部编版三年级语文上册第八单元教学
部编版小学语文三年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文三年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标1.初步认识时间的流逝，了解钟表的基本构造，学会观察钟表，并能够说出钟表所指示的时间。
2.练习数数、数码的正确发音和书写，巩固数的加减法计算。
3.通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。
二、教学重难点1.学会观察钟表，并能够说出钟表所指示的时间。
2.通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。
三、教学内容1.认识时间（1）日积月累课文朗读（2）钟表的基本构造（3）观察钟表，认识钟表所表示时间（4）玩转钟表2.数学（1）数数实践：“秒”、“分钟”、“小时”、“天”、“星期”、“月份”、“季节”等的把握（2）数码读写、添减练习3.阅读（1）儿童寓言故事《蚂蚁与鸽子》（2）阅读理解、情感体验，督促学生珍爱时间、勤奋学习。
四、教学方法1.讲解式教学：通过介绍通用的钟表时间、日历时间、节气时间、季节时间等方式，让学生初步认识时间的概念。
2.实践式教学：通过观察、感受和实践等方式，使学生掌握钟表读取相关知识，进而锻炼学生观察事物的能力。
3.启发式教学：通过情境教学、情感教育等方式，唤起学生珍惜时间、珍惜生命的意识和感触。
五、教学过程1.认识时间（1）日积月累课文朗读让学生带着自己感兴趣的问题读一遍课文，引导他们找出钟表、日历、时间差、用语等等并尝试解决问题。
教师在学生学习的同时，进行点拨和适时解答疑问。
（2）钟表的基本构造首先，教师可以设定问题，让学生读一读时间，看一看钟表，自己分析一下钟表的构造要素有哪些。
然后，让学生分组讨论，并对交流的内容进行总结。
最后，讲述钟表的基本构造。
（3）观察钟表，认识钟表所表示时间让学生分配策略，并用线索来推断出时针和分针现在所指示的时间，然后在白板上展示，让学生给出正确时间。
教师及时纠正错误并予以肯定。
（4）玩转钟表让学生自己动手操作钟表并尝试读取相应时间。
部编三年级上册语文 第八单元整体设计
①文化自信：能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写生字，听写课后词语。
②语言运用：学习带着问题默读，理解课文的意思。
③思维能力：紧扣重点词句，感悟人物的聪颖机智，遇事沉着冷静。
④审美创造：引导学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。关注不同人物的美好品格和伟大精神，受到高尚的情感熏陶。
②语言运用：背诵课文。
③思维能力：理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，善解人意、诚实天真
3.学习重点难点：
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一： 文意对应，背诵课文
1.回顾旧知：认读上节课学习的知识。
4.一个“弃”字就让我们看到了如此混乱的画面，文言文虽然语言简洁，但是表达的意思很丰富。
5.大家慌乱一片的时候， 司马光又是怎么做的？你来读，并用动作演示。
6.同样是小孩子，可是做法却截然不同。
活动意图：
学习借助注释和插图、给生字组词、想象画面等方法，初步理解文言文的意思，感受文言文和现代文在语言上的不同，突破教学重难点。通过人物动作的对比，让学生感受司马光的美好品质。
3.指导朗读易读错的字音：宁（nínɡ）、胸脯（xiōnɡ pú）、渣（zhā）。
4.读句子，理解重点词语。
学生活动：
1.学生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2.指导朗读。多种形式朗读词语。
3.开火车朗读课文，检查自读情况。
活动意图：
设计填空练习，为概括课文主要内容提供支架。
环节三：自读自悟，体会喜爱
本单元以“美好品质”为主题进行编排，旨在引导学生关注不同人物的美好品格和伟大精神，受到高尚的情感熏陶。同时，初步了解记叙一件事情的基本方法，学会叙写一件简单的事。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，教学时要注意，一要重视培养学生的默读习惯，帮助他们提高默读效率；二是引导学生运用比较的方法学习、理解课文；三是不要拔高文言文学习的要求，重在引导学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
《第八单元复习课》(教案)部编版语文三年级上册
《第八单元复习课》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 巩固第八单元所学知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的合作意识，培养团结协作的精神。
4. 激发学生对语文的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 复习第八单元的生字词，巩固字词的认读和书写。
2. 朗读课文，理解课文内容，把握课文主旨。
3. 学习课文中的修辞手法，体会作者的表达方式。
4. 分析课文的结构，培养学生的逻辑思维能力。
5. 练习写作，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习第八单元的生字词，理解课文内容，学习课文中的修辞手法，分析课文结构，练习写作。
2. 教学难点：把握课文主旨，学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作意识和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾第八单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习：通过PPT展示生字词，引导学生认读、书写，巩固字词知识。
3. 课文内容理解：朗读课文，引导学生理解课文内容，把握课文主旨。
4. 修辞手法学习：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达方式，学会运用到自己的写作中。
5. 课文结构分析：分析课文结构，培养学生的逻辑思维能力。
6. 写作练习：布置写作任务，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《第八单元复习课》2. 板书内容：生字词、课文内容、修辞手法、课文结构、写作练习等。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一单元内容，为新课做好准备。
八、课后反思本节课通过复习第八单元的内容，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和审美情趣，激发学生对语文的兴趣。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
部编人教版三年级上册语文 第八单元 教案
第八单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇精读课文，及《一个粗瓷大碗》一篇略读课文，展现了人物身上的美好品质。
课文中的人物，既有成年人也有儿童，既有古代史学家也有近现代革命家，既有中国人也有外国人。
他们分别是：冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的男孩，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，不畏艰苦、以身作则、关心战士、舍己为人的赵一曼。
其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
二、语文要素1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生在默读时提高对自己的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。
《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。
语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。
2.学写一件简单的事。
本单元的习作话题是“那次玩得真高兴”。
这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
要素分解1.将“学习带着问题默读，理解课文的意思”这一语文要素与课文内容的理解有机结合起来，留给学生足够的时间，让学生亲身经历。
然后小组内或全班边交流边总结，最后通过“交流平台”进行方法的梳理与总结。
2.在动手写“那次玩得真高兴”之前，先安排学生回忆自己的实际生活，然后小组交流、全班交流自己玩得真高兴的一件事。
交流的时候，大家边听边互相评议，然后在此基础上让学生动手写下来。
让学生在体会到习作的快乐的同时，坚定信心——习作并不难。
第八单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分1. 给下列加点的字选择正确的读音，画上“____”。
(2分)(1)大(dàdài)夫说：“你的身体没什么大(dàdài)问题，休息几天就好了。
”(2)子弹(dàn tán)射到那种材料上又弹(dàn tán)了回来。
部编版三年级上册语文《手术台就是阵地》说课教学PPT课件
初步感知
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分：（第1自然段）交待了事情的发生——战 斗打响。 第二部分：（第2至4自然段）交代了事情的经过— —抢救伤员。 第三部分：（第5自然段）交待了事情的结果——战 斗结束。
重难点解析
环境描写 一
环境描写 二
环境描写 三
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。 硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没 了。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在 周围爆炸。
迅速快捷。 争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。
练一练
词语运用
虽然余震还在持续，但是（ 仍然 ）有志愿 者（陆续 ）进入灾区，他们身手（敏捷 ），活 跃在需要他们的地方，（ 争分夺秒 ）地抢救人 民的生命财产！
练一练
词语积累
珍惜时间的成语
争分夺秒
夜以继日 分秒必争
见缝插针
只争朝夕
多音字
拓展延伸
白求恩组织群众血库
1938年6月，白求恩在五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。 “输血”在当时是一个比较新鲜的技术。在野战医疗条件下输血，是人 们连想也不敢想的事情。白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型制 作、血型鉴定、配血试验、储存、运输、保管等基本知识，接着推来一 名胸部外伤患者，卫生部部长叶青山第一个献了血。验过血型，白求恩 让叶青山和病人头脚相反躺在床上。他拿出简易输血器。将带着针头的 皮管连接在他们靠紧的左右两臂静脉上，皮管中间一个三通阀门，阀门 上联着注射器。白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流 入注射器，再转动阀门，血液便流入患者体内。战地输血在中国军队野 战外科史上第一次取得成功。白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。
汇报人：
新课导入
最新部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思
最新部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思今天我们要研究的是《司马光》这篇文言文。
文言文具有语言简练的特点，让我们一起来看看文言文是怎样叙述这个小故事的。
研究文言文的诀窍是“书读百遍，其义自见”。
现在我先读一遍，请同学们注意听。
请同学试读一次课文，读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌交流。
在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。
教师抽查学生读文情况，学生评议。
每读一句，就看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话。
弄不懂的记下来，留待小组合作研究时提出与同学研讨。
各小组汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨。
把每句话的意思连起来，说全文大意。
我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识XXX小朋友了。
请同学们说说在课文里XXX做了什么事？讨论XXX持XXX时，心里怎么想？继续探寻XXX的心理，感受一下砸缸之前XXX在想什么。
最终得出结论：原来砸缸不是目的，救人才是目的。
引读“水迸，儿得活”。
假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？引导动脑筋想办法。
本节课主要讲述了XXX为了救一个掉进瓮里的小孩而砸瓮的故事。
整篇文章分为四个自然段，第一段介绍了XXX的背景和与小孩玩耍的情景；第二段讲述了小孩掉进瓮里的情况；第三段描述了XXX砸瓮救人的过程；第四段总结了整个故事，表达了对XXX的敬佩之情。
三、精读课文。
1．师范读。
2．生自读，注意语音语调，表达情感。
3．师生共同解读课文，讨论以下问题：1)为什么XXX会砸瓮救人？2)XXX为什么要用石头砸瓮？3)你认为XXX是一个怎样的小孩？为什么？4)你有没有遇到过类似的情况？你会怎么做？5)文章最后说“掌声是最好的鼓励”，你同意吗？为什么？4．学生小组合作，根据课文内容编写一段话，描述你们对XXX的看法。
5．学生交流，展示自己的作品，互相评价。
6．师生共同评价，选出优秀的作品，进行分享。
第二课时四、拓展阅读。
1．介绍XXX。
部编版三年级上册语文第八单元教学设计附反思及课后作业
部编版三年级上册语文第八单元教学设计附反思及课后作业部编版三年级语文上册教学设计第八单元 24 司马光【教学目标】 1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学课时】 1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示资料，介绍文言文1.（课件出示2）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
（4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。
3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫“文言”。
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。
它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。
4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。
（板书：司马光）。
学生齐读课题。
5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己搜集的资料进行交流，教师评议。
）6.（课件出示3）司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。
北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。
出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
二、初读课文，读懂大意。
1. 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
（课件出示4）sī tínɡ dēnɡ diē zhònɡ qì chí jiē 司庭登跌众弃持皆自由读，指名读，开火车读。
部编版三年级上册语文第八单元教案
部编版三年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元的文章都是写人的。
包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。
《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。
《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫高度的责任感和崇高的国际主义精神。
语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。
【教学目标】一．知识与技能：认识41个生字，会写30个生字。
正确读写新词。
二．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《司马光》。
了解文言文的特点。
三．情感态度价值观1.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。
2.学习写人叙事的方法。
学习表现一个人品质的技巧。
【教学重点】1.掌握本单元的字词。
2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。
【教学难点】1.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。
2.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。
白求恩的国际主义精神。
【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间24.《司马光》 225.《掌声》 226.《灰雀》 227.《手术台就是阵地》 2口语交际：请教 1习作：那次玩得真高兴 3语文园地 2单元测试与讲评 2约记（16）课时310。
部编版小学语文三年级上册第八单元整体教学设计
三上第八单元整体教学设计——建立“闪光人物”墙一、单元教材解读三年级上册第八单元围绕“美好品质”的主题,编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。
四篇课文的主人公有机智勇敢、临危不乱的幼年司马光；有关爱呵护儿童的革命家列宁；也有无私奉献、妙手仁心的异国医生白求恩；还有与战士患难与共、关心他人的赵一曼。
从人文主题出发,这些故事都有一个共同的特点,就是通过一件件鲜活的事例呈现了这些人物身上闪着光芒的美好品质,而这些美好的品质,犹如温暖的阳光,带给我们希望和力量。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读,理解课文的意思”。
要素中有两个关键词——默读和带着问题。
二年级,教材就安排了默读的学习任务,要求学生尝试不出声、不指读。
在三年级上册最后一个单元也安排了默读这一语文要素,并在“交流平台”进行了默读方法的总结与实践建议。
之所以要求学生要掌握默读这一阅读方法,因为默读是一种十分重要的阅读方式和能力,影响着学生的阅读水平。
在默读的过程中，学生能够真正静下心来去思考问题，全面地从文章中获取信息，理解意图，收获启示。
因此，本单元的语文要素就是以“默读”作为载体，用“提问”或“带着问题的阅读”来提升阅读效率，实现深度学习，进而全面提升阅读能力。
单元习作训练要求“学习写一件简单的事”，本单元的课文都是写人记事的，“带着问题默读”可以帮助读者步步深入地建构阅读体验，了解事情的经过和人物在实践中的表现。
阅读时思考越有针对性，越积极主动，对文章是怎样写一件事的，也就越能积累感性经验。
在自己写一件事时，这样的感性经验会发酵，迁移到写作实践中。
二、单元学习目标梳理整个单元的编排，为充分体现第二学段的目标要求，本单元的目标可表述如下：学生将知道：1.默读时可以做什么。
2.带着目的和问题，默读课文可以更好的理解课文内容。
3.一次玩的经历可以写成一篇有意思的文章。
学生将理解：1.只有带着问题阅读，才能引导我们走向深层次阅读。
部编三年级上册语文第八单元教案
部编三年级上册语文第八单元教案一、教学目标亲爱的同学们，我们即将开始部编三年级上册语文第八单元的学习啦！在这个单元里，我们将一起探索更多精彩的故事和文章，同时提升我们的语文能力。
那么这一单元的教学，我们有哪些目标呢？首先我们要掌握本单元的生字新词，学习新字新词是语文学习的基石，我们要能够准确、熟练地读写这些词语，并理解它们的意思。
这样我们才能更好地理解课文，更好地表达自己的想法。
其次我们要学习如何更好地朗读课文，朗读是语文学习中非常重要的一环。
我们要通过朗读，体会文章的情感，理解作者的意图。
所以我们要学习如何正确地表达，让自己的朗读更有感情，更有感染力。
再次我们要学习如何理解课文内容，这个单元的文章都非常有趣，但是要想真正理解它们，我们需要学会分析和思考。
我们要通过课文的学习，学会抓住关键信息，理解文章的主旨和细节。
我们还要学习如何写作，在写作中我们要学习如何表达自己的思想，如何描述事物，如何组织文章结构。
通过本单元的学习，我们要能够运用所学知识，完成一些简单的写作任务。
1. 理解本单元课文的主旨，掌握课文内容亲爱的同学们，我们即将进入三年级上册的第八单元学习啦！这个单元里的课文都是经过精心挑选的，它们像一颗颗璀璨的明珠，让我们一起去领略其中的美好与智慧。
让我们一起进入课文的世界，一起探寻它们的深意吧！这些课文蕴含着丰富多彩的内容与深邃的思考，在学习每篇课文前，我们需要对文章的主旨有个大致的了解。
课文的主旨是文章的中心思想，也是文章的灵魂。
我们可以从文章中的关键词句、故事情节、人物行为等方面入手，理解作者想要传达给我们的主要信息和情感。
让我们一起通过阅读，感受作者的喜怒哀乐，理解他们的写作意图。
在理解课文主旨的基础上，我们要进一步掌握课文内容。
课文的内容包括人物、事件、场景等要素。
通过阅读我们要弄清楚这些要素之间的关系，理清故事的脉络。
这样我们就能更好地把握课文的整体结构，更深入地理解作者的写作意图。
最新部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思
最新部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思教学设计一、教学目标：1. 知识目标：通过本单元的学习，使学生了解古诗词的魅力，学会欣赏和朗读古诗词。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和朗读能力，提高学生的审美能力和文学素养。
3. 情感目标：通过学习古诗词，培养学生的情感表达能力，培养学生的审美情趣，培养学生的文化自信心。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：使学生了解古诗词的魅力，学会欣赏和朗读古诗词。
2. 教学难点：培养学生的语言表达能力和朗读能力，提高学生的审美能力和文学素养。
三、教学准备：1. 教学工具：多媒体课件、录音机、教学实物（古诗词书籍、古代文人画等）。
2. 教学材料：《最新部编版三年级语文上册》第八单元教材、古诗词选编。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：利用多媒体课件播放古诗词的演唱视频，激发学生对古诗词的兴趣，引导学生思考古诗词的特点和魅力。
2. 新课呈现（20分钟）：a. 通过多媒体课件展示古诗词的图片，让学生感受古诗词的美。
b. 教师朗读一首古诗词，引导学生欣赏古诗词的韵律和意境。
c. 学生跟读古诗词，培养学生的朗读能力。
3. 拓展活动（30分钟）：a. 学生分组，每组选择一首古诗词进行朗读表演，鼓励学生发挥创造力，可以添加动作、音乐等元素。
b. 学生自由欣赏古诗词，选取自己喜欢的古诗词进行朗读，鼓励学生展示自己的朗读成果。
4. 归纳总结（10分钟）：教师引导学生回顾本节课学到的内容，总结古诗词的特点和魅力，引导学生思考古诗词对我们的影响。
五、教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，使学生对古诗词产生了浓厚的兴趣。
学生在朗读古诗词的过程中，提高了语言表达能力和朗读能力。
通过自由欣赏古诗词的活动，学生能够更好地理解古诗词的内涵和艺术价值。
在今后的教学中，可以进一步引导学生深入了解古诗词的创作背景和文化内涵，培养学生的文学素养和审美能力。
部编版语文三年级上册第八单元《司马光》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《司马光》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：游戏猜字，故事导入。
（指向目标1）1.生说：“司”2.生读两遍“司”3.生：司马光、官司……生：司马光写过《资治通鉴》、司马光小时候砸缸救人……生汇报书写“司”注意事项生书空、描红、书写4.生讲司马光砸缸的故事。
5.生：一篇内容很多，一篇内容较短。
1.孩子们，在上课之前，我们先玩一个游戏，猜猜这是什么字？（PPT出示“司”）2.师：哇，很多同学都猜出来了，你看呀，甲骨文的“司”字，就好像一个人手持权杖，张口发布命令，所以司有主持、掌管的意思，演变到今天就变成这样了。
来读两遍。
3.师：那给“司”组个词吧。
师：刚刚大家说到了司马光，你对他有什么理解？师：看来同学们回家对司马光有一定的了解了，“司”是我们这节课要写的生字，请同学们认真观察田字格，写好这个字，要注意什么？师范写生书写4.写好了，就用你的动作告诉我。
刚才有同学说他知道司马光砸缸的故事，你知道吗？师：那能不能用几句话给大家讲讲这个故事呢？5.师：简单的几句话，就把这个故事给讲清楚了，非常不错。
我们读到的是这样的故事（PPT出示现代文《司马能猜读“司”。
能正确读“司”，把平舌音读读准确。
能给“司”组词，并说说自己对司马光的认识。
能规范、端正、整洁书写“司”。
能用几句话说说司马光砸缸的故事。
【作业设计】【锦囊妙计我来拆】1.我能给下列生字选择正确的读音（）。
diē( ) sī( ) qǐ（）跌司弃diē( ) shī( ) qì（）2.我能看拼音，写词语。
sī jī tíng yuàn dēng shān zhòng duō fàng qì diē dǎo【穿越时空的对话】3.我能给加点字选择正确的意思。
古：今：（1）群儿戏于庭． A.家庭 B.庭院（2）水迸．，儿得活 A.溅出 B.涌出（3）光持石击．瓮破之 A.击打 B.攻击【千古佳文我会读】4.我能读好文言文，并请同桌给我评一评。
第八单元(教案)部编版语文三年级上册
教案：第八单元（部编版语文三年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字词，理解并积累优美的语句，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助资料了解祖国的传统节日，进一步感受传统文化的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元的课文，使学生进一步了解祖国的传统文化，感受祖国的繁荣昌盛，培养热爱祖国的情感。
二、教学内容本单元主要围绕“传统文化”这一主题，编排了《古诗两首》、《孔子拜师》、《司马光》和《手术台就是阵地》四篇课文。
这些课文旨在让学生了解祖国的传统文化，感受祖国的繁荣昌盛，培养热爱祖国的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本单元的生字词，理解并积累优美的语句，了解祖国的传统文化。
2. 教学难点：理解课文内容，感受传统文化的魅力，培养热爱祖国的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解祖国的传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，借助工具书掌握生字词，初步理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习与合作交流的情况，进行针对性的讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：通过观看相关视频、图片等，让学生进一步感受传统文化的魅力，培养热爱祖国的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调传统文化的价值，激发学生传承传统文化的责任感。
六、板书设计1. 课题：第八单元（部编版语文三年级上册）2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累生字词，背诵优美语句。
部编语文三年级上册第八单元单元解读及教学建议
三年级上册第八单元单元解读和教学建议一、要点解读本单元以“美好品质”为人文主题，编排了《司马光》、《掌声》、《灰雀》、《手术台就是阵地》4篇课文。
其中三篇精读课文，一篇略读课文。
《司马光》还是小学阶段安排的第一篇文言文。
这4篇课文中的主要人物来自古今中外，有普通孩子，也有历史名人，有古代政治家、史学家，也有近代革命家。
机智勇敢地救出小伙伴的司马光，用鼓励的掌声帮助下英子走出忧郁和自卑的同学们，知错就改、及时放回灰雀的小男孩，用温暖感化小男孩、保护了小男孩自尊心的列宁，忠于职守、富有献身精神的国际主义战士白求恩大夫。
他们的身上都闪烁着美好品质的光辉。
阅读这组课文，孩子们能够受到情感态度和价值观的熏陶。
编者在这个单元安排了两项语文元素的学习训练，一项是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，另一项是“学写一件简单的事”。
其中第一项语文要素“带着问题默读，理解课文的意思”指向默读能力的培养。
在此之前，学生已经多次接触默读。
二年级下学期，对孩子们默读的要求是“默读，试着不出声”。
本单元则对默读这一能力提出了更进一步的要求。
学习带着问题默读，理解课文的意思。
在这个表述中，有三个词语值得关注。
第一次词语是“问题”。
“问题”从哪里来？除了课后提示的问题之外，还可以引导学生围绕课题提出问题，带着阅读期待进行默读，也可以边读边想，在默读的过程中产生新的问题。
也就是说，这问题，可以是别人提出来的，也可以是自己在读书之前、读书中产生的。
第二个词语是“理解课文的意思”里的“理解”，也就是说，带着问题默读的目的是“帮助学生理解课文的意思”——通过这些问题的思考，读明白课文写了什么，想说明什么。
语文园地的“交流平台”则从“速度”和“质量”两个方面引导学生全面地梳理默读的学习经验。
教师在教学中，读前要给出明确清晰的方法提示，读中要进行细致的巡视辅导，读后要进行及时的反馈交流，以此训练学生一边默读一边思考，提高默读的效果和默读的能力。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第八单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
本单元口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。
注意使用请教的礼貌用语，小组合作，交流评价。
本次习作主题是《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。
重点是把自己快乐的心情写下来。
本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。
重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。
二、单元教学重难点1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
”2. 口语交际重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。
3.写作练习《那次玩得真高兴》，重点是指导学生运用小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。
4.语文园地板块重点指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类；指导学生诵读名言，背诵名言。
三、单元课时安排24.司马光………………………………………………………2课时25.掌声……………………………………………………………2课时26.灰雀……………………………………………………………2课时27.*手术台就是阵地口语交际：请教……………………………………………………1课时习作：那次玩得真高兴……………………………………………………1课时语文园地…………………………………………………………………1课时24 司马光教学目标：1.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文，会认5个生字，会写7个生字。
部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思
部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思本文介绍了一位叫做XXX的人物，通过研究这篇文言文，我们可以了解到XXX身上的舍己救人品质。
教学重点是能够翻译此文，读懂其意思，研究XXX身上的品质。
在教学过程中，首先通过谈话激趣的方式导入新课，让学生了解文言文的语言特点。
然后通过读通课文，整体感悟大意的方式，让学生试读课文，并把课文读通顺，再抽查学生读文情况，进行评议。
接着，通过看注释，自解句意文意的方式，让学生自读自悟，小组合作研究，全班交流，最终说出全文大意。
最后，通过朗读课文，感悟人物的方式，让学生了解XXX的品质，通过情景感悟和探寻XXX的心理，感受砸缸之前XXX在想什么，最终引导学生思考如果自己也在场，会怎样想，怎样做。
本文介绍了XXX这位人物，通过研究这篇文言文，我们可以了解到XXX身上的舍己救人品质。
教学重点是学会翻译此文，读懂其意思，研究XXX身上的品质。
在教学过程中，首先通过谈话激趣的方式导入新课，让学生了解文言文的语言特点。
然后通过读通课文，整体感悟大意的方式，让学生试读课文，并把课文读通顺，再抽查学生读文情况，进行评议。
接着，通过看注释，自解句意文意的方式，让学生自己揣摩句子的意思，最终说出全文大意。
最后，通过朗读课文，感悟人物的方式，让学生了解XXX的品质，通过情景感悟和探寻XXX的心理，感受砸缸之前XXX在想什么，最终引导学生思考如果自己也在场，会怎样想，怎样做。
第一段：介绍了一个舞台上的舞者残疾了，但她的表演还是得到观众的掌声。
第二段：介绍了班里的一个女生，她在班里不被同学们欣赏，但她为了班级的荣誉而坚持不懈。
第三段：介绍了一个男孩，他因为身体原因无法参加体育课，但他在艺术方面表现突出，得到了老师和同学们的赞扬。
第四段：介绍了一位老师，她对学生们的鼓励和支持使得学生们在困境中得到了力量和勇气。
7．思考问题：为什么这些人会得到掌声？他们的表现有什么值得我们研究的地方？三、深入理解课文。
统编版(部编版)语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》教学设计一、教材分析《手术台就是阵地》是统编版语文三年级上册第八单元的一篇课文。
本单元以“美好的品质”为主题，选编了四篇课文，旨在引导学生感受人物的美好品质，培养学生正确的价值观和道德观。
《手术台就是阵地》讲述了抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时，为中国的抗日战士做手术的故事。
课文通过对环境和人物的描写，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
本文的语言简洁明了，通过描写白求恩大夫的动作、语言和神态，生动地展现了他的伟大形象。
同时，课文中还运用了比喻的修辞手法，如“手术台是医生的阵地”，使文章更加生动形象，富有感染力。
二、整体设计思路本教学设计以“感受白求恩大夫的伟大精神”为核心，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，同时关注学生的情感体验，让学生在学习中受到深刻的思想教育。
三、教学目标认识“斗、棒”等10个生字，会写“术、敌”等15个字，正确读写“气焰、激烈”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时的事迹。
学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
体会课文中环境描写和人物描写的作用，学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。
四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹。
（2）学习白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。
（3）体会环境描写和人物描写的作用。
教学难点学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。
五、教学策略朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生体会白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。
情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于抗日战争时期，感受白求恩大夫的伟大精神。
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第八单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台。