校园暴力微课PPT

3.及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐 惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢 报警，忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间 向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
拒绝校园施暴 ,应该怎么做？
• • • • 强化法律意识,做知法守法的好学生 强化纪律观念,约束我们的行为 加强沟通,建立平等互信的人际关系 不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色 彩的游戏 • 正确面对挫折,主动关心有困难的人 • 积极参加文体活动,舒缓压力 • 避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体
案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱 • 一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她 借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。
是什么引起校园暴力？
学生自 身因素
家庭 因素
学校 因素
社会 因素
是什么引起校园暴力？
学生自 身因素
家庭 因素
学校 因素
社会 因素
• • • • •
学生身心发展不平衡 压力 不良交往 法律意识淡薄 受害者忍气吞声或以暴制暴
是什么引起校园暴力？
学生自 身因素
家庭 因素
学校 因素
社会 因素
• 家庭不和睦 • 家长过分溺爱自己的孩子 • 家长的任意打骂或放任不管
是什么引起校园暴力？
学生自 身因素
家庭 因素
学校 因素
社会 因素
• 校风校纪
• 应试教育
是什么引起校园暴力？
学生自 身因素
家庭 因素
学校 因素
社会 因素
•
暴力文化
心理 暴力
• 孤立、排挤他人，甚至演变成一人对抗派 系，进而造成大规模冲突
各种欺负行为
• 在他人发表言论时不尊重，只顾做自己的事，与 附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。 • 在评分时故意给予他人较低的分数或等级。 • 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与他人一组； 若与他一组，其他组员通常会表示不满。 • 他人获奖或成绩较佳时便喝倒彩，甚至认为他是 靠作弊取得的。 • 分派系结党：孤立、排挤他人
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案例一： 以多欺少、以大欺小
因为简单的一句话，小丽误以为舍 友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名 女生一起殴打小雪超过5个小时，强 迫其脱下裤子，并用手机拍下施暴 与受辱的照片和视频。
案例二： 以暴制暴 • 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀 的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护 费”。
• 现实的社会环境
1.安全第一，预防为主
①与同学友好相处。 ②避免自己成为施暴者的目标。 ③养成善于观察的好习惯。
2.应对暴力，临危不乱
遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。 二是大声呼救。 三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力 保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财 保命，以免受到更激烈的伤害。
校 远 园 离 暴 力
经 开 一 小 卢 曦
校园暴力
行为 暴力
语言 暴力
心理 暴力
行为 暴力
• 以暴力的手段侵害他人的身体或财产。如 打架斗殴、强索钱财、毁坏物品等。 • 对他人施以重复的物理攻击，攻击其身体 或物件。如：拳打脚踢、打耳光、拉扯头 发及用尖锐物品刺伤等。
语言 暴力
• 给他人取侮辱性绰号；指责他人无用； • 故意诋毁及传播关于他人的消极谣言和闲 话； • 恐吓、威迫他人做出不想做的行为，威胁 听从命令; • 中伤、讥讽、贬低评论他人的体貌、家人 或其他不同之处。
微课小结：
• 我们一定要记住：校园暴力的代价是昂 贵的。当自己的安全受到威胁时不轻言 放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助 时，在确保自己安全的情况下，尽自己 所能及时伸出援助之手。
• 要学会保护自己，更不能做校园暴力的 施暴者。