第七章 社会政策的主要价值争议
社会学概论重点归纳整理!
第一章绪论第二章社会学发展史第三章《人的社会化》一、什么是人的社会化？其主要内容？最基本的内容是什么？（生活技能的社会化）1、生活技能的社会化：即学习和掌握生活技能，是人的社会化的最基本的内容。
2、职业技能的社会化：传授生产技能和科学知识，为青年进入社会从事职业劳动打好基础。
3、行为规范的社会化：社会规范是维持社会秩序的重要工具之一。
4、生活目标的社会化：社会化的目的和意义，不仅要培养符合社会要求的社会成员，而且还要在此基础上培育出适应社会发展、时代要求的全面发展的新人。
二、了解人的社会化的主客观条件本章要掌握的基本概念：依赖生活期、基本社会化、继续社会化、再社会化、同辈群体（一）社会化的主观条件（社会化的生物基础）（P86 ）个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的。
离开了人的遗传素质，个体的社会化就成了无本之木，无源之水。
1、语言能力；2、思维能力；3、学习能力；4、较长的生活依赖期。
依赖生活期——所谓依赖生活期是指人类个体在出生后由于生理、心理、意识和行为能力尚未发展健全，不能独立生活，因此在生活上、心理上依赖他人、受他人照顾、监护的时期。
这段时期大致经过乳儿期、少年期甚至青年期。
（二）社会化的客观条件——1、家庭；2、学校；3、同辈群体；4、社区；5、职业场所；6、大众传播媒介（三）了解社会化的几种基本类型？继续社会化和再社会化的含义以及两者的区别是什么？（P84）继续社会化和再社会化的区别：继续社会化是在基本社会化的基础上进行的。
它指的是成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的不断学习的过程。
而再社会化是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。
再社会化又分为主动在社会化和被动再社会化两种。
再社会化与继续社会化有着本质的区别：第一，继续社会化是在原有生活方式上的进一步发展和提高，它着眼于人的进一步完善，而再社会化则是改变原有的生活方式或与过去断绝关系，进入新的方式，它着眼于人的改造；第二，再社会化，主要是指被动再社会化，其社会化的形式比继续社会化要剧烈。
关信平社会政策概论教案
关信平社会政策概论教案一、第一章：社会政策的基本概念与理论1. 教学目标（1）使学生了解社会政策的定义、功能和类型。
（2）让学生掌握社会政策的基本理论，包括威斯敏斯特体系、社会正义理论、功能主义理论等。
2. 教学内容（1）社会政策的定义与功能（2）社会政策的类型（3）社会政策的基本理论3. 教学方法（1）讲授：讲解社会政策的定义、功能和类型。
（2）讨论：分析社会政策的基本理论，引导学生思考现实生活中的社会政策问题。
4. 教学资源（1）教材：关信平《社会政策概论》（2）多媒体课件5. 教学评价（1）课堂讨论：评估学生对社会政策基本概念和理论的理解。
（2）课后作业：要求学生结合现实生活中的案例，分析社会政策的作用和效果。
二、第二章：我国社会政策的历史与发展1. 教学目标（1）使学生了解我国社会政策的发展历程。
（2）让学生掌握我国不期的社会政策特点及其背后的原因。
2. 教学内容（1）我国社会政策的历史发展脉络（2）我国社会政策的特点与转变（3）我国社会政策发展的驱动因素3. 教学方法（1）讲授：讲解我国社会政策的历史发展脉络。
（2）比较分析：引导学生分析我国不期社会政策的特点及其背后的原因。
4. 教学资源（1）教材：关信平《社会政策概论》（2）多媒体课件5. 教学评价（1）课堂讨论：评估学生对我国社会政策历史发展的理解。
（2）课后作业：要求学生结合现实生活中的案例，分析我国社会政策的特点和转变。
三、第三章：社会政策的基本过程与方法1. 教学目标（1）使学生了解社会政策的基本过程，包括议程设置、政策制定、政策实施和政策评估。
（2）让学生掌握社会政策的基本方法，包括定性研究、定量研究和案例研究。
2. 教学内容（1）社会政策的基本过程（2）社会政策的基本方法3. 教学方法（1）讲授：讲解社会政策的基本过程。
（2）实践操作：引导学生运用社会政策的基本方法进行实际分析。
4. 教学资源（1）教材：关信平《社会政策概论》（2）多媒体课件5. 教学评价（1）课堂讨论：评估学生对社会政策基本过程的理解。
第七章公共政策评估
• “政策一旦制定，问题即告解决” ——公共政策评估的缘起 • 公众、政府、技术
第一节 政策评估概述
一、政策评估的概念 1. 政策评估含义 从公共政策过程角度界定的四种观点:（1）政策评估 主要是对政策方案的评估,属于政策评估中预测评估的 范畴；（2） 政策评估是对政策全过程的评估，既包括 对政策方案的评估，还强调对政策执行以及政策结果 的评估；（3）政策评估就是发现误差，修正误差； （4） 政策评估的着眼点应是政策效果。
二、政策评估的类型
1． 正式评估和非正式评估
从评估组织活动形式上看，可分为正式评估 和非正式评估：
非正式评估指对评估者、评估形式、评估内 容没有严格规定，对评估的最后结论也不作严格的 要求，人们根据自己掌握的情况对政策做出评鉴的 评估。 正式评估指事先制定完整的评估方案，并严 格按规定的程序和内容执行，并由确定的评估者进 行的评估。它在政策评估中占据主导地位，其结论 是政府部门考察政策的主要依据。
• 一、公共政策评估的标准 • 1、公共政策评估最关切的是公共政策 的后果 • 注意：政策产出与政策影响或政策结果 的区别 • （一般我们认为，产出是政治系统所作 具有权威性的决定和法案，政策产出是 政府的一些具体措施；政策影响所指涉 的是政府措施的结果，对于社会现状所 导致的变化。）
• 2、政策影响（政策结果）的多维性 • （1）对公共问题的影响，以及对面临公共问题 者的影响 • （2）政策的连带效果（spill-over effect) • （3）一项政策不仅可能影响目前的状况，对 未来的状况也可能有影响 • （4）评估用在某项政策上的直接成本计算困 难 • （5）一项公共政策除了有直接成本外，尚可 能有间接成本 • （6）一项公共政策既有可能具有实质的影响， 也可能具有象征性价值
第八章 社会政策的价值分析
奥菲
认为，资本主义的社会政策是回应资本主义制
度的结构危机，而非受制于这些危机。国家行
为取决于国家官僚的政策，换言之，国家体制 有很大程度上的自主性，它的政策可以说是国 家官僚的决策过程的结果。
提出为了平衡资本积累与合法性这两个具
而不能从事实判断推论出价值判断。
（二）价值问题在社会科学的中的意义
第一，在确定课题阶段，价值因素不可
避免地要进入研究者挑选其专攻问题的
选择过程，所以价值相关的原则首先是 “选择的原则”。
第二，即使在研究（解释）阶段也同样有价值
参与，社会科学家在分析政治、经济、宗教、
文化等行动时，都必须探讨行动背后隐藏的意
有相反作用的趋势，国家必须做到以下四
项：尽量减少干预市场、鼓励投资、保护
资本积累和制造保护全民利益的形象。资 本主义不可以同福利国家同时存在，也不 可以没有福利国家而存在
二、自由主义与保守主义
（一）基本含义
意识形态。
对于那些赞成市场力量无限扩张的保守 主义者，可以一般性称为“新右派”， 也可称为“新自由主义”。
使这些关系的成本超出范畴，他们也依然会维持
这种关系。在个人主义者方面，当成本超过范畴
时，他们就会中断这种关系。
（二）个人主义与集体主义价值倾向对社会
政策的影响
吉尔伯特、特雷尔
四个选择视角（分配、供给、传递和财政） 三条分析轴线（可能之选择、价值和理论） 两个分析层次（具体说明选择的视角和说明 一定选择的背后的原因、依据）
资本主义国家一方面通过教育与卫生等方面的投
资以提高劳动生产率，另一方面也通过社会福利
第七章 社会政策的主要价值争议
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一、公平与效率的含义
效率的含义
效率概念一般被学者们看作是一个经济学概念。 效率概念一般被学者们看作是一个经济学概念。 焦成国（ 焦成国（2000）认为，效率概念表示的是投入成本 ）认为， 与产出收益之间的比例关系。 与产出收益之间的比例关系。
注意区分效益和效率这两个概念
效益（ 效益（effectiveness）是说社会政策是否实现了其 ） 目标。 目标。 效率” 是一个经济学概念。 “效率”（efficiency)是一个经济学概念。效益 成 是一个经济学概念 效益/成 本
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三、自由与控制的协调
在某种意义上， 在某种意义上，整个社会政策和其历史都环绕 着这个问题：国家应当在多大程度上介入？ 着这个问题：国家应当在多大程度上介入？
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第四节 个人与集体
1949年解放军解放上海后露宿街头 年解放军解放上海后露宿街头
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一、个人与集体的含义
个人主义和集体主义在下面几个方面表现的特 征不同： 征不同：
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三、权利观念的变化
福利国家： 福利国家：
社会政策的基础是人权。 社会政策的基础是人权。
英国新工党的福利理念： 英国新工党的福利理念：
人享受福利的基础是他或她和国家的契约。 人享受福利的基础是他或她和国家的契约。
第三条道路的福利原则： 第三条道路的福利原则：
责任与权利平衡。 责任与权利平衡。
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三、社会政策研究中的“价值中立”与“价值关 社会政策研究中的“价值中立” 联”
社会政策研究中的“价值中立” 社会政策研究中的“价值中立”
早期的社会政策研究偏向于价值中立， 早期的社会政策研究偏向于价值中立，这个传统一 直延续到现在。 直延续到现在。
社会政策的价值分析 PPT
第一节社会政策得“价值中立”与“价值关联”
二、社会政策研究与实践中得“价值中立”与“价值关 联”
1、社会政策研究与实践中主张价值中立得倾向 早期得社会政策研究和实践偏向于价值中立,强调科
学方法不仅可以被用来揭示自然现象,而且可以被用 来了解和改善社会状况。19世纪初期社会学和统计 学得创立,促进了这种利用科学方法来研究社会福利 问题得取向。到了20世纪30年代,社会科学信息被经 常运用在社会政策制定当中。时至今日,在社会政策 研究和实践中仍然存在着一种趋势,就就是要避开意 识形态并强调该事业得科学性质。
第一节社会政策得“价值中立”与“价值关联”
2、社会政策研究与实践中主张价值关联得倾向 在社会政策研究和实践得历史上也一直有一些学者主
张要价值关联。许多社会政策学者承认价值和意识形 态在这个领域中得关键角色,并强调必须阐明她们。( 蒂特马斯)自蒂特马斯以来得社会政策研究和实践增 加了价值得纬度。而且随着发展,这种价值纬度不再 就是蒂特马斯最初得单一价值观,而就是演化成多元 价值观及多元意识形态。
可Байду номын сангаас互相讨论下，但要小声点
第二节社会政策中得价值争议
四、人道主义与人权 1、人道主义与人权得基本含义 人道主义——作为世界观和历史观(包括关注人就是说明,
探讨人得本质、人性和人格等问题;关心人和人、社会、 世界得关系问题,强调以人为本,以人为中心,尊重人得尊严 和地位;关心人得权利和价值,主张平等自由和人得全面完 善得发展;强调人性,特别强调人得理性就是社会得发展动 力,突出人得神圣使命)和作为伦理道德规范(包括强调个人 得自由权利和价值;主张人与人之间相互平等相互尊重;宣 扬博爱,主张人与人之间要相互帮助、友爱、关心、同情 和团结)。 人权——“人”包括一切社会成员;“权利”就是指基本权利和 自由;人权包括应当拥有和实际享有得基本权利;基本权利 包括生存权、政治权利、经济社会文化权利和发展权;人 得权利受一定得物质文化条件得制约;人权需要通过法律 来保障,并且目前基本上属于国内法管辖得事项;
中华人民共和国行政复议法释义(完整)
中华人民共和国行政复议法释义目录第一部分绪论我国行政复议制度的新进展第二部分释义第一章总则第二章行政复议范围第三章行政复议申请第四章行政复议受理第五章行政复议决定第六章法律责任第七章附则第一部分绪论我国行政复议制度的新进在现实社会生活中，为有效地维护公共利益和公共秩序，各级人民政府及其工作部门进行着经常的、大量的、范围广泛的行政管理工作，因而使我们的改革开放和经济建设得以顺利进行。
由于行政权最终要由具体的行政机关和公务员来行使，某些违法或不当的行政行为难以避免，这些违法或不当的行政行为会对行政管理相对人的权利造成损害，因此，需要给予行政管理相对人一定的权利救济途径。
现代法制国家是通过建立行政复议制度和行政诉讼制度为相对人提供救济的。
在我国，行政诉讼是由人民法院对引起争议的具体行政行为进行审查，以保护相对人的合法权益，这是一种司法救济，是行政系统外部对行政权的监督形式。
行政复议则是与行政诉讼相结合的行政救济制度。
它是运用行政机关系统内部的层级监督关系，由上级行政机关纠正下级行政机关的违法或不当的行政行为，以保护相对人的合法权益，是一种行政救济，即行政系统内部对行政权的监督形式。
行政复议在范围、程序等方面都与行政诉讼有区别，它以自身特有的优势弥补了行政诉讼制度在给予相对人权利救济时的某些局限性，对相对人权利的保护来得更直接、及时，也更为全面。
因此，行政复议是一项发展社会主义民主和保障人权的重要法律制度。
党的十五大提出“依法治国，建设社会主义法治国家。
”党的这一主张又被写入新修改的宪法中，成为全体人民奉行和遵守的宪法原则。
依法治国基本的、主要的方面是依法行政，而建立和完善行政复议制度，充分发挥行政复议制度的作用，有利于加强行政机关的内部监督，促进行政机关依法行政。
一、行政复议制度的新进展与我国整个法制建设的进程一样，我国的行政复议制度的建立也经历了一个曲折的发展过程。
建国初期，行政复议制度就开始建立，先后在财政、税收、海关等领域实行。
(社会政策概论课件)第六章 社会政策价值
• 鲁滨逊·克鲁索出生于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一 番。他偷偷瞒着父亲出海，到了伦敦，从那购买了一些假珠子、玩具等到非 洲做生意。第四次航海时，船在途中遇到风暴触礁，船上同伴全部遇难，唯 有鲁滨逊幸存，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木 筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药等运到岸上，并在小山边 搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖 洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的淡水， 度过了最初遇到的困难。
社会政策的右倾主义
• 1、新自由主义P84（新保守主义向新自由主义靠拢） • 1870s：霍布豪斯：主张国家干预社会经济，承担一
系列社会职能。 • 1930s：杜威、罗斯福新政：自由要以机会平等为基
础，反对自由放任的市场经济。承认国家和社会对 个人的福利，尤其是穷人的物质生活和教育状况。 注重公众利益和改革社会分配方式。1935年通过 《社会保障法》，标志美国社会政策的确立。 • 1945-1969：延续新政，美国社会政策的继续发展和 完善时期。 • 1970s：里根经济学、撒切尔革命。
• 他开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了 粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了 自己的生活需要。还在荒岛的另一端建了一个“乡间别墅”和一个养殖场。 虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花 了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好 前功尽弃，重新另造一只小的船。鲁滨逊在岛上独自生活了15年后，一天， 他发现岛边海岸上有一个脚印。不久，他又发现了人骨和生过火的痕迹，原 来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨逊惊愕万分。此后他便一直 保持警惕，更加留心周围的事物。直到第24年，岛上又来了一群野人，带着 准备杀死并吃掉的俘虏。鲁滨逊发现后，救出了其中的一个。因为那一天是 星期五，所以鲁滨逊把被救的俘虏取名为“星期五”。此后，“星期五”成 了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。接着，鲁滨逊带着“星期五”救出了一个西班 牙人和“星期五”的父亲。不久有条英国船在岛附近停泊，船上水手叛乱， 把船长等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮叛乱水 手，夺回了船只。他把那帮水手留在岛上，自己带着“星期五”和船长等离 开荒岛回到英国。此时鲁滨逊已离家35年（在岛上住了28年）。他在英国结 了婚，生了三个孩子。妻子死后，鲁滨逊又一次出海经商，路经他住过的荒 岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去一些 新的移民，将岛上的土地分给他们，并留给他们各种日用必需品，满意地离 开了小岛。
社会学概论
第一章社会学的创立与发展(3/3)1.韦伯社会学理论的核心概念是()A.综合性B.合理性C.应用性D.阶级性参考答案:B2.社会对个人的欲望和行为的调节缺乏统一规范和足够制约力的社会状态指的是()A.失衡B.失效C.失范D.失调参考答案:C3.揭示特定社会现象给整个社会或局部运动带来什么结果的分析是()A.历史分析B.功能分析C.事实分析D.结构分析参考答案:B第二章社会学的研究对象和方法(3/3)1.认为社会学是研究社会的科学的社会学家是()A.孔德B.斯宾塞C.韦伯D.涂尔干参考答案:A2.研究个人与社会的关系的一门社会科学指的是()A.社会学B.生物学C.物理学D.历史学参考答案:A3.在社会学的研究功能中,目的在于探明和详细描述社会事物与现象发生和变化的具体规律的是()A.解释性功能B.预测性功能C.描述性功能D.规范性功能参考答案:C第三章社会与文化(3/3)1.社会与自然之间进行交换的实际能力是()A.交换能力B.生产关系C.社会力量D.生产力参考答案:D2.中国特色社会主义的本质属性是()A.社会稳定B.生活富裕C.社会和谐D.经济增长参考答案:C3.生产力和生产关系构成社会的生产方式,即()A.社会购买力B.上层建筑C.物质基础D.经济基础参考答案:D第四章社会化与社会角色(3/3)1.基本社会化是人的生命早期的社会化过程,也称为()A.一般社会化B.一级社会化C.特殊社会化D.二级社会化参考答案:B2.一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程是()A.继续社会化B.基本社会化C.理想社会化D.预期社会化参考答案:D3.职业学校教育属于(A)A.基本社会化B.再社会化C.重新社会化D.反向社会化第五章社会互动(3/3)1.具有两个或两个以上的行动周期的交换叫做()A.重复交换B.互动交换C.双重交换D.多重交换参考答案:A2.不同行为者之间彼此通过转让自己所有物而获得对方所有物的行动是()A.竞争B.交换C.付出D.调适参考答案:B3.下列哪个不属于交换的构成要素?()A.目标B.付出C.效益D.结果参考答案:D第六章家庭与婚姻(3/3)1.得到最广泛研究的家庭替代性实验发生在()A.德国B.俄罗斯C.法国D.以色列参考答案:D2.随着社会的发展,与早期社会相比,现代家庭更为专门化,所提供的功能()A.更少B.更多C.和原先无差别D.没有参考答案:A3.只有一个性别的成年人和孩子组成的家庭是()A.单亲家庭B.丁克家庭C.同性恋家庭D.核心家庭参考答案:A第七章群体与组织(3/3)1.个人社会活动领域拓展和活动能力增强的标志是()A.初级群体B.次级群体C.正式群体D.外群体参考答案:B2.家庭属于()A.首属群体B.次属群体C.正式群体D.非正式群体参考答案:A3.群体功能的具体体现及组织的灵魂是()A.成员关系B.行为准则C.社会成员D.群体目标参考答案:D第八章教育劳动与消费(3/3)1.从教育发生的场所来说,教育的类型不包括()A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.地位教育参考答案:D2.教育有广义和狭义两种概念,其中狭义的教育专指()A.学校教育B.社会教育C.劳动教育D.科技教育参考答案:A3.不但是传播知识和科学技术的场所,也是知识和科技创新的重要场所的是()A.家庭B.社会C.学校D.教堂参考答案:C第九章社区与社区发展-第十章城镇化(3/3)1.以农业产业为主导,工业基础薄弱的城镇化类型是()A.逆城镇化B.低度城镇化C.超前城镇化D.滞后城镇化参考答案:B2.世界上率先实现了城镇化的国家是()A.德国B.法国C.美国D.英国参考答案:D3.在城市国际化进程中处于最高层次,能够在世界经济、政治、文化等领域发挥全球性影响的国际城市是()A.世界城市B.工业城市C.发达城市D.现代城市参考答案:A第十一章社区分层与社会流动(3/3)1.狭义的社会不平等指个人或群体间的()A.任何差异B.文化差异C.等级差异D.年龄差异参考答案:C2.韦伯主张从三个维度来进行社会分层,即()A.经济、政治和社会B.经济、政治和教育C.经济、政治和文化D.政治、文化和教育参考答案:A3.按经济地位和政治法律地位不同而互相区别的群体或社会集团是()A.种姓B.等级C.种族D.人种参考答案:B第十二章偏差行为与社会控制(3/3)1.能深入地影响行为者的内心,改变他们对生活的态度的是()A.制度化控制B.非制度化控制C.外在控制D.内在控制参考答案:B2.维护社会稳定的重要措施,就是对()予以控制和协调。
中华人民共和国价格管理条例
中华人民共和国价格管理条例【发布部门】国务院【公布日期】1987.09.11【实施日期】1987.09.11【时效性】现行有效【效力级别】行政法规中华人民共和国价格管理条例（１９８７年９月１１日国务院发布）第一章总则第一条为了贯彻执行国家的价格方针、政策，加强价格管理，保持市场价格的基本稳定，安定人民生活，保障经济体制改革的顺利进行，促进社会主义有计划商品经济的发展，制定本条例。
第二条价格管理应当在保障国家利益的前提下，保护生产者、经营者和消费者的合法经济利益，正确处理中央、地方、部门、企业相互之间的经济利益关系。
第三条国家对价格管理采取直接管理和间接控制相结合的原则，实行国家定价、国家指导价和市场调节价三种价格形式。
第四条国家对价格工作实行统一领导、分级管理。
各级人民政府物价管理机关（以下简称物价部门），各级人民政府有关业务主管部门以及企业、事业单位价格管理机构和人员，应当严格遵守国家价格法规的政策，做好价格管理和监督工作。
第二章价格的制定和管理第五条本条例所指的价格包括：（一）各类商品的价格；（二）各种经营性服务和收费标准（以下简称收费标准）。
第六条商品价格构成包括生产商品的社会平均成本、税金、利润以及正常的流通费用。
第七条制定、调整实行国家证定和国家指导价的商品价格，应当接近商品价值，反映供求状况，符合国家政策要求，并且遵循下列原则：（一）各类商品价格应当保持合理的比价关系；（二）应当有明确的质量标准或者等级规格标准，实行按质定价；（三）在减少流通环节、降低流通费用的前提下，实行合理的购销差价、批零差价、地区差价和季节差价。
第八条国家定价是指由县级以上（含县级，以下同）各级人民政府物价部门、业务主管部门按照国家规定权限制定的商品价格和收费标准。
国家指导价是指由县级以上各级人民政府物价部门、业务主管部门按照国家规定权限，通过规定基准价和浮动幅度、差率、利润率、最高限价和最低保护价等，指导企业制定的商品价格和收费标准。
社会福利——精选推荐
社会福利第⼀章⼀、社会福利思想的基本特点是什么？1、社会福利思想具有历史性。
2、社会福利思想具有多元性。
3、社会福利思想具有明显的流派性。
4、社会福利思想还有强烈的意识形态性。
⼆、西⽅社会福利思想发展的阶段性特征。
1、17世纪中期到19世纪中期是西⽅资产阶级⾰命与资本主义制度建⽴的时期，西⽅社会福利思想也进⼊开始形成时期。
2、19世纪末20世纪初是西⽅资本快速发展时期，西⽅社会福利思想也进⼊快速发展阶段。
3、20世纪前期是西⽅资本主义⾯临新的选择的时期，西⽅国家的社会福利思想也在发⽣明显变化。
4、20世纪70年代以来是西⽅资本主义的改⾰时期，各种社会福利思想在这⼀时期充分得以表现。
三、西⽅社会福利理念的阶段性特征。
第⼀阶段是15、16世纪⾄19世纪中期，西⽅社会福利理念的基本特点是⾃助理念。
第⼆阶段是19世纪末到20世纪70年代，西⽅社会福利理念的基本特点是国家福利理念。
第三阶段是20世纪70年代以后，西⽅社会福利理念的基本特点是⾃助、互助与国家保障相结合的社会福利理念。
第⼆章⼀、简述柏拉图的社会福利思想。
1、柏拉图提出了关于城邦的思想。
柏拉图按照⼈性与分⼯的原则将城邦的成员划分为三个等级：社会的统治者、社会的保卫者、社会⼀般劳动者。
2、柏拉图提出了关于⼀种理想状态的国家的基本思想。
3、柏拉图晚期的所有制思想。
4、总之，柏拉图的社会思想中包含了⼀定程度的整体福利的社会福利思想，城邦的建⽴是为了全体城邦成员的幸福，⽴法必须有助于促进全体社会成员的福利，⼀定程度的财产公有制与部分的财产私有制实际上都是为了防⽌社会财富占有率的悬殊所可能导致的社会不安定。
⼆、简述亚⾥⼠多德的社会福利思想。
1、亚⾥⼠多德提出⼈类为了共同的利益⽽组成城邦的思想。
2、理想政体应包含的原则：照顾公共利益的原则；兼顾穷⼈和富⼈的原则；多数⼈的原则；即多数⼈的政体优于少数⼈的政体。
⼈⼈都能幸福⽣活的原则；轮流执政的原则。
3、理想状态的社会他认为⼀种理想的城邦应该实⾏财产私有制，应该实⾏⼀夫⼀妻制，注重教育的影响。
法规与政策知识框架图
残疾军人的抚恤
退伍义务兵安 退役士兵安置 法规与政策 退役士官安置 办法 置办法
其他抚恤待遇
安置待遇的人员范围
安置形式：四种
退出现役的条件 军队干部退休的 条件和待遇 复员安置 转业安置 军队干部退休安 置办法 军队 离退 休 干部 安置 法 规与政策 军队离休退休干 部休养所管理 退休安置
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第八章 我国城乡基层群众自治和社区建设法规与政策 本章知识框架
政治权利；文化教
社会保障权
妇
女 保障妇女合法权益的方法
育权利；劳动与社 会保障权利；财产 权利；人身权利； 婚姻家庭权利。
未成年人合法权益的主要内容 特定人群 保护未成年人合法权益的方法
未成年人
不良行为和犯罪的预防与矫治
孤儿和流浪未成年人保护与安置办法
相关部门的保障职责
康复权； 教育权；
残疾人合法权益的主要内容 残疾人 保障残疾人合法权益的方法
烈属 抚恤和 优待
抚恤优待的含义 烈士褒扬
对象的认定
抚恤优待对象的 认定
死亡抚恤的对象
军人抚恤优待 法规与政策
死亡抚恤的具体 规定 伤残抚恤的具体 规定
和现役军人死亡性质的认定
死亡抚恤待遇法
残疾抚恤的对象
优待的具体内容 我国优抚 安置法规 与政策 参照军人抚恤执 行的情形
残疾性质的认定
残疾等级的认定
村民会议的性质 村民会议
村民会议的职能
村民会议的制度
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社区建设的基本目标 城市社区建设 的目标 实现社区建设目标的条件
以人为本，服务居民 资源共享，共驻共建 城市社区建 设法规与政 城市社区建设 的原则 责权统一，管理有序 扩大民主，居民自治 因地制宜，循序渐进
人类成长与社会环境形成性考核习题及部分答案
人类成长与社会环境形成性考核四次任务的具体内容：1．《人类成长与社会环境》平时作业1说明：第一次作业是“第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。
要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。
在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。
讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进行。
要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，作为考核的基本依据。
教师根据学生参与讨论的情况给出客观公正的成绩。
2.《人类成长与社会环境》平时作业2说明：平时作业2是“第七章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。
一、单项选择题（每题2分，共20分）1．马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（B）。
A．自我B．自我实现C．生理需要D．超我2．在现代工业社会中，（A）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。
A．核心家庭B．联合家庭C．单亲家庭D．丁克家庭3．就我国而言，正式的学校产生于（ A ）。
A．夏朝B．唐朝C．明朝D．清朝4．人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。
按照是否合乎（ B ），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。
A．需要B．规范C．逻辑D．规律5．赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（ A ）。
A．社会的制度性障碍B．案主的个体性错误C．案主的社会地位低D．案主的无意识6. 性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（ A ）A．生理性差别B．心理性差别C．社会性差别D．环境差别7．社会政策研究的正式渊源始自于1837年（ B ）学者组织的“社会政策研究会”。
A．美国B．德国C．英国D．中国8．美国社区研究中的代表人物——林德夫妇的代表作是：（ D ）。
社会工作政策
《社会工作政策与法规》期末复习指导2016.6第一部分：各章重难点内容介绍第二部分：期末考试题型介绍第三部分：期末考试复习题库及参考答案第一部分各章重难点内容介绍第一章绪论一、重点内容:1.社会政策定义：专门解决社会问题、提高人民生活、增进社会利益，谋求社会平衡与和谐发展的基本原则、规范与措施。
它与政治政策、经济政策、科技政策、文教政策一样，是公共政策的一部分。
2.社会政策与法规的六大区别：(1)制定制定的主体不同(2)制定程序不同(3)表现形式不同(4)适用范围不同(5)稳定程度不同(6)灵活性不同二、难点内容：社会政策法规是社会政策合法化的结果，是以国家强制力为后盾的行为规范的总和。
它包含两种类型：(1)经过一定立法程序形成的法律；(2)取得合法性的具有规范性文件的规定、决议、办法、条例等。
第二章社会政策与法规的发展趋势及其特征一、重点内容：1.社会政策与法规进入现代阶段的标志：1891年德国人瓦格纳在其著作《西方国家法律制度、社会政策及立法》中首次使用社会政策的概念来论述“如何用政策与法规手段去解决社会公平分配”问题。
2.我国社会政策与法规的形成与发展：(1)发端：在解放区已开始产生，但当时只是局限于社会优抚方面。
(2)4个发展阶段：从建国初期到1966年；从1966年到1976年；从1978年党的十一届三中全会到十四大；从党的十四大开始至今。
二、难点内容：国际社会政策与法规发展的三大经典模式：(1)瑞典模式(瑞典、挪威、丹麦)：特点1：强调福利的普遍主义原则，强调公民权，强调权利和平等。
普遍主义原则认为，只要公民活着，他就有权获得福利。
特点2：以国家为基础，主张通过逐渐扩大预算来扩展社会服务。
也就是由国家通过征收税款的方式筹集资金，制定各种社会福利计划来扩大社会服务。
(2)欧盟模式(德、法、奥地利、意大利等国)包括两大类内容：与就业有关，促进充分就业，实行“社会保障待遇与工资挂钩”原则；另一类则涉及社会福利、社会保障等各方面；在社会保障方面，欧盟地区是世界上社会保障体系最为全面和完善的地区，社会成员的生老病死、失业、退休、家庭、住房等均享有相应的社会保障，并建立了较完善的保障金来源渠道以及系统的保障结构。
第七章 总供求分析(AS-AD模型)
第三是净出口效应 净出口效应。无论是固定汇率还是浮动汇率制 净出口效应 度下，物价变动都会对净出口需求产生反向影响。以 固定汇率制度为例，物价水平上升使国内产品与进口 产品相比变得更为昂贵，替代作用使进口增加和出口 下降，从而使净出口下降和总需求减少；物价下降则 使国内产品与进口品相比变得更为便宜，结果进口下 降、出口增加，净出口上升和总需求增加。总之，物 价变动导致国内产品与进口产品相对价格变化，从而 使净出口需求产生反向变动，美国经济学家罗伯特·蒙 代尔（Robert Mundell）和马库斯·费莱明（Marcus 代尔 Fleming）强调了这一效应。 总需求曲线的移动： 总需求曲线的移动：上述三个效应的变化表现在总需 求曲线模型中，沿着总需求曲线的移动。而价格水平 变化以外的因素则导致总需求曲线的位置发生移动。 其中比较典型的有消费者对未来收入和支出预期的变 化导致总需求曲线的位移。
总需求（ 总需求（Aggregate Demand） ）
总需求的概念 总需求曲线及其向右下倾斜的原因 从IS-LM模型中推导总需求曲线 模型中推导总需求曲线 总需求曲线的数学推导* 总需求曲线的数学推导 总需求曲线的斜率* 总需求曲线的斜率 总需求曲线的位置* 总需求曲线的位置
总需求的概念
总需求AD由消费需求（C）、投资需求（I）、 政府需求（G）和国外需求构成（NX）。在不考 虑国外需求的情况下，经济社会的总需求是指价 总需求是指价 格、国民收入和其他经济变量既定条件下，居民 国民收入和其他经济变量既定条件下， 企业部门和政府愿意支出的数量。 户、企业部门和政府愿意支出的数量 推动总需求的力量除了价格水平、人们的收入、 预期等因素外，还包括诸如税收、政府购买或货 币供给等政策变量。 总需求分析只涉及产品市场和货币市场，一个既 定价格水平对应一个总需求乃至总产量水平。两 者之间存在一一对应的关系，即总需求函数 总需求函数。 总需求函数
人类成长与社会环境形成性考核习题及部分答案
实用文档人类成长与社会环境形成性考核四次任务的具体内容：1．《人类成长与社会环境》平时作业1说明：第一次作业是“第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。
要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。
在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。
讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进行。
要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，作为考核的基本依据。
教师根据学生参与讨论的情况给出客观公正的成绩。
2.《人类成长与社会环境》平时作业2说明：平时作业2是“第七章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。
一、单项选择题（每题2分，共20分）1．马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（B）。
A．自我B．自我实现C．生理需要D．超我2．在现代工业社会中，（A）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。
A．核心家庭B．联合家庭C．单亲家庭D．丁克家庭3．就我国而言，正式的学校产生于（ A ）。
A．夏朝B．唐朝C．明朝D．清朝4．人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。
按照是否合乎（ B ），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。
A．需要B．规范C．逻辑D．规律5．赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（ A ）。
A．社会的制度性障碍B．案主的个体性错误C．案主的社会地位低D．案主的无意识6. 性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（ A ）A．生理性差别B．心理性差别C．社会性差别D．环境差别7．社会政策研究的正式渊源始自于1837年（ B ）学者组织的“社会政策研究会”。
A．美国B．德国C．英国D．中国8．美国社区研究中的代表人物——林德夫妇的代表作是：（ D ）。
中级《社会工作综合能力》第7章社区社会工作
▪ 社会工作者小王在走访一个老旧小区时，发现某 些邻居之间因为楼道卫生问题产生矛盾，互不来 往。此外，小区内的居民很少参加社区活动。针 对以上情况，小王发动和组织居民参与讨论楼道 卫生问题并制定了楼道卫生公约，使邻里矛盾得 到缓解。从地区发展模式看，小王的做法基于的 假设是（）【2012年真题】
▪ A.现代社会居民不愿意参与社区事务 ▪ B.社区问题的成因主要是经济水平不发达 ▪ C.社区居民自身缺乏解决问题的能力和习惯 ▪ D.社区不同人群的利益可以调和
（三）地区发展模式的实施策略
1、促进居民之间的交流 2、团结邻里 3、社区教育（主要为消除陌生感和培养骨干） 4、提供服务和发展资源 5、社区参与（让居民表达意见，提出改善的建议和方
法，建立政府与居民的联系及沟通，促进相互了解）
（四）地区发展模式中社会工作者的角色
✓ 使能者：协助居民表达对社区问题的诉求和意见，鼓 励和协助居民组织起来，以及催化和促成共同目标的 形成。
▪ A. 有助于提高居民能力，推进社区民主
▪ B. 有利于解决社区中的资源分配问题
▪ C. 降低社区参与成本，提高社区参与效益
▪ D. 善于解决利益群体的冲突问题
▪ 地区发展模式在社区工作中得到广泛运用 。下列关于地区发展模式评价的说法中， 正确的是（）。 【2011真题】
▪ A. 有助于提高居民能力，推进社区民主
会 ▪ D.与意见不同的群众辩论。说服他们参与社
区事务
▪ C【考点解析】社会工作者在动员群众时， 要注意以下常见问题：(1)不要言过其实。 (2)推动群众参与时既不宜用力不足，也不 宜用力过猛。(3)注意分辨动员对象的真实 想法。(4)不要与持相反意见的居民争辩。 (4)不要与持相反意见的居民争辩。可以采 取对号入座法。故C为正确答案。
行政单位国有资产管理暂行办法（2017修正）
⾏政单位国有资产管理暂⾏办法(2017修正)颁布⽇期：2017-12-04执⾏⽇期：2018-01-01时效性：现⾏有效效⼒级别：部门规章⽬录第⼀章总则第⼆章管理机构及职责第三章资产配置第四章资产使⽤第五章资产处置第六章资产评估第七章产权纠纷调处第⼋章资产统计报告第九章监督检查和法律责任第⼗章附则第⼀章总则第⼀条为了规范和加强⾏政单位国有资产管理，维护国有资产的安全和完整，合理配置国有资产，提⾼国有资产使⽤效益，保障⾏政单位履⾏职能，根据国务院有关规定，制定本办法。
第⼆条本办法适⽤于各级党的机关、⼈⼤机关、⾏政机关、政协机关、审判机关、检察机关和各民主党派机关（以下统称⾏政单位）的国有资产管理⾏为。
第三条本办法所称的⾏政单位国有资产，是指由各级⾏政单位占有、使⽤的，依法确认为国家所有，能以货币计量的各种经济资源的总称，即⾏政单位的国有（公共）财产。
⾏政单位国有资产包括⾏政单位⽤国家财政性资⾦形成的资产、国家调拨给⾏政单位的资产、⾏政单位按照国家规定组织收⼊形成的资产，以及接受捐赠和其他经法律确认为国家所有的资产，其表现形式为固定资产、流动资产和⽆形资产等。
第四条⾏政单位国有资产管理的主要任务是：（⼀）建⽴和健全各项规章制度；（⼆）推动国有资产的合理配置和有效使⽤；（三）保障国有资产的安全和完整；（四）监管尚未脱钩的经济实体的国有资产，实现国有资产的保值增值。
第五条⾏政单位国有资产管理的内容包括：资产配置、资产使⽤、资产处置、资产评估、产权界定、产权纠纷调处、产权登记、资产清查、资产统计报告和监督检查等。
第六条⾏政单位国有资产管理活动，应当遵循以下原则：（⼀）资产管理与预算管理相结合；（⼆）资产管理与财务管理相结合；（三）实物管理与价值管理相结合。
第七条⾏政单位国有资产管理，实⾏国家统⼀所有，政府分级监管，单位占有、使⽤的管理体制。
第⼆章管理机构及职责第⼋条各级财政部门是政府负责⾏政单位国有资产管理的职能部门，对⾏政单位国有资产实⾏综合管理。
社会政策概论课件社会政策的价值分析文稿演示
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一、社会主义和社会民主主义
3、当代新左派的社会福利思想
资本主义两个基本生存条件：资本积累与合法性（奥 康纳） 高夫的观点 奥菲的观点 国家在平衡资本积累与合法性中的作用有相反的趋势， 国家需做到：尽量减少干预市场、鼓励投资、保护资本 积累、旨在保护全民利益的形象（奥菲）
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二、自由主义与保守主义
3、保守主义的价值立场及其发展
传统保守主义：反传统自由主义；崇尚过去，推崇传 统，维护稳定，反对变革，维护神权，反对人民主权
意识形态的三种类型：左派、右派、超越左与右： 第三条道路
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ-
一、社会主义和社会民主主义
1、传统社会主义的社会福利理念
传统马克思主义：社会主义，共产主义社会 新马克思主义：对资本主义社会的福利制度持批判态 度；同时也有些建设性的观点如米什拉“按需分配”、 结构性福利观念
2、社会民主主义的社会福利思想
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二、自由与控制
1、自由与控制的基本含义
自由：“积极的自由”、“消极的自由” （社会）控制：运用社会力量对人们的行动实行制约和 限制，使之与既定的社会规范保持一致的社会过程。
2、自由与控制的价值目标对社会政策的影响
自由主义宣扬自由，强调个人主义，反对政府的权力和 大力发展自由市场经济。反映在社会政策上，表现为政府 缩小自己的作用范围，引进更多的市场机制 从社会政策实践的角度讲，更多的强调社会控制，以稳 定社会秩序
社会政策概论课件社会政策的价值分析文稿演示
（优选）社会政策概论课件社 会政策的价值分析
一、“价值中立”与“价值关联”
2、价值问题在社会科学中的意义
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二、社会科学研究中的“价值中立”与“价值关 社会科学研究中的“价值中立” 联”
价值关联的三个表现
在确定课题阶段，价值相关的原则首先是“ 在确定课题阶段，价值相关的原则首先是“选择的 原则” 原则”。 在研究（解释）阶段，社会科学家在分析政治、 在研究（解释）阶段，社会科学家在分析政治、经 宗教、文化等行动时， 济、宗教、文化等行动时，都必须探讨行动背后隐 藏的意义，即探讨行动表现的价值。 藏的意义，即探讨行动表现的价值。 在课题成果的应用阶段，应用的目的性、 在课题成果的应用阶段，应用的目的性、应用的利 益考虑，更是价值相关的。 益考虑，更是价值相关的。
第一， 第一，个人与集体的关系 第二， 第二，个人与集体的目标 第三， 第三，对社会行为的解释 第四，对待关系（ 第四，对待关系（Relationships）的态度 ）
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二、集体主义与个人主义对社会政策的影响
吉尔伯特等以公共援助为例， 吉尔伯特等以公共援助为例，阐述了个人主义和集体 主义对社会政策选择的不同影响，并把其图示如下： 主义对社会政策选择的不同影响，并把其图示如下： 选择的视角和相互竞争的价值取向 个人主义取向 选择的视角 成本效益 分配 选择自由 供给 不同意的自由（民主） 不同意的自由（民主） 传递 地方自主 财政 集体主义取向 社会效益 社会控制 效率（官僚） 效率（官僚） 集中
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三、权利观念的变化
福利国家： 福利国家：
社会政策的基础是人权。 社会政策的基础是人权。
英国新工党的福利理念： 英国新工党的福利理念：
人享受福利的基础是他或她和国家的契约。 人享受福利的基础是他或她和国家的契约。
第三条道路的福利原则： 第三条道路的福利原则：
责任与权利平衡。 责任与权利平衡。
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价值的不同层次
第一个层次是个人的价值 第二个层次是群体的价值 第三个层次是社会的价值 第四个层次是专业的价值
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二、社会科学研究中的“价值中立”与“价值关 社会科学研究中的“价值中立” 联”
价值中立的两层含义
研究者就必须把价值放在服从的地位， 研究者就必须把价值放在服从的地位，而遵循事实 材料所揭示的指导线索。 材料所揭示的指导线索。 研究者应把事实世界与价值世界、 研究者应把事实世界与价值世界、事实判断与价值 判断、 实际是什么” 应该是什么” 判断、“实际是什么”和“应该是什么”的命题区 分开来，并把事实判断作为科学基础。 分开来，并把事实判断作为科学基础。
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第五节 权利和慈善
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一、权利与慈善的含义
权利的含义
泰勒·古比指出，权利基本上是一个法律概念， 泰勒 古比指出，权利基本上是一个法律概念，意 古比指出 指合法的个人诉求。 指合法的个人诉求。 在社会政策背景下， 在社会政策背景下，权利是指对社会利益和服务 的诉求是否应当得到国家力量的支持， 的诉求是否应当得到国家力量的支持，使社会权 成为现代国家中公民权的一个要素。 成为现代国家中公民权的一个要素。
三
社会政策研究中的“ 社会政策研究中的“价值中 价值关联” 立”与“价值关联”
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一、什么是价值
定义： 定义： 价值是存在于社会当中的一种信仰， 价值是存在于社会当中的一种信仰，它是人们对 行为的一种偏好，是人们行为的一个指引。 行为的一种偏好，是人们行为的一个指引。
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价值与知识的区别
总体上来讲， 总体上来讲，虽然社会政策学者试图在价值中立和 价值关联二者之间寻求平衡， 价值关联二者之间寻求平衡，但由于社会政策的规 范性性质， 范性性质，大部分社会政策学者似乎更加强调价值 关联在社会政策研究中的重要性。 关联在社会政策研究中的重要性。
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第二节 公平与效率
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一、公平与效率的含义
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Gudykunst，W．B．& Matsumoto，Y．The influence of cultural individualism-collectivism，self construals，and individual values On communication styles across cultures．Human Communication Research，V01．22 1ssue4，1996 Iatridis，D. Social policy：Institutional context of social development and human services．California： Brooks／Cole Publishing Company，1994 Mishra，R. Social policy and the discipline of social administration．Social policy & administration， V01．20，Number 1，1986 Niles，P.S．Individualism-collectivism revisited．Cross-Cultural Research，V01．32 1ssue 4， 1998
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二、社会科学研究中的“价值中立”与“价值关 社会科学研究中的“价值中立” 联”
“价值中立”与“价值关联”的结合 价值中立” 价值关联”
对于社会科学研究，既要价值中立，也要价值关联； 对于社会科学研究，既要价值中立，也要价值关联； 不是把它们割裂，而是要有机地结合在一起。 不是把它们割裂，而是要有机地结合在一起。
二、权利与慈善对社会政策的影响
公民与乞讨者
公民与乞求者之间的区分深刻影响着社会福利计划 是以自由的方式还是以控制的方式制定。 是以自由的方式还是以控制的方式制定。 新范式强调作为社会成员的公民权利； 新范式强调作为社会成员的公民权利；旧范式含有 对乞求者的慈善。 对乞求者的慈善。 新范式着重公民的自由和权利； 新范式着重公民的自由和权利；旧范式则强调社会 控制。 控制。
公平的含义
第一，公平即平等（ 第一，公平即平等（equality） ） ——“同等的分享”。 同等的分享” 同等的分享 第二，公平即公平本身（ 第二，公平即公平本身（equity） ） ——“合理的分享”。 合理的分享” 合理的分享 第三，公平即机会平等（ 第三，公平即机会平等（equality of opportunity） ） ——平等的权利。 平等的权利。 平等的权利
首先，价值强调的是“应该” 首先，价值强调的是“应该”，而知识强调的 实然” 是“实然”。 其次，价值从属于信仰，而知识从属于科学。 其次，价值从属于信仰，而知识从属于科学。 再次，价值是不可证明的， 再次，价值是不可证明的，而知识是可以证明 的。 最后，价值指导着人们对行为做出选择， 最后，价值指导着人们对行为做出选择，而知 识指引着人们对行为做出解释。 识指引着人们对行为做出解释。
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思考题： 思考题：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 公平与效率 在社会政策领域中如何处理公平与效率之 间的关系 自由与控制 自由与控制对社会政策的影响 个人主义与集体主义的差异 权利与慈善 权利与责任的平衡
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参考文献： 参考文献：
Chung，T. & Mallery，P. Social comparison， Individualism-Collectivism，and self-esteem in China and the United States．Current Psychology．V01．28 1ssue 2． Eaton，L & Louw，J．Culture and Self in South Africa：Individualism-Collectivism Predictions．Journal of Social Psychology．V01．140 Issue 2，2000 Fijneman，Y．A．& Willemsen， M．E．Individualism-collectivism． Journal of CrossCultural Psychology．V01．27 1ssue 4，1996
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二、公平与效率对社会政策的影响
信奉公平
对于信奉公平的人来说， 对于信奉公平的人来说，他们都会把公平作为优先 考虑的政策目标。 考虑的政策目标。
追求效率
对于那些追求效率的人来说， 对于那些追求效率的人来说，通过市场来配置和分 配资源是最重要的。 配资源是最重要的。
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三、公平与效益的协调
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三、自由与控制的协调
在某种意义上， 在某种意义上，整个社会政策和其历史都环绕 着这个问题：国家应当在多大程度上介入？ 着这个问题：国家应当在多大程度上介入？
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第四节 个人与集体
1949年解放军解放上海后露宿街头 年解放军解放上海后露宿街头
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一、个人与集体的含义
个人主义和集体主义在下面几个方面表现的特 征不同： 征不同：
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一、公平与效率的含义
效率的含义
效率概念一般被学者们看作是一个经济学概念。 效率概念一般被学者们看作是一个经济学概念。 焦成国（ 焦成国（2000）认为，效率概念表示的是投入成本 ）认为， 与产出收益之间的比例关系。 与产出收益之间的比例关系。
注意区分效益和效率这两个概念
效益（ 效益（effectiveness）是说社会政策是否实现了其 ） 目标。 目标。 效率” 是一个经济学概念。 “效率”（efficiency)是一个经济学概念。效益 成 是一个经济学概念 效益/成 本
自蒂特马斯以来的社会政策研究增加了价值的纬度， 自蒂特马斯以来的社会政策研究增加了价值的纬度， 同样也延续到了现在。 同样也延续到了现在。
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三、价值中立” 联”
社会政策研究中“价值中立” 社会政策研究中“价值中立” 价值关联” 与“价值关联”的结合