高考诗歌鉴赏题型归纳
高考诗歌鉴赏主要题型答题方法例析
手法技巧题答题步骤和方法
①准确指出用了何种手法（审清题干要求，明确回答一种还是多 种手法，修辞手法与表现手法、抒情方式、表达方式等都要充分 考虑，回答尽量全面）；如果题干已经指出手法，则直接点明该 手法在具体诗句上的体现。
②结合诗句具体分析这种手法在句中的运用（手法运用的具体体 现）。
③指出作用效果：分析此手法在构思或表情达意，方面的作用效 果。
古代诗歌鉴赏主要题型 答题方法例析
问什么答什么。审清题意，下功夫去筛 选，抓住要点，确定“问点”。
总说（概括）+具体说明（诗句分析） +表达效果（思想感情或篇章结构上的作用）
鉴赏术语具有概括性，运用它可以收到 言简意丰的效果，同时，恰当运用鉴赏术语可以使表述更为精确， 更切近诗歌的语体。
一、情景题、画面题答题步骤和方法
其二 爱把山瓢莫笑侬②，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 诗中陈居士的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
【范例解析】
诗中陈居士的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（6分）
【答案】①陈居士是一个爱喝酒寻诗、生活清贫、洒脱自在、志 趣高雅的文人。②“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”两句， 畅饮楚地美酒，可酣醉三日不醒，可看出他生活清贫、爱喝酒、 不拘小节、自由洒脱的一面；③“亭角寻诗满袖风”“醒来推户 寻诗去”两句，酒醒之时，不分白天黑夜，到处寻诗，可看出他 沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
[范例]
礼部贡院阅进士就试 宋·欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士清枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
【范例解析】
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙 之处。（6分） 【答案】①举子们奋笔疾书的声响就好像春蚕在食桑叶时的“沙沙”声一样。 （阐述诗句意思）②诗人运用了比喻手法，以“春蚕食叶声”形象地描摹出举 子们应试时的情形；以声衬静，以落笔答卷的声响反衬出考场的庄严肃穆。 （分析手法）③“春蚕食叶”一词，又蕴含了诗人心中对举子们的期盼之心与 得选人才的喜悦之情。（作用、效果）
高考语文诗歌鉴赏常见题型及答题技巧
高考语文诗歌鉴赏常见题型及答题技巧表达技巧四大方面：一、抒情手法:直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今二、表现手法：想象、象征、渲染烘托(衬托) 白描对比、虚实相生、动静结合欲扬先抑等三、修辞手法：对比、拟人、夸张比喻(比兴) 夸张借代四、行文结构：过渡铺垫（伏笔）语文诗歌鉴赏的答题技巧一、诗歌的表达技巧往往表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
1、表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。
其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆。
间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志。
即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。
借景抒情顾名思义就是借助景物来抒发情感。
寓情于景就是把感情融入到所描写的景物之中。
托物言志与借景抒情的区别托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
2、表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，①渲染。
渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。
②衬托。
用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
借描绘别的事物以突出主要对象。
可以是人烘托人，可以动静结合,也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情。
“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。
或喜景衬哀情。
以乐景写哀，更见其哀。
③含蓄。
含蓄顾名思义，不直说、不明说，委婉曲折地表达主观感情。
④用典。
即在诗歌中援引史实，使用典故。
古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
高考古诗词题型鉴赏
谈谈这首诗的语言艺术。
答案示例：此诗语言特点是清新自然，口语 化(点明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出 女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽 西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊 扰了自己思念丈夫的美梦(具体分析)。这样 非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(情 感)。
触景生情，引起无限愁思，表达了抒情主人公苦苦等 待却无结果的孤寂、惆怅之情(感受) 。
例5.
溪 亭 【林景熙】
清秋有余思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺 术效果。
答案示例：“穿”字在文中有“穿行”之意；“数”即 是“数数” (字义) ，诗人独自在落叶飘零的树林中穿行， 又坐在林中百无聊赖的数起了流萤(景象) ， “穿”字
委婉含蓄
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
e.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
简练生动
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
明白晓畅
f.松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 g.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慷慨悲凉
h.君家何处住？妾住在横塘，停舟暂借问，或恐是同乡。平实质朴
三、分析技巧型
诗人感受
例1.
题龙阳县青草湖① 【唐温如】
西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而 得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以诗中有写成“洞庭 波”。
②湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。
请对首句中的“老”字进行赏析。
高考诗歌鉴赏常见题型和答题套路
二、答题套路
• 人物形象：身份+性格 • 诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（解 释诗句） • 体会意境：客观形象图景+主观感受+交融 了的意境
形象类答题步骤：
第一步：摘句，找到诗人描绘的形象的有 关句子 第二步：分析形象的基本含义 第三步：结合文章主旨分析诗人为什么要写 这一形象 第四步：指出描绘形象的作用和效果
示例4
阅读下面这首诗，完成下面的题目。 梅花绝句 陆 游 低空银一钩，糁野玉三尺。 愁绝水边花，无人问消息。 诗中梅花意象有什么深刻含意？请简要说明。
参考答案：
梅花孤独一枝，在形象上高洁、寂寞， 无人问津（第一步指出物象象征义）。诗人 采用托物言志与象征手法（第二步指出运用 的手法）。由物及人，梅花即罢官后不得起 用的诗人自身。诗人想借助梅花形象，表明 自己跟梅花一样高洁寂寞、怀才不遇、无人 赏识（第三步表达情感）。
意境类答题的步骤：
第一步：用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意 境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点： 一是用自己的语言，切忌直接引出；二是要描摹出主要的景 物，不必每句、每个景物都写到，但要写大部分的、主要的 景物，可以利用自己联想和想象适当加以创造，语言力求优 美。 第二步：在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要用这一 形象，一般用两个双音节词或一句简练的话概括这些景物所 营造意境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、 萧瑟凄清……准确体现其特点和基调。 第三步：根据这首诗的意境氛围的特点再来谈诗人的思想 感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀 伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 闲适恬淡之情等。
高考考查诗歌的意象和意境部 分常见题型和答题套路
高中语文高考诗歌鉴赏专题复习(题型分类+列题赏析)
高考语文诗歌鉴赏复习一、意境（画面）类【常见提问方式】1.这首诗营造了一种怎样的意境?2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人（诗中主人公）怎样的思想情感?【解题思路】1.题型分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，即“意”+“境”，是指寄托诗人情感的意象，综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括意象、画面、情感三个方面。
2.解题步骤：①找出诗中的意象（景、物）；②依据诗句内容，展开联想和想像，用自己的语言概括由意象组成的画面——（语言优美）；③点明画面的意境特点，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清等——（用词准确）；④表达了诗人什么样的思想感情——（具体准确）。
【答题模式】诗中描写了意象，描绘了的画面（景象），（点明意境特点），表达了作者（体现了“主人公”）的情感(心情，心境)。
【例题赏析】（一）《与夏十二登岳阳楼》李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
问：这首诗描绘怎样的画面，表达作者什么样的情感？答：这首诗描写了岳阳楼、洞庭湖、大雁、山峰、明月、云间、凉风等意象，描绘了一幅秋风明月下的浩荡无边的洞庭夜景画面，意境雄浑辽阔、飘渺优美，表达了作者与友人登楼远望时，一时乐以忘忧的闲适旷达之情。
【参考译文】登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。
看见大雁南飞引走我忧愁之心，远处的山峰又衔来一轮好月。
在高入云间的楼上下榻设席，如同在天上传杯饮酒。
醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。
（二）夜上受降城闻笛[唐]李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？有何作用？答：这首诗前两句描写了山峰、受降城、沙地、明月、芦管等意象，描绘了一幅边塞月夜下，月如霜、沙如雪，还传来芦笛哀音的画面，意境荒凉开阔、空廖寂静，体现了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情【参考译文】回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。
(完整版)高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表
高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表题目诗歌典型答案示范答题公式种类例题竹石①诗歌描述了公式 :什么意象＋意象特点＋如何的意象？意象表达的诗人的感情1 分咬定青山不答：诗歌描述了竹立足破岩，备受风析诗放松，立根原霜雨雪的劫难，仍旧坚强地生计着的模式：诗歌描述了的歌意在破岩中。
千意象 ( 步骤一 ) 。
诗人经过描述百折不意象。
诗人经过意象型磨万击还坚②诗中某一意挠，坚毅不屈的竹的意象( 步骤二 ) ，象，表达了自己（景劲，任尔东西象有什么特表达了自己洁身自爱，不媚显贵，不的感情或品行。
物形南寒风。
点？象征了什逢迎时俗确实刚毅品行。
(步骤三 )象）么品行。
思路：①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言归纳出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
Ａ绝句迟①这首诗创造Ａ答：此诗描述了一派漂亮的早春光公式 :什么意象＋意象组合成日江山丽，春了一种如何的象 ( 步骤一 ) 。
春季阳光普照，四野青什么画面＋表达诗人的什么感情风花草香。
泥境界？②这首绿，江水映日，春风送来花草的馨香，融飞燕子，沙诗描述了一幅泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，模式：诗歌描绘了意暖睡鸳鸯。
如何的画面？日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
象；②创造的气氛，2 分表达了诗人怎这是一幅明亮绚烂的春光图( 步骤构成一幅的画Ｂ次石湖书样的思想感二 ) 。
表现了诗人结束奔走流浪生活安面；③表达了诗人析意扇韵情？③从定后欢乐安逸的心境 ( 步骤三 ) 。
的思想感情，或给人的境型“情”和启迪和思虑。
桥西一曲水“景”的角度Ｂ答：描述了一幅江南水乡幽静安静通村，岸阁浮对某首诗或词的画面（步骤①）。
写了小桥、流水、思路：①找出诗中的物象、意象；萍绿有。
家住作一赏析（诗描乡村、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭②睁开联想和想像，用自己的语石湖人不到，绘了如何的景院等光景（步骤②）。
( 从视觉与嗅觉言再现画面；点明光景所创造的藕花多处别物？表达了诗等角度 ) 衬着出安逸雅寂的石湖景色气氛特点，能用两个双音节形容开门。
高考语文 诗歌鉴赏10种题型简要答题模式素材
高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面〔忠于原诗，语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素〔远方来信〕，月亮〔思乡或团圆〕，鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕，寒蝉〔悲凉〕，柳〔喻离别留念或代故乡〕，芳草〔离愁别恨〕，鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞，指旅途艰辛或离愁别绪〕，南浦〔送别之地〕，芭蕉〔离情别绪〕，燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊〕，关山〔思家〕，长亭短亭〔送别〕，阳关曲〔送别的歌声〕。
⒉情爱类：莲〔音同“怜〞表达爱情〕，红豆〔男女爱情或友谊〕，红叶〔传情之物〕。
⒊人格类：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕，⒋悲情类：梧桐〔象征悲凉〕，乌鸦〔衰败荒凉〕，杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕，猿〔悲伤〕。
⒌其它类：某某玉〔人才〕，折桂〔科举及第〕，采薇〔隐居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳营〔军营〕。
东篱〔高雅，洁身自好〕第二种类型：分析意境类〔意境＝意象＋情感〕常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境〔氛围〕特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
高考诗歌鉴赏题型及答题技巧
高考诗歌鉴赏常见题型及答题技巧如下：一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。
1. 设问方式* 这首诗塑造了什么样的形象？* 试说说这首诗中的形象特点。
* 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？* 这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？* 诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。
2. 分析思路* 人物形象：诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
* 事物形象：有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
* 意境：意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、境、情三个方面。
而这三者中，情是主导，是灵魂，它统帅景和境。
“景”是诗人所描绘的自然景象，“境”是诗中所表现的思想感情，“情”则是诗人所表达的思想感情。
这三者相辅相成，彼此交融，达到情景交融的艺术境界。
二、人物形象类1. 设问方式* 这首诗塑造了什么样的形象？* 试说说这首诗中的形象特点。
* 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2. 分析思路* 知人论世，结合背景了解人物当时的情境。
* 分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。
* 抓住表露人物情感或思想的词句。
* 借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
3. 人物形象常见类型* 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2023届高考专题复习：古代诗歌鉴赏阅读各类题型解法
高考专题复习：古代诗歌鉴赏阅读各类题型解法命题角度（一） 形象类考 点思考 角 度典 题 示 例人物形象 1.分析人物形象外在形象：身份、职业、习惯、相貌、年龄等；内在形象①（对家人）品质：例句+结合刻画人物手法+个性；②（在工作上）品质：例句+刻画人物手法+个性；③（在生活上）品质：例句+刻画人物手法+个性；④（对朋友、上级、下属等）品质：例句+刻画人物手法+个性；⑤（对国家）品质：例句+刻画人物手法+个性。
阅读下面的元曲，回答问题。
【双调】大德歌·夏关汉卿俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马。
困坐南窗下，数对清风想念他。
蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花。
本曲刻画了一位怎样的主人公形象？请简要分析。
【参考答案】①独守闺中而思念情人的思妇：因情人远在天涯，“困坐”“数对”两句表现出思妇万般慵懒、无所事事，好似有摆不脱、丢不开之苦。
②爱怨交加的思妇： “俏冤家”三个字传神至极，把爱与恨交织在一起；表面上埋怨“绿杨”，骨子里却怨恨爱人不知早归，不珍惜爱情。
一个“偏”字，把少妇爱极而怨深的感情反映得淋漓尽致。
③孤独寂寞，形容憔悴的思妇：最后“蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花”两句借用汉代张敞为妻画眉的典故，将躁动不安的苦思托现出来，表现出少妇难以言状的复杂心理。
2.分析人物性格①（对家人）品质：例句+结合刻画人物手法+个性；②（在工作上）品质：例句+刻画人物手法+个性；③（在生活上）品质：例句+刻画人物手法+个性；（2017年全国卷II）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹 苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
④（对朋友、上级、下属等）品质：例句+刻画人物手法+个性；⑤（对国家）品质：例句+刻画人物手法+个性。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
（6分）【参考答案】①（对家人）对兄弟重情重义：“云海”交代了二人的处境即天各一方，“相望”说明二人情深义重；苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来②（对生活）乐观、旷达、洒脱：第二句化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，从标题看出苏辙又将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出了诗人豁达的胸襟，哪里会因离别而泪沾双襟！③（对国家）爱国情怀、识大体：弟弟“远适”是为了“要使天骄识凤麟”，希望苏辙能够为国争光。
高考“诗歌鉴赏”的八种题型及其答题示例
高考“诗歌鉴赏”的八种题型及其答题示例▲第一种模式：分析意象、意境型★1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？★2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？★3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
★4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
补充常见意境：1.雄浑壮丽、开阔苍凉、雄伟壮阔、苍茫、高远2.和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽深静寂、恬静优美、宁谧、3.凄清、萧条、凄凉、冷清、萧瑟、肃杀、冷寂、肃穆、沉郁忧愁4.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄5.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
★5、答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
△答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
2024年高考语文备考：诗词鉴赏三大题型分析+答题模板
1题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术【设问方式】1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。
2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。
3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
【答题技巧】炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。
古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。
1动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。
一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。
如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。
2形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。
形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。
如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。
再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。
数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。
如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。
4副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。
如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
高考语文诗歌鉴赏之12大题材归纳
高考语文诗歌鉴赏之12大题材归纳【诗歌12大题材】送别抒怀诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、爱情闺怨诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、酬和赠答诗、即景（事）抒怀诗、干谒自荐诗、题画说理诗、哲理思辨诗【诗歌的情感】忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、昔盛今衰之感伤、时光昜逝之感慨、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、蔑视杈贵之高洁、离别思念之情、贬官谪居之恨、愤世嫉俗之绪一、送别抒怀诗【对点训练】阅读下面这首唐诗，完成题目。
送人归东温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重见日，尊酒慰离颜。
【注】首联“戍”字，名词，堡楼。
颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。
“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。
[答案] 黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。
描绘了一幅清雅幽静的画面。
天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。
二、羁旅思乡诗【对点训练】分析下面诗歌的思想感情。
客中守岁在(柳家庄) 白居易守岁尊无酒，思乡泪满巾。
始知为容苦，不及在家贫。
畏老偏惊节，防愁预恶春。
故园今夜里, 应念末归人。
答案：首联，写除夕夜,诗人在外生活窘迫,连酒也没有;因极度思念家乡，泪水把衣襟都沾湿了。
从抒情角度来说，“思乡泪满巾”直抒胸臆。
领联，作者知道家里生活也贫困，但是与之相比，在外更加艰辛，因为贫困之外，又加上了刻骨的思念。
颈联，表现了作者人到老年,思乡之情更重了。
尾联，不写自己思念家人,而是从家人思念自己的角度来写,这是曲笔，表现出一种浓浓的亲情，更强化了作者对家乡的思念之情。
三、山水田园诗【对点训练】（2021·浙江卷）阅读下面这首词，完成下面小题。
意难忘·山家 [清] 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。
(完整版)高考诗歌鉴赏题万能答题模式例说：分析意境型
高考诗歌鉴赏题万能答题模式例说：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”4、答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面; ③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜针。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休时故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华【注】①超然台：在密州（今山东诸城）城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④［注］①李世南：北宋著名画家，擅画山水。
②蔡肇（?一1119）：字天启丹阳，（今属江苏）人。
曾任吏部员外郎，中书舍人等职。
③瓮：这里指水瓮。
④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
这样一幅面面呈现出什么样的气氛?（5 分）答案：画面大概是;有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。
画面中应有小溪，山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。
描述出一至二种景物的，给1 分;三至四种景物的，给2 分;五至六种景物的，给 3 分。
高中语文诗歌鉴赏的十三种答题模式
高中语文诗歌鉴赏的十三种答题模式古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏是历年高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等方面，其常考的题型有9种，下面就为大家具体分析一下各题型的答题技巧。
古代诗歌阅读：共2小题，9分。
（建议分配时间：10分钟）总原则古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。
备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应变能力。
古代诗歌鉴赏题型汇总一、鉴赏人物形象1．找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。
2．析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。
3．联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。
4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。
具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
【古代诗歌中常见的人物形象类型】①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象；⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。
二、鉴赏事物形象1．总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。
2．结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。
3．结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
三、鉴赏景物形象1．概括诗歌中景物所营造的氛围特点。
【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件
喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤
深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。 便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。 16.后人认为“学成贫亦胜他贫”一句意味深长，请说说这句诗蕴含了作者怎样 的感情。(6分)
答案:①这句诗的意思是:只要学习有成，即使缺少衣食也好过其他困 苦状况。 ②这既是对堂弟刻苦求学的劝勉(别人的维度)，也是对自我的宽慰 与勉励(自己的维度)， ③同时阐述了深刻的道理，读书不仅仅是为了做官，更是为了追求 充盈的精神世界。(社会的维度)
1.颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。有人说“坼”、 “浮”两字很有表现力，请探究这两个字的表现力体现在哪里？
炼字题：①释义-②翻译、描画面-③手法＋效果-④感情
①“坼”：分裂、划分，“浮”：漂浮。（释字） ②洞庭湖浩瀚无边仿佛把吴楚东南划分开，日夜 星辰昼夜好像都漂浮在湖面上。（翻译、描画面） ③运用想象、夸张手法，借景抒情，写出了洞庭 湖的磅礴气势，具有鲜明的动态感，描绘了一幅浩瀚 壮阔、气势宏大的洞庭湖景图。（手法+效果） ④表现了作者博大的胸襟，孤独漂泊之感。（情感）
例1.阅读下面这首词，完成后面的题目。 清平乐 白朴
朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。 1.这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。
【参考答案】 ①明特色：这首词语言朴实无华，平易晓畅。②列例证：词
中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比 较口语化，通俗易懂，富有生活气息。③析作用：表现了诗 人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生 态度。
句的精妙之处。(6分）
（步骤一）1、释句意。理解诗句含义，描述诗句内容。
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高考诗歌鉴赏题型归纳1.分析诗歌意象型（景物形象）提问方式①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
答题公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
答题模式：诗歌描绘了的意象。
诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
答题思路：①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
分析下面诗歌描绘了怎样的意象？竹石（清）郑燮ｘｉè咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
答案示例诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。
诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。
(步骤三)2.分析意境型提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感答题模式：①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。
答题思路：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：迟日，春天日渐长，所以说迟日。
这首诗营造了一种怎样的意境？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
3.分析主旨（情感）型题提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？答题格式：（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
注意要点：①如果是咏物诗，不答步骤。
②请大家注意归纳不同内容题材的诗歌的思想情感种类。
分析下面诗歌表达了诗人怎样的情感？采桑子（宋）欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
答案示例：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（归纳时要善于摘录诗中词语组合）(步骤一)。
抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。
(步骤三)4、分析形象型1提问方式：请简要分析这首诗中“×××（人）”的形象。
2提问变体：①诗歌中的“×××（物）”具有什么特点3解答公式：（1）诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）；（2）描绘形象的基本特征（结合诗句）；（3）表达的思想感情或社会意义。
早梅（唐）张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
①这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析.答:本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象。
（步骤一）早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉。
（步骤二）鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质，这正是诗人向往追求的。
（步骤三）5.字词领全诗型：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。
②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：“折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）可见“折柳”是全诗的关键。
6.炼字型提问方式①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题公式公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达诗人的情感?模式：某字在诗中的意思是 ,运用了的手法，生动的形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的感情。
炼字常用的表现手法: 拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。
最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
问：请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
７.分析句意型提问方式①这句诗好在哪里？②这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？答题公式公式:诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。
模式：某句诗用了的手法（1分），写了的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），具有的优点（1分）。
抒发了诗人的感情（1分）。
?思路：①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？答案示例用了拟人的手法（1分）。
写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。
化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性（拟人的手法的诗歌中的证据（1分））。
写了田园风光的盎然生机（2分)。
抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
（2分）8.分析语言特色型提问方式①这首诗在语言上有何特色?②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。
?答题公式公式:诗句／诗歌有何语言特色＋语言特色在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。
?模式：某句诗有的语言特色（1分），首联；颔联；颈联；尾联，抒发了诗人的感情（1分）。
?思路：①用一两个词准确点明语言特色。
②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。
③指出有怎样的表达效果。
观祈雨（唐）李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
问：这首诗在语言方面有什么突出的特点？试作简要赏析。
答案示例答：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。
（第一步）／前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙”，后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。
（第二步）／前后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。
（第三步）9.分析技巧型提问方式①这首诗用了怎样的表现手法?②请分析这首诗的表达技巧／艺术手法／表现手法？③诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题公式公式:诗句／诗歌是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。
模式：某句诗用了的手法，写了的内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人的感情。
思路：①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
岁暮·杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊![注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。
雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
问：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
答案：借代，如“烟尘”代指边境战争；与后文“鼓角”相映，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
用典，如“请缨”，典出（《汉书。
终军传》；在诗中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
10、观点态度类1.提问方式：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。
2答题范式（1）同意。
理由是：……（结合诗句具体分析）（2）不同意。
理由是：……（结合诗句具体分析）高考古诗鉴赏六大考查类型的答题技巧（一）考查形象方面一般提问：诗中塑造了一个什么样的形象？请简要分析。
变式提问：有人认为塑造了这样的形象，有人认为塑造了那样的形象，谈谈你的看法。
答题步骤：1、谈出个人观点概括形象特点。
2、结合诗句具体分析。
3、形象的典型性或代表意义。
4、对表现主题和作者情感的作用。
答题套路：这首诗塑造了一个＿＿＿＿＿形象，这可以从＿＿＿＿＿中看出，这句通过＿＿＿＿＿的描写展示出来；（这个形象）是＿＿＿＿＿的代表，在（他）身上集中体现了＿＿＿＿＿的社会现实，传达出诗人＿＿＿＿＿的情感。
（二）考查情感方面一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。
答题步骤：1、概括情感或表述自己的观点（明确）。
2、用原诗句证明此观点（具体分析）。
答题套路：（我认为）＿＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿（从原诗中找到理由，注意分条陈述）。
（三）考查语言方面1、炼字型一般提问：这首诗中最生动传神的字是什么字？为什么？变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：（1）指出该字并解释该字含义（表层、深层）。
（2）描述该字所在诗句的景象或内容。
（3）揭示作者传达的深层情感或评价表达效果（突出了……作用）。
答题套路：某字在诗中的意思是＿＿＿＿＿，生动形象地写出了＿＿＿＿＿的情景，淋漓尽致地表达了作者＿＿＿＿＿的情感或营造了＿＿＿＿＿意境。
2、炼句型一般提问：某句历来为人所称赞，为什么？答题步骤：（1）关注手法。
（2）根据原句展开联想，描述景象或意境。
（3）概括表达的情感。
答题套路：该句使用了＿＿＿＿＿手法，描述了＿＿＿＿＿内容，从而表达了＿＿＿＿＿情感。
3、语言特色一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈这首诗的语言艺术）。
答题步骤：1、点明语言特色。
（明确、简练）2、结合相关诗句分析。
（具体）3、分析体现了作者怎样的情感。
（具体）答题套路：这首诗的语言特点是＿＿＿＿＿，如＿＿＿＿＿，这种风格很好地表达了作者＿＿＿＿＿的情感。
小结：考查语言——解说表层含义：字面意义①表现景象②分析深层含义：表达情感③突出主旨④评价形式作用：表达效果⑤答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况适当减少项目，不牵强附会，强加于“诗”（四）考查意境方面一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？答题步骤：1、描绘诗中的画面。