小学一年级音乐 《落水天》教学设计

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《落水天》教学设计

《落水天》教学设计

《落水天》教学设计教学目标:1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》,并能用竖笛吹奏其旋律。

2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》,感受广东音乐的风格特点,并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。

3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。

教学重难点:1.有感情演唱广东客家民歌《落水天》,感受广东音乐的风格特点。

2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。

教学准备:课件、电子琴。

教学过程:一、初步了解广东、广西同学们“粤”是哪个省的简称;“桂”是哪个省的简称。

它们地处我国的南部沿海,由于特殊的地理位置,音乐也有不同的特色与文化,今天我们一起来学习广东、广西音乐。

二、演唱《落水天》1.导入八十年代,广东流行歌曲在我国非常流行,你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲,今天我们一起来学习一首《落水天》。

2.初步感受歌曲学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗?学生逐句模仿广东客家方言3.学习歌曲学生视唱歌谱歌谱的节奏XX︱XX。

︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。

学生唱歌曲,引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情4.演奏用竖笛吹奏《落水天》注意气息,把握节奏X X︱XX。

︱三、听赏《旱天雷》1.了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。

什么广东音乐:广东音乐是民间丝竹乐的一种,流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种,风格明快活泼,音色清脆明亮,曲调优美流畅,节奏清晰而富于变化,南方民间情调突出。

广东音乐有浓厚的地方特色,又富有时代的气息。

音乐绮丽精致,华美光彩,性格乐观向上。

早期的乐器主要有:二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。

后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”,使乐队音色更加明亮。

后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡,扩大了表现力。

广东音乐大多篇幅短小,传统曲目无复杂的大套形式。

花城版音乐一下第13课歌曲落水天

花城版音乐一下第13课歌曲落水天

歌曲《落水天》教学设计1教学目标1、情感与价值观:通过学唱《落水天》感受广东音乐的风格特点,并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。

2、知识目标:①学会用客家方言演唱歌曲。

②用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”,使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。

3、能力目标:①学生理解歌曲内容的基础上,选择合适的声音演唱歌曲,表达歌曲情感内容;②通过改编歌曲节奏、速度等形式,丰富歌曲的表现力,感受不同时代的“落水天”,培养学生的创造力。

2教材分析《落水天》这首歌曲流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌,速度较慢,情绪较为抒情、伤感,整首歌曲由|XX XX﹒|的节奏贯穿全曲,表现了一唱一叹的感情,淡淡哀怨,十分感人。

旋律由“1236”四个音组成,音调回环起落,反复咏唱,余味绵绵。

歌词朴实感人,表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景,同时又具有风趣的内涵。

3重点难点感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言演唱歌曲,感受广东音乐的风格特点4教学过程㈠、创设情境导入1、师生音乐互问好!2、初步了解广东(播放广东风情图片)(同学们“粤”是哪个省的简称? 它们地处我国的南部沿海,由于特殊的地理位置,音乐也有不同的特色与文化,他们有一种语言“客家话”你听过吗?)3、师生学习“客家语”。

4、分享感受、引出课题师:小朋友们客家话好听吗?下面我们一起来聆听一首客家方言演唱的歌曲好吗?㈡、新知探究1、初赏歌曲(请生说说歌曲的节拍、速度、情绪)优美而悲伤……(3/4拍的含义、强弱关系)2、复听歌曲(请生边划拍边聆听)引生分析歌曲的意义,从而感受穷苦孩子遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景。

3、节奏练习3/4XX X X ﹒|4、朗读歌词①感情读②节奏读(拍腿、拍手等)③加入打击乐器5、听唱教学①教师范唱歌曲②教师弹旋律,学生用“啦”模唱。

③教师弹旋律,学生填词唱。

④教师弹伴奏,学生完整演唱歌曲。

⑤聆听录音范唱,默唱歌曲。

⑥随歌曲伴奏演唱歌曲。

一年级下册音乐教案第13课 歌曲 《落水天》 |花城版

一年级下册音乐教案第13课 歌曲 《落水天》 |花城版

落水天教学目标1、情感目标:通过对歌曲《落水天》的学习,初步体验、感受广东客家山歌的风格特点,感悟乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。

2、知识目标:复习巩固“do re mi”三个音的柯达伊手号,提高对音高的辨别能力。

3、能力目标:能以有趣的声音演唱歌曲,并能用相对丰富的肢体和表情表现歌曲。

教学重、难点学习客家方言歌曲。

教具准备钢琴多媒体歌词卡片等教学过程:一、教学组织及情境导入1、师生相互问好,2、以学生用家乡方言介绍自己为导入方式,引出课题。

二、新课铺垫1、带领同学们参观自己的家乡,感受客家。

出示幻灯片,引导学生进入第一个站——雁南飞,跟着热情好客的茶农们哼唱《落水天》歌曲的旋律。

学生在老师的带领下学习歌谱。

2、尝试边唱谱边比划柯达伊手号。

3、师:雁南飞的景色多么优美,接下来老师再带领同学们到附近的另外一个地方转转,但是进入这个地方需要我们掌握一句口诀,引入节奏 X X X X。

4、幻灯片展示雁鸣湖,师:梅州人说的是客家话,让我们一起来学习说说客家方言吧。

5、整体听一遍录音朗读示范。

6、在老师带领下进一步学习客家方言歌词。

7、游戏穿插:将学生分为4个小组,师生分工合作,为被打乱的歌词卡片排序,并了解歌词大意。

8、请会讲客家话的学生带领全班同学再次朗读歌词,进一步巩固熟悉客家方言读音。

二、新课学习1、学生聆听一遍歌曲;2、说说对歌曲的感受;3、随着老师的示范轻声跟着唱;4、简单介绍反复记号;5、整体演唱。

三、拓展延伸1、再次聆听歌曲,并根据音乐创编简单的舞蹈动作。

2、“看手行事”:根据老师左右手交替的变化,及时反应,做出舞蹈动作。

3、进一步介绍客家,并欣赏客家山歌,体会感受客家乡音的独特风格。

四、总结。

花城版音乐一下第13课歌曲《落水天》教案

花城版音乐一下第13课歌曲《落水天》教案

花城版音乐一下第13课歌曲《落水天》教案一. 教材分析《落水天》是一首富有广东地方特色的儿歌,歌曲旋律欢快,歌词描绘了孩子们在雨天玩耍的情景。

这首歌曲旨在让学生感受广东音乐的风格,体验雨天的快乐。

通过学唱这首歌曲,学生可以巩固之前学过的音乐知识,提高音乐素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧,对儿歌有较高的兴趣。

但部分学生对广东音乐的特点还不够了解,需要在教学中进行引导。

此外,学生对雨天的体验各有不同,需要在课堂上充分调动他们的积极性,使每个人都能投入到歌曲学习中。

三. 教学目标1.让学生掌握《落水天》的歌词和旋律,能够独立演唱。

2.使学生了解广东音乐的特点,培养对地方音乐的兴趣。

3.通过学唱歌曲,提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

4.培养学生合作学习的能力,提高课堂参与度。

四. 教学重难点1.歌曲中的广东音乐特点,如音调、节奏等。

2.歌曲中的高音部分,部分学生可能难以掌握。

3.让学生在课堂上充分调动积极性,投入到歌曲学习中。

五. 教学方法1.采用分组教学法,让学生在小组内共同学习、讨论。

2.运用示范法,教师先行示范,学生跟随模仿。

3.采用情境教学法,模拟雨天场景,让学生身临其境。

4.运用游戏教学法,激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备《落水天》歌曲的曲谱和歌词。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备雨具,如雨衣、雨伞等。

4.准备教学课件,包括图片、文字等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示雨天的图片,引导学生回忆雨天的情景。

教师提问:“你们喜欢雨天吗?雨天你们会做些什么?”让学生发表自己的看法。

2.呈现(5分钟)教师播放《落水天》歌曲,让学生初步感受广东音乐的特点。

同时,教师展示歌词,让学生对歌曲有所了解。

3.操练(10分钟)教师带领学生学习歌曲的旋律,注意指导学生掌握高音部分。

分组进行练习,让学生在小组内共同讨论、学习。

4.巩固(5分钟)教师挑选部分学生进行演唱,检验学习效果。

落水天合唱课教案

落水天合唱课教案

落水天合唱课教案教案标题:落水天合唱课教案教学目标:1. 学生能够理解和演唱《落水天》这首合唱曲目。

2. 学生能够掌握合唱的基本技巧,如音准、节奏、呼吸等。

3. 学生能够培养合作意识,通过合唱团队合作完成演唱。

教学重点:1. 理解和演唱《落水天》这首合唱曲目。

2. 合唱的基本技巧。

教学准备:1. 《落水天》的音频或视频素材。

2. 合唱指挥棒或手势。

3. 合唱曲谱。

教学过程:引入(5分钟):1. 通过播放《落水天》的音频或视频素材,让学生初步了解这首合唱曲目的风格和内容。

2. 引导学生讨论曲目的主题和情感表达。

正文(30分钟):1. 合唱技巧讲解:a. 引导学生注意合唱的音准,通过示范和练习让学生掌握正确的音高。

b. 讲解合唱的节奏感,通过打拍子和口头教唱让学生掌握合唱的节奏。

c. 引导学生注意合唱的呼吸,通过练习深呼吸和合唱时的呼吸点让学生掌握合唱的呼吸技巧。

d. 鼓励学生保持良好的姿势和音色,通过示范和练习让学生掌握合唱的基本技巧。

2. 合唱曲目学习:a. 分发合唱曲谱给学生,并指导学生阅读曲谱,理解歌词和乐谱的含义。

b. 逐段教唱合唱曲目,先由教师示范,再由学生跟唱。

c. 分组练习,让学生分成小组,每个小组负责一段合唱,通过小组合作练习加强学生的合作意识和团队合作能力。

d. 整体合唱,让全班学生一起演唱《落水天》。

总结(5分钟):1. 回顾本节课的学习内容和目标,与学生一起总结合唱的基本技巧和合作意识的重要性。

2. 鼓励学生继续练习和探索合唱的乐趣,培养对音乐的兴趣和热爱。

拓展活动:1. 鼓励学生在课后继续练习《落水天》的合唱曲目,并在下节课或学校活动中进行表演。

2. 组织学生参加学校合唱团或其他音乐活动,提供更多合唱的机会和舞台。

注意事项:1. 根据学生的年龄和音乐水平,适当调整教学内容和难度。

2. 在教学过程中,注重培养学生的参与性和积极性,鼓励他们表达自己的想法和感受。

3. 鼓励学生互相帮助和支持,培养良好的团队合作精神。

音乐落水天教案

音乐落水天教案

音乐落水天教案教案标题:音乐落水天教案教学目标:1. 通过学习音乐落水天,学生能够了解和欣赏中国传统音乐。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容:1. 音乐落水天的背景介绍和演唱。

2. 音乐落水天的曲式和乐器演奏。

3. 学习和演奏音乐落水天的乐谱。

教学步骤:引入活动:1. 向学生介绍音乐落水天的背景和意义,激发学生的学习兴趣。

2. 播放音乐落水天的录音或视频,让学生感受其独特的音乐风格。

主体活动:3. 分组让学生合作进行乐器演奏,例如使用打击乐器模拟水的声音。

4. 学生学习和演奏音乐落水天的乐谱,老师可以根据学生的音乐水平调整乐谱的难度。

5. 引导学生分析音乐落水天的曲式结构,如引子、主题、转奏等,并让学生进行讨论和分享。

巩固活动:6. 学生分组进行合唱,演唱音乐落水天的歌词。

7. 学生自由发挥,创作和演唱自己的版本,加入个人创意和表演元素。

评价活动:8. 观察学生的参与度和合作能力,评价学生在演奏和表演过程中的表现。

9. 给予学生积极的反馈和鼓励,鼓励他们继续探索和发展音乐才能。

拓展活动:10. 邀请音乐专业人士或音乐家来学校进行音乐讲座或演出,让学生更深入地了解音乐落水天和中国传统音乐。

11. 组织学生参加音乐比赛或演出,展示他们的音乐才能。

教学资源:1. 音乐落水天的录音或视频。

2. 打击乐器和其他乐器。

3. 音乐落水天的乐谱和歌词。

4. 音乐专业人士或音乐家的讲座或演出。

教学反思:通过本节课的教学活动,学生能够了解和欣赏中国传统音乐,培养了他们的音乐欣赏能力和审美情趣。

同时,通过合作演奏和合唱的活动,学生也培养了合作意识和团队合作能力。

在今后的教学中,可以进一步拓展学生对音乐的理解和创造力,鼓励他们参与更多的音乐活动。

《落水天》教学设计

《落水天》教学设计

《落水天》教学设计一、教学目标1、让学生感受《落水天》这首歌曲的旋律和节奏特点,体会歌曲所表达的情感。

2、引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲,培养学生的歌唱能力。

3、通过学习歌曲,让学生了解岭南地区的音乐文化,增强学生对民族音乐的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点(1)准确把握歌曲的节奏和音准,能用自然的声音演唱歌曲。

(2)理解歌曲所表达的情感,并用歌声表现出来。

2、教学难点(1)歌曲中附点音符和切分节奏的准确演唱。

(2)引导学生在演唱中表现出歌曲的韵味和情感。

三、教学方法1、聆听法:让学生通过反复聆听歌曲,熟悉歌曲的旋律和节奏。

2、示范法:教师通过示范演唱,让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。

3、练习法:学生通过反复练习演唱,提高歌唱技巧和表现力。

4、讨论法:组织学生讨论歌曲的情感和文化内涵,加深对歌曲的理解。

四、教学准备1、多媒体设备、音响。

2、《落水天》的音乐音频、视频资料。

3、钢琴。

五、教学过程1、导入(1)播放一段岭南地区的自然风光视频,让学生感受岭南的美景。

(2)提问学生:“你们知道岭南地区的天气特点吗?”引导学生思考并回答。

(3)引出课题《落水天》,向学生介绍这是一首反映岭南地区多雨天气的歌曲。

2、初听歌曲(1)播放《落水天》的音频,让学生安静聆听,感受歌曲的旋律和节奏。

(2)提问学生:“歌曲的速度是怎样的?情绪是怎样的?”引导学生回答。

3、学唱歌曲(1)教师范唱歌曲,让学生边听边看歌谱,注意歌曲的节奏和音准。

(2)带领学生逐句学唱歌曲,重点练习附点音符和切分节奏的演唱。

(3)让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲,注意声音的自然和流畅。

(4)纠正学生演唱中出现的问题,如音准、节奏、发声方法等。

4、歌曲处理(1)引导学生分析歌曲的情感,提问学生:“你们觉得歌曲表达了怎样的心情?”(2)让学生带着情感再次演唱歌曲,注意声音的强弱变化和情感的表达。

(3)鼓励学生加入一些简单的动作,增强歌曲的表现力。

《落水天》教案

《落水天》教案

《落水天》教案
《落水天》教案
教学目的
1、通过学唱《落水天》,让学生熟悉广东客家山歌的风格特色,感悟乡音之美。

2、了解人民的生活带有浓郁的地方风情。

教学器具
多媒体、课件、钢琴。

教学难点
学会有感情的演唱歌曲。

教学过程
一、听音乐进教室。

二、欣赏歌曲《头顶长西瓜》。

1、教师放歌曲,请会唱的学生随歌曲进行歌唱。

提问:(1)歌曲将的是怎样的一件事?
(2)歌曲是我国哪一个地方的歌曲?
(3)你还会唱哪些广东歌曲?
2、教师再放歌曲录音,请学生歌唱歌曲。

三、学习歌曲《落水天》。

1、感受音乐(播放课件)。

(1)这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲?
(2)这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的?
(3)谁能说几句客家话?
2、请学生随歌曲拍节奏,教师同时朗诵歌词。

3、学生听音乐朗诵歌词,让学生通过有节奏的朗诵歌词,感受这首广东名歌风味的特色节奏“××××·”。

4、听中唱。

由学生跟随录音范唱进行模唱,并学习用广东客家方言演唱,让学生从方言语调中感受广东民歌风格。

5、教师教唱,及时指出不当之处。

五、小结。

教案落水天音乐

教案落水天音乐

教案落水天音乐教案标题:教案落水天音乐教案目标:1. 使学生了解并理解水的特性和与水相关的自然现象。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过音乐的方式,让学生感受水的美妙和神奇。

教案步骤:引入活动:1. 利用图片、视频或实物展示水的特性和与水相关的自然现象,如水的形态变化、水流、雨水等。

2. 引导学生讨论水的重要性和与水相关的活动、场景。

主体活动:3. 听音乐:播放与水相关的音乐,如《大海》、《小河淌水》等。

让学生闭上眼睛,专注地聆听音乐,感受音乐中所表达的水的特性和情感。

4. 表演音乐:组织学生分成小组,让每个小组选择一首与水相关的音乐,进行表演。

可以是唱歌、跳舞、演奏乐器等形式,让学生通过表演来展现他们对水的理解和感受。

5. 制作乐器:让学生利用废旧材料或自然材料制作与水相关的乐器,如水鼓、水琴等。

学生可以在制作过程中了解乐器的原理,并在完成后演奏乐器,感受水与音乐的结合。

6. 创作音乐:鼓励学生以水为主题,创作自己的音乐作品。

可以是歌曲、曲子、节奏等形式,让学生发挥自己的创造力和想象力。

总结活动:7. 学生展示:让每个小组或个人展示他们的音乐表演或创作作品。

其他学生可以进行欣赏和评价,鼓励互相学习和分享。

8. 总结讨论:与学生一起回顾整个活动,让他们分享自己在活动中的体验和收获。

引导学生思考水和音乐之间的联系,以及音乐对于表达水的意象的作用。

扩展活动:- 安排学生参观水相关的场所,如水库、海洋馆等,进一步加深学生对水的认识和理解。

- 邀请音乐家或专业表演者来学校进行音乐表演,让学生近距离感受水与音乐的结合。

评估方法:- 观察学生在活动中的参与程度和表现,包括对音乐的欣赏、表演和创作。

- 收集学生的音乐作品和表演视频,评估其对水的理解和表达能力。

教案注意事项:- 确保学生的安全,特别是在制作乐器和进行表演时。

- 鼓励学生积极参与活动,给予肯定和鼓励,营造积极的学习氛围。

- 根据学生的年龄和能力,适当调整活动的难度和要求,确保每个学生都能够参与和受益。

(花城版)音乐一下第13课歌曲《落水天》教案

(花城版)音乐一下第13课歌曲《落水天》教案

(花城版)音乐一下第13课歌曲《落水天》教案一. 教材分析《落水天》是一首富有地方特色的广东民谣,描述了人们在下雨天的心情和场景。

歌曲节奏简单,旋律优美,易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲,学生可以了解广东民间音乐的风格,同时培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析学生在学习《落水天》之前,已经掌握了基本的乐理知识和简单的歌唱技巧。

他们对广东民间音乐有一定的了解,但还需要进一步拓展。

此外,学生对下雨天的场景和情感也有自己的体验,这有助于他们更好地理解和表达歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《落水天》的旋律和歌词。

2.培养学生对广东民间音乐的兴趣和热爱。

3.通过学唱歌曲,提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。

4.引导学生体验下雨天的情感,培养学生的情感表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲《落水天》的旋律和歌词的掌握。

2.广东民间音乐的特点和风格的理解。

3.学生在歌唱中情感的融入和表达。

五. 教学方法1.示范法:教师为学生示范演唱,让学生跟随学习。

2.讲解法:教师讲解广东民间音乐的特点和风格,帮助学生理解。

3.练习法:学生通过反复练习,掌握歌曲的旋律和歌词。

4.情感引导法:教师引导学生体验下雨天的情感,培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲《落水天》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备:用于播放歌曲和录音。

3.乐器:吉他或钢琴,用于伴奏。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放歌曲《落水天》的录音,引导学生进入课堂。

让学生谈谈对下雨天的印象和感受,为学习歌曲做好情感铺垫。

2.呈现(10分钟)教师向学生展示歌曲《落水天》的歌词和旋律,让学生初步感受广东民间音乐的风格。

同时,教师简要讲解歌曲的结构和节奏。

3.操练(15分钟)教师带领学生学唱歌曲,注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

在演唱过程中,教师引导学生关注歌曲的情感表达,培养学生的情感能力。

4.巩固(5分钟)学生分组进行歌曲演唱,教师巡回指导,纠正学生的错误。

《落水天》教案新部编本

《落水天》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《落水天》教学目标:1、感受不同雨中情景的歌曲,并能用客家方言有表情地演唱《落水天》。

2、学唱歌词、旋律,体验歌曲情感,感受广东民歌的美。

3、能够根据歌曲情景,进行二部创编活动,体验创编的乐趣。

教学重点:感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言有表情地演唱歌曲。

教学难点:用客家方言演唱歌曲。

教学过程:一、创设情景,导入新课。

1、听广州童谣《落雨大》进入课室。

(律动)2、学生唱,谈感受。

(表现一种轻松活泼的雨中情趣)3、学生谈下雨时的心情、感受。

4、导入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感,演绎歌曲。

1、师用客家方言唱《落水天》。

学生谈感受(出示课题)2、师讲歌曲背景及表达意境。

(出示歌词)3、学生学唱歌词。

①师带唱。

②再唱,注意客家方言的咬字。

(律动)③解决难点,示范。

④完整唱。

⑤引导把握歌曲情绪,体验“真可怜”的心情。

再唱,师伴奏。

⑥加上律动。

4、唱旋律、感受旋律特点。

①师唱旋律,讲装饰音的唱法。

②学生唱旋律。

③分析旋律、节奏,学生谈感受。

师:一唱一叹,以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨,显得是那么哀怨、那么无奈。

④再唱歌词,把握情绪。

5、学生设计动作,情景表演,再次体验歌曲意境。

6、学生唱,师加入二声部。

(出示歌谱)7、学生二部合唱,师引导和谐的声音演唱,学生谈二部合唱感受。

三、自主创编,体验乐趣。

1、引导学生二部创编活动。

(分小组讨论)2、展示。

(学生评价、探究问题、解决问题)3、再唱。

一年级下册音乐教案-歌曲《落水天》花城版

一年级下册音乐教案-歌曲《落水天》花城版

歌曲《落水天》教学设计1教学目标1、让学生自然完整并有感情的演唱歌曲;2、会跟随音乐打手号;3、结合本首歌曲,让学生了解广州音乐的特点;理解体会4、让学生感受歌曲要传达给学生的情感,提高学生发现、创造的思维。

2学情分析小学一年级学生的乐感、习惯都不是很好,需要教师不断的去引导。

3重点难点让学生自然完整并有感情的演唱整首歌曲(重点)激发学生对音乐的兴趣,诱导学生创造性思维的开拓(难点)4教学过程活动1【导入】《落水天》学唱创设情境,导入课堂师生问好教师提问:“同学们,今天的天气怎么样?(生答)那你们喜欢什么样的天气呢?(点人回答)师:每个人都有自己喜欢的天气,不一样的天气带给我们不一样的心情,老师最喜欢“落水天”(板书并解释意思)这节课老师想带领大家一起去看看下雨天发生的快乐的事情。

PPT播放动画flash《下雨天的故事》配乐《落水天》(学生初次感受歌曲),看完后请学生起来说说这个小动画讲了什么故事。

(生答)下雨了,小男孩没有带伞,慌慌张张躲雨,衣服湿透了这位同学讲的非常好,今天老师要教大家唱一首歌,里面就藏着这个小故事哦,下面我们就来学学这首《落水天》活动2【讲授】学唱学唱歌曲正式播放歌曲《落水天》学生感受歌曲表达的情绪按节奏教读歌词?重点把握节奏(XXXX.)?理解在完全掌握节奏之后老师范唱歌曲,学生感受歌曲节奏教师弹琴,学生“6”音模唱旋律,深入感受歌曲旋律填入歌词学唱?教师弹一句学生唱一句,反复几遍确定大部分学生能够演唱歌曲;?教师完整弹琴,学生完整演唱,直至所有人都学会。

活动3【活动】歌曲处理歌曲处理男女对唱、分小组唱等加深歌曲印象;引导学生有感情的演唱歌曲(力度强弱、节奏快慢等);电子琴用不同的音色来演奏歌曲,让学生选择那种音色最适合这首歌。

活动4【练习】创编活动带领学生们边打手号边演唱歌曲;引导学生自己创编动作,边玩边唱;表演歌曲中的小故事活动5【作业】拓展延伸由于这是一首广东民歌,在学唱歌曲之后播放广东特色音乐,让学生再次感受广东音乐不一样的美感。

花城版音乐小学一年级下册第13课《落水天》(教案)

花城版音乐小学一年级下册第13课《落水天》(教案)

花城版音乐一年级下册第13节《落水天》教学设计课时:1课时课类:设计·应用教学策略/教学思路:弘扬客家音乐。

《落水天》是一首流传于广东客家方言地区山歌。

本课选定客家本土音乐作为教学内容,旨在激发学生热爱家乡,感受客家传统文化的魅力,使学生更加热爱音乐,更加热爱本土音乐和珍惜现在美好的生活。

以学生为主体,以兴趣爱好为动力。

针对低年级学生的特点和认知规律,结合奥尔夫音乐教育的基本理念,创设形式多样的音乐实践活动,充分调动学生的主动性和积极性,学生在愉悦的氛围中感受、体验音乐。

教材分析:《落水天》这首歌曲f调,旋律由“la、do、re、mi四个音组成,共8个小节。

客家方言的广东民歌,歌词朴实感人,表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景,同时又具有风趣的内涵。

速度较慢,情绪较为抒情、伤感,歌曲的节奏简单重复。

学情分析:本课的教学对象是一年级的学生,他们大部分是在客家童谣的伴随中长大,但是学唱客家方言歌曲上还是有一定的难度,所以我结合奥尔夫教学基本原则,让学生“动”起来,“综合式、即兴式”学习这首歌,从而达到教学目的。

教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具:课件、录音机学生用具:课本“re”、“mi”、“sol”、“la”教师用钢琴演奏这五个音。

在学生出现唱不准时,老师要及时范唱或通过琴声让学生模唱纠正。

而且将所学知识得到复习和巩固。

讲授新课1、欣赏歌曲:教师播放范唱音频情绪:优美而悲伤有趣地速度:中速2、教师范唱:教师跟着伴奏音频有感情的范唱。

歌曲是由:6、1、2、3四个音组成的3、节奏练习:这种节奏有一种悲与叹息的感觉。

4、歌曲学唱(1)旋律学唱:1、2、3比高低,教师指导学生打手号1、2小节。

(2)教师伴奏,带领学生唱歌谱,唱熟后再用指导学生打手号唱谱。

(3)歌曲介绍:“落水天”是客家话下雨天的意思。

在广东民间风土人情中感受广东民歌的风格,情调。

(4)歌词学习:教师播放方言范唱歌词表现了客家人在下雨天湿了衣又没有伞遮挡的无奈心情。

歌曲 《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案

歌曲 《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案

歌曲《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案一、教材分析本教案所使用的歌曲为花城粤教版一年级音乐下册中的《落水天》。

该歌曲以小学生易于理解的方式,描述了一个平凡的故事,通过歌曲的旋律与歌词,引导学生在愉悦的氛围下体验情感,增进文化素养。

二、教学目标1.了解《落水天》歌曲的歌词和曲调,能够正确吟唱歌曲。

2.探究歌曲背后的含义,提升学生的情感认知和文化素养。

3.培养学生的音乐欣赏能力,增加学生对音乐的热爱和兴趣。

三、课堂活动设计(一)热身活动教师可以在课堂开始前,播放一首轻快的幼儿歌曲,引导学生跟着节奏做简单的舞蹈,以达到活跃课堂氛围的目的。

(二)导入环节1.给学生听这首歌曲,让学生简单地了解这首歌曲的旋律和歌词。

2.请学生仔细观看图片,并结合歌曲的歌词,猜测歌曲所表达的主题。

(三)正式教学过程1. 讲解和练习歌曲的曲调和音高让学生分组,听老师唱一句歌词,让他们跟着唱一遍,然后比较不同组之间的差异,最后合唱一遍。

2. 解析歌曲的歌词和含义让学生逐字逐句地听一遍歌曲,然后将歌词分成若干个片段,在学生中间进行分组比较和讲解。

在讲解和分析歌词的时候,可以借助图片,讲述每一个词的含义和这句话的歌曲背景,让学生更好地理解这首歌曲。

3. 学生演唱和合唱将学生分为若干进组别,分别练习歌曲的旋律和节奏,然后在课堂上进行表演。

请老师根据每个组的表演情况,进行班内比较和评价,最后让学生一起唱一遍歌曲,感受团结和力量。

(四)课堂总结请老师引导学生将课堂内容进行总结,让学生明白本节课所强调的文化素养和情感表达,并问学生在学习过程中有什么收获和感悟。

四、教学评价1.学生对歌曲的学习掌握到位,歌曲旋律和节奏有较好的掌握。

2.学生通过观察图片和分组讨论,掌握了歌曲的基本含义。

3.学生表演歌曲,互相比较和补充,形成团结和互相支持的良好氛围。

4.通过本节课,学生对文化素养和情感表达有了更深刻的认知。

歌曲 《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案

歌曲 《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案

歌曲《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案1. 歌曲简介《落水天》是一首温馨感人的歌曲,由著名音乐人陈小霞谱曲,陈小霞和周华健演唱。

这首歌曲被收录在广东省花城音像出版社出版的一年级音乐下册的教材中。

歌曲的主题是传递爱的信念,讲述了一个救人的故事。

歌曲中的“落水天”是一个小男孩,他失足落水,危在旦夕。

在这个时候,有一个好心人及时发现,并顶着寒冷的水温跳下去救他。

这个故事中的主要人物都是孩子,唱响了孩子之间互相关爱、互助的主旋律,是具有积极意义的优美歌曲。

2. 教学目标•了解歌曲的歌词及背景故事,理解歌曲的主题•培养学生的音乐欣赏能力和唱歌技能•发展学生的情感表达能力,培养学生的团队协作精神3. 教学步骤步骤一:了解歌曲的背景故事通过展示图片或讲述故事的方式,让学生了解歌曲的背景故事。

在介绍的过程中,适当引导学生关注歌曲的主题和寓意,培养学生的情感意识。

步骤二:学习歌曲的歌词和曲调让学生听几遍《落水天》的歌曲录音,让他们熟悉歌曲的曲调和节奏。

然后,逐句教唱歌曲的歌词,帮助学生理解歌词中的含义。

教学过程中,可采用逐字、逐句学唱的方法,还可以利用韵律打拍子的方式帮助学生掌握曲调和节奏。

步骤三:合唱练习在学生熟练掌握歌曲后,进行合唱练习。

首先,让部分学生表演,其他同学跟唱。

然后,全班进行合唱练习,提高学生的团队协作精神。

建议在练习过程中,适当加入情感的表达,使其更具感染力。

步骤四:课堂表演在学生掌握歌曲并达到一定程度后,进行课堂表演。

让学生自由组合,分角色唱出《落水天》歌曲。

每个小组可根据歌曲情节和学习内容进行自由创作,制作自己的特色演出。

4. 总结《落水天》是一首优美动人的歌曲,寓意深刻,适合用于小学生的音乐教学。

通过学唱这首歌曲,可以培养学生的情感表达能力和团队协作精神,提高他们的音乐欣赏能力和爱国情感。

希望这个简单的教案能够帮助到需要的老师们,让他们在教学工作中取得更好的效果。

落水天 音乐教案

落水天 音乐教案

落水天音乐教案教案标题:落水天音乐教案教案目标:1. 通过学习音乐作品《落水天》,培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

2. 培养学生对音乐作品的理解能力,能够通过音乐表达自己的情感和感受。

3. 提高学生的音乐表演技巧,能够合理运用声音和乐器演奏出音乐作品的特点。

教学准备:1. 音乐作品《落水天》的录音或视频资源。

2. 乐器(如钢琴、小提琴等)。

3. 音乐教材和音乐理论知识。

4. 音乐欣赏和表演评价表格。

教学过程:1. 导入(5分钟)引导学生回忆并讨论他们对音乐的理解和喜好,激发学生对音乐的兴趣。

2. 音乐欣赏(10分钟)播放音乐作品《落水天》,让学生闭上眼睛,用心感受音乐的旋律、节奏和情感表达。

播放结束后,让学生分享他们的感受和理解。

3. 音乐理解(15分钟)分析音乐作品的结构、曲调和情感表达。

引导学生讨论音乐中的主题、情绪和变化,帮助他们理解音乐作品的意义和背后的故事。

4. 音乐表演(20分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个乐器,根据自己对音乐作品的理解和感受,进行合奏表演。

教师可以提供必要的指导和帮助,鼓励学生发挥创造力和表达能力。

5. 音乐评价(10分钟)利用音乐欣赏和表演评价表格,让学生互相评价和反馈,分享彼此的表演经验和感受。

教师也可以提供专业的评价和指导,帮助学生改进和进一步提高。

6. 总结(5分钟)结合课堂讨论和学生的表演经验,总结音乐作品《落水天》的特点和意义。

鼓励学生对音乐保持持续的兴趣和热爱,并提供相关的学习资源和推荐。

教学延伸:1. 鼓励学生进行音乐创作,可以让他们根据自己对音乐作品《落水天》的理解,创作自己的音乐作品或歌曲。

2. 组织音乐会或表演赛,让学生有机会展示自己的音乐才华和表演技巧。

3. 引导学生进一步了解音乐作品的创作背景和作者,拓宽他们对音乐的认识和理解。

教学评估:1. 学生的参与度和表演水平。

2. 学生对音乐作品的理解和表达能力。

3. 学生对音乐欣赏和表演的评价和反馈。

一年级下册音乐教案第13课 歌曲 《落水天》 |花城版 (1)

一年级下册音乐教案第13课 歌曲 《落水天》 |花城版 (1)

课题口风琴辅助教学《落水天》课型或模块综合课型教学目标1.情感、态度价值观目标通过学习活动,使学生感受客家民歌的音乐特点,体验自己动手创造音乐的乐趣。

2.过程与方法目标运用语言、示范、吹奏、模仿等方法有机结合,培养学生的学习习惯,激发学生学习吹奏与学习客家歌曲的兴趣。

3.知识与技能目标 1.通过学习吹奏,巩固歌曲的节奏型,提高学生的1 3 4 5指的灵活性。

2.运用口风琴的固定音高辅助学生感知歌曲旋律,并学习客家方言的演唱。

教学重点运用口风琴的固定音高辅助学生感知旋律,巩固AFGD音在键盘上的位置。

教学难点正确把握歌曲的节奏型与客家方言的发音。

教学内容分析教学内容分析:《落水天》这首歌曲f调,旋律由“la、do、re、mi四个音组成,共8个小节。

客家方言的广东民歌。

速度较慢,情绪较为抒情、伤感,歌曲的节奏简单重复。

学情分析:一年级的学生运用口风琴结合五线谱学习音乐,刚接触F调歌曲不久,教学还不强调首调唱名法,尽量减低难度,运用音名帮助看五线谱,运用口风琴的固定音高培养学生的音乐感知能力。

教学策略1.制作多媒体课件逐步展示教学内容,运用口风琴键盘等直观的教学手段。

2.运用语言、示范、模仿、齐奏、互助等方法有机结合。

教具学具媒体准备教师准备:多媒体课件、音响、投影、口风琴学生准备:口风琴课时设计:第一课时教学过程教学教学内容教师教的活动学生学的活动教具、学具以及教学环节设计意图程序媒体运用导入阶段一、听歌曲范唱,感知歌曲情绪:1.师生问好:同学们好。

2.播放范唱,进行交流,导入新课:老师们好!学生认真听音频播放器安定情绪。

感受歌曲。

展开阶段二、体验学习歌曲旋律:四、客家方言的演唱学习1.出示节奏引导拍读2.逐步出示第1.2小节带音高的曲谱,引导运用ok手型:3. 逐步出示第3.4小节曲谱,加入大拇指手型读、练:4.吹奏前4小节:5.出示歌曲后4小节歌谱任务单:教师巡回指导:6.教师引导齐奏全曲:教师吹奏1. 出示歌词,播放范唱2.引导方言学习:难点发指导:(又yiu ,无mao,伞 za,头tiu)学生拍读节奏:学生读音名:检查第2小节:学生练习:检查第4小节:学生齐奏练习:学生自主练习:齐奏汇报:学生认真听、评:引导学生吹奏:听教师范唱:学生模唱歌词:课件口风琴白板课件的隐藏与显露器功能音频课件先引导学生熟悉节奏,减低后面学习吹奏的难度。

《落水天》教学设计

《落水天》教学设计

《落水天》教学设计教学设计:《落水天》一、教学目标:1. 帮助学生理解并分析小说《落水天》的情节、主题及人物形象,提升学生对文学作品的鉴赏能力。

2. 培养学生对于人生意义探索和自我成长的思考能力,培养学生的情感体验和品味艺术的能力。

3. 通过了解小说中的社会背景和历史背景,拓宽学生的社会视野和历史意识。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:分析小说的情节、主题及人物形象,理解小说的内涵。

2. 教学难点:理解小说中的复杂情节,分析小说中的主题。

三、教学过程:1. 导入活动:通过提问和展示图片,引导学生了解《落水天》的背景。

例如,问学生他们是否听说过《落水天》,了解它讲述了什么故事,以及故事发生的时代背景是什么。

然后通过展示相关图片,让学生进一步了解这个故事的背景。

2. 阅读与理解:让学生开始阅读《落水天》,并在阅读的过程中记录重要情节和角色,理解故事的情节和主题。

然后,让学生进行小组讨论,分享自己的理解和感受,以及对于故事中的人物形象的评价。

3. 分析与解读:在小组讨论之后,教师可以对于学生的讨论进行总结和点评,指导学生更深入地分析小说中的情节和主题。

引导学生思考小说中的人物形象和他们的心路历程,分析他们在不同情境下的变化和成长。

4. 探究作者意图与创作背景:通过介绍作者曹文轩以及写作《落水天》的动机和背景,让学生了解作者意图和创作背景。

然后,引导学生思考小说中的主题和作者想要表达的思想。

5. 情感体验和评析:在学生对于小说的情节和人物形象有了一定的了解后,让学生进行情感体验,即让学生思考小说中的人物和事件对于他们自己的影响,以及小说是否唤起了他们的共鸣与思考。

然后,让学生进行评析,对于小说中的一些情节和人物形象进行评论和解释。

6. 总结与延伸:通过小组讨论和课堂讲解,总结小说《落水天》的情节、主题和人物形象。

然后,可以引导学生进行延伸思考,例如让学生思考小说中的主题与现实社会的联系,或者思考小说中的人物形象是否在现实生活中存在。

《落水天》教学设计

《落水天》教学设计

《落水天》教学设计教学目标•让学生了解落水天的形成原因和过程。

•培养学生的科学思维和实验操作能力。

•增强学生的安全意识和自我保护能力。

•通过对落水天现象的探究,激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

教学内容1.落水天的形成原因和过程。

2.实验操作:如何制作简易落水天模型。

3.安全注意事项:如何避免在类似情况下发生意外。

教学重点与难点•重点:落水天的形成原因和过程。

•难点:如何制作简易落水天模型,并对实验结果进行合理分析。

教具和多媒体资源•投影仪:用于展示落水天的形成过程。

•实验器材:用于制作简易落水天模型。

•教学视频:落水天现象的实拍视频。

教学方法1.激活学生的前知:回顾与水循环相关的知识点,为理解落水天的形成做准备。

2.教学策略:采用讲解、示范、小组讨论和实验操作相结合的方式。

3.学生活动:小组合作,制作简易落水天模型,并进行观察和记录。

教学过程1.导入:通过展示一些与水循环相关的图片和视频,引导学生进入本课的主题。

2.讲授新课:讲解落水天的形成原因和过程,配合投影仪展示相关动画,帮助学生理解。

3.巩固练习:小组合作,制作简易落水天模型,并观察记录实验过程。

4.归纳小结:回顾落水天的形成原因和过程,总结实验结果,强调安全注意事项。

评价与反馈1.设计评价策略:通过小组报告和观察学生的实验操作来评价学生的学习效果。

2.为学生提供反馈:在实验结束后,对每个小组的实验结果进行分析,并提供改进建议。

作业布置1.描述落水天的形成过程,并写出三个与落水天相关的科学问题。

2.设计一个不使用投影片的落水天实验,并写出实验步骤。

3.搜集一些与水循环相关的新闻或事件,并进行简单分析。

教师自我反思本节课的讲解方式较为生动,实验环节也达到了预期效果,大部分学生都能积极参与并完成实验操作。

但在实验环节中,部分学生对于安全注意事项的理解还不够深入,需要加强相关教育。

同时,对于学生的小组合作能力也有待进一步提高,需要加强这方面的训练。

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《落水天》教学设计
设计理念:
《落水天》是一首在广东地区传唱非常广泛、家喻户晓的客家民谣,属于客家山歌范畴。

塘朗小学把客家山歌引进校园进行传承和创新,是弘扬民族优秀传统音乐文化的良好做法。

选择小学一年级音乐教材里《落水天》这首具有代表性的客家歌曲,进行有针对性的教学研究探讨是非常有意义的。

通过这首歌曲的课堂教学,让少儿对广东客家民歌有一个基本的了解认识。

在教学方法和教学手段的设计中,根据一年级学生具有好动、好玩的特征,通过聆听、演唱、演奏、歌表演等多种音乐活动,让学生在参与音乐活动中去感受、体验、表现歌曲。

在教学过程中充分体现以音乐为本,以学生为本,把音乐审美体验、音乐的知识与技能、音乐兴趣的培养三者有机地进行结合。

执教:课型:唱歌课年级:小学一年级
教材版本:花城出版社《音乐》一年级下册第13课
教学内容:学唱歌曲《落水天》
教材分析:
《落水天》是一首具有浓郁岭南风味的客家民歌。

“落水天”是客家话“下雨天”的意思。

这首山歌歌词简单朴素,口语化,生活化;由“6 1 2 3”四个音组成,旋律平缓,抒情,富于特色“××××·”节奏型贯穿全曲。

歌曲反映了旧社会客家穷苦人遇到下雨天,没有雨伞遮雨的可怜情景,同时又具有风趣的内涵。

教学目标:
1. 能主动参与歌唱、表演等音乐实践活动,并对客家民歌产生兴趣。

2. 能打着手号自己学唱歌曲《落水天》的第1、2小节。

3. 学会运用各种打击乐器为歌曲伴奏。

4. 能用客家方言演唱歌曲《落水天》,感受广东客家民歌风格特色。

教学重点:能有感情的演唱歌曲《落水天》
教学难点:1.能用客家方言演唱歌曲
2.准确的感受“××××·”节奏型
教学准备:钢琴、打击乐器、卡纸图片、儿童伞、多媒体课件。

教学过程:
一.组织教学
用歌声进行师生问好。

二.复习巩固
1.打手号唱准“1.
2.3”三个音。

2.打手号唱旋律:31 2
3./ 31 3 2.
三.学唱歌曲《落水天》
1、情境导入
创设图画雨境,老师导语:请同学们看黑板这边的画面,表现的是什么天气?(下雨天),你们知道“下雨天”用客家话来说是怎么说吗?(落水天)这么多同学知道,说明你们当中一定有好些同学是客家人,今天我们共同来学习一首广东客家民歌《落水天》。

2.播放歌曲《落水天》,初步感受歌曲的情绪。

提问:(1)听完这首歌曲,带给你们的感受是怎样的?(2)请学生说说歌曲演唱的内容是什么?(是反映旧社会客家穷苦人,连雨伞都买不起的可怜状况。


3.感受歌曲的节拍。

全班同学听着歌曲音乐,拍出三拍子的韵律感,鼓励学生想出有创意的拍法。

4.学习歌曲的旋律。

请学生看歌谱,找出《落水天》是由哪几个音编成的。

(6 1 2 3)
5.学习歌曲的节奏和歌词
用手势帮助学生熟悉歌曲中的特色节奏型“××××·”
在节奏中完整朗读歌词
学生听录音,跟读客家方言童声朗读歌词。

找出最能体现客家方言特色的关键词语,解释词意。

7.完整演唱歌曲
学生听录音,跟唱客家方言范唱歌曲录音,感受广东客家民歌风格特色。

8.歌曲处理
提问:(1)用什么情绪演唱更贴切歌曲要表达的情感?(略带忧伤)。

(2)用什么样的唱法更能打动人心?(叹着唱,以气推声走,做到“以情带声”来演唱。


(3)在演唱的音色上有什么要求?(明亮)
(4)全班同学用新学会的客家方言及演唱方法完整演唱一遍歌
曲,老师弹钢琴伴奏。

(5)把全班同学分成两大组,按老师指导的演唱方法要求分别完
整演唱一遍歌曲,互相倾听,互相评价。

(6)打击乐器为歌曲伴奏
全班分为四大组,分别学习三角铁、碰铃、沙锤、铃鼓等打击乐器的演奏方式方法。

播放歌曲,每组请一两位同学上台合奏为歌曲伴奏,台下同学边拍边模拟下雨天的动作表演。

9.情景表演
请几位积极主动的同学上台合作进行歌表演,真实形象地表达歌曲情感,同时又展现出歌曲风趣的内涵,其它同学在台下伴唱伴奏。

品德教育:如果碰到下雨天,有的同学没带伞,你们应该怎样做?应该多想办法主动帮助同学,和同学一起打伞,要有乐于助人的精神。

四.歌曲拓展(欣赏名家演唱)
播放广东省著名客家山歌青年演唱家陈菊芬师生参加深圳市第二届“客家山歌进校园”活动的视频,欣赏她们在塘朗小学舞台上演唱《落水天》的歌声,感受台上和台下师生们互动齐唱《落水天》的感人场面,使学生感同身受,拓宽视野,潜移默化地提高学生们的演唱欣赏水平。

五.课堂小结
让学生们说说在这堂音乐课上学会了什么?懂得了什么?教导学生要珍惜现在所拥有的幸福美好学习生活。

告诉学生:客家山歌是国家非物质文化遗产,是广东岭南音乐文化中的一朵山菊花,是中华民族音乐宝库中的一颗璀璨明珠,我们要好好珍惜这笔宝贵财富,把客家山歌传承传唱下去,把客家山歌这门音乐艺术在校园里发扬光大。

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