植物认知
校园植物认知
校园植物认知 薇，别名入惊儿树、百日红、满堂红、痒痒树。
为千屈菜科紫薇属双子叶植物。
产于亚洲南部及澳洲北部。
中国华东、华中、华南及西南均有分布，各地普遍栽培。
紫薇树姿优美，树干光滑洁净，花色艳丽；开 花时正当夏秋少花季节，花期极长，由6月可开至9 月，故有“百日红”之称，又有“盛夏绿遮眼，此 花红满堂”的赞语，是观花、观干、观根的盆景良材。
紫薇也是湖北襄阳和山西晋城市市花。
棘又名救兵粮、救命粮、火把果、赤阳子，蔷薇科火棘属常绿灌木或小乔木，高可达4m ，通常采用播种、扦插和压条法繁殖。
火棘树形优美，夏有繁花，秋有红果，果实存留枝头甚久，在庭院中做绿篱以及园林造景材料，在路边可以用作绿篱，美化、绿化环境。
叶李，蔷薇科落叶乔木，叶常年紫红色，著名观叶树种，孤植群植皆宜，能衬托背景。
紫叶李枝干为紫灰色，嫩芽淡红褐色，叶子光滑无毛，花蕊短于花瓣，花瓣为单瓣。
小小的花，粉中透白，在紫色的叶子衬托下，煞是好看。
尤其是紫色发亮的叶子，在绿叶丛中，像一株株永不败的花朵，在青山绿水中形成一道靓丽的风景线。
子树又名“文旦”“栾”“抛”。
芸香科。
常绿乔木。
叶大而厚；叶翼大，呈心脏形。
花大，常簇生成总状花序。
果实大，圆形、扁圆形或阔倒卵形；成熟时呈淡黄色或橙色。
果皮厚，有大油腺，不易剥离。
果肉白色或红色。
果味甜酸适口，秋末成熟，耐贮藏。
种子单胚。
用嫁接、压条等繁殖。
中国广西、福建、浙江、广东、四川、重庆和湖南等地均有栽培。
有“文紫火 红柚旦柚”“沙田柚”等品种。
果实供生食或加工，果皮可制蜜饯。
花、叶、果皮均可提取芳香油。
柚子是芸香科植物柚的成熟果实，产于我国福建、江西、广东、广西等南方地区。
柚子清香、酸甜、凉润，营养丰富，药用价值很高，是人们喜食的名贵水果之一，也是医学界公认的最具食疗效益的水果。
柚子茶和柚子皮也都具实用价值。
杏为落叶乔木，4月开花，10月成熟，种子为橙黄色的 核果状。
银杏是现存种子植物中最古老的孑遗植物。
关于植物认知
关于植物认知植物认知：揭开植物的智慧世界植物是地球上最为神奇的生命之一，它们作为自然物种的基础，拥有着广泛的生物学研究价值。
如今，人们对于植物关于生长、繁殖和适应环境等方面的认知越来越深入，而更为有趣的是，植物自身对于周围环境也会发出回应，并做出相应的行为，这种现象展示了植物所具备的认知能力。
一、植物感知外界环境植物有多种生命形式，有的植物只需要阳光和水分，有的植物就算在恶劣的环境下也能存活。
然而，植物仍然是有感知器官的。
首先，植物的根部可以感知土壤的细微变化，例如土壤中氮、镁等元素的含量。
其次，植物在光照不足的条件下，会调整自己的光合作用速率；在温度降低、水分减少的情况下，植物可以关闭自己的气孔，减少水分流失。
这些现象表明植物可以感知外部环境的变化，并根据环境的需求做出相应的反应，这是很明显的认知行为。
二、植物的记忆能力人们通常认为植物并不具备记忆的能力，但最新的研究表明，植物确实可以长期保存信息，而这种信息又可以转移到植物的下一代身上。
例如，科学家在研究茶树时发现，茶树可以记住一些对其有害的细菌，接下来茶树就会释放出一种气味来抵御这些细菌袭击。
这种行为表明，植物可以像动物一样，对外部环境做出反应，并在未来的相似环境下做出预期的反应。
这意味着植物拥有记忆能力，也是一种很重要的认知行为。
三、植物之间的交流植物之间是可以通过特定的信号语言来进行交流的。
例如，某些植物会通过根系释放出信息素，来提示其他同种植物有病害或虫害的存在，然后其他植物就会采取适当的行动来应对这些问题。
此外，植物还可以通过释放芳香物质来吸引传粉媒介，或者释放抗氧化物质来保护周围的植物。
这种交流方式很类似于动物之间的社交方式，也表明了植物在认知方面的高超能力。
总之，随着科学技术的不断发展，人们对植物的认知也越来越深入。
植物认知研究可以揭开植物的智慧世界，同时也能为人们在农业、生态学等领域提供更多的启示和贡献。
相信在不久的将来，我们会发现更多有关植物行为和认知能力的奥秘。
小朋友园植物认知教案
小朋友园植物认知教案[教案]教学目标：1. 帮助小朋友认识不同类型的植物，并了解它们的特点和用途。
2. 培养小朋友对植物的观察力和想象力。
3. 培养小朋友对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：1. 图片或实物样本：树木、花朵、草地、蔬菜等。
2. 教具：彩笔、彩纸、剪刀。
教学步骤：引入（5分钟）1. 与小朋友一起坐在一起，问他们是否知道植物是什么。
2. 鼓励小朋友分享他们对植物的认识和经验。
认知植物的不同类型（15分钟）1. 展示或通过图片让小朋友观察不同类型的植物，如树木、花朵、草地、蔬菜等。
2. 引导小朋友观察植物的形状、颜色、大小和纹理等特点，并与他们分享植物的不同用途。
通过游戏加深认知（20分钟）1. 分发彩纸和剪刀给小朋友，并提供一些简单的植物形状模板。
2. 让小朋友根据模板剪出植物的形状，鼓励他们用彩笔给植物添加颜色。
3. 引导小朋友讨论其中的植物类型，并描述他们对这些植物的了解。
植物观察活动（20分钟）1. 带领小朋友到园区或学校附近的自然环境中，观察周围的植物。
2. 引导小朋友观察植物的生长环境、树叶、花朵和果实等。
3. 让小朋友尝试摸摸树皮，感觉蔬菜的纹理，聆听风吹过树叶的声音。
4. 鼓励小朋友与伙伴分享他们的观察结果。
认识植物的重要性（10分钟）1. 和小朋友一起讨论植物对我们生活的重要性。
2. 引导小朋友发言，分享植物给人类带来的好处，如提供氧气、食物、美丽的风景等。
3. 提醒小朋友植物是需要被呵护和保护的，我们要爱护大自然。
总结（5分钟）1. 过程回顾：与小朋友回顾并总结今天的学习内容。
2. 提问小朋友的收获：鼓励小朋友分享今天学到的最有意义的事情。
3. 鼓励小朋友自己观察和了解更多的植物，将他们的观察结果和感受与大家分享。
教学延伸：1. 带领小朋友到植物园或农场进行实地观察活动。
2. 通过播放有关植物的科普视频加深小朋友对植物知识的理解。
3. 组织植物相关的手工制作活动，如制作植物标本、种植小花园等。
植物认知教案
植物认知教案概述：本教案旨在帮助学生了解植物及其生态系统，并培养他们对植物的基本认知和兴趣。
通过学习植物的特征、结构和功能，学生将能够理解植物在自然界中的重要性，并加深对环境保护和生物多样性的认识。
一、教学目标1. 了解植物的基本特征和分类方法；2. 学习植物的结构和功能；3. 探索植物对环境的影响和重要性；4. 培养学生对植物的兴趣和热爱；5. 培养学生的观察和实验设计能力。
二、教学准备1. 教师准备：教师应提前了解植物的相关知识，准备相关资料、图片和视频资源；2. 学生准备：学生应准备笔记本、书写工具和测量工具。
三、教学过程引入：1. 通过呈现一些常见植物的图片，激发学生对植物的兴趣，引发他们对植物的思考。
2. 提出问题：“你们能想到植物和我们生活中的其他事物有哪些联系吗？”探究：1. 学生观察植物的不同部分，并分析它们的功能和相互关系。
教师应辅导学生使用手册或其他资料识别植物的结构。
2. 学生进行实验，观察植物在不同的光照、水分和温度条件下的生长情况，并记录实验结果。
3. 学生分组进行小研究，调查植物的不同种类和它们在不同环境中的适应性。
学生可以使用图表或图片展示他们的研究结果。
反思：1. 学生分享他们的观察和实验结果，并就所学的植物知识进行讨论。
教师引导学生总结归纳他们观察到的现象和结论。
2. 教师向学生介绍植物在生态系统中的作用，并与学生讨论植物与其他生物的相互依赖关系。
拓展：1. 组织参观植物园或野外考察，让学生亲身体验和观察植物在不同环境下的生长情况。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解植物的进化历史、植物保护和生态系统的重要性。
四、教学评价1. 教师根据学生的实验报告和研究成果，评价他们对植物认知的程度。
2. 教师观察学生在课堂中的表现，评价他们的参与度和讨论质量。
五、延伸学习1. 学生可以进行植物模型制作和科普宣传活动，向其他同学和社区分享他们的植物知识。
2. 探索植物的用途和价值，如药用植物、食用植物和工业植物等，培养学生综合分析和创新思维能力。
植物认知分析讨论
植物认知分析讨论1.樟树：南方最常见的行道树（广布于中国长江以南各地，以台湾为最多），为什么只能是南方呢？因为它耐寒性不强；那为什么行道树选它呢？因为它移栽很容易活。
传说中国一开始搞绿化的时候，是把山上的树直接挖到路旁来，结果别的树都死了，只有樟树和广玉兰长得蛮好，所以干脆都用他们了。
现在在一些比较老的社区厂区基本上都是樟树广玉兰，近些年岳阳绿化搞得好所以主干道上那些行道树树种还是很多样的。
樟树是常绿树种，它比较独特的是春季落叶，所以春天开学的时候那个落叶很难得扫，春季即将脱落的叶子是红红的，原因问你们生物老师……新叶带一点红色，入夏的季节开花，花小而芳香。
在逸夫楼那边是可以明显闻到的。
不知道你们有没有感受过，很早的到学校，然后这边这条主干道上洒了一地的密集的碎花，踩上去软软的（高中的文青属性）。
香樟的寿命很长，可以长成参天古木。
炎炎夏日，热的一死，在那种很高大的树底下乘凉，还是很舒服的PPT：因为樟树木材上有许多纹路，像是大有文章的意思，所以就在「章」字旁加一个木字作为树名，称为“樟树”，而因又有香味，才称为“香樟树”。
2.广玉兰/荷花玉兰：这两个名字说的是同一种树昂。
一个名字形容它花很大，另外一个名字说的是它的花形似荷花（都很大），原产美洲，长江以南地区广泛引种。
广玉兰也是常绿乔木，夏天开这种大白花，非常好认。
那不开花的时候怎么认呢？看叶子啊。
（传叶子标本）时常有人把广玉兰和白玉兰弄混，然而它们除了是一个科的然后名字只差一个字之外差别还是很大的。
等下我们就讲白玉兰。
先看看广玉兰的叶子，非常的有特色。
首先它很大而且非常厚，我们叫它厚革质，还会反光，以及叶子上尤其是背面有很多棕色的毛。
而且注意到叶子的内卷，倒过来是可以装水的23333.白玉兰：据说一中的三棵白玉兰是岳阳市最早引种的白玉兰。
然后我们还有白玉兰文学社，充分说明了白玉兰的地位。
有没有同学知道它们种在一中的哪个地方?白玉兰是落叶乔木。
也就是说冬天是一根光棍。
关于植物的认知课教案
关于植物的认知课教案教案标题：探索植物世界——植物的认知课教学目标：1. 了解植物的基本特征和生长过程。
2. 掌握植物的分类方法和常见植物的特点。
3. 培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
教学重点：1. 植物的基本特征和生长过程。
2. 植物的分类方法和常见植物的特点。
教学难点：1. 帮助学生理解植物的生长过程。
2. 帮助学生掌握植物的分类方法。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或教学板书。
2. 植物标本、图片或视频。
3. 学生课前准备的植物相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入植物的话题，通过展示一些植物的图片或视频引起学生的兴趣。
2. 提问学生对植物的认知，了解学生对植物的基本了解程度。
二、植物的基本特征和生长过程（15分钟）1. 通过幻灯片或板书，介绍植物的基本特征，如根、茎、叶等，并解释它们的功能。
2. 通过示意图或实物，讲解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
三、植物的分类方法和常见植物的特点（20分钟）1. 介绍植物的分类方法，如按照种子结构、生长习性等分类，并给出示例。
2. 分组让学生观察和比较不同种类的植物标本或图片，引导他们发现植物的共同特点和区别。
3. 学生分享自己准备的植物相关资料，展示不同植物的特点和生长环境。
四、植物保护意识的培养（10分钟）1. 引导学生讨论植物在生态系统中的重要性，并讲解植物保护的必要性。
2. 组织学生参与保护植物的活动，如植树、种植小花园等。
五、总结与评价（5分钟）1. 复习植物的基本特征、生长过程和分类方法。
2. 评价学生的参与度和对植物的认知程度。
3. 鼓励学生继续保持对植物的兴趣，并提供相关的阅读材料或网站推荐。
教学延伸：1. 鼓励学生进行植物观察实践活动，记录植物的生长变化。
2. 组织植物知识竞赛或展览，激发学生对植物的学习兴趣。
教学资源：1. 植物标本、图片或视频。
2. PowerPoint幻灯片或教学板书。
自然观察学前教育中的植物认知教案
自然观察学前教育中的植物认知教案自然观察是学前教育中非常重要的一部分，通过观察自然界中的植物，培养孩子对植物的认知和兴趣，有助于他们形成正确的生态观念。
本文将为您提供一份针对学前儿童的植物认知教案，帮助孩子们在观察植物的过程中学习并加深对植物的理解。
教案内容：主题：植物的生长和特征目标：通过观察植物，让学前儿童了解植物的生长方式、形态特征以及植物对人类的重要性。
教学准备：1. 不同种类的植物标本或图片2. 水彩笔、彩色纸、剪刀等绘画工具3. 一些合适的观察植物的场地，如教室内的花盆等教学活动：活动一：植物观察赏析（观察植物的生长状态和特征）1. 教师向学生展示不同种类的植物标本或图片，并鼓励学生仔细观察。
2. 引导学生观察植物的生长方式、根茎和叶子的形态特征等。
3. 鼓励学生用绘画工具在彩色纸上画出他们所观察到的植物特征，并交流彼此的观察结果。
活动二：植物生长观察实验1. 让每个学生选择一株小植物，如豆芽或种子，在透明的花盆内进行观察实验。
2. 学生负责浇水、观察植物生长状态以及记录观察结果。
3. 引导学生思考并记录下植物在观察期间的生长变化，如根的伸长、叶子的茂盛等。
活动三：植物的重要性讨论1. 引导学生讨论植物对人类的重要性，如提供氧气、供应食物等。
2. 让学生通过小组合作的形式展示他们所了解到的植物的重要性，并向全班做出分享。
3. 教师对学生的分享进行点评和总结，引导学生形成正确的植物观念。
活动四：室内小花园的设计与养护1. 让学生分组合作，设计并布置一座小型室内花园。
2. 学生可以选择种植一些室内花卉或蔬菜，并照料他们的植物。
3. 引导学生计划养护植物所需的时间和工作，并监督他们按计划进行。
教学延伸：可以请家长配合，在家中引导孩子进行室内或室外植物观察活动。
学生可以观察植物的生长情况，记录并报告观察结果，增强他们对植物的认知和兴趣。
总结：通过以上的教学活动，学生会在观察植物的过程中了解植物的生长方式、形态特征以及对人类生活的意义。
植物认知认识植物及其生长过程
植物认知认识植物及其生长过程植物认知：认识植物及其生长过程一、引言植物作为地球上最为重要的生物之一，扮演着维持生态平衡、供应人类食物和氧气的重要角色。
深入认识植物及其生长过程对于我们更好地与自然互动、保护环境、培养生态意识具有重要意义。
本文将介绍植物的基本概念及其生长过程，以帮助读者全面了解植物的认知。
二、植物的基本概念植物是生物界中一类独特的生物，它们具备以下特征：多细胞、有细胞壁、自养性、具有叶绿素等。
通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，制造有机物质，并释放出氧气。
植物的多样性极为丰富，包括树木、草本植物、灌木等。
三、植物的生长过程1. 种子的萌发与幼苗生长种子是植物生长的起点。
当种子处于适宜的环境条件下，例如温度、湿度合适，并获得足够的光照和水分，种子将开始萌发。
首先，种子吸收水分，激活内部物质。
然后，种子开始发芽，幼根和幼茎逐渐伸长，穿破种皮并针对光线和重力做出反应。
这就是植物种子发芽的过程。
2. 幼苗的生长与发育一旦幼苗出土，它将继续向阳光生长，并通过光合作用制造食物。
幼苗的生长和发育涉及到根系、茎和叶的发育。
根系负责吸收水分和营养物质，茎负责支撑和运输水分、养分，叶子则是主要的光合作用器官。
幼苗会随着时间的推移逐渐长高，叶子数量也会增加。
在充分的阳光、水分和养分的供应下，幼苗的根系会健壮，茎会粗壮，叶子会茂盛。
这一阶段的生长可以说是日新月异，给人以生命力旺盛的印象。
3. 花的开放与传粉在植物生命周期的某个阶段，一些植物会开花。
花是植物生殖器官的结构。
通过花朵的开放，植物能够吸引昆虫、鸟类等传粉者前来访花，以便花粉传递，进而实现受精和种子的形成。
花朵的色彩、芳香以及花型等形态特征常常与传粉者有着密切的关系。
植物通过各种方式来吸引传粉者，例如产生香气、提供花蜜等。
这一过程中，植物和传粉者之间形成了一种共生的关系，对彼此都有益处。
4. 种子的形成与传播随着花后期的生长，受精卵会逐渐发育成种子。
植物认知
1、澳洲凤尾铁常绿棕榈状木本植物，叶羽状，长达0.5-2.4米，厚革质而坚硬，羽片条形，边缘显著反卷；雄球花长圆柱形，小孢子叶木质，密被黄褐色绒毛，背面着生多数药囊；雌球花略呈扁球形，大孢子叶宽卵形，有羽状裂，密被黄褐色绵毛。
性喜暖热，如气温较低，易致叶色变黄凋萎，可用稻草将茎叶全体自下向上方扎缚，至春暖解缚后，待新叶萌发时乃将枯叶剪除。
盆栽时忌用粘质土壤，亦忌浇水过多，否则易烂根。
2、垂笑君子兰垂笑君子兰原产非洲南部。
喜温暖凉爽环境，冬季需充足阳光，夏季略加遮阴。
要求疏松肥沃的腐叶土。
冬季室温低于5℃或夏季高于30℃，对生长和开花不利。
形态特征：根肉质纤维状，叶基部形成假鳞茎，叶形似剑，长可达45厘米，互生排列，全缘。
伞形花序顶生，每个花序有小花7～30朵，多的可达40朵以上。
小花有柄，在花顶端呈伞形排列，花漏斗状，直立，黄或橘黄色。
可全年开花，以春夏季为主。
果实成熟期10左右。
3、金心香龙血树金心香龙血树又名金心巴西铁，原产非洲西部的加那利群岛。
喜高温多湿和阳光充足环境，不耐寒，怕积水，但耐阴，要求肥沃、含钙量高、排水良好的土壤，冬季温度不低于5℃，金心香龙血树株形美观，叶片中心金黄色，为常见中型室内观叶植物。
大型盆栽可用来布置会场、客厅。
小型盆栽植株，点缀居室的窗台和客厅，更显华丽、高雅。
4、见血封喉见血封喉分布区位于热带季雨林、雨林区域，热量丰富，长夏无冬，冬季寒潮影响微弱，年平均温多为21-24℃，最冷月平均温在13-17℃以上，极端最低温在0-5℃以上，大寒潮南侵年份桂西南至粤西可出现短暂0℃以下低温，年降雨量1200-2000（-2700）毫米，于湿季分明或不太分明，空气湿度较大；年平均相对湿度在80%以上。
在花岗岩、页岩、砂岩等酸性基岩和第四纪红土上，土壤为砖红壤或示红壤，pH值6.8-7.7。
见血封喉可组成季节性雨林上层巨树，常挺拔于主林冠之上。
根系发达，抗风力强，风灾频繁的滨海台地，孤立木也不易受风倒，但生长往往较矮。
幼儿园植物认知活动教案
幼儿园植物认知活动教案主题：幼儿园植物认知活动教案一、教学背景植物是孩子们身边最常见的事物之一，而对于幼儿来说，植物学的认知还需要进一步提高。
通过本次活动，幼儿将能够在观察和体验的基础上，对植物的根、茎、叶子等基本部分进行认知，并了解植物生长的基本规律。
二、教学目标1.能够在大自然中观察到植物的生长过程，并了解植物的根、茎、叶子等基本部分。
2.能够了解植物的生长规律，如水分、阳光和肥料等对植物的影响。
3.能够通过亲身接触与体验，了解科学实验的基本思路和方法。
三、教学内容1.了解植物的根、茎、叶子等基本部分。
2.了解植物生长的规律。
3.亲身体验种植植物，了解科学实验的基本思路和方法。
四、教学步骤第一步：引入与交流（15分钟）1.带幼儿们一起出去观察周围的植物，让他们看到现实中的植物和图片中的植物有什么不同。
2.问幼儿们植物的作用是什么，让他们说出自己的想法。
第二步：学习与认知（30分钟）1.将种子、土、盆等工具分配给每个幼儿，协助他们种植植物，并告诉他们不同植物对于不同的土、水和阳光需求有所不同，因此在种植过程中需要给予相应的关注。
2.在幼儿观察植物生长的同时，教育他们了解植物的根、茎、叶子等基本部分，让他们能够通过种植过程感受到。
3.授课让幼儿了解植物的生长规律，如水分、阳光和肥料等对植物生长的影响。
第三步：活动与交流（45分钟）1.与幼儿一起进行科学实验，以验证植物在肥料、水分和阳光等方面的需求。
2.引导幼儿在活动中展示自己的发现，并与其他孩子分享。
3.引导幼儿思考当今城市空气污染带来对植物生长的不利影响，并鼓励他们为植物生长环境作出贡献，如从家庭周围的草坪或空地开始为植物提供良好的生长环境。
五、教学评估1.在活动中与孩子互动性问答，了解孩子对于植物认知的掌握情况。
2.在活动结束后，引导孩子们在课程反馈表上写下自己最近学到的关于植物生长规律的知识和思考，以帮助教师更好地了解孩子们的学习情况。
六、教学资源1.图片资料（包括植物花、叶、皮，植物生长流程等）。
植物认知
互生，裂片长圆状披针形， 顶端尖，边缘具不等的疏锯 齿或浅裂。头状花序单生于 枝端，舌状花金黄色；管状 花黄色或黄绿色。
生态习性：性喜通风良好，
阳光充足的环境。对阳光的 敏感性也不强。适应性强， 耐寒又耐旱。
花叶芦竹
禾本科 芦竹属 Arundo donax var. versicolor
识别要点：多年生宿根挺水
植物认知
杨丹丹 1411431212
白蜡
木犀科 梣属 Fraxinus chinensis Roxb
识别要点：落叶乔木，树皮
灰褐色，纵裂。小枝黄褐色， 粗糙，顶生小叶与侧生小叶 近等大或稍大，先端锐尖至 渐尖，基部钝圆或楔形，叶 缘具整齐锯齿 材理通直，生长迅速，坚韧 耐水湿。喜光，对霜冻较敏 感。喜深厚较肥沃湿润的土 壤，较耐轻盐碱性土。栽植 时苗根要舒展，踏实，扶正。
山茶科柃木属 Eurya emarginata (Thunb.) Makino
识别要点：常绿灌木，叶厚 革质，倒卵形或倒卵状披针形。 嫩枝圆柱形，粗壮，红棕色， 密被黄褐色短柔毛，小枝灰褐 色或红褐色 生态习性：极耐瘠薄、干旱， 抗风性强，并耐一定的盐碱。。 人工栽培时，只要排水、通风 良好，土壤较为肥沃，就可健 壮生长。
日本黄栌
漆树科，黄栌属
Cotinus Mill
识别特征：落叶乔木，单干
高达十多米，春至秋季下部 常有猩红叶片缀挂其间，秋 时叶变深红。
生态习性：适应性极广，尤
其耐旱，在干旱、强光、脊 薄、干冷、强酸强碱等条件 下，均生长良好，且呈速生 性。
芍药
毛茛科-芍药属
Paeonia lactiflora Pallpeony
羽状复叶叶全缘，上面深绿 色，冬季变红色，背面叶脉 隆起。圆锥花序直立，花小， 白色。 的环境，比较耐阴。也耐寒。 栽培土要求肥沃、排水良好 的沙质壤土。既能耐湿也能 耐旱。
幼儿园植物认知教案
幼儿园植物认知教案一、引言植物是我们生活中不可或缺的一部分，也是幼儿在认识自然世界中最初接触的对象之一。
植物认知教育对幼儿的身心发展和环境意识的培养具有重要作用。
本教案旨在通过有趣、富有互动性的活动，引导幼儿对植物进行认知，培养他们的观察力、思维能力和生态意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解植物的基本特征、种类和生长环境。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿的热爱自然、保护环境的意识。
三、教学活动活动一：观察花朵的形态和颜色1. 教师向幼儿介绍一种常见的花卉，如玫瑰花，并描述它的外观特点。
2. 教师准备一束带有不同颜色的玫瑰花，让幼儿观察并说出它们的颜色。
3. 幼儿分组进行讨论，比较各组的观察结果，并认识到花朵有不同的颜色和形态。
活动二：观察植物的生长过程1. 教师将种子放在透明容器中，让幼儿观察到种子的外观并提出问题，如“种子为什么会发芽？”。
2. 教师引导幼儿观察并记录种子的生长过程，包括发芽、生根、长叶等。
3. 幼儿根据观察结果绘制植物生长的图片，展示并交流自己的观点。
活动三：认识不同种类的植物1. 教师展示多种植物的图片，让幼儿观察并说出它们的不同特点，如叶子形状、花朵颜色等。
2. 幼儿分组进行互相展示，让其他小组猜测展示植物的名称和特点。
3. 教师给出正确答案并解释，引导幼儿对不同种类的植物进行分类。
活动四：制作植物标本册1. 教师带领幼儿在校园中观察不同种类的植物，并收集植物的叶子、花朵等。
2. 幼儿将收集到的植物标本粘贴在册子上，并用笔标出植物的名称和特点。
3. 幼儿展示自己制作的植物标本册，互相分享并对不同植物进行讨论。
四、课堂延伸1. 鼓励幼儿在家或幼儿园周围观察植物，并记录自己的观察结果。
2. 组织参观植物园或花卉市场，让幼儿近距离观察和接触各种植物。
3. 组织幼儿进行植物的小研究，让幼儿选择自己感兴趣的植物并做相关的展示。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，包括观察和描述植物的能力、参与讨论的积极性等。
学前儿童的植物认知
学前儿童的植物认知植物是学前儿童学习自然科学的重要内容之一。
通过植物的认知和了解，孩子们能够增加对自然世界的理解和亲近感。
同时，植物认知还能培养孩子们的观察力、想象力以及解决问题的能力。
在本文中，我们将探讨如何帮助学前儿童建立起对植物的认知，并介绍一些有趣的活动，让孩子们在玩乐中学习。
第一部分：植物的基本认知在学前阶段，植物的基本认知是培养孩子们兴趣的关键。
我们可以通过以下几种方式帮助孩子们认识植物：一、观察植物的外观：孩子们可以通过观察植物的叶子、花朵、树干等部分来认识植物。
可以带领孩子们去公园或者校园，观察周围的树木、花草，引导他们观察并描述植物的形态特征。
二、种植小花园：在幼儿园或者家中建立一个小花园，让孩子们亲自参与植物的种植和养护过程。
通过亲手培育植物，孩子们能够对植物的生长过程有更深刻的认识，并且培养出耐心和责任感。
三、触摸和嗅闻：通过让孩子们触摸不同的植物叶子、花瓣等部分，让他们感受植物的不同质感。
同时，可以让孩子们嗅闻植物的芬芳，帮助他们区分不同植物的气味。
第二部分：植物的分类和属性认知在植物的基本认知之后，我们可以帮助孩子们对植物进行分类和属性的认知。
一、分类认知：让孩子们学会通过观察和比较来对植物进行分类。
可以准备一些不同种类的植物样本，然后引导孩子们根据叶子的形状、花朵的颜色等特征将它们分成不同的组别。
这样的活动可以培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
二、属性认知：通过植物的属性认知，帮助孩子们了解植物的特点和功能。
例如，可以告诉孩子们一些植物的药用价值，或者通过讲解一些具有特殊适应环境能力的植物，如沙漠植物或水生植物，让孩子们对植物的多样性有更深入的认识。
第三部分：游戏和活动在学前儿童的植物认知中，游戏和活动是不可或缺的环节。
以下是一些适合学前儿童的植物认知游戏和活动：一、植物拼图：准备一些植物的照片或插图，将它们剪成碎片，让孩子们进行拼图。
通过这个游戏，孩子们可以巩固对植物外貌的认知，并培养观察细节的能力。
2022植物认知实习报告5篇
2022植物认知实习报告5篇20__(请自填)植物认知实习报告【一】通过本学期的花卉学学习,让我受益非浅,在丰富自己知识的同时,也学会了一些简单的花卉鉴赏方法,并通过实验和实习对花卉的培育和管理有了实际的经验体会.本学期的学习即将结束,在此我结合自己的所学向老师作本学期的学习总结报告.一、我对花卉学的认识我和大多数同学一样,是第一次接触花卉学这门课程,虽然花卉两个字在我们的生活中经常听到,但是具体归结为一个概念性的名词时,我们都一无所知.在我看来花卉就是以植物为载体的艺术美学体现.而花卉学则是研究如何把这艺术品做到最美的一门学科.可能这样说比较笼统,但我觉得这就是我的理解,而且我这样理解之后,对我学习花卉学有了一定的帮助.二、我学习花卉学的方法起初学习花卉学只感到新奇,由于从没有接触过这个学科,一切都很陌生.没有自己的系统的学习方法和计划,只是跟着老师走,上课抄笔记,课后看笔记,这样学着学着就觉得越来越空洞,很多东西无法理解,比如在学习花卉学的分类这个知识点的时候,因为缺少花卉实例,很难理解一些分类的理由,如按光照强度要求分类或按土壤酸性的适应性分类,虽然在理论知识上能够理解,但不同的条件下生长出的植物有什么样的差异,没有一个直观的理解,这样认识起来很不牢固,也很空洞.后来和老师第一次实习之后,才知道"读万卷书不如行万里路"的道理.实践不但能检验所学知识的可靠性,也能增加对课本知识的理解.菊花展的实习让我知道:同样的花种,因为培育的方法不同,给人的视觉印象截然不同.婀娜多姿,万紫千红的美丽花卉后面是科学的培育和管理方法.发现了实践的重要性,我却又遇到了一个问题:对一些知识的认识很模糊,总是有种似是而非的感觉.开始不知道是为什么,后来和同学们做了一些讨论和对比,发现是因为花卉学的一些相关学科我没有掌握好,比如土壤学,气象学,植物学,植物生理学.所以学习花卉学必须要注意理论学习与实验实习结合,对花卉学有关的学科都要有一定的了解,把花卉学当作一门应用型的科学来对待.三、在花卉学学习中我学到的专业知识我们本学期对花卉学的学习可以总结为七个大部分:1、花卉学的理解和花卉产业的意义花卉学是以花卉植物为研究对象,主要研究花卉的分类,植物学性,生态学特征,生长发育规律,生长发育与环境条件的关系,繁殖方法,栽培管理技术,栽培设施及病虫害防治,花卉的装饰与应用,市场营销等方面的基础理论及操作的一门学科.花卉产业发展到今天,使花卉的栽培意义更加重大,不仅美化了生活环境,改善了生态环境,丰富了了社会社会文明和精神文明的生活,还促进了社会主义经济建设.2、花卉的分类花卉的分类有利于鉴别和培育管理,但是花卉的分类需要我们对花卉学相关的学科有一定的了解,如园林美学,土壤学,植物学等.目前花卉的分类依据大体上有四种:(1)按生活类型 (2)按观赏应用特点 (3)按花卉的生态习性 (4)按花卉的原产地气候特征3、环境条件对花卉生长发育的影响花卉栽培成功与否主要起决于花卉对环境条件的要求和适应性以及人们对环境条件的控制,影响花卉生长发育的环境条件主要有:温度,光照,水分,土壤,营养元素,空气.4、花卉设施为了满足花卉的生长发育要求,花卉设施必须能提供给花卉适宜的环境条件,现在的花卉设施主要有:(1)温室 (2)塑料大棚 (3)荫棚 (4)其他设施,如加温、降温、通风、灌水等设施.5、花卉的繁殖花卉的繁殖分为有性繁殖,无性繁殖和组织营养三种6、花卉的栽培管理花卉的生产必须要有细心的栽培和精心的管理才能产出品质优,价格好的优良花卉,简单的花卉栽培管理方法有:(1)露地花卉的栽培管理 (2)温室花卉的栽培管理 (3)促成和抑制栽培 (4)盆栽花卉的栽培7、花卉的应用在我们的周围,随处可见花卉的踪影,花卉在我们的生活中的应用是极其广泛的,在园林中创造出花团簇拥,荷相佛水,空气清新的景观与环境,大街,小巷,公园的花坛.精致的花篮,佩花等都是花卉的应用.插花也是花卉的一个重要应用.四、在花卉学的学习中我学到的其他东西首先,我学到了一种对花卉的专业观赏方法.在学习花卉学之前,对花卉的观赏就是简单的对花花草草的欣赏,大多停留于花卉的形态,偶尔会有一些对花卉与环境结合的意境的体会,都不够专业.学习花卉学之后,多了很多观赏花卉的方法,不再只停留于外型的欣赏,还能通过对外型的观察了解到培育花卉的方法,会注意到植物色彩与土壤颜色的搭配问题,也会注意植物形态与花盆或其他花卉装饰容器的配合是否和谐.这些在我学习花卉学之前都是不曾有过的.其次,我学会了一些鉴别花卉的方法,也认识了许多以前不认识的花.这应该得益于我们的多次实习.同样是兰花,却因为生长环境的不同分成很多种,而每一种与其他种的差别非常小,没有专业的认识,是无法科学鉴别的.最后,我还学到了培育和管理花卉的一些基本知识.花卉的培育不只是简单的浇水和除草,还需要专业的观测和科学的管理,这样才能培育出理想的花卉.五、我的心得体会我从一开始就没有把花卉学当做是一门专业科学来学,我认为它是我的一个爱好,一个兴趣."落红不是无情物,化作春泥更护花","采菊东篱下,悠然见南山".花卉本身就应该是人们的精神生活世界里不可缺少的东西,而且对花卉的爱好是一种比较高雅的情趣.我不知道以后的工作学习中花卉学的知识会用到多少,但是我知道我以后的生活中是离不开的.花卉可以调节人的情绪,可以美化居所,营造健康的生活环境,可以陶冶情操,修身养性.就从我这样的理解中,我认为花卉的市场前景也是非常乐观的,生活水平的提高就会让人们更多的去追求精神生活,随着生态建设的发展花卉学在未来一定会被人们更为重视.花卉学的学习虽然已经结束,可我的兴趣与爱好还会继续,我们学到的只是一个简单的方法,以后的知识还需要我们继续去研究与探索,不论将它用于学习还是工作或者生活.六、我对老师的建议通过一学期的学习,我知道我对老师的教学工作不是太配合,有好几次实习我没有参加,但是这不代表我不喜欢这门课也不代表我对老师不满.我对老师的细心教学是非常满意的,只是可能由于我个人喜好问题,我偏重于对花卉的欣赏上,不太喜欢研究花卉的栽培问题.我建议老师在教学中多给我们一些审美上的启示,我想这对于我们大学生而言是非常重要的.还有就是在室内花卉的装饰上我很感兴趣,而且觉得非常实用,可惜没有太多的学习.最后我对老师表示感谢,花卉学这门课是值得我们学的!20__(请自填)植物认知实习报告【二】为期一周的实习已然落下了帷幕，我依然回味其间点滴，现在有时闭上眼睛，一幕幕在脑海里就像过电影似的，很有趣儿。
幼儿园小班植物认知教案
幼儿园小班植物认知教案一、教学目标1.认知植物的形态及颜色；2.培养幼儿好奇心、探索心和观察力；3.发展幼儿想象力和创造力。
二、教学内容1.植物的形态及颜色认知；2.观察植物并用颜色画出；3.制作植物花束。
三、教学重点1.引导幼儿观察植物；2.培养幼儿与植物的亲密关系。
四、教学难点1.植物的形态及颜色的记忆；2.用创意画出自己心目中的花卉。
五、教学方法1.情境教学法；2.游戏教学法；3.示范教学法。
六、教学过程1.热身游戏：“找花朵”教师把教室中随机放置的一些纸花朵给幼儿找，找到花朵后给予奖励，引导幼儿进入活动状态。
2.植物的形态及颜色认知教师用图片介绍植物的形态及颜色，同时引导幼儿进行讨论，了解不同颜色的植物在自然环境中的生长方式及意义。
3.观察植物并用颜色画出教师在班级外面选择一些矮小而美丽的植物，带领幼儿观察植物，并鼓励幼儿用不同颜色的颜料画出他们所观察到的植物，在画的过程中教师给予正确的指导与帮助。
4.制作植物花束教师在一旁进行幼儿制作植物花束的指导，提供花杆、花瓶等制作材料，同时提供各种花瓶的展示，让幼儿激发自己的创造力和想象力，根据自己的喜好，创造性地制作属于自己的植物花束。
七、教学评估教师在教学过程中观察幼儿的个别表现，是否能够记住植物的形态及颜色，是否能够用不同的颜料画出他们所观察到的植物；最后请幼儿展示他们制作出来的植物花束，并与其他同学分享并评价，以此评估教学成果。
八、课后延伸教师可以推荐一些有关植物与自然的图片和书籍，鼓励幼儿积极探索外面的世界，培养他们对自然、环境和生态保护的兴趣。
九、教学资源植物图片；颜料；花杆；花瓶；画纸；十、教学反思本节课通过情境教学法和游戏教学法引导幼儿进入学习状态，并且通过直接观察植物，让幼儿自然而然地认知植物的形态及颜色。
同时教师在启发幼儿创造性地画出他们所观察到的植物时，也让幼儿得以发挥自己的想象力和创造力，从而扩展了幼儿对世界的认知认识。
在课堂中，我还鼓励幼儿制作出他们所喜欢的植物花束，并把他们的作品摆到角落里，在课后进行了赏析和分享的活动，进一步加深了幼儿对植物的认知及亲近感，最后幼儿们都带着满满幸福与成就感离开了教室，本节课显得成功而富有意义。
植物认知实习报告
一、前言随着我国生物科学技术的不断发展，植物学作为生物学的重要分支，越来越受到人们的关注。
为了更好地了解植物学知识，提高自身实践能力，我在导师的带领下，参加了为期一周的植物认知实习。
以下是实习报告的详细内容。
二、实习目的与内容本次实习的主要目的是：1. 增强对植物形态、分类、生理、生态等方面的认识，提高理论联系实际的能力；2. 学习植物采集、鉴定、标本制作等基本技能；3. 了解植物在自然界中的作用和地位，培养保护植物的意识。
实习内容包括：1. 观察和识别校园内常见植物；2. 采集植物标本，进行分类和鉴定；3. 制作植物标本，并学习标本保存方法；4. 参观植物园，了解植物的生长环境和生态习性；5. 参与植物调查活动，了解植物在生态系统中的作用。
三、实习过程与收获1. 观察和识别校园内常见植物在校园内，我们识别了多种植物，如松树、柳树、梧桐树、桃树等。
通过观察植物的外部形态、生长环境等特点，我们掌握了植物分类的基本方法。
2. 采集植物标本，进行分类和鉴定在实习过程中，我们学会了如何采集植物标本，包括选择合适的时间、地点和工具。
同时，我们还学习了植物标本的压制和干燥方法。
在导师的指导下，我们对采集到的植物标本进行了分类和鉴定，了解了植物的种类和特征。
3. 制作植物标本，并学习标本保存方法在实习的最后阶段，我们学习了如何制作植物标本。
通过实际操作，我们掌握了标本制作的基本技能，并了解了标本保存的方法。
4. 参观植物园，了解植物的生长环境和生态习性在参观植物园的过程中，我们了解了不同植物的生长环境和生态习性，认识到植物在自然界中的重要作用。
5. 参与植物调查活动，了解植物在生态系统中的作用通过参与植物调查活动，我们深入了解了植物在生态系统中的作用，以及人类活动对植物生存环境的影响。
四、实习总结通过本次植物认知实习，我收获颇丰。
不仅加深了对植物学知识的理解，还提高了自己的实践能力。
在今后的学习和工作中，我将更加关注植物学领域的发展，为保护植物资源、促进生态平衡贡献自己的力量。
植物认知引发幼儿对植物的兴趣
植物认知引发幼儿对植物的兴趣在幼儿的成长过程中，对植物的认知是培养他们对自然环境兴趣的重要一环。
通过了解植物的生长规律、特点以及与人类生活的密切关系，可以引发幼儿对植物的兴趣，并培养他们的环保意识。
本文将讨论植物认知对幼儿知识和兴趣的促进作用，以及如何在教育中有效开展植物认知教育。
一、植物的基本认知植物是我们周围最常见的生物之一，认识植物是幼儿一项重要的基础知识。
幼儿可以通过观察植物的外形、颜色、大小以及气味等特点，了解不同植物的分类和区别。
同时，他们还可以学习植物的生长规律，比如从种子发芽、生长到结果的全过程。
通过与植物的亲密接触，幼儿能够培养对植物的兴趣，并从中获得乐趣。
二、植物的日常应用植物在我们的日常生活中无处不在，幼儿通过了解植物的日常应用可以更好地认识植物与人类的关系。
他们可以了解植物是食物链的起源，食物、纤维和建材等都与植物密切相关。
同时，植物还可以提供药物，有助于幼儿了解植物与人类健康的关系。
通过了解这些应用，幼儿不仅能够对植物产生兴趣，还能够认识到植物对我们生活的重要性。
三、植物与环境保护植物在生态系统中扮演着至关重要的角色，它们能够吸收二氧化碳，释放氧气，并净化空气。
因此，通过植物认知的教育，可以培养幼儿的环保意识。
幼儿可以了解到不同植物对环境的影响力，比如树木的作用、草地的保护等。
同时，他们还能够通过种植和维护植物，参与到环境保护中来。
四、有效开展植物认知教育的方法在教育中，引发幼儿对植物的兴趣需要采取一些有效的方法。
首先，教师可以通过实地观察植物，带领幼儿探索植物的生长环境，观察不同植物的特点。
其次，教师可以组织幼儿参与植物的种植和护理活动，让他们亲自体验植物的生长过程，增强他们的参与感和归属感。
此外，教师还可以利用多媒体教具，展示植物的形态特征和生存环境，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
总结：植物认知教育对幼儿的影响是全面的，它可以促进幼儿的知识和兴趣的发展，培养他们对植物及自然环境的热爱和保护意识。
幼儿园植物认知知识教案
幼儿园植物认知知识教案教案名称：认识植物适用年龄：幼儿园领域：科学教学目标：1.了解植物的基本构造和生长方式；2.培养幼儿的观察能力和分类能力；3.当地常见植物的名称认知。
教材准备：1.植物图片或海报；2.植物样本；3.卡片或照片。
教学内容：一、课堂导入1.介绍本节课要学的内容，并展示植物的图片或海报。
2.提问：“你们每天会看到哪些植物？”鼓励幼儿积极回答。
3.借助图片或海报让幼儿大声说出植物的名称并对其进行描述。
二、植物构造与生长方式1.教师通过图片展示和实物讲解植物的基本构造，包括根、茎、叶、花和果实等。
2.让幼儿触摸和感受不同植物的叶、茎和花。
3.通过图片和实物展示植物不同的生长方式，如攀缘、爬藤、树立等，让幼儿了解植物的形态和特性。
三、观察和分类植物1.教师带领幼儿观察植物，发现它们的相似点和不同点。
2.让幼儿发现植物的分类方法，如叶子形状、花朵颜色、生长方式等。
3.把植物分成若干类别，让幼儿在分类中加强对植物的认知和记忆。
四、当地常见植物认知1.通过图片或卡片展示本地常见的植物，让幼儿学会植物的名称，并了解它们的特点和用途。
2.让幼儿在实地观察中加强对当地植物的认知和理解。
五、课堂总结1.小结本节课的内容以及学到的新知识。
2.鼓励幼儿展示自己了解的植物，并与同学分享。
教学评估：1.通过观察幼儿的表现，判断是否掌握了植物的基本构造和生长方式；2.通过问答或分类活动，评估幼儿对植物的观察能力和分类能力；3.通过课后作业或拓展活动，检查幼儿对当地常见植物的认知。
拓展活动：1.植物DIY：让幼儿制作植物花瓶或栽培自己的小盆栽；2.植物标本：让幼儿在课堂上收集植物样本，并制作植物标本册子。
教师反思：1.根据幼儿的实际认知水平，正确安排课程内容和教学方法；2.充分利用教材资源和现场实物，增强课堂互动和体验感；3.引导幼儿运用多种感官认知植物，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
幼儿的植物认知教育
幼儿的植物认知教育植物作为自然界的重要组成部分，对于幼儿的认知和教育起着重要的作用。
植物不仅仅是绿色的花草树木，它们还是生命的象征，承载着人类赖以生存的氧气和食物。
因此，幼儿的植物认知教育具有重要的意义。
本文将探讨幼儿的植物认知教育，并提供一些有效实施的方法。
一、植物的重要性植物是地球生态系统的重要组成部分，为地球提供氧气，维持生态平衡。
植物还是人类的食物来源，提供营养和能量。
通过植物，幼儿可以学习到自然界的奥妙和生命的力量。
二、教育的途径1. 观察为了让幼儿对植物产生兴趣并了解植物的特点，教师可以组织观察活动。
引导幼儿观察植物的生长过程、不同种类的植物以及它们的结构特点。
可以选择一些普遍易见的植物，如向日葵、玫瑰等，以便幼儿更好地理解。
2. 探索幼儿是天生的探索者，提供给他们探索植物的机会是非常重要的。
教师可以带领幼儿游览花园或植物园，让幼儿近距离观察和接触植物。
同时，鼓励幼儿去探索植物的生态环境，如树林、湖边等，以激发他们对植物的好奇心。
3. 实践通过实践，幼儿可以更深入地认识植物。
教师可以引导幼儿参与植物的种植和养护活动，如种植花卉、蔬菜等。
让幼儿亲自动手，在实践中体验植物的生长过程，从而加深对植物的认识。
4. 游戏幼儿时期的学习最好通过游戏的形式来进行。
教师可以设计一些与植物相关的游戏，如认识不同植物的拼图游戏、植物命名游戏等。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习和认知植物。
三、教育的目标通过植物认知教育，可以实现以下几个方面的目标：1. 培养幼儿的环保意识，让他们从小养成爱护植物和保护自然的好习惯；2. 培养幼儿的观察力、分析能力和思维能力；3. 激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们主动学习的能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在学习和探索中相互交流和合作。
四、教育的意义幼儿时期是人类认知能力发展的关键时期，通过植物认知教育，可以培养幼儿对自然界的敏感性和热爱，帮助幼儿认知和理解植物的重要性和作用。
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植物认知目录1.香樟树2.棕榈3.法国梧桐4.雪松5.沿阶草6.柏树7.腊梅8.银杏9.凌霄花10.芭蕉11.广玉兰12.鸡爪槭13.杜鹃14.凤尾兰15.黄杨16.小叶黄杨17.紫叶李18.芍药19.罗汉松20.水杉21.构树22.八角金盘23.南天竹24.空心莲子草25.苋菜26.紫荆花27.玉树28.红花继木29.碧桃30.枫杨树31.紫玉兰32.广玉兰33.小蜡树34.刺槐35.意杨36.白玉兰37.莲花38.夹竹桃39.琼花40.栀子花41.圆柏42.桂花1.香樟树香樟为樟科常绿乔木。
树势高大雄伟，树冠广圆形，全株具樟脑香气，小枝绿色。
花期为5月，9～11月果熟。
喜阳光充足，也稍耐半阴、温暖、湿润环境；不耐干旱和严寒。
樟树枝叶秀丽，树大浓荫，四季常青而具香气。
其木材优良，枝叶可提取樟脑和樟油，为化工及医药上重要原料。
2.棕榈棕榈树为棕榈科常绿乔木。
树干圆柱形，常残存有老叶柄及其下部的叶崤，它原产我国，除西藏外我国秦岭以南地区均有分布，常用于庭院、路边及花坛之中，适于四季观赏。
木材可以制器具，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。
3.法国梧桐"法桐"学名悬铃木，为悬铃木科落叶乔木。
高20-30m,树冠呈阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。
幼枝、幼叶密生褐色星状毛。
叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。
花序头状，黄绿色。
多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。
4.雪松雪松，又称香柏，为松科常绿乔木。
该属种类球果形状相似，与杉树最为接近。
常绿，树冠尖塔形，大枝平展，小枝略下垂。
叶针形，质硬，灰绿色或银灰色，在长枝上散生，短枝上簇生。
5.沿阶草别名不死草、铁韭菜，为百合科多年生常绿草本多年生草本。
块根，无茎。
单叶丛生，狭线形，叶基锐，叶尖钝，叶缘粗糙，下表面多少带白粉状。
总状花序，花茎直立，淡紫色至白色。
果实为蒴果，种子深蓝色。
6.柏树柏树为柏科常绿乔木。
树皮红褐色，纵裂。
小枝扁平。
叶鳞片状，小形。
雌雄同株，球花单生枝顶。
球果近卵形。
种子长卵形，无翅。
是优良的园林绿化树种。
7.腊梅为蜡梅科落叶灌木。
常丛生。
叶对生，近革质，椭圆状卵形至卵状披针形，先端渐尖，全缘，芽具多数覆瓦状鳞片。
冬季开花。
8.银杏为银杏科落叶大乔木。
幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，有长枝与生长缓慢的距状短枝。
叶互生，雌雄异株，稀同株。
9.凌霄花别名紫葳，为紫葳科落叶藤木。
树皮灰褐色，呈细条状纵裂。
叶对生，奇数羽状复叶，小叶7-9枚。
顶生聚伞花序或圆锥花序，花大型，漏斗状，外橘黄，内鲜红色。
10.芭蕉为芭蕉科常绿大型多年生草木。
叶子很大，长椭圆形，花白色，果实跟香蕉很相似。
常绿大型多年生草木。
11.广玉兰为木兰科常绿大乔木。
树皮淡褐色或灰色，呈薄鳞片状开裂。
枝与芽有铁锈色细毛。
花芳香，白色，很大。
12.鸡爪槭为槭树科落叶小乔木。
树皮深灰色。
小枝细瘦；当年生枝紫色或淡紫绿色；多年生枝淡灰紫色或深紫色。
叶纸质，外貌圆形。
13.杜鹃为杜鹃花科落叶灌木。
枝条、苞片、花柄及花等均有棕褐色扁平的糙伏毛。
叶纸质，卵状椭圆形。
花冠鲜红或深红色，宽漏斗状。
14.凤尾兰俗称剑麻，为龙舌兰科（原百合科) 常绿灌木。
茎通常不分枝或分枝很少。
叶片剑形，顶端尖硬，螺旋状密生于茎上，叶质较硬，有白粉，边缘光滑或老时有少数白丝。
15.黄杨为黄杨科常绿灌木。
树皮灰色，有规则剥裂；茎枝有4棱；小枝和冬芽的外鳞有短毛。
叶倒卵形或倒卵状长椭圆形至宽椭圆形。
花簇生于叶腋或枝端，无花瓣。
16.小叶黄杨为黄杨科常绿灌木。
树高0.5-1 米，树干灰白光洁，枝条密生，枝四棱形。
叶对生，革质，全缘，椭圆或倒卵形，先端圆或微凹，表面亮绿色，背面黄绿色，有短柔毛。
17.紫叶李为蔷薇科或梅亚科小乔木。
树冠圆形或扁圆形，小枝红褐色。
单叶互生，叶卵形或倒卵形，边缘具重锯齿，叶紫红色。
花单生或2～3朵聚生，粉红色。
果实近球形，黄绿色有紫色晕。
18.芍药为芍药科著名草本花卉。
为草本之首。
原产中国以及亚洲北部。
被列为中国六大名花之一。
芍药不仅有极高的观赏价值，更有相当重要的药用价值。
花形妩媚，花色艳丽。
19.罗汉松为罗汉松科常绿乔木。
树冠广卵形。
叶条状披针形，先端尖，基部楔形，两面中肋隆起，表面暗绿色，背面灰绿色，有时被白粉，排列紧密，螺旋状互生。
雌雄异株或偶有同株。
种子卵形，有黑色假种皮，着生于肉质而膨大的种托上，种托深红色，味甜可食。
20.水衫为柏科落叶乔木，我国珍贵树种。
第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称。
已经发现的化石表明水杉在中生代白而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。
21.构树为桑科落叶乔木。
树冠开张，卵形至广卵形；树皮平滑，浅灰色或灰褐色，不易裂，。
单叶互生，顶端锐尖，基部圆形或近心形，边缘有粗齿，3—5深裂，两面有厚柔毛，托叶卵状长圆形，早落。
椹果球形，熟时橙红色或鲜红色。
22.八角金盘为五加科绿灌木或小乔木。
茎光滑无刺。
叶柄长10-30cm；叶片大，革质，近圆形，裂片长椭圆状卵形，先端短渐尖，基部心形，边缘有疏离粗锯齿，上表面暗亮绿以，下面色较浅，有粒状突起，边缘有时呈金黄色；圆锥花序顶生。
23.南天竹为小檗科常绿灌木。
株高约2m。
直立，少分枝。
老茎浅褐色，幼枝红色。
叶对生，小叶椭圆状披针形。
圆锥花序顶生；花小，白色；浆果球形，鲜红色，宿存至翌年2月。
24.空心莲子草为苋科多年生宿根草本。
茎基部匍匐、上部伸展，中空，有分枝，节腋处疏生细柔毛。
叶对生，长圆状倒卵形或倒卵状披针形，先端圆钝，有芒尖，基部渐狭，表面有贴生毛，边缘有睫毛。
头状花序单生于叶腋。
25.苋菜为苋科草本植物。
叶宽毛秆粗壮，菜梗粗绿。
有药用价值26.紫荆花为苏木科常绿中等乔木叶片有圆形、宽卵形或肾形。
花大如掌，略带芳香，五片花瓣均匀地轮生排列，红色或粉红色。
紫荆花终年常绿繁茂；树皮含单宁，可用作鞣料和染料；树根、树皮和花朵还可以入药。
27.玉树为樟科常绿小乔木。
树形端庄，树皮黄褐色，株高可达10米至15米，小枝黄绿色，光滑无茸毛。
叶片对生或近对生，厚革质。
叶片硕大，长10厘米至22厘米，宽5厘米至8厘米，表面亮绿色，有金属光泽，背面灰绿色。
28.红花继木为金缕梅科常绿灌木或小乔木。
嫩枝被暗红色星状毛。
叶互生，革质，卵形，全缘，嫩枝淡红色。
花4～8朵簇生于总状花梗上，呈顶生头状或短穗状花序，花瓣4枚，淡紫红色，带状线形。
蒴果木质，倒卵圆形；种子长卵形。
29.碧桃为蔷薇科或李亚科落叶小乔木。
高可达8米，一般整形后控制在3-4米，小枝红褐色，无毛；叶椭圆状披针形，长7-15厘米，先端渐尖。
花单生或两朵生于叶腋，重瓣，粉红色。
30.枫杨树为胡桃科落叶乔木。
高达30米，枝具片状髓；裸芽密被褐色毛，下有叠生无柄潜芽。
羽状复叶；叶轴上有狭翅，长5-10厘米，缘有细锯齿，顶生小叶有时不发育。
果序下垂，长20-30厘米，坚果近球形。
31.紫玉兰为木兰科落叶乔木。
高达3米，常丛生，树皮灰褐色，小枝绿紫色或淡褐紫色。
叶椭圆状倒卵形或倒卵形，先端急尖或渐，上面深绿色，幼嫩时疏生短柔毛；侧脉每边托叶痕约为叶柄长之半。
花蕾卵圆形，被淡黄色绢毛。
32.广玉兰为木兰科常绿大乔木。
树皮淡褐色或灰色，呈薄鳞片状开裂。
枝与芽有铁锈色细毛。
叶长椭圆形，互生；托叶与叶柄分离，无托叶；叶革质，叶片椭圆形或倒卵状长圆形，基部面深绿色，有光泽，下面淡绿色，有锈色细毛，侧脉8-9对。
花芳香，白色，呈杯状。
33.小蜡树为木犀科半常绿灌木。
高可达2米，枝条开展披散状，树皮灰色光滑，小枝密被黄色短柔毛，叶表光绿，背面有毛，顶生圆锥花序窄长，花两性，白色，芳香，花冠裂片较花冠筒略长，雄蕊伸出花冠处，花药黄色。
34.刺槐为豆科落叶乔木。
高10-20米。
树皮灰黑褐色，纵裂；枝具托叶性针刺。
奇数羽状复叶，互生；叶柄被短柔毛，小叶片卵形或卵状长圆形，先端圆或微凹，具小刺尖，全缘，表面绿色，被微柔毛，背面灰绿色被短毛。
总状花序腋生，被短柔毛，萼钟状35.意杨为杨柳科落叶大乔木。
树冠长卵形。
树皮灰褐色，浅裂。
叶片三角形，基部心形，有2-4腺点，叶长略大于36.白玉兰为木兰科落叶大乔木。
花繁而大，美观典雅，清香远。
与广玉兰相似。
37.莲花为莲科多年生水生植物。
叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉覆盖，背面灰绿色，全缘并呈波状。
叶柄圆柱形，密生倒刺。
花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数38.夹竹桃为夹竹桃科常绿大灌木。
高达5米，含水液，无毛。
在枝条下部为对生，窄披针形，下面浅绿色；侧脉扁平，密生而平行。
聚伞花序顶生；花萼直立；花冠深红色，芳香，重瓣；副花冠鳞片状，顶端撕裂。
39.琼花为忍冬科落叶或半常绿灌木。
枝广展，树冠呈球形。
叶对生，卵形或椭圆形，边缘有细齿，背面疏生星状毛。
花序周围是白色大型的不孕花，中部是可孕花。
核果椭圆形，先红后果。
花期4月。
果期10月-11月。
一般4、5月间开花，花大如盘，洁白如玉，晶莹剔透。
聚伞花序生于枝端，周边八朵为萼片。
40.栀子花为茜草科常绿灌木。
单叶对生或3叶轮生，叶片倒卵形，革质，翠绿有光泽。
花白色，极芳香。
可用扦插、压条、分株或播种繁殖。
花可做茶之香料，果实可消炎祛热。
是优良的芳香花卉。
41.圆柏为柏科常绿乔木。
高20m,胸径达3-5m。
树冠尖塔形或圆锥形，树皮灰褐色，裂成长条片，成狭条纵裂脱落。
叶深绿色，有两型，雌雄异株，少同株，球果近圆球形。
树冠尖塔形或圆锥形，树皮灰褐色，裂成长条片，成狭条纵裂脱落。
42.桂花为木犀科常绿灌木。
叶对生、革质，花序簇生于叶腋，花期9~10月，果期次年3~4月。
性喜温暖，湿润。
花芳香，淡黄色。