最新《6和7的分与合》说课稿
数学《6与7的分与合》教案
数学《6与7的分与合》教案教学目标：1. 学习6与7的相加、相减和相乘的运算方法。
2. 掌握6和7的分数表示法及其运算方法，能够进行简单的加减乘除运算。
3. 培养学生对数学问题的分析和解决能力。
教学重点：1. 运用6和7的分数表示法进行加减乘除运算。
2. 掌握分数化简和通分方法。
教学难点：1. 分数的乘法和除法。
2. 分数的化简和通分。
教学方法：1. 演示法2. 讨论法3. 练习法教学过程：一、引入新课1. 引出问题：“如果有6个苹果和7个香蕉，我们该怎么处理？”2. 让学生讨论一下如何将6个苹果和7个香蕉进行合理的组合。
3. 引出6和7的相加、相减和相乘的运算法则。
二、讲授6和7的运算方法1. 6和7的相加、相减将6和7两个整数加减起来，可以直接按照加减法运算规则进行计算。
例如：6 + 7 = 13，6 - 7 = -1。
2. 6和7的相乘将6和7两个整数相乘起来，可以使用乘法口诀或竖式运算进行计算。
例如：6 × 7 = 42。
三、讲授6和7的分数表示法及其运算方法1. 分数的表示法将一个整数 a 分成 b 份，每份的大小为 a ÷ b，这样得到的每一份就是一个分数。
例如：将6分成7份，每份的大小为 6 ÷ 7 = 0.857，表示为分数就是 6/7。
2. 分数的加法和减法(1) 通分法两个分数相加或相减时，需要将它们的分母通分，然后再按照加减法的规则进行计算。
通分的方法是将两个分母的乘积作为新的分母，分子分别乘上原来的分母的倍数，使两个分数的分母相同。
例如：3/7 + 5/14 = (3 × 2)/(7 × 2) + 5/14 = 6/14 + 5/14 = 11/14。
(2) 分子异号法两个分数相减时，可以将它们的分子取相反数，然后改为相加的形式，再按照加法的规则进行计算。
例如：3/7 - 5/14 = 3/7 + (-5/14) = (3 × 2)/(7 × 2) - 5/14 = 6/14 - 5/14 = 1/14。
苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》是在学生已经学习了《1-5的分与合》的基础上进行的一节实践活动课。
本节课的主要内容是通过实践活动，让学生理解并掌握6-7的分成和组合，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材中安排了丰富多样的实践活动，如拆分玩具、卡片游戏等，旨在让学生在动手操作的过程中，感受数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
二. 学情分析根据对一年级学生的了解，他们在学习《1-5的分与合》时，已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
但是，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣、富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握6-7的分成和组合，能够运用6-7的分成和组合解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握6-7的分成和组合。
2.教学难点：学生能够运用6-7的分成和组合解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.游戏教学法：通过设计富有挑战性的游戏活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示6-7的分成和组合的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的拆分玩具的游戏，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过动手操作，探索6-7的分成和组合的方法。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合)说课稿
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[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元“6-10的认识和加减法：6、7的分与合”这一节，主要让学生通过实际操作，感受和理解6和7的组成，以及它们之间的加减法关系。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现6和7的分成三部分和两部分的组合方式，进一步学习6和7的加减法运算。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们对于数字的理解更多的是通过具体的形象来进行，因此，通过实物操作和图片展示，能够更好地帮助他们理解和掌握6和7的分与合。
三. 说教学目标1.让学生能够通过实物和图片，理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式。
2.让学生能够进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。
3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们之间的加减法关系。
2.难点：进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。
五. 说教学方法与手段1.采用实物操作、图片展示、小组讨论等多种教学方法，引导学生观察、思考和操作。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，引出6和7的概念。
2.操作：让学生分组进行实物操作，尝试将6和7分成三部分和两部分，并展示给大家。
3.讨论：让学生小组内讨论，找出6和7的所有可能的分成和组合方式，并展示给大家。
4.讲解：通过PPT或者视频，讲解6和7的加减法运算规律，让学生理解并能够进行运算。
5.练习：让学生进行6和7的加减法练习，巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的分与合以及加减法运算的规律。
七. 说板书设计板书设计主要包括6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们的加减法运算规律。
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
教材以生活中的实例引入，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字6、7也有一定的认识。
但是，他们对数的组成和分解还不是很理解，需要通过实际操作和引导，让他们感受和理解6、7的组成。
此外，学生的动手操作能力和抽象思维能力还有待提高，需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.让学生理解6、7的组成，并能够进行分解和组合。
2.培养学生的问题解决能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和理解6、7的组成。
3.交流讨论法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：6、7个小物品，如小球、小卡片等。
2.学具：每个学生准备6、7个小物品，如小球、小卡片等。
3.教学PPT：包含6、7的组成的相关图片和动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示6、7个小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎样组成的吗？”让学生自由回答，教师总结并板书。
呈现（5分钟）教师通过PPT呈现6、7的组成图片和动画，让学生直观地感受和理解6、7的组成。
同时，教师引导学生观察并提问：“这些图片和动画中的物品是怎样组成的呢？”让学生分组讨论并回答。
操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，每组用6、7个小物品进行组合和分解。
6与7的分与合说课
6与7的分与合说课教案一、对课标的分析本节选取的是课标第一学段数与代数中的内容。
课标指出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，建立初步的数感。
本节的教学设计依据课标的要求，创设一些低年级儿童喜闻乐见的教学情境，让学生通过有趣的活动，激发他们的积极参与。
通过一些操作活动，引发学生的思考，使学生把感兴趣的事物用数表达出来，既培养了学生的观察、合作、操作的良好习惯，又培养了学生思维、语言表达的能力。
进一步体会到数学与生活的密切联系。
二、对教学内容进行分析本单元教学的是2—10各数的分与合。
分与合不但是一种操作、一种知识，也是一种重要的数学思想，是学习的一种策略。
学生今后认识20以内的数，学习20以内的进位加法和退位减法，应用运算律进行简便的计算都会用到“分”与“合”的思想，以分与合为基础教学10以内数的组成，有利于增强学生的数感。
学生认识10以内的数时，是一个一个地数出物体的个数，这是按个计数，在学习数的组成后，可以把一个数看成由两个数合成的，这是按群计数，由按个计数发展到按群计数，是小学生对自然数认识上的一次飞跃，是对数感的一次提升。
本节内容教学的是第七单元中的第二节，由于学生已经有2—5的分与合所获得的知识经验，以此为契机进行自主探索。
教材除了继续让学生借助分实物理解6的分与合，还突出两点：一是突出有序操作和思考的策略，教材中的几幅图都是有序排列的：每移动一次气球就会出现一种分法，得到6的一组分解。
二是明确要求学生根据实际操作时的一种分法，由一种表达推想出另一种表达，让学生初步感受到研数的分与合可以有序的进行思考，有序的记忆的好习惯。
三、对学生情况的分析10以内的数的认识是学习本节内容的基础，由于学生对这部分内容有了初步的认识，而且又有第一节2—5的分与合在思想上和方法上做了铺垫和迁移，因此，新旧知识的衔接问题不大，学生学习本节知识不会吃力，只不过是侧重点有所不同。
6和7的分与合教学设计
6和7的分与合教学设计教学目标：1.理解加法和减法的基本概念。
2.学会使用适当的加法和减法运算符来计算6和7的分与合。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1.加法和减法的运算方法。
2.6和7的分与合。
教学难点：1.加法和减法的应用。
2.学生对6和7的分与合的理解。
教学准备：1.教学用具：黑板、彩色粉笔、教具卡片、电子白板等。
2.教材：相关加法和减法的教材。
教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1.引入话题：问学生是否学过加法和减法的运算，并对加法和减法的概念进行简单介绍。
2.提问：如果现在有6个苹果，再加上7个苹果，一共有多少个苹果？请学生回答。
3.让学生观察哪些数字有规律，并引导学生思考6和7的分与合的规律。
步骤二：学习加法运算（15分钟）1.教师板书加法运算的符号“+”和“=”。
2.教师用黑板或电子白板上示范6+7的运算过程，并指导学生跟读、模仿。
3.进行实际操作练习。
教师发放加法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行6和7的加法运算练习。
步骤三：学习减法运算（15分钟）1.教师板书减法运算的符号“-”和“=”。
2.教师用黑板或电子白板上示范7-6的运算过程，并指导学生跟读、模仿。
3.进行实际操作练习。
教师发放减法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行7和6的减法运算练习。
步骤四：综合应用（25分钟）1.教师出示一些实际问题，如：班级有6个男生和7个女生，请计算男生和女生一共有多少人？2.学生自行思考解决方法，并回答问题。
3.教师引导学生运用加法和减法进行解答，帮助学生理解6和7的分与合的实际意义。
步骤五：巩固和总结（10分钟）1.提出问题：如果现在有3个苹果，分给每个人，如何计算分给每个人的苹果数？2.学生进行讨论，体会分的概念和运算方法。
3.教师进行总结，概括加法和减法的基本概念和运算方法，并强调6和7的分与合的相关内容。
步骤六：作业布置（5分钟）1.布置相关的习题作业，包括加法和减法的练习题和应用题。
(说课稿)第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）一、教学背景本课是《一年级数学上册》第七单元的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握将6、7数目进行分解和合成的方法，培养学生的数学思维和操作能力，为后续的数学学习打好基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握将6、7拆分成两个数的方法，并将两个数合成为6、7。
2.能力目标：学生能够运用所学方法，解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣和乐趣，增强学生在学习中的自信心和探究精神。
三、教学内容本节课主要分为以下三个部分：一、概念阐述首先，我们要让学生了解数字6、7可以分成两个数字，例如：6=2+4、6=3+3、7=2+5、7=3+4，通过这种方法，让学生认识到数字可以进行分解。
接着，我们要教授合成的方法，例如：2+4=6、3+3=6、2+5=7、3+4=7，只要再把两个数加起来，就可以得到6或7的结果。
二、实际应用教师通过实际应用的方式，让学生体会到拆分和合成的重要性。
例如：如果有6个苹果，现在要分给两个人，请问每个人能分到几个苹果？如果有7位同学，需要坐在两个桌子上，每个桌子上坐几位同学？三、巩固训练通过一些练习题的实践，巩固学生关于拆分和合成的理解与应用。
四、教学重点1.着重讲解将6、7进行拆分的方法，并使学生能够灵活应用此方法。
2.培养学生对于实际问题的解决能力，同时注重培养学生数学思维能力。
五、教学难点教学难点在于如何让学生更有意愿地尝试将数字进行拆分和合成，并加强学生在实际问题中的应用能力。
六、教学方法本课采用多种教学方法结合的方式，包括但不限于：板书、实践应用、课堂探究等。
同时，通过小组合作的方式，增加学生的参与度，加强对学生的针对性指导。
七、教学资源本节课需要用到的资源包括：黑板、粉笔、练习册等。
八、教学评价本课的评价主要包括：1.能否达到教学目标。
2.学生是否能够有效掌握分解和合成的方法。
3.学生在课堂上的参与度和兴趣程度。
一年级上数学说课稿-6、7的分与合-苏教版
一年级上数学说课稿-6、7的分与合-苏教版一、教学目标1. 知识目标1.理解“分”与“合”的概念。
2.掌握1-100数之间各数在10的整数倍内的分与合的方法。
2. 能力目标1.能使用分与合的方法对1-100数之间各数在10的整数倍内进行分与合运算。
2.能应用分与合的方法解决一些简单实际问题。
3. 情感目标培养学生探究、合作、积极思考和解决问题的兴趣和习惯。
二、教学准备1.苏教版《一年级数学》教材。
2.课件、黑板、粉笔、数学盘、木条、纸巾、计时器等。
三、教学过程1. 导入通过对常见的水果进行分类展示，让学生思考把水果分成几个组，为什么这些水果可以分成这些组。
2. 新知呈现1.在黑板上画10个格子，引导学生思考这10个格子可以分成几组，每组多少个。
将10个格子分成2组，每组5个，然后呈现如下的式子：10=5+5。
2.在课件上呈现1-10的数码卡片，引导学生思考如何将这些数分成2组。
再以5个和5个为例，出示如下的两个式子：1+2+3+4+5=15、6+7+8+9+10=40。
3.引导学生思考将1-20的数分成4组，每组5个时，每组多少个。
给出如下的式子：1+2+3+4+5=15、6+7+8+9+10=40、11+12+13+14+ 15=65、16+17+18+19+20=90。
3. 练习1.学生采用手拍、呼声等方式练习自己想象的数字分成若干组每组多少个的方法，并用相应的式子表示出来。
2.学生用数学盘、木条等教具练习1-100的数目分与合的运算，以达到熟练掌握的程度。
4. 拓展解决如下问题：1.有11个半瓶水，分成整瓶水，全用了多少瓶？2.学校把60个苹果分给每两个同学一个，可以分给多少个同学？剩余几个？四、教学后记通过本节课的讲解及练习，学生初步学会分与合运算，了解到整数分成若干组的方法，并懂得用此方法解决实际问题。
同时锻炼了学生的口算能力和对数字概念的理解。
下一步将进一步讲解分数的概念和方法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇
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苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生掌握6、7的分成和组合，培养学生的数感，为后续的加减法学习打下基础。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，引导学生主动探索，发现规律，体验成功的喜悦。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对6、7的分与合还比较陌生。
学生在学习过程中，可能存在对数字大小、顺序的混淆，以及对分成和组合规律的理解困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法，能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，培养学生的自主学习意识和勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算，以及对分成和组合规律的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引出6、7的分成和组合，激发学生的学习兴趣。
2.自主探索：学生分组进行实践活动，通过操作、交流，发现6、7的分成和组合规律。
3.引导讲解：教师引导学生总结6、7的分成和组合规律，讲解分与合的方法。
4.巩固练习：学生进行相关的练习，运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
《6-7的分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《6-7的分与合》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解6-7的分与合的概念，掌握6-7的分解与组合方法，能够熟练地进行6-7的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 6的分与合：将数字6分解成两个或多个数字的和，将两个或多个数字组合成数字6。
2. 7的分与合：将数字7分解成两个或多个数字的和，将两个或多个数字组合成数字7。
3. 6-7的加减运算：根据6-7的分与合，进行相应的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6-7的分与合的概念和方法，能够熟练地进行6-7的加减运算。
2. 教学难点：理解6-7的分与合的概念，灵活运用6-7的分解与组合方法进行加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、算式卡片等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对6-7的分与合的兴趣。
2. 新课导入：讲解6-7的分与合的概念和方法，引导学生观察、操作、讨论。
3. 活动一：让学生用数字卡片进行6-7的分解与组合，巩固概念。
4. 活动二：让学生用计数器进行6-7的加减运算，提高运算能力。
5. 小结：总结6-7的分与合的概念和方法，强调重点和难点。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与分享：让学生展示自己的作品，交流学习心得。
六、板书设计1. 《6-7的分与合》2. 内容：6的分与合、7的分与合、6-7的加减运算3. 示例：6=5 1，7=5 2，6 1=7，7-1=6七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 拓展练习：用6-7的分与合解决实际问题，如分配物品、计算数量等。
八、课后反思1. 教学效果：学生对6-7的分与合的概念和方法掌握情况良好，能够熟练地进行6-7的加减运算。
6、7的分与合(教案)一年级上册数学苏教版
6、7的分与合（教案）一年级上册数学苏教版教学目标1. 让学生通过操作活动，直观理解并掌握6和7的分解与组合，培养他们的数感和分组能力。
2. 培养学生运用数学语言描述6和7的分解与组合过程，提高他们的表达和交流能力。
3. 培养学生运用所学的分解与组合知识解决实际问题的能力，增强他们对数学的应用意识。
教学内容1. 数的认识：复习6和7的基本概念，让学生能够熟练地识别和书写这两个数字。
2. 数的分与合：通过具体的操作活动，让学生掌握6和7的所有分解与组合方式。
3. 数的运用：设计一些实际情境，让学生运用所学的分解与组合知识解决问题。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解并掌握6和7的分解与组合。
- 难点：学生能够灵活运用6和7的分解与组合知识解决实际问题。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学卡片、磁性数字。
- 学具：彩色小棒、数字贴纸、画纸。
教学过程1. 导入：利用PPT展示6和7的日常生活实例，引发学生对这两个数字的兴趣。
2. 探究：分发彩色小棒，让学生分组进行操作，探索6和7的所有分解与组合方式。
3. 分享：每组分享他们的发现，教师引导总结6和7的分解与组合规律。
4. 练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固他们对6和7分解与组合的理解。
5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的分解与组合知识进行解答。
板书设计- 数字6和7的分解与组合：用磁性数字展示6和7的所有分解与组合方式。
- 练习题和答案：在黑板上列出练习题，让学生上台展示答案。
作业设计1. 书面作业：设计一些6和7的分解与组合练习题，让学生在家完成。
2. 实践作业：让学生在家庭或社区环境中寻找6和7的实例，记录下来并在课堂上分享。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生对于6和7的分解与组合的理解程度，以及他们在实际应用中的表现。
根据学生的反馈，调整教学方法和教学节奏，以确保每个学生都能掌握这一重要的数学概念。
同时，教师应鼓励学生在日常生活中寻找数学，增强他们对数学学习的兴趣和积极性。
6和7的分与合教案6篇
6和7的分与合教案6篇6和7的分与合教案篇1【活动目标】1、共享帮忙别人的乐趣。
2、初步培育乐于助人的精神。
【活动预备】1、把几张心形贴纸放进神奇袋。
2、音乐。
3、“我爱帮忙人”补充操作材料（见材料制作）。
【活动过程】1、请幼儿听音乐传神奇袋，当音乐停下，拿着袋子的幼儿需说出一件自己帮忙别人的事，然后从袋中抽一张心形贴纸贴在衣服上，嘉奖自己。
2、教师告知幼儿不但在幼儿园可以帮忙小朋友和教师，在家中也可以帮忙家人。
3、出示“我爱帮忙人”补充操作材料，请幼儿每天记录在家里或幼儿园帮忙别人的事情。
可请家长帮助幼儿完成。
教师每天与幼儿回忆补充操作材料的内容，若幼儿能做到补充操作材料上的全部事情，可以用小礼物作为鼓舞。
4、一星期后，请幼儿出示补充操作材料，沟通帮忙别人的感受。
活动评价：1、能说出帮忙别人的事情。
2、乐于帮忙别人。
活动建议：此活动中，教师需要留意引导幼儿体验帮忙他人的欢乐，而不要追求物质上的嘉奖。
6和7的分与合教案篇2师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？幼：越来越响。
（二）通过倾听音乐，尝摸索索小朋友唱歌与小鸭子说话情节匹配师：小鸭子特别情愿和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后沟通）幼a：小鸭子游过来后。
幼b：小朋友唱歌的时候。
评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。
（三）幼儿创编节奏引导幼儿进展歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。
1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。
师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿争论后个别幼儿沟通，教师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。
）幼a：嘎嘎 | 嘎嘎嘎 |幼b：嘎嘎嘎 | 嘎嘎嘎 |……评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特殊利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿非常感兴趣，留意力也非常集中，积极主动的参与创编活动。
6、7的分与合(说课稿)一年级上册数学苏教版
6、7的分与合（说课稿）一、教学目标1.能够理解6、7的分数概念，掌握分数的分、合运算；2.能够应用分数的分、合运算解决实际问题；3.能够通过练习，掌握分数的分、合运算的方法。
二、教学重点1.分数的分、合运算；2.解决实际问题。
三、教学难点1.分数的分、合运算；2.针对实际问题进行分数运算。
四、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学教材；2.工具：讲台、黑板、彩色粉笔、教具（分数牌）。
五、教学过程1. 新课导入（5分钟）1.根据课堂实际情况，提问学生已经学过的分数表示方法；2.引导学生想一想6/2和7/2是多少。
2. 分数的分（10分钟）1.准备分数牌，让学生观察分数牌，学习其中的分数表示方法；2.将1和1分成两份，问每份是几分之一，让学生自己思考；3.引导学生将1的分数进行分，分为2份、3份、4份，并进行不同分数的表示；4.给出多个实例，让学生自己进行分数的分。
3. 分数的合（10分钟）1.把分成的份数拼合，形成新的一个分数；2.给出几个实例，让学生自己进行分数的合。
4. 实际问题解决（15分钟）1.给出多个实际问题，让学生应用分数的分、合运算进行解决；2.教师引导学生梳理解题步骤，提高解决问题的准确性。
5. 拓展练习（10分钟）1.根据教材或自编练习题，让学生进行相关的练习；2.引导学生思考分数的分、合运算与加、减、乘、除的联系。
六、板书设计1.分数的分与合；2.实际问题解决的步骤。
七、教学反思分数是一个非常重要的数学概念，对学生的数学学习起到很重要的作用。
通过本节课的教学，让学生在实践探究中理解了分数的分、合运算的方法，能够应用到解决实际问题当中，同时能够加深对数学概念的认识和运用。
但在教学中也发现，学生在进行分数的分、合运算时，计算的过程中较为繁琐，所以在教学过程中，要引导学生总结规律，加深记忆，使学生更好地掌握和运用分数运算。
苏教版一年级上册数学《6和7的分与合》说课稿
苏教版一年级上册数学《6和7的分与合》说课稿第一篇：苏教版一年级上册数学《6和7的分与合》说课稿《6和7的分与合》说课稿一、说课的内容苏教版小学一年级数学上册第36、37页的“6和7的分与合”二、教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握 0-10各数的读写法。
通过学习2-5的分与合，对分与合有了初步的认识，这些都为这节课内容的学习做了思想上和方法上的铺垫迁移。
本课的教学，通过让学生观察、动手、动口、动脑，进一步体会分与合的对立与统一，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。
经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力。
三、教学目标1.使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2.通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3.培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
四、教学内容的编排特点本节课的教材编排与“2-5”的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。
这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。
“试一试”让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写合作探究，归纳出7的各种组成。
想想做做采用分层练习的闯游戏形式对6与7的组成进行巩固深化。
五、教学重点、难点教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
六、教学和学法分析（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。
教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：花朵、小棒、卡片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。
《6与7的分与合》教案
《6与7的分与合》教案教案：《6与7的分与合》教学目标：1.让学生初步认识数字6和数字7，并掌握其写法和读音。
2.让学生通过游戏和练习，理解数字6和数字7的分与合的概念。
3.引导学生了解数字6和数字7的相加和相减规律，培养他们的数学思维和逻辑能力。
教学准备：课件、数字卡片或数字图案卡片、小黑板、彩色粉笔、练习册等。
教学过程：一、引入新知（10分钟）1.教师出示数字6和数字7的卡片，询问学生认识几个数字，并要求学生在小黑板上写下对应的数字。
2.教师用双色粉笔在小黑板上写下数字6和数字7的写法，并让学生跟随着一起写。
二、呈现与感知（20分钟）1.游戏一：分与合教师利用数字卡片或数字图案卡片，组织学生进行游戏。
游戏规则为：教师出示数字卡片或数字图案卡片，学生根据卡片上的数字或图案，将卡片分成两组，一组为数字6，另一组为数字7、完成后，学生大声念出分好的数字，教师记录并对答案。
2.游戏二：合与合教师出示数字卡片或数字图案卡片，向学生提问，比如：“如果将数字6和数字7放在一起，这两个数字合起来是多少？”学生思考后，大声回答“13”。
教师记录学生回答的正确率和用时。
三、拓展与运用（30分钟）1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一位代表。
教师给每位代表发放一定数量的数字卡片或数字图案卡片，每张卡片有数字6或数字7、然后，教师出示一个数字，代表们通过合并卡片，将数字合成为出示的数字。
最先完成的小组获胜。
2.练习册任务：学生根据练习册上的题目，进行操练和巩固。
练习题的内容可以包括：填空题、判断题、计算题等。
教师在学生完成后，进行批改和讲解。
四、总结与巩固（15分钟）1.教师让学生回顾今天所学的内容，并提出总结性问题：a.数字6和数字7的读音分别是什么？b.数字6和数字7可以分成哪两组？c.数字6和数字7合在一起等于多少？2.学生根据自己对问题的理解和记忆，回答问题。
教师对答案并提供正确的解释和答案。
五、课堂检测（5分钟）1.教师出示几张数字卡片，要求学生将数字卡片分成两组，一组为数字6，另一组为数字72.学生完成后，教师进行检查，并对分组结果进行纠正。
2024年幼儿园6与7的分与合教案7篇
2024年幼儿园6与7的分与合教案7篇幼儿园6与7的分与合教案篇1活动目标：1、引导幼儿用不同的材料制作礼物庆祝祖国妈妈的生日。
2、通过让幼儿看看说说激发幼儿热爱祖国的情感。
3、教育幼儿讲卫生、爱惜活动材料。
学会收拾整理各个区域用具。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：1、关于国庆节的视频、《生日快乐》歌曲。
2、美工区：挂历纸、橡皮泥、海绵纸、纸盒、3、表演区：已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等。
4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友，你们知道再过几天是谁的生日吗？（引导幼儿说出是祖国妈妈的生日）2、祖国妈妈过生日了，你们打算做什么礼物送给祖国妈妈呢？3、引导幼儿大胆想象，并说出自己想要送什么礼物？2、教师小结：小朋友说道了很多的礼物，这些礼物可以用什么东西来做呢？二、介绍各区域材料及活动要求。
2、美工区：老师给小朋友准备了挂历纸、橡皮泥、蜡光纸、海绵纸、纸盒等小朋友可以用这些制作拉花、彩旗等、3、表演区；老师提供已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等让用歌唱或表演的方式庆祝祖国妈妈的生日。
4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。
三、幼儿自主选择区域进行活动。
四、教师观察并指导幼儿活动。
五、组织幼儿收拾材料。
要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。
六、评价幼儿活动情况。
教学反思初步知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家了解许多关于十月一日国庆节的知识，感受到了节日的气氛。
幼儿园6与7的分与合教案篇2活动目标：1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨，培养幼儿对绘画的兴趣。
2、培养幼儿手的控制能力。
3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。
活动准备：1、绘画纸、油画棒、范例等。
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。
活动过程：一、谈话导题。
1、引导幼儿讨论：请小朋友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？（鼓励幼儿大胆讲述）2、小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。
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《6和7的分与合》说课稿
一、说课的内容：人教版小学一年级数学上册第41页的“6和7的分与合”
二、教学内容的地位、作用和意义
本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握 0-10各数的读写法。
通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。
经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。
三、教学目标
1.使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2.通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3.培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
四、教学内容的编排特点
本节课的教材编与"2-5"的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。
这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。
"试一试"让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。
想想做做采用多层练习的游戏形式对6与7的组成进行巩固深化。
五、教学重点、难点
教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
六、教学和学法分析
（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。
教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：花朵、小棒、卡片等教具，
为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。
（二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新
以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情境的情境，引导学生把"2-5"的组成中学到的本领运用到"6-7"的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。
（三）精心创设情境、游戏，激发兴趣
努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，借助多媒体课件，强烈刺激学生的感官。
七、教学程序
（一）复习旧知引入
巩固知识
（二）探究新知
1.以故事引入，拿出准备好的6朵花
指及名学生上台演示，分一分，数一数。
接着再让学生说说这样就表示6可以分成几和几？几和几合成6？
（多媒体同步演示6的分法的图片与分合式。
）
这一环节，给学生留出足够的思维活动的空间，让他们有展示自己才能的机会，边分边想，在玩中学、学中玩，在轻松愉快的环境中学会6的分与合，起到了培养能力，发展智力的作用。
（2）这样的顺序分的，请小朋友从左往右观察，看这样分好吗？为什么？
（3）填写课本第41页相应的部分
学生交流后订正填写，师板书
这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考，发展了学生的思维能力。
2.学习7的分与合
（1）小组合作探究
请每个小朋友拿出准备好的7个正方体，分一分，想一想，7可以分成几和几？
学生操作后小组讨论
汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并口述7的分合式。
（2）填写课本第41页相应的内容
根据低年级学生好动、好胜等心理特点，我创设小朋友一起分与合的游戏情境，充分调动了全体学生主动探索的欲望，又通过用正方体分一分，数一数，继而说一说、写一写，这样又培养了学生操作、观察、表达等能力，还提高了学生间交流、合作学习的意识。
（三）多层练习，巩固深化
1.点子图游戏
让学生当小点点，把合起来是6的两张卡片用线连一连，再把上面的数合起来是7的红花连起来。
2.拍手游戏
创设情境，指导学生玩拍手游戏。
（师生间拍手，学生间拍手）
3.6、7的分与合游戏，猜一猜
出示左手的磁扣，让学生猜右手有几个能合成6或7,
根据小学生的年龄特点，我从不同的角度，采用不同的形式对6-7的组成进行巩固、深化。
学生动脑、动口、动手，积极参与学习活动，轻松愉快地掌握了新学知识。
借助多媒体又营造出活跃、融洽的学习氛围，使学生练中有乐。
4.综合练习，贴数游戏
做"贴数游戏"。
摆图形，学生准备好数字卡片，老师进行电脑操作。
对学生产生激励的作用，同时我又对学生进行思想教育，这样促使学生思想得到了升华。
体现寓出思想教育于数学中。
八、评价分析
在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破、及教学媒体的运用，有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务。