断句
语文断句技巧
语文断句技巧
语文断句是指根据句子的语法和语义，将长句分成若干个短句或词组，以便更好地理解和表达句子的含义。
以下是一些常用的语文断句技巧：
1. 根据标点符号：句子通常以句号、问号、感叹号等标点符号结尾，可以按照标点符号将长句断开。
2. 根据主谓关系：找到句子的主语和谓语，将其作为一个断句点。
3. 根据修饰关系：根据句子中的修饰词或短语，将其与被修饰的词语放在一起作为一个断句点。
4. 根据并列关系：如果句子中有多个并列的动词、名词或短语，可以将其分成几个独立的句子。
5. 根据逻辑关系：根据句子的逻辑结构和意义，将长句分成几个表达完整意思的短句。
需要注意的是，语文断句并不是机械地按照规则划分，而是要根据具体的语境和表达需求来进行合理的断句，以确保句子的流畅和表达的准确性。
在写作中，合理的断句能够帮助读者更好地理解文章的内容。
断句的方法
断句的方法什么叫“断句”？古代书籍没有标点符号，诵读时根拯文意所作的停顿，或在古书上按停顿加的圈点，就叫“断句"。
第一，通读全文断句。
要理解文章完整的意义，从整体上把握文意，为断句打好基础。
读到一篇文言文，先不要急于断句，而应该先通读这篇文章，大体上弄淸这篇文章写了什么内容，思考它表达了什么意思，具有什么结构，它属于什么文体等。
说到文体，不同的文体往往侧重不同的表达方式，使用不同的表达顺序，采用不同的语言风格，使用不同结构的句式。
弄淸这些，对我们断句协助很大。
1•先易后难。
具体到真正的断句，应该从文章段落开始，凭语感将能断开的地方先断开，逐步缩小范围，然后再集中力量分析难断的句子。
2. 从结构下手。
文言文中，往往有总分、分总、并列等结构形式，我们能够据此实行断句。
例1.故知胜有五：知能够战与不能够战者胜：识众寡之用者胜；上下同欲者胜：以虞待不虞者胜：将能而君不御者胜。
（《谋攻》）这是先总后分结构。
例2•不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入湾池，鱼螫不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
（《寡人之于国也》）这是先分后总结构。
例3•其下平旷，有泉侧岀，而记游者甚众，所谓前洞也。
由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。
（《游褒禅山记》）这是并列结构。
在断句过程中，如果看淸了文中的结构关系，断句就不困难了。
利用对话、引文。
文言文中对话、引文常常用“ET'云“等作标志，两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定断句。
例4.良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：“为之奈何？"张良曰：“谁为大王为此计者？“ 曰：“輙生说我曰'距关，毋内诸侯，秦地尽可王也。
’故听之。
"良曰：“料大王士卒足以当项王乎？"沛公默然，曰：“固不如也。
文言文之断句(经典优秀版)简洁范本
文言文之断句(经典优秀版)
文言文之断句(经典优秀版)
断句是文言文阅读中非常重要的一项技能，它能帮助读者把握
句子的结构和意义。
下面是一些经典的优秀断句示例，希望能够对
大家的文言文阅读有所帮助。
1.《红楼梦》：石、夏、芸、李、箫、金、芷、等诸姑娘，自
东府游后，无别说，只说何其苦夫！之是水月庄矣。
2.《论语》：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”
3.《史记》：高祖乃平天下，创业未半，而五帝分裂，天倦人杰，使高祖兴起，此特为高祖崛起之际人杰地利所为也。
4.《左传》：楚子使相孟尝君使于吴。
吴子曰：“寡人有三宝，谓之不堪与？”对曰：“何宝？请闻之。
”曰：“一宝去女，二宝
去臣，三宝去亲。
”
5.《大学》：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知
止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。
通过上述例子可以看出，文言文断句的原则是尽量按照意义和
语法结构进行划分。
在阅读文言文时，我们应该注意标点符号的运
用以及句子的词序和结构。
只有掌握了断句的技巧，才能准确理解古文的含义，提高阅读效率。
希望以上示例能够帮助大家更好地理解文言文断句，提高文言文阅读能力。
透过古文的断句之道，我们可以更好地品味古人的智慧和文化。
加油！。
断句ppt课件
、语义关系以及信息的重要性来进行判断。
根据语气断句
总结词
根据说话人的语气进行断句
VS
详细描述
语气是表达情感和态度的手段，通过语气 可以判断说话人的意图和情感色彩。根据 语气进行断句可以帮助听众更好地理解说 话人的情感和态度。在进行断句时，可以 根据语调、重音、停顿等语言特征来进行 判断。
。
断句不仅涉及到标点符号的使用 ，还涉及到句子内部的语法结构
和语义关系。
断句正确与否直接影响到阅读速 度和理解程度。
断句在语言学习中的重要性
断句有助于提高阅读速度
01
通过正确的断句，可以快速理解句子的意思，从而提高阅读速
度。
断句有助于理解复杂句型
02
对于长句或复杂句型，正确的断句可以帮助学习者更好地理解
选择适合的阅读材料，如 文章、段落等，以便进行 断句训练。
理解句子结构
在阅读过程中，注意理解 句子结构，并注意断句的 位置和语调的变化。
划分句子结构
将阅读材料中的句子进行 划分，明确主语、谓语、 宾语等成分，以便更好地 理解句子意思。
口语练习中的断句训练
模仿说话者的断句方式
在口语练习中，模仿说话者的断句方式，注意语调和停顿的变化 。
语义与断句
语义完整
断句时要考虑句子的语义是否完 整，避免在语义不完整的地方断 句，以免造成歧义或误解。
语义强调
为了强调某些信息，可以在特定 的语义点进行断句，使重点信息 更加突出。
语境与断句
语境连贯
断句时要考虑上下文语境的连贯性， 避免断句后句子与上下文脱节。
文言文断句方法
文言文断句方法断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。
在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
给文言文断句，传统上称之为“句读”。
断句的基本方法：1．弄通文意断句。
给文言文断句，首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件，假如想当然地断下去，就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2．利用对话标志断句。
常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
3．借助文言虚词断句。
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
文言文，多用虚词来表达语气或感情。
句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就持续句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。
4．找出动词，明确句意。
古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。
找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而准确断句。
古文断句方法
古文断句方法断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。
在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
给文言文断句，传统上称之为“句读”。
断句的基本方法：1．弄通文意断句。
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2．利用对话标志断句。
常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
3．借助文言虚词断句。
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
文言文，多用虚词来表达语气或感情。
句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。
4．找出动词，明确句意。
古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。
找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。
文言文断句的具体方法
文言文断句具体方法一、名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
（1）人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
（2）疑问代词文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。
（3）指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
例：1、湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意2、诸葛亮之次渭滨，关中震动，魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。
3、匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和十一年/秋太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂（选自《白居易集·草堂记》）4、（赵困于秦）齐人、楚人投赵。
文言文之断句(经典优秀版)
文言文之断句(经典优秀版)文言文，古代中国的文学形式之一，具有独特的韵律和表达方式。
在阅读文言文的过程中，断句是非常重要的一环。
恰当的断句能够帮助读者理解句子结构和意思，也能够提升文章的表达效果。
下面是一些经典优秀的断句示例，供大家参考和学习。
1.断句示例一天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
这是《易经》中的开篇，通过断句的方式将天地日月四时自然界的规律展示给读者。
每个句子都有一个完整的意思，也节奏感强，给人以美感。
2.断句示例二学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比也。
这是《论语》中的一段话，通过断句的方式凸显了其中的反问和辞章之美。
每一个问句或者陈述都独立成句，使得篇章更具有古典文言的特色。
3.断句示例三莫见乎隐，莫显乎微。
此句出自《庄子》，只有五个字，却展示了庄子思想的深邃和独特。
通过断句，使得每个字都得到彰显，给人以无限的遐想和思考的空间。
4.断句示例四夫以官人之言是可以入耳也，非宜以道术相误也。
这是《荀子》中的一句话，通过断句将文句的重点和逻辑关系展示给读者。
每个句子的意思都比较明确，使得读者更容易理解其中的论述和观点。
5.断句示例五吾道一以贯之，有悔无他。
这是《论语》中孔子的一句名言，通过断句将思想的精义展示给读者。
每个句子都独立成章，表达了孔子道德思想中的一贯性和坚定性。
以上是一些经典优秀的文言文断句示例。
通过合理的断句，能够帮助读者更好地理解句子的结构和表达意思。
在学习和欣赏古代文学作品时，断句是一个非常重要的环节，希望以上示例能够对大家有所启发和帮助。
文言文断句口诀
文言文断句口诀
文言断句的七个口诀如下：
1.古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲；
2.文段休问长与短,熟读精思是关键；
3.内容大意全理解,始可动手把句断；
4.联系全文前后看，先易后难细分辨；
5.紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现；
6.常用虚词是标志，更有规律供参看；
7.习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
断包的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件。
文言文断句的基本原则
1.是否需要“断句”，决定于句子的语气。
2.主语较长时，其后要断句。
3.句首状语后要断句。
4.即使主语较短，但当出现表示提顿的词语(如“者”)时，其后要断句。
5.句中出现标示语气延长的词语(如“也”)时，其后要断句。
6.对话的提示语(如“曰”)后，要断句。
7.主谓倒装时，中间要断句。
8.独立成分前后，应该断句。
句子断句的方法
句子断句的方法
1. 嘿，你知道吗，根据意思来断句可是很重要的呀！就像“我喜欢吃苹果香蕉和橙子”，这很明显是在列举几种水果呀，那就在“苹果”“香蕉”后断一下，意思不就更清楚啦？
2. 哇哦，看看句子的长短呀！长句子有时候要多找找合适的地方断开，比如“明天我们要一起去那个特别好玩的地方玩一整天”，可以在“一起去”后面断一下，这样是不是更好理解了？
3. 嘿呀，碰到关联词的时候要特别注意断句哟！像“因为今天下雨所以我们不能出去”，在“因为”和“所以”那儿断句，逻辑一下就清晰啦！
4. 嘿，有些复杂的句子要靠结构来断句呀！比如说“那个穿着红色衣服的女孩正在认真地看书”，就可以在“女孩”后面断开，结构就很分明啦，对吧？
5. 哇，注意语气的停顿也是断句的关键呢！比如“哎呀你怎么这样啦”，在“哎呀”后面断一下，那种语气的感觉就出来了。
6. 嘿嘿，遇到排比句可要好好断句呀！像“天空中有白云有飞鸟还有彩虹”，就在每个“有”后面断，多整齐呀！
7. 呀，重复的词语出现时也能帮忙断句呢！比如“这个这个事情真的很重要”，在两个“这个”中间断一下，意思表达得更准确啦！
8. 哟，一些特殊的句式也要用特别的方法断句呀！比如“难道你不知道吗”，在“难道”后断句，疑问的感觉就更强啦！
9. 哈哈，断句其实并不难呀，多练习就好啦！就像走路一样，一开始可能不太稳，但走多了就熟练啦！我觉得呀，只要掌握了这些方法，断句就会变得小菜一碟啦！。
断句的方法
2、太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德 后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争 辱我使我常不自得后退而具朝服立于 庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣 臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备 数后宫安敢不贺
❖ 9、断句和翻译。（10分）（2008年广东高考题）
❖ ⑴用“／”给文言文阅读材料的最后一个自 然段断句。（4分）
❖ 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善 于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切 齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非
❖ 答案：访练兵简卒 / 欲宣力中原 / 慨然有平 河洛之志 / 善于抚纳士众 / 皆为致死 / 闻敦 有不臣之心 / 访恒切齿 / 敦虽怀逆谋 / 故终 访之世未敢为非
【解读】：本题考查对文言文的断句的能力的考查。
【建议】：断句是考查文言文的传统方式，是 学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用 古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识， 因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低 的一个重要标志。不要急于答题，应当先诵读 这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个 大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步 缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循 先易后难的原则。找虚词 、察对话 、依总分 、 据修辞 、对称 、反复、辨句式 。
（《韩非子·外储说左上》）
答案：客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难 者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼 魅最易。”“夫犬马，人所知也，旦暮罄（qing显现） 于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故 易之也。”
有趣的断句
有趣的断句
1. 嘿，说到有趣的断句啊，我可碰到过不少好玩的事儿呢。
就说上次我在一家小饭馆吃饭的时候吧。
2. 那饭馆墙上贴着一张纸，上面写着“下雨天留客天留我不留”。
我当时就觉得这句子挺有趣的。
按照一种断句呢，可以是“下雨天，留客天，留我不？留！”这意思就是下雨天是适合留客的天气，问客人留不留，然后主人说留。
3. 可要是换一种断句，就变成“下雨天留客，天留，我不留。
”这意思就完全相反了，是说下雨天虽然适合留客，但是天要留客，我却不想留。
我就跟饭馆老板聊起这个断句的事儿，老板笑着说，他当初贴这个啊，就是觉得好玩，想看看顾客们怎么理解。
4. 还有一次啊，我在看一本旧书，里面有个句子是“无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜不可少不得工钱”。
这里面就有很有趣的断句情况。
如果断成“无鱼，肉也可；无鸡，鸭也可；青菜萝卜不可少，不得工钱。
”那就是说没有鱼的话肉也行，没有鸡的话鸭也行，但是青菜萝卜不能少，而且工钱也不能少。
5. 要是断成“无鱼肉，也可；无鸡鸭，也可；青菜萝卜不可，少不得工钱。
”这意思就变成没有鱼肉也可以，没有鸡鸭也可以，但是不能没有青菜萝卜，少了就不给工钱了。
我看这个句子的时候，就在想啊，这要是在古代，因为断句不同，可能会引起不少争论呢。
6. 从这些事情就能看出来，有趣的断句就像玩文字游戏一样。
一个句子不同的断句方式，能产生完全不同的意思。
就像我在饭馆看到的那个句子和在旧书里看到的句子，因为断句的变化，理解就千差万别。
这就是有趣的断句的魅力所在啦。
断句技巧知识点总结
断句技巧知识点总结一、断句的基本原则1. 主谓宾结构：在主谓宾结构中，通常在主语和谓语之间加逗号，使句子更加清晰。
比如：“他，一双明亮的眼睛，令人忘记了一切。
”这样的断句可以帮助读者更好地理解句子的含义。
2. 并列成分：在句子中有多个并列成分时，可以使用逗号或者分号来分隔这些成分，以帮助读者更好地理解整个句子。
比如：“她跳起舞来，优雅而又灵动；她唱起歌来，高亢而又激情。
”3. 插入语：在句子中添加插入语时，需要使用逗号将插入语和其他部分隔开，使句子更加清晰。
比如：“我，作为你的朋友，会一直支持你。
”4. 名词性从句：在名词性从句中，通常在从句后面加一个逗号，以示区别。
比如：“她说她明天要来，可她没有来。
”5. 状语和宾语补足语：在句子中有状语或者宾语补足语时，需要使用逗号将其与其他部分隔开，以使句子更加清晰。
比如：“他对自己的成绩很满意，可他的父母并不满意。
”6. 复杂句中的逗号：在复杂句中，可以使用逗号将主句和从句隔开，以帮助读者更好地理解句子。
比如：“他上了大学，（逗号）学习了法律，（逗号）成为了一名优秀的律师。
”二、断句中的标点符号使用1. 逗号的使用：逗号在断句中是最常见的标点符号，它可以用来分隔句子中的各个成分，使句子更加清晰。
逗号的使用需要注意不要过多，以免影响句子的流畅性。
2. 句号的使用：句号用来表示句子的结束，通常在句子结束时使用。
句号的使用需要根据句子的意思和结构来确定，确保句子的意义完整和清晰。
3. 分号的使用：分号通常用来分隔句子中并列成分，或者连接两个意义相关的句子。
适当使用分号可以使句子更加清晰和连贯。
4. 冒号的使用：冒号通常用来引出说明、列举或者解释的内容。
在句子中使用冒号可以使句子更加丰富和有层次感。
5. 感叹号和问号的使用：在句子中有感叹或者疑问的语气时，可以使用感叹号或者问号来表示。
这样可以更好地表达情感和意义。
6. 引号的使用：引号通常用来表示引用的内容或者特定的意义。
断句的基本方法
断句的基本方法本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March断句的基本方法断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。
在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
给文言文断句，传统上称之为“句读”。
断句的基本方法：1．弄通文意断句。
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2．利用对话标志断句。
常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
3．借助文言虚词断句。
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
文言文，多用虚词来表达语气或感情。
句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。
断句3处给分标准(一)
断句3处给分标准(一)断句3处给分标准在语文学习中，断句是非常基础的知识点之一。
正确的断句不仅有助于语言表达的清晰准确，更是对语言修养的证明。
在考试中，出现了对文章进行断句的题目，那么应该怎样断句才能得到高分呢？下面就是关于“断句3处给分标准”的分析。
一、断句的重要性1.1 断句的意义断句是指根据语言表达的意义和语法规则，在恰当的位置上把句子分成一个或多个段落的行为。
正确的断句能够帮助读者更好地理解文章的含义和感受文章的情感。
而且，正确的断句还能够提高文章的阅读流畅度，让文章更加生动有趣。
1.2 断句的难点虽然断句是比较基础的知识点，但实际上在写作过程中，经常会出现断句不当的情况。
这是因为在实践中，断句还需要根据文章的不同主题、不同句式以及不同表达方式进行考虑，这就增加了断句的难度。
二、断句3处给分标准当出现对文章进行断句的题目时，一般是要求考生在一个句子中断句3处。
以下是断句3处给分标准。
2.1 第一处断句给分标准第一处断句，应一般在一个概括性的短语或名词后，当后面的成分，短语或从句等具有独立的意义时，要作独立成分；若后面一直是修饰，补充或解释它的语言成分，这里不应断句。
2.2 第二处断句给分标准第二处断句，应在符合整句意思的同时，体现出情感或语气的变化。
例如：反问、强调、突然抒情等。
2.3 第三处断句给分标准第三处断句，应在句子中有比较鲜明的意义分界或变化时，可以用逗号、分号、顿号等标点代替断句来明确字义。
三、断句技巧在考试中，正确断句是很重要的，它不仅能给阅卷老师留下好印象，还有助于更好的表达主题和情感。
这里介绍两种断句技巧。
3.1 阅读名篇，积累经验阅读名篇有助于了解文章的整体结构，把握其表达方式，掌握断句技巧。
尤其是经典文章和名著，其语言表达特点较为鲜明，是一本优秀的断句教材。
3.2 多写多练，熟能生巧只有通过不断的练习才能熟练掌握断句的技巧。
平时可以通过写作练习来提高自己的断句能力。
断句的名词解释
断句的名词解释中文是一门以汉字为基础的语言，其中断句是汉字运用的重要组成部分。
断句是对汉字进行切分和组合的过程，通过适当的标点符号和调节，将文字分成不同的语法单元，使得句子具有更好的可读性和表达能力。
本文将从几个关键的角度分别对断句这一概念进行解释，探讨其在文本阅读和写作中的重要性。
首先，断句是文本的基本单位。
在阅读和理解一篇文章时，断句使得我们可以更好地理解作者的意图和思想。
通过断句，我们可以将一篇长长的文字分成独立而有意义的短句，有助于我们逐句解读，并在心理上建立起更加清晰的逻辑框架。
例如，在一篇文章开头的第一句话中，作者可能会通过短语和从句来进行修饰，以吸引读者的注意力并引出文章的主题。
而在文章的其他部分，断句则能帮助读者理解词汇的逻辑关系和语义的转换。
其次，断句对于写作者来说也是至关重要的。
写作是一种表达思想和沟通的方式，通过适当的断句，作者可以更准确地传递自己的意图，并增强语义的效果。
断句可以帮助作者创造节奏感和韵律感，使文章更富有感染力和吸引力。
此外，断句还有助于将复杂和抽象的概念分解成容易理解的信息单元，使得读者可以更轻松地掌握和领会作者的观点。
在写作过程中，作者还可以根据需要灵活运用不同的断句技巧，如短句、长句、分号、逗号等，以达到不同的表达效果。
然而，断句并非一成不变的规则，其在不同的语境和文体中可能存在差异。
在日常口语中，断句往往以语音停顿和语气变化为依据，以达到口语表达的正常流畅和自然性。
而在正式的文学作品和学术论文中，断句则更加严谨和符合语法规则，以确保信息的准确传达和表达的清晰度。
因此，对于不同领域的文章和文本，读者和作者需要根据具体的情境和需求来研究和运用断句的方法和规则。
最后，断句的意义也可以从文字的美学角度来解读。
适当的断句可以使得文字排版更加美观和整齐，为读者提供良好的视觉享受。
字与字之间的间距和排列顺序，通过断句来调整，可以使得文字的呈现更具视觉层次感和和谐感。
断句的基本方法
断句的基本方法断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的一项基本功,也是考察文言文的传统方式。
在一句话的末了用“。
"断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”(dòu).给文言文断句,传统上称之为“句读”。
断句的基本方法：1．弄通文意断句.给文言文断句,首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去,就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2．利用对话标志断句。
常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰"而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读.3．借助文言虚词断句。
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方.文言文,多用虚词来表达语气或感情.句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与(欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句,只要贯通上下文意，就可断句。
复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
其它的如:以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时,“而”前面要断开)。
4．找出动词，明确句意。
古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。
找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子,明确了语句的意思，从而正确断句。
断句的重要性
断句的重要性断句，作为文言文研究的一个基本内容，在中国语文教育中也被广泛重视。
断句可以说是每一段文字最基本的构成方式，对文字的有效表达具有重要意义。
如果一段文字没有得当的断句，就会丧失有效的表达效果，这无疑会影响读者的理解。
而如果断句得当，则会使段落的表达更加准确有效。
首先，断句有助于表达准确性。
文字的表达质量，和断句是有很大关系的。
断句可以让文字的内容和构思表达的更加清晰，尤其是对于语言表达能力比较弱的人来说，断句可以让他们更加明确表达的要点。
例如，在文章中，如果将句子断成几个部分分段，则会使文字更加明确，不会出现大段的文字，给读者造成迷惑。
其次，断句能够提升文字的表达效率。
断句可以使文章的句式、构思、结构变得更加清晰，这样读者就可以更加容易地理解文章的内容，而且不会出现厚厚的一段文字，让读者望而生畏。
断句能够使文字表达更加得当、有效，使读者在短时间内就可以有效地理解文章内容，这也是断句十分重要的一个原因，使得文字更加有效率、有力度。
此外，断句对于文字表达的表现力也有很大的帮助，断句可以加强文字的表达力度和表现力，使得文章更加完整，更加清晰。
断句可以保证文章的结构更加完整，使得文章的内容更加清晰，让读者能更加清楚地获取信息，而断句也可以提高文章的可读性，从而使读者能够更容易地把握文章的主题思想。
最后，断句也可以更好地发挥文字的表达作用，使其更加有说服力。
断句可以帮助读者更加准确而有说服力地理解作者想表达的信息，断句可以使文字有逻辑性，更易于做到有条理、有逻辑，使文字更加清晰、有说服力，更容易被读者理解。
总之，断句对于文字表达来说，具有重要的作用，断句可以使文字的表达更加准确，更加有效，更加有说服力。
断句的重要性，不容忽视。
在中国语文教育中，应当将断句的重要性纳入日常教学内容，让学生能够更加充分地认识到断句的重要性，正确使用断句，从而发挥断句的重要作用。
断句的重要性
断句的重要性
断句是文学创作中极其重要的环节，其好坏对作文的质量至关重要。
断句可以用来调整句子的强度，给读者以更好的体验，从而使作文更有说服力。
断句的重要性在文学创作中体现的最直接的原因是，断句能够帮助作者把一句话有效地表达出来。
断句是一种类似于“删除”的方法，可以帮助作者更清晰的表达思想，将有用的信息传递给读者，而把无关信息剔除掉。
如果一个句子被断开，那么它就会更容易理解，这样不仅可以激发读者的兴趣，也有利于表达作者的观点。
此外，断句还为作者提供了一种有效的方式，在文章中制造张力。
张力是指一句话以不同的方式表达出来，引发读者的想象、兴趣、期待和对结论的思考。
断句这种方法可以帮助作者做到这一点，并有助于深入探索一段话的真正意义。
断句有一个重要的原则是“不要断开既定的句子结构”。
如果句子中有词语，词组或其他结构，则不应该断开这些结构，因为它们构成了整个句子的结构，而断开它们会使句子变得模糊不清。
断句时，应该尽量保持关键信息的完整性，以便读者能够更好地理解文字。
断句有助于描绘出作者的意图，但有时也会带来混乱。
如果不小心将断句运用得过多，可能会使句子变得咬文嚼字，完全无法表达出作者的思想。
断句也有可能使句子变得过于简单，而对文字的意义毫无帮助。
因此，断句是一种有效的文学技巧，但它也有其限制。
断句时，
作者应该尽量保持句子的结构完整，同时避免断句运用得过多，从而使文字的意义更加清晰。
因此，断句的重要性已经不言而喻，它是文学创作中不可或缺的一节。
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• 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰： “女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来， 曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“ 特与婴儿 戏耳。”曾子曰：“ 婴儿非与戏也婴儿非 有知也待父母而学者也听父母之教今子欺 之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成 教也。”遂烹彘也
• 断句：婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母 而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕ 母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。
三、断句练习
○齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师
仲尼。”公曰：“仲尼贤乎？”对曰：“贤。” 公曰：“其贤何若？”对曰：“不知也。”公 曰：“子知其贤而不知其奚若，可乎？”对曰： “今谓天高无少长愚智皆知高高几何皆曰不知 也是以知仲尼之贤而不知其奚若。”
答案：（2分）今谓天高，无少长愚 智皆知高，高几何？皆曰不知也，是 以知仲尼之贤而不知其奚若。
• 附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对 人家说：“读书百遍，其义自见。”请教 的人说：“（您说的有道理），只是苦于 没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’ 时间”。有人问“三余”是什么？董遇说： “三余就是三种空闲时间。冬天，没有多 少农活。这是一年里的空闲时间；夜间， 不便下地劳动，这是一天里的空闲时间； 雨天，不好出门干活，也是一种空闲时 间。”
Байду номын сангаас
太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德 后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争 辱我使我常不自得后退而具朝服立于 庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣 臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备 数后宫安敢不贺
答案:太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍 汉！”文德后问：“谁触忤陛下?”帝曰： “岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。” 后退而具朝服立于庭。帝惊曰：“皇后何为 若是?”对曰：“妾闻主圣臣忠，今陛下圣明， 故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺
断句口诀：
关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同 学们断句会有些帮助：
“曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都 在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈 （。） “耶”“乎”经常表疑问(?)，“也”“者”作用要 停顿。
断句步骤总结
1、通读,凭语感断,先易后难
2、抓词语. ① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、 敬”等发语词和表敬副词，在句首； “乎、哉、 也、矣、欤、焉”等语气词在句尾； “以、于、 为、而、则”等连词在句中。②对话、引文标 志: “曰” “言” “云” ③语句核心， 一般是谓语.可以从谓语推断主语和宾语。
参考译文：太宗有一次下朝后生气地说： “真该杀了这个乡巴佬!”文德皇后问：“谁 惹陛下生气了?”太宗说：“谁能比魏征更让 我生气?每次朝会上都直言劝我，弄得我经常 不自在。”皇后听了退下去穿上朝服站在庭院 里。太宗震惊地说：“ 皇后为什么这样呢?” 皇后回答说：“我听说君主圣明臣子们就忠诚， 现在陛下圣明，所以魏征能够直言劝告。我因 能在您这圣明之君的后宫而感到庆幸，怎么能 不向您祝贺呢?”
3、观句式：对偶句、对举句、排比句，骈文中 的四六句等
4、利用上下文内容的关连、呼应断句
5、检查:利用翻译、语法分析或语感来检验
• 人有从学者遇不肯教而云必当先读 百遍言读书百遍其义自见从学者云苦 渴无日遇言当以三余或问三余之意遇 言冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之 余也
• 人有从学者，遇不肯教，而云：“必当 先；读百遍！”言：“读书百遍，其义自 见。” 从学者云：“苦渴无日。” 遇言：“当以‘三余’。” 或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余， 夜者日之余，阴雨者时之余也。”
• 翻译：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有 知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。 现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺 骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教 育孩子的方法啊。
找虚词：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬” 等发语词和表敬副词，经常出现在句首； “乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常 出现在句尾； “以、于、为、而、则”等连 词经常出现在句中。
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句， 常常在一句话的末了用“。”断开，叫 “句”；在一句之内语气停顿的地方用 “、”断开，叫“读”（dòu）。现代用 的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
二、趣味断句
下雨天留客天留我不留
下雨天，留客?天留,我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 下雨天，留客天，留我不留? 下雨天留客，天留我不留！ 下雨,天留客。天留，我不留！ 下雨天，留客天。留？我不留！ 下雨，天留客。天留？我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留！