《走月亮》公开课课件教学文稿
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《走月亮》语文教学PPT课件(4篇)
易错提示：右边的 “真”里面是三横 哦！
zhuāng
庄 首笔有一点。
结构：半包围 音序：Z 部首：广 组词：庄严 康庄大道
厂字横短撇要长。
土字下横要 长。
易错提示：上面的 “广”不要少写一 点哦！
jià
稼 禾字要窄。
结构：左右 音序：J 部首：禾 组词：稼穑 庄稼汉
家字下边三 撇要逐渐长、 下边两撇在 弯钩上起笔。
课堂小结
填一填：
本文描写了在（ 秋天 ）的夜晚，“我”和阿妈在洒
满月光的小路上漫步时的（
所）见、（
所）闻、
（ 所感 ），表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和
“我”对生活的热爱。
人教版 语文 六年级 上册
第3课时
通过上节课的学习，你能说说作者和阿妈走月 亮，哪些所见所闻让你觉得很奇妙？你脑海中浮 现了哪些难忘的画面？
跃稻(穗yu√（è ysàùoi )出su√ì）
同音易混字
逃 táo
淘
字义：躲开不愿意或不敢接触的事物。 组词：（逃跑）（逃掉）（落荒而逃）
字义：洗去杂质；顽皮。 组词：（淘气）（淘米）（大浪淘沙）
运用：那只淘气的小猴被吓得落荒而逃！
多音字
加点的字
是多音字！
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
0 朗读
2
月盘是那样明亮，月光是那 样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大 道和小路……
0 思考
3
课文中写的月光 下的这些景物， 给你留下了什么 印象？
0 思考
4
月光笼罩下的点苍山、村 头的大青树以及大道和小 路，让我们感受到月光下 的村庄是那么静谧，那么 美丽，那么令人向往。
zhuāng
庄 首笔有一点。
结构：半包围 音序：Z 部首：广 组词：庄严 康庄大道
厂字横短撇要长。
土字下横要 长。
易错提示：上面的 “广”不要少写一 点哦！
jià
稼 禾字要窄。
结构：左右 音序：J 部首：禾 组词：稼穑 庄稼汉
家字下边三 撇要逐渐长、 下边两撇在 弯钩上起笔。
课堂小结
填一填：
本文描写了在（ 秋天 ）的夜晚，“我”和阿妈在洒
满月光的小路上漫步时的（
所）见、（
所）闻、
（ 所感 ），表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和
“我”对生活的热爱。
人教版 语文 六年级 上册
第3课时
通过上节课的学习，你能说说作者和阿妈走月 亮，哪些所见所闻让你觉得很奇妙？你脑海中浮 现了哪些难忘的画面？
跃稻(穗yu√（è ysàùoi )出su√ì）
同音易混字
逃 táo
淘
字义：躲开不愿意或不敢接触的事物。 组词：（逃跑）（逃掉）（落荒而逃）
字义：洗去杂质；顽皮。 组词：（淘气）（淘米）（大浪淘沙）
运用：那只淘气的小猴被吓得落荒而逃！
多音字
加点的字
是多音字！
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
0 朗读
2
月盘是那样明亮，月光是那 样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大 道和小路……
0 思考
3
课文中写的月光 下的这些景物， 给你留下了什么 印象？
0 思考
4
月光笼罩下的点苍山、村 头的大青树以及大道和小 路，让我们感受到月光下 的村庄是那么静谧，那么 美丽，那么令人向往。
部编版语文四年级上册2《走月亮》说课课件(共20张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
走月亮
“我”和阿妈 在小路上 在溪边 在田埂上 月亮 明亮柔和 美好风景 浓浓亲情
八、说教学反思
在这节课的教学过程中，老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，师生角色的 变换了，学生学习方式的转变了。学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰 富的想像，感受到了亲情的美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。总的来说，这节课教学有成功点，也 有不足点：
另外。课堂语言欠精炼和规范实。
学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的`引导下学生可以 得出：作者表达了对故乡月夜和母爱的赞美。（板书5） 在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符 合新课改提出的发展性和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不可少的，为了更好的锻炼学生的总结和概括能力，我会让学生自 由发言，教师再进行反馈梳理。最后在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以到达拓展学生视野的目的 。
三、说教学目标
知识与技能 积累文中优美的句子，了解“反复”这一情势的表达效果。有感情地朗读课文， 背诵喜欢的部分。 过程与方法 充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读 中体会文章的思想感情。 情感、态度、价值观 体验月下风景的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河，关心家人的情感，体会浓浓 的亲情。
不足点在于在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓词抓句去重点体会，但却没能走得扎实。 如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪
《走月亮》PPT课件
本课是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。课文寓情于景，情 景交融；语言非常优美，陈述句、疑问句、祈使句交错；比喻、拟人、反 复等修辞手法自然而新颖；多用断句，节奏欢快。美丽的风景、美好的生 活、美好的感情都通过“我”的观察、“我”的感受写出来。美丽的景， 真切的情，情韵绵长。
二、说学情
小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增 加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊 心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了 自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定 了他们对身边的景物不太关注，因此对文字描写的景象难以形成深切体 会。
八、教学反思
成功之处： 1.我比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生自 学字词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不 错。 2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大 潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常积极。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处：
通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍不够 丰富，朗读仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关 。因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感 受。并创设好情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《走月亮》说课
部编版小学语文（四年级上册）
-.
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的课文《走月亮》，下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
部编版四年级语文上册(走月亮)公开课课件
品读探究
秋天的 夜晚，月亮 升起来了， 从洱海那边 升起来了。
月盘是那样明亮，月光是 那样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也 照亮了，照亮了村间的大道和 小路……
第1自然段首先交代了时间—秋天的夜晚。第二自然段运用排比的修辞手法， 选取了明月、点苍山、大青树、村间的路等自然景物，生动形象地描绘出了一幅山 村月夜图。写出了这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设 了一个静谧、美好、温馨的境界。
晚年退休后回到家里安享 天伦之乐。
fù
腹
笔顺
组词 腹部 腹地 腹背 造句：他带领一队骑兵深入敌
人腹地打探情况。
pōu
剖
笔顺
组词 解剖 剖面 剖开 造句：梨的剖面是一个椭
圆形。
kū
窟
别忘了这两点
笔顺
组词 石窟 狡兔三窟 造句： 龙门石窟是河南的一
大特色旅游景点。
lóng
窿
别忘了这两点
笔顺
组词 窟窿 造句：船舱破了一个窟窿，水
中秋夜，家家妇女 都穿上新衣服，相约到
走 街上走走。有的妇女甚 月 至在月光下散步到鸡叫 亮 天明，仍然精神抖擞，
据说这样做可以祛病延 年。谓之“走月亮”。
本文重点描写了
“洱海月”，并以其作
为开启全文的引子。洱
洱 海因形状像人的耳朵而 海 得名。洱海虽然被称为
海，但其实是一个湖泊，
是云南的第二大湖。
井然有序：形容整齐有序的样子。 造句：一排排树木排列得井然有序。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。 造句：鲁迅在文学史上的地位，不是其他人可以 相提并论的。
小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 造句：他做事向来小心翼翼。
《走月亮》第1课时公开课课件
táo
重点字讲解
结构：左右结构 部首：氵
点 击
组词：淘金 淘洗
播
放
造句：他是一个淘气的孩子。
书写指导：上小下大，“牛”的竖要写在竖 中线上。
pú
结构：上下结构 部首：艹
点 击
组词： 葡萄干 葡萄酒
播
放
造句：今天妈妈买了些葡萄干，
我尝了尝，非常好吃。
书写指导：小下大， 下面笔画稠密，要写紧凑。
趣识字
人物 事件
段落大意
思考课文分为哪几部分，并概括每部分的大意。
第一部分(1—3)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(4—5)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(6—7)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(8—9)：抒写“我”和阿妈之间的亲情。
走月亮
小路上
溪边
田埂上
课堂练习
统编版语文四年级上册
2 走月亮
第1课时
课前导入
一个小姑娘在明亮的月光下，甜美地想象和 阿妈一起散步时的情景。此时，我们的心情也 如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我 们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者 一起到月光下散步，一起走月亮！
助学资料
“走月亮” 吴地传统民俗，中秋夜妇女盛装出游，踏月 彻晓，这就叫做“走月亮”。一般是结伴在月 下游玩，或互相走访，或拜佛庵，或举行文艺 活动。
1
看拼音，写词语。
xí sú
（习 俗）
qiān shǒu
（ 牵 手）
róu hé
（柔 和）
chuán shuō
（传说 ）
2
判断对错
1.“鹅卵石”的 “卵”读“luǎn”，不读“luán”。
《走月亮》PPT教学课件
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田
像一块月光镀亮的银毯。
“低垂着头”说明
比喻句，生动形象的 稻子已经成熟
描写了月色下丰收的
了。
农田
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面， 泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的 甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都 有。
“我”和阿妈走在这样柔和优美的月光下， 伴着虫鸣、鸟飞以及果园飘来的果香，多甜 美、多幸福呀！人与自然的和谐更让读者感 受到生活的温馨、幸福。
同学们，你和父母在一起时有哪些温馨幸福的时 光，把它写下来和父母一起感受吧！
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
通过描写“我”和阿妈在月色下走过溪边、田埂，看 到了丰收的景象，看到了美丽的景色，感受到浓浓的 亲情，温馨的月色给作者带来的奇妙的感受！
“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么 作用？
这句话在文中多次重复，实则妙笔之句，充分表 达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。 细细的品这种情致，意趣，却让人心中涌起温馨 的幸福感。
句子解析
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了 高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了， 照亮了村间的大道和小路……
运用排比的修辞手法，写出明月、点苍山、大青树、村间的 路等自然景物，生动形象地描绘出了一幅山村月夜图，写出了 这迷人的月夜让人感受到了的美好。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光 的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走 月亮！
走月亮
-.
猜谜语
有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀。
作者简介
吴然 中国作家协会会员，云南省作家 协会儿童文学委员会副主任。作品有： 《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍 珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
最新《走月亮》公开课课件ppt课件
• Graves病（简称GD）又称毒性弥漫性甲状 腺肿，是甲状腺毒症最常见的一种类型， 约占临床甲亢病人的80%。抗甲状腺药物 、手术、和131I是临床治疗GD行之有效的方 法。
• 抗甲状腺药物疗效肯定、安全，但疗程长 、复发率高。
• 手术治疗复发率低，甲状腺功能减退和留 下手术瘢痕，且费用高。
• 用131I治疗GD具有简便安全、疗效确切、复 发率治疗GD已有60多年历史，国内外大量 临床应用证明低、并且并发症少和费用较 低等优点，是放射性核素治疗最成熟和应 用最广泛的方法。
想到：阿妈,白天在溪里洗衣裳
想到：做小船、采野花
好吃的果子挂满枝头
想到……
想到……
想到……
阿妈，我们到田埂上去吧！
稻穗低垂着头
美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星
走月亮
景美
情浓
有爱就有温暖，有爱就有和谐
131I治疗甲状腺功能亢进症
概述
• 甲状腺功能亢进症是各种原因所致血循环 中甲状腺激素水平过高而引起机体一系列 病理生理改变的一种临床综合征。
《走月亮》公开课课件
阅读思考
月盘是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮 了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了村间的大道和小路……
月亮照亮了哪些地方?
月亮还有可能照亮什么地方?
月亮是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮
阿妈走月亮，走过哪些地方？看到哪些景 物？听到哪些声音？想到哪些事情？
阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我 用树叶作小船，运载许多新鲜的 花瓣阿妈，我们到溪边去吧，我 们去看看小水塘，看看水塘里的 月亮，看看我采过野花的地方。
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈 身上的气息。我们走过月光闪闪的溪 岸，走过石拱桥；走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地……在我仰起 脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的 月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好 像也在天上走着，走着……
• 抗甲状腺药物疗效肯定、安全，但疗程长 、复发率高。
• 手术治疗复发率低，甲状腺功能减退和留 下手术瘢痕，且费用高。
• 用131I治疗GD具有简便安全、疗效确切、复 发率治疗GD已有60多年历史，国内外大量 临床应用证明低、并且并发症少和费用较 低等优点，是放射性核素治疗最成熟和应 用最广泛的方法。
想到：阿妈,白天在溪里洗衣裳
想到：做小船、采野花
好吃的果子挂满枝头
想到……
想到……
想到……
阿妈，我们到田埂上去吧！
稻穗低垂着头
美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星
走月亮
景美
情浓
有爱就有温暖，有爱就有和谐
131I治疗甲状腺功能亢进症
概述
• 甲状腺功能亢进症是各种原因所致血循环 中甲状腺激素水平过高而引起机体一系列 病理生理改变的一种临床综合征。
《走月亮》公开课课件
阅读思考
月盘是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮 了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了村间的大道和小路……
月亮照亮了哪些地方?
月亮还有可能照亮什么地方?
月亮是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮
阿妈走月亮，走过哪些地方？看到哪些景 物？听到哪些声音？想到哪些事情？
阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我 用树叶作小船，运载许多新鲜的 花瓣阿妈，我们到溪边去吧，我 们去看看小水塘，看看水塘里的 月亮，看看我采过野花的地方。
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈 身上的气息。我们走过月光闪闪的溪 岸，走过石拱桥；走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地……在我仰起 脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的 月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好 像也在天上走着，走着……
四年级(上)语文《走月亮》说课PPT课件
04
问题引导法：通 过提出问题，引 导学生思考，提 高学生的思维能 力和解决问题的 能力。
教学环节安排
导入环节：通过图片、视频 等方式引入课文主题，激发 学生兴趣。
初读课文：让学生自主阅读 课文，了解课文大意，解决 生字词问题。
精读课文：通过教师讲解、 学生讨论等方式，深入理解 课文内容，体会作者情感。
展示月亮的图片， 引导学生观察月亮 的形状和特点。
讲述一个关于月亮 的神话故事，激发 学生对月亮的兴趣 和好奇心。
引入课文《走月亮 》，引导学生思考 课文中月亮的象征 意义和作者想要表 达的情感。
新课教学
01
导入：通过图片、视频等方式引 入课文主题，激发学生兴趣。
03
精读课文：引导学生深入理解课 文内容，分析课文结构，体会作 者情感。
喜欢阅读，对文 字和图片有较强 的感知能力
喜欢动手操作， 对实践活动有较 高的参与度
喜欢交流，对分 享和讨论有积极 的态度
学生阅读需求特点
01
02
03
04
学生年龄特点：四年级 学生，认知能力和理解 能力有限，需要教师引 导和启发。
学生兴趣特点：学生喜 欢生动、有趣的阅读材 料，需要教师提供符合 学生兴趣的阅读材料。
学生语文能力基础
01
学生已经具备 一定的识字能 力，能够阅读 简单的文章。
02
学生已经掌握 了一定的阅读 技巧，能够理 解文章的基本 内容和情感。
03
学生已经具备 了一定的表达 能力，能够表 达自己的想法 和感受。
04
学生已经具备 了一定的写作 能力，能够写 出简单的文章。
学生兴趣爱好特点
喜欢听故事，对 故事情节感兴趣
02
(部编版)小学语文四级上册《走月亮》PPT公开课课件
收了豆，栽上水稻， 看，稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头，稻田像 一块月光镀亮的银毯。
看到
拟人 稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写出 了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，
走过庄稼地和菜地……
“我”和阿妈还会走过哪儿呢？ 你能模仿这个句式说一说吗？小组 合作朗读8、9自然段举手回答。
我和阿妈走过月色浓 浓的小树林，走过小山坡； 走过凉风习习的小河边， 走过打谷场……
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
想一想 说一说
月儿还会照亮哪些地方？ 月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大
青树，照亮了村间的大道和小路，也照亮了 飘香的果园 ， 还照亮了 可爱的草塘 。
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
细细品读第3、4自然段，说一说“我”和阿妈来到 了哪里？边读边想象画面。同桌讨论一下哪些词用得好， 为什么?
想一想，试一试，怎 样才能读得更好？
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
精读理解
齐读第2自然段思考：月光都照亮了哪些地方？
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 公开课 课件
精读理解
写出了月光的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
《走月亮》完美版(课件.
《走月亮》完美版(课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《走月亮》的相关内容。
具体章节为第五章“自然与人文”，详细内容涉及月亮的相关知识，包括月亮的起源、月相变化、月亮与地球的关系，以及我国古代对月亮的诗词歌赋等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握月亮的基本知识，如月相变化、月亮与地球的关系等。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力，激发学生对天文学的热爱。
3. 通过学习古代诗词，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：月亮的起源、月相变化原理。
教学重点：月亮与地球的关系、古代诗词中月亮的意象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、天文望远镜。
2. 学具：笔记本、笔、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同月相的图片，引导学生观察并提问：“你们知道月亮为什么会发生这样的变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解月亮的起源、月相变化原理，以及月亮与地球的关系。
3. 随堂练习（15分钟）出示一些有关月亮的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 古代诗词讲解（10分钟）选择几首有关月亮的诗词，如《水调歌头·明月几时有》，分析诗人是如何通过描绘月亮表达情感的。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论月亮在古代诗词中的意象，并分享各自的见解。
六、板书设计1. 月亮的起源2. 月相变化原理3. 月亮与地球的关系4. 古代诗词中的月亮意象七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于月亮的短文，不少于300字。
答案示例：略2. 拓展延伸：观察夜空中的月亮，记录一个月相变化的过程，并尝试分析原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了月亮的基本知识，培养了学生的观察和思考能力。
课后，教师应关注学生对月亮短文的完成情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的写作能力。
《走月亮》完美版(课件.
《走月亮》完美版(课件.一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，具体内容为《走月亮》一篇。
该篇文章描绘了在月光下，作者与母亲一起漫步的情景，通过细腻的描绘表现了亲情的温暖和自然的美好。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者情感；学习并运用课文中的好词佳句；培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者在月光下与母亲漫步的温馨画面。
2. 学习课文中的生字词，掌握并运用好词佳句。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的情感表达，培养学生的想象力。
教学重点：学习课文中的生字词和好词佳句，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 课件：《走月亮》PPT。
2. 课文朗读录音。
3. 生字词卡片。
4. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生谈论在月光下的美好回忆，引出本课主题《走月亮》。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 理解课文：教师引导学生细读课文，分析课文描绘的情景，体会作者情感。
4. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生学习并运用。
5. 例题讲解：挑选课文中的佳句进行分析，讲解表达技巧。
6. 随堂练习：学生仿写课文中的佳句，进行课堂展示。
7. 实践活动：让学生分组，用画纸和彩笔描绘出自己心中的月光下的美景。
六、板书设计1. 课文《走月亮》2. 生字词：静谧、悠然、闪烁、依偎等。
3. 好词佳句：月光洒在小路上，像一条银色的丝带等。
七、作业设计1. 作业题目：以“月光下的美景”为主题，写一篇短文。
2. 答案：示例：月光下的美景八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然美景的文章，提高学生的审美能力。
组织户外活动，让学生在月光下亲身感受自然之美，激发创作灵感。
《走月亮》精品课件
《走月亮》精品 课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 导入 • 初读课文 • 精读课文 • 写作指导 • 课外拓展 • 教学反思
01
CATALOGUE
导入
激发兴趣
图片导入
展示美丽的月夜图片，让学生感 受月夜的美，激发他们的学习兴 趣。
谜语导入
通过让学生猜月亮相关的谜语， 如“白天不见，夜晚露脸，总是 陪着星星眨眼”，引发学生的好 奇心，激发他们的探究欲望。
学生B
根据课文中的情节发展模式，编写 一个类似的故事。
学生C
用自己的语言，重新叙述课文中的 故事。
范文展示
《月光下的童年》
回忆作者在月光下与小伙伴玩耍、学习的难忘经历，表达对 童年时光的怀念和对月光的美好记忆。
《走月亮》
以第一人称的口吻，叙述作者在月光下散步时的所见所闻所 感，展现出人与自然和谐相处的温馨画面。
05
CATALOGUE课Leabharlann 拓展相关资料作者介绍
介绍《走月亮》的作者的相关背景和主要作品。
创作背景
阐述《走月亮》的创作背景，包括时代背景、社 会环境等。
文学风格
分析《走月亮》的文学风格，包括语言特点、叙 事手法等。
配套练习
阅读理解
设计一些阅读理解题目，测试学生对文章主题、情节、人物形象 等方面的理解程度。
品词析句
总结词
分析课文中的重点词语和句子，理解其含义和作用
详细描述
在深入理解课文的基础上，对课文中的重点词语和句子进行深入剖析，理解其含义和作用。通过品词析句，可以 更好地理解作者的用词精妙和句式变换，进一步加深对课文的理解和感悟。
拓展延伸
总结词
拓展延伸课文内容，联系实际生活
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目录
• 导入 • 初读课文 • 精读课文 • 写作指导 • 课外拓展 • 教学反思
01
CATALOGUE
导入
激发兴趣
图片导入
展示美丽的月夜图片，让学生感 受月夜的美，激发他们的学习兴 趣。
谜语导入
通过让学生猜月亮相关的谜语， 如“白天不见，夜晚露脸，总是 陪着星星眨眼”，引发学生的好 奇心，激发他们的探究欲望。
学生B
根据课文中的情节发展模式，编写 一个类似的故事。
学生C
用自己的语言，重新叙述课文中的 故事。
范文展示
《月光下的童年》
回忆作者在月光下与小伙伴玩耍、学习的难忘经历，表达对 童年时光的怀念和对月光的美好记忆。
《走月亮》
以第一人称的口吻，叙述作者在月光下散步时的所见所闻所 感，展现出人与自然和谐相处的温馨画面。
05
CATALOGUE课Leabharlann 拓展相关资料作者介绍
介绍《走月亮》的作者的相关背景和主要作品。
创作背景
阐述《走月亮》的创作背景，包括时代背景、社 会环境等。
文学风格
分析《走月亮》的文学风格，包括语言特点、叙 事手法等。
配套练习
阅读理解
设计一些阅读理解题目，测试学生对文章主题、情节、人物形象 等方面的理解程度。
品词析句
总结词
分析课文中的重点词语和句子，理解其含义和作用
详细描述
在深入理解课文的基础上，对课文中的重点词语和句子进行深入剖析，理解其含义和作用。通过品词析句，可以 更好地理解作者的用词精妙和句式变换，进一步加深对课文的理解和感悟。
拓展延伸
总结词
拓展延伸课文内容，联系实际生活
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卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小 水塘，都抱着一个月亮！
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈 身上的气息。我们走过月光闪闪的溪 岸，走过石拱桥；走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地……在我仰起 脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的 月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好 像也在天上走着，走着……
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈 身上的气息。我们走过月光闪闪的溪 岸，走过石拱桥；走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地……在我仰起 脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的 月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好 像也在天上走着，走着……
阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我 用树叶作小船，运载许多新鲜的 花瓣阿妈，我们到溪边去吧，我 们去看看小水塘，看看水塘里的 月亮，看看我采过野花的地方。
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈 身上的气息。我们走过月光闪闪的溪 岸，走过石拱桥；走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地……在我仰起 脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的 月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好 像也在天上走着，走着……
月盘是那样的明亮，月光是那样的柔和， 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大 青树，也照亮了村间的大道和小路……
读一读，想一想
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流 着月光。 (小溪流水含月 )
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘，都抱着一个月亮！ (水塘映月如抱 )
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。
想到：阿妈,白天在溪里洗衣裳
想到：做小船、采野花
好吃的果子挂满枝头
想到……
想到……
想到……
阿妈，我们到田埂上去吧！
稻穗低垂着头
美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星
走月亮
ห้องสมุดไป่ตู้
景美
情浓
有爱就有温暖，有爱就有和谐
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
《走月亮》公开课课件
阅读思考
月盘是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮 了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了村间的大道和小路……
月亮照亮了哪些地方?
月亮还有可能照亮什么地方?
月亮是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮
了
，照亮
了
，
也照亮了
……
我和阿妈走月亮，走过哪些地方？看到哪些景 物？听到哪些声音？想到哪些事情？
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈 身上的气息。我们走过月光闪闪的溪 岸，走过石拱桥；走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地……在我仰起 脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的 月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好 像也在天上走着，走着……
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈 身上的气息。我们走过月光闪闪的溪 岸，走过石拱桥；走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地……在我仰起 脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的 月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好 像也在天上走着，走着……
阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我 用树叶作小船，运载许多新鲜的 花瓣阿妈，我们到溪边去吧，我 们去看看小水塘，看看水塘里的 月亮，看看我采过野花的地方。
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈 身上的气息。我们走过月光闪闪的溪 岸，走过石拱桥；走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地……在我仰起 脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的 月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好 像也在天上走着，走着……
月盘是那样的明亮，月光是那样的柔和， 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大 青树，也照亮了村间的大道和小路……
读一读，想一想
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流 着月光。 (小溪流水含月 )
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘，都抱着一个月亮！ (水塘映月如抱 )
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。
想到：阿妈,白天在溪里洗衣裳
想到：做小船、采野花
好吃的果子挂满枝头
想到……
想到……
想到……
阿妈，我们到田埂上去吧！
稻穗低垂着头
美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星
走月亮
ห้องสมุดไป่ตู้
景美
情浓
有爱就有温暖，有爱就有和谐
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阅读思考
月盘是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮 了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了村间的大道和小路……
月亮照亮了哪些地方?
月亮还有可能照亮什么地方?
月亮是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮
了
，照亮
了
，
也照亮了
……
我和阿妈走月亮，走过哪些地方？看到哪些景 物？听到哪些声音？想到哪些事情？