现在进行时教学文案

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小学英语现在进行时教案

小学英语现在进行时教案

小学英语现在进行时教案一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构。

2. 现在进行时的用法。

三、教学重点与难点:1. 重点:现在进行时的结构及用法。

2. 难点:现在进行时在实际语境中的运用。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用现在进行时。

2. 情境教学法:创设各种生活情境,让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。

3. 游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高课堂活力。

五、教学步骤:1. 导入:以一幅图片引入,展示图片中的孩子们正在玩耍,提问:“What are they doing?”引导学生用中文回答。

2. 新课讲解:讲解现在进行时的结构,如“主语+ be动词+ 动词ing + 其他”。

并通过例句展示现在进行时的用法。

3. 练习:让学生分组,每组用现在进行时造句,并相互交流。

4. 游戏:设计一个“猜猜我在做什么”的游戏,学生用现在进行时描述自己正在做的事情,其他学生猜猜看。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调现在进行时的结构和用法。

6. 作业布置:让学生用现在进行时写一篇小作文,描述自己或家人正在做的事情。

7. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,为下一步的教学做好准备。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,是否积极回答问题、参与游戏等。

2. 口语表达:评估学生在口语交流中运用现在进行时的准确性及流利程度。

3. 作业完成情况:检查学生完成的家庭作业,判断其对现在进行时的理解和掌握程度。

七、拓展活动:1. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,用现在进行时描述各自的角色正在做的事情。

2. 小组讨论:让学生分组讨论,用现在进行时描述小组成员正在进行的活动。

现在进行时优秀教案

现在进行时优秀教案

现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标:1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。

4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。

#### 教学重点:- 现在进行时的构成:be动词+动词的现在分词形式。

- 现在进行时的用法:描述正在进行的动作。

#### 教学难点:- 区分现在进行时和其他时态。

- 现在分词的不规则变化。

#### 教学准备:- 多媒体课件,包含图片、视频和音频材料。

- 黑板和粉笔。

- 学生活动卡片。

#### 教学过程:##### 导入(5分钟)1. 通过播放一段视频,展示人们正在进行的活动(如跑步、画画、读书等),激发学生兴趣。

2. 提问学生:“他们在做什么?”引导学生用中文回答,然后引出英文表达。

##### 新课呈现(15分钟)1. 讲解现在进行时的定义和构成,通过例句展示其用法。

2. 展示不同情境下的图片,让学生用现在进行时描述图片中的动作。

3. 通过填空练习,巩固学生对现在进行时的理解和应用。

##### 听力练习(10分钟)1. 播放一段录音,内容为描述人们正在进行的活动。

2. 学生听录音,完成填空题,填写正确的现在进行时动词形式。

##### 口语练习(15分钟)1. 分组进行角色扮演,每组学生模拟一个场景,如在公园、在图书馆等,用现在进行时描述场景中的人物动作。

2. 每组表演结束后,其他学生提问,加深理解和应用。

##### 写作练习(10分钟)1. 学生写一篇短文,描述自己或家人正在进行的活动,使用现在进行时。

2. 教师巡回指导,帮助学生纠正错误。

##### 总结(5分钟)1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。

2. 强调现在进行时与其他时态的区别。

#### 作业:- 完成一份练习题,包括填空、改错和写作,巩固现在进行时的用法。

- 准备一个简短的口头报告,描述自己一天中的活动,使用现在进行时。

小学英语现在进行时教案

小学英语现在进行时教案

小学英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 现在进行时的结构。

2. 现在进行时的用法。

3. 相关词汇和短语。

三、教学重点与难点1. 重点:现在进行时的结构及用法。

2. 难点:动词ing形式的运用。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过小组活动,让学生在实际操作中掌握现在进行时。

2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在真实环境中运用现在进行时。

3. 游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入:以一幅图片引入,展示正在进行的动作,引导学生思考正在发生的事情。

2. 新课讲解:讲解现在进行时的结构,并通过例句展示其用法。

3. 词汇学习:教授相关词汇和短语,让学生理解并能够运用。

4. 课堂练习:设计一些练习题,让学生练习现在进行时的句子。

5. 小组活动:让学生分组,进行角色扮演,运用现在进行时进行交流。

6. 游戏环节:设计一个趣味游戏,让学生在游戏中巩固现在进行时的知识。

7. 总结与作业:对本节课的内容进行总结,布置相关作业,让学生巩固所学。

8. 课后反思:对课堂教学进行总结,针对学生的掌握情况,调整教学策略。

六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和团队协作能力。

2. 练习题评估:检查学生完成的练习题,了解他们对现在进行时的掌握程度。

3. 角色扮演评估:评价学生在角色扮演中的表现,关注他们运用现在进行时的准确性。

七、教学拓展1. 举办一个“正在进行时”的主题活动,让学生在日常生活中运用现在进行时。

2. 设计一份现在进行时的手工作业,让学生动手操作,巩固所学知识。

八、教学资源1. 图片:用于导入和新课讲解,激发学生的学习兴趣。

2. 练习题:用于巩固所学知识,检测学生的掌握程度。

英语教案现在进行时模板全英文

英语教案现在进行时模板全英文

英语教案现在进行时模板全英文第1篇:现在进行时英语教案现在进行时英语教案【篇1:现在进行时教案】step1:1.(手拿书问学生)我现在在做什么?我现在在看书/上课。

2.你们现在在做什么?在听课。

3.(问学生)xx现在在做什么?他/她现在在……有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢?都是在讨论现在在做什么,也就是现在所进行的事情。

ok.这节课我们就来学习现在进行时。

step2:1.概念:① 表示此时此刻正在进行的动作。

eg:---what are you doing now? 你在做什么?---i am reading english now.我正在读英语。

② 表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。

eg: they are studying hard this term.他们这学期一直很努力学习。

tom is writing a novel these days.汤姆这些天在写小说。

③ go, come, leave, arri ve 等动词用现在进行时表将来。

eg: they are leaving for shanghai.他们即将要离开去上海。

lily is coming.丽丽就要来了。

2.结构: 主语 + be(am / is / are)+ v-ing + …3.时间状语(标志词):now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see,can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。

eg: look, they are playing basketball.看,他们在打篮球。

can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗?4.句型:1.肯定句: 主语+ be(am / is / are)+ v-ing + … eg:i am speaking english.我正在说英语。

现在进行时教案

现在进行时教案

现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生理解现在进行时的意义:表示正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学重难点1. 教学重点:现在进行时的结构及意义。

2. 教学难点:be动词的运用及动词ing形式的正确构成。

三、教学准备1. 教学材料:教材、PPT、黑板、实物等。

2. 教学工具:投影仪、计算机等。

四、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考正在发生的动作,如“你现在在做什么?”引出现在进行时。

2. 新课讲解:a. 讲解现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

b. 讲解现在进行时的意义:表示正在进行的动作或状态。

c. 举例说明现在进行时的用法。

3. 互动环节:a. 学生分组,进行现在进行时的句子接龙游戏。

b. 学生角色扮演,用现在进行时进行对话。

4. 练习环节:a. 完成教材中的练习题。

b. 教师出示实物,学生用现在进行时描述。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调现在进行时的结构及意义。

五、课后作业1. 抄写教材中的例句,加强记忆。

2. 运用现在进行时编写一段对话,与同学互相练习。

3. 观察周围的人和事,用现在进行时进行描述,体会现在进行时的用法。

六、教学评价1. 评价方式:课堂表现、互动环节、练习完成情况。

2. 评价内容:现在进行时的结构、意义及运用。

3. 评价标准:能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。

七、拓展活动1. 主题:用现在进行时进行场景描述。

2. 活动方式:学生分组,每组选择一个场景,用现在进行时进行描述。

3. 活动目的:提高学生运用现在进行时的能力,增强口语表达能力。

八、教学反思1. 反思内容:教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。

2. 反思方式:教师自我评价、学生反馈、同行评价。

3. 改进措施:针对学生的掌握情况,调整教学方法,加强现在进行时的练习。

现在进行时英文版教案

现在进行时英文版教案

一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的构成和用法。

2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容:1. 现在进行时的构成:be动词+ 动词ing形式。

2. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作或状态。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:现在进行时的构成和用法。

2. 教学难点:be动词的用法和动词ing形式的拼写。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过小组活动、角色扮演等形式,让学生在实际语境中运用现在进行时。

2. 交际法:引导学生进行pr work和group work,提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤:1. 导入:利用图片或实物,引导学生谈论正在进行的动作,如“I am eating.”、“She is reading.”等。

2. 讲解:讲解现在进行时的构成和用法,强调be动词和动词ing形式的搭配。

3. 练习:让学生进行填空、替换等练习,巩固现在进行时的用法。

4. 任务:分组进行角色扮演,运用现在进行时进行对话。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调现在进行时的关键点。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。

2. 口语表达:评估学生在角色扮演等口语练习中的语言准确性和流利度。

3. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,包括正确性和完整性。

七、作业布置:1. 抄写今天学习的现在进行时句子,并用自己的动作照片进行匹配。

2. 编写一个关于自己正在做的事情的现在进行时句子,并画出相应的情景。

八、课后反思:1. 总结课堂教学的亮点和不足之处。

2. 对教学方法进行调整,以更好地满足学生的学习需求。

3. 计划下一节课的教学内容和活动,确保教学的连贯性和深入性。

九、拓展活动:1. 让学生制作一个现在进行时的句子书签,方便他们在阅读时进行标记和复习。

2. 组织一个“现在进行时”的主题班会,让学生在班级内分享自己正在做的事情。

六年级英语现在进行时教案

六年级英语现在进行时教案

六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。

2. 能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说读写能力,增强英语语言实践。

二、教学内容1. 现在进行时的构成:be动词+ 动词ing形式。

2. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语:now, at the moment, at this time, right now 等。

三、教学重点与难点1. 重点:现在进行时的构成和用法。

2. 难点:正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过小组合作、任务完成的方式,激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 情境教学法:创设真实的语境,让学生在实际情境中运用现在进行时。

3. 互动式教学法:教师与学生、学生与学生之间的互动,提高学生的参与度和口语表达能力。

五、教学准备1. 教学PPT:包含现在进行时的知识点、例句、练习等。

2. 教学素材:图片、视频、故事等。

3. 练习题:针对现在进行时的语法和用法进行练习。

您可以根据这个教案框架,逐步完善每个章节的具体内容,例如:第六章:现在进行时的基本结构第七章:现在进行时的用法举例第八章:现在进行时的常见时间状语第九章:现在进行时的听力练习第十章:现在进行时的口语表达练习六、现在进行时的基本结构1. 讲解现在进行时的构成:主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 通过示例展示现在进行时的基本结构。

3. 练习:让学生用现在进行时造句,并互评。

七、现在进行时的用法举例1. 通过日常生活场景的图片或视频,展示现在进行时的用法。

2. 分析例句,让学生理解现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 练习:让学生用现在进行时描述正在进行的动作,并互评。

八、现在进行时的常见时间状语1. 讲解现在进行时常见的时间状语:now, at the moment, at this time, right now等。

五年级现在进行时教案

五年级现在进行时教案

五年级现在进行时教案一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 常见动词的ing形式。

3. 现在进行时的情景交际。

三、教学重点与难点:1. 重点:现在进行时的结构及运用。

2. 难点:动词ing形式的正确运用。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成具体任务,让学生实践现在进行时。

2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中运用现在进行时。

3. 游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣。

五、教学过程:1. 导入:利用图片引导学生说出正在进行的动作,引入现在进行时的话题。

2. 讲解:讲解现在进行时的结构,并举例说明。

3. 练习:让学生分组练习,运用现在进行时描述正在进行的动作。

4. 情境交际:创设生活情境,让学生运用现在进行时进行情景交际。

5. 游戏:设计现在进行时游戏,巩固所学知识。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调现在进行时的运用。

7. 作业布置:让学生运用现在进行时写一篇小短文,描述一天的日常生活。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,以及他们对现在进行时结构的掌握情况。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,包括语法正确性和表达流畅性。

3. 情境交际:评估学生在情境交际中的表现,关注他们能否自然、准确地使用现在进行时。

4. 作业质量:审阅学生提交的作业,评估他们运用现在进行时的准确性和创造性。

七、拓展活动:1. 制作时间胶囊:让学生设想未来某个时间点,用现在进行时写下一封信,描述自己正在做的事情,信件将封存于时间胶囊中,待到某个时间点再打开。

2. 角色扮演:分组进行角色扮演,模拟不同场景下使用现在进行时的情景,如在公园、学校、家里等。

六年级英语现在进行时教案

六年级英语现在进行时教案

六年级英语现在进行时教案一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说读写能力,培养他们用英语进行日常交流的习惯。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 常用现在进行时的动词。

3. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点:现在进行时动词的运用。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过小组合作完成任务,提高学生的实践能力。

2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中学习现在进行时。

3. 游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤:1. 导入:引导学生回顾一般现在时的用法,为新课学习打下基础。

2. 讲解现在进行时的结构及用法,让学生理解并掌握。

3. 举例说明常用现在进行时的动词,让学生进行识记。

4. 创设情境,让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流。

5. 小组合作任务:设计一个情境,用现在进行时进行描述,并进行展示。

6. 游戏环节:通过现在进行时问答游戏,巩固所学知识。

7. 总结本节课所学内容,布置课后作业,要求学生运用现在进行时进行写作。

六、教学评估:1. 课堂观察:观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及任务完成情况。

2. 小组合作评价:评价学生在小组合作任务中的表现,包括交流、合作、创新等方面。

3. 游戏环节评价:评估学生在游戏中的反应速度、准确性以及语言运用能力。

七、课后作业:1. 作业内容:要求学生运用现在进行时写一篇小作文,描述一个正在进行的场景。

2. 作业要求:语句通顺,用词准确,能够体现现在进行时的特点。

3. 作业反馈:及时批改学生作业,给予鼓励和指导,指出需要改进的地方。

八、拓展活动:1. 活动内容:举办一个“现在进行时主题”的口语角,让学生们自由交流。

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计一、教学目标:1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。

2. 培养学生正确运用现在进行时进行描述和交流的能力。

3. 提高学生听说读写四项基本技能,特别是听力和口语表达能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构:主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing形式+ 其他。

2. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作或状态;描述现阶段的习惯或经常发生的事情。

3. 常见的时间状语:now, at the moment, at the present time, currently等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:现在进行时的结构及其用法。

2. 教学难点:be动词的用法及其在不同主语后的变化。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过小组合作、角色扮演等任务活动,让学生在实际语境中运用现在进行时。

2. 交际式教学法:利用问答、讨论等互动形式,提高学生的听说能力。

3. 情境教学法:创设各种真实情境,让学生在特定语境中学习现在进行时。

五、教学过程:1. 导入:通过图片或情境引入现在进行时,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解现在进行时的结构、用法及时间状语。

3. 练习:进行不同类型的练习,如填空、选择、翻译等,巩固所学知识。

4. 小组活动:学生分组进行任务活动,如讨论、角色扮演等,运用现在进行时进行交流。

5. 展示:各小组展示活动成果,其他学生进行评价、反馈。

6. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调现在进行时的关键点。

7. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。

8. 课后反思:对课堂教学效果进行评估,为下一步教学做好准备。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,了解他们对现在进行时的掌握情况。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,评估他们对现在进行时的理解和运用能力。

3. 小组活动表现:评价学生在小组活动中的表现,关注他们在实际交流中使用现在进行时的准确性。

现在进行时教学设计(一)[共五篇]

现在进行时教学设计(一)[共五篇]

现在进行时教学设计(一)[共五篇]第一篇:现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计(一)一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性,以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成,能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时(瞬间)正在进行的动作,或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是:be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型(1)陈述句(肯定句)主语+be(am, is, are)+现在分词,如:→I am reading English.我正在读英语。

→He is writing.他正在写字。

→You are running.你正在跑步。

(2)一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语+现在分词,如:①.-Are you singing?你正在唱歌吗?-Yes, I am.是的,我在唱歌。

(No, I'm not.不,我不在唱歌。

)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗?-Yes, he(she)is.是的,他(她)在听音乐。

[No, he(she)isn't.不,他(她)不在听音乐。

](3)特殊疑问句疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词,如:①.-What are you doing?你正在做什么?-I am doing my homework.我正在做作业。

②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么?-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。

初中英语现在进行时教案

初中英语现在进行时教案

初中英语现在进行时-教案第一章:现在进行时的概念与用法1.1 引入:通过日常生活场景,引导学生理解现在进行时的含义。

1.2 讲解:现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

1.3 练习:用现在进行时造句,并进行小组讨论。

第二章:现在进行时的构成2.1 引入:通过例句展示现在进行时的构成。

2.2 讲解:现在进行时由“be动词+动词ing形式”构成。

2.3 练习:填空练习,用正确的现在进行时形式完成句子。

第三章:现在进行时的否定句与疑问句3.1 引入:通过例句展示现在进行时的否定句与疑问句。

3.2 讲解:现在进行时的否定句在be动词后加not,疑问句将be 动词提前。

3.3 练习:用现在进行时造否定句与疑问句,并进行小组讨论。

第四章:现在进行时的时间状语4.1 引入:通过例句展示现在进行时的时间状语。

4.2 讲解:现在进行时常用的时间状语有:now, at the moment, right now等。

4.3 练习:用现在进行时的时间状语完成句子。

第五章:现在进行时的实际应用5.1 引入:通过情景剧展示现在进行时的实际应用。

5.2 讲解:现在进行时用于描述正在发生的动作或存在的状态。

5.3 练习:创设情景,用现在进行时进行角色扮演。

第六章:现在进行时的常用动词6.1 引入:通过例句展示现在进行时常用动词。

6.2 讲解:动词+ing形式表示正在进行的动作。

6.3 练习:用现在进行时常用动词完成句子。

第七章:现在进行时的注意事项7.1 引入:通过例句展示现在进行时的注意事项。

7.2 讲解:注意动词+ing形式的拼写规则,及与动词原形的区别。

7.3 练习:找出错误并改正句子中的现在进行时形式。

第八章:现在进行时与过去进行时的区别8.1 引入:通过例句展示现在进行时与过去进行时的区别。

8.2 讲解:现在进行时表示正在进行的动作,过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。

8.3 练习:用现在进行时和过去进行时完成句子,并进行小组讨论。

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构及用法。

2. 常用现在进行时的动词。

3. 现在进行时在实际语境中的运用。

三、教学重点与难点:1. 重点:现在进行时的结构及用法。

2. 难点:现在进行时在实际语境中的运用。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握现在进行时。

2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在真实的环境中运用现在进行时。

3. 游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固现在进行时的用法。

五、教学过程:1. 导入:利用图片或实物,引导学生关注正在进行的活动,激发学生学习现在进行时的兴趣。

2. 讲解现在进行时的结构及用法,示例讲解,让学生明确现在进行时的表达方式。

3. 列举常用现在进行时的动词,让学生进行识记和练习。

4. 创设生活情境,让学生运用现在进行时进行角色扮演,巩固所学知识。

5. 设计趣味性强的游戏,让学生在游戏中运用现在进行时,增加学习的趣味性。

6. 总结本节课所学内容,布置作业,让学生课后巩固现在进行时的用法。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,了解他们对现在进行时的掌握情况。

2. 任务完成情况:评估学生在完成任务时的表现,检查他们是否能正确运用现在进行时。

3. 口语表达:通过角色扮演和小组讨论,评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。

4. 作业完成情况:检查学生作业中现在进行时的使用情况,纠正错误并给予反馈。

七、作业设计:1. 练习题:设计一些练习题,让学生填写适当的现在进行时句子。

2. 观察日记:要求学生观察周围的人或物,用现在进行时记录正在进行的动作或状态。

3. 情境对话:编写一段对话,要求学生用现在进行时完成,并与其他同学进行交流。

五年级现在进行时教案

五年级现在进行时教案

一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 常用现在进行时的动词。

3. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:现在进行时的结构及其运用。

2. 教学难点:现在进行时动词ing形式的正确运用。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用现在进行时。

2. 情景教学法:创设各种情景,让学生在真实的环境中练习现在进行时。

3. 互动式教学法:引导学生相互交流、讨论,提高课堂参与度。

五、教学过程:1. 热身活动(5分钟)教师与学生进行简单的英语对话,营造轻松的课堂氛围。

2. 引入新课(10分钟)教师向学生介绍现在进行时的结构,并通过示例让学生理解现在进行时的用法。

3. 课堂活动(15分钟)教师创设各种情景,让学生运用现在进行时进行描述。

如:教师扮演一名正在画画的学生,让学生用现在进行时描述教师的行为。

4. 小组活动(10分钟)学生分小组,互相练习使用现在进行时进行描述。

教师巡回指导,纠正学生的错误。

5. 听力练习(10分钟)教师播放一段录音,让学生听录音并回答问题。

问题涉及现在进行时的用法。

6. 总结与作业(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,布置作业:用现在进行时写一篇小作文,描述正在进行的动作。

7. 课堂反馈(课后)教师收集学生的作业,对学生的掌握情况进行评价,为下一步的教学提供参考。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及语法正确性。

2. 作业评价:检查学生作业中现在进行时的运用情况,包括语法、词汇和句型的准确性。

3. 小组活动评价:评估学生在小组活动中的合作精神和交流能力,以及他们使用现在进行时的自然程度。

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计

《现在进行时》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。

二、教学重难点1. 教学重点:现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点:be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。

三、教学准备1. 教师准备PPT,包含现在进行时的结构、例句及练习题。

2. 准备一些图片或实物,用于创设情景。

3. 准备录音机或播放器,用于播放情景交际对话。

四、教学过程1. 导入:利用图片或实物引出现在进行时,激发学生兴趣。

2. 讲解现在进行时的结构,让学生跟读,加深印象。

3. 举例说明现在进行时的用法,让学生理解并模仿。

4. 练习:分组进行练习,让学生互相纠正、互相模仿。

5. 情景交际:创设情景,让学生运用现在进行时进行对话。

五、作业布置1. 抄写今天学习的现在进行时结构及相关例句。

2. 运用现在进行时写一段话,描述自己正在做的事情。

3. 预习下节课内容,了解一般过去时的结构及用法。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及发音准确性。

2. 练习题评价:检查学生完成练习题的情况,纠正错误并给予反馈。

3. 情景交际评价:评估学生在情景交际中的表现,关注语法正确性和沟通流畅性。

七、拓展活动1. 小组游戏:设计一个游戏,让学生在游戏中运用现在进行时进行问答。

2. 角色扮演:让学生分组进行角色扮演,模拟不同场景下使用现在进行时的情景。

3. 听力练习:播放一段听力材料,要求学生用现在进行时回答相关问题。

八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,总结现在进行时的结构和使用场景。

2. 强调学生在日常交流中运用现在进行时的重要性。

3. 提醒学生注意现在进行时与一般现在时的区别。

九、课后反思1. 分析课堂教学效果,总结成功之处和改进空间。

2. 思考如何针对不同学生的学习程度进行更有效的教学。

现在进行时教案稿

现在进行时教案稿

现在进行时教案稿第一章:现在进行时的概念与用法1.1 介绍现在进行时的基本概念1.2 解释现在进行时的构成:主语+ be动词+ 动词ing形式1.3 说明现在进行时的用法:表示正在进行的动作或状态1.4 举例说明现在进行时的用法第二章:现在进行时的构成2.1 讲解be动词的用法和变化规则2.2 说明动词ing形式的变化规则2.3 给出一些常见的动词ing形式示例2.4 练习:将给定的句子改写为现在进行时句子第三章:现在进行时的否定式与疑问式3.1 介绍现在进行时的否定式:主语+ am/is/are not + 动词ing 形式3.2 介绍现在进行时的疑问式:Are + 主语+ 动词ing形式?/Is + 主语+ 动词ing形式?3.3 练习:构造现在进行时的否定句和疑问句第四章:现在进行时的特殊情况4.1 讲解与now连用的现在进行时:表示此时此刻正在进行的动作4.2 讲解与always连用的现在进行时:表示经常性的动作4.3 讲解与usually, often, sometimes等频率副词连用的现在进行时:表示习惯性的动作4.4 练习:根据给定的情境,选择合适的现在进行时结构第五章:现在进行时的实际应用5.1 举例说明现在进行时在日常对话中的应用5.2 举例说明现在进行时在描述正在发生的事件中的应用5.3 举例说明现在进行时在表达习惯性动作中的应用5.4 练习:用现在进行时描述自己的日常活动第六章:现在进行时的语境与情感色彩6.1 讲解现在进行时在不同语境中的用法6.2 说明现在进行时表达的情感色彩:惊讶、兴奋、不满等6.3 举例说明不同情感色彩下的现在进行时句子6.4 练习:根据给定的情感,用现在进行时表达相应的心情第七章:现在进行时的注意事项7.1 讲解避免现在进行时的常见错误:将进行时与完成时混淆7.2 说明现在进行时与现在时的区别:强调正在进行的动作vs 存在的状态7.3 举例说明现在进行时与现在时的用法差异7.4 练习:区分现在进行时和现在时,改写给定的句子第八章:现在进行时的听力和口语练习8.1 播放现在进行时的听力材料,让学生听懂并跟读8.2 进行角色扮演练习,让学生在对话中运用现在进行时8.3 举例说明现在进行时在日常交流中的重要性8.4 练习:用现在进行时进行对话,注意语音语调的运用第九章:现在进行时的写作练习9.1 给出一个场景,要求学生用现在进行时写作文描述9.2 讲解现在进行时在写作中的重要作用:增加动态感和现场感9.3 举例说明现在进行时在写作中的运用示例9.4 练习:用现在进行时写一段描述正在进行的活动的短文第十章:现在进行时的综合复习与测试10.1 复习现在进行时的概念、构成、用法、情感色彩等要点10.2 进行现在进行时的口试练习:让学生口头描述正在进行的动作或状态10.3 进行现在进行时的笔试练习:让学生书面改写句子为现在进行时10.4 测试:进行现在进行时的综合测试,检查学生的掌握程度第十一章:现在进行时与其他时态的比较11.1 介绍现在进行时与其他常用时态(如一般现在时、一般过去时、一般将来时)的区别11.2 解释现在进行时在时间轴上的位置,并与其他时态进行对比11.3 举例说明现在进行时与其他时态在语境上的不同应用11.4 练习:根据给定的情境,选择合适的时态进行填空第十二章:现在进行时的实际场景应用12.1 举例说明现在进行时在日常生活中的场景应用,如购物、上课、运动等12.2 讲解现在进行时在描述突发事件中的应用,如紧急情况、意外发现等12.3 说明现在进行时在描述连续动作中的应用,如做饭、散步等12.4 练习:用现在进行时描述一个自己经历的实际场景第十三章:现在进行时的文化背景13.1 讲解现在进行时在英语国家中的使用习惯和文化背景13.2 说明现在进行时在非英语国家中的使用情况和差异13.3 举例说明现在进行时在不同文化背景下的不同表达方式13.4 练习:根据不同文化背景,用现在进行时表达相应的情境第十四章:现在进行时的教学策略14.1 讲解如何有效地教授现在进行时的概念、构成和用法14.2 介绍教学活动和方法,如小组讨论、角色扮演、听力练习等14.3 说明如何通过举例、练习和测试来巩固学生对现在进行时的掌握14.4 练习:设计一个教学活动,以帮助学生更好地理解和运用现在进行时第十五章:现在进行时的教学评估与反馈15.1 讲解如何评估学生对现在进行时的掌握程度15.2 说明通过口头练习、笔试和综合测试来进行评估的方法15.3 讲解如何给予学生有效的反馈,以帮助他们改进和提高15.4 练习:对学生进行现在进行时的评估,并给予相应的反馈重点和难点解析重点:1. 现在进行时的概念与用法2. 现在进行时的构成:主语+ be动词+ 动词ing形式3. 现在进行时的否定式与疑问式4. 现在进行时的特殊情况:与now、always、usually等连用5. 现在进行时的实际应用:日常对话、描述事件、表达习惯性动作6. 现在进行时的语境与情感色彩7. 现在进行时的注意事项:避免与完成时混淆、与现在时的区别8. 现在进行时的听力和口语练习9. 现在进行时的写作练习10. 现在进行时的综合复习与测试难点:1. 现在进行时与其他时态的比较:理解不态在时间轴上的位置和语境上的应用2. 现在进行时的实际场景应用:根据不同情境选择合适的现在进行时表达方式3. 现在进行时的文化背景:了解不同文化背景下现在进行时的使用习惯和差异4. 现在进行时的教学策略:设计有效的教学活动和评估方法5. 现在进行时的教学评估与反馈:给出具体、有建设性的反馈意见。

现在进行时教案稿

现在进行时教案稿

现在进行时教案稿一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。

二、教学重难点:1. 现在进行时的结构。

2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

三、教学准备:1. 图片素材。

2. 实物道具。

3. 活动场地。

四、教学过程:1. 导入:利用图片素材和实物道具,引导学生观察并描述正在进行的动作。

例如:展示一张图片,图片中有一只猫在吃鱼,让学生用现在进行时描述这幅画面。

2. 讲解现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式。

讲解例句:I am eating fish. He is reading a book. 让学生跟读并模仿。

3. 练习:分组进行角色扮演,让学生运用现在进行时进行情景交际。

例如:A组同学扮演在图书馆读书的学生,B组同学扮演在公园散步的人,互相描述正在进行的动作。

4. 游戏:进行“现在进行时猜猜看”的游戏。

教师说出一个现在进行时的句子,学生需要用手势表示这个动作。

例如:教师说“I am running”,学生用手势表示跑步的动作。

五、作业布置:1. 抄写今天学习的现在进行时句子,每个句子写五遍。

2. 运用现在进行时写一段话,描述自己正在做的事情。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,是否积极参与讨论和练习。

2. 口语表达:评估学生在情景交际中的口语表达能力,是否能正确使用现在进行时。

3. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,是否能够熟练运用现在进行时进行书写。

七、拓展活动:1. 让学生分组,每组设计一个场景,使用现在进行时进行角色扮演。

2. 邀请学生上台展示他们的角色扮演,并给予评价和鼓励。

八、教学反思:1. 课后反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况。

2. 思考如何改进教学方法,以提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 计划下一节课的内容,确保教学内容的连贯性和深入性。

初中英语现在进行时教案

初中英语现在进行时教案

初中英语现在进行时-教案一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行交际的能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构:主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的现在进行时态的疑问句和否定句结构。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:现在进行时的结构及其应用。

2. 教学难点:现在进行时疑问句和否定句的结构及用法。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过小组合作完成任务,培养学生的实际运用能力。

2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中感知和运用现在进行时。

3. 交际法:通过角色扮演、小组讨论等形式,提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤:1. 引入:通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态,如:“Whatare you doing now?”,让学生初步感知现在进行时。

2. 讲解:讲解现在进行时的结构,并通过示例进行说明,如:“I am reading a book.”。

3. 练习:让学生进行现在进行时的句子练习,如:“He is watching TV.”、“She is cooking dinner.”等。

4. 疑问句和否定句练习:讲解现在进行时疑问句和否定句的结构,如:“Are you doing anything tomorrow?”、“He isn't playing basketball now.”,并让学生进行练习。

5. 情境交际:创设生活情境,如:教室、公园、家中等,让学生运用现在进行时进行角色扮演和小组讨论。

6. 总结与反馈:对本节课的内容进行总结,并对学生的学习情况进行反馈,鼓励学生继续努力。

附:课后作业1. 请用现在进行时描述正在发生的动作或状态,并写在日记本上。

2. 请用现在进行时编写一个短文,描述一个人的日常活动。

初中英语现在进行时教案

初中英语现在进行时教案

初中英语现在进行时-教案一、教学目标:1. 让学生掌握现在进行时的结构:be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学内容:1. 现在进行时的结构:am/is/are + 动词ing。

2. 现在进行时的用法:描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语:now, at the moment, at this time, at the present time等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点:现在进行时的时间状语的运用。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过设定情境,让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。

2. 互动教学法:引导学生参与课堂活动,进行小组讨论和角色扮演,提高学生的口语表达能力。

3. 任务型教学法:设计相关任务,让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。

五、教学过程:1. 导入:利用图片或实物展示正在进行的动作,引导学生说出相应的句子,如:“The girl is dancing.”。

2. 新课讲解:讲解现在进行时的结构及用法,举例说明。

3. 课堂练习:设计一些练习题,让学生运用现在进行时进行回答。

4. 小组讨论:让学生分组讨论,用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。

5. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,运用现在进行时进行对话。

6. 任务完成:设计相关任务,如:写一篇小短文,描述现在正在发生的场景。

7. 总结与反馈:对本节课的内容进行总结,对学生的表现进行评价和反馈。

六、教学拓展:1. 现在进行时的其他用法:a. 表示正在进行的动作,但不一定强调时间,如:“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态,如:“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作,如:“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时:过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作,如:“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动:1. 游戏:快速反应游戏,教师说出一个动作,学生要用现在进行时快速回答,如:“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛:小组竞赛,看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。

《现在进行时》 说课稿

《现在进行时》 说课稿

《现在进行时》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是英语语法中的“现在进行时”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“现在进行时”是初中英语语法中的一个重要时态,它在日常生活中的使用频率较高。

在本单元的教材中,通过丰富的语言材料和生动的情境设置,引导学生逐步理解和掌握现在进行时的构成、用法以及相关的时间状语。

教材中的内容紧密联系学生的生活实际,有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

同时,教材的编排也注重知识的系统性和连贯性,为学生后续学习其他时态打下了良好的基础。

二、学情分析我所授课的学生是初中具体年级的学生,他们经过之前的英语学习,已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。

但是,对于语法知识的理解和掌握还需要进一步的加强和巩固。

在学习风格方面,这个年龄段的学生活泼好动,好奇心强,喜欢通过直观、形象的方式来学习新知识。

因此,在教学过程中,我会采用多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。

三、教学目标1、知识目标(1)学生能够理解现在进行时的概念和构成,即“be +动词的现在分词”。

(2)学生能够掌握现在进行时的用法,如表示正在进行的动作、现阶段正在进行的动作等。

(3)学生能够正确运用现在进行时的各种句式,包括肯定句、否定句、疑问句及其回答。

2、能力目标(1)学生能够在实际情境中正确运用现在进行时进行交流和表达。

(2)培养学生的观察、分析和归纳能力,提高学生的语言运用能力。

3、情感目标(1)激发学生学习英语的兴趣,增强学习的自信心。

(2)培养学生合作学习的意识和能力,提高学生的综合素质。

四、教学重难点1、教学重点(1)现在进行时的构成和用法。

(2)现在进行时的各种句式的转换和运用。

2、教学难点(1)现在分词的构成规则。

(2)如何正确区分现在进行时与一般现在时的用法。

五、教学方法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、情景教学法通过创设生动、有趣的情景,让学生在实际情境中感受和理解现在进行时的用法,提高学生的语言运用能力。

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现在进行时现在进行时1.现在进行时的构成现在进行时的构成为:be+动词的现在分词特别注意:现在分词的构成形式2.现在进行时的用法①表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。

如:—What is he doing?他正在干什么?—He is watching TV.他正在看电视。

②表示现阶段正在进行的动作或存在的状态。

(说话时不一定正在做)如:They are picking apples on a farm these days.这些天他们一直在农场摘苹果。

③go,come,leave,arrive等表示位置移动的词通常用现在进行时表示将来。

如:He is leaving for Japan tomorrow.他明天要前往日本。

④现在进行时常用的时间状语:now,all the time,these days,this year,at the moment等。

【例5】—Are your parents at home,Jane?(2013,济南)—No,they______taking a walk in the park.A.do B.are C.will D.have解析:现在进行时的结构为“be+现在分词”,该处缺少be动词。

答案:__B__.【例6】 Be quiet!The other students______.A.sleep B.sleptC.are sleeping D.sleeping解析:根据语境可知句意“保持安静,其他学生正在睡觉”,故应用现在进行时。

答案:__C__.一、单项选择。

1.Look,the set of keys __C__ on the teacher's desk.(2014,安顺)A.are B.were C.is D.was2.My husband always __B__ me flowers every week before we got married but now he never ______.(2014,呼和浩特)A.sends;does B.sent;doesC.was going to send;do D.sent;do3.I saw Ken in the meeting room,he __D__ Joe for the school magazine.(2014,河北)A.interviews B.interviewedC.has interviewed D.was interviewing4.—You're in a hurry.Where are you going?(2014,江西)—To the cinema.Sue __C__ for me outside.A.waits B.waitedC.is waiting D.was waiting5.—Do you think grandpa and grandma __B__ late?—No,the train is usually on time.(2014,苏州)A.were B.will beC.was D.have been6.—The Amazing Spider Man 2 is on these days.It's fantastic.—Really?But I __C__ it yet.(2014,湖州)A.didn't see B.won't seeC.haven't seen D.am not seeing7.—Jim isn't in the classroom.Where is he now?—He __C__ the library.(2014,滨州)A.will go to B.has been toC.has gone to D.goes to8.The zoo keeper is worried because the number of visitors __C__ smaller and smaller.A.become B.are becomingC.is becoming D.have become9.—So you have watched the action movie,haven't you?—Yes.I __B__ it with my parents in Lu Xun Theatre.(2014,绍兴)A.watch B.watchedC.will watch D.am watching10.—Can you find our city __A__ a lot in recent years?(2014,泰安)—Yes.The road is wider and the buildings are taller.A.has changed B.changesC.changed D.will change1. 短语动词的辨析;2. 英语句子的基本句型结构;3. 初中阶段主要句型的用法。

【名师点睛】短语动词是中考的重要内容之一。

在初中阶段,我们已经学习了不少短语动词,把他们加以归纳总结,进行重点复习是十分必要的。

英语中有许多短语动词在意义上是一个整体,其用法有的相当于及物动词,有的相当于不及物动词,有的兼有及物动词和不及物动词的特征。

1. 短语动词的分类(1)动词+介词常见的有look for, look after, ask for, laugh at, hear of 等。

这类短语动词的宾语只能放在介词后。

如:Don’t laugh at others.Tom asked his parents for a bike.(2)动词+副词常见的有give up, pick up, think over, find out, hand in,等。

这类短语动词的宾语如果是名词,既可放在副词前边,又可放在副词后边;宾语如果是人称代词或反身代词,则要放在副词前边。

如:You’ll hand in your homework tomorrow.Please don’t forget to hand it in.(3)动词+副词+介词常见的有 go on with, catch up with等。

这类短语动词的宾语只能放在介词后边。

如:Go on and I’ll catch up with you in five minutes.After a short rest, he went on with his research work.(4)动词+名词+介词常见的有take care of, make use of, pay attention to, make fun of 等。

这类短语动词的宾语只能放在介词后边。

如:You should pay attention to your handwriting.We should make full use of our time.(5)动词+形容词常见的有leave open, set free, cut open等。

这类短语动词的宾语如果是名词,则宾语可放在形容词的前边,也可放在后边;宾语如果是人称代词或反身代词,则必须放在形容词前边。

如:The prisoners were set free.He cut it open.(6)动词+名词常见的有take place, make friends等。

这类短语动词用作不及物动词。

如:T his story took place three years ago.I make friends with a lot of people.2. 短语动词的辨析(1)be made in(在……生产或制造),be made of(由……组成或构成)(2)come down(下来;落),come along(来;随同),come to oneself (苏醒),come true(实现),come out(花开;发芽;出现;出来),come over(过来;顺便来访),come in(进来),come on(来吧;跟着来;赶快), come up with(找到;提出)(3)do one’s best(尽最大努力), do well in(在……干得好), do one’s homework(做作业),do some reading(阅读)(4)fall asleep(入睡),fall behind(落在…。

.后面),fall off (从……掉下),fall down(到下;跌倒)(5)get down(下来;落下),get on(上车),get to(到达),get up (起床),get back(回来;取回),get off(下来),get on well with (与……相处融洽),get married(结婚),get together(相聚)(6)give up(放弃),give…a hand(给与……帮助),give a concert(开音乐会)(7)go back(回去),go on(继续),go home(回家),go to o bed(睡觉),go over(过一遍;仔细检查),go out(外出;到外面),go wrong (走错路),go on doing(继续做某事),go shopping(买东西),go boating(去划船), go fishing(去钓鱼),go hiking(去徒步旅行),go skating(去滑冰),go straight along(沿着……一直往前走)(8)have a look(看一看), have a seat(坐下), have supper(吃晚餐), have a rest(休息), have sports(进行体育活动), have a cold(感冒), have a cough(咳嗽), have a good time(过得愉快),have a headache(头痛),have a try(尝试;努力)(9)look for(寻找),look out(留神; 注意),look over(仔细检查),look up(向上看;抬头看),look after(照顾; 照看),look at (看;观看),look like(看起来像),look the same(看起来像),(10)make friends(交朋友),make phone calls(打电话),make money (赚钱),make the bed(整理床铺),make a noise(吵闹),make afaces(做鬼脸),make one’s way to(往……走去),make room for(给……腾出地方),make a decision(做出决定),make a mistake(犯错误),make up one’s mind(下决心)(11)put on(上演;穿上;戴上),put up(挂起;举起),put down(把某物放下来),put away(把某物收起来), put off(推迟)(12)take off(脱掉衣服),take photos(照相),take time(花费时间),take out(取出),take a seat(坐下),take an active part in (积极参加),take care of(照顾;照料;注意),take exercise(做运动),take one’s place(坐某人的位置;代替某人的职务),take turn(轮流)(13)talk about(谈话;交谈),talk with(和……交谈)(14)turn on(打开电灯,收音机,煤气,自来水等),turn off(关上电灯,收音机,煤气,自来水等),turn down(关小;调低),turn…over (把…。

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