新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案

新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案教学内容：

九年义务教育六年制小学数学第六册第46—49 页。教学目标：知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。

过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。

教学准备：

教师：多媒体课件、自制年历/ 年历卡

教学过程：一、创设情境，生成问题歌曲引入《365 个祝福》上课之前, 送一首歌给大家。猜一猜老师为什么要送365 个祝福呢？

是不是每年都有365 天呢？让我们一起来认识年月日这三个新朋友。（师板书：年、月、日）

师 : 年月日是怎样产生的呢，想不想知道？ 让我们一起来看大屏幕。 （课件演示三球转动过程）

师：看了短片，你知道了什么？ 学生交流总结 : 地球绕着太阳转动一周用的时间是一年。

月球绕着地球转动一周用的时间是一月。 地球自己转动一

周用的时间是一日。

师：有了太阳、 地球、月亮的转动，才有了年、 月、日。关于年月

日， 你已经知道了哪些知识？

（生自由发言，师适时板书） 你是怎么知道的呢？

那是不是你们说的那样呢？

二、探索交流，解决问题

１．年月日的关系。 师：请同学们拿出年历卡，这上面藏着许多关于年、月、日的小秘密 呢！ 仔细的观察一下，你能从上面发现什么？和同桌说一说。开始

①学生观察，讨论。师巡视 你们能发现什么？ ②教师根据汇报整 老师这里准备了 2011 年的年历，观察一下 2011 年有

多少个月？ 一起说 问一生：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？ 孩子们，你们的年历上都是 12 个月吗？

我要好好祝贺一下这位同学， 它一下子就发现了年和月的关系 读一读 谁能在屏幕上找一找，在这 12 个月当中，有 31天的是哪几个月？ 点 Ppt 演示 1 月 我们把有 31 天的月份叫大月， 你们的年历上， 大

1 年： 1

2 个月 31日：1、3、5、7、

8、10、12月（7 个） 30 日：4、6、9、11月（ 4个）

28 日 2 月 29 日

月也是这几个月吗？大月总是有：1 月，。。。。贴：接着找，有30 天的有哪几个月？点一生回答，并点Ppt）

年历上有30 天的月份叫小月看一看，你手中的年历上小月也是这几个月吗？

还剩了一个很特殊的月份，是？2 月有多少天？（28天或29天）年历刚刚告诉我们的信息中你还有哪些问题吗？（引导生说天数问题）

师：大家的问题都围绕月份的天数来问的，而且二月还有特殊的月份，这里面到底藏着什么样的秘密呢？你们想知道吗？

下面我们听一听 ---- 的介绍吧！（ppt 视频）

师：没想到吧，一张小小的年历上还存在着这么多的科学奥秘呢！听了 ---- 的介绍，你们又知道了什么？

把二月有28 天的那一年叫平年，平年全年有？（贴：平年:365 天）把二月有29 天的那一年叫闰年，闰年有？（闰年：366天）。

刚才 ------ 帮我们解决的是二月天说的奥秘，为什么每个月的

天数不一样呢？老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面有有许多关于年月日的知识！有机会去读一读，好吗？

刚才我们又了解一些关于年月日的知识，现在我们知道了，一年的12 个月当中，大月有？（生：31 天）小月有？2 月有？那要记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好的办法？快和伙伴商量一下。

（生讨论，师巡视指导）

告诉我们有什么好办法？谁和他的方法是一样的？

生1：用拳头数，凸起的地方是大月。

师：让我们一起用 ××同学说的“数拳头”的办法来记住大、小月吧。（视频出示左拳记月法，师生模仿、记忆。）这种方法都会了

吗？

回了和同桌一起数一数

数完了，还有其他的方法吗？

生2 ：编口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。这是谁告诉你的？是你自己编的吗？

（评价：把大月的天数编成歌谣，学得快记得牢，真是一种好办法。）我们一起来看一看。（跟Ppt 一起师点生说：）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。）记住了吗？

（如果生说不出：我这儿有个办法，你们看一看----- 觉得好吗？如果生回

答出来了，追问：你是从哪里知道的？再夸夸他的方法）

这么快就能记住12 个月的天数，那老师得好好奖励你们一下啊，带你们玩个游戏，好不好？游戏的名字叫

我要站起来：教师报一个月份，是大月，男同学站起来，是小月，小姑娘们站起来；听懂了吗？

怎么说道2 月都不和我玩了呢？

不是你们不和老师玩了，而是因为2 月是一个特殊的月份，它不是大月，也不是小月，（点着黑板指）平年的二月有-- 天，闰年的2月有—天，也就是说，我们要知道某一年是平年还是闰年，只要知道

哪个月的天数就可以了？一起说

老师这里准备了2011年的年历（点ppt ）仔细瞧一瞧，年历上2

月是多少天？是什么年？

（点ppt ，出现2012年2 月历）2012年呢？

打赌，秘密武器

每个小组当中都有一份2001 年 ---- 2012 年的2 月历，请同学们根

据手中的月历，填写表格，看一看，你能发现什么？

（学生活动，师巡视）

我看到了，大家都为自己的发现惊喜不已呢我先请一位同学说一说表格上哪些年份是闰年？一样吗, 孩子们？你们发现什么了？（二生（生：每隔3 个平年就会有一个闰年。是这样吗？还有不同的发现吗？

（单数的是平年。评价：这是多么直观的的判断平年的方法啊!）好了，同

学们，在刚才的观察中，你们已经发现了每4年里有3 个平年，1个闰年。那就根据你们的发现推算下一个闰年是哪一年？怎么想的告诉我们？每4 年里有1 个闰年

（评价; 能够根据自己的观察和发现用数学推理的方法来解决问题，

了不起的能力）

师：刚才我们知道了每4 年里有3 个平年，1 个闰年的规律，老师想请你们猜一猜：这些闰年的年份和4 有什么关系呢？别急，你来猜，你说一说（二生即可）

是不是这样呢？我们请计算机来验证一下

教师出示计算结果：（点ppt ，同时说：）

先用闰年的年份除以4，再用平年的年份除以4 你们看，跟你们的

猜想一样，这几个闰年的年份都是4 的倍数现在知道老师的秘密

武器了吗？生说：