二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案
教科版二年级下册科学第二单元《我们自己》教案
能如实地表达自己的发现和想法。
愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标：
了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
教学重点
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
看图，想想刚才摸到的可能是什么，听到的声音可能是什么器官发出的。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。
认真倾听，回顾知识。
板书设计
第二单元我们自己
1．观察我们的身体
活动三摸一摸，听一听
1.
(1)用手摸一摸自己的身体，想一想，在轮廓图上标出摸的位置。
(2)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，在轮廓图上标出它的位置。
2.以小组为单位进行活动，并在轮廓图上记下观察的位置。
3.展示本组的观察结果。
三、拓展
出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。（出示图片）
那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛了？鼻子了？舌头了？（不能随便的闻和尝）皮肤了？
2.这节课，我们继续研究感觉器官。感觉器官非常重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。
1.思考，举手回答问题。
2.倾听。
二、探索
（一）认识感官及其作用
活动一我说你猜
1.出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生猜一猜箱子里装了什么物体。
4.小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。
2018版二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案
科学学科二年级下册教案第 1 课总9 课课题观察我们的身体课时 1 任课班级二(1 ～10) 班执教从容～辛科学概念目标：我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标：能够观察并描述身体的外部结构。
教学目标能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
教学重点能够观察和描述身体的外部结构。
知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
教学难点能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
教学准备为学生准备：白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。
教师准备：课件、小视频、班级记录表。
教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦 1. 看图认动物。
1. 观察图片，说出这些动物的名字，2. 谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动并说说自己的理由。
物，通过观察了解了它们的身体结构。
你对自2. 举手说说自己对身体结构的认识己的身体结构有哪些认识呢？（课前布置学生完成活动手册上的信息采集，此处学生便可根据活动手册进行说明了）今天，我们就来观察我们的身体。
( 板书课题)二、探索（一）观察身体的外部结构（一）活动一画一画活动一画一画1. 明确活动要求。
1. 认真倾听要求。
(1) 每组选择一名同学，躺在大白纸上。
(2) 每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人辅助操作。
2. 小组分别展示自己的作品。
思考：(3) 笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。
(4) 安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。
不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？3. 小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四 3. 倾听。
小学科学教育科学二年级下册我们自己我们的身体教学设计(天府五小明越)
成都天府新区小学科学（教科版）二年级下册教学设计一、教材分析二年级下册第2单元《我们自己》的教学内容指向小学科学课程标准生命科学领域“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
在这个单元中，学生们将了解到我们身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，还有回顾以及期盼自己身体的生长变化。
这些内容与前面学习的学习的动植物的内容，共同为小学低年级段的学生展开一个较为宽大的生命图景。
本课作为单元的起始课，对身体的整体性观察开启了研究的大门，聚焦部分使用了一个男孩和一个女孩奔跑的照片，明确了本课的研究对象是“我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方，也有很多差异。
提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，旨在调动唤醒学生的初始想法，引导学生交流对于身体的已知信息，同时发现学生比较模糊的认知，为深入观察研究我们的身体了解基础，作好铺垫。
二、学情分析二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆，同时对身体内部的认识也不具体、不全面。
学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。
本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
三、教学目标科学概念目标：我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具左右对称的特点。
身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标：能够观察并描述身体的外部结构。
能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
四、教学重、难点1.教学重点能够观察和描述身体的外部结构。
知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
教科版二年级科学下册第二单元《我们自己》教案
活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；
活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
预习要求
每组品茶杯3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支
教学过程
旁注
一、复习导入，直入课题
1、我们一起认识了感觉器官，那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛呢？鼻子呢？舌头呢？（不能随便的闻和尝）皮肤呢？
2、这些感觉器官可以帮助我们认识世界。
[设计意图]直入课题，把时间更多的留给学生在后面的探究，让他们体会综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。
课题
1、观察我们的身体
课时
日期
教学目标
科学概念：
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观Βιβλιοθήκη 到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：
1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。）
3、观察身体的内部。
（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。
教科版科学二年级下册《我们自己 1 观察我们的身体》_1
二年级科学下册：《观察我们的身体》教学设计一、教学内容：教科版科学二年级下册第二单元《我们自己》第一课《观察我们的身体》二、教材分析：《观察我们的身体》是本单元的第一课，对于身体学生既熟悉又陌生，熟悉的就是身体是我们自己的，而陌生的就是身体内部的构成。
在这节课中，我们将带领广大学生有目标的，观察身体的整体结构，并要细心的去观察肉眼看不到的肌肉、骨骼等内部组织结构。
学生将会用以前学到观察动植物时掌握的整体与部分相结合的观察方法。
进而了解身体的基本内部结构特征。
这节课是本单元的起始课，将对身体的整体性观察开启探究的大门。
“头、颈、躯干、四肢”的结构区分会引起学生们对身体研究的兴趣，而对身体内部的研究观察将会激发他们探究的欲望。
在这个活动中，一切信息都源于观察。
用眼睛看、用手摸、用耳朵听、甚至用鼻子闻来获取关于身体的其他信息。
这些活动一方面丰富了学生对身体更多问题的探索，另一方面锻炼了感觉器官在协助学生认识事物中的重要作用，有助于后期的继续学习和发展。
三、教学目标。
1.科学概念目标。
①身体基本结构分为头，颈，躯干和四肢。
②身体外形具有左右对称的特点。
③身体内部有很多我们肉眼不能直接看到的结构，如骨骼，肌肉，心脏等。
2.科学探究目标。
①能够观察并描述身体的外部结构。
②能够用摸，听等方法，探知身体的内部的情况。
3.科学态度目标。
①能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
②能够如实描述自己的观察结果。
4.科学，技术，社会与环境目标。
能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
四、教学重难点。
1.教学重点。
身体外外形由哪些部分组成，以及认识人体左右对称的特点。
2.教学难点。
观察身体内部器官。
五、教学准备。
白纸、纸板、人体结构图、听诊器、剪刀、画笔等。
六、教学流程。
㈠快速聚焦。
1.出示PPT图片，思考并回答问题。
师：你们看到了什么？他们在做什么呢？生：有两个小朋友，正在草地上欢快的奔跑呢！师：同学们可真棒！观察的可真仔细呀！那么你们可知道这两个小朋友从外形结构上看，有哪些方面相象呢？生：他们都有头，脖子，胳膊，胸，腹，腿等部位。
教科版二年级科学下册第二单元《我们自己》教案
教科版二年级科学下册第二单元《我们自己》教案一. 教材分析《我们自己》这一单元主要让学生了解自己的身体结构和功能，通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生对科学的兴趣。
本单元的内容与学生的生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和动手能力，对于自己的身体有了一定的认识，但是还不够系统。
本单元的教学内容难度适中，学生可以通过观察、实验等途径，更深入地了解自己的身体。
三. 教学目标1.让学生了解自己的身体结构，知道身体各部分的功能。
2.培养学生观察和动手能力，提高学生对科学的兴趣。
3.培养学生合作和交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自己的身体结构，知道身体各部分的功能。
2.教学难点：培养学生观察和动手能力，提高学生对科学的兴趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的身体，了解身体各部分的功能。
2.实验法：让学生通过实验，验证身体各部分的功能。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，交流自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.教具：人体模型、图片、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体的结构吗？身体各部分有什么功能呢？激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师利用图片、人体模型等教具，呈现人体各部位的结构和功能，让学生直观地了解自己的身体。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作实验，验证人体各部位的功能。
如：眼耳口鼻手等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，交流自己的观察和实验结果，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考：除了我们知道的身体部位，还有哪些是我们不了解的呢？激发学生的求知欲。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调人体各部位的重要性和功能。
教科版小学二年级科学下册第二单元(我们自己)第一课《观察我们的身体》教案
三、研讨总结，情感升华。
1．教师引导：同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识？
2．观看视频《认识我们的身体》，深化认知。
四、拓展实践，深化认识。
教师出示本节课的拓展作业：同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗？有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。
设计这个体验环节，可以加深对身体对称性的理解
通过教师的引导、实验探究等方式，能说出用几种方法来观察我们的身体，了解我们的身体。
科学课堂是一个无墙的课堂，课后的探究和课堂上一样重要，注重学生的可持续发展，时刻培养学生科学素养。
教学难点：
能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。
师生活动
设计意图
一、问题聚焦，引入新课
谈话导入：同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家想不想研究一下自己，从今天开始，我们就来学习一起研究我们自己。这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。想一想：我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。关于我们的身体，你知道些什么？
4．听——人的身体发出的声音。教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况。教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。
2018版二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案-精选.pdf
石头、豆包、装热水的杯子、音箱） ，说一说，
你看到了什么？你想到了什么？
2. 用眼睛观察之后汇报， 说一说自己
要求： (1) 每人选取一个物品作为观察对象。 (2) 最后两列暂时先不填写。
这么想的理由。 活动三 验证自己的想法
2. 学生汇报时，教师及时出示相关的科学词
1. 用五种感官观察这四种物品， 并填
教学过程
教学步骤 一、聚焦
二、探索
教师活动
学生活动
1. 同学们，上一课我们一起通过感官发现了很 多物体的特征（出示上一课的班级记录表） 。 2. 今天，我们将继续利用身体的感官， 在观察 与比较的过程中发现事物更多的“秘密” （特 征）。（板书课题：观察与比较） 3. 利用感觉器官进行比较， 我们能够发现很多 事物的不同之处。下面我们就来一起研究。 1. 比较屏幕上的两幅图， 找出 5 个不同点， 找 齐之后请举手示意老师。 2. 根据听到的声音判断是什么物品被扔进了 桶里，并说明理由。
(2) 其他同学根据这个同学的描述，猜 测箱子中的物体。 3. 讨论：说一说， 你刚才用了哪些感觉器官？ 这些感觉器官的作用是什么？ 注意：用手摸一摸， 感觉物体是硬的。教师要 告诉学生这种感觉不是手感觉到的， 而是手上
学生活动 1. 思考，举手回答问题。
2. 倾听。 （一） 活动一 我说你猜 2. 按要求进行活动。
追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？ 7. 小结：每种感觉器官都有自己能收集到的信
7. 认真倾听。
息，但也有收集不到的信息。
（二）综合运用多种感觉器官， 对事物的认识 （二） 更加准确
活动二 看一看，说一说 1. 谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息， 下面我们来看看老师为大家准备的物品 （出示
二年级科学下册我们自己教案教科版.docx
学 生 活 动
1.
上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身
1.
思考，举手回答问题。
体结构，认识了我们身体中的很多器官。
那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛了？
鼻子了？舌头了？（不能随便的闻和尝）皮肤了？
2.
这节课，我们继续研究感觉器官。感觉器官非常
重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。
其他人辅助操作。
2.
小组分别展示自己的作品。思考：不同
(3)
笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。
同学的轮廓有哪些相同之处呢？
(4)
安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。
3.
倾听。
3.小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。
活动二 折一折
活动二 折一折
1.
把轮廓沿中间对折，你发现了什么？
2.
学生汇报。
3.
科学探究目标：
能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
科学态度目标：
能如实地表达自己的发现和想法。
愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标：
了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
(2)两个同学一组， 互相听一听对方的腹部
图上标出它的位置。
和背部，在轮廓图上标出它的位置。
3.教师板书记录。
2.以小组为单位进行活动，并在轮廓图上
要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什
记下观察的位置。
么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。
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二年级下册科学教案第二单元我们自己1、观察我们的身体教学目标:1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。
3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。
4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。
教学重点:引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
教学难点:通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。
教学准备:大纸板、多媒体课件、课本插图等等。
预习要求:收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。
教学过程:一、导入新课1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢,2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。
板书:第二单元我们自己3、这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。
揭示课题:1、观察我们的身体二、聚焦1、教师引导:同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一二年级下册科学教案些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样,2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。
3、教师引导:是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。
三、探索(一)看——了解身体的组成1、教师引导:同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢,下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。
2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。
3、全班交流，教师引导并小结:我们的身体一般分为四个部分——头部、颈部、躯干、四肢。
4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。
(二)画——感受身体的左右对称1、教师引导:同学们，下面我们来画一画我们的身体。
二年级科学下册 我们自己教案 教科版
一、第1课我们身体的奥秘1. 教学目标知识与技能：了解人体基本器官和其主要功能；认识手和脚的骨骼结构。
过程与方法：通过观察、触摸、模仿等方法，探究人体器官的特点和功能。
2. 教学内容人体器官的认识：头部、颈部、躯干、四肢等。
骨骼和肌肉的结构与功能：手和脚的骨骼结构，肌肉的作用。
3. 教学活动观察活动：学生观察自己的身体，了解各个器官的位置和功能。
模仿活动：学生模仿动作，体验肌肉的作用。
二、第2课我们的感觉1. 教学目标知识与技能：了解人体的五种感觉器官及其功能；认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的特点。
过程与方法：通过实验、游戏等活动，探究感觉器官的作用。
情感态度价值观：培养学生对感觉的珍惜，关注身体健康。
2. 教学内容感觉器官的认识：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
感觉功能体验：通过实验和游戏，感受不同感觉器官的作用。
3. 教学活动实验活动：学生进行视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉实验，了解各种感觉器官的功能。
游戏活动：学生参与感觉器官相关的游戏，增强对感觉的认知。
三、第3课我们的运动1. 教学目标知识与技能：了解人体运动系统的组成；认识骨骼、关节和肌肉的作用。
过程与方法：通过观察、模仿等活动，探究运动的原理。
2. 教学内容运动系统的组成：骨骼、关节、肌肉。
运动原理：骨骼和关节的作用，肌肉的收缩与放松。
3. 教学活动观察活动：学生观察人体运动系统的模型，了解骨骼、关节和肌肉的关系。
模仿活动：学生模仿各种运动，体验肌肉的收缩与放松。
四、第4课我们的饮食1. 教学目标知识与技能：了解食物中的营养物质及作用；认识各种食物的特点。
过程与方法：通过观察、品尝等活动，探究食物的多样性。
2. 教学内容营养物质的认识：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
食物的特点：谷物、蔬菜、水果、肉类、奶制品等。
3. 教学活动观察活动：学生观察各种食物，了解其特点。
品尝活动：学生品尝不同食物，体验食物的多样性。
五、第5课我们的睡眠知识与技能：了解睡眠的重要性；认识睡眠的过程和影响因素。
二年级科学下册我们自己教案教科版
二年级科学下册《我们自己》教案教科版第一章：我们是谁一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优势。
3. 培养学生热爱自己的身体，树立自信。
二、教学内容1. 引导学生观察自己的外貌，发现自己的特点。
2. 让学生通过自我介绍，展示自己的优势。
3. 教师总结，每个人都有自己的独特之处，要珍惜和爱护。
三、教学活动1. 让学生站在镜子前，观察自己的外貌，并互相分享。
2. 学生自我介绍，展示自己的优势和特长。
3. 教师组织讨论，引导学生认识到每个人的独特性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自己的认识和自信程度。
2. 收集学生的自我介绍，评价他们的表达能力和自我认知。
第二章：我们的身体一、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构，包括头部、四肢、躯干等。
2. 让学生认识到身体各部分的作用和重要性。
3. 培养学生爱护身体，注意健康的意识。
二、教学内容1. 引导学生了解身体的基本结构，包括头部、四肢、躯干等。
2. 让学生通过观察和体验，了解身体各部分的作用。
3. 教师总结，身体是我们生活的基础，要爱护和保护。
三、教学活动1. 教师引导学生观察自己的身体，了解身体的基本结构。
2. 学生通过实际体验，了解身体各部分的作用，如走路、跳跃等。
3. 教师组织讨论，引导学生认识到身体的重要性，要爱护身体。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对身体结构的认识和理解。
2. 收集学生的观察和体验结果，评价他们对身体各部分作用的了解程度。
第三章：我们的感觉一、教学目标1. 让学生了解自己的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。
2. 让学生认识到感觉器官的作用和重要性。
3. 培养学生爱护感觉器官，注意保护。
二、教学内容1. 引导学生了解感觉器官的基本结构和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。
2. 让学生通过观察和体验，了解感觉器官的作用。
小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本节课是小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》的教学内容。
本单元主要让学生了解人体结构、功能以及人体的生理现象。
通过学习，学生能够对人体有更深入的认识，培养他们热爱生活、关注健康的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对他们来说，人体是一个熟悉而又陌生的主题。
他们知道人体有很多部位，但是对人体内部的结构和功能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动形象的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索人体的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出人体各个部位的名称，了解人体的基本结构；能够描述人体的一些生理现象，如呼吸、消化等。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，学生能够探究人体的奥秘，培养他们的观察力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生能够关注自己的身体，养成良好的生活习惯，树立健康的生活观念。
四. 教学重难点1.教学重点：人体各个部位的名称和功能，人体的基本结构。
2.教学难点：人体内部结构的认知，生理现象的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识人体结构。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：人体模型、图片、PPT等。
2.学具准备：学生自带镜子、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体有哪些部位吗？每个部位有什么作用呢？从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）1.教师利用PPT展示人体各个部位的图片，让学生说出生殖器官的名称，了解其功能。
2.教师展示人体模型，引导学生观察并说出人体各个部位的名称。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选出一个代表，其他组员用彩笔在代表的身上标出人体各个部位。
教科版二下科学第二单元《我们自己》教案
第二单元我们自己1、观察我们的身体教学目标：科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点：观察身体内部器官。
教学准备：空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
教学过程：一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
二、观察人的身体。
1、观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》教案(2023春新课标版)
第二单元我们自己1.观察我们的身体【教材简析】本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
通过对身体外形结构的观察和内部结构的探究，认识人体的基本结构和身体外形具有对称性，简单了解人体的内部结构。
以此引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
【学情分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆，同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。
学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。
本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
【教学目标】[科学观念]通过观察，发现我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点；认识到身体内部还有很多我们看不到的结构。
[科学思维]在用摸、听等方法初步探知身体内部的基础上，举例说出身体内部如骨骼、肌肉、心脏等结构。
[探究实践]在实际观察中，能用图画来描述和记录身体的基本结构，会提出感兴趣的问题。
[态度责任]能如实描述自己的观察结果，增进爱护身体的意识。
【教学重难点】[重点]观察身体的外部和内部。
[难点]能用摸、听等方法探知身体内部，提出合理见解。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.人体结构图；3.一张A3白色卡纸；4.人体结构拼图；5.班级记录单。
[学生]1.活动手册（作业本）；2.每组一份人体结构拼图。
【教学过程】一、导入和聚焦（预设5分钟）材料准备：课件、班级记录单1.出示儿童身体图片，引导：我们的身体在许多方面相像，又在一些方面不一样。
2.提问：关于我们的身体，你知道些什么？根据学生回答，记录在班级记录单上。
3.揭示课题《观察我们的身体》[设计意图]通过观察儿童身体图片，引发学生对人体结构的思考，揭示本课课题。
二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案
科学学科二年级下册教案第 1 课总9 课课题观看我们的身体课时 1 任课班级二(1～10)班执教沉着～辛科学概念目标：我们的身体根本构造分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
身体内部还有很多我们看不到的构造，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标：能够观看并描述身体的外部构造。
教学目标能够用摸、听等方法，探知身体内部的状况。
科学态度目标：能够尝试用不同的方法开展观看活动，以证明自己的观看结果。
能够照实描述自己的观看结果。
科学、技术、社会与环境目标：能够觉察人们身体构造相像，但相貌等方面总会有些不同。
教学重点能够观看和描述身体的外部构造。
知道人的身体根本构造分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
教学难点能够尝试用不同的方法开展观看活动，以证明自己的观看结果。
教学预备为学生预备：白纸、彩笔、人体构造图、不同地区儿童的照片。
教师预备：课件、小视频、班级记录表。
教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦 1.看图认动物。
2.谈话：同学们在一年级时，就生疏了很多动物，通过观看了解了它们的身体构造。
你对自己的身体构造有哪些生疏呢？〔课前布置学生完成活动手册上的信息采集，此处学生便可依据活动手册进展说明白〕今日，我们就来观看我们的身体。
(板书课题)二、探究〔一〕观看身体的外部构造活动一画一画1.明确活动要求。
(1)每组选择一名同学，躺在大白纸上。
(2)每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人关心操作。
(3)笔的墨迹不要遇到同学的身体和衣服。
(4)安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。
3.小结：人的身体构造分为头、颈、躯干和四肢。
活动二折一折1.把轮廓沿中间对折，你觉察了什么？3.谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个局部会1 1.观看图片，说出这些动物的名字，并说说自己的理由。
2.举手说说自己对身体构造的生疏〔一〕活动一画一画 1.认真倾听要求。
二年级科学下册教案我们自己《2.通过感官来发现》教科版
二年级科学下册教案我们自己《2.通过感官来发现》教科版2.通过感官来发现教材分析：本单元《我们自己》属于生命科学领域的内容“人体有感知各种环境刺激的器官”。
学习的目标要求是识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官以及对应的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
本节课属于本单元第二课。
本课重点是呈现人体感官，以及各个感官的基本功能。
通过对感官的学习，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围世界是什么样子的”。
在学习感官之后，明确各个感官都有自己能感受到的信息，强调每种感官只能感知特定的信息。
通过一系列活动来证明靠单一的感官去采集信息，不能全面地认识事物。
尝试同时使用多种感官感知物体，最后获得了正确的信息。
强调多种感官观察事物，才能更接近事实。
拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立联系，如残障人士缺失了某些感官的功能，他们可以通过开发其他的感官来弥补。
对于这类人群，我们应该提供帮助和抱有谦让的心态。
最后，呼吁学生珍爱生命，呵护好自己的身体。
学情分析：在学生成长的过程中，感觉器官扮演者很重要的角色，如认识事物、感受外界变化和接受外界信息等。
在一年级时，观察活动就已经需要借助各种感官来完成了，所以孩子们对于感官有最初的认知，有利于本课的教学。
而学生还没有意识到感觉器官的作用和意义，所以也给学生建立了一些兴趣和探索求知欲。
一、教学目标1、科学概念目标识别眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，感官可以帮助我们感知周围的世界及其变化。
每个感官都有自己的作用，也有不能完成的事。
2、科学探究目标能够采用实验的方式，清楚地描述自己的观察和实验发现的事实。
通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切地了解事物的信息。
3、科学态度目标能如实表达自己的发现和想法。
愿意在合作中承担自己的工作，积极参与研究活动。
4、科学、技术、社会与环境目标。
了解残障人士因为感官障碍而去运用其它器官的意义。
教科2017课标版科学二年级下册《我们自己 1 观察我们的身体》优质课教学设计_19
观察我们的身体教学目标：1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。
3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。
4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。
教学重点：引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
教学难点：通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。
教学准备：大纸板、多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。
教学过程：一、导入新课1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢？2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。
板书：第二单元我们自己3、这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。
揭示课题：1、观察我们的身体二、聚焦1、教师引导：同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样？2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。
请像这样说：“我们都有……但是……”3、教师引导：是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。
三、探索（一）看——了解身体的组成1、教师引导：同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢？下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪几部分组成的。
2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。
3、全班交流，教师引导并小结：我们的身体一般分为四个部分——头部、颈部、躯干、四肢。
4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。
（二）画——感受身体的左右对称1、教师引导：同学们，下面我们来画一画我们的身体。
教科2017课标版科学二年级下册《我们自己 1 观察我们的身体》优质课教学设计_10
《观察我们的身体》教学设计【教材简析】二年级下册第2单元《我们自己》的教学内容指向小学科学课程标准生命科学领域“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本课作为单元的起始课，对身体的整体性观察开启了研究的大门，聚焦部分使用了一个男孩和一个女孩奔跑的照片，明确了本课的研究对象是“我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方，也有很多差异。
提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，旨在调动唤醒学生的初始想法，引导学生交流对于身体的已知信息，同时发现学生比较模糊的认知，为深入观察研究我们的身体了解基础，作好铺垫。
探索部分安排了四个活动。
第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等，激发调动学生的好奇心和探究欲望。
研讨活动环节的“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图进一步认识身体内部的一些看不到的器官，及时修正完善自己对身体的认识，掌握更多的信息。
【教学目标】1.科学概念目标●我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
●身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
2.科学探究目标●能够观察并描述身体的外部结构。
●能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
3.科学态度目标●能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
●能够如实描述自己的观察结果。
4.科学、技术、社会与环境目标●能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
【教学重难点】1.教学重点能够观察和描述身体的外部结构。
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科学学科二年级下册教案第 1 课总9 课
重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。
你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？
4.小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。
同时，人体还具有左右对称性。
（二）观察身体的内部结构
活动三摸一摸，听一听
1.明确活动要求。
(1)用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。
(2)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
3.教师板书记录。
要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。
”这样的句式。
4.认真倾听。
（二）
活动三摸一摸，听一听
1.
(1)用手摸一摸自己的身体，想一想，在轮廓图上标出摸的位置。
(2)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，在轮廓图上标出它的位置。
2.以小组为单位进行活动，并在轮廓图上记下观察的位置。
3.展示本组的观察结果。
三、拓展出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内
部器官分布图。
（出示图片）看图，想想刚才摸到的可能是什么，听到的声音可能是什么器官发出的。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到人的身体外
部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢
四部分。
同时，人体还具有左右对称性。
我们
还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我
们将在以后慢慢学习。
认真倾听，回顾知识。
板书设计第二单元我们自己1．观察我们的身体
科学学科二年级下册教案第 2 课总10 课
的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。
4.提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？
5.教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。
6.提问：你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？
预设：用眼睛看。
追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？
7.小结：每种感觉器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。
（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确
活动二看一看，说一说
1.谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下面我们来看看老师为大家准备的物品（出示石头、豆包、装热水的杯子、音箱），说一说，你看到了什么？你想到了什么？
要求：(1)每人选取一个物品作为观察对象。
(2)最后两列暂时先不填写。
2.学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇。
活动三验证自己的想法
3.小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合运用多种感官能更加全面地认识事物。
4.思考，举手回答问题。
5.倾听。
6.想一想，举手回答。
7.认真倾听。
（二）
活动二看一看，说一说
1.举手说一说，按照要求填写在记录单中。
2.用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。
活动三验证自己的想法
1.用五种感官观察这四种物品，并填写记录单（最后两列）。
2.讨论：(1)用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？
(2)我们“通过看想到的”都正确吗？解释一下原因。
三、拓展活动四不一样的道路
1.出示盲道图片。
3.提问：你还知道哪些科技产品？它们对残障
人士有哪些帮助？活动四不一样的道路
2.尝试说出盲道的作用。
3.想一想，举手回答。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到每种感官都有自
己的功能，每种感官也都有无法获得的信息，只有
综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认
识。
下节课我们将继续利用感觉器官来认识世界。
认真倾听，回顾知识。
板书设计2．通通通通通通通
物品
眼睛看
到的
通过看
想到的
用五种感官
感受到的
想到的和事实
是否一样
科学学科二年级下册教案第 3 课总11 课
科学学科二年级下册教案第 4 课总12 课
课题测试反应快慢课时 1 任课班级二(1～10)班执教从容～辛
教学目标科学概念目标：
知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。
科学探究目标：
主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。
通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
科学态度目标：
能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
教学重点知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
教学难点通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
教学准备
为学生准备：标记1~10号的彩色磁贴（至少5组）、白色卡纸条（上面有刻度但没有数字，两人1条）、黑色油性笔（每组1支）、学生活动手册
教师准备：班级记录单、课件、小视频等。
教学过程
教学步骤教师活动学生活动
一、聚焦 1.邀请一名学生和自己一起玩翻拍手游戏。
2.介绍活动规则：两人一组，每人拍对方5次，
记下自己胜利的次数。
4.谈话：通过这个游戏，我们发现每个人在游
戏过程中反应的速度有快有慢。
我们今天就来
学习测试反应快慢。
（板书：测试反应快慢）1.一名学生和老师一起玩翻拍手游戏。
2.全组完成游戏后，组长举手示意。
3.说一说自己获胜的次数，并谈一谈感受。
4.倾听。
二、探索谈话：为了测试反应快慢，我们要玩一个
“抓尺子”的闯关游戏。
第一关，看谁抓到的
次数多。
（一）初步体验反应速度有快慢
1.教师与学生配合示范操作，并明确规则。
教师手臂伸直，一手捏住“尺子”（长白卡纸做的）的上端。
学生伸出一只手，拇指与
其余四指做准备捏合状。
教师使“尺子”末端
垂直于学生伸出手的正上方，学生的手不能接
触“尺子”，也不能高于“尺子”下端。
待学
生准备好后教师轻轻松开“尺子”，如果学生
迅速将“尺子”抓住，即为成功，就可以在记
录单上画“√”。
（二）做一个有数字的“反应速度尺”
1.思考：为了更准确地判断反应速度的快慢，
我们要在刚才的“反应速度尺”上标记一些数
字。
那么，我们应该怎么标呢？
倾听。
（一）
1.仔细观察，认真倾听。
2.比一比谁抓的次数多。
两人一组完成游戏，每人抓10次，并将结果填写在活动手册上。
（二）
1.思考，举手回答。
2.观察：比较“反应速度尺”与真正的尺子有什么不同，然后一起制定出
科学学科二年级下册教案第 5 课总13 课
3.比一比：小组内长得最快最多的是哪位呢？
4.刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？
5.试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。
多少，再全班交流，进行比较。
3. 汇报交流：分享增加的数值，体会生长。
4.想一想，举手回答。
5.试一试。
三、研讨 1.提问：我们的生长还表现在哪些方面呢？
2.思考：你还记得前几课我们学习的内容吗？
请你再想一想，我们在哪些方面还有变化？
3.小结：通过多次训练有些技能可以被强化和
提高，这些也是我们身体生长变化的一个方
面。
4.讲述：当我们还是一个什么都不懂、什么都
不会的小宝宝时，家长给予了我们无私的、伟
大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成
长。
此时此刻，你最想对他们说什么呢？1.举手回答问题。
预设：换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长……
2.思考，举手回答。
预设：发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。
3.认真倾听。
4.表达自己的感恩之情。
四、拓展谈话：同学们对自己小时候的记忆也许不
是很多，但你们一定听过家长讲的关于你们成
长的故事。
哪位同学来分享一下？
讲述自己生长的故事。
板书设计
5．发现生长
科学学科二年级下册教案第 6 课总14 课
6．身体的“时间胶囊”。