二年级语文上册12坐井观天优秀导学案

12.坐井观天

教学目标

1. 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，掌握“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3. 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学重难点

教学重点: 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学难点: 体会故事寓意。

教学准备

1.制作字词卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学时间安排：2课时

学法指导：

情景教学法自主合作探究教学法

第二课时

课时目标

1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）

2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点）

3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

一、创设情境，整体感知

1、过渡：让我们一起走进故事，指名读第一自然段。

自读提示：思考青蛙和小鸟所处位置。

“井沿、井里”

1、自由朗读第2-7自然段，感知青蛙和小鸟的对话。

要求：课文读正确，读不准的字借助拼音多读几遍，找出青蛙和小鸟的对话，画上“ ”。

2、师生合作，串读课文

（1）、教师读旁白，指名读青蛙和小鸟说的话。

（2）、同桌互读，进入情境。

二、分角色学习，读懂对话

1、学习第

2、3自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境

（1）、同桌读对话，体验小鸟的生活环境。

①理解“一百多里”，感受天之大

②想象青蛙和小鸟的生活状况

（2）、分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿

2、学习第4、5自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么？

（1）、出示青蛙和小鸟的话。

①联系上下文，理解“大话”。

②认读“弄错”，感受争论。

③结合构词规则，推测“无边无际”的意思，联系生活，运用词语。

④拓展延伸。

（2）、分角色朗读，读好对话

①指导朗读感叹句和反问句

②同桌讨论，加上提示语读

青蛙（笑了、摇摇头、摇摇手）说……

小鸟（也笑了、拍拍翅膀、大声）说……

三、再读课文，初步感知寓意

学习第6、7自然段，想一想青蛙和小鸟的说法为什么不一样？

（1）、学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同

（2）、同桌讨论，全班交流，初步感知寓意。

四、指导书写

1、出示生字“观、渴、喝、答、际”，先让生观察这五个字的结构，再注意宽窄，高矮。

2、着重讲“渴”与“喝”两个字的异同。它们的右下角是一个人字加竖折结尾，而不是一个叉加竖折。

3、（1）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。‚看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

五、小结

本节课的收获，明白的道理。

六．反馈检查，当堂达标。

3．在括号里填上合适的词语。

(1)青蛙()在井里。小鸟( )来，()在井沿上。

(2)小鸟()青蛙，天()，大得很哪！

(3)青蛙不()小鸟的话，他认为天只有(

)。

4.根据意思写词语。

1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。（）

2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。（）

板书设计12．坐井观天

教学反思：

《坐井观天》这篇课文是一个寓言故事，本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

本节课围绕识字写字和学习课文两大环节进行了教学，这堂课总的来说，还不错。学习课文中，青蛙和小鸟的前两次对话在阅读、感悟方面学生掌握的很好，第三次对话由于时间关系，处理的有点仓促，感觉不完美。课文拓展“青蛙跳出井口以后看到的、想到的。”学生回答的很单一，语言表达单一，语言表达不完整，需要长期积累。在指导阅读上还存在一些欠缺，如：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、经道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。教学中，没有做到细致的指导，整个课堂显得有点失色。