浅谈激活初中英语阅读课堂的策略与方法

浅谈激活初中英语阅读课堂的策略与方法

摘要：本篇文章主要对初中英语阅读课堂上出现的一些问题进行研究。根据现

在的初中英语阅读的学习中存在着没有以学生为主体进行教学，学生阅读的习惯差，数量少，教师的教学方式简单等问题。并对以上的情况进行改进，为以后的

学习打好基础。

关键词：激活；初中英语阅读；策略方法

在现在学校的英语教学中，阅读理解这方面教学是重要的一点，它不仅对学

生的词汇量和英语语法的综合考验，也是判断学生英语水平能力的标志。要让学

生进行英语内容的学习，尤其需要让学生对英语的阅读有学习兴趣。但是，要想

在英语阅读的学习中获得好的成绩，短时间内肯定是不能满足的，它需要学生们

找出问题，在对问题进行解决，是需要长时间的英语学习及知识巩固的。所以，

本篇文章根据现在初中英语阅读教学中存在的问题，来想办法让学生学好英语阅读。

一、初中英语课堂上存在的问题

（一）学生在课堂的主体地位没有被重视

在现在的初中英语阅读的课堂教学中，教师还是根据以前的教学方式以自身

为中心，让学生在课堂上接受知识的教学方式。这一堂课上，基本都是教师在讲，学生在下面无法发言只能听着教师说。这样只能让教师的口语能力得到了提升。

在国外英语教学中都是以学生为主体进行教学的。而英语这门课程也是从国外引

进过来的学科，所以不管怎样也要以学生在课堂上为主体进行教学，教师以前的

教学方式运用在英语阅读的教学中显然是不行的。

（二）没有让学生养成学习英语的习惯

在初中的英语阅读课堂中，学生学习英语不是为了提高英语能力，而是为了

应付英语的考试。这种为了完成任务的学习无法让学生的英语阅读能力得到提高，应付学习的方法在英语课堂上是错误的学习方法。学生在考完试后也没有养成学

习英语的习惯和兴趣。在不用考试的时候，学生就会更加放松，英语的阅读水平

会越来越低。

（三）阅读文章的数量不充足

英语阅读课上的教学主要是在课本中英语的文章里，教师没有将课外的英语

阅读内容进行融入，学生的英语阅读能力也没有得到提升。而且书中的知识量词

汇量少也不会让学生英语能力得到提高。

（四）英语阅读的方式简单

教师在初中英语阅读的教学中，教学的方式简单落后是最大的矛盾。教师现

在普遍的教学手法就是对课本中的文章进行翻译，也没有过多的说出文章的中心

思想和作者写文章时的情感。这样也导致了学生对文章的理解只有文章表面的内

容意思，不能理解文章的涵义。

二、激活英语阅读课堂的方法和策略

（一）发掘学生英语阅读的学习兴趣

有一位古人曾经说过，兴趣是最好的老师。初中的学习还在用小学的教育方

式明显已经不合适了。所以教师要发掘学生心中对英语阅读的兴趣是现在教学的

关键一点。教师在对学生英语能力进行分析的时候，要为学生制订出一套适合他

们的学习方式，让学生们在英语阅读学习中感受到英语学习带来的快乐。

教师还可以运用现在的多媒体技术来激发学生的学习兴趣。英语阅读的文章

内容大部分都是一个故事，而这些故事现在也被改写成视频可以进行播放，这也

对学生提升英语阅读能力有了可能。所以，要将学生对课文的注意力转到视频中去，但是由于视频和文章内容还是有一部分不明确，这样可以让学生产生兴趣，

就会回到课本中阅读原文进行了解。

（二）选择阅读的好方式

除了让学生对学习产生兴趣外，教师还要给学生选择个英语阅读的好方式。

学生在进行英语课文阅读时，不认识的单词会接二连三的出现，这对英语学习差

的学生来讲，这样的挫败感对于学生来说是很大的打击。而现在教师就要根据这

一点对学生进行指导教学，比如，教师可以举办一个猜单词的游戏。让学生在遇

到自己不认识的词语时，不要害怕，要知道不认识的词语都是可以根据上下文进

行理解的。

此外，英语阅读的教学方法也要有所改变。使用以前简单的教学方法已经不

适用了。所以要把学生从英语阅读的表面向更深的层次进行发展。所以，教师在

英语阅读课上对作者的背景进行介绍，还可以给学生推荐几篇同作者的文章。还

可以用任务型教学方式，让学生了解文章作者后写一篇关于作者的描述。学生对

文章就会更加理解。

（三）把握好阅读的整体性

对于初中学生来说，教师在英语阅读中，在思维上对文章把握一定的整体性。部分学生在英语阅读学习中取得了进步后，经常将学习的精力运用到不常见没有

价值的内容上。到最后什么也没学到，英语水平也没有提高，反而还会下降。而

阅读的整体性是要求学生对文章有整体的了解，不要把时间浪费在没有学习价值

的内容上。把握好阅读整体性，才可以达到英语阅读的要求。

（四）进行英语阅读强化训练

增强英语阅读的强化训练，就是要让学生在规定的时间中完成老师所布置的

任务，从学生完成的好坏来观察学生的学习英语的能力。老话说得好，熟能生巧，这样的方式进行下去学生会对每一篇英语课文有熟悉的感觉。完成的学习质量也

会有很好的提高。所以，教师要充分运用课文作为英语阅读的材料，选择文章的

段落进行理解训练，也可以让学生在课下阅读一些英语课文，让学生学习更多的

词语。还可以进行一些英语活动，为学生提供更多机会进行学习，让学生之间相

互学习。

结束语

总体来说，在初中的英语阅读学习中，教师要找到学习的矛盾，挖掘学生的

学习兴趣，找到一个良好的教学方式，把握好阅读的整体性，强化学生英语阅读

能力等。只要运用这些方式我国初中英语阅读教学的效果才会明显提升，学生才

会获得更大的学习收获。

参考文献:

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介绍机[J].考试周刊，2017，（13）：89

[2]邓春梅.浅析提高大专院校学生英语阅读能力方法[J].内江科技.2017，（11）：78-79

[3]王文婧.大学英语阅读中猜词策略培训研究[D].武汉：湖北大学硕士论文，2018