番茄太阳(第2课时)

小学四年级(下)语文导学案

学习内容 12、番茄太阳(第2课时) 上课时间：总课时

学习目标

1．体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

2．理解文中三处“番茄太阳”的含义。

教学重难点

重点：通过朗读、感悟有关语句，更深刻地体会文中三处“番茄太阳”的含义。

难点：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。

学习过程复备栏

一、学情调查

师：今天我们继续学习12课《番茄太阳》。请哪位同学说说上节课的收获是什么？

请学生回答。（概述课文的内容、明白了卫阿姨的心情变化、明明给卫阿姨带来了温暖、感动。

师：卫阿姨被明明感动了，那又和课题《番茄太阳》有何关系呢？“番茄太阳”在文中出现几次，这“番茄太阳”指什么呢？希望通过这节课的学习，我们能弄懂这些问题！

二、合作探究

找找“番茄太阳”在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用线画出。并写出自己的理解。

三、交流反馈：

1．根据学生回答依次出示句子。

A明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”

B看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

C红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

2．自读上面三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。

一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸。（三有点难度，通过再学习才能体会。）

师：（过渡）第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，找找其中的答案。

3．让我们先去了解一下明明吧！请同学们快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的

孩子？

4．交流，可能有以下答案：

四、感悟“番茄太阳”的魅力

师：我们通过上节课的学习，明白是明明让“我”的心情由灰暗变得温暖、感动。

1．出示句子：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。

自由谈感动的原因。可能会有以下答案：

2．学文到此，你觉得第三个“番茄太阳”是什么？

(是明明真诚的爱心，美好的心灵。)

五、拓展延伸

设想一下，卫宣利阿姨以后的生活会是什么样子的？

六、达标检测

《学习手册》33页，阅读下面的语段，按要求答题。

布置作业

板书设计

12、“番茄太阳”

明明：笑脸爱心

↓

“我”灰暗——感动

教学反思