幼儿园语言课件白房子
幼儿园大班语言教案：白房子
大班早期閱讀＂白房子＂一、教材分析在寒冷的冬天裏，孩子們期盼著白茫茫的大雪早日覆蓋大地。
童話《白房子》講述了小兔、小貓、松鼠在回家時，天氣突然發生變化下起了大雪。
他們幾乎找不著自己的房子了。
然而，聰明的小動物們憑著各自的喜好終於發現自己的家與別人家有不一樣的地方。
最後，都找到了各自的房子。
故事以冬天氣候的變化導致房子的變化為主要線索，反映出小動物自主、自信的品質。
故事中反復出現“綠房子、黃房子、藍房子”給幼兒留下深刻的印象。
因此，將這一內容定為早期閱讀符合大班幼兒的閱讀能力。
幼兒在活動中不僅能瞭解到一些有關氣候變化的自然常識，而且還能滿足其嚮往下雪的情感需要。
感受大自然的樂趣。
2、重點難點重點：運用讓幼兒自主閱讀、小組閱讀、討論合作等策略，使幼兒在生生互動中解決自己在閱讀中遇到的困難。
難點：感受小動物的情感變化。
二、過程實錄（一）活動目標1、會大膽講述畫面的主要內容，並正確地理解、運用相關的動詞。
2、會自主閱讀圖書內容，並通過小組閱讀幫助自己掌握理解畫面意思。
3、初步認識漢字“綠房子、黃房子、藍房子”，培養幼兒對漢字的認讀興趣。
（二）活動準備1、幼兒用書人手一本，鉛筆各組一支。
2、教學圖片一套。
3、“綠房子”、“黃房子”、“藍房子”漢字的卡片若干張，活動室牆上有三種顏色的房子。
（三）活動過程：1、激發興趣。
請幼兒將三個小動物分別送到三間房子裏去。
（出示三間房子）師：冬天來了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間漂亮的房子。
（師指著房子讓幼兒集體說“有綠房子、黃房子、藍房子”），它們各自住的是哪一間呢？（請幼兒將它們送回家。
）你從哪里看出來的？（評析：運用請幼兒將動物送回家並說出理由的方式為後面小動物找房子埋下伏筆。
）2、自主閱讀。
◇師：有一天，小動物到森林裏去找過冬的食物，回來時卻發生了一件奇怪的事情，到底發生了什麼事呢？這個故事就藏在書本的第16頁到第19頁上。
（教師指著幼兒用書）一會兒請小朋友自己安靜地仔細地看看書。
《白房子》课件
外貌描述
主人公通常被描述为身材瘦小、皮肤白皙的 少年，有一双明亮而深邃的眼睛，给人留下 深刻的印象。
其他重要角色的形象与性格特点
白房子中的少女
与主人公形成对比，性格温柔、善良，内心充满恐惧和不 安，对外部世界充满好奇和渴望，但同时也有时过于依赖 他人，缺乏独立性。
外貌描述
白房子中的少女通常被描述为美丽而纤细，有一头长长的 黑发和一双大大的眼睛，给人一种脆弱而需要保护的感觉 。
白房子中的老人
智慧而充满人情味，经历丰富，对主人公充满关爱和教导 ，是主人公成长过程中重要的人物之一。
外貌描述
白房子中的老人通常被描述为身材高大、健硕，有一把长 长的胡子和一双深邃的眼睛，给人一种慈祥而可信赖的感 觉。
人物之间的关系与冲突
01
主人公与白房子中的少女
两者之间存在一种纯真的友情关系，但随着故事的发展，这种关系逐渐
VS
特色
故事具有浓郁的地方特色和人文关怀，通 过描绘人物的生活和命运，展现了社会的 多样性和复杂性。同时，故事还具有很强 的思想性和艺术性，让读者在欣赏的同时 ，思考人生和社会的意义。
01
《白房子》中的人物形象 分析
主人公的形象与性格特点
主人公
白房子中的少年，性格勇敢、坚韧，面对困 难从不放弃，对社会充满好奇和热情，但同 时也有时过于单纯和幼稚，对人性认识不足 。
变得复杂，出现了朦胧的爱情元素。
02
主人公与白房子中的老人
两者之间存在一种教与学的关系，老人教导主人公如何面对外部世界和
人性，主人公则向老人学习智慧和经验。
03
冲突
故事中主要冲突来自于主人公对外部世界和人性的认识不足，以及由此
引发的误解和矛盾。此外，白房子中的少女内心的矛盾和不安也对故事
幼儿园语言白房子课件
幼儿园语言白房子课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元第14课《白房子》。
本文讲述了一个小村庄里的一所小白房子，房子里住着一位老奶奶，她种了许多花，非常美丽。
有一天，小白房子被卖到了城里，城里的小朋友非常喜欢它，种上了各种各样的花。
课文通过小白房子的故事，传递了友谊、热爱生活和保护环境的美好情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的美好情感，培养学生的友谊、热爱生活和保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；理解课文中的美好情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、小白房子图片、花图片、生字词卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入：展示小白房子图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，巩固生字词。
4. 精讲课文：教师引导学生分析课文内容，理解老奶奶种花、小白房子被卖到城里的过程。
5. 体会情感：学生讨论课文中的美好情感，分享自己的感受。
6. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
7. 随堂练习：教师出示练习题，学生现场完成，检查学习效果。
六、板书设计小白房子种花——美好情感城里小朋友七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 根据课文内容，画一画小白房子和花。
3. 运用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小白房子的故事，让学生感受到了友谊、热爱生活和保护环境的美好情感。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围融洽。
但部分学生在朗读时情感把握仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：让学生发挥想象，小白房子在城里还会发生哪些故事？鼓励学生动手写一写，分享给大家。
《白房子》课件
《白房子》课件一、概述《白房子》是我国著名儿童文学作家曹文轩的作品，该作品以其独特的艺术魅力和深刻的教育意义，深受广大读者的喜爱。
本课件旨在通过对《白房子》的深入解读，引导读者领略作品的艺术魅力，理解作品所传达的教育理念，培养读者的文学素养和审美能力。
二、作品背景《白房子》是曹文轩创作的一部儿童文学作品，发表于2005年。
作品以我国南方水乡为背景，讲述了主人公小白房子的成长历程。
作品以其优美的文字、生动的情节和深刻的教育意义，荣获了多项儿童文学奖项，成为我国儿童文学的经典之作。
三、作品内容《白房子》以小白房子的成长历程为主线，讲述了他在水乡的童年生活。
作品通过对小白房子与家人、朋友、邻居之间的亲情、友情和乡情的描绘，展现了水乡人民的勤劳、善良和纯朴。
作品还通过对小白房子在成长过程中所经历的挫折和困惑的描述，引导读者思考人生的价值和意义。
四、作品特色1.情节生动：作品以小白房子的成长历程为线索，情节曲折有趣，引人入胜。
2.人物形象鲜明：作品通过对小白房子及其家人、朋友、邻居的描绘，塑造了一群栩栩如生的人物形象。
3.意境优美：作品以水乡为背景，描绘了一幅幅美丽的自然风光和宁静的乡村生活画面。
4.语言优美：作品语言优美，富有诗意，展现了作者深厚的文学功底。
5.教育意义深刻：作品通过对小白房子成长历程的描述，传达了亲情、友情、乡情等美好情感，引导读者思考人生的价值和意义。
五、作品教育意义1.培养亲情观念：作品通过对小白房子与家人之间的亲情描绘，引导读者珍惜亲情，学会关爱家人。
2.培养友情观念：作品通过对小白房子与朋友之间的友情描绘，引导读者珍惜友情，学会关爱朋友。
3.培养乡情观念：作品通过对小白房子与邻居之间的乡情描绘，引导读者热爱家乡，学会关爱家乡。
4.培养人生观念：作品通过对小白房子成长历程的描述，引导读者思考人生的价值和意义，树立正确的人生观。
六、作品影响《白房子》自发表以来，受到了广大读者的喜爱，成为我国儿童文学的经典之作。
大班语言活动白房子
大班语言活动白房子大班语言活动：白房子近年来，语言活动在学前教育中扮演着越来越重要的角色。
作为一种有效的教学方法，语言活动不仅可以帮助幼儿提高语言能力，还可以激发他们的学习兴趣和创造力。
而在许多学前教育机构中，有一种独特的语言活动嗖嗖而来，那就是大班语言活动“白房子”。
白房子是一个由学前教育专家开发的全新语言活动。
它的主要目的是帮助幼儿通过互动游戏和情景模拟来提高语言表达和沟通能力。
这个活动通过创设一个虚拟的“白房子”环境，让幼儿在其中扮演各种角色，通过对话和表演来表达自己的想法和感受。
在白房子中，孩子们可以扮演家庭成员、邻居、医生、老师等各种角色，通过体验不同的生活场景来丰富自己的语言知识。
他们可以在一个模拟的家庭环境中学会如何表达感受和需求，可以在一个模拟的医院环境中学会如何描述病痛和接受治疗。
这样的情景模拟不仅仅是为了让孩子们在语言中获得乐趣，更是为了帮助他们在现实生活中更好地理解和应对各种情境。
白房子的语言活动有多种形式，最常见的是角色扮演和互动对话。
在角色扮演中，孩子们可以扮演不同的角色，通过表演和对话来了解不同的角色之间的互动和交流。
在互动对话中，他们可以通过问问题、回答问题和交流意见来提高自己的语言表达能力。
除了角色扮演和互动对话，白房子还有一项独特的活动，那就是让孩子们在家庭环境中自己设计和搭建一个白房子模型。
这个模型不仅可以用于角色扮演和情景模拟，还可以让孩子们在设计和搭建的过程中锻炼自己的创造力和动手能力。
这样的活动不仅可以提高孩子们的语言表达能力，还可以培养他们的动手能力和合作精神。
在实施白房子活动的过程中，教师起着关键的作用。
他们不仅需要指导孩子们如何扮演角色和进行对话，还需要提供适当的语言支持和反馈。
他们可以引导孩子们用更准确和丰富的词汇来表达自己的意见和观点，还可以帮助他们改进语音和语法。
通过这样的指导和支持，孩子们可以逐渐提高自己的语言能力，并且更加自信地参与到语言活动中。
中班语言教案：白房子
中班语言教案：白房子教学目标1.能听懂故事中的内容并积极参与交流；2.了解房屋的基本构造，如屋顶、门窗等；3.能使用简单的汉字和形容词描述房屋的外观和特征。
教学准备1.白房子的图片、模型或幻灯片；2.课堂活动需要使用到的素材材料。
教学内容导入热身（5分钟）老师打开白房子的图片或幻灯片，让孩子们看一看这幢白色漂亮的房子，带领他们回忆一下自己家和邻居家的房子长什么样子，让孩子们自由发表意见和描述。
导入故事（10分钟）老师向孩子们讲述一个与白房子有关的故事，在故事中让孩子们了解房屋的外观和构造。
例如：在城市的一个小区里，住着一个叫小丽的女孩，她的家是一幢白色的小房子。
小丽非常喜欢自己家的屋顶，因为那是用红色瓦片铺成的，每当阳光照射下来，整个屋面都像被染上了一层金色。
小丽的家门前还有一道大大的花坛，里面有各种各样的花，有玫瑰、郁金香、百日草等等。
每当季节更替，花坛里便会开放不同的鲜花，给整个小区增添了生机和美丽。
小丽常常和她的家人一起在花坛里打理花草，让自己的家园变得更加温馨。
活动实践（30分钟）1.观察讨论：老师给予孩子们模型或幻灯片，让孩子们仔细观察白房子的细节，并可以提出自己的疑问和想法。
2.名称贴标：老师分发贴纸，让孩子们用汉字贴在房子的不同位置，如屋顶、门、窗等。
3.描述练习：让孩子们使用简单的汉字和形容词描述白房子的外观和特征。
例如，白墙，红瓦，绿树等。
总结回顾（10分钟）1.听取孩子们的发言，回顾课堂学习的内容，总结出孩子们对白房子的观感和认识；2.突出孩子们的优点和表扬，鼓励孩子们更加努力地学习。
课堂延伸1.孩子们可以在课堂上用纸板和彩笔绘制自己心目中的白房子，并写下描述和感受；2.孩子们可以走访周围环境，在课堂上展示和分享自己发现的美丽房屋。
总结本次教学目的主要是让孩子们通过观察和学习，了解房屋的构造和外观特点，同时锻炼孩子们的口语表达和自信心。
在教学中，老师要注意及时表扬和引导，营造良好的学习氛围。
语言领域教案白房子
语言领域教案白房子教案标题：语言领域教案——白房子教案目标：1. 通过阅读、听说和写作活动，学生将能够描述和理解白房子的外观和特征。
2. 学生将能够使用适当的形容词和句型来描绘白房子。
3. 学生将能够表达他们对白房子的感受和想法。
教学资源：1. PPT演示文稿2. 地图或图片显示白房子的外观和特征3. 白板和白板笔4. 学生绘图纸和彩色铅笔教学过程：1. 引入（5分钟）：- 使用PPT演示文稿展示一张白房子的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
然后问学生他们对这个地方有什么了解或猜测。
2. 听说活动（15分钟）：- 使用PPT展示一张带有白房子的地图，学生听老师的描述圈出白房子所在位置。
- 然后，老师提供一些关于白房子外观的问题，学生以小组形式讨论并回答，例如：这座白房子有多少层楼？它的墙壁是什么颜色？等等。
- 随后，老师鼓励学生用英语描述白房子的外观和特征，并鼓励使用形容词和句型，如"It’s a white house with a beaut iful garden"（它是一座有着美丽花园的白色房子）。
3. 阅读活动（15分钟）：- 老师分发一篇关于白房子的简短文章给学生阅读，并提供一些相关的问题，以检查学生对文章内容的理解程度。
- 学生可以互相帮助，讨论和回答问题。
然后，老师整理出学生的共同答案，确保大家都理解文章的关键信息。
4. 写作活动（20分钟）：- 老师要求学生用自己的话写一段短文，描述他们对白房子的感受和想法。
老师提醒学生使用形容词和句型来丰富表达。
- 学生可以先创建一个简单的大纲，列出他们想要表达的观点和思考。
然后，他们可以用完整的句子和段落来展开描述。
5. 分享和反馈（5分钟）：- 鼓励学生与同桌分享他们的写作，交流对白房子的不同观点和感受。
- 随后，邀请几名学生上前，向全班展示他们的写作并提供反馈和建议。
教学延伸：1. 组织学生以小组形式展示他们在写作活动中所描述的白房子。
幼儿园中班教案《白房子》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《白房子》含反思(四篇)
目录
幼儿园中班教案《白房子》含反思一
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思二
幼儿园中班教案《白鸽警士》三
幼儿园中班教案《白鹅下河》四
- 1 -
幼儿园中班教案《白房子》含反思一
中班教案《白房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”，初步学习阅读画面,了解故事的主要内容，培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述，快来看看幼儿园中班《白房子》含反思教案吧。
活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点
1 孩子能自己讲述故事
2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1 、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。
2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一，讲故事《白房子》
孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？
二、提问：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
3 / 3。
幼儿园中班教案《白房子》含反思
2024/1/30
共享资源
积极分享教学资源、教具等材料，提高资源利用效率，促进团队协作。
24
关注幼儿发展需求
观察记录
密切观察幼儿的表现和反应，记录他们的兴 趣点、发展水平和个体差异。
个性化指导
根据幼儿的不同特点和发展需求，提供有针 对性的指导和支持。
2024/1/30
家园共育
与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭中的 表现和需求，共同促进幼儿全面发展。
25
06 总结与展望
2024/1/30
26
总结本次《白房子》教案实施情况
2024/1/30
教学目标实现情况
通过本次教学活动，幼儿们能够较好地理解《白房子》故事的主题和情节，同时对于故事中的人物形象和情 感有了更深入的认识。
教学方法运用效果
在教学过程中，采用了讲解、讨论、示范等多种教学方法，使得幼儿们能够积极参与到课堂中来，提高了他 们的学习兴趣和积极性。
幼儿园中班教案《白房子》 含反思
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与背景 • 教学过程实施 • 教学效果评估与反思 • 课程资源开发与利用 • 教师专业成长与团队协作 • 总结与展望
2
01 课程介绍与背景
2024/1/30
3
教学目标与要求
知识与技能
通过本课程的学习，幼儿应能掌 握《白房子》故事的基本情节， 理解故事中的主题和意义，同时 培养幼儿的口语表达和阅读理解 能力。
教材特点
本教材以图文并茂的形式呈现，符合 幼儿的认知特点；同时，教材注重情 感教育和价值观的引导，有助于培养 幼儿的情感态度和道德品质。
2024/1/30
2024年度幼儿园大班语言《白房子》课件
作品的作者是著名儿童文学作家 XXX，其作品风格独特，充满童 趣和哲理。
4
教学目标与要求
2024/3/24
通过本课程的学习，使幼儿能够熟练掌握《白房子》的 故事情节和人物形象。
培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣和阅读 能力。
引导幼儿理解故事中的主题和意义，培养幼儿的情感、 态度和价值观。
而是通过自己的努力和智慧，让白房子焕发出独特的光彩，最终赢得了
大家的尊重和喜爱。
8
角色分析及特点
01
小女孩
善良、勇敢、有智慧，面对困 难不轻易放弃，通过自己的努
力改变现状。
2024/3/24
02
镇上的居民
开始时嘲笑和排斥小女孩，但 最终被小女孩的善良和智慧所
打动，改变了自己的看法。
03
白房子
象征着与众不同和独特性，同 时也代表着小女孩内心的纯洁
丰富表达
指导幼儿运用生动的词汇和形象的 比喻来描述白房子，培养他们的语 言表达能力和创造力。
2024/3/24
24
绘画展示：画出心目中的白房子形象
观察与感知
作品展示
组织幼儿观察各种白房子的图片或实 物，引导他们注意房子的形状、色彩 、纹理等特征，激发他们的绘画兴趣 。
将幼儿的绘画作品展示出来，让他们 互相欣赏、交流创作心得，提高他们 的审美能力和自信心。
2024/3/24
12
词汇拓展练习
用“孤独”造句
我以前很孤独，没有朋友一起玩。
用“温暖”造句
妈妈的笑容总是给我带来温暖和安慰。
2024/3/24
用“邻居”造句
我的邻居是一位和蔼可亲的老奶奶，经 常给我讲故事。
用“友谊”造句
2024年度幼儿园语言课件白房子
2024/3/24
15
阅读策略指导及实例分析
阅读策略指导
预测故事情节发展；关注人物情感变化；理解作者写作意图。
实例分析
在阅读过程中，可以引导孩子们预测小女孩在探索白房子的过程中可能会遇到什么困难和挑战，以及她如何克服 这些困难。同时，关注小女孩在探索过程中的情感变化，理解她对自然和未知世界的敬畏之情。最后，引导孩子 们思考作者通过这个故事想要传达给读者什么样的信息和价值观。
2024/3/24
24
06
总结回顾与延伸思考
2024/3/24
25
关键知识点总结回顾
词汇学习
通过课件学习，幼儿掌握 了与房子相关的词汇，如 “房子”、“门”、“窗 ”等。
2024/3/24
句型练习
幼儿通过模仿和练习，学 会了使用简单的句型来描 述房子的特征和组成部分 。
语音语调
通过模仿老师的发音和语 调，幼儿的语言表达能力 得到了提高。
18
口头作文技巧指导
指导幼儿围绕白房子这个主题， 构思一个有趣的故事或者情景， 并注意故事的开头、发展和结尾
。
提醒幼儿在表达时，要注意语言 的生动性和形象性，可以运用比 喻、拟人等修辞手法，让语言更
加生动有趣。
鼓励幼儿多运用感官描写，如描 述白房子的外观、触感、气味等 ，让听众更好地感受到白房子的
2024/3/24
02
白房子有门和窗户。
03
04
屋顶是白色的。
9
我喜欢白房子。
情景对话练习
教师
小朋友们，你们看看这幅画里有什么？
幼儿
有白房子！
教师
对了，这是白房子。那么，白房子有哪些部分呢 ？
2024/3/24
幼儿园幼儿园语言白房子PPT课件精华
游戏道具
准备与白房子相关的道具，如家 具、装饰品等，让孩子们更好地
融入游戏情境。
2024/1/28
20
手工制作白房子模型展示
材料准备
提供制作白房子模型所需 的材料，如纸板、胶水、 颜料等。
2024/1/28
制作步骤
引导孩子们按照步骤制作 白房子模型，锻炼他们的 动手能力和创造力。
模型展示
将孩子们制作好的白房子 模型进行展示，让他们分 享自己的创作过程和成果 。
居民们为了保卫自己的家园，开始勇敢地探索白房子 的秘密。
8
角色人物设定
80%
小镇居民
各具特色的角色，如勇敢的镇长 、聪明的学校老师、善良的面包 师等。
100%
神秘黑鸟
故事的核心角色，它的到来引发 了小镇的变革。
80%
其他动物
如忠诚的狗、机敏的猫等，它们 在故事中起到了重要的辅助作用 。
2024/1/28
9
情境导入方式探讨
利用PPT动画效果，逐 步展示白房子的外观和 内部结构，激发幼儿的 好奇心。
通过讲述一段引人入胜 的开场白，将幼儿带入 到故事的情境中。
配合背景音乐和音效， 营造出神秘、奇幻的故 事氛围。
引导幼儿观察PPT中的 图片和角色表情，猜测 故事情节发展，培养幼 儿的想象力和表达能力 。
阅读练习
设计简单的阅读练习题， 让孩子们在阅读后回答问 题，检查孩子们的阅读理 解效果。
18
05
创意拓展活动展示
2024/1/28
19
角色扮演游戏设计
游戏背景
以白房子为主题，设计角色扮演 游戏，让孩子们在游戏中了解白
房子的故事和内涵。
角色设定
中班语言白屋子
中班语言白屋子中班语言：白屋子目的：1、开端进修浏览画面,相识故事的重要内容.2、在浏览画面的根本上，开端熟悉汉字“白屋子、绿屋子、黄屋子、蓝屋子”。
3、造就幼儿细致不雅察画面，勇敢报告。
预备：1、幼儿用书人手一册，什物投影仪。
2、字卡：白屋子、绿屋子、黄屋子、蓝屋子历程：一、导入语：本日，我们一路来浏览故事《白屋子》，出示字卡，引诱幼儿浏览汉字。
二、提出浏览请求：1、故事里有谁？这个故事产生在什么季候？2、浏览时要一页一页细致不雅察，报告。
三、幼儿自立浏览故事，西席巡回引导。
师：这个故事产生在什么季候？故事里有谁？产生了一件什么事？幼儿报告。
（这一环节是资助幼儿回想牢固浏览内容，勇敢颁发本身对故事的明白。
）四、幼儿园教育随笔师生配合浏览画面，引诱幼儿细致不雅察画面，勇敢想像，报告。
提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的屋子？出示字卡：认读汉字“绿屋子、黄屋子、蓝屋子”2、有一天，它们外出找食品，返来时产生了什么事？3、它们是奈何找到本身的屋子的？五、幼儿再次浏览故事，勉励幼儿勇敢报告。
六、个体幼儿报告。
存在题目：在末了一个环节个体幼儿报告时要重要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交换，有互动，结果更好。
阐发题目：在幼儿个体报告时因为书放在什物投影仪上须要幼儿本身着手翻书，我疏忽了幼儿应面向全部幼儿，增强幼儿间的互动与交换。
详细计谋：在运动中让孩子面向全部幼儿举行报告，先生可资助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交换，让幼儿变得更自大、更勇敢。
大班语言活动：白房子
大班语言活动：白房子大班语言活动：白房子一、教材分析在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。
童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。
他们几乎找不着自己的房子了。
然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。
最后，都找到了各自的房子。
故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。
故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。
因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。
幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。
感受大自然的乐趣。
2、重点难点重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。
难点：感受小动物的情感变化。
二、过程实录（一）活动目标1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。
2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。
3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。
（二）活动准备1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。
2、教学图片一套。
3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。
（三）活动过程：1、激发兴趣。
请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。
（出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房子。
（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。
）你从哪里看出来的？（评析：运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋下伏笔。
）2、自主阅读。
师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢？这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。
（教师指着幼儿用书）一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。
中班语言教案白房子
目录•课程介绍与目标•导入环节：激发兴趣，引入主题•知识呈现：介绍白房子的特点与功能•互动环节：加深幼儿对白房子的理解•巩固与拓展：延伸课程内容，提升幼儿能力•总结回顾与作业布置课程介绍与目标教案背景及目的背景白房子是中班语言领域的一个经典故事，通过讲述小动物们寻找房子的过程，引导幼儿理解“家”的含义，感受家的温暖和美好。
目的通过本次教学活动，旨在培养幼儿的语言表达能力、理解能力和想象力，同时引导幼儿珍惜家庭、关爱家人。
适用对象与课时安排适用对象适用于中班幼儿，年龄在4-5岁之间。
课时安排本次活动建议安排2个课时，每课时30分钟。
第一课时为故事导入和讲述环节，第二课时为拓展延伸环节。
0102 03教材白房子的故事绘本或PPT课件。
教具小动物头饰、房子模型、背景音乐等。
环境创设在教室内布置一个温馨的小家环境，摆放一些家具、玩具等，营造家的氛围。
教材教具准备题故事导入：讲述与白房子相关故事01选择一个与白房子相关的有趣故事，如《白雪公主和七个小矮人》中白房子的情节，用生动的语言讲述给幼儿听。
02通过故事情节，引导幼儿理解白房子的特点和象征意义。
图片展示：展示白房子图片，引发幼儿兴趣展示一系列不同风格、不同场景的白房子图片，如乡村小屋、城市公寓、海滨别墅等。
让幼儿观察图片，鼓励他们描述白房子的外观、环境和自己的感受。
提问引导提问：“你们见过什么样的白房子？”“白房子给你们什么样的感觉？”“你们喜欢白房子吗？为什么？”等等。
通过问题引导幼儿思考白房子的特点、象征意义以及与人们生活的关系。
与功能白房子的建筑结构建筑材料白房子通常采用坚固耐用的材料建造，如石材、砖块等，以确保房屋的稳定性和安全性。
建筑风格白房子的建筑风格多样，可以是古典的欧式建筑，也可以是简约的现代风格，但都以白色为主色调，营造出清新、明亮的视觉效果。
房屋结构白房子一般为多层建筑，拥有宽敞的室内空间和多样化的房间布局，如客厅、卧室、厨房、浴室等。
大班语言活动《白房子》说课稿
大班语言活动《白房子》说课稿一、说教材和幼儿情况《纲要》在语言领域中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”诗歌《白房子》内容短小精悍，讲述了动物们各种颜色的房子在雪花的覆盖下变成了白房子，反映了气候变化导致房子变化的自然常识，它符合大班幼儿的语言发展能力和年龄特点。
我设计本次活动，可以让幼儿感受诗歌语言美和意境美及感受气候变化导致事物变化的现象，从而激发幼儿更加亲近大自然的欲望。
二、说活动目标及重难点活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据幼儿年龄特点及实际情况，我从认知、能力、情感三个方面制定了以下目标：1.理解诗歌内容，感受诗歌语言美和意境美。
2.能有感情地朗读诗歌。
3.体验活动中游戏的乐趣，萌发亲近大自然的欲望。
结合活动目标我制定了以下重难点：重点是：能够理解诗歌内容，感受诗歌语言美和意境美。
难点是：有感情地朗读诗歌，感受诗歌语言美和意境美。
三、说教学方法教法：《纲要》提出：“教师应成为幼儿学习的合作者、支持者和引导者”，为了实现本次活动目标，在整个活动过程中我主要采用的教法有：示范法、谈话法、讲解法。
学法：在学法上，为调动幼儿的学习主动性，我通过角色扮演法让幼儿获得知识经验。
四、说活动准备活动准备是教学活动顺利开展的前提条件，是活动成功和教育效果好坏的关键因素。
为了保证活动的顺利进行，我做了以下的准备：1.《白房子》中相关的动物头饰、红黄蓝绿房子图片、白布2.《白房子》音频五、说活动过程《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。
”活动过程是一个活动的中心环节，是达到活动目标的主要手段。
为了完成教学任务，我将整个活动过程分为六个环节，分别是:（一）创设情境导入，激发幼儿活动的兴趣。
活动开始时我出示四间房子的图片，同时创设情境：冬天来了小熊、小鹿、斑马、袋鼠各自砌了一间漂亮的小房子，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢？通过创设情境，激发幼儿活动的兴趣。