高等院校体育教学的创新方法分析
体育教学方法创新与学生参与
体育教学方法创新与学生参与一、体育教学方法的创新概述体育教学是学校教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的身体素质，还能促进学生的身心健康发展。
随着教育理念的不断更新和科技的快速发展，体育教学方法也在不断地进行创新。
本文将探讨体育教学方法的创新，以及如何通过这些创新方法提高学生的参与度。
1.1 体育教学创新的重要性体育教学创新对于激发学生的学习兴趣、提高教学质量具有重要意义。
通过创新教学方法，可以更好地适应学生个体差异，满足不同学生的学习需求，从而提高教学效果。
1.2 体育教学创新的基本原则体育教学创新应遵循以下原则：首先，应注重学生的主体性，充分发挥学生的主动性和创造性；其次，应注重教学内容与学生生活实际的结合，提高教学的实用性和针对性；再次，应注重教学方法的多样性，采用不同的教学手段和形式，以适应不同学生的学习风格。
二、体育教学方法创新的实践探索在体育教学实践中，教师可以采取多种创新方法来提高教学效果和学生的参与度。
2.1 引入现代科技手段随着科技的发展，现代教育技术如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、智能穿戴设备等可以被引入体育教学中。
这些技术可以为学生提供更加真实和丰富的运动体验，增强学习的趣味性和互动性。
2.2 采用游戏化教学游戏化教学是将游戏的元素和设计思维应用到教学过程中，通过游戏激发学生的学习兴趣和参与热情。
在体育教学中，教师可以设计各种体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和锻炼。
2.3 推行个性化教学个性化教学是根据每个学生的身心特点和学习需求，制定个性化的教学计划和方法。
在体育教学中，教师可以根据学生的体能、技能水平和兴趣，提供个性化的指导和训练。
2.4 强化团队合作精神团队合作是体育教学中不可或缺的一部分。
通过组织各种团队竞赛和合作项目，教师可以培养学生的团队意识和协作能力，同时也能够提高学生参与体育活动的积极性。
2.5 重视学生反馈在体育教学过程中，教师应重视学生的反馈，及时调整教学策略和方法。
大学体育教学存在的问题及创新措施分析
大学体育教学存在的问题及创新措施分析作者：王维智来源：《神州·下旬刊》2019年第11期摘要：随着教育教学改革的不断深化，大学体育教学质量成为社会各界普遍关注和研究的重点话题。
在素质教育理念下，大学体育教学只有通过不断的调整、不断的创新才能从根本上突破当前瓶颈，实现教育教学水平的稳固提升。
众所周知，当前大学体育教学过程中，存在诸多的问题，教学现状并不容我们乐观，严重阻碍了大学生综合素质的提高，影响了我国经济社会发展所需人才质量的提高。
这就需要我们在素质教育理念的指导下，找到一条适合当代大学生发展的体育教学新思路。
关键词：大学;体育教学;存在;问题;创新措施;分析前言：在素质教育理念下，我国教育教学改革逐步深化，为大学体育教学的发展提供了更为广阔的空间，通过大学体育教学，不仅可以使学生掌握体育专业课程的理念知识和体育运动实践技能，还可以有效的培养学生的意志力、自信心，进而促进学生身心健康，为以后的发展打下基础。
众所周知，在传统大学体育教学过程中，存在着诸多的问题，例如在课堂教学中无法有效的激发大学生对体育学科的学习热情，无法调动学生参考体育锻炼的积极性和主动性，不仅影响了大学体育教学水平的提高，而且还阻碍了学生综合能力的提高。
对此，我们作为体育教育工作者，要根据当前大学体育教学现状，根据大学生实际发展需求，来不断创新教学理念、不断创新教学方法，不断提高大学体育学科教学水平，促进学生综合素质的全面提高。
今天本文就是基于当前体育学科教学现状，结合本人多年教学经验总结出突破当前现状的创新举措，希望可以为大学体育教学水平的提高贡献一份力量。
1.大学体育教学存在的问题分析1.1大学体育课程设置存在缺陷当前体育课程教育教育改革正在逐步深化，但是很多高校在体育课程设置上还存在不科学想象。
由于体育课程设置不科学、不合理，导致素质教育理念下的大学体育教学目标很难实现，同时也阻碍了广大体育教学在体育学科教学中的积极创新。
如何构建高校体育教学创新体系
浅谈如何构建高校体育教学创新体系摘要：高校学生大多处于身心发展的成熟期，是接受教育和自我完善的关键时期，构建高校体育教学创新体系有利于深化高校体育的教学改革，培养学生全新的体育观念，形成进行体育锻炼的科学习惯，形成国家倡导的终身体育理念，本文就高校体育的现状进行了分析，并提出了合理化建议。
关键词：高校体育体育素质教学创新体系1、高校体育教学现状分析因为教育是未来的事业，所以，教育需具有预见性和超前性。
目前形势下，我国高校的教学重心过于偏重传统教学模式，这限制了我国高等教育和体育教学的发展。
1.1在指导思想上观念陈旧高校体育教学受传统教育模式的影响很大，受应试教育的影响，学校的办学思想不端正，学生普遍存在重智育轻体育的思想观念。
在高校体育教学中，通常沿袭了传统的体育教学模式，以体育知识教学和教师为中心，忽略了学生的主体地位，影响了学生个性、尊严、人格、价值和社会适应能力的成长与完善，不利于学生体育兴趣的培养，造成人才培养的片面性。
1.2教学计划制定不合理体育教学计划以及评价是体育教学中的一个重要组成部分，以往高校体育教学计划中存在的主要问题是从单元课、学期、学年都围绕着以运动技术教学来安排，教学考核也以运动技术的达标与技评为评价标准，在很大程度上脱离了体育教学的根本目的，部分高校体育教师所倡导的技艺和要求，未必适应现代社会对体育人才素质培养的要求。
1.3教学方法与内容不够灵活当前的高校体育教学基本继承了运动技术教学为主的传统模式，在教学过程中，教学方法比较单一，使教学显得沉闷乏味、机械呆板，降低了学生学习和训练的兴趣、积极性，使学生缺乏主动，体育课缺乏生机；此外，多年来的传统体育教学模式，学生对于“听讲解、看示范、反复练习”这种周而复始的过程已经非常厌倦，没有时间和精力去体验和感受体育教学和健身运动的乐趣，从而降低了学生对体育课的兴趣，也就很难达到提高体育教学质量的目的。
2、构建高校体育教学创新体系的内容和措施2.1教学方法及评价体系的创新教学方法的改革和创新，是培养学生创新能力的关键所在，也是高校体育教学改革与创新的重要依据。
体育信息化与高职院校体育管理模式创新方法论
在现 代 化 社 会 中 ， 体 育 教学 事 业 已 经 逐 渐 实 现 了信 息 的 网络 响 就 需要 利 用 信 息 的传 递 性 ， 而 没 有 经 过 传 递 的 原 始 信 息 便 无 法
效打 破 了传 统 教 学 中教 师 单 纯 的 知 识 灌 输 教 学 局 面 ， 有 效 构 建 了
一
个 高效 的体 育 课 堂 ， 充分 发挥 了学 生 在 学 习 中的 主 体地 位 。 这 样 来， 学 生 在 体 育教 学 的过 程 中 ， 就 能 够 更 好 地 实 现 对 信 息 的 发
要 因素 ， 促 进 体 育 教学 事 业 的 健 康 、 长远发展。
一
现、 加工 、 研究以及有效的积 累。
２ 高职 院校在体育教学中实现信息 化管理的重要性
２． １ 当前 高职 院校 教学 管 理的信 息 化 要求体 育教 学 完成 自身 的信
息 化
３． ２ 文献资 料的信 息 化管理 在 高 职 院校 中 ， 文 献 资 料是 学 生 主 要 的 信 息 来源 ， 同时 更是 多 种 学 科 知 识 的 重 要 载体 。 并且 信 息要 想 很 好 地 表 现 自身的 社 会 影 实现 对社 会的 影 响 作 用 。 那么 ， 如 何 对 信 息进 行 有 效 的收 集 、 利 用 开发和储存， 尽 快 信 息在 传 递 中的 速 度 成 为 当前 文 献 资 料 在 管 理 中 的 重要 的 发展 任 务 。 文 献 资 料 在 体 育 教 学 的 过 程 中能 够 为 科 研
息 化 从概 念 上 可 以分 为 两 层意 思 ： 第一 ， 运用 并 广泛 推 广 信 息化 技
拓展训练在高职体育教学中的作用分析
拓展训练在高职体育教学中的作用分析摘要：随着我国教育制度的不断改革，在进行学校教育的时候，要寻找出创新方法，实现整个教育的良性发展。
尤其是在素质教育的环境下，更要加强身体锻炼。
体育教学不仅是对学生身体素质的一个考验，而且是我国进行素质教育的一个体现，因此就相关拓展训练在高职体育教学中的相关作用进行探讨具有重大意义。
关键词：拓展训练高职体育教学作用在不断实现整个教育工作稳定的同时，积极构建体育教学的良好环境，从高职学校的实际出发，不断地拓展训练能够为学生提供更好的发展空间，不断提高所有学生的身体素质，打好学习和工作的基础，因此我们要在高职体育教学中不断开展拓展训练，实现学生整体素质的提高，并在运用拓展训练的时候，不断地进行创新，为教学带来实效，从根本上提升学生的竞争能力。
本文就高职体育学校开展拓展训练进行相关的论述，旨在为高职体育的拓展训练提供良好的教学方法。
一、拓展训练的相关概述拓展训练是一种来自西方的体育训练方式，伴随着体育事业的快速发展，对其教学方法进行了很多改进。
为了不断提高我国的高职学校体育教学，我们要对其开展一个拓展的训练。
拓展训练主要指的是一种训练的情境，通过这些情境选择特定的任务，在不断提高团队的合作能力和合作意识的时候，发挥锻炼学员意志的作用。
开展拓展训练时我们应该对其特点进行仔细的分析，下面就相关的特点进行概述。
（一）先知后行的特点概述拓展训练和其他的体育锻炼有本质的区别，所以我们在探究拓展训练的相关问题的时候要考虑这些特点。
普通的体育训练都是由教学人员进行相关的教学，锻炼方式已经安排好了，而拓展训练则是训练人员主动地进行训练，这期间没有教导人员的事先安排。
因此，进行拓展训练的人员会直接地参与到整个训练的过程中去，对拓展训练所遇到的问题进行及时的解决。
（二）个性和共性相互共存的特点探析由拓展训练和普通的体育训练的方式在表现上的比较，可以得出其表现的程度上存在一定的差距。
这是因为体育训练人员在锻炼形式上可以有个性，所以当完成训练的基本任务时，不但训练水平，而且完成任务的效率都有所不同。
如何在体育教学中培养高职学生的创新能力
如何在体育教学中培养高职学生的创新能力[摘要] 创新是民族进步的动力,在体育教学中应贯穿对学生的创新能力培养。
要引发学生对创新的积极性,培养学生的想象能力,培养学生敢于尝试的勇气,培养学生创新的方法。
[关键词] 体育教学高职创新能力民族的进步需要我们进行创新。
创新是一个民族和人类社会得以发展的强大源泉。
创新是通过不断的科学研发从而更新原有的科技知识和制造技术,为人类的进步提供各种技术支持。
现在的经济是知识经济,创新是这一经济的标志,这一标志背后的源头就是人们不停的创新活动并对创新能力培养。
创新能力是创新的主体的行为,也就是说要将创新的意识和想法转化为真实的物质和精神产品的行动能力。
创新能力的养成是建立在创新学习的基础之上的——创新最终依赖的还是创新教育。
教育,是知识传播和应用创新的主要基地,是培养创新精神的摇篮,承担着创新人才的培养、民族精神的培育的重大使命。
体育作为教育的一个必不可缺的组成部分,需要在体育教学中贯穿对学生创新能力的培养。
一、引发学生对创新的积极性1.重视体育场所和体育器械的设计体育课与其他的学科截然相反,体育教学是在大环境中开展体育活动与体育教学的。
教学环境假若是一直不改变的,环境始终相同。
学生难免会滋生烦躁情绪。
这势必会造成教学质量下滑,更不要谈创新。
我们只有从教学的实际环境出发,依照教学内容,精心设计教学场所以激发学生的学习兴趣,激发学生的创新热情。
在教授令大多数学生感觉单调乏味的武术青年长拳的时候,我没有使用四横队的教学方法。
我使用同心圆场地教学,这样不但提升了学生的学习兴趣,也有效地增加了教学效果。
2.教师与学生间构建和谐关系要想培育学生创新的能力,教师要转变教学理念,让自己成为一个具有积极创新进取心的人。
要改变过去那种墨守陈规的教学方法与做法。
自己要从知识的传播者成长为指导者,改换角度,让自己与学生称为知心好友。
尊重学生的想法,让学生充满对未来的憧憬,使得学生可以在一个有利于发挥自己所长的环境中迸发创新意识。
新课改下高中体育教学创新思维分析
新课改下高中体育教学创新思维分析一、背景介绍新课改为高中体育教学带来了一系列的改革，使得体育教学更加注重学生的创新思维培养。
体育教学要注重培养学生的创新精神，提高学生的创新思维能力，使学生在体育活动中能够充分发挥自己的创造力。
本文将结合新课改下的高中体育教学情况，分析体育教学中的创新思维。
二、创新思维的特点创新思维是指人们通过分析、解决问题的过程中，采取一种与众不同的思考方式，寻找到一种全新的解决方案或新的创造。
创新思维有以下几个特点：1. 开放性思维：创新思维具有思路开放、不受限制的特点，能够从多个角度审视问题，并能够接受不同的观点和建议。
2. 综合性思维：创新思维能够将不同领域的知识结合起来，形成全新的解决方案，通过综合运用多种知识和技能来解决问题。
3. 探索性思维：创新思维需要学生勇于探索未知领域，敢于尝试不同的方法，善于提出问题和解决问题。
三、体育教学中的创新思维1. 引导学生思考体育问题：在课堂上，教师可以引导学生提出一些关于体育活动的问题，然后引导学生进行讨论和思考，激发学生的创新思维。
教师可以提出一个问题：“如何在有限的时间和空间内提高学生的身体素质？”鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
2. 运用多元化的教学方法：教师可以运用不同的教学方法来激发学生的创新思维。
可以利用小组合作的方式进行任务驱动式教学，让学生在合作中不断提出新的解决方案和创新思维。
3. 设计创新的教学内容：教师可以在课程设置中加入一些创新的内容，例如通过引入新的体育项目或运动方式，激发学生的创新思维。
可以设计一些具有挑战性和创造性的任务，鼓励学生进行独立思考和创新实践。
4. 鼓励学生自主学习：在体育教学中，要给予学生一定的自主学习空间，鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行学习和实践。
在学生自主学习的过程中，教师要给予适当的指导和支持，引导学生形成自己的创新思维。
四、创新思维培养的方法为了培养学生的创新思维，教师可以采取一些具体的方法来进行教学。
构建“三位一体”高职体育教育教学模式的分析与研究
《装备维修技术》2021年第12期—355—构建“三位一体”高职体育教育教学模式的分析与研究丁 杨(湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000)伴随着我国社会的进步，人们对高职教育的人才培育的质量也越来越关注，因此对高职体育教育的教学方式进行变革以及创新发展是非常必要的，传统的体育教学模式现在正面临着许多挑战，相关的教育工作者也应该适应时代的发展，应该根据高职学校体育教学活动的实际状况实行教学模式的变革和完善。
1 构建“三位一体”高职体育教育教学模式的内涵及来源与依据教育的教学模式通常都是在具体的理念以及目标与方法引导下完成的。
教学理念是指导，目标是教学的方向，教学方法是实现这一过程的桥梁。
本文认为高职院校的体育教学方式应该建立“三位一体”的模式，具体意义是体育教学应该以增强学生的身体素养以及心理素质为主要内容，从而全面落实到教学活动中去，进而将专业的特点、岗位的要求、以及职业素养三点进行有机地融合。
1.1源于新的教育教学理念教育教学活动的理念是开展实践活动的前提基础，如果没有对教育教学理念进行创新的话，是对教育教学方式的变革不利的，从而影响教育教学事业的发展以及进步。
但是对此进行改革的话应该在传承和抛弃的基础上进行实践活动的开展。
先进的教育教学理念应该要以学生为根本，要以培养社会主义的建设者为主，要以树德立人为根目标，从而培养学生成为德智体美劳综合发展的专业人才。
因此在对教和学的对应关系里，学生的学才是产生问题的主要矛盾和方面。
“三位一体”的高职体育教学模式是在这全新的教学理念中建立和发展的。
它的基本思路是利用身体素质进行练习+体育选项以及能力拓展的练习方式，将它们落实到整个教育教学活动中去，从而使学生的专业技能、职业要求以及岗位素养这三要素进行有机的融合，构建成为一体，进而更好地帮助高职体育教学，实现培育学生的身体健康、心理健康以及适应社会发展的“三位一体”的全新教学理念的需求。
1.2源于新的人才培养目标教育教学的目标主要是为实践活动所提供的理念，如果不能对教育教学的目标进行创新变革，那么教育教学的效果也很难取得进步，教育事业也无法向前开展。
在高中体育课程中实施创新教育的几点做法
在高中体育课程中实施创新教育的几点做法摘要：祖国的明天就要看今天学生的状况。
祖国建设需要一大批具有创新能力和创新意识的高素质建设人才，教育肩负着培养这种人才的重任，体育课程也责无旁贷。
因此在体育课程教学中教师要注重学生创新能力和创新意识的培养。
关键词：创新教育；做法实施素质教育的目的是造就一大批高素质的建设人才。
而这种高素质人才最关键的是具有创新意识和创新能力。
作为体育教师，在教学过程中要改变传统观念，在体育与健康课中着力培养学生的创新意识和创新精神，使他们成为合格的高素质的祖国建设者。
一、体育教师的创新教育能力起关键作用教师对学生具有积极的影响，能否培养出具有创造力的学生，体育教师起着非常关键的作用。
所以，体育教师要注重提高自身素质和创新教育能力。
这就要求体育教师不但要积极向学生传授体育知识和技能，还要注重对学生逆向思维、发散性思维的培养，引导学生运用所学知识采用各种方法探究新知识。
由于学生具有不同的个性特征、兴趣爱好和认知水平，所以，体育教师要充分了解每一位学生，结合具体的教学内容和教学目标，灵活运用不同的创新方法，调动每一位学生的创新热情，培养每一位学生的创新意识和创造能力。
在具体的教学过程中，教师要改变传统的教学模式和教学方法，营造自由、平等、和谐的学习氛围，创建和睦、融洽的新型师生关系，让学生敢于提出自己不同的观点和看法，积极主动地参与到体育学习当中，轻松、快乐地学习体育知识。
另外，体育教师还要坚持学习和科研探究，使自己的教学理念跟上教育改革的步伐，并不断探索和创新体育教学方法，进而提高自己的综合素质和创新能力，获得更好的教学效果。
二、把培养学生的创新精神放在首位实现体育创新教育就必须把培养学生的创新精神放在首位，体育教师要改变传统教育观念，树立创新教育观念，注重培养学生的创新精神。
在具体的教学过程中，教师不能对学生进行一味地灌输式教育，要鼓励学生进行独立思考、探究和反思，对于教学过程中出现的问题要敢于质疑，并提出自己的观点和看法，引导学生积极参加各种实践活动，激发学生的学习兴趣和创新意识，鼓励学生从不同角度思考和解决问题，获得成功的喜悦，进而培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
体育创新教学的措施
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体育创新教学的措施
体育创新教学的基本理念与发展方向进行介绍的原因在于找出适合教学的措施，以提高教学的效率，增加学生参与的积极性，改变人们对体育教学的片面认识。
时代在发展，学校体育教育也要紧跟时代的步伐，围绕促进学生身心、道德发展需要改进教学模式与观念，明确健康的观念，从情感教学入手，把握学生兴趣、好学的心理特点，激发、引导学生向着创新、自主方向发展。
下面针对学校体育创新教学的发展方向，从学校体育教学创新，开展多样化教学，重视对学生智力发展等方面论述学校创新教学模式发展的措施。
1、学校体育教学方案的创新。
教学方案的创新是改变教学模式创新的基础，且必须符合新课标的要求，如逐渐培养学生终生体育锻炼的意识。
学校体育创新教学方案以教学目标为指引来设置，并利用发达的现代信息技术，利用多媒体的教学，调动学生积极性，让学生依据自身情况反复观看动作演示，自己领悟教学课程，以提高学生学习效率。
2、开展多样化教学，重视对学生智力发展。
学校体育教学结合培养层次多样化，内容丰富化，活动新颖化来感染学生，并以此激发学生学习的兴趣。
体育创新教学不仅重视对学生身体素质的锻炼，还注重对学生思维、智力的开发。
这就需要教师在讲解动作要时，，注重对学生智力的开发，让学生在玩的开心的同时，使得他们的思维在体育学习中得到锻炼。
3、建立小组学习模式。
建立小组学习模式，有助于学习任务的实施，通过指导小组成员，提高个体学习的能力。
小组学习可以加强成员互相激励、讨论培养他们批判思想的同时，提高解决问题的能力，在完成任务过程中，学生能领悟到合作的重要性。
体育信息化与高职院校体育管理模式创新方法
与效率 。因此 ． 有 必要在高职 体育教学 中 ， 充分运 用各种信 息化手 积极加强体育管理信息系统的开发设计 ， 以方便学对生具体 体育学 段， 实现体 育管 理模 式的创 新 ， 实现学生综合素质 的全面发展 。 习内容 、 课程 知识 、 学籍信息以及体育成绩 的统一管理 ， 以全面减少
校都 针对 这一问题 进行积极地改进 ， 加大 了对学生体育管理信息化 用网络各高职院校体育教 师共 享 的体育资 源信 息 ，如相关 Ｃ ＡＩ 课
建设 的力 度 ， 特别是对学生体育成绩的统计与高效计算的方面 的投 件以及相关体育教学 的视频资料等 ， 同时也可 以发挥 网络多媒体优 入， 但这些改进 措施依然 需要借助 于人工管理方式 进行 ， 无法实现 势 ， 搜索并分享与体育教学 相关 的体育信息 ， 如网络上 的篮球 、 排球 体育管理模式 的真 正变革 ， 因此 ， 创新 高职院校体育管理模式 ， 加大 以及足球等精 品课程 ， 或者将学生 的校级篮球或足球 比赛 等影像资 使学生充分 利用这些 网络 资源 ， 提 高 自身 的 体育管理 的信息化建设 ， 是有效解决当前高职院校体育管理 中问题 料通过 网络进行分享 ， 的必 由之路 。 体育知识技巧 ， 积极改进在 体育训练 中的某些不足 另一方面 ， 高职 ２ 、 高职 院校体 育管理模式创新路径 思考 院校要充 分利用信息化 管理手段 ， 加强文献资料 等的收集 、 维护与
职体育教学中， 加强信息化手段的充分运用， 发挥其强大的信息获 等人性化 功能等 ， 就系统 的主要 内容而言 ， 可包括与学生成 绩相关
取与储存等各方 面优势 ，将涉及体育教学实践 中的各类管理信 息 ， 的各方 面基本要 素 ， 如课 程名称 、 系别班号 、 具体成绩 等 ， 同时该 体 以及在高职体 育教学 中体育竞赛 、 成绩 评判等体育教学信息统一地 育成绩 信息 管理系统还应支 持各类信息输人 、 重新统 计 、 信 息订正 纳入 到同一系统之 中 ， 进行 全面高效 的管 理 ， 实现高职 院校 体育管 与调整等要求 ， 以提供 与学生成绩最为及时的信息。 此外 ， 该系统设
体育教学方法的创新与实践研究
体育教学方法的创新与实践研究【摘要】本研究旨在探讨体育教学方法的创新与实践，通过分析传统体育教学方法的局限性，引入基于现代技术的体育教学创新，结合实践案例进行深入分析。
探讨激发学生学习兴趣的方法和个性化教学的实践探索。
本研究旨在总结当前体育教育的现状，展望未来发展趋势，提出未来研究方向和对体育教育的启示，以促进体育教育方法的不断创新与改进。
通过本研究，希望能够为体育教学方法的改进和优化提供有益的参考和借鉴。
【关键词】体育教学方法、创新、实践研究、传统方法、现代技术、学习兴趣、个性化教学、案例分析、教育启示、研究方向、引言、正文、结论。
1. 引言1.1 背景介绍体育教学一直是教育领域中一个重要的议题，传统的体育教学方法在培养学生体育兴趣、提高学生体育技能和促进学生身心健康方面存在一定的局限性。
随着社会的不断发展和科技的日新月异，现代技术在体育教学中的应用也越来越多。
传统的体育教学模式已经不能满足学生多样化、个性化的需求，因此如何创新体育教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果成为当今体育教学中亟待解决的问题。
本研究旨在探讨体育教学方法的创新与实践，通过分析现代技术在体育教学中的应用、探讨激发学生学习兴趣的方法、以及个性化教学的实践探索，为提高体育教学质量，促进学生全面发展提供一定的理论和实践指导。
字数达到了200字。
1.2 研究意义体育教学方法的创新与实践研究具有重要的意义。
随着社会的不断发展和进步，传统的体育教学方法已经无法满足现代学生的需求，需要不断进行创新和改进。
体育教育在学生身心健康发展中扮演着重要的角色，通过优质的体育教学方法可以促进学生的身体素质提高和全面发展。
体育教学方法的创新可以激发学生学习体育的兴趣，提高学习积极性和主动性，有助于培养学生良好的体育习惯和意识。
对体育教学方法的创新与实践研究具有重要的理论和实践意义，对提高体育教学质量和水平具有积极的推动作用。
在接下来的我们将深入探讨传统体育教学方法的局限性，基于现代技术的体育教学创新，实践案例分析，激发学生学习兴趣的方法以及个性化教学的实践探索，进一步探讨体育教学方法的创新与实践。
创新创业教育理念下体育教育专业人才培养模式探索与实践——以湖南人文科技学院为例
第37卷第6期2020年11月湖南人文科技学院学报Journal of Hunan University of Humanities,Science and TechnologyVol.37 No.6Nov. 2020创新创业教育理念下体育教育专业人才培养模式探索与实践—以湖南人文科技学院为例蒋毅，王金稳(湖南人文科技学院体育学院，湖南娄底417000)[摘要]高校应从国家“大众创业、万众创新”政策入手，树立并全面实施高校创新创业教育理念。
以湖南人文科技学院体育教育专业为例，通过人才培养方案的修订和创新创业课程体系的建立，将创新创业理念融入课程教学与人才培养之中，培育高技能、高素质的专业人才；全面实施创新创业教学模式，打造优质高效的实践教学平台与学科竞赛平台，构建新型创新创业人才培养模式。
[关键词]创新创业教育；体育教育专业;人才培养;模式[中图分类号]G807 [文献标志码]A[文章编号]16734712 (2020 )06~0105>052014年9月，国务院总理李克强在夏季达沃 斯论坛上提出“大众创业、万众创新”是推动我国 发展的强大动力[1]。
2015年5月，国务院办公厅 在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施 意见》中指出：“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增 效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促 进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
”[2] 2018年，国务院印发《关于推动创新创业高质量发 展打造“双创”升级版的意见》，再次强调强化大学 生创业教育培训。
如何培养大批优秀的创业型人才成为高校当 前亟待探讨和解决的问题。
创新是一个国家发展 的灵魂，创业精神是推动时代进步的“催化剂”，创 新型人才培养直接影响国家发展和竞争优势[3]。
目前，地方高等院校面临的重要问题是如何有效 地把创新创业教育理念落实到人才培养模式之中，提高人才培养质量使培养的人才符合社会需 求。
浅析高校体育教学创新及方法
理教材所需则 是根 据各级学生体 育运动水平而定。尤其是体
育教学更应注重高校 教育 的特殊性 ， 教学实践 中应 表现为 在 教学上的针对性。
所面临的新机遇和挑战， 采取各种办法努力提高我们的体育
教学水平。这就要求体 育教学必 须做 出相 应 的改 革 ， 以适应 这种变化和发展 。下面我们对高校体育教学 目前存 在的一些 问题及解 决对 策提 出一些认识和设想 。 １ 高校体 育教学现状分析 、 我国高校教育相对 国外而言 ， 起步晚 ， 尚处 于摸索探 讨阶 段。特别是在教学过程 中， 往往不考虑教学实际 ， 忽视 高校学 生的 自身特征 ， 沿袭 高中体育教学 的教学理论与模 式 ， 而使 从 得教学事倍功半 ， 收效甚微 。随着高等教育逐渐大众化 、 及 普 化， 高校的学生入学人数逐年上涨 ， 生源类别和层次变得 越来 越复杂 ， 高校体育教学 中存在 了许 多问题 。学生从各 个地 区 来 到一个学校 ， 学生 的身体素质参差不齐 ， 学生体育基础整体 薄弱 ， 而且对体育不感兴趣 ， 面对这种多层次 、 水平参差 不齐 、 基础较差 的学生 ， 我们原 有的教学 方法 已完全不 能适应 。而 大多数高校体育教学的研究 刚刚起步 ， 几乎 没有老师 是在经 过 了高校教学法的专门培训之后再承担高校教育的体育教学 工作 。不仅如此 ， 高校体育教师普遍超负荷工作 ， 修和培训 进 机会少 ； 外聘教师多 ， 于管理 ， 难 由于我 国高校 的招生仍 在扩 大， 这些都将对高校体育教学造成越来越大 的压力 。 ２ 高校体 育教学存在的 问题 、 传统 的高校体 育教 学 主要 依靠 教师 教授 ， 以教 师为 中 “ 心” 进行填鸭式 的教学方法 ， 不利 于全 面地激发学生 的学 习兴 趣， 不能使其 产生 强烈 的学 习欲望 ， 更不能使学生全身心 的投 入到体育锻炼 当中来 ， 他们总是被动地参 与 ， 它让体育课 堂成 为教师课堂 ， 学生处 于被动学习地位 。学生们感觉 枯燥 乏味 。 此外 ， 育教材与实际教学严重脱节。因此 ， 体 仅停留于传统 的 教学手段终难满足现代 教学模式 和教学环节的需求 。活化学 习材料 、 教学手段 ， 激发学生兴趣 ， 开展 以“ 生为 中心 ” 学 的课 堂教学模式 ， 以培养现代 型人才为 目标 的高校体 育教 学的改 革 已经成为当务之 急的大事 。 ３ 高校体 育教学方法创新应坚持的原则 、 ３ １了解 高校体育教 学特 点 ． 高职体育教育应 以培养 学生终身 体育 意识 ， 掌握 自我 锻 炼的能力 为 目标 ， 突出教学 内容 的实用性和针对性 ， 体育锻 将 炼的基础 能力与实际 自我参加体育锻炼 的能力 的培养有机 地 结合起来 ， 以满足 ２ ｌ世纪社 会人 才体育锻 炼 的要 求。 因此 ， 高校学生在体育学 习中很讲 究实 际 ， 既能通 过体育课 学 习掌 握 了体育锻炼方法 ， 促进终身体育意识的形成 ， 又要使学生 的 身体得到锻炼 ， 通过体育课 的学习能够起到强身健体 的作用 。 ３２实行分级教 学， ． 注重因人施教 ， 突出针对性 的原则 学生体育水平差异大 ， 进行 分层 次教学对教 师组 织教学 和学生学习两方面都益。分层次 的具体办法是在新生入学 时 根据学生体能监测成绩进行分层 。每学期再根据每次 的体育
浅析创新教育理念在高校体育教学中的运用
浅析创新教育理念在高校体育教学中的运用关祥伟王瑞内蒙古呼伦贝尔学院体育学院021008摘要：创新能够推动民族进步，推动社会的前行与发展，人类自身亦在创新实践活动中持续地发展及完善。
随着我国高等教育体制变革的深入，学校将素质教育置于首位，尤其培养学生创新能力，这也成为当前高等院校教学体系的关键内容。
作为高等教育的重要组成部分，体育教学的开展当前已经受到了社会越来越多的重视，如何在体育教学过程中有效融入创新教育理念，确保教学效果的提升，将是摆在体育教师面前的重要问题。
关键词：创新教学理念高校体育教育运用伴随着经济的不断发展以及我国教育事业的不断深入，我国的高校体育教学业取得了一些成绩，但是，在应试教育横行的今天，高校体育教学仅仅为学生们带去了一些理论知识，而其实践能力甚是缺乏。
因此，现阶段，需要将创新教学理论引入到我国的高校体育教学中去，将那些理论方法与实践经验相结合，培养学生们的身心素质，增强他们的体制，为社会主义事业培养更为优秀的体育人才。
一、创新教学理念在高校体育教学中的运用1、创新高校体育教学的课程结构我国历次实行课程改革的核心内容都是对其课程结构的变革，所以，此次的体育教学课程结构的变革，是在继承了其原有课程结构优点的基础之上，并对国外相关的学科进行了研究、分析，对其进行的一次创造性的改革。
（1）创新课程的内容在创新高校体育教学的课程结构时，首先需要对其课程内容进行创新，将原来的体育课堂教学与一些校外的体育活动相结合，使高校教育与社会教育相结合。
为了打破原来单一的课堂教学结构模式，可以有组织、有计划、有目的地进行一些运动训练、校外群体活动、社会活动、课外体育锻炼等。
从而使高校体育课程结构的改革，取得较为实质性的突破，形成课内课外有机结合的课程结构。
（2）对课程结构进行突破性的创新对高校体育课程结构进行突破性的创新，就是要求各大高校积极地发挥教师的主导性作用与学生的主体性作用，并在高校教师的指引之下，让学生对上课的时间、任课的教师、课程的内容等，进行自主的选择，进一步深化高校体育教学，打破其常规的历史性跨越，扩大其影响的范围。
新时代下高校体育教育创新与改革对策
新时代下高校体育教育创新与改革对策摘要：随着社会经济的快速发展和人民生活水平不断提高，人们对健康意识也越来越强，同时，我国高等教育事业也得到了飞速地发展。
在这种大环境下高校教育面临着巨大挑战。
为了适应新时代的要求以及顺应世界潮流趋势与可持续化人才培养模式，而进行创新改革已经成为必然选择之一，本文基于这一现状提出相应对策及建议，以促进高校体育工作和教学水平的提升、提高学生素质和能力等从而为高等教育事业做出贡献。
关键词：高校体育；创新政策；教育现状一、引言高校体育教育在我国高等教育体系中占据重要地位，对大学生身心健康发展具有深远影响。
随着社会经济的快速进步，人们生活水平不断提高和国家政策改革力度加大以及新时代背景下科学技术与创新技术的飞速发展使得传统落后、缺乏活力和生命力等问题逐渐显露出来。
面对这种状况必须要加强高校体育教育改革步伐；同时结合当前实际情况积极探索适合当代大学学生成长需求与学习需要相适应，并具有特色化发展理念及模式的教学方法，以实现我国高等教育事业全面进步。
二、当前高校体育教育现状（一）高校教师的体育教学观念落后当前，高校教师的体育教育观念较为落后，在教学过程中，不能够积极主动地去学习新时代下所需要掌握和运用的理论知识。
很多学校没有重视学生们对传统教学方式以及现代先进理念等方面进行研究与探索。
大部分老师认为学生是被动接受者而不是主体地位而是被管制着他们自己；还有一部分大学生认为课堂上只是传授书本内容、死板地向教师灌输思想理论知识，并没有真正理解到体育教育在社会中发挥它该有的作用和价值所在。
[1]在新时代下，高校教师的体育教育观念也发生了很大变化。
首先，很多学校对学生进行教学时只注重于专业技能与理论知识的学习。
而忽视了学生身体素质和心理健康方面等综合能力培养；其次是一些教师缺乏创新意识以及终身锻炼思想理念淡薄、没有主动运用现代技术来提高自己工作中所需具备专业素养等等问题都使得高校在开展体育教育过程中出现许多问题，比如:高校教师对于新时代下教学方法及内容不熟悉，不能有效激发学生学习兴趣。
试论高校体育创新教育的要义与路径
２０１２年第·８期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第133期Ａｕｇ２０１２［摘要］培养具有创造型人才是２１世纪高等教育的发展方向。
作为高等教育重要有机组成部分的体育教学必须与高等教育的发展相适应。
因此，高等院校培养大学生体育创新能力就成了一项艰巨的任务，本文概括了基本概念、总结了体育创新教育的要义、探讨了体育创新教育的主路径。
试图为我国当前高等院校的体育教育创新路径提供理论参考，同时也冀图本文能起到抛砖引玉的功效。
[关键词]体育创新教育；高校；要义；路径［中图分类号］G64［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７３－００４６（２０１２）８－０１２１－０２试论高校体育创新教育的要义与路径杨中兵（贵州师范大学体育学院，四川遂宁５５０００１）一、前言创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
时代在呼唤着创新，创新教育也是高校教育适应社会发展的必然要求。
高校体育作为高校教育不可或缺的组成部分之一，在实施创新教育的过程中，如何发挥出其特有教化功能，为满足社会需求，培养和塑造出创新型人才，是一个值得广泛关注和深刻探究的课题。
在实施创新教育的过程中，高校体育教育工作者，不仅要解决增强大学生体质、提高他们的运动技能和健康水平等问题，而且要构建以提高当代大学生全面发展为理念的创新教育体系。
开展创新教育，以创新意识、创新精神、创新能力为主要内容。
据此，应依据高校大学生的身心发展特点，充分发挥出高校体育学科特有的探究性功能，深入开展创新教育，为满足社会未来发展的需要，培养具出有创新意识和创新能力的优秀人才。
二、体育创新教育的意涵创新（Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ），其来源于拉丁语，英译为：（ｂｒｉｎｇｆｏｒｔｈｎｅｗｉｄｅａｓ）。
此概念最早是由美国经济学家熊彼德（ＪｏｓｅｐｈＡｌｏｉｓＳｃｈｕｍｐｅｔｅｒ，１８８３￣１９５０）于１９１２年在《经济发展理论》一书中提出的。
高职羽毛球教学方法的创新研究
高职羽毛球教学方法的创新研究摘要：羽毛球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性以及适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。
本文分析当前高职院校羽毛球教学中存在的问题，并针对问题提出创新的教学方法。
关键词：羽毛球教学问题创新方法羽毛球运动对提高人的心肺功能，塑造优美的身体形态都起着积极作用。
近几年来，随着体育选项课的普及，羽毛球运动进入了高职校的体育课堂，成为学生喜爱的体育活动项目。
羽毛球运动技术性强，技术要求细腻，速度快，变化多，比赛竞争激烈。
要达到较好的掌握和提高，存在一定的难度。
学好并掌握羽毛球的技术，不但要有良好的身体素质做保证，还要掌握相应的战术。
1高职院校羽毛球教学存在的问题1.1学生的身体素质差，运动能力差异大由于选项课是根据学生个人的兴趣爱好来安排课程教学，在每个教学班级中有身体素质、运动能力好的学生，也有体弱多病、协调性差的学生。
从这个方面来讲，给教师的课堂教学带来一定难度，在教学中如何带好技术好、身体素质好的学生，发挥他们的积极性和技术优势，在课堂上和课余时间的练习里带动、帮助和辅导技术差的学生，是教师重点考虑的问题之一。
要让技术好的学生继续进步，让初学者尽快掌握羽毛球运动的基本技术，是每位教师面临的难题。
1.2羽毛球教材单一化普通高校羽毛球课目前并无统一的教材，多是根据自身情况选择不同版本，这些教材虽然都很优秀，但都是内容丰富、理论偏多。
并不适用于普通高校的学生。
所以在使用教材上应根据实际情况，选择与学生基础相适应的内容，注重基础练习，以培养兴趣为主。
1.3与教学相关的羽毛球比赛少现在全国只有一项高校羽毛球锦标赛，其他高级别的比赛，如全国大学生运动会、世界大学生运动会等并没有真正的大学生运动员参加。
而在各高校中，每年举行的各项赛事中，羽毛球比赛很少，许多学生苦于想参加羽毛球比赛却没有机会，这在某种程度上也影响了学生学习羽毛球的积极性。
1.4缺乏高水平的羽毛球教师队伍国内体育院校开设羽毛球专业年限并不长，毕业生人数有限，造成了开设羽毛球课的院校普遍存在专项教师短缺的现象。
创新教学方法有效提高立定跳远成绩8篇
创新教学方法有效提高立定跳远成绩8篇第1篇示例：在体育教学中，立定跳远是一项常见的项目，也是考核学生身体素质的重要指标之一。
对于学生来说，提高立定跳远成绩不仅仅是为了在体育课上表现出色，更重要的是能够锻炼身体，提高自身的体能水平。
传统的教学方法对于提高立定跳远成绩有一定的局限性，因此需要创新教学方法来有效提高学生的成绩。
一、了解学生的基本情况在进行立定跳远教学之前，首先要了解学生的基本情况，包括身体素质、运动能力、体型等。
每个学生的情况都不同，因此针对不同学生制定不同的教学计划和方法是非常重要的。
了解学生的基本情况可以为教学提供有力的依据，帮助学生更好地提高立定跳远成绩。
二、结合理论与实践在教学过程中，老师可以结合理论知识和实际操作，引导学生正确掌握立定跳远的技巧和要领。
通过讲解跳远动作的要点，示范正确的跳远动作，并让学生进行模仿和练习，帮助他们逐渐掌握跳远的技巧。
老师还可以利用视频和图解等多媒体手段展示跳远的动作，让学生更直观地理解和学习。
三、设置激励机制激励是学生学习的重要动力之一。
在立定跳远教学中，老师可以设置一些激励机制，激发学生学习的积极性和主动性。
可以设立跳远比赛，奖励跳远成绩突出的学生，或者设立跳远小组合作任务，鼓励学生相互帮助、共同进步。
通过激励机制，可以有效调动学生学习的积极性，提高他们的学习效果。
四、注重个性化教学每个学生的学习方式、学习习惯都不相同，因此在立定跳远教学中要注重个性化教学。
老师可以根据学生的不同特点和需求，针对性地制定教学计划和方法，让每个学生都能够得到适合自己的指导和帮助。
通过个性化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习成绩。
五、反馈与调整在立定跳远教学过程中，老师要及时给学生反馈，帮助他们纠正错误，改进动作，提高跳远成绩。
要不断调整教学方法和计划，根据学生的实际情况和反馈意见，及时调整教学策略，使教学更符合学生的需求和实际情况。
通过反馈与调整，可以不断优化教学效果，提高学生的学习成绩。
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高等院校体育教学的创新方法分析
（重庆海联职业技术学院重庆 401120）
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01
摘要随着教育改革的深入以及现阶段物质生活较为丰富使得高等院校学生的锻炼时间越来越少的现状，高等院校对于体育教学的重视程度越来越大。
体育作为高等院校教学的重要组成部分，为了达到通过体育教学来调节学生日常生活，增强学生的身体素质的目的，就要对现有的体育教学方法进行创新。
本文从高等院校的体育教学实际情况出发简单介绍了现阶段高等院校体育教学中存在的问题，以及在体育教学中进行创新的创新方法。
关键词高等院校体育教学问题创新方法
现代社会对于高等院校学生的要求已经不仅仅局限于专业知识，更重要的是强健的体魄。
对于高等院校的学生来说，通过体育课堂的学习可以帮助学生实现学习能力和身体素质的全面发展。
为了使学生的体育方面的学习更加有效，体育老师就要针对现阶段教学过程中出现的问题，对现有的教学方法进行创新。
一、高等院校体育教学中出现的问题
从实际的教学来看，高等院校体育教学中出现的问题主要包括以下几方面：第一方面，体育老师的教学观念相对比较狭隘；第二方面，高等院校的体育教学设施不完善；第三方面，体育教学课程的地方特性还不够明显。
（一）体育老师的教学观念相对比较狭隘
现阶段的高等院校的体育教学过程中，体育老师在教学的过程中注重的是运动技术的教学和灌输，在教学的过程中往往忽视了对于运动理论知识和文化的教育。
同时，在日常的教学过程中，体育老师对于社会对于人才有关体育方面的需求考度的不够周到，在教学时仍然注重三基教授已经满足不了社会对于人才体能素质方面的需求。
除此之外，高等院校的部分体育老师将高校的体育教育视为中学体育教育的再现，这种片面狭隘的观念使得部分老师对于体育教学的重视程度不够。
（二）高等院校的体育教学设施不完善
高等院校的体育教学和中学的体育教育相比学生的选择性更多了，很多中学中没有的运动都可以在高等院校中学习到，比如，网球、健美操、跆拳道等等。
高等教育中的体育教学的范围较广，不同的体育项目对于场地和体育器械的要求也是不一样的，然而现阶段的高等院校中的体育教学设施并不完善，很多高等院校的体育教学器材已经达到了一种瓶颈的状态。
体育场地条件的欠缺和体育器械的不完善就
会导致很多项目学生无法选择和学习，同时使得篮球、羽毛球等场地比较健全需要的设施比较完善的项目人满为患，老师无法保证每个同学都可以学到自己想学的东西。
（三）体育教学课程的地方特性还不够明显
不同地区的高等院校在进行体育教学时考虑本地区的实际人才需求情况不够。
高等院校本身就是为不同地区服务的，应该在日常的教学过程针对本地区的实际情况，然而在实际教学过程中并没有体现到这一点。
二、高等院校体育教学方法创新
针对现阶段高等院校体育教学中出现的这些问题，结合个人从事体育教学多年的实际经验，从体育教学的目标、内容和方法等方面简单介绍一下在高等院校的体育教学方法的创新。
（一）教学目标的创新
教学目标的创新是体育教学创新的第一步。
在实际的体育教学过程中，老师要明确体育教育也是分为理论教育和实践教育两部分内容，在教学过程中不能厚此薄彼。
体育教学的目标也不能仅仅局限于丰富学生的日常生活而是要达到多方面的目的：第一方面，使学生的体能和身体素质得到提高，并且可以在不同的环境中保持良好的心理状态和身体状态；第二方面，使学生在体育课堂上掌握健康的健身理念，养成公平竞争的观念。
老师在教学时要围绕这两方面的目标
进行教学方案的设计，教学方法的选择。
（二）教学模式的创新
由于学校的场地和器械等都是有限的，为了使学生可以充分学到自己想学的技能，老师应该结合学校自身的器材和场地的情况以及学生的兴趣的不同对现有的教学模式进行创新。
针对现阶段的学生的爱好，学生选择较多的体育项目可以采取选修与必修结合的形式，严格控制体育课的人数，避免由于人数过多造成的各种问题。
（三）教学方法的创新
教学方法是达成教学目标的手段，良好的教学效果的源泉就是教学方法，因而在教学过程中要不断对教学方法进行创新。
随着课改的深入，体育老师在教学过程中要选择多元化的教学方法。
在教学过程中，老师要根据学生的崇尚个性的心态，采取不同形式、不同风格的教学方法，充分吸引学生的学习注意力，创造一个良好的学习氛围。
除此之外，老师要打破传统的示范、讲解、练习的教学模式，采用引导、游戏等教学方法，使学生在玩中学到知识。
三、结语
作为体育老师，使学生在高等院校的体育学习过程中感受到体育的快乐，掌握较为系统的知识，养成良好的运动习惯是老师的责任，因而老师要不断改善现有的教学方法，立足于学生的实际情况，使高等院校的体育教学更加有效。
参考文献：
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[4] 李晶.试论高等院校体育教学的改革[J].戏剧之家.2013.5（4）33-34.。