高等院校体育教学的创新方法分析

高等院校体育教学的创新方法分析

（重庆海联职业技术学院重庆 401120）

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘要随着教育改革的深入以及现阶段物质生活较为丰富使得高等院校学生的锻炼时间越来越少的现状，高等院校对于体育教学的重视程度越来越大。体育作为高等院校教学的重要组成部分，为了达到通过体育教学来调节学生日常生活，增强学生的身体素质的目的，就要对现有的体育教学方法进行创新。本文从高等院校的体育教学实际情况出发简单介绍了现阶段高等院校体育教学中存在的问题，以及在体育教学中进行创新的创新方法。

关键词高等院校体育教学问题创新方法

现代社会对于高等院校学生的要求已经不仅仅局限于专业知识，更重要的是强健的体魄。对于高等院校的学生来说，通过体育课堂的学习可以帮助学生实现学习能力和身体素质的全面发展。为了使学生的体育方面的学习更加有效，体育老师就要针对现阶段教学过程中出现的问题，对现有的教学方法进行创新。

一、高等院校体育教学中出现的问题

从实际的教学来看，高等院校体育教学中出现的问题主要包括以下几方面：第一方面，体育老师的教学观念相对比较狭隘；第二方面，高等院校的体育教学设施不完善；第三方面，体育教学课程的地方特性还不够明显。

（一）体育老师的教学观念相对比较狭隘

现阶段的高等院校的体育教学过程中，体育老师在教学的过程中注重的是运动技术的教学和灌输，在教学的过程中往往忽视了对于运动理论知识和文化的教育。同时，在日常的教学过程中，体育老师对于社会对于人才有关体育方面的需求考度的不够周到，在教学时仍然注重三基教授已经满足不了社会对于人才体能素质方面的需求。除此之外，高等院校的部分体育老师将高校的体育教育视为中学体育教育的再现，这种片面狭隘的观念使得部分老师对于体育教学的重视程度不够。

（二）高等院校的体育教学设施不完善

高等院校的体育教学和中学的体育教育相比学生的选择性更多了，很多中学中没有的运动都可以在高等院校中学习到，比如，网球、健美操、跆拳道等等。高等教育中的体育教学的范围较广，不同的体育项目对于场地和体育器械的要求也是不一样的，然而现阶段的高等院校中的体育教学设施并不完善，很多高等院校的体育教学器材已经达到了一种瓶颈的状态。体育场地条件的欠缺和体育器械的不完善就

会导致很多项目学生无法选择和学习，同时使得篮球、羽毛球等场地比较健全需要的设施比较完善的项目人满为患，老师无法保证每个同学都可以学到自己想学的东西。

（三）体育教学课程的地方特性还不够明显

不同地区的高等院校在进行体育教学时考虑本地区的实际人才需求情况不够。高等院校本身就是为不同地区服务的，应该在日常的教学过程针对本地区的实际情况，然而在实际教学过程中并没有体现到这一点。

二、高等院校体育教学方法创新

针对现阶段高等院校体育教学中出现的这些问题，结合个人从事体育教学多年的实际经验，从体育教学的目标、内容和方法等方面简单介绍一下在高等院校的体育教学方法的创新。

（一）教学目标的创新

教学目标的创新是体育教学创新的第一步。在实际的体育教学过程中，老师要明确体育教育也是分为理论教育和实践教育两部分内容，在教学过程中不能厚此薄彼。体育教学的目标也不能仅仅局限于丰富学生的日常生活而是要达到多方面的目的：第一方面，使学生的体能和身体素质得到提高，并且可以在不同的环境中保持良好的心理状态和身体状态；第二方面，使学生在体育课堂上掌握健康的健身理念，养成公平竞争的观念。老师在教学时要围绕这两方面的目标

进行教学方案的设计，教学方法的选择。

（二）教学模式的创新

由于学校的场地和器械等都是有限的，为了使学生可以充分学到自己想学的技能，老师应该结合学校自身的器材和场地的情况以及学生的兴趣的不同对现有的教学模式进行创新。针对现阶段的学生的爱好，学生选择较多的体育项目可以采取选修与必修结合的形式，严格控制体育课的人数，避免由于人数过多造成的各种问题。

（三）教学方法的创新

教学方法是达成教学目标的手段，良好的教学效果的源泉就是教学方法，因而在教学过程中要不断对教学方法进行创新。随着课改的深入，体育老师在教学过程中要选择多元化的教学方法。在教学过程中，老师要根据学生的崇尚个性的心态，采取不同形式、不同风格的教学方法，充分吸引学生的学习注意力，创造一个良好的学习氛围。除此之外，老师要打破传统的示范、讲解、练习的教学模式，采用引导、游戏等教学方法，使学生在玩中学到知识。

三、结语

作为体育老师，使学生在高等院校的体育学习过程中感受到体育的快乐，掌握较为系统的知识，养成良好的运动习惯是老师的责任，因而老师要不断改善现有的教学方法，立足于学生的实际情况，使高等院校的体育教学更加有效。

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