幼儿园五大领域活动总目标说课材料
幼儿园五大领域活动说课稿模板(10篇)
幼儿园五大领域活动说课稿模板（10篇）幼儿园五大领域活动说课稿模板篇1各位老师：大家好!今日我说课的内容是大班故事观赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。
一、说教材。
(一)说设计意图：《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节好玩，形象鲜亮突出，语言中透露着称赞和鄙视，简单吸引幼儿的学习爱好，又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
故事极具创意，从问题—冲突—解决都布满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的称赞，于是它想尽种种方法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。
小伙伴们不仅没有劝慰小兔子，反而三番两次地称赞小兔子，于是制造出了更多的问题。
最终小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。
这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
这个故事同样也适合我们广阔的家长和老师，读后发人深省。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应当用乐观的态度去熟悉的对待它。
2、通过观看画面理解故事内容，能够结合相关动词短句叙述故事情节。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
(三)说活动重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应当正确熟悉和对待它。
说课稿幼儿园五大领域
说课稿幼儿园五大领域
一、感受自然
作为幼儿园园地，我们一直致力于让孩子们在自然环境中感受大自然的美妙。
在这个领域中，我们通过各种实践活动和游戏引导孩子走进自然，感受生命的春暖花开，夏日绿荫，秋叶飘零，冬雪银装。
例如，在户外活动中，我们会带领孩子们观赏花草树木，感受阳光、风和雨水，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、认知学习
在认知学习领域，我们注重培养幼儿的认知能力和自主学习能力。
通过有趣的
游戏和多样化的教学活动，激发幼儿的思维和创造力。
在认知学习的过程中，我们注重培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，同时开发他们的语言表达和沟通能力。
三、社会情感
在社会情感领域，我们着重关注幼儿的社交、情感管理与情感表达能力。
通过
角色扮演、团队合作和情感表达训练等活动，让幼儿学会尊重他人、合作互助、情感表达和自我情绪管理。
四、审美表现
审美表现领域关注幼儿的审美素养和艺术表现能力。
我们通过绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术活动，引导幼儿发现美、创造美，并培养他们对美的感知和表现能力。
五、体育运动
在体育运动领域，我们重视幼儿的身体锻炼和运动能力的培养。
通过各种有趣
的运动游戏和体育项目，让幼儿养成良好的运动习惯，促进身体发育和健康成长。
以上是我园在幼儿园五大领域的教育理念和实践方法，我们将以爱心耕耘，携
手家长，助力每个幼小心灵的成长和发展。
幼儿园五大领域优秀说课稿
幼儿园五大领域优秀说课稿近年来，我国幼儿园教育得到了快速发展与进步。
在幼儿园教学中，说课是教师专业发展的重要环节。
今天，我将向大家分享幼儿园五大领域的优秀说课稿。
1. 语言与交流领域语言与交流是孩子认知发展的基石。
在我的教学中，我把培养幼儿语言表达能力作为重要目标。
通过课堂活动的设计，我注重提供丰富的语言环境，激发幼儿的兴趣和动力。
例如，我会利用游戏、歌谣等形式，让幼儿用他们的语言表达自己的想法和感受。
而在教学中，我注重培养幼儿的思维能力和创造力，通过启发式问题引导幼儿思考，积极参与课堂讨论和互动。
2. 社会与情感领域社会与情感领域对幼儿的健康成长起着重要作用。
在我的教学中，我注重培养幼儿的情感和社交能力。
我会利用故事、游戏、模拟活动等形式，让幼儿体验和理解不同情感，学会适应和控制情绪。
同时，我也注重培养幼儿的社交技巧，鼓励他们与同伴互动合作。
通过小组活动和团体游戏，我帮助幼儿学会分享和关爱他人，培养团队合作意识。
3. 科学与探究领域科学与探究是培养幼儿科学思维的重要手段。
在我的教学中，我注重培养幼儿的观察和探究能力，激发他们的好奇心与探索欲望。
我会利用实际物品和多媒体资源，让幼儿亲身参与观察和实验，提供多层次的学习体验。
同时，我也注重培养幼儿的问题解决能力，通过启发式的提问和引导，让幼儿学会提出问题、探索答案，并形成科学的思维方式。
4. 身体与运动领域身体与运动是幼儿全面发展的重要组成部分。
在我的教学中，我注重培养幼儿的身体协调和运动能力，关注他们的健康成长。
我会设计各种体育活动，如游戏、竞赛等，促进幼儿的体能发展。
同时，我也注重培养幼儿的协作意识和团队精神。
通过小组活动和集体游戏，我帮助幼儿学会与他人合作，培养他们的社交技巧。
5. 艺术与美育领域艺术与美育对幼儿的审美情操和创造力发展至关重要。
在我的教学中，我注重培养幼儿的艺术修养和创意思维。
我会提供丰富的艺术材料和环境，鼓励幼儿进行自由的艺术创作。
幼儿园5大领域教案说课稿
幼儿园5大领域教案说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的教案说课人员，我将为大家介绍一份关于幼儿园5大领域教案的说课稿。
一、教学背景分析在幼儿园教育中，幼儿的身心发展是非常重要的。
根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园教育的目标是培养幼儿的身心健康、智力、美感、社会适应能力等方面的全面发展。
其中，5大领域包括：语言与沟通、数学与逻辑思维、科学与探究、艺术与创造、身体与运动。
这些领域的教学内容和教学方法都需要我们教师进行精心设计和指导。
二、教学目标设定通过本节课的教学，我们的目标是：1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；2. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力；3. 培养幼儿的科学探索精神和科学知识；4. 培养幼儿的艺术创造能力和审美能力；5. 培养幼儿的身体协调能力和运动技能。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，教学难点是培养幼儿的科学探索精神和科学知识。
四、教学过程安排1. 热身活动（5分钟）：通过唱歌、跳舞等活动，让幼儿放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 语言与沟通（15分钟）：通过故事、游戏等形式，让幼儿学习新的词汇和句型，并进行语言表达练习。
3. 数学与逻辑思维（15分钟）：通过数学游戏，培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力，例如让幼儿进行数数、分类等活动。
4. 科学与探究（15分钟）：通过实验、观察等活动，培养幼儿的科学探索精神和科学知识，例如让幼儿观察植物的生长过程。
5. 艺术与创造（15分钟）：通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的艺术创造能力和审美能力，例如让幼儿进行自由绘画。
6. 身体与运动（15分钟）：通过运动游戏、体操等活动，培养幼儿的身体协调能力和运动技能，例如进行简单的体操动作练习。
五、教学评价本节课的教学评价主要通过观察幼儿的参与程度、表现和成果来进行。
可以通过教师观察记录、幼儿作品展示等方式进行评价。
六、板书设计根据本节课的教学内容，板书设计如下：1. 语言与沟通：新词汇、句型等；2. 数学与逻辑思维：数数、分类等；3. 科学与探究：实验、观察等；4. 艺术与创造：绘画、手工制作等；5. 身体与运动：体操动作等。
幼儿园五大领域-说课稿
幼儿园五大领域说课稿一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们认识至少5种蔬菜，了解它们的外形特征和营养价值。
3. 通过活动，培养孩子们的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识蔬菜，了解它们的外形特征和营养价值。
难点：让孩子们理解为什么多吃蔬菜对身体有益，并培养他们主动吃蔬菜的饮食习惯。
四、教具与学具准备教具：蔬菜实物、蔬菜图片、蔬菜卡片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、蔬菜模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们观察教室里的蔬菜实物，让他们说出自己所认识的蔬菜名称。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示各种蔬菜的图片，让孩子们观察它们的外形特征，并讲解蔬菜的营养价值。
3. 例题讲解：给孩子们展示一张蔬菜卡片，让他们观察并说出蔬菜的名称、外形特征和营养价值。
4. 随堂练习：让孩子们分成小组，每组挑选一张蔬菜卡片，用彩笔在画纸上画出蔬菜，并写下蔬菜的名称、外形特征和营养价值。
5. 小组合作：每个小组将自己的作品贴在黑板上，全班同学一起评价哪个小组的作品最优秀，并给出理由。
7. 作业设计：让孩子们回家后，向家人介绍所学的蔬菜知识，并尝试和家人一起制定一份健康的食谱。
六、板书设计板书内容：蔬菜名称、外形特征、营养价值。
七、作业设计1. 请同学们回家后，向家人介绍所学的蔬菜知识，并尝试和家人一起制定一份健康的食谱。
2. 答案：孩子们可以根据自己所学的蔬菜知识，向家人介绍蔬菜的名称、外形特征和营养价值，并和家人一起制定一份健康的食谱。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织一次户外活动，让孩子们亲自去菜市场购买蔬菜，了解蔬菜的来源和种植过程，从而增强他们对蔬菜的认识和喜爱。
重点和难点解析一、教学内容细节二、教学目标细节1. 孩子们需要认识至少5种蔬菜，这包括常见的胡萝卜、西红柿、黄瓜、菠菜和土豆等。
通过观察实物和图片，让孩子们了解这些蔬菜的外观特征，如胡萝卜的橙色、西红柿的红色、黄瓜的绿色等。
五大领域幼儿园说课稿
五大领域幼儿园说课稿一、综述幼儿园是孩子成长的第一步，建构幼儿园教育体系对孩子的整体发展至关重要。
本说课稿将分析五大领域对幼儿园教育的重要性，并介绍相关的教学设计和实施方式。
二、身心发展领域目标通过身体运动、感官体验和心理活动，促进幼儿身心发展的全面提升。
### 教学设计 1. 制定合理的体育活动计划，包括运动和游戏。
2. 提供丰富多样的感觉体验，如触摸、嗅觉和味觉。
3. 培养幼儿的情绪管理和自我认识能力。
三、语言发展领域目标培养幼儿语言表达和沟通能力，提升听说读写的综合能力。
### 教学设计 1.创设语言丰富的环境，提供音乐、故事和词汇教学。
2. 引导幼儿参与各种语言游戏和互动活动。
3. 注重幼儿言语的表达和交流，在日常生活中促进语言的运用。
四、社会发展领域目标培养幼儿的社会适应和人际交往能力，培养团队合作和分享意识。
### 教学设计 1. 培养幼儿的合作意识，组织团队游戏和合作项目。
2. 培养幼儿的自理能力和情商，提升幼儿的情感管理技能。
3. 培养幼儿的社交技能，引导幼儿尊重他人、合作和分享。
五、科学探究领域目标激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养科学思维和实践能力。
### 教学设计 1.提供丰富的实践活动和观察体验，培养幼儿的实验和探究动手能力。
2. 组织探究主题讨论和科学实验，引导幼儿提出问题和解决问题的方法。
3. 引导幼儿对周围自然环境的敏感性和保护意识，培养关爱环境的责任感。
六、艺术领域目标培养幼儿的审美情感和创造能力，促进幼儿的艺术表现和文化素养。
### 教学设计 1. 提供丰富多样的艺术体验，如绘画、音乐和手工制作。
2. 鼓励幼儿自由表达和创作，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提供多元文化和艺术教育，引导幼儿尊重和欣赏各种艺术形式和文化。
七、总结五大领域是幼儿园教育的重要参考指标，通过综合发展各领域，可以促进幼儿全面成长。
教师在教学实践中应该根据幼儿的发展特点和需求，针对性地设计和实施教学活动，达到教育目标，引领孩子走向更好的未来。
幼儿园五个领域教案说课稿
幼儿园五个领域教案说课稿一、教案背景幼儿园是培养孩子综合发展的重要阶段，为了满足幼儿个性化学习和兴趣的培养，我们设计了五个领域的教案，其中包括语言与沟通、社会与情感、数理与探究、身体与健康以及艺术与创造等领域。
本教案旨在帮助幼儿园教师更好地理解和运用这五个领域的教学内容，达到促进幼儿全面发展的目的。
二、教案目标根据幼儿园教育要求，本教案的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 通过语言与沟通领域的教学，培养幼儿的听说能力，提高表达能力； 2. 通过社会与情感领域的教学，培养幼儿的情商和合作能力； 3. 通过数理与探究领域的教学，培养幼儿的观察和思维能力； 4. 通过身体与健康领域的教学，培养幼儿的动手能力和身体协调能力； 5. 通过艺术与创造领域的教学，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学内容和方法1. 语言与沟通领域•教学内容：口语表达、听说能力培养•教学方法：幼儿故事讲解、角色扮演、游戏互动等2. 社会与情感领域•教学内容：情商培养、人际交往、合作能力•教学方法：小组活动、情感故事讲解、角色扮演等3. 数理与探究领域•教学内容：观察与思考、数学概念引入•教学方法：实物展示、互动游戏、数学问题解决等4. 身体与健康领域•教学内容：动手能力、身体协调•教学方法：体操操练、户外探索、感官游戏等5. 艺术与创造领域•教学内容：想象力培养、创造力拓展•教学方法：绘画、手工制作、音乐舞蹈等四、教学评估与反思为了评估幼儿园教学的效果并不断完善教学，我们将采取以下评估与反思方式：1. 观察：密切观察幼儿在各个领域的学习表现，例如语言表达能力、合作意识等；2. 测验：通过小测验测试幼儿对教学内容的掌握程度；3. 家长反馈：与家长沟通交流，了解幼儿在家中对教学内容的运用情况。
五、教学计划安排根据教学目标和内容，我们将制定详细的教学计划安排，确保教学过程的条理性和有序性。
具体计划安排如下： 1. 第一周：语言与沟通领域教学； 2. 第二周：社会与情感领域教学； 3. 第三周：数理与探究领域教学； 4. 第四周：身体与健康领域教学； 5. 第五周：艺术与创造领域教学。
关于幼儿园五大领域的说课稿（精选11篇）
关于幼儿园五大领域的说课稿（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园五大领域说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园五大领域的说课稿篇1各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》！（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。
此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：本次活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
幼儿五大领域的说课
幼儿五大领域的说课一、语言交流领域活动一：歌曲联唱本活动旨在通过歌曲联唱，促进幼儿之间的语言交流，培养他们的音乐感知力和合作意识。
在活动中，教师可以组织幼儿跟随旋律一起唱歌，通过合唱形式帮助幼儿提升语音语调的准确性，同时激发他们保持节奏的能力。
活动二：生活化对话通过模拟生活场景，教师引导幼儿进行真实情景的对话，让幼儿在情境中练习语言表达，培养他们的口语表达能力。
例如，在角色扮演中，幼儿可以模拟买东西、问路等实际对话，从而提高他们的语言交流能力。
二、动作协调领域活动一：动作游戏通过设计有趣的动作游戏，教师引导幼儿进行协调运动，锻炼幼儿的身体协调性和灵敏度。
例如，可以进行踢毽子、跳绳等游戏，让幼儿在活动中感受身体的协调动作，促进身体发育和运动技能的提升。
活动二：舞蹈表演通过学习简单的舞蹈动作，激发幼儿表达自我的能力，培养他们的动作协调性和表现欲。
在舞蹈表演中，幼儿可以通过模仿老师的舞蹈动作，逐步掌握舞蹈技巧，展现自己的舞蹈才华。
三、社交情感领域活动一：小组合作游戏通过小组合作游戏，教师引导幼儿培养合作意识和团队精神，促进他们与同伴之间的情感交流和友谊建立。
在游戏中，幼儿需要相互合作完成任务，通过互相支持和协作，培养社交情感领域的发展。
活动二：情感故事分享通过分享情感故事，教师鼓励幼儿表达内心真实情感，培养他们的情绪认知和情感表达能力。
在分享中，幼儿可以讲述自己的开心、难过等情感经历，倾听他人的故事，从中感悟情感变化和沟通技巧。
四、认知启蒙领域活动一：生活实践体验通过生活实践体验，教师引导幼儿认知周围环境，培养他们的观察力和思维能力。
例如，可以组织幼儿参与种植小绿植、观察昆虫等实践活动，让幼儿从体验中认识自然规律和生活常识。
活动二：手工创作通过手工创作活动，教师激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手实践能力和认知启蒙。
在手工创作中，幼儿可以通过剪贴画、画画等方式制作手工作品，锻炼他们的手眼协调能力和创意思维。
幼儿园五大领域优秀说课稿(精选)-2024鲜版
采用游戏化教学，以幼儿为主体， 通过互动、体验、探究等方式，激 发幼儿的学习兴趣和主动性。
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社会规则与法律意识
课程目标
帮助幼儿了解并遵守社会规则，树立初步的法律意识，培养幼儿的 自律和责任感。
教学内容
通过故事、案例等形式，向幼儿介绍基本的社会规则和法律法规， 引导幼儿理解规则的重要性，学会遵守公共秩序和规则。
激发幼儿对周围世界的好 奇心和探究欲望，通过科 学实验、观察记录等方式， 培养幼儿的科学思维和实 践能力。
关注幼儿艺术素养的提升， 通过音乐、舞蹈、绘画等 多种艺术形式，引导幼儿 感受美、表现美和创造美。
2024/3/28
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未来幼儿园教育的趋势和挑战
趋势
未来幼儿园教育将更加注重个性化教育，关注每个孩子的独特性和发展潜力； 同时，将更加重视家园共育，加强与家长的沟通和合作，共同促进孩子的全面 发展。
教育创新
面对未来教育的挑战和机遇，教师需要勇于创新和实践。可以尝试新的教育模式和 方法，如项目式学习、游戏化学习等；可以关注新兴技术和资源的应用，如人工智 能、大数据等；可以加强跨学科学习和合作，拓宽教育视野和思路。
29
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
30
教学方法
采用讲解、讨论、示范等多种教学方法，引导幼儿思考、判断和行动， 培养幼儿的规则意识和法律意识。
2024/3/28
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多元文化与社会参与
课程目标
培养幼儿对多元文化的理解和尊重，激发幼儿的社会参与意识和公民责任感。
2024/3/28
教学内容
通过介绍不同地域、民族、文化的特点和习俗，引导幼儿了解并尊重多元文化，培养幼儿的包容心和多元文 化意识。同时，鼓励幼儿参与社区活动，培养其社会参与意识和实践能力。
中班五大领域说课稿（通用7篇）
中班五大领域说课稿（通用7篇）中班五大领域说课稿（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的中班五大领域说课稿（通用7篇），希望对大家有所帮助。
中班五大领域说课稿1一、说教材：该活动选自于大主题《有趣的昆虫》，昆虫世界充满了生机，充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影，面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐，有趣的昆虫引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的渴望，因此我将选择其中的《美美和丑丑》这一活动来满足幼儿对昆虫的好奇心。
二、说教法：在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采用图片讲解法、碟片演示法、表演法、游戏法。
三、说游戏性与整合性：蝴蝶与小花两个游戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓知识于游戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获取蝴蝶的成长知识，整合了语言、科学、音乐表演方面的知识领域。
四、说教学目的：在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激发幼儿的探索兴趣。
五、说教学程序：我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采用语及图片相结合导入主题--讲述故事--观看碟片--游戏活动--结束六、说教学准备：蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌。
七、说教学过程：1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。
2、故事《美美和丑丑》3、幼儿观看碟片。
4、表演游戏：我想变成一只蝴蝶。
5、游戏：蝴蝶和小花。
中班五大领域说课稿2一、说教材1、教材分析“小马过河”是一篇有趣的童话故事。
故事通过小马过河时与“老牛”、“小松鼠”的对话，以及“老马”的提示。
最后，小马安全过河，并懂得了，遇到事情不能光听别人说，还要多想一想、试一试，这样才能够增长才干。
幼教五大领域说课稿(9篇)
幼教五大领域说课稿（9篇）幼教五大领域说课稿篇一一、设计意图1、教材分析：职业在生活中是处处可见的，与我们有着严密的关系。
每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容许多，如：勤劳的人们、各种各样的职业等等，今日我选择了大班社会活动《长大了干什么》，主要通过沟通、操作、表达的方法来了解生活中的职业。
2、教育价值：这个活动具有丰富的教育价值，孩子经常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时教师可以抓住教育契机，为幼儿组织特地的活动，让幼儿深入了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。
活动中幼儿结合已有的阅历来叙述大人的职业，可以促进幼儿的表达力量及语言组织力量。
3、年龄推断：本次活动需要充分的前期预备，需要丰富的阅历，大班幼儿的丰富阅历正好为本次活动供应了保障。
而且活动中需要通过绘画的形式来表达自己的抱负职业，大班幼儿的绘画力量渐渐形成，为本次活动奠定了根底，因此我将活动放在大班开展。
二、教育目标依据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、力量、技能五大方面制定了一下三维目标：1、了解生活中各种各样的职业，并表达自己的抱负职业。
（学问目标：重点，教师引导幼儿叙述大人的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮忙幼儿回忆已有阅历，为下面的环节做铺垫。
在这里教师还供应了录像，激发幼儿主动学习的兴趣。
幼儿的详细形象思维占主体地位，因此录像的播放能够很好的激发幼儿学习的兴趣。
）2、懂得要努力学习，憧憬美妙的生活，喜爱各种职业。
（力量、情感目标：难点，幼儿对于各种职业已经有了肯定的了解，而且通过教师的引导，幼儿都了解到自己长大后的抱负职业，但是幼儿缺乏要“懂得努力学习，憧憬美妙生活”的意识，所以在每一个环节后教师都有简洁的小结，通过小结来帮忙幼儿梳理学问，让幼儿懂得努力学习，才会有美妙的生活的意识。
三、教学预备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，预备了一下材料：1、课前初步了解大人的职业及工作内容。
关于幼儿园五大领域的说课稿通用
关于幼儿园五大领域的说课稿通用“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学探究、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探究形式，也是集体备课的进一步开展以下是我整理的关于幼儿园五大领域的说课稿通用【五篇】，欢送阅读与保藏。
【篇一】幼儿园五大领域的说课稿通用活动目标：1、能大胆地选择色调印画“月饼”，并绽开想象，让“月饼”飞起来，感受胜利的喜悦。
2、知道中秋节到了，月亮圆了，感受团聚、欢乐的节日气氛。
3、让幼儿知道节日的时间。
4、情愿参与活动，感受节日的欢乐。
活动打算：1、蓝色背景图(长卷)、大萝卜切片做印章、黄色圆盘(后面贴两翅膀)。
2、各色颜料、薄海绵、冰盒、美工服;3、有关中秋的歌曲，电脑。
活动过程：一、谈话导入师：“小挚友知道今日是什么节日吗?”“中秋节我们要做些什么的`?”(赏月，吃月饼)二、展示背景图师：“蓝色的夜空静静静的，月亮在哪呢?”出示圆盘，“月亮在这里呢!月亮你快飞到天上去吧!”翻开圆盘后面的翅膀，演示飞到背景图上。
“中秋节月亮宝宝一个人在天上好孤寂，她想请圆圆的月饼陪她一起玩。
月饼在哪里?你们知道月饼在哪里吗?”三、老师示范用萝卜蘸颜料印月饼师：“月饼月饼在这里”(用萝卜蘸色印在画纸上)。
引导幼儿一起说：月饼月饼在哪里?月饼月饼在这里。
师：“小挚友们的月饼在哪里呢?我们也来印月饼吧!”四、幼儿作画，老师指导重点：提示孩子蘸色时颜料不要混在一起。
鼓舞孩子交换颜色印画。
伴奏：《爷爷为我打月饼》五、想象添画1、师：“这么多得意的月饼宝宝，我们怎么让它们飞到天上去和月亮宝宝玩呢?”鼓舞幼儿想象出不同的方法，师简笔画出。
说到长翅膀时，老师演示双手蘸色印的方法。
重点：翅膀要印在“月饼”的两侧。
2、幼儿添画，供应勾线笔和颜料，用画或印的方法让“月饼宝宝”飞起来。
六、展示作品1、将幼儿作品布置在主题墙饰上，体验胜利的喜悦。
2、“‘八月十五月儿圆,中秋月饼香又甜’,月亮宝宝好快乐啊，她给小挚友们送来了月饼感谢。
幼儿园说课五大领域
幼儿园说课五大领域篇一：学前教育五大领域说课稿范文汇总学前教育五大领悟说课稿范文汇总幼儿园说课稿范文模板【这篇说课稿的模板是通用的，如果面试的老师在面试前没有充分的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流程填写内容就可以了。
这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚的。
是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。
在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会出现准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。
所以在试讲或说课前须要准备的专业知识】一、说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。
所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。
要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。
活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。
因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。
说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。
教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。
说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。
中班五大领域说课稿
中班五大领域说课稿一、引言儿童是社会的未来，他们的成长和发展是每位教师的责任和使命。
中班阶段是儿童个体发展的关键时期，他们的身心特点需要得到全面关注和培养。
本次说课将围绕中班五大领域展开，旨在引导教师更好地设计和组织教育活动，促进儿童的全面发展。
二、总体目标通过本次课程活动，旨在培养儿童的感知觉发展、语言沟通能力、艺术领域素养、思维品质和健康习惯等五个领域。
三、感知觉发展儿童在中班阶段，正处于感知觉发展的关键时期。
他们通过触摸、听觉、视觉等感官的刺激来认知世界。
为促进儿童的感知觉发展，可采取如下教育活动：1. 视觉刺激：在课堂中设置图画、颜色鲜艳的物品和特效，引导儿童观察、辨别和记忆。
2. 听觉刺激：通过播放音乐、讲故事等方式，培养儿童的听力和语言表达能力，提高他们的声音辨别和理解能力。
3. 触觉刺激：在活动中引导儿童触摸不同材料，感受不同的质地和温度，培养他们的触觉和手眼协调能力。
四、语言沟通能力语言是儿童表达和交流的重要方式，中班阶段是儿童语言发展的关键期。
通过适当的教育活动，可以促进儿童语言沟通的能力。
1. 单词教学：通过图片、手势和唱歌等方式，向儿童介绍常用的单词和短句，培养他们的词汇量和表达能力。
2. 口语训练：设计情境对话、角色扮演和讲故事等活动，引导儿童口头表达和交流，提高他们的语言表达能力。
3. 听力训练：通过听故事、听音乐和听指令等活动，培养儿童的听力和理解能力，提高他们对语言的接受和掌握。
五、艺术领域素养艺术是儿童审美情趣和创造力发展的重要领域。
通过艺术活动的设计和组织，可以培养儿童的艺术领域素养。
1. 绘画活动：提供各种绘画材料，鼓励儿童进行自由创作，并通过欣赏和评价来促进他们的艺术兴趣和审美能力。
2. 手工制作：鼓励儿童使用不同的材料制作手工作品，培养他们的动手能力和空间想象力，提高他们的艺术表现力。
3. 音乐欣赏：播放不同类型的音乐，引导儿童感受音乐的节奏和情感，培养他们的音乐鉴赏能力。
幼教五大领域说课稿（精选15篇）
幼教五大领域说课稿（精选15篇）幼教五大领域说课稿篇1一、设计意图及教材分析：全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。
而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的的环保意识。
所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。
因此，对"树"的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。
故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课《植树造林》。
二、活动目标：基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。
幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。
根据幼儿的发展水平，经验，和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识，情感，能力方面进行积极的引导。
1、知道树木是人类，动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。
2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。
3、通过看看，说说，听听发展幼儿语言表达能力，判断能力。
我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。
三、活动准备：物质材料是实现活动目标的载体。
活动材料应有利于引发，支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。
1、各种树的照片，实物投影仪。
2、多媒体课件和CD。
（山洪爆发，沙尘暴来袭，小动物搬家）3、植树工具，小树苗若干。
4、知识准备：和家长一起寻找关于"植树造林"的资料。
四、说教学法：在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：（一）讲解法活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。
幼儿园五大领域的说课稿(10篇)
幼儿园五大领域的说课稿（10篇）作为一名辛勤的人民老师,一般都会被要求撰写说课讲稿,而撰写说课讲稿能够有效地帮忙我们归纳和提高教学技能。
以下是我为大家收集整理的幼儿园五大领域的说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
幼儿园五大领域的说课稿第1篇一、说教材纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。
小花枕，为幼儿所谙习，颜色明丽，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。
而很多时候，我们可以发觉，孩子喜爱在床上玩游戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。
对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近谙习，又感到新奇。
内容的选择，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。
二、小班幼儿年龄特征小班幼儿活泼好动基本动作进展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。
如何进展幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、快捷性。
”依据小班幼儿对故事、小动物、游戏感爱好的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，能激发幼儿自动积极的参加意识。
三、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。
依据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我订立了本次活动的目标：1、初步尝试一物多玩，激励幼儿想出枕头的多种玩法，进展思维；2、进展基本动作，提高动作的快捷性和协调性；连续培育幼儿对体育游戏的爱好。
（纲要：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的紧要目标，要依据幼儿的特点组织生动有趣味、形式多样的体育活动，吸引幼儿的爱好。
）四、说重点和难点重点：进展基本动作，提高动作的快捷性和协调性；连续培育幼儿对体育游戏的爱好。
难点：初步尝试一物多玩，激励幼儿想出小枕头的多种玩法。
五、说流程热身运动——尝试小花枕的一物多玩，进展基本动作——游戏巩固基本动作——放松运动六、说教法与学法1、游戏法。
贯穿于整个教育活动中。
幼儿园五大领域说课稿
幼儿园五大领域说课稿五大领域说课稿一.语言中班《家用电器》说课稿尊敬的老师大家好：一、说教材。
２、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及XXX的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：１）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。
２）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。
３）掌握使用家用电器的平安知识，让幼儿学会保护自己。
根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的方便活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此，我们作了如下活动准备：１、家长带幼儿去家电阛阓参观２、幼儿使用家电的亲身经验３、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇ＶＣＤ等４、非正常使用家电的图片二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为研究活动的支持者、协作者、引导者。
”活动中应力求“形成协作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以心爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，接纳了适宜的方法组织教学，接纳的教法有：１、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索研究。
本次活动安排了两次操作活动。
第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。
让幼儿再看看摸摸中的感知。
第二次操作是通电后的正常操作。
２、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多方便。
我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣３、演示法：是指教师通过讲解说话，把实物或教具XXX给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法有两次。
第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正常运转。
幼儿园五大领域优秀说课稿(10篇)
幼儿园五大领域优秀说课稿（十篇）篇一：《6的分解组成》说课稿说教材：6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。
幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。
基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。
自然的掌握重、难点。
"一、活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动重难点本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。
难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。
三、活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备：1、数学卡片1--6，每人一份。
2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。
3、"撒圆片游戏"记录单。
四、说教法本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。
五大领域说课教案
五大领域说课教案第一章：概述1.1 幼儿园教育的目标1.2 幼儿园教育的原则1.3 幼儿园教育的五大领域第二章：健康领域2.1 健康领域的目标2.2 健康领域的内容2.3 健康领域的教学方法2.4 健康领域的评价方式第三章：语言领域3.1 语言领域的目标3.2 语言领域的内容3.3 语言领域的教学方法3.4 语言领域的评价方式第四章：社会领域4.1 社会领域的目标4.2 社会领域的内容4.3 社会领域的教学方法4.4 社会领域的评价方式第五章：科学领域5.1 科学领域的目标5.2 科学领域的内容5.3 科学领域的教学方法5.4 科学领域的评价方式第六章：艺术领域第七章：教学活动的设计与组织第八章：教学评价第九章：家长沟通与合作第十章：教学资源与材料的准备第六章：艺术领域6.1 艺术领域的目标6.2 艺术领域的内容6.3 艺术领域的教学方法6.4 艺术领域的评价方式第七章：教学活动的设计与组织7.1 教学活动设计的原则7.2 教学活动的类型7.3 教学活动的组织步骤7.4 教学活动的评价与反思第八章：教学评价8.1 教学评价的原则8.2 教学评价的方法8.3 教学评价的注意事项8.4 教学评价的实施步骤第九章：家长沟通与合作9.1 家长沟通的重要性9.2 与家长沟通的技巧9.3 家长合作的意义9.4 家长合作的实施策略第十章：教学资源与材料的准备10.1 教学资源的分类10.2 教学资源的获取途径10.3 教学材料的制作与使用10.4 教学资源的管理与维护重点和难点解析：一、健康领域的目标1. 理解健康领域的核心目标，即培养幼儿的健康生活习惯、身体协调能力和自我保护意识。
2. 掌握健康教育与健康促进的区别，明确健康教育的目标应指向长期的、普遍的健康行为和生活方式。
二、语言领域的内容1. 掌握语言领域的基本内容，包括倾听、表达、阅读和书写准备。
2. 理解语言领域的教学内容应与幼儿的生活经验紧密相关，注重培养幼儿的沟通和交流能力。
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幼儿园五大领域活动总目标区域活动总目标：幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。
发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。
学习性区域活动目标：形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。
社会性区域活动目标：形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。
运动性区域活动目标：激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。
自选游戏的一般常规：小班：1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。
2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。
3、学习使用玩具材料的基本技能，认真操作。
4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。
6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。
7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。
8、能听信号结束游戏。
9、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。
中班：1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。
2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。
3、玩具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。
4、爱护玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。
5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行言语交流，能协调相互行为。
6、专心游戏，一件事做完再做一件事。
7、不大声喧哗、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。
8、注意游戏中的卫生安全。
9、及时结束游戏，并将玩具按类收放整齐。
大班：1、自创活动条件，安排空间场地。
自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。
2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。
3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。
4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。
5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。
6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。
8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。
9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。
结构区目标：1、对结构活动感兴趣。
2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。
3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。
4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。
5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。
6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。
各年龄段结构区规则：小班中班大班1、能在教师的帮助下，调节人数。
2、在一定范围内搭建，不随意占地。
3、用小筐取放玩具材料，用多少取多少，不用放回原处。
4、使用材料先来后到，不争抢。
5、轻拿、轻放，不扔丢材料；6、不干扰别人，注意不碰坏别人的作品。
7、及时结束游戏，能按标记收放材料，放整齐。
1、学习根据预定的计划调节人数。
2、建构活动中用什么取什么，不用放回筐内，以便得到更大的空间。
3、能友好地同伙伴一起搭建，使用材料先来后到，不争抢。
4、建构中尽量小心，不撞倒搭好的物体。
5、能尝试自己想办法解决交往中的问题。
6、不随便串组活动，学会认真做好一件事。
7、收放玩具材料方法正确，从上向下随取随放，不得推倒再收。
1、能主动协商、调节人数；2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放；积木、积塑区目标：1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。
2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。
3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。
4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。
5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。
6、发展语言交流和表达能力。
小班中班大班1、喜欢玩积木、积塑2、知道分类材料的具体名称，认识其形状、大小、颜色3、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料，搭建简单的物品，表现出其主要特征4、在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插、围合、盖顶等基本搭建技能5、围绕建构作品，借助玩具材料开展想像游戏6、在不断操作感知中逐渐理解大小、多少、长短、形状等数概念，辨别上下、中间、旁边等方位7、发展手眼协调能力及小肌肉群动作的灵活性。
8、不干扰别人，注意不破坏别人的作品，不敲打等9、愿意在游戏中与同伴交流，能用语言表达自己的愿望与需要1、对积木、积塑搭建感兴趣2、在搭建过程中学会桥式、塔式、围拢和覆盖等基本搭建技能。
3、能综合运用围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能，较正确地建构物体4、能采用平式、转向和斜式等联结方式和同伴合作搭建一组主题物5、学习使用辅助材料和替代物6、能辨别高低、宽窄、厚薄、轻重、远近、前后等空间方位7、建构中尽量小心、不撞倒搭好的物体8、保留建构作品，能讲述建构主题与过程1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维能力6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建的内容和过程沙土游戏各年龄段发展目标发展总目标：1、在与沙土的接触中，了解沙土的特征，促进感知觉的发展；2、能用沙土表征一定物体或主题，发展想象力、创造力；3、促进动作技能的发展，发展手眼协调和手脑并用的能力；4、运用对称、均衡等艺术要素堆积主题物，发展空间知觉。
5、促进社会性情感的发展。
小班中班大班1、认识材料和常用的玩沙、玩土工具；2、练习使用工具；3、感知沙土的主要特征，初步体验干湿沙土的不同特征。
4、学习用铲、耙、挖、堆等方法表现简单物体，能表现出物体的主要特征；5、能尝试小范围的合作活动。
1、会正确使用工具；2、尝试运用提供的辅助材料进行装饰；3、能感知沙土较为细微的特征；4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表现一定物体或主题；5、能与同伴合作，尝试围绕同一主题共同游戏；6、能保留作品，并讲述活动主题与过程。
1、能创造性地使用材料和工具；2、能充分运用辅助材料进行装饰；3、能合作使用筛网进行拉、筛等活动；4、能与同伴共同商量主题，分工协作，综合运用各种方法表现一定主题；5、能始终坚持主题，并不断丰富情节；6、能完整地讲述活动内容与过程。
角色游戏目标：1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。
2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。
3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。
4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力；5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。
娃娃家目标：1、发展社会性，了解人际关系及不同的角色身份，学习角色扮演及相应的行为。
2、学习友好交往技能，如轮流、分享、协商、互助、合作等。
3、学习表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力；能自我控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系，尝试自己解决社交问题。
4、发展表征能力（如能以物代物使用材料），激发想象力及创造性反映现实生活的能力。
小班中班大班1、乐意参加娃娃家，活动中情绪稳定、愉快。
2、乐意和小朋友一起玩。
3、形成初步的角色意识，能用语言进行简单的角色交流。
4、会有礼貌地与他人交往。
5、在游戏过程中能模仿成人的语言、行为、动作。
1、在娃娃家活动中情绪投入、积极愉快。
2、能用协商的方法开展游戏，如分配角色、确定情节等游戏中促进语言交流。
3、能根据需要对游戏的空间、材料等进行调整，不断地拓展游戏情节。
4、在游戏过程中能进行角色之间的积极互动，习得友好的交往技能。
5、愿意主动表达个人意愿，初步尝试自己解决交往中出现的问题。
1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。
2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。
3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。
4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。
5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。
总目标：1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心；2、有良好的欣赏习惯；3、发展表现力、想象力、评价能力；4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。
小班中班大班1、喜欢表演；2、能按自己的意愿确定角色；3、在模仿的基础上能与同伴一起用普通话进行表演；4、观看教师做道具布置场景，并适当地参与。
1、能安静地观看表演；2、能初步表演文学作品，并能创造性地表演生活中事情的简单情节，让别人看得懂；3、协商分配角色、情节，尝试互相化妆；4、能初步用音色、语调的变化表现出有突出特征的角色，如爷爷，声音响亮，口齿清楚；5、制作简单的道具，和教师一起布置、整理道具。
1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵；2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力；3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象；4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂；5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。
美工区目标：1、有尝试探究的欲望。
2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。
3、学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。
4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。