小学二年级语文《酸的和甜的》教案

小学二年级语文《酸的和甜的》教案课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。

吃不着葡萄说葡萄酸，这是狐狸闹的笑话。

狐狸用这种精神胜利法得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。

如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。

是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。

二、学习目标
1．通过结合课文的词句、创设情境来认识串、迫、待、硬4个生字。

会写串、猴、颗3个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3．懂得做事要亲自尝试的道理。

三、教学思路
这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。

课文、生字都在一定的情境中愉快地学习，奖励、评价的方法也与课文紧密结合。

在教学过程中，适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。

四、教学过程
（一）创设情景，回顾旧知
播放优美的音乐和画面，把学生带到美丽的童话世界。

1．上节课我们在葡萄架下认识了狐狸、小松鼠和小兔子这三个小动物，今天我们还要和它们一起玩哪，请你把它们送到葡萄架下吧。

生板贴。

2．谁能演一演上次它们发生的故事？生配音分角色表演，进行复习。

3．复习会认的字酸、葡、萄、狐、狸。

（二）细读课文，交流体会
1．师述：后面发生的故事就精彩了，聪明的孩子赶紧读一读，小动物今天还设了紫葡萄金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。

得了金奖组的小朋友，如果读完后对自己很满意，就拿一串紫葡萄，那是小动物的礼物，开始。

2．汇报。

师：谁拿到了礼物了？真棒！课文读得好，字也一定能读准。

我有几个字请教小朋友们，师出示卡片――开火车读。

3．师：你们看小猴子来了，生看课件1（小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。

）
4．学生根据画面的内容自由说话。

5．师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。

1重点品读句子，比一比有什么不一样。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

2相机指导字音、词意：△师拿出一串串葡萄，通过实物理解一串串一词的意思，生认读。

△重现小猴子爬树时的画面，点拨迫不及待一词的意思，生认读。

6．指导朗读，谁读得好，发给谁一串紫葡萄。

7．配音游戏。

1生看课件2（小兔子着急地大叫），师导：小猴子迫不及待地要吃葡萄，小兔子连忙喊起来，它在说什么呢？猜一猜，给它配音。

2学生自由配音，做动作。

3练读文中的句子，上台表演。

8．小组商量，选择喜欢的读书方法来读后面发生的故事。

1各小组用自己喜欢的方式读书，可以一起读，可以分角色读，也可以一个人读，几个人演或几人读一人演，（生活动）
2汇报。

各队自愿上台，下面的观众做评委，作出评价，如果觉得他们读得好，就给他们一个成功的手势，如果觉得他们还须努力，就给他们一个加油的手势。

3重点品读句子，比一比有什么不一样。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

4帮助学生记住硬－－－小小石头，可真硬。

（三）扩展延伸，说话训练
师拿出一串葡萄，说：我把小动物们尝的葡萄摘下来了！（师尝葡萄）啊！真甜。

请学生尝葡萄，边尝边想：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？
尝后说：把你想的原因说给大家听。

（四）实践活动
自选伙伴，编排童话剧，再演一演。

师生评价总结。

颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。

（五）写字。

小动物送给了我们这么多的礼物，我们把写得最好的字送给他们吧，出示串、猴、颗生字卡片。

生先读，再说怎样记，师写，问同学发现什么，生自己写，师注意指导写字姿势。

小组内交流，把自己觉得写得最好的字送给小动物，学生上台送礼物。

板书设计：
葡萄架图
狐狸图
酸的和甜的
猴子图
兔子图
尝一尝
松鼠图
nbs。