初三化学燃烧与灭火教案
九年级化学上册《燃烧和灭火》教案、教学设计
3.学生需在规定时间内完成作业，培养良好的时间管理能力；
4.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，关注学生在作业过程中的表现。
3.分层教学，关注差异
-根据学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的教学活动和问题；
-对学习困难的学生给予个别辅导，提高他们的学习自信心；
-对学有余力的学生提供拓展学习材料，满足他们的学习需求。
4.小组合作，促进交流
-鼓励学生进行小组合作学习，共同完成实验和讨论任务；
-培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
-通过展示生活中常见的燃烧现象，如篝火、烟花等，引发学生对燃烧现象的兴趣；
-利用问题驱动的教学方法，提出与燃烧相关的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.理论与实践相结合，强化理解
-采用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象生动地展示燃烧过程和灭火原理；
-安排系列实验活动，如不同物质的燃烧实验、灭火实验等，让学生在动手实践中深化对知识的理解。
-通过小组汇报、讨论等形式，促进学生之间的知识共享和经验交流。
5.联系生活，学以致用
-结合生活中的实例，如家庭火灾预防、火场逃生等，让学生了解燃烧和灭火知识在实际生活中的应用；
-设计生活情境题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高知识迁移能力。
6.多元评价，激发动力
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果；
-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力和批判性思维；
-对学生在学习过程中的表现给予及时反馈，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的燃烧现象图片，如蜡烛点燃、火焰烧烤等，引发学生对燃烧现象的关注。
九年级化学上册教案燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的概念和条件，掌握可燃物、氧气和温度之间的关系。
1.2 教学内容：1.2.1 燃烧的概念：物质在与氧气接触的过程中，放出能量，产生光和热的现象。
1.2.2 燃烧的条件：可燃物、氧气和温度三者必须存在。
1.3 教学活动：1.3.1 引入：通过展示火焰，引导学生思考燃烧的现象。
1.3.2 讲解：讲解燃烧的概念和条件，通过示例说明可燃物、氧气和温度之间的关系。
1.3.3 练习：学生进行燃烧条件的练习，如点燃蜡烛并解释燃烧的条件。
1.4 作业：1.4.1 学生完成燃烧条件的练习题。
1.4.2 学生观察周围的燃烧现象，并记录下来。
第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解灭火的方法，掌握不同灭火方法的适用场合。
2.2 教学内容：2.2.1 灭火的方法：冷却灭火法、隔离灭火法、窒息灭火法。
2.2.2 适用场合：根据火灾的类型和情况选择合适的灭火方法。
2.3 教学活动：2.3.1 引入：通过展示火灾视频，引导学生思考灭火的方法。
2.3.2 讲解：讲解灭火的方法和适用场合，通过示例说明不同灭火方法的原理。
2.3.3 练习：学生进行灭火方法的练习，如使用灭火器进行模拟灭火。
2.4 作业：2.4.1 学生完成灭火方法的练习题。
2.4.2 学生了解自己家庭的灭火器材和逃生路线。
第三章：燃烧和灭火的实验3.1 学习目标：通过实验观察燃烧和灭火的现象，加深对燃烧和灭火的理解。
3.2 教学内容：3.2.1 燃烧实验：观察不同条件下物质的燃烧现象。
3.2.2 灭火实验：观察不同灭火方法对燃烧的影响。
3.3 教学活动：3.3.1 引入：通过展示实验视频，引导学生对燃烧和灭火实验产生兴趣。
3.3.2 实验：学生进行燃烧和灭火的实验，观察和记录实验现象。
3.3.3 讨论：学生讨论实验结果，分析燃烧和灭火的原理。
3.4 作业：3.4.1 学生完成实验报告，总结实验现象和结论。
九年级化学上册教案-燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
教学难点：1. 燃烧的条件的理解和应用。
2. 灭火方法的原理和选择。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化碳气体等。
教学过程：第一章：燃烧的条件1.1 引入燃烧的概念：燃烧是一种化学反应，是物质与氧气发生的快速放热的氧化反应。
1.2 实验探究：燃烧需要哪些条件？实验步骤：1. 取一个烧杯，加入少量的氢氧化钠溶液。
2. 用火柴点燃氢氧化钠溶液，观察是否发生燃烧。
实验结论：燃烧需要可燃物与氧气接触，且温度达到可燃物的着火点。
1.3 知识拓展：燃烧的类型和特点。
第二章：灭火的方法2.1 引入灭火的概念：灭火是采取措施，阻止燃烧过程，消除火灾危险。
2.2 实验探究：灭火的方法有哪些？实验步骤：1. 准备一个试管，加入少量的二氧化碳气体。
2. 将火柴点燃，放入试管中，观察火焰熄灭的情况。
2.3 知识拓展：灭火器的原理和应用。
第三章：燃烧和灭火的实验操作3.1 复习燃烧和灭火的实验操作步骤。
3.2 学生分组进行实验，教师巡回指导。
第四章：燃烧和灭火的练习题4.1 发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
4.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
第五章：燃烧和灭火的知识测试5.1 发放知识测试卷，要求学生在规定时间内完成。
5.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
教学反思：通过本章的教学，学生应该掌握了燃烧和灭火的基本知识和实验操作技能。
在教学中，要注意引导学生通过实验观察和思考，理解燃烧和灭火的原理，提高学生的实验操作能力和思维能力。
要加强学生的安全意识和防火意识，培养学生的自我保护能力。
六、燃烧和灭火的原理与应用教学目标理解燃烧和灭火的原理。
学会运用燃烧和灭火的原理解决实际问题。
初中化学教案燃烧与灭火
初中化学教案燃烧与灭火
一、教学目标：
1. 了解燃烧和灭火的基本概念；
2. 掌握燃烧的条件和类型；
3. 了解灭火的方法和原理；
4. 培养学生的实验能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
重点：燃烧和灭火的条件、类型、方法和原理。
难点：学生如何运用所学知识解决应对实际问题。
三、教学过程：
1. 燃烧的概念和条件
a. 引入燃烧的概念，让学生了解燃烧是一种氧化反应；
b. 探讨燃烧的条件，包括可燃物、氧气和着火点。
2. 燃烧的类型
a. 分析明火燃烧和自燃燃烧的例子，让学生了解不同类型的燃烧；
b. 进一步讨论爆炸燃烧和闪燃现象，引导学生深入理解燃烧现象。
3. 灭火的方法和原理
a. 介绍常见的灭火方法，如窒息灭火、隔离灭火、制动灭火等；
b. 解释不同灭火方法的原理，培养学生运用知识解决问题的能力。
4. 实验环节
a. 组织学生进行灭火实验，让他们亲身体验不同灭火方法的效果；
b. 引导学生分析实验数据，总结灭火方法的适用情况。
5. 课堂小结
a. 回顾本节课的内容，强调燃烧和灭火的重要性；
b. 鼓励学生主动探索新知识，培养解决问题的能力。
四、课后作业：
完成《化学教材》中相关练习题，巩固对燃烧和灭火知识的理解。
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
九年级化学上册《燃烧与灭火》教案、教学设计
3.创设悬念：告诉学生今天我们将学习燃烧与灭火的奥秘，掌握如何安全地使用火，激发学生的学习欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.燃烧的条件：介绍燃烧的必要条件，包括可燃物、氧气和着火点，并通过实验演示，让学生直观地理解这些条件。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：各小组围绕以下主题展开讨论：“燃烧的条件及其在生活中的应用”、“不同类型的燃烧及灭火方法”、“如何正确使用灭火器”等。
3.交流分享：各小组向全班分享讨论成果，其他小组进行补充和提问，共同探讨燃烧与灭火的知识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.燃烧实验：让学生亲自进行燃烧实验，观察不同物质的燃烧现象，分析燃烧条件。
2.灭火演练：组织学生进行灭火演练，模拟火灾现场，让学生运用所学知识进行灭火操作。
3.课后作业：布置与燃烧与灭火相关的课后作业，巩固课堂所学知识。
（五）总结归纳
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，因材施教，激发他们的学习潜能。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃烧的条件和类型：理解燃烧的必要条件，区分不同类型的燃烧，以及它们的特点和适用条件。
2.灭火原理与方法：掌握不同灭火原理及其适用场景，学会选择合适的灭火方法进行紧急处置。
3.实验操作技能：熟练进行燃烧与灭火实验操作，包括点燃、火焰观察、灭火器使用等。
-提出引导性问题，如“为什么不同的物质燃烧需要不同的灭火方法？”
《燃烧和灭火》教学设计(全国优质课获奖案例)
《课题1燃烧和灭火》教学设计一、教学内容分析1.教材的地位及作用：《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册教材第七单元课题1的内容。
在生活中，同学们对燃烧还是比较熟悉。
本课题重在探究燃烧的条件和认识灭火的原理，并将理论用于实际生活之中。
2.教材主要内容：本课题内容包括物质燃烧的条件，灭火的原理和方法，易燃物和易爆物的安全常识等内容，分两课时完成。
因为燃烧条件和灭火的原理与方法是相互联系的，所以我把燃烧定义，物质燃烧的条件，灭火的原理和方法做为第一课时；易燃物和易爆物的安全常识等内容作为第二课时。
二．教学设计思想1、通过学生和老师合作探究燃烧的条件的实验，更好地培养了学生科学探究思维能力，根据实验现象去分析问题的能力，在实验中发现问题进行改进的能力等。
让学生学会了一种非常重要的科学探究方法：控制变量法。
2、通过《新闻联播》有关“天津大爆炸”的片段视频报道，让学生体会到燃烧利用不当给人类生命财产安全造成的巨大威胁，同时利用视频中涉及到的灭火方法引入学习灭火的原理，起到承上启下的作用。
然后再通过电影《奇幻森林》、《紫日》片段视频，让学生从生活中学习灭火的原理，让学生更容易理解，更便于掌握和运用。
3、通过学生探究活动《尝试熄灭蜡烛的方法》，让学生亲自尝试灭火的方法。
以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。
在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
三、教学对象分析1、燃烧与灭火是人类第一次利用化学原理来为自身服务，历史悠久。
燃烧与灭火也是今与学生生活联系非常紧密的化学现象。
但是现在的中学生因为家庭人口结构和学习压力的双重影响，对这些现象的本质认识比较缺乏。
2、在思维方面，初中生的抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性认识的直接支持。
初三的学生正是处在从经验型水平向理论型水平转化的年龄，所以本次课力求在这种转变过程中将在思维的引领上起到一定的作用。
初中化学初三化学下册《燃烧与灭火》教案、教学设计
4.引导学生关注环保问题，从燃烧与灭火的角度，探讨如何减少环境污染，培养学生绿色化学观念。
5.通过学习燃烧与灭火知识，培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌，为学生终身学习奠定基础。
二、学情分析
初中三年级的学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的化学概念和实验技能。在此基础上，他们对燃烧与灭火这一章节的内容充满好奇心，但可能对燃烧过程中的化学变化理解不够深入，对灭火原理和方法的掌握有待加强。此外，学生在安全意识和实验操作方面存在一定差异，需要教师在教学中给予关注和指导。针对学生的实际情况，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力和安全意识，使他们在掌握知识的同时，培养科学素养和人文关怀。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃烧的三个条件及其相互关系，特别是温度在燃烧过程中的关键作用。
2.灭火原理的深入理解，以及不同灭火方法在实际火情中的应用。
3.学生实验操作的安全性和准确性，以及实验过程中对突发状况的应对能力。
4.学生对燃烧与灭火知识在实际生活中的运用，提高学生的理论联系实际能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.燃烧的三个条件如何相互影响？
b.不同灭火方法的优缺点是什么？
c.生活中如何预防火灾？
2.学生在小组内分享自己的观点，进行思维碰撞，达成共识。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的练习题，检验学生对燃烧与灭火知识的掌握程度。
《燃烧与灭火》初中化学教案
《燃烧与灭火》初中化学教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解燃烧的条件、燃烧的类型及灭火的原理。
1.2学会使用灭火器进行灭火操作。
1.3掌握燃烧与灭火在实际生活中的应用。
2.过程与方法2.1通过实验探究燃烧的条件和灭火的原理。
2.2通过案例分析，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1增强学生的安全意识，提高防火、灭火能力。
3.2培养学生热爱科学，勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1燃烧的条件和灭火的原理。
1.2灭火器的使用方法。
2.教学难点2.1燃烧过程中氧化还原反应的理解。
2.2灭火器使用时的注意事项。
三、教学过程1.导入新课通过播放一段火灾现场的视频，让学生感受到火灾的危害，激发学生学习燃烧与灭火的兴趣。
2.燃烧的条件2.2分析燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到着火点。
2.3举例说明燃烧的三个条件在实际生活中的应用。
3.燃烧的类型3.1介绍燃烧的几种类型：快速燃烧、缓慢燃烧、爆炸等。
3.2通过实例，让学生了解不同类型燃烧的特点。
4.灭火的原理4.2分析灭火的三个原理：隔绝氧气、降低温度、移除可燃物。
4.3举例说明灭火的三个原理在实际生活中的应用。
5.灭火器的使用5.1介绍常见的灭火器类型：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
5.2讲解灭火器的使用方法，并现场演示。
5.3学生分组进行灭火器操作训练。
6.案例分析6.1分析一起火灾案例，让学生运用所学知识，找出火灾发生的原因和灭火方法。
6.2学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。
7.课堂小结7.2强调防火、灭火的重要性，提醒学生在日常生活中注意消防安全。
8.作业布置8.1完成课后练习题，巩固所学知识。
8.2收集有关燃烧与灭火的资料，进行拓展阅读。
四、教学反思1.加强课堂管理，确保实验安全。
2.关注学生的个体差异，因材施教。
3.适当增加课后拓展内容，拓宽学生的知识面。
重难点补充：一、燃烧的条件教师实验演示：点燃蜡烛，并提问，“同学们，你们观察到蜡烛燃烧需要什么条件？”学生回答：“需要点燃，也就是要有火源。
初中化学《燃烧与灭火》教学设计
初中化学《燃烧与灭火》教学设计(第一课时)一、教学设计思路本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理，学生对日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在氧气、一氧化碳的性质时学生对燃烧的条件已有一定的感性认识，农村学生对灭火的方法也有一定的生活体会。
本节能够通过情形创设→问题引入→活动探究→小组合作→总结归纳的方式组织教学。
教师真正把学习的主动权交给学生，放手让学生去探究，去观看、去讨论，让学生在实际操作中去感受、去验证，从而发觉知识，明白得知识，把握知识。
二、教学案例设计课题：课题1《燃烧与灭火》(第一课时)课型：新授学习目标：1、知识与技能：使学生认识燃烧的条件，明白灭火的简单原理和方法，明白遭遇火灾时如何自救。
2、过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步使学生认识和体验科学探究的过程，初步学会用探究的方法学习化学。
3、情感态度价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会进展所起的重要作用。
学习重点：燃烧的条件的探究和灭火的原理。
学习难点：燃烧条件与灭火原理的实际应用。
学具预备：酒精、水、棉花、蜡烛、玻璃杯、镊子、木条、煤、酒精灯、红磷、白磷。
教学过程：(一)导课设计，创设情境1、引言：火是人类文明进步的标志，自燧人氏钻木取火到火为人类利用，人们对燃烧现象进行了大量探究。
燃烧是人类最早利用的化学反应，你能列举周围利用燃烧的例子吗?(生举例)2、多媒体展现山林火灾画面。
3、师小结：燃烧是一把“双刃剑”，要想让它为人类造福而不引发灾难，就需要学习“燃烧和灭火”的有关知识。
4、教师板书课题，出示学习目标。
(二)活动设计，探究新知1、活动一：燃烧的本质(1)课上调查：你家里用什么燃料做饭?燃烧过程中你看到什么现象?(2)观看实验，提出问题：点燃蜡烛和纸张，你能给燃烧下个定义吗?(3)揭示燃烧的本质：燃烧是发光发热的剧烈氧化反应。
2、活动二：燃烧条件的探究(1)提出问题：我们要想充分利用和操纵燃烧，就必须明白物质需要什么条件才能燃烧起来?(2)学生设计实验，小组活动：利用我们给出的物质和你想到的生活中的物质，完成表中实验内容：我们的猜想操作、实验现象实验结论1燃烧与有关;2燃烧与有关3燃烧与有关(3)教师演示红磷和白磷燃烧对比试验，组织学生小组交流，归纳得出：燃烧需要的三个条件：有可燃物、可燃物与氧气接触、温度达到着火点。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的基本条件，掌握可燃物、氧气和着火点的关系。
1.2 教学内容：介绍燃烧的三个基本条件，通过实验观察燃烧现象。
1.3 教学方法：实验观察、小组讨论、教师讲解。
1.4 教学活动：1.4.1 实验一：观察不同条件下蜡烛的燃烧情况。
1.4.3 教师讲解：强调燃烧的三个基本条件。
第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解常见的灭火方法，掌握灭火原理。
2.2 教学内容：介绍灭火的常见方法，如窒息法、冷却法、隔离法等。
2.3 教学方法：实验观察、小组讨论、教师讲解。
2.4 教学活动：2.4.1 实验二：观察不同灭火方法对火焰的影响。
2.4.3 教师讲解：强调灭火方法的选择和注意事项。
第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 学习目标：掌握燃烧与灭火实验的基本操作技能。
3.2 教学内容：学习实验操作步骤，如点燃蜡烛、使用灭火器等。
3.3 教学方法：实验演示、学生操作、教师指导。
3.4 教学活动：3.4.1 实验三：学生自行操作进行燃烧与灭火实验。
3.4.2 教师指导：纠正操作错误，解答学生疑问。
第四章：燃烧与灭火的安全知识4.1 学习目标：了解燃烧与灭火实验的安全知识，提高安全意识。
4.2 教学内容：学习实验室安全规则，如防火、防爆、防毒等。
4.3 教学方法：教师讲解、案例分析、小组讨论。
4.4 教学活动：4.4.1 教师讲解：介绍燃烧与灭火实验的安全知识。
4.4.2 案例分析：分析火灾事故案例，引导学生吸取教训。
第五章：燃烧与灭火的应用实例5.1 学习目标：了解燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例。
5.2 教学内容：介绍燃烧与灭火在生活中的应用，如灭火器的使用、火灾逃生等。
5.3 教学方法：教师讲解、小组讨论、实例分析。
5.4 教学活动：5.4.1 教师讲解：燃烧与灭火在生活中的应用实例。
5.4.2 小组讨论：分析燃烧与灭火在工业中的应用实例。
九年级化学上册教案燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理，掌握燃烧和灭火的基本知识。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理与方法。
2. 教学难点：燃烧三个条件的理解和灭火方法的运用。
三、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，理解燃烧和灭火的原理。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考燃烧和灭火的相关问题，提高学生的分析问题能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、火柴、烧杯、水、沙子、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧和灭火的相关图片、视频和动画。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示火灾新闻，引导学生关注燃烧和灭火问题，激发学生的学习兴趣。
2. 燃烧的条件：1) 介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
2) 实验演示：用酒精灯点燃火柴，观察燃烧过程，验证燃烧的三个条件。
3. 灭火的原理：2) 实验演示：用水、沙子、灭火器等灭火工具进行灭火实验，验证灭火的原理。
4. 课堂练习：让学生结合燃烧和灭火的知识，分析生活中常见的火灾原因和灭火方法。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对燃烧和灭火的认识，以及如何在生活中运用这些知识。
6. 课后作业：布置一道关于燃烧和灭火的应用题，让学生巩固所学知识。
六、教学内容：燃烧和灭火的实验操作1. 实验一：燃烧条件的探究1) 实验目的：验证燃烧的三个条件。
2) 实验步骤：a. 准备酒精灯、火柴、烧杯、水、沙子等实验器材。
b. 将烧杯内倒入适量水，放在酒精灯上加热至沸腾。
c. 取一根火柴，点燃一端，将其放入烧杯中。
d. 观察火柴的燃烧情况，记录实验现象。
e. 分析实验现象，得出燃烧的三个条件。
2. 实验二：灭火方法的探究1) 实验目的：验证灭火的三个原理。
《燃烧与灭火》初中化学课程设计教案
《燃烧与灭火》初中化学课程设计教案。
一、教学目标1.了解燃烧和灭火的概念、基本原理和分类；2.掌握燃烧反应的化学式及其特点；3.学会灭火的基本方法和应急措施；4.培养实验操作和观察能力。
二、教学内容1.燃烧的概念和分类；2.燃烧反应的化学式及其特点；3.灭火的基本方法及应急措施；4.火源扑灭实验。
三、教学方法1.讲授法：通过理论讲解，让学生了解燃烧和灭火的基本概念、原理和分类。
2.实验法：通过火源扑灭实验，让学生进一步认识燃烧和灭火，培养实验操作和观察能力。
四、教学重点和难点1.燃烧反应的化学式及其特点；2.灭火的基本方法及应急措施；3.如何进行火源扑灭实验。
五、教学过程1.引入通过提问学生已有的燃烧和灭火的知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授（1）燃烧的概念和分类燃烧是一种氧化还原反应，即有机物通过与氧气反应释放出能量的过程。
根据不同的燃烧方式，燃烧可以分为明火燃烧和隐火燃烧两种。
明火燃烧是指能够看到明显火焰的燃烧过程，如燃烧木柴、纸张等物品时观察到的火焰；隐火燃烧则是指没有明显火焰的燃烧过程，这种燃烧方式通常伴随着黑烟或白烟的产生。
（2）燃烧反应的化学式及其特点在燃烧反应中，一般有机物与氧气反应产生二氧化碳和水蒸气，这个过程可以用化学式表示：有机物 + 氧气→ 二氧化碳 + 水蒸气 + 能量这种反应可以释放出大量的热能，从而将固体物质转化为气态物质和能量。
燃烧反应会受到温度、氧气含量、反应物质的浓度等因素的影响。
（3）灭火的基本方法及应急措施灭火的基本方法包括窒息法、绝热法、隔离法和抑制法。
窒息法是利用二氧化碳、惰性气体等物质减少氧气含量，从而使火焰熄灭；绝热法是利用水和泥等物质将燃烧区域阻隔，从而减少氧气的供应；隔离法是将燃烧区域隔开，防止火势蔓延；抑制法则是利用化学反应来抵消火焰的热量和自由基，从而达到熄灭火焰的目的。
在应急措施方面，当发现火情时，要立即向周围人员发出警报并拨打火警电话；尽可能将火源扑灭或避免火灾的蔓延；及时撤离。
九年级化学教案 燃烧和灭火9篇
九年级化学教案燃烧和灭火9篇燃烧和灭火 1课题1、燃烧和灭火（第一课时）★教学目标1、知识与技能⑴认识燃烧的条件与灭火的方法⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
2、过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感、态度与价值观⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
★教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理★教学模式：探究式★教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。
燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？装在集气瓶里的氧气并不燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。
由实际到理论，学生容易理解和接受[新授课]一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？[讲解]可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。
思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。
2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。
[演示]探究实验[讨论]：1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？[归纳小结]1、燃烧的定义2、燃烧的条件？[思考] 1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导学生的思维。
九年级化学上册教案-燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 掌握燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会正确运用燃烧和灭火的知识，解决实际问题。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的原理和方法。
教学难点：1. 燃烧和灭火的原理在实际中的应用。
第一章：燃烧的条件教学内容：1. 了解燃烧的定义和特征。
2. 掌握燃烧的三个条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
教学步骤：1. 引入燃烧的概念，引导学生思考燃烧的特征。
2. 通过实验或图片，展示燃烧的现象。
3. 引导学生分析燃烧的三个条件，并通过实验或例子进行验证。
教学评估：1. 检查学生对燃烧的定义和特征的理解。
2. 评估学生对燃烧三个条件的掌握程度。
第二章：灭火的原理教学内容：1. 了解灭火的定义和目的。
教学步骤：1. 引入灭火的概念，引导学生思考灭火的目的。
2. 通过实验或图片，展示灭火的现象。
3. 引导学生分析灭火的三个原理，并通过实验或例子进行验证。
教学评估：1. 检查学生对灭火的定义和目的的理解。
2. 评估学生对灭火三个原理的掌握程度。
第三章：灭火的方法教学内容：1. 了解常见的灭火方法。
2. 学会选择合适的灭火方法，并掌握灭火器的使用方法。
教学步骤：1. 引导学生回顾灭火的原理，思考如何应用原理进行灭火。
2. 介绍常见的灭火方法，如灭火器、灭火器材、灭火毯等。
3. 进行灭火器的演示或练习，让学生掌握灭火器的使用方法。
教学评估：1. 检查学生对常见灭火方法的了解。
2. 评估学生对灭火器使用方法的掌握程度。
第四章：燃烧和灭火的应用教学内容：1. 了解燃烧和灭火在日常生活和工业中的应用。
2. 学会正确运用燃烧和灭火的知识，解决实际问题。
教学步骤：1. 引导学生思考燃烧和灭火在日常生活中的应用，如烹饪、焊接等。
2. 分析日常生活中可能遇到的燃烧和灭火问题，如火灾逃生、灭火器使用等。
3. 通过案例分析或角色扮演，让学生学会正确运用燃烧和灭火的知识，解决实际问题。
教学评估：1. 检查学生对燃烧和灭火在日常生活和工业中应用的了解。
初中化学初三化学上册《燃烧和灭火》教案、教学设计
5.多媒体辅助：利用多媒体技术，如PPT、视频、虚拟现实等，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
6.课堂小结与反馈：通过课堂小结，巩固所学知识，鼓励学生提出疑问，及时给予反馈，帮助学生纠正错误概念。
4.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生对化学学科的热情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃烧的条件和燃烧过程中的能量转化是本章节的重点内容，学生需要理解并掌握这些基本概念。
-重难点突破设想：通过实验演示和互动讨论，让学生直观感受燃烧过程中的温度变化和能量释放，结合生活中的实例，如篝火、炉火等，帮助学生形象化理解。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，每组选择一个特定的燃烧或灭火情境，如厨房火灾、森林火灾等，讨论以下问题：
1.分析情境中可燃物的性质和燃烧条件。
2.探讨适合该情境的灭火方法和原理。
3.讨论如何预防类似的火灾事故。
讨论结束后，每个小组将他们的讨论结果进行汇报，我会对每个小组的讨论进行点评，指出优点和不足，并提供必要的指导和纠正。
接着，我会简要回顾之前学过的化学反应类型，如氧化反应，为学生理解燃烧反应打下基础。通过这样的新课导入，学生能够自然地过渡到本节课的主题——燃烧和灭火。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会首先介绍燃烧的定义、燃烧的三个必要条件（可燃物、助燃物、着火点）以及燃烧过程中的能量转化。我会使用PPT展示燃烧反应的化学方程式，并通过实验演示不同物质的燃烧现象，如木炭、硫磺等，让学生观察到燃烧时伴随的光和热。
初中化学初三化学上册《燃烧和灭火》教案、教学设计
九年级化学燃烧与灭火教案
教案：九年级化学燃烧与灭火一、教学目标：1.了解和认识燃烧的基本特征和条件。
2.掌握火焰的结构和燃烧传递的过程。
3.了解灭火的基本方法和装置。
4.发展学生观察、实验、分析、推理和解决问题的能力。
二、教学内容：1.燃烧的基本特征和条件。
2.火焰的结构和燃烧传递的过程。
3.灭火的基本方法和装置。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过播放一段火灾事故视频或者展示一张发生火灾的照片，引起学生对火灾的警觉性和兴趣。
2.知识讲解（20分钟）a.燃烧的基本特征和条件：-定义：物质在适当条件下，与氧气发生剧烈反应，同时产生火焰、光、热、烟雾等现象。
-燃烧的特征：三明一暗（明火焰、明热、明光、暗烟雾）。
-燃烧的条件：燃料、助燃剂、着火源和空气（氧气）。
b.火焰的结构和燃烧传递的过程：-火焰的结构：外焰、内焰和混合带。
-燃烧传递的过程：点燃→传播→扩散。
3.实验探究（30分钟）教师组织学生进行以下实验：a.实验一：燃烧的冷热分析。
-实验步骤：取一小片纸，点燃后快速置于一瓶冷水中。
-实验现象：纸片烧完后立即消失，瓶中的水没有变热。
-实验结论：燃烧是产生热能的化学反应。
b.实验二：火焰的结构。
-实验步骤：取一根蜡烛，用夹子横向把蜡烛固定在瓶口。
-实验现象：蜡烛点燃后，可观察到外焰、内焰和混合带。
-实验结论：火焰由外焰、内焰和混合带组成。
4.知识总结（10分钟）请学生用自己的话复述燃烧的基本特征和条件、火焰的结构和燃烧传递的过程。
5.拓展练习（15分钟）请学生思考并回答以下问题：a.为什么火焰上端发白，下部发红或其他颜色？b.火焰中的黑色部分是什么？c.火势的蔓延速度与哪些因素有关？6.灭火知识（15分钟）教师讲解灭火的基本方法和装置：a.窒息灭火法：将燃烧物与空气隔绝。
b.抑制燃烧物温度的灭火法：降低燃烧物温度，使失去点燃温度。
c.隔离燃烧物与氧气的灭火法：形成隔离层，阻止氧气和燃烧物接触。
d.使用灭火器或灭火系统。
《燃烧与灭火》说课稿范文(精选5篇)
《燃烧与灭火》说课稿范文（精选5篇）《燃烧与灭火》说课稿1上午好！我说的课题是《燃烧与灭火》。
下面我将从教材、目标等环节进行说课。
一、说教材：《燃烧与灭火》是初三化学上册第七单元“燃料及其利用”的第一节课，本单元的三节内容燃烧贯穿其中，所以学好这一节课是至关重要的。
而灭火又是和燃烧紧密相连在一起的，每个同学都要掌握一定的灭火的原理和方法。
而且，燃烧与灭火又是生活中常见的现象，因此本节内容应该容易掌握。
二、说教学目标：1.知识与技能认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.过程与方法参与探究活动，体验科学探究的过程，培养观察分析、设计方案、评价反思的能力。
3.情感态度与价值观（1）体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切关系，从而激发学习兴趣；（2）渗透“事物是一分为二”的唯物主义观点。
三、说教学重点、难点：重点：认识燃烧的条件和灭火的原理；难点：培养观察分析、设计方案、评价反思的能力四、说教法：本节课通过创设情景→学生发现问题→设计解决问题的方案→实施方案→引导学生分析→归纳得出结论→应用知识、解决实际问题→评价与反思的方法来组织教学。
在教学中我注重以下几点：1.燃烧与灭火是生活中常见的现象，学生对此已具备了一定的生活经验，在组织教学的过程中，注重从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中探究化学的奥秘，并把所学的化学知识应用到生活中，解决生活中的实际问题；2.科学探究的教学模式贯穿于整节课，学生通过探究燃烧的条件和灭火的方法来体验科学探究的过程，并在体验中逐步培养探究能力；3.注重评价在教学中的作用。
本节课主要采用了学习过程和学习结果进行评价两种评价方式，培养学生的评价能力和及时反馈教学效果五、说教学过程：（一）燃烧的条件：1、情景引入：请学生们谈谈生活中常中的`燃烧事例。
然后教师由同学们所列举的事例导入课题。
这一环节主要以学生熟悉的生活情景为切入点，创设学习情景。
2、实验探究收集证据：先分小组学生交流燃烧的利与弊。
初中化学燃烧及灭火教案
初中化学燃烧及灭火教案教学内容：燃烧和灭火的基本原理教学目标：1. 了解燃烧的定义和特征。
2. 掌握燃烧的必要条件。
3. 了解灭火的方法和原理。
4. 能够正确使用灭火器进行灭火。
教学重点：1. 燃烧的定义和特征。
2. 燃烧的必要条件。
3. 灭火的方法和原理。
4. 灭火器的使用。
教学难点：1. 燃烧的必要条件。
2. 灭火的原理。
教学过程：一、导入教学（5分钟）教师简要介绍燃烧和灭火的背景，引发学生对燃烧和灭火的兴趣。
二、讲解燃烧的基本原理（15分钟）1. 燃烧的定义和特征。
2. 燃烧的必要条件（氧气、着火点和可燃物）。
3. 燃烧的化学方程式。
三、讲解灭火的方法和原理（15分钟）1. 灭火的方法（冷却、窒息、隔离和化学抑制）。
2. 灭火的原理。
3. 不同火灾场所的灭火方法。
四、灭火器的示范和实践（15分钟）1. 教师演示如何正确使用灭火器。
2. 学生分组练习使用灭火器进行灭火。
五、测验和讨论（10分钟）1. 进行小测验，检测学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。
2. 学生讨论燃烧和灭火的重要性，及时应对火灾的必要性。
六、作业布置（5分钟）布置相关的阅读和练习题，激发学生对化学燃烧和灭火知识的学习兴趣。
教学反思：通过本节课的学习，学生对燃烧和灭火的基本原理有了初步的认识，能够正确使用灭火器进行灭火，并了解在火灾中应该采取哪些应对措施。
同时，为了进一步巩固学生的理论知识，教师在课后可以设置相关的实验和应用题目，帮助学生更好地掌握和应用化学燃烧和灭火知识。
初中化学燃烧和灭火教案教案
初中化学燃烧和灭火教案教案教案1：燃烧和灭火一、教学目标1.了解燃烧的概念和过程；2.掌握燃烧的条件；3.学会灭火的方法和措施。
二、教学重点1.掌握燃烧的条件；2.掌握常见的灭火方法。
三、教学难点1.燃烧和灭火之间的关系；2.灭火方法的选择和使用。
四、教学过程Step 1. 燃烧的概念和过程（10分钟）1.引入燃烧的概念，简单解释燃烧是指物质在氧气的存在下放出光和热的现象。
2.通过实例讲解燃烧的过程，包括燃料的燃烧，产生氧化物的生成等。
Step 2. 燃烧的条件（20分钟）1.教师讲授燃烧的条件，包括燃料、氧气和着火点三个条件。
2.利用实验演示的方式，展示不同物质的着火点和燃烧情况。
3.引导学生讨论不同物质的燃烧条件，巩固理论知识。
Step 3. 灭火的方法和措施（30分钟）1.教师介绍常见的灭火方法，包括使用灭火器、灭火器、灭火器、灭火包等。
2.分组讨论，让学生选择合适的灭火方法和措施，并讨论灭火的注意事项。
3.学生报告灭火方法和措施。
Step 4. 燃烧和灭火案例分析（20分钟）1.提供几个燃烧和灭火的实际案例，让学生分析和解决问题。
2.学生自主工作，提出解决问题的方法和措施，并讨论其合理性和可行性。
3.学生展示解决问题的过程和结果。
五、教学延伸1.布置化学实验，观察不同物质的燃烧过程；2.继续深入学习火灾和火灾预防的知识。
六、教学评价1.学生参与度和理解度；2.学生灭火方法和措施的报告；3.学生案例分析和解决问题的能力。
教案2：燃烧和灭火一、教学目标1.了解燃烧的概念和过程；2.理解燃烧的条件和机理；3.学会灭火的方法和措施。
二、教学重点1.掌握燃烧的条件和机理；2.掌握常见的灭火方法和措施。
三、教学难点1.火焰的结构和燃烧机理；2.灭火方法的选择和使用。
四、教学过程Step 1. 燃烧的概念和过程（10分钟）1.引入燃烧的概念，分析火焰释放光和热的原因。
2.解释燃烧生成的氧化物的特性和危害。
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课题1 燃烧和灭火教案
【教学目标】
1、知识与技能
⑴认识燃烧的条件与灭火的方法
⑵知道常见灭火方法的原理
2、过程与方法
通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法
3、情感态度与价值观
⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系
⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感
【教学重点】
围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。
使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。
【教学难点】
燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。
【教学方法】探究式
【课时安排】2课时
【教具学具准备】
1、媒体资源：自制课件
2、实验准备：
水、酒精、小木条、小纸片、棉花球、蜡烛、烧杯、镊子、火柴
沙土、剪刀、抹布、碳酸钠溶液、盐酸
【教学过程】
【板书设计】
①是可燃物；
一、物质燃烧的条件：②与氧气（或空气接触）；同时具备，缺一不可。
③温度达到着火点。
二、灭火原理：
1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；
2、隔绝氧气（或空气）；
3、使温度降低到着火点以。