小学美术新教材教师培训
小学美术老师岗前培训计划
小学美术老师岗前培训计划一、培训目标1. 了解小学美术课程的特点和教学内容；2. 掌握小学美术教学的基本理念和方法；3. 熟悉小学美术教材及教学资源；4. 提高教师的素质和专业能力，增强教师的职业责任感和使命感。
二、培训内容1.小学美术课程的特点和教学内容- 美术教育的意义和价值- 小学美术课程的核心内容- 小学美术教学的基本要求2. 小学美术教学的基本理念和方法- 美术教学的基本理念和教学原则- 小学美术教学的方法和技巧- 美术教学中的创造性教学方法3. 小学美术教材及教学资源- 小学美术教材的选择和使用- 各类美术教学资源的获取和利用- 美术教学中的多媒体教学应用4. 教师素质和专业能力的提高- 教师的职业操守和职业修养- 教师的沟通和协作能力的提升- 教师的教学技能和管理能力的提高三、培训方式1. 班级授课3. 教学实践4. 观摩教学5. 案例分析6. 专题讲座7. 结对培训四、培训计划1. 第一阶段（1-2天）- 美术教育的意义和价值- 小学美术课程的核心内容- 美术教学的基本理念和教学原则2. 第二阶段（3-4天）- 小学美术教学的方法和技巧- 小学美术教学资源的获取和利用- 教师的职业操守和职业修养3. 第三阶段（5-6天）- 小学美术教材的选择和使用- 美术教学中的多媒体教学应用- 教师的教学技能和管理能力的提升4. 第四阶段（7-8天）- 教师的沟通和协作能力的提升- 教学实践和观摩教学- 结对培训和总结交流五、培训评估1. 知识测试3. 教学实践4. 教学反思六、培训效果评估及管理1. 建立培训档案2. 培训效果跟踪3. 教师反馈及满意度调查4. 教师评优及激励机制以上是小学美术老师岗前培训计划的详细内容，通过系统的培训能够帮助老师提高教学水平，增强教师的职业责任感和使命感，为学校的美术教育工作注入新的活力和动力。
希望这次培训能够取得良好的效果，为孩子们的美术教育工作增添新的动力和活力。
小学美术课程培训计划安排
小学美术课程培训计划安排一、培训目标通过本次培训，使学员能够全面了解小学美术课程的教学要求和方法，提高教学水平，培养学生综合素质，激发学生创造力和艺术表达能力。
二、培训内容1. 美术课程教学大纲对小学美术课程教学大纲进行全面解读，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价标准等方面的内容。
让学员全面了解美术课程的要求和目标，为教学提供指导。
2. 美术教学理论介绍美术教学的基本理论，包括美术教学的原则、方法、策略等内容。
让学员能够深入了解美术教学的理论基础，提高教学的科学性和针对性。
3. 艺术教育与素质培养探讨艺术教育对学生的素质培养的作用，包括学生的审美情感、创造力、表达能力等方面的培养。
通过案例分析和讨论，使学员能够系统地了解艺术教育与素质培养的关系，为教学提供理论支持。
4. 美术教学方法与手段介绍多种美术教学方法和手段，包括教学设计、教学活动、教学工具等方面的内容。
通过实际操作和案例分析，使学员能够掌握多种教学方法和手段，并能够灵活运用于教学实践中。
5. 美术课程设计与评价讲解美术课程设计的原则和方法，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价标准等方面的内容。
让学员能够独立设计美术课程，并能够对学生的学习进行科学评价。
三、培训方式1. 理论讲授通过专家讲授、研讨和案例分析等形式，进行美术教学理论的讲解和探讨。
让学员能够全面系统地了解美术教学的理论基础。
2. 实践操作通过实际操作和实例演练，让学员能够亲自体验美术教学方法和手段，提高教学技能。
3. 案例分析通过具体案例的分析，让学员能够深入理解美术教学的实际应用，发现问题并解决问题。
四、培训时间与地点时间：每周末或假期举行，共计10周地点：学校或其他教育机构五、培训师资1. 美术教学专家：负责美术课程大纲、教学理论和教学方法的讲解2. 美术教师：负责实践操作和案例分析，提供现场指导和辅导六、培训考核1. 课程学习学员需要认真学习培训内容，通过课后作业和小组讨论，掌握美术课程教学的相关理论和方法。
2024年小学美术教师培训总结(2篇)
2024年小学美术教师培训总结一、培训目标本次小学美术教师培训的目标是提高美术教师的专业水平和教学能力，培养具有创造力和表达能力的美术教师，为学生提供更优质的美术教育。
二、培训内容1. 美术教育理论知识通过对美术教育理论知识的学习，美术教师对美术教育的目标、原则、方法和评价体系有了更深入的理解。
学员们通过理论学习加深对美术教育的认识，并将理论知识应用到实际教学中。
2. 美术教学设计培训中，学员们学习了如何进行美术教学设计，包括课程设置、教学目标的制定、教学内容的选择与组织、教学活动的设计等。
通过多次实践和反思，学员们提高了美术教学设计的能力，为学生提供了更富有个性和创造力的美术教育。
3. 美术教学方法培训中，学员们学习了多种美术教学方法，包括讲授法、示范法、合作学习法、实践探究法等。
通过研究和实践，学员们深入理解了不同教学方法的特点和适用情况，并将其应用到实际教学中，提高了教学效果。
4. 美术教学资源培训中，学员们学习了如何利用各种美术教学资源，包括书籍、图片、视频、展览等，为学生提供更丰富的美术教育内容。
学员们还学习了利用互联网和多媒体技术开展美术教学，提高了美术教学的效果和趣味性。
5. 创新思维培养通过培训，学员们被鼓励积极思考，培养创新思维能力。
学员们学习了如何培养学生的创造力和想象力，如何引导学生进行艺术创作和表达。
学员们通过培训，激发了自己的创新思维，为学生提供了更有意义和有趣的美术教育。
三、培训成果1. 提高美术教学水平通过本次培训，学员们的美术教学水平得到了显著提高。
学员们深入学习了美术教育的理论知识，能够合理制定美术教学目标，设计出富有创造力的教学活动，提高了自己的教学效果。
学员们还学习了多种美术教学方法，为学生提供了更多样化的学习方式和艺术体验。
2. 提升美术教育质量通过本次培训，学员们对于美术教育的重要性和意义有了更深入的认识。
学员们学习了如何提升美术教育的质量，如何培养学生的艺术创造力和审美能力。
2024年新教师小学美术新教材培训经验分享
2024年新教师小学美术新教材培训经验分享简介这份文档旨在分享2024年新教师小学美术新教材培训的经验和心得。
以下是我在培训中积累的一些建议和策略，希望对新教师们有所帮助。
确定培训目标在培训开始之前，首先要明确培训的目标。
这样能够更好地指导培训内容和方法，确保培训的效果。
简化教学策略作为新教师，应该注重简化教学策略，避免过多的法律复杂性。
选择简单明了的教学方法，能够更好地帮助学生理解和掌握美术知识。
制定详细教案在教学过程中，制定详细的教案非常重要。
教案能够帮助新教师更好地组织教学内容和安排教学步骤，确保教学的连贯性和有效性。
强调实践与互动美术教学应该注重实践和互动。
通过实际操作和互动交流，能够更好地培养学生的艺术能力和创造力。
因此，在培训中也要注重实践和互动的内容。
提供案例和范例为了帮助新教师更好地理解和实施教材，提供一些案例和范例是非常有帮助的。
这些案例和范例可以作为参考，帮助新教师更好地进行教学设计和实施。
培养教师团队合作教师团队的合作对于提高教学质量非常重要。
在培训中，鼓励教师之间的合作和交流，可以互相学习和借鉴经验，提高整体教学水平。
总结与反思培训结束后，教师们应该进行总结和反思。
总结培训过程中的收获和问题，反思自己的教学方法和策略，以便在实际教学中不断改进和提升。
结论通过以上的经验分享，我相信新教师们能够更好地应对2024年小学美术新教材的培训。
希望这些建议和策略能够对新教师们有所帮助，提高他们的教学能力和专业水平。
小学美术教师培训计划
小学美术教师培训计划一、培训背景随着社会的发展和教育体制改革的不断深化，小学美术教师的工作要求也日益提高，因此有必要针对小学美术教师进行专门的培训，提高其专业水平，满足学校教育的需求。
二、培训目标1.提升小学美术教师的美术教育理论素养，掌握教学方法和策略。
2.帮助小学美术教师深入了解小学生的认知发展特点，掌握针对性的教学设计。
3.增强小学美术教师的实践能力和创新意识，促进教学质量的提升。
三、培训内容1.美术教育理论与实践2.教学方法与策略3.小学生认知发展特点分析4.课程设计与教学案例分享5.实践活动与教学反思四、培训方式1.课堂讲授2.分组讨论3.教学案例分析4.实践活动5.个人任务完成及分享五、培训时间安排•第一天：美术教育理论与实践•第二天：教学方法与策略•第三天：小学生认知发展特点分析•第四天：课程设计与教学案例分享•第五天：实践活动与教学反思六、培训效果评估1.参训教师提交培训总结报告。
2.组织集体座谈，分享学习感悟及教学反思。
3.针对教师的实际教学情况，进行跟踪指导和帮扶。
七、培训师资培训将邀请具有丰富教学经验和专业知识的美术教师、教育学专家和心理学专家作为培训讲师，为参训教师提供专业化的指导和支持。
八、总结与展望通过本次小学美术教师培训计划，旨在提升小学美术教师的教育理论水平和实践经验，促进其个人成长与专业发展，进一步提高小学美术教育的教学质量，培养学生成为具有美术素养的创新型人才，为建设美好教育环境贡献力量。
以上，是针对小学美术教师的培训计划安排，希望能够得到广大教师的积极参与与支持，共同推动小学美术教育的发展。
小学美术教育教师培训计划
小学美术教育教师培训计划一、培训目标本次培训旨在提高小学美术教育教师的教学水平和艺术素养，让他们掌握最新的美术教育理念和方法，提高教学质量，激发学生对艺术的热爱，培养他们的审美能力和创造力，从而促进学生全面发展。
二、培训内容1. 美术教育理论知识通过专家讲座、学习材料、案例分析等方式，让教师了解美术教育的基本理论，包括美术教育的目标、价值观、教学原则、教学方法等，全面提升专业素养。
2. 艺术素养提升通过观摩名家作品、现场创作、设计理论学习等方式，培养教师的艺术鉴赏能力和创作能力，让他们在教学中具备更高的艺术品味和创造力。
3. 教学设计与管理教师需要掌握设计教学大纲、教案、教学评价等基本方法和技能，能够灵活运用教学资源和教学手段，提高教学效果，同时要了解课堂管理方式和学生激励方法，提高课堂纪律和学习兴趣。
4. 教育心理学美术教育需要考虑学生的身心特点和认知发展规律，教师需要了解基本的教育心理学知识，根据学生的发展特点制定不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
5. 教学实践在培训期间，通过观摩课、实践教学、教学设计等方式，让教师将培训内容应用到实际教学中，提高他们的教学能力和创新能力，同时通过同侪评价和专家评价提供教学反馴，不断完善教学水平。
三、培训方式1. 专家讲座邀请美术教育专家和名家进行理论和实践方面的讲座，让教师们了解最新的美术教育理念和发展动态，激发教师学习和创新的热情。
2. 案例分析通过真实案例的分析，引导教师思考教学中的问题和挑战，帮助他们找到解决问题的方法和策略，提高教学质量。
3. 学习材料提供专业学习材料，让教师自主学习、反思和总结，培养教师的学习能力和研究能力，要求每位教师提交一篇学习笔记和心得体会。
4. 观摩学习组织教师参观美术馆、画廊、名家工作室等，让他们观摩名家作品和现场创作，拓宽视野，激发灵感。
5. 实践教学组织教师进行实际教学，提供教学资源和支持，让他们将培训内容运用到实际教学中，通过教学实践督导和评价，提供改进建议，帮助教师提高教学水平。
小学美术教师培训计划
小学美术教师培训计划一、培训目标1. 帮助参与培训的美术教师们深入了解小学美术教育的重要性和特点，增强他们的教学理念和方法；2. 提升美术教师们的专业水平，使他们能够更好地引导学生进行绘画、手工等方面的学习和创作；3. 帮助美术教师们更好地和同事、家长、学生进行有效的沟通和互动，提升工作效能。
二、培训内容1. 美术教育理念与方法（1）美术教育的重要性和特点（2）美术教育的教学理念与方法（3）美术教育与学生的认知特点和情感需求（4）启发式教学法、体验教学法等美术教育教学方法2. 绘画技能与创作能力（1）基础绘画技能的讲解和演示（2）美术创作的培养与引导（3）学生美术作品的评价与指导3. 手工制作技巧与创意（1）基础手工制作技巧的教学（2）手工作品的制作与创意（3）手工作品的评价与指导4. 美术教学中的跨学科教学（1）美术教学与其他学科的融合（2）美术教学中的跨学科教学案例（3）美术教学与素质教育、综合实践活动的关系5. 美术课程设计与教学案例6. 美术教师的职业素养（1）美术教师的职业认知、发展规划（2）美术教师与同事、家长、学生的沟通与互动（3）美术教师的自我管理与成长三、培训方式1. 专家授课请具有丰富美术教育经验和理论研究的专家教授相关课程内容，通过讲座、工作坊等形式进行培训。
2. 教学实践结合培训内容，组织美术教学实践活动，让参与培训的教师亲身体验和实践所学到的知识和方法。
3. 案例分析通过案例分析，让美术教师们了解不同教学场景下的应对方法和教学技巧，提升他们的教学能力。
4. 分组讨论组织参与培训的美术教师分组进行讨论，分享彼此的教学体会，互相学习，共同进步。
四、培训计划培训时间：连续三天第一天上午：1. 美术教育理念与方法的讲解和交流2. 美术教学与学生认知特点与情感需求的讨论下午：3. 绘画技能的讲解与演示4. 启发式教学法、体验教学法的讲解和实践第二天上午：1. 手工制作技巧的教学2. 手工作品的制作与创意下午：3. 美术教学中的跨学科教学案例分享与讨论4. 美术课程设计与教学案例的讲解和分析第三天上午：1. 专家讲座：美术教师的职业素养2. 美术教师与同事、家长、学生的沟通与互动下午：3. 分组讨论：分享美术教学体会、互相学习4. 结业式：总结培训内容，展示学员成果，评选优秀学员并颁发证书五、培训效果评估1. 培训前后对参与培训的美术教师进行问卷调查，了解他们对培训内容和方式的满意度和学习效果。
2023小学美术新课标培训心得体会(11篇)
2023小学美术新课标培训心得体会（11篇）2023小学美术新课标培训心得体会（通用11篇）2023小学美术新课标培训心得体会篇1通过学习《美术新课程标准》我深深地感到我们要随时成为学生们需要的美术教师。
如今的美术教材，基本是以造型训练为主，以提高绘画能力为教学目的，这早已成为美术教育的传统模式。
在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中的正常位置，而将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习过程中的一致性，而忽视了学生个性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意识的。
新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……“新课标中人文性的确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，为美术教育明确了方向。
现代教育理论认为：学生是学习的主体，教师是引导者。
受之以鱼不如授之以渔在学习中教师引导学生自我探究获得知识，通过实践恰当的绘画方式。
学生也会觉得学习起来，更有兴趣是有成就感，同时也锻炼了他们各方面的能力。
以学生为主体，对教材的使用更加灵活和富有创造性，同时注重美术学科和其它学科知识的联系，更要贴近学生生活。
在教学过程中，无论是灵活多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方式，都应体现出“以学生为本”的思想理念，老师们也要更注重学生在学习过程中的探索和合作，让学生们通过自己的感受和实践在探索中完成教学目标。
课堂气氛一定是轻松，愉悦高效、和谐的。
学习活动以学生为主体，新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同发展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则，新课改保证了学生的主体地位。
提高教师自身素质，激发学生学习兴趣，学习兴趣是学生学习接受教育和自我教育的基础，培养学生的学习兴趣，是提高教学质量，提高学生素质的前提，在以往的美术教学过程中，由于学校，家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美术教师在自身修养方面不能产格要求自己，新课改之后，美术教师地位提高，给教师个性的发展提供了更广调的空间。
小学美术教师培训方案
小学美术教师培训方案一、培训目标1.提高小学美术教师的专业素养，提升教育教学能力；2.更新小学美术教师的知识和理念，了解最新的教育教学法和美术教育发展趋势；3.培养小学美术教师的创新意识和实践能力，提高学生的审美能力和艺术技能；4.加强小学美术教师与学生、家长和社区的沟通和交流，构建美术教育共同体。
二、培训内容1.美术教育理论知识的更新与学习：了解最新的美术教育理念、课程和评价体系，了解大师美术教育经典案例，提高美术教学的专业性和前瞻性。
2.美术教学策略与方法的探讨：学习有效的美术教学策略，包括课堂组织、课堂管理、教学原则等，通过多种教学手段和方法提高学生的创造力和表现力。
3.素描、色彩、花鸟画等传统美术技法的实践：通过实际操作，学习和演练传统美术技法，掌握基本的绘画技巧和方法，提高小学美术教师质量。
4.创意思维与美术教育创新：培养小学美术教师的创意思维和美术教育创新能力，通过案例研究和设计实践，提高学生的创造力和想象力。
5.美术教育与跨学科融合：学习美术教育与其他学科的融合策略和方法，培养小学美术教师的跨学科教学能力，提高学生的综合素养。
三、培训方式1.理论讲座：邀请专家学者进行美术教育理论知识的讲解，为小学美术教师提供最新的研究成果和教育教学方法。
2.教学案例分析：通过实际案例分析，让小学美术教师了解成功的美术教学经验和教学策略，并进行反思和总结。
3.实践教学研讨：组织小学美术教师进行实践教学，通过教学观摩和互动交流，提供针对性的反馈和建议。
4.美术教材与教具展示：提供最新的美术教材和教具，让小学美术教师了解并尝试使用，提升教学效果和学习兴趣。
四、培训评估1.参训教师需提交培训报告，总结学习心得和收获，反映培训效果；2.培训结束后进行满意度调查，了解参训教师对培训方案和讲师的评价，对下一次培训有所改进；3.定期跟踪参训教师的教学情况，观察和评估培训效果，提供个别指导和支持。
五、培训时间与地点1.培训时间：为期五天，每天8小时，共40小时；2.培训地点：选择宽敞舒适的教室或会议室进行理论学习和实践活动。
小学教师美术培训计划
小学教师美术培训计划一、培训目标1. 帮助教师掌握基本的美术理论知识和技能，提高其美术教学水平；2. 培养教师对美术的兴趣和热情，激发其教学热情；3. 提升教师的美术教学方法和手段，为学生提供更好的美术教育。
二、培训内容1. 理论知识：色彩理论、构图原理、美术史、西方绘画欣赏等；2. 技能训练：素描、水彩、油画等绘画技巧；3. 教学方法：多媒体教学、小组合作教学、课堂设计等；4. 实践教学：观摩名家作品、实地写生、学生示范课等。
三、培训计划时间：连续5天，每天8小时，共计40小时第一天：美术基础理论知识讲解和学习1. 上午：色彩理论和构图原理的讲解；2. 下午：学习西方绘画的基本组成和风格特点。
第二天：素描技巧训练1. 上午：素描的基本理论和讲解；2. 下午：进行素描训练和绘画作品的潜在技术。
第三天：水彩技巧训练1. 上午：水彩的基本原理和使用方法；2. 下午：进行水彩绘画技巧训练。
第四天：油画技巧训练1. 上午：油画的基本理论和使用技巧；2. 下午：进行油画绘画训练。
第五天：实践教学实践活动1. 上午：观摩名家作品和学生课堂示范；2. 下午：进行实地写生和学生示范课学习。
四、培训方式1. 课堂讲授：美术理论知识的讲解；2. 实践操作：绘画技巧的实地练习；3. 交流讨论：教学方法和课堂设计的交流和讨论；4. 实践教学：观摩名家作品和学生课堂示范的实地学习。
五、培训评估方式1. 课堂测验：针对美术理论知识和技术训练的课堂测试；2. 作品展示：学员在培训期间所完成的绘画作品展示；3. 口头答辩：学员对培训过程中所学知识和技能的口头答辩。
六、培训人员1. 主讲老师：美术专业教师或美术行业知名人士；2. 助教老师：负责帮助学员练习和答疑解惑；3. 学员：小学美术教师及其他对美术有兴趣的教师。
七、培训后续1. 培训结业证书颁发；2. 定期举办美术教研活动，分享美术教学心得和经验；3. 组织学员赴名家工作室、美术馆等实地参观学习；4. 每年举办一次美术教师培训班，不断提高教师的美术教学水平。
2024年新教师小学美术新教材培训经验分享
2024年新教师小学美术新教材培训经验分享一、前言随着教育的不断发展与改革，美术教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为提高新教师对小学美术新教材的理解与运用能力，本篇文档将分享关于2024年新教师小学美术新教材培训的经验与心得，以期为大家在今后的教学工作中提供参考与借鉴。
二、培训内容本次培训主要针对2024年小学美术新教材进行深入解析，培训内容包括以下几个方面：1. 新教材的结构与特点2. 美术教学方法与策略3. 教学资源的整合与利用4. 学生评价与反馈5. 教学实践与案例分析三、培训心得1. 新教材的结构与特点新教材以学生为主体，注重培养学生的审美能力、创新精神和动手实践能力。
在教学过程中，我们要充分理解和把握教材的结构与特点，以便更好地引导学生进行学习。
2. 美术教学方法与策略在教学过程中，我们需要灵活运用多种教学方法，如启发式、探究式、分组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合教材内容，设计富有创意的教学活动，提高学生的实践能力。
3. 教学资源的整合与利用充分利用校内外资源，如网络、图书馆、美术馆等，为学生提供丰富的学习素材。
同时，发挥团队合作精神，共享教学资源，提高教学效果。
4. 学生评价与反馈关注学生的学习过程和成果，采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，给予学生及时的反馈，促进学生的全面发展。
5. 教学实践与案例分析通过教学实践和案例分析，我们能够更好地理解教材内容，掌握教学方法，发现和解决教学过程中遇到的问题，提高教学质量。
四、总结本次培训让我们对新教材有了更深入的了解，也为我们提供了丰富的教学方法和策略。
作为一名新教师，我们要不断学习和进步，将所学知识运用到实际教学中，为学生的全面发展贡献自己的力量。
希望这篇经验分享能对大家有所帮助，让我们一起为小学美术教育贡献自己的一份力量！。
人教部编版小学美术五年级下册新教材学习与教师培训
人教部编版小学美术五年级下册新教材学习与教师培训一、前言为了更好地推广和实施人教部编版小学美术五年级下册新教材，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我们特制定本培训方案。
本方案旨在帮助教师深入理解新教材的内容、结构及教学方法，提升教师的教学设计能力和课堂实践能力。
二、培训目标1. 理解新教材的编写理念、内容结构及教学要求。
2. 掌握新教材的教学方法和策略，提高教学设计能力。
3. 提升教师课堂实践能力，增强教学效果。
4. 培养教师的团队协作能力和教育教学研究能力。
三、培训内容1. 新教材 Overview：对新教材的整体结构、内容进行详细介绍，帮助教师全面了解新教材。
2. 教学方法与策略：分析新教材的特点，讲解相应的教学方法和策略，提高教师的教学设计能力。
3. 课堂教学实践：通过案例分析、教学设计、课堂演示等形式，提升教师对新教材的课堂实践能力。
4. 团队协作与研究：鼓励教师进行团队协作，共同研究教学问题，提高教师的教育教学研究能力。
四、培训方式1. 讲座：邀请教材编写专家、优秀一线教师进行讲座，分享经验和心得。
2. 案例分析：通过分析具体的教学案例，使教师更好地理解教材和教学方法。
3. 教学设计：要求教师根据教材内容进行教学设计，提高教师对新教材的运用能力。
4. 课堂演示：组织教师进行课堂演示，分享教学经验和成果。
5. 团队协作：鼓励教师进行团队协作，共同研究教学问题。
五、培训时间与地点1. 时间：2023年3月18日至2023年3月19日2. 地点：XX小学六、培训组织与实施1. 组织：本次培训由人教部编版小学美术五年级下册新教材编写组和XX小学共同组织。
2. 实施：培训活动将按照制定的培训方案进行，确保培训质量。
七、考核与评估1. 培训结束后，将对教师进行考核，考核内容包括对新教材的理解、教学方法的应用等。
2. 评估：将对培训效果进行评估，以便对未来的培训活动进行改进。
八、附录1. 培训日程安排2. 培训资料清单希望各位教师能积极参与本次培训，共同提高教育教学水平，为我国教育事业贡献力量。
美术课程标准培训方案模板
一、培训背景为了更好地贯彻国家教育方针，提高美术教学质量，促进教师专业发展，根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》和《普通高中美术课程标准（2022年版）》的要求，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 使教师全面了解和掌握美术课程标准的基本理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面的要求。
2. 提高教师对美术学科核心素养的认识，促进教师将核心素养融入课堂教学。
3. 帮助教师掌握新课程背景下美术教学的方法和策略，提高课堂教学效果。
4. 增强教师对新教材、新技术的运用能力，提高美术教学水平。
三、培训对象1. 小学、初中、高中美术教师。
2. 美术教研员、教学管理人员。
四、培训时间根据实际情况，可分阶段进行，总时长不少于20课时。
五、培训内容1. 美术课程标准解读（1）课程理念：以核心素养为导向，培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。
（2）课程目标：明确各学段美术教学目标，关注学生全面发展。
（3）课程内容：解读美术课程内容，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面。
（4）学业质量：分析学业质量要求，指导教师制定合理的教学目标和评价标准。
（5）课程实施：探讨新课程背景下美术教学的方法和策略，如教学设计、教学评价、教学资源等。
2. 美术学科核心素养（1）图像识读：培养学生观察、分析、解读图像的能力。
（2）美术表现：培养学生动手实践、创作美术作品的能力。
（3）审美判断：培养学生对美术作品和美术现象的审美评价能力。
（4）创意实践：培养学生创新思维和实践能力。
（5）文化理解：培养学生对美术文化的认知和理解能力。
3. 新教材、新技术应用（1）新教材：解读新教材的特点和教学建议。
（2）新技术：介绍美术教学中的新技术应用，如多媒体、网络等。
4. 优秀教学案例分享（1）邀请优秀美术教师分享教学经验和成功案例。
（2）组织教师观摩优秀教学视频，学习借鉴优秀教学经验。
六、培训方式1. 专家讲座：邀请专家解读课程标准，分享教学经验。
小学美术老师新教材培训学习心得
小学美术老师新教材培训学习心得
在课程理念方面，更加注重以学生为主体，关注一年级小朋友独特的认知规律和情感需求。
教学中要激发他们对美术的天然兴趣，从他们的日常生活入手，引导其发现美。
在教学内容上，教材的编排更具系统性与趣味性。
通过四个丰富的主题，龙的传人、奉献最美、成长足迹、我的祖国，让孩子们在轻松的氛围中学习色彩、线条等美术基础知识。
教学方法需灵活多样，利用游戏、故事等形式引导孩子参与美术活动。
比如成长足迹单元中，以蜗牛、龟兔赛跑等故事为切入点，让学生更好的理解毅力和成长的含义。
在奉献最美单元中，通过落叶和蚕宝宝等事物，引导学生用拓印、压印、撕纸、泥工等方法制作美术作品。
同时，评价环节不能只看作品成果，更要重视孩子们在创作过程中的努力、想象力的发挥以及情感的表达。
这次培训让我明确了教学方向，我将把所学运用到课堂中，为孩子们开启充满创意和乐趣的美术之旅。
小学美术教师入职培训计划
小学美术教师入职培训计划一、培训目的和意义小学美术教师是学校中极为重要的一类教师，他们肩负着培养学生的美术素养和艺术审美能力的使命，对于学生的成长和全面发展有着至关重要的作用。
因此，对小学美术教师进行入职培训，提升其教学能力和教学水平，具有重要的意义。
培训目的：1. 理论知识：帮助新任美术教师加深对美术教育理论及教学方法的认识，提升其教学水平和专业素质。
2. 实践技能：培养美术教师的绘画和艺术设计能力，让其能够更好地指导学生进行美术创作。
3. 教育专业素养：提升美术教师的教育教学意识，使其能够更好地发挥教育引导作用。
培训意义：1. 提高美术教师的教学水平，提升学校美术教育的整体质量。
2. 培养学生的美术兴趣和审美能力，促进学生的全面发展。
3. 增强美术教师的专业自信心和使命感，激发他们的教育热情和创新意识。
二、培训内容和方法培训内容：1. 美术教育理论：介绍美术教育的基本概念、发展历程和教学理念，提升美术教师的理论素养。
2. 美术教学方法：介绍美术教学的常用方法和技巧，如示范教学、情境教学、开放性教学等。
3. 美术教学设计：培养美术教师的艺术设计能力，教授美术教学设计的基本要点和流程。
4. 美术教学实践：组织美术创作实践活动，帮助美术教师掌握指导学生进行美术创作的方法。
5. 美术教育心理学：介绍美术教育心理学的基本概念和方法，提升美术教师的教育教学意识。
培训方法：1. 专题讲座：邀请美术教育专家和学者，开展专题讲座，介绍美术教育的理论和实践。
2. 教学观摩：安排美术教学观摩活动，让美术教师亲身感受不同教学方式和风格。
3. 实践指导：组织美术教师进行美术创作实践，配备专业老师进行指导和辅导。
4. 分组讨论：开展小组讨论，让美术教师分享教学经验和心得体会，促进互相学习和交流。
5. 专业培训：安排美术教师参加专业培训和学习，如美术教育案例研究、教学设计比赛等。
三、培训安排和实施培训安排：1. 培训时间：设定合理的培训时间，一般为2-3周。
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小学美术新教材教师培训景泰六中：沈金借此机会，把我学习的内容和心得体会与大家进行交流，不足之处请大家批评指正。
一、本次美术新课程标准修订的原则（1）总原则不“伤筋动骨”，而着力于使之更科学、更完善、更可行、更适应中国的文化教育传统和中国义务教育阶段的美术教学实际。
（2）具体的原则①保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动。
②以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。
③追求国际水平与体现中国特色相结合。
④力争美术本体与教育功能相平衡。
⑤以理性的态度进行文本表述。
⑥追求文本的精致，突出可理解性。
二、本次美术新课程标准修订的内容与特点（1）突出美术学科特点确定课程的性质是个具有导向性的问题，性质一旦被确定将会导致后面的教学内容和行为发生相应的变化。
定性为人文性质，就会使美术课程更加强调用人文精神熏陶学生，培养他们的人文情怀；定性为工具性质，则会使美术课程更加强调基本的技能的教学，帮助学生掌握美术技能这一“工具”，以解决学习、工作和生活中的问题。
其实，美术课程应该兼备人文性和工具性，但由于所谓工具性学科在基础教育体系中被先入为主地认定为语文、数学和外语，导致美术课程无法“挤入”，因此原来的美术课程的性质只能被定为人文性。
然而，这种定性容易给人以忽略美术基本知识和技能的错觉，而且在调查中也被批评为不属于美术独有的定性，思品、语文、历史、社会、音乐同样可以共享这一定性。
《全日制义务教育美术课程标准》（以下简称为《课标》）中将美术课程的性质表述为:“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订新增加的，一方面这一限定为美术课程所独有的，另一方面也突出了美术学科的特征，有利于引导教师围绕“对视觉形象的感知、理解和创造”开展美术教学。
同时，修订后的《课标》将美术课程性质具体定性为“视觉性”“实践性”“人文性”“愉悦性”，更加突出了美术学科的特点。
（2）采用理性与平和的表达方式课程改革是一种需要激情的行为，尤其是课程改革之初更是如此，但只有强烈的激情或情绪，容易造成矫枉过正的结果。
因此，在课程改革进行到第十个年头，我们需要降低情绪性，增加理性精神，以平和的态度看待课程改革中的诸种问题。
基于这一认识，我们在《课标》中，删除了原来的一些比较情绪化的表述，如“我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
”这样可以使得文本的表述更加平和，让更多的人能够从情感上和理智上平静地接受此次课程改革。
（3）明确应知应会的知识与技能对基本知识与基本技能的关注是中国教育的特色，所以本次修订适当地增强了对知识与技能的规定性，但又避免回到原《美术教学大纲》（以下简称《大纲》）对知识与技能表述的严格性，尽可能在两者之间保持了一种平衡。
在具体的结构上，将原《义务教育美术课程标准（实验稿）》中的“评价建议”改为“评价要点”，尽可能运用量化和具有量化意味的限定词，如“通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。
”“辨别12种以上的颜色。
”“运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。
”“认识和运用原色、间色和冷暖色。
”“运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
”“知道单独纹样的设计方法和应用。
”“能说出至少6位重要美术家（中外各3位）及其代表作品。
”“知道连续纹样的设计方法和应用。
”“知道中国美术史中的5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。
”“描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。
”“灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，创作若干件雕塑小品。
”（4）注意思想和表达的辩证性为了避免教师的误解，本次《课标》修订注意了表达的辩证性。
如在“学习活动建议”中，提出“研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。
”在“教材编写建议”中，提出“妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。
选择美术教科书内容时，要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特色，也要包含经典的外国美术作品，并根据学生的接受能力对现代艺术进行介绍，以开阔学生的眼界和思路，培养尊重世界多元文化的态度。
”（5）重新选择、组织“设计•应用”学习领域的内容和递进关系《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》比较偏重于工艺制作部分，对设计特征和规律的认识不足，这次主要从设计语言和功能需要等方面，突出了设计的特征和对学生创意能力的培养，如“了解设计的主要门类和基础知识、运用对比与和谐、对称与均衡、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。
此外，值得重视的是，本次修订中再次强调了“学习民族传统纹样”，让我们的学生不仅学习现代设计的理念、内容和方法，也了解传统纹样在设计中的价值和应用。
（6）厘清了“欣赏•评述”学习领域的递进关系“欣赏•评述”学习领域的递进关系主要上明确了不同学段的欣赏内容，四个学段依次是“观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品”、“欣赏符合学生认识水平的中外美术作品”、“欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家”和“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派”。
评述的形式的在四个学段的递进依次是“用简单的话语”、“用语言或文字描述”、“通过描述、分析与讨论”和“通过描述、分析、比较与讨论等方式”。
需要关注和表达的内容在四个学段的递进依次是“大胆表达感受”、“表达感受与认识”、“用美术的术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解”和“认识不同美术作品的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。
”（7）增强了课程资源建议的硬度鉴于材料和设备在美术教学方面的基础性作用，也鉴于目前全国许多地方美术教学的条件连起码的教学水平都不能满足，本次修订增加了课程资源建议的硬度。
主要体现在三个方面：第一，满足学生的美术学习的基本条件；第二，完善美术教学的基本材料和设置；第三，丰富美术教学的图书和影像资源。
（8）对本文作精致化处理一是在文本结构上适当调整，删除了第一部分中的“价值”内容；二是删除了文本中的一些不必要的内容，如图表、案例和名词术语解释，三是在体例和文字上做了进一步的调整和完善。
比如，为了增强体例的统一性，实施建议部分的表述方法都做了统一。
此类修改较多，因此不再一一例举，详见附录《义务教育美术课程标准》。
三、美术新课程标准与学科中心的转变【一】、美术新课程标准的主要特点(一)做到以下四个方面的突破:1、在学生的学习方式上有所突破;2、在改革以学科为中心组织学习内容方面有所突破;3、在目标层次和课程多样化方面有所突破;4、在评价方法上有所突破;为此，在美术学科中，选择对学生发展有用的、感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，再和学生的生活经验相联系，让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。
改变只注重知识传授和训练学生绘画能力的传统教学方式，重视学生的全面发展，形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
(二)新课程标准具有导向性、选择性从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。
然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。
认清这一点，有助于我们学习和研究美术课程标准。
理想的美术课程应该尽量使每一个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性发展标准。
并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。
美术“在所有的学科当中是最难以量化的。
一味地去量化是没有实在意义的。
”正是基于这一认识，课程标准特别注重导向性和选择性。
美术课程标准没有采取列出具体的知识点(大纲列出具体的知识点)的方式，而是提出具有一定概括性和导向性的内容标准，并提供指向这些标准的教学活动方式建议。
这些教学活动方式建议也是选择性的。
例如1-2年级的“欣赏•评述”学习领域的内容标准是:▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
上述内容标准非常概括，体现大的导向性，为了指向上述标准，有如下的教学活动建议供教师选择:教学活动建议:走出教室，观赏校园和所在地区的景色。
欣赏自己和同学创作的美术作品。
了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。
通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。
欣赏描绘不同季节的中外美术作品到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。
欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。
欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。
欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。
既然标明是“建议”，就不具备强制性，编写教材或教师教学时，可根据实际情况灵活地加以选择。
这样，“课标”就具有了弹性，给予课本的编写(特别是校本课程)和教师的教学更大地发挥空间。
新课标与教学大纲相比较，“大纲”刚性太强，基本上是以开列知识点的方式构筑教学内容体系，而且知识点的规定比较具体、严格、具有较强的限制性。
(三)以美术学习方式划分学习领域，强调学习活动的综合性和探究性。
课程改革是要改变以学科知识体系构建课程的思想和方法，将以学科为中心的教学转变为以学生的发展为中心，从素质教育的角度，结合美术学科的特点来划分学习领域。
美术学习方式依其特点，大致可分为创作与欣赏两类由于学习美术具有较强的实践性和操作性，所以创作活动占有相当大的比重。
为了便于学习，课标中的创作活动又具体划分为“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域。
“造型•表现”是美术学习的基拙，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。
“设计•应用”，这一学习领域强调创意的形成，又注意活动的功能目的。
因此，以外化性行为为主，是创作活动中划分的两个学习领域的相同点。
主要区别则是造型•表现注重自由性，设计，应用注重功能性。