初中班主任教育随笔

初中班主任教育随笔
篇一
(4)英语课让学生通过听、说、读、写的基本训练，平日样运用英语进行交际的能力，感受语言语调的韵律美、字母书写的线条美、词汇积累的意志美。

本学期对学生要加强思想教育。

深入爱国主义、集体主义和中华传统美德教育，加强学生行为规范，养成良好的行为准则，用身边事例，对学生进行诚信教育、利用班会、校会将行为规范训练落到实处。

在班中“设岗位，定专人”，加强行为规范的检查和监督。

在学期初段，结合学校的安排，整顿班风学风，进行学习目的教育，激发学生的学习动力。

在学期中段进行人生观、世界观的教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

在学期后段开展“讲团结、讲纪律、讲诚实、讲奉献”的四讲活动。

提高同学们的思想觉悟，增强责任感和进取心。

把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。

培养学生良好的行为规范，弘扬正气。

尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。

人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。

特别是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。

班主任帮助后进生急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦
口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又教育目的。

对后进生，要指出的，更的是寻找和的闪光点，鼓励其进步。

如我班学生田燕琦有一次晚自习前楼道内打闹伤了自己的腿，我没有训斥，而是送他到医院救治，在治疗中帮他总结教训，认识，并指出了努力方向。

最后，我真挚地对他说：“你因打闹而影响了班级声誉，拖累了父母，我知道你心里也很难过。

不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉、为父母争光。

”我接着问他：“你敢不敢向你父亲承诺?”回答是肯定的，理想的。

班主任教育学生，的愿望和的德育方法起来，要遵循心理规律，注重心理辅导，教育、疏导、启示，使学生的思想问题解决。

关心学生的学习。

在十、一长假期间，学生由于忙于旅游或走亲戚往往会懒于完成作业。

因此，在长假的最后两天，我就利用晚上打电话给一些顽皮的学生，提醒他们抓紧时间完成作业，这让家长十分感动，他们教育孩子说：“看，老师连放假了也这么关心你，你应该好好学习呀!”自然而然，我的工作得到了更多家长的支持。

陶行知先生的“社会即学校、生活即教育”的教育理念,面向学生的生活实际,面向社会,拓展教育时空,以生活为中心,以活动为中心,构筑校内外相互沟通、结合的“大教育”格局,加强德育工作的针对性和实效性。

初中生的可塑性很强,家长的示范性行为,周围的环境老师的一言一行时时刻刻影响着他们的发展。

三中大部分学生寄宿于学校，由于家长疏于管理,许多学生受到不良少年及其他社会上的不良现象的影响,从而使自己的行为出现了偏差。

而一旦这种行为成了一种习惯后,要改正就相
当困难。

但只要我们肯努力,就依然可以用另一种现实生活教育他们、纠正他们,令他们回到正常的人生轨道。

我班的后进生牛斌是一个单亲家庭，一次在操场我看见他在体育器械上站着玩耍，事后我找他谈话：说明事
情的危害性，并举了例子。

离开时男孩的好胜的眼神告诉我效果不太好，长时间的留意、家长的沟通，社会制度(贫困生车费补助)，交友似的谈心，效果是显然的。

因而,现时期的思想品德教育要构造基于生活、社会的模式,作为班
主任,我们面对的是成长过程中的个体,所以我们不能以成人的标准去衡
量他们。

尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的学生,班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视、不疏远。

在处理事情时,应谨慎
对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地对他们下定论,应以诚
相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生
对老师敞开心扉,心悦诚服地接受老师的批评和教育,自觉地转变自己。

我们千万不要认为学生幼稚无知,就随意地践踏学生的人格和自尊。

爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯烛,让我们共同创造无私真挚的爱的氛围,让他们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。

以教导处和教科室为龙头，稳步推进教研教改工作，开展全员皆兵
的教学比武活动，倡导全员过“四关”：学习关、实践关、考试关、职
业倦怠关。

以学生装处和团委为主导，开展校本培训活动，深化学校人
文教育，进一步提高教育教学质量，培养合格人才，推进创新发展。

不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来。