高中政治必修四教案第五课第一框意识的本质

拓展应用要求全班同学思考P31《思维拓展应用》中的练习，
并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要
注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积
极举手发言，倾听
其他同学的答案和
老师的点评
第三层级课内
巩固布置学生完成P31～P32《基础智能检测》和《全
新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同
桌对比答案、进行
讨论
第四层级课堂
总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P32
《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总
结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握
《思维导图构建》，
对本节课内容进行
总结，课后进行反
思
PPT展示
板书设计
课后巩固布置学生完成《固学案》P17～P18（必做1、2、3、4、5、6、9、10题，其余选做）。

高中政治第五课第一框意识的本质新人教版必修4

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材料二下面两副图是在电视剧和电影中出现的外星人和妖怪的形象：
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1．“狼孩”的大脑是不是人脑？【提示】是。 2．长期生活在狼群中的“狼孩”为什么不具有正常人的意识？【提示】意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被反映的客观存在。“狼孩”之所以不具有正常人的意识就是狼孩长期脱离社会造成的。
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●教学地位分析尽管意识问题较为复杂、抽象，但这部分教学内容涉及的一部分生物等自然科学的知识已被学生掌握，这为理解意识的起源、生理基础等问题奠定了基础。所以本课部分内容可以通过学生自主学习解决，由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析。在此基础上，课堂上重点探究意识的本质这一问题，以提高学生的理性思考和理论分析能力。
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【知识对接】材料信息
要绘制出完整的人脑活动图， 10年显然是太短了；大脑这样的复杂系统
大脑高级功能，如思维、情绪这些大群细胞综合活动的产物是如何产生的，才是揭开大脑工作奥秘的关键所在
大脑的活动是动态的、因环境而变化，而且在不同层次上又有不同性质的问题
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知识对接人脑是高度发达的物质系统，人脑结构的复杂性和组织的严密性
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3．虽然没有外星人和妖怪的存在，为什么人们会有关于外星人和妖怪的形象？
【提示】来自客观存在。意识是客观存在的反映，意识的内容是客观的物质世界，无论是什么形式的意识都可以在现实世界中找出原型，都是人脑对客观存在的主观映象。
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【名师点拨】把握意识注意克服下列认识的误区 (1)错误地认为有了人脑就有意识，意识的内容来源于人脑。 (2)认为正确的意识是人脑对客观存在的反映，错误的意识是人脑自生的。
A．肯定了意识的内容来自客观事物 B．否定了人脑是产生意识的生理基础 C．否定了意识是自然界长期发展的产物 D．肯定了“仿真大脑”也有意识

高中政治必修4教学设计13：5.1 意识的本质优质教案

意识的本质『教学目标』『知识目标』识记意识的起源、本质；理解意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映；运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。

『能力目标』通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

『情感态度价值观目标』牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

『教学重点』意识是人脑对客观事物的反映『教学难点』意识是内容和形式『教学手段』多媒体投影仪『教学方法』启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学『教学时间』1课时『教学过程』『旧知回顾』1.什么是运动？什么是静止？2.物质和运动，运动和静止的关系3.什么是规律？如何理解规律的普遍性和客观性？4.规律的普遍性和客观性的要求是什么？生：答略导入新课：师：世界的本质是物质的，物质是运动的，运动又是有规律的，但是世界上又存在着意识，意识是什么？意识又是如何产生的？是与物质同时产生的吗？出示投影：。

岩石的风水滴石穿生：讨论作答略设问：结合教材与上面的图示，请说明意识产生的过程。

并完成表格物质反应形式反映器官举例无机物反应特性物质岩石风化，空谷回音低等生物刺激感应性细胞膜葵花向日，食人草高等动物感觉心理大脑警犬破案，马做算术人意识人脑谈虎色变，苹果与万有引力生：思考作答略。

一、意识是物质世界长期发展的产物师：这说明：一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。

意识是自然界长期发展的产物。

投影材料：海豚是非常聪明的动物，经过学习训练的海豚，甚至能模仿某些人的话音。

美国的三位科学家，让两头海豚学会了25个单词。

黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。

后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。

高二政治人教版必修四讲义第二单元第五课第一框

第一框意识的本质[学习目标]1．明确意识的起源、生理根底和内容。

2．理解意识的本质，培育区分物质与意识的力量。

3．树立物质打算意识的观点，进一步坚决唯物主义信念。

意识是物质世界长期开展的产物1．意识是自然界长期开展的产物(1)一切物质都具有的反响特性是人类意识产生的物质根底。

(2)生物的反响形式是人类意识产生的前提。

2．意识是社会开展的产物劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，供应和丰富了意识的内容。

背景材料从一切物质都具有的反响特性，到低等生物的刺激感应性，到高等动物的感觉和心理，再到人类意识，人类意识的产生经受了漫长而简单的过程。

某校高二(1)班同学通过网络搜集了以下材料：甲同学：铁生锈，岩石风化，水滴石穿。

乙同学：向日葵始终向着太阳，蚯蚓受到针刺马上收缩身体。

丙同学：狗的条件反射，在喂狗前先摇铃，一段时间后，狗只要听到铃声就会快速跑来，并且嘴巴分泌唾液。

问题探究(1)甲、乙、丙三同学预备的材料分别表达了什么？它们对人类意识的产生有什么作用？(2)纯粹的运动心理能否自发地形成人的意识？意识为什么是劳动的产物、社会的产物？答案：(1)甲：一切物质都具有的反响特性。

乙：低等生物的刺激感应性。

丙：高等动物的感觉和心理。

一切物质都具有的反响特性是人类意识产生的物质根底，生物的反响形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。

(2)不能。

在从猿到人的演化过程中，劳动起了打算性的作用。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，供应和丰富了意识的内容。

因此，意识是劳动的产物，社会的产物。

学问升华劳动是意识产生的打算性因素的缘由(1)人的劳动同动物活动的根本区分在于制造和使用工具。

在劳动过程中，由于沟通的需要而产生了语言。

语言的产生推动了人类意识的开展。

(2)在劳动和语言的推动下，猿脑变成了人脑，并随着社会劳动的进步而日趋完善，这为意识的产生和开展供应了物质根底。

高中政治必修4精品学案14：5.1 意识的本质

意识的本质
1．阅读课本材料，回答人脑具有什么样的特点？这为仁德意识产生提供了什么条件?
高度发达、结构的复杂性和组织的严密性、生理基础、物质载体
2.什么是“第一信号系统”和“第二信号系统”？有何区别和联系？
第一信号系统是指具体刺激引发的反射，如受惊吓时的表情。

第二信号系统是指在语言刺激下产生的反射，如在老师的指导下做实验。

第一信号系统是人和动物都有的；第二信号系统是人所特有的，意识产生于二者的基础上。

三、意识是对客观存在的反映
1.人的意识反映的对象是什么？有没有没有任何反映对象的意识？
客观存在。

没有，任何意识都必须依赖于一定的客观存在。

2.针对下面这幅图，有的人认为“他是男扮女装”，有的人认为“她本来就是个女人”。

你认为呢？上面哪种观点属于人的意识？为什么？
两种观点都属于意识。

不管是正确的意识还是错误的意识，都是对客观存在的反映。

3.假如，图片中的人物实际上是一位男性，而所有人都认为她是女性。

那他的性别会不会因为人们的看法（意识）而改变？这说明意识所反映的内容（对象）是客观的，所反映的形式是主观的，意识是客观存在的主观映像。

高中政治必修四人教版51意识的本质教案1

第五课把握思维的奥妙第一框第一课时意识的本质（意识与物质世界、人脑的关系）【教学目标】（明确目标，各个击破）1.知识目标：⑴识记：意识的本质；⑵理解：意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；2.能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。

3.情感态度价值观目标:牢固树立物质决定意识的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

【重点】意识更是社会和劳动的产物【难点】易错易混意识与人脑的关系【教学方法】自主学习、合作探究【教具使用】多媒体、课件【导入新课】俗话说：“日有所思，夜有所梦”，今天夜里我做了一个梦，梦见自己过了上课时间，还在睡觉。

惊醒之后，看了时间，才五点半，原来自己在做梦。

知道我为什么做这样的梦吗？因为我最近有过忘记上课的经历，这几天又有其他工作，心里压力大，一直挂着工作，太过紧张的缘故。

同学们，你们也做过梦吧，你想揭开梦的谜团吗？请大家跟我一起学习。

第五课第一框意识的本质。

【讲授新课】1. ⑴教师活动：我们先从意识的起源看，，请大家看几副图片“岩石风化”“针刺蚯蚓”“黑猩猩吃高处香蕉”，同时思考：自然界在漫长的演化过程中，从无生命物质到有生命物质，他们分别有何特性？与人的意识又是什么关系？⑵学生活动：学生看图片，思考回答：①一切物质具有的反映特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应性、感觉和心理）是人类意识产生的前提。

②得结论1：意识是自然界长期发展的产物。

2.投图片“黑猩猩学生灭火”探究1.动物心理为什么不能自发发展为人的意识？学生得结论2：意识更是社会的产物。

总结：结论3:意识是物质世界长期发展的产物。

3.⑴先投影：“人脑与动物脑比较图与人脑功能图”让生探究2:为什么只有人脑才能产生意识，而动物的脑则不能？⑵生得结论4：意识是人脑的机能4.学生小结本课（意识与物质世界、人脑的关系）5、教师再带着学生总结：意识的本质起源：物质世界长期发展的产物生理基础：人脑特有的机能物质决定意识先有物质后有意识。

[精品]新人教版必修4高中政治第五课第一框意识的本质优质课教案

人教版必修四第五课第一框意识的本质教案一、【教学目标】：◇识记：意识的含义◇理解：意识根于物质，是客观存在的反映二、【重点、难点】：意识的本质三、【辅助教学】：pp四、【教学过程】：第一框题意识的本质一意识是物质世界长期发展的产物◇课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?◇探究提示：无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，-但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。

但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。

因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。

教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系，从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。

◇课堂探究：(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。

(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?◇探究提示：(1)高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。

如猴子可以借助木棒获得高处的食物。

关于这一点，教材中也有不少事例。

(2)动物心理不能发展为人的意识，其根本原因是它们缺少意识赖以产生的物质器官——人脑。

2．意识是社会的产物。

动物的大脑和单纯的动物心理并不会自发地产生意识。

意识是同人类社会一起产生的。

意识是社会劳动、语言和人脑的必然产物，在这个意义上，我们又说意识是社会的产物。

劳动是整个人类生活的第一个基本条件，劳动创造了人本身。

劳动是使猿变成人的决定因素，也是人的意识产生的决定因素。

人的劳动同动物活动的根本区别在于制造和使用工具。

而在制造和使用工具改造外部世界的劳动中，不仅要求人们认识事物的表面现象，还要有抽象思维这种人类意识的反映形式深入认识事物的本质和规律。

在劳动过程中，由于交流的需要而产生了语言。

高中政治必修4教学设计8：5.1 意识的本质优质教案

意识的本质学习目标1.知识目标(1）识记意识的本质。

（2）理解：意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。

（3）通过对自然界各种物质的反映的事例，分析意识是自然界长期发展的产物；通过人与动物心理的形成区别，分析说明意识是社会发展的产物。

2.能力目标通过对意识起源和本质原理的学习，使自己逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。

3.情感、态度和价值观目标通过对意识的本质的学习，理解人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观。

学习重难点理解意识的本质：意识是人脑对客观事物的反映。

知识准备（一）意识是物质世界长期发展的产物1.意识是______ _____的产物。

一切物质都具有的______ ____是人类意识产生的物质基础，_________________是人类意识产生的生物学前提。

2.意识一开始就是________的产物，_________的产物。

意识不仅是_____ ________的产物，更重要的还是____________的产物。

（二）意识是人脑的机能是意识活动的物质器官。

没有_____ __________，就不可能有人类意识的产生。

意识是_______的机能。

（三）意识是客观存在的反映1.意识的形成，不仅需要人脑，还必须有_____ _______。

不管是_____________还是_____________，都是人脑对_____________的反映，都是客观存在通过________________进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。

因此，意识是_________的主观映象。

离开了_________，意识既不能产生，也不能发展。

2.从意识的起源看，它是__________ ____的产物；从意识的生理基础看，它是______________的机能；从意识的内容看，它是______________的主观映象。

人教版高中政治必修四第五课5.1意识的本质教学设计

5.1意识的本质教学设计【教材分析】【课标内容要求】意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能、是客观存在的反映。

《意识的本质》是人教版高中政治必修四第五章第一框的教学内容。

这一课着重讲了一时的起源，本质和作用。

作为本课第一框，首先阐述了意识的起源和本质，它在教材中起到承上启下的作用。

通过对意识本质的了解，可以更好地理解意识的作用。

【学情分析】本框题承上启下，一方面是第四课内容的延续，进一步阐明物质和意识的关系，另一方面是为第二框学习做准备。

本框内容比较抽象，涉及到生物学和社会学等多方面的知识，需要联系生活实际帮助学生更好理解。

【教学目标与核心素养】1.：识记意识的起源、本质；理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，使客观存在的反映；运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。

2：逐步确立辩证唯物主义的意识观，分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

3.牢固树立物质决定意识思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

【教学重难点】重：意识的本质难：意识是内容和形式的统一【教学方法】自主学习法、合作探究法【课时安排】1课时【教学流程】（1）导入：，请看图片你觉得图中的人物是正面还是侧面？师：你对这幅图片的反映就是意识，恩格斯曾把人类意识赞誉为“地球上最美丽的花朵”，今天我们就来研究这地球上最美丽的花朵。

（2）讲授新知：自主学习：意识：起源生理基础内容本质1.意识是物质世界长期发展的产物（1）意识是自然界长期发展的产物第一阶段：无生命物质的反应特性第二阶段：低等生物的刺激感应性第三阶段：高等动物的感觉和心理第四阶段：人类的意识意识是自然界长期发展的产物（3）合作探究：A.纯粹的动物心理是不是意识？B.人的心理是从动物的心理发展而来的，（猩猩灭火，小狗算数，海豚算数）上述动物很聪明，那么这些动物的心理能发展成为人的意识吗？为什么？纯粹的动物心理不能自发形成意识，意识一开始就是劳动的产物，社会的产物师：（2）意识更是社会发展的产物2、意识是人脑的机能劳动促进了人脑的生成劳动促进了语言的产生劳动丰富了意识的内容生：观看人脑结构图片，思考为什么只有人脑才能产生意识，动物脑为什么不可以？师明确：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。

第5课第一框意识的本质优秀教学案例人教版高中政治必修4

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实例，创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松的氛围中学习。
3.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生身临其境，提高学生的参与度。
在导入新课时，我运用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。通过展示与意识本质相关的图片和视频，引导学生关注本节课的主题。同时，我结合生活实例，创设生动、有趣的教学情境，如梦境、注意力集中等，让学生在轻松的氛围中学习。此外，我还设计角色扮演、情景模拟等活动，如让学生扮演不同的角色，模拟意识产生的过程，让学生身临其境，提高学生的参与度。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能发挥自己的优势。
2.设计小组讨论、案例分析等合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.采用小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识，提高课堂活力。
在教学过程中，我注重小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。合理划分学习小组，确保每个小组成员都能发挥自己的优势。设计小组讨论、案例分析等合作活动，让学生在合作、交流中锻炼思维。此外，我采用小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识，提高课堂活力。
4.价值观引导：通过案例分析，引导学生树立正确的意识观念，培养学生积极向上的人生态度。
在此基础上，我制定了一份符合教学实际的优秀教学案例，旨在帮助学生更好地理解和掌握意识的本质，提高政治学科素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解意识的本质，掌握意识与物质的关系，提高学生的哲学素养。
2.培养学生运用理论知识分析生活实例的能力，提高学生的实践能力。
（五）作业小结

[高考精品资料]高三政治复习人教版必修四5.1意识的本质教案.doc

设问：（1）狼孩有没有意识？说说你们的看法。（2）为什么狼孩没有意识？
生：……
师：狼孩脱离了人类社会，没有社会实践，所以不能产生意识。意识是劳动的产物、社会的产物。
2、意识更是社会发展的产物
师：猿猴的大脑是怎么样进化成人脑的呢？其决定性因素是什么？
生：讨论
师：总结（1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成。
师：刚才我们讲到了“狼孩”，那么会不会有“孩狼”呢？人类从小有狼抚养会变得跟狼一样，无法产生意识。那么，狼由人来抚养，会不会表现得像人一样，产生人类的意识呢。
生：……
结论：人脑也从动物脑进化成人脑，而人脑则是意识产生的生理基础。
【探究活动】有位老中医擅长治疗肝病，慕名前来求医的人很多。科技人员根据这位老中医几十年诊断的经验和所开的处方，把肝病分为8个主型、36个亚型输入电脑，从而可以开发出多种不同的处方，做到因人而异，对症下药。
难点：意识是客观存在的主观映像
教学准备
教学过程
一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物
师：我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化。还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到之后就会把叶子收起来，还有高等动物的感觉和心理，蛇在自身受到危险时会攻击，一些狗在自己的主人受到危险时会主动攻击。
所以，我们综合刚才的两点，一是意识是自然界长期发展的产物。其中一切物质都具有反应特性是意识产生的物质基础；而生物的反应形式则是意识产生的前提。二是意识是劳动的产物、社会的产物。我们说过，物质世界包括自然界和人类社会。因此，从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物。
【提示】劳动促进了意识的物质器官人脑的形成；劳动促进了意识的表达手段语言的产生。

政治必修四第五课第一框意识的本质

第一框意识的本质【学习目标】1、能够从意识的产生、意识的生理基础、意识的内容三个方面理解意识的本质。

2、明确物质对意识具有决定作用。

3、通过分析劳动在人类意识产生过程中的作用，理解意识是社会的产物。

4、知道人脑是高度发达的物质系统，明确只有人脑才会产生意识。

5、理解意识在形式上是主观的，在内容上是客观的，任何意识都是人脑对客观存在的反映。

【重、难点】理解意识是人脑对客观世界的反映。

理解意识活动是如何实现的。

【预习案】一、基础过关：请用8分钟时间根据以下导学路径，独立思考，完成课本知识勾画和背诵。

（一）意识是物质世界长期发展的产物（从意识的起源看）1.意识是自然界长期发展的产物（1）意识产生的物质基础：p35（2）意识产生的前提：p352.意识是社会发展的产物为什么？p35（二）意识是人脑的机能（从意识的生理基础看）解释：P36（三）意识是客观存在的反映（从意识的本质和内容看）1.意识的反映对象：p362. 不管是什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映。

3. 离开客观存在，意识就不能产生（四）物质决定意识1.从意识的起源看p372.从意识的生理基础看p373.从意识的内容看p37二、我的疑问：请把预习中自己有疑惑的知识写到方框内。

【探究案】【导学指引】请用8分钟时间对以下教学内容先进行对议，再进行组议。

然后用15分钟时间进行展示点评，教师用12分钟时间进行点拨、讲解。

一．对议1. (1).为什说意识是社会发展的产物？(2).错误的思想观念也是对客观存在的反映吗？(3).为什说物质决定意识？2. 狼孩的故事1920年印度传教士辛格来到勾达姆里村。

他在一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群中有两个怪物，身子和人一样，头像巴斗，头上的毛发蓬乱，披散到肩头和胸前。

辛格将这两个“怪物”带回村里，细加观察，原来是两个裸体的女孩，大的8岁左右，小的2岁左右。

辛格把她们送进了米梅纳普尔市孤儿院。

据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，像狼一样舔食东西。

2019春高中政治人教版必修四教学案：5.1意识的本质(含答案)

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质1．识记意识的本质。

2．理解意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。

3．学会运用物质决定意识的观点分析现实生活。

鲁迅先生说过，天才们描神画鬼所写出来的也不过是三只眼、长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。

在一些电影和电视剧中，人们塑造了各种外星人的形象。

这些千奇百怪的外星人形象和我们人类的形象也大体相同，他们的行为和心理活动也时时闪现着人类的影子。

【自主探究】(1)鬼神观念、对外星人形象的想象都属于人的主观意识。

人类能够“描神画鬼”“塑造各种外星人形象”主要说明了什么？(2)离开了客观对象，会不会有鬼神观念以及外星人形象的创造？(1)意识是人脑的机能。

人脑是生成意识的厂房和机器，意识是人类特有的。

(2)不会。

在人的头脑中产生的观念也是一种意识，而且不管这种意识多么荒唐、可笑，它们依然是客观存在的反映。

如材料中所说的，天才们笔下的鬼神都逃不出人们所见到的客观世界的人或物的模样。

外星人的样子以及行为、心理也与现实世界的人们有着千丝万缕的联系。

不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映。

离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。

一、意识是物质世界长期发展的产物1．意识是自然界长期发展的产物(1)1物质基础。

(2)生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)2前提。

2．意识是社会发展的产物(1)3自发地形成意识。

(2)劳动和社会交往促进了意识的物质器官——4人脑的生成，促进了意识的表达手段【想一想】意识产生的决定因素是什么？劳动是使猿变成人的决定因素，也是人的意识产生的决定因素。

二、意识是人脑的机能1．【想一想】“意识是大脑的机能”说法正确吗？不准确。

意识是人脑的机能，是人的大脑的机能，动物也有大脑，但是不能产生意识。

29反射活动实现的。

反射分为12条件反射又分为第一、第二信号系统。

意识就是在13第一和系统基础上产生的反映。

高二政治第五课第一框意识的本质教案新人教版必修4

高二政治第五课第一框意识的本质【学习目标】识记：意识的产生和本质，意识活动的特性；理解：意识是物质世界发展的产物，是人脑的机能；运用：通过对自然界各种物质的反映事例，分析意识是物质世界发展的产物。

学习重、难点：意识的本质【知识梳理】〔一〕、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物，一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，生物的，是人类意识产生的前提。

2、意识是社会发展的产物，劳动和社会交往促进了、产生。

〔二〕、意识是人脑的机能1、人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑的机能。

(三)、意识是客观存在的反映1、意识是客观存在的主观映像：是生产意识的原材料，不管错误意识还是正确意识都是人脑对的反映。

2、物质决定意识〔1〕、从意识的起源看，它是产物。

〔2〕、从意识的生理基础看，它是机能。

〔3〕、从意识的内容看，它是的主观映象。

3.本课的重点原理：世界是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映，这一原理要求人们在实际工作中必须坚持一切从实际出发。

【自学检测】+【我的困惑】1.有了人脑不一定有意识。

是因为〔〕A. 人脑只是意识的“加工厂〞B. 意识只有部分内容来自人脑C. 意识不一定是人脑的产物D. 人脑不一定是健全的人脑2.关于意识的正确说法是( )A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能B、人脑会思考，有了人脑就会有意识C、意识的内容是人脑的产物D、意识是客观事物在人脑中的反映3.近年来，一些新名词不断产生。

诸如知识经济、电子、多媒体、软件、信用卡、电子商务、电子政务、网络经济、再就业等。

从哲学上看，这一事实说明〔〕C.意识是人脑的机能D.事物是普遍联系的4.对意识的认识是多角度的，以下属于从本质角度看的是( )A、意识的形式是主观的B、意识是人脑特有的机能C、意思是对物质世界发展到一定阶段的产物D、意识是客观存在在人脑中的反映5.对于人来说：“望梅〞可能“止渴〞，而对于动物来说那么不是。

高中政治必修4教学设计17：5.1 意识的本质优质教案

教师点评，补充，完成本课的升华、总结。
学生展示自己的收获，并动手归纳知识体系。
当堂检测、巩固所学
引导学生展示提前下发的当堂检测题目，并就完成情况作以点评。
学生展示练习答案
第二课时
单元（章节）课题
第五课把我思维的奥妙
本节课题
5.1意识的本质
三维目标
知识与技能：正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映。
提炼的课题
意识的起源
教学重难点
意识的起源
教学手段运用
教学资源选择
PPT、学案
教学过程
教学环节
教师如何教
学生如何学
设置情景
复习导入
关于梦，最近有部影片《盗梦空间》，有人看过了吗？
梦对于人来说，属于意识的范畴。（板书：意识）第四课讲了一个很重要的、与意识相对的概念是什么？（板书：物质）
第四课我们讲了世界的物质性。世界是物质的，物质是运动的，而运动是有规律的。世界包括自然界、人类社会和人的思维。其中前两者属于物质世界，人的思维属于意识或精神世界。我们常说的梦就属意识世界。在讲了物质的有关内容之后，接下来我们将继续探讨意识的本质。
教学环节
教师如何教
学生如何学
回顾旧知、新课导入
引导学生回顾上节课所学的从起源和生理基础来看的意识？最后得出什么结论？并引入对意识第三方面学习。
学生回顾所学知识。
探究合作
探究活动：有了人脑，就有了人的意识？
（1）狼孩
（2）正确的思想意识是人脑对客观事物的反映，但错误的意识是否也是对客观事物的反映？
（3）动动手，画一画你想象中的所谓鬼神?
学生展示自己的收获，并动手归纳知识体系。
当堂检测、巩固所学
引导学生展示提前下发的当堂检测题目，并就完成情况作以点评。

高中政治必修4教学设计18：5.1 意识的本质优质教案

意识的本质一、教学目标1、知识与技能通过对什么是意识的探究，学生能够了解如何正确的认识意识，意识的本质是什么。

2、过程与方法。

在问题导入探究意识产生、本质的过程中，通过分析，提高对意识本质的理解，明确物质决定意识。

3、情感态度与价值观通过物质与意识辩证关系的论证，树立一切从实际出发，实事求是。

重视意识的能动作用，精神的力量，树立正确的意识。

二、教学重难点意识的本质三、教学课时：1课时四、教学方法：情景讨论法、活动启发式教学五、教学过程：情景导入：在你心目中外星人到底什么样？你见过他们吗？他们是高大碧绿的怪物，还是毛茸茸的侏儒？他们淡泊宁静、热爱和平，还是嗜血残暴、杀人成性？他们是乘飞碟作星际旅行，还是利用意念进行超时空传送？在电视剧和电影中，塑造了各种外星人的形象。

这些千奇百怪的外星人形象来自哪里？让我们带着这个问题探索：意识的本质是什么？（一）意识的本质1、意识是物质世界长期发展的产物。

物质世界包括了自然界和人类社会，所以从自然界和人类社会两方面论证意识是物质世界长期发展的产物（1）意识自然界长期发展的产物滴水穿石、铁生锈——一切物质都具有反应特性——意识产生的物质基础（图像）植物向阳，动物条件反射—生物的反应形式（刺激感应、感觉心理）——意识产生生物学前提（2）意识是社会发展的产物例子：一些高等动物有复杂的心理反应，但是却不能发展为人的意识（图像）①人与动物的根本区别在于人会劳动，意识一开始就是劳动的产物、社会的产物②劳动、社会交往——促进了人脑的生成、语言的产生、提供丰富的意识的内容（物质器官）（意识的表达手段）（3）意识是自然界、人类社会“发展”的结果，这就从意识的起源角度来证明了意识是物质世界长期发展的产物，同时也再次说明了，先有物质后有意识，物质决定意识。

2、从意识的起源角度来看，意识是物质世界长期发展的产物，那么从意识的生理基础来看，意识又是什么呢？例子，黑猩猩灭火。

为什么在特定条件下黑猩猩能狗灭火，而在去除特定条件时候黑猩猩不能把火灭掉呢？①因为它没有意识，他没有产生意识的物质器官——人脑。

高中政治必修四教案第五课 第一框 意识的本质