冀教版小学英语三年级下册17课教案

冀教版小学英语三年级Lesson17说课稿

冀教版小学英语第二册Lesson17:Skirt and Pants 说课稿一、说教材本课主要内容是衣服类的5个单词，和句型What’s he/she wearing?及回答。

本单元内容属于学生日常生活中常接触的内容。

本课教学目标如下：认知目标：学习单词skirt、blouse、pants、shirt、sweater，理解并能口头应答句式What’s he/she wearing?能力目标：能熟练掌握单词和句型。

学生在生活中能运用英语描述人们的穿着。

情感目标：创设学习情境，提高学习的主动性。

对学生的表现给予适时的表扬，让学生体验成就感。

教学重难点重点：掌握单词skirt、blouse、pants、shirt、sweater难点：运用句型What’s he/she wearing?和回答。

二、说学生五年级学生由上学期的入门阶段步入到现在兴趣浓厚期。

他们喜欢唱歌、游戏、角色扮演等活动。

大部分学生对英语学习有很浓厚的兴趣，学得很好。

还有一小部分没入门的同学，畏惧学英语。

三、说教法依据《英语课程标准》要求，我采取实物教学、多媒体及儿歌等多种教学法并用的方式进行教学。

四、说学法本课我通过情境感知、实践操作、联系生活实践，来突破重点难点。

让学生将听、说、唱、演溶于一体，形成自主学习的能力。

五、说教学程序活动一：激趣导入以轻松的谈话和歌曲开始本课。

有利于营造轻松愉悦的学习氛围。

活动二、复习旧知，新旧衔接1、教师出示各种颜色的彩笔，复习颜色。

2、借用学生的文具，复习短语，如：a red marker.活动三、呈现新知：多媒体呈现picture,引入新知，从而完成新单词的教学。

通过多媒体动作设置，吸引学生注意力。

让学生学当小老师，既锻炼学生的听力又激起学生的竞争意识！课文第二部分，我以自身和学生的穿着展现，并指不同学生提问：What’s he/she wearing?解释wear的意思，并告诉学生wearing，在动词后加ing 表示一个动作正在进行。

小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast》优质课教案公开课教案

小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标⑴语言知识:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语:What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

⑵语言技能:掌握早餐食物词汇,并能用英语谈论生活中三餐的话题。

⑶情感态度:在真实的场景中激发学生学习英语的热情,培养学生运用英语进行交际的能力,鼓励学生之间的合作互助,体验成功的快乐。

⑷学习策略:贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价,有利于学生发展调控策略,形成自主学习能力。

2学情分析基于以往的经验,我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣,日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。

而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片,通过模仿进行。

3重点难点教学重点:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread.教学难点:⑴学生能理解和口头使用下列词语:What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Class opening and reviewa. Greeting (B-G-T)⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.。

三年级下册英语教案-lesson 17 What’s for Breakfast 冀教版

三年级下册英语教案-lesson 17 What’s for Breakfast一、教学目标知识目标1.学会描述早餐食物2.掌握如何提问“What’s for breakfast?”技能目标1.能听懂“ What’s for breakfast?” 的问句，并能正确回答2.能简单地描述早餐食物，提高英语口语能力3.能根据个人喜好编写一份自己的早餐菜单情感目标1.培养学生对健康早餐的意识2.发展学生团队合作能力，鼓励学生交流自己的想法和看法二、教学准备1.电脑及投影仪2.一张大海报和相关图片3.卡片或纸片（用于分组）4.小白板和白板笔三、教学过程1. Warmer1.老师向学生展示一张大海报，让学生描述它，尝试使学生使用本课所学的简单词汇来进行描述。

2.以“诉诸物品”游戏为例，以小组的形式随机分组并让学生互相介绍自己的喜好/癖好，提高学生口语交流能力。

2. Presentation1.老师展示一个早餐盘子，并问“ What’s for breakfast?”2.老师一边回答问题一边展示相关的图片/资料，鼓励学生积极回答。

3.老师向学生解释各种食品的味道以及营养价值，培养学生对健康和营养的意识。

3. Practice1.将学生再次分组，并让每个组模仿老师展示早餐食品，让其他组员进行问答操作。

提高学生的英语口语能力。

2.让每个小组展示他们的自制早餐菜单，并让全班其他学生对其做出评价和建议。

鼓励学生团队合作。

4. Production1.让每个学生编写一份自己的早餐菜单，并让他们分享自己的菜单和健康问题以及对营养成分的关注。

2.以促进健康生活方式为主题，让学生在班上进行简短的讲话，分享自己的想法和看法，并得到班上其他同学的反馈。

5. Homework为了帮助学生巩固所学知识，作业可以包括：1.常见的早餐食物列表，以及对其类型和营养价值的描述2.推荐一道健康的早餐食谱，并解释其中的营养成分和健康效益3.在家庭聚餐时记录家庭成员的早餐选择，以练习提问和回答问题。

冀教版小学英语说课稿三年级下册：Unit3 Lessen 17

冀教版小学英语说课稿三年级下册：Unit3 Lessen 17
今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分单词的教学，以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的设计进行说课。

一、说教材
我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。

1、知识目标：使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。

2、能力目标：培养学生的自主探究能力。

3、情感目标：培养学生自主探究的积极性，培养学生对日常生活知识的了解。

4、教学重点：
能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。

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《冀教版小学英语说课稿三年级下册：Unit3 Lessen 17》（本地下载在线阅读）。

冀教三下 Lesson 17 what's for breakfast 教学设计

Lesson 17 What’s for Breakfast?【教学内容】冀教版三年级下lesson 17 What’s for breakfast?【教学目标】1.能听、说、认读以下单词:milk, egg, bread.2.在实际情况中灵活运用以下句型进行情景对话:What’s for breakfast? I like …… for breakfast.让学生学会用英语询问早餐的会话，以培养学生的口语表达能力。

3. 教育学生要珍惜每种食物，杜绝浪费，并保持良好的饮食习惯。

【教学重点】单词：milk,egg,bread.句型：What’s for breakfast? I like …… for breakfast. 【教学难点】1.egg前用an；2.学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?【教具准备】与本课相关的实物、录音机、多媒体、黑板贴、奖励卡片【学生情况分析】三年级学生尚属于英语学习的初步接触阶段，针对这一阶段学生的活泼好动的特点，采用TPR教学法、图片教学法、情景教学法等多种方法激发英语学习兴趣。

基于以往的经验，我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。

而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物，通过模仿进行【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生问好。

T: Class begin! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Yvonne.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you.T: OK, sit down everybody. Before our class, I will divide you into two groups, group A and group B. If you behave well, you can get my stars for your group. Let’s have a PK together, OK?(设计意图：利用奖励机制，有效激发学生的学习兴趣。

冀教版三年级下册第17,18课教学设计(新版

Topic：Unit 3 Lesson 17 I’m Hungry!Teaching Aims：1, To arouse students` interests and activate the positive factors, let them interested in speaking English.2，Students can understand and speak the new words (eat、drink；)3,Students can understand and speak the sentences ：I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Main points: say the four words (Drink,eat,food,table) and sentences (I’m hungry.I want to eat. I’m thirsty. I want to drink.)fluently and correctly.Difficult points：Students can understand and speak the new text correctly and can act it.Teaching methods: Audio-visual，（听说）Communicative，（交际）( 情景),(表演) Learning methods : looking, listening，speaking ,acting,Teaching aids: Computer, Tape-recorder. Pictures,Teaching Steps：Step 1 Revision:1. Greeting.Teacher:“Hello,boys and girls! How are you today？”(Encourage the class to reply)Class:“……”( say hello to the teacher)2.Sing a song: “I Love You”Teacher and class sing while doing action3, Review the words and the old lessonStep 2 Lead in：1, Show the picture of this lesson,ask the students: “Who are they?”、“ What are they doing？”the students can answer the questions in Chinese.Step 3，Learn the new words:1. Post notice this lesson topic diagram with the picture, Guide the student: “Who are they?” The student can speak some family the member's body,( For example: daughter, father, mother, son ) “What are they doing？”The student can use the Chinese language answer, From but the relevant alimental knowledge that derivation this lesson want to learn.(Writing on the blackboard lesson)2. Drill：Post notice the table card, put the recording. The student reads with tape recorder.Seeking the student gets to read, The cent set reads aloud.3. Study food、eat、drink one by one in order。

【精品】三年级下册英语教案：Lesson 17 What's for breakfast 冀教版(三起).

冀教版三年级下册Lesson 17 What’s for Breakfast?一、教学分析1.学生分析基于以往的经验，我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。

而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片，通过模仿进行。

2.单元及课文分析本单元教学内容主要围绕“食物”话题编排。

教材为学生提供日常生活中有关饮食的场景，帮助学习理解并掌握吃饭时的英语表达方法。

本课有四个活动，活动1是学习三个新单词；活动2是与食物相关的歌谣，集中学生的注意力和听力，让学生进一步熟悉单词的同时振奋学生的精神；活动3是What's for ... ?句型练习，培养学生综合语言运用能力；活动4是渗透字母发音规律，为自然拼读打下基础。

3.教学目标⑴语言知识：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 学生能理解和口头使用下列用语：What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

⑵语言技能：掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。

⑶情感态度：在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。

⑷学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。

4.教学重点：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread5.教学难点：⑴学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

二、教学准备与本课相关的实物、有关eggs的卡片、录音机、多媒体、手偶、奖励卡片三、教学过程StepⅠ Class opening and review(5 minutes)a. Greeting (B-G-T)⑴Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.Girls sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.Together: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.［设计思路：以男女生对唱、合唱的形式复习上节课歌曲“It’s time for lunch!”有助于学生集中精力，调动学生的学习积极性,拉近师生之间的距离，使学生在愉快的心情之下进入英语的学习。

(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants 教案

（冀教版）三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants教案一、教学目标1.能听、说、读、写掌握单词：skirt 和 pants。

2.知道skirt 和 pants 的区别。

3.能通过图片和动作正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。

4.能够在日常生活中正确运用skirt 和 pants。

二、教学重点1.能听、说、读、写掌握单词：skirt 和 pants。

2.知道skirt 和 pants 的区别。

三、教学难点1.能够在日常生活中正确运用skirt 和 pants。

2.能通过图片和动作正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。

四、教学准备1.PPT课件。

2.两张图片，一张是女孩穿着裙子(skirt)，另一张是男孩穿着长裤(pants)。

3.平板电脑。

五、教学过程1. 导入新课1.老师问学生在上节课学到了什么单词。

2.学生回答上节课学到了颜色的英文单词。

3.老师通过颜色单词温故而知新，帮助学生回忆颜色单词。

2. 学习新知识1.老师用PPT展示女孩穿着裙子的图片，并阐述裙子的用途、特点。

2.老师用PPT展示男孩穿着长裤的图片，并阐述长裤的用途、特点。

3.老师用PPT展示skirt 和 pants 的单词图标，并让学生跟着老师一起读单词。

4.老师板书单词skirt 和 pants，并让学生模仿跟读。

5.老师让学生讲述图片表达的意思。

6.老师让学生用英语说出每一张图片的主题。

3. 小结1.让学生自己掌握并运用本课所学的单词。

2.让学生互相切磋，提高口语表达能力。

4. 作业1.利用skirt 和 pants 这两个单词，在家里自己找到三张与之相关的图片，并准备在下一节课上展示。

六、教学反思在本节课的教学过程中，学生学习动力很大，通过图片、动作等多种方式，能够正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。

同时，本节课还为学生提供了展示个人能力的机会，促进学生积极主动地学习，提高了学生的口语表达能力。

冀教版(三起)三年级下册英语教案Lesson 17 What's for breakfast

冀教版三年级下册Lesson 17 What’s for Breakfast?一、教学分析1.学生分析基于以往的经验，我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。

而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片，通过模仿进行。

2.单元及课文分析本单元教学内容主要围绕“食物”话题编排。

教材为学生提供日常生活中有关饮食的场景，帮助学习理解并掌握吃饭时的英语表达方法。

本课有四个活动，活动1是学习三个新单词；活动2是与食物相关的歌谣，集中学生的注意力和听力，让学生进一步熟悉单词的同时振奋学生的精神；活动3是What's for ... ?句型练习，培养学生综合语言运用能力；活动4是渗透字母发音规律，为自然拼读打下基础。

3.教学目标⑴语言知识：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 学生能理解和口头使用下列用语：What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

⑵语言技能：掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。

⑶情感态度：在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。

⑷学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。

4.教学重点：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread5.教学难点：⑴学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

二、教学准备与本课相关的实物、有关eggs的卡片、录音机、多媒体、手偶、奖励卡片三、教学过程StepⅠ Class opening and review(5 minutes)a. Greeting (B-G-T)⑴Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.Girls sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.Together: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.［设计思路：以男女生对唱、合唱的形式复习上节课歌曲“It’s time for lunch!”有助于学生集中精力，调动学生的学习积极性,拉近师生之间的距离，使学生在愉快的心情之下进入英语的学习。

三年级下英语教案-Lesson17What'sforBreakfast-冀教版

教案：三年级下英语教案 Lesson 17 What's for Breakfast冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述早餐的食物。

3. 能够通过图片和单词卡片，正确识别和表达早餐食物。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括早餐食物的名称和描述早餐的句子。

2. 通过对图片和单词卡片的观察，学习并掌握早餐食物的表达方式。

3. 进行小组活动，学生之间用英语描述早餐食物，培养学生的表达能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语描述早餐食物。

2. 教学难点：正确识别和表达早餐食物，能够用英语进行简单的描述。

教具与学具准备：1. 教师准备图片和单词卡片，包括早餐食物的名字和描述。

2. 学生准备笔记本和彩色笔，用于记录和绘制。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的英语知识。

学生进行小组活动，用英语描述自己喜欢的早餐食物。

2. 引入新课（10分钟）教师展示图片和单词卡片，引导学生观察并猜测早餐食物的名字。

教师逐个介绍生词和句子，学生跟读并记录在笔记本上。

3. 学习活动（10分钟）学生分成小组，每组分配一张早餐食物的图片和一些单词卡片。

学生用英语描述早餐食物，并尝试用单词卡片来表达。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. 巩固活动（5分钟）学生进行角色扮演，模拟早餐店的场景，用英语描述食物。

学生展示自己的角色扮演，其他学生听后进行评价和反馈。

5. 作业布置（5分钟）学生回家后，用英语写一篇关于自己早餐的小作文。

板书设计：1. 在黑板上写出本课的生词和句子，并附上图片和单词卡片。

2. 使用彩色粉笔将生词和句子分段书写，以便学生清晰地记忆和理解。

作业设计：1. 学生回家后，用英语写一篇关于自己早餐的小作文，可以描述自己早餐吃的食物和口味。

冀教版英语三年级下册《 Lesson 17》教学课件

Ima2.g制e作卡片。
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、
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What's for breakfast?Байду номын сангаас
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No I like soup for Image breakfast.
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What's for lunch?
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No I like rice for lunch. Image
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Let's chant!
谢谢大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
bread .
游戏时间
视频
点击“What's for breakfast?”，跟我一
起读吧！
What's for breakfast?
What's for breakfast?
No I like noodles

新冀教版三年级起点英语下册《unit 3 Food and Meals Lesson 17 What’s for Breakfast.》教案_19

2.教师提问“What about you? Can tell me about your breakfast?”师生用“What’s for breakfast?”“I like___for breakfast.”进行问答。
3.学生之间进行问答。
【设计意图】用很多食物图片引出句型，既复习了之前学过的食物单词，为接下来的句型学习做了铺垫，也给了学生更丰富的早餐选择。师生问答，生生互动，巩固了新授句型。
【设计意图】用真实的物品做导入，学生能够对新授单词有更直观的了解。用自然拼读法拼读单词，有助于记忆单词读音。方法多样地读单词，避免了枯燥地重复，激发了学生们读单词的热情。
4.将仿真面包，鸡蛋以及牛奶举起随意变换位置，让学生们伸出手指指出老师说的单词。
5.利用lesson17的第二部分let’s chant练习单词，学生看一遍视频后，看第二遍时跟着视频边做动作边chant。
2.教师扮演服务员，学生扮演客人，一起做示范。在做示范之前，幻灯片展示对话的主要句型，教师领读“Here you are”和“How much”这两个对话中会用到的新句型，为接下来的表演排除障碍。教师与几名同学用自制的米饭，面条，面包，鸡蛋，牛奶和饺子卡片做示范，展示买早餐的过程。
3.学生分成四人小组练习，一个人扮演早餐车服务员，其余三人扮演买早餐的客人。教师来回巡视指导。
【设计意图】用色彩丰富，生动有趣的绘本展现了各种动物的早餐，既复习了前面学过的内容，又自然而然地引入了本课主题《What’s for Breakfast?》
Step III. Presentation
一．单词：
1.用仿真面包引出单词bread,用单词bear引出ea的读音，用自然拼读法把bread分解成br-ea-d,教孩子进行拼读。找1-2行同学，每个人大声读出bread并且把仿真面包传给下一个人。读完后在让同学们伸出手指，和老师一起在黑板上拼出bread。

(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants 教案

（冀教版）三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants 教案冀教版三年级下：Lesson17 Skirt and pants 教学目标:知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse pants shirts weater2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing .能力: 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse pants shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。

教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。

4）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Is this a ___? Yes\No. What is this? It’s a ___.Is this a ___or a___? It’s a ___.当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习T: What are they?(指pants) Ss:They are pants.T: What color are they? Ss:They are blue.T: Yes.They are blue pants.Blue pants.用其他衣服联系单数形式T: What is it?(指衬衣) Ss:It’s a shirt.T: What color is it? Ss:It’s white and yellow.叫几名学生到前面，带领学生继续操练T:(指学生穿的衬衣) What is it? Ss: It’s a shirt.T: What color is it? Ss: It’s a ___.T:O h yes. It’s a___shir t.2、What is he\she doing?1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。

冀教版(三起)-英语-三下-Lesson17__教学设计

Lesson 17 教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：milk, egg, bread.2. 能理解并口头运用句子: What’s for _____?I like _____ for _____. （二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

积极运用所学英语进行表达和交流。

二、教学重点： 1. 词汇：milk, egg, bread.2. 句型：What’s for _____?I like _____ for _____.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。

四、教学过程：I. Warm upGreetingsReview the food: What is it? It’s ______.T： In the morning, we have ______.In the afternoon, we have ________.In the evening, we have ________.Today let’s learn about what’s good to eat for breakfast.II. New Concept1.学生观看教学光盘，介绍新词汇：T: Breakfast is a very important meal, why?What do you like to eat for breakfast?What is good to eat for breakfast?Introduce: milk, river, swim, bigegg, red, seven, yes.(强调：一个鸡蛋an egg.)bread, head, dead.T: Do you like milk/ egg/bread?S: Yes, I like____. No, I don’t like _____.Pair work to practice.2.Let’s chant. 学生可以几人一组，围成一个圈，边说歌谣边做动作。

冀教版三年级下册英语教案lesson 17 What’s for Breakfast

---What ’s for breakfast?
---I like milk.
bread.
eggs.
a、Listen to the radio.
Who likes noodles for breakfast?
b、Listen to the radio and follow to it.
What does Danny like for breakfast?
c、Act out.
3、Practice:
What’s for breakfast?(Work in group.)
字母发音及规则帮助学生更好的记忆单词。
课堂小结
2分钟
T:What did you learn today?(根据黑板上的图片复习新学习的单词。)
Ss:I like milk/bread /eggs for breakfast.
T:There are some differences between Chinese and foreign countries.(PPT出示中国与外国食物及吃饭的不同)
Step 2
Presentation
Step 3
Practice
and Consolidation
1.Greeting.
Hello,boys and girls.Are you hungry?
2.Review.
What’s your favourite food?
Show some picture of the food.(ppt)
Practice :--What’s your favouritefood?
--My favourite food is....

冀教版英语三年级下册第十七课第二课时优秀教案

冀教版英语三年级下册第十七课第二课时优秀教案课题：Lesson Seventeen教学目标认知目标1、掌握Lesson 17 Part(II)单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。

2、掌握句型：Who’s she和其回答She’s…/ He’s…和一般疑问句Is she …?和其回答，并能在实际中运用。

3、能用“The girl with a …”并在实际中运用。

思想情感目标继续激发同学学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以和培养和提高同学与他人交往的能力。

智力发展目标培养同学拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。

教学重点Who’s she?(Who’s he)句型和其回答。

Is she …?(Is he …?)和其回答。

三教学难点。

Is she …?(Is he …?)肯定回答：Yes, she is (he is )否定回答：No, she isn’t (he isn’t)四、教学媒体录音带录音机课文插图单词卡句型卡电脑电脑软件五、教学过程1Warming Up 课前准备“Sing a Song”Look at the boy on the bike.Who is he ? Who is he?He’s my good friend. He is Mike.He ‘s Joan’s brother. ( 唱2次)2步骤：上课前，老师组织带领全班边唱边做动作。

歌曲是改编自“London Bridge Falling Down”目标：复习上一节课学习过的Lesson 17的(I)的内容。

作用：让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一节课学过的知识。

2板书，讲目标步骤：a宣布课题b板书课题c宣讲目标（这节课我们继续学习Lesson 17的II部份，掌握四价目四会单词和Who’s she ? Is she…?句型和其答语）目标：让同学有一个学习新知识的概念。

冀教版英语三年级下册 Lesson 17 What's for breakfast 教案

Lesson17 What’s for breakfast?教案一、教学目标：1、认知词汇egg bread milk2、能够运用句子What’s for ____ ? I like ____ for breakfast.进行问答。

3、学生能了解字母h, w ,r, u在单词中的发音极其规则。

二、教学重点：1、认知词汇egg bread milk2、能够运用句子What’s for ____ ? I like ____ for breakfast.进行问答。

三、教学难点：理解认知本课词汇及句子。

四、教学用具：多媒体课件、单词卡。

五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。

（1）课程导入，看图片，引入本课内容。

（2）教师出示，教师出三张图片，学习新单词，milk,egg,bread，并一一讲解。

（3）教师出示课件，Let’s chant!（4）看课文，划出重点。

（5）教师讲解句型What’s for breakfast?What's for breakfast?用法：用于询问早餐吃什么？答语：I like...for breakfast.例句：—What's for breakfast? 早餐吃什么？—I like milk for breakfast. 早餐我喜欢喝牛奶。

（6）教师易错讲解句子中为什么要用for？for的意思可以理解为“为......而准备的、为......而打造的”，他强调for后面的东西是for 之前的东西的条件、时间、地点、对象。

如：What's the TV program tomorrow?意为明天的电视节目是什么？What's the TV program for tomorrow?这就仿佛在询问“专门为明天而上映的电视节目是哪些？”。

(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants 教学设计

（冀教版）三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants教学设计一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元95%的单词和句型。

2.能够谈论衣服的颜色、种类等基本信息，并能够区分男女衣服的区别。

3.培养学生良好的团队协作意识和小组合作能力。

二、教学重点1.掌握本单元的基础词汇和句型。

2.学习谈论衣服的颜色、种类等基本信息，并能够区分男女衣服的区别。

三、教学难点1.巩固自然交流用语，增加英语口语的真实性。

2.提高学生的综合听说能力，以小组活动为主，练习学生的口语表达能力。

四、教学方法1.小组互动式教学法2.情景式教学法3.任务式教学法五、教学过程1.前置任务1.导入新课，让学生感受主题。

教师放一些衣服或者图片在教室里，引导学生一起观察。

教师设计出问题，让学生思考和回答，引起学生热情和兴趣。

例如：What is this? What color is it? Who do you think would wear this? （这是什么？它是什么颜色？你认为谁会穿这件衣服？）2.学生分组，进行小组讨论教师指导学生、提出问题，让学生学会用英语来说。

例如：Which one do you like better? Why? （你喜欢哪一个？为什么？）2. 课堂教学1.教师通过幻灯片等形式，向学生介绍本课主要词汇和句型。

例如：Skirt, pants, red, blue, green, yellow, white, black等。

2.教师播放录音，进行听说练习和复习。

例如：听学生读词语或句子，让学生模仿、回答问题，小组内合作。

3.以小组为单位，设计任务式教学活动。

例如：设计以下三个任务：（1）谈论衣服颜色。

让学生自己选出一件衣服，然后谈论它的颜色，形式可以是组内讨论或是小组之间互动交流。

（2）衣服知道多少。

让学生自由讨论关于衣服的问题，例如：衣服的种类有哪些？男女衣服的区别在哪里？形式可以是组内探究或是小组之间问题交流。