高三历史17—18世纪的启蒙思想
知识点5_全面理解启蒙运动的背景、性质、概况及核心-1
全面理解启蒙运动的背景、性质、概况及核心
【背景：17—18世纪】 •3、文化上： •（1）文艺复兴、宗教改革冲击了神学、神权的统治，但天主教 神学还占据相当地位 •天主教势力范围仍然大，如欧洲大陆最强大的封建国家法国仍 然以天主教为国教。 •（2）自然科学突飞猛进的发展，进一步解放了人们的思想 •自然科学的发展，为启蒙思想家认识人类社会提供了锐利的思 想武器。他们把矛头直指封建神学、神权。 •（3）中国儒家文化在西欧得到进一步传播 •16世纪欧洲宗教改革后，天主教在西欧势力的缩小，转向东方 发展；新航路开辟后，耶稣会（是天主教中的一个教派和主要修 会之一）遣使东来，天主教耶稣会与传教士利玛窦等人为中西文 化交流作了突出贡献：西学东渐、中学西传。
C．启蒙运动时期
D．工业革命时期
全面理解启蒙运动的背景、性质、概况及核心
【典型试题】
【考点】启蒙运动 【解析】抓住材料关键信息“上帝自己也受到，审查 了”以及“理性”关键信息分析，启蒙运动反封建神 权，高举理性大旗，故C项正确。A、B项没有涉及“理 性”，故A、B项错误；工业革命与材料信息无关，故D 项错误。 【答案】C
知识点5全面理解启蒙运动的 背景、性质、概况及核心
全面理解启蒙运动的背景、性质、概况及核心
【背景：17—18世纪】
•1、经济上：西欧资本主义经济的飞速发展，资产阶级力量日益 强大，要求参与国家管理（掌权）。 •14—15世纪资本主义萌芽，产生文艺复兴。到17—18世纪，资本 主义经济迅猛发展，资产阶级要求提高了。 •2、政治上：封建专制制度（代表即是王权）的进步性日益下降 ，反动性（阻碍资发）日益上升。 •到17～18世纪，王权强大后，采取了许多损害资本主义经济发 展的政策（如加重税收），专制王权的进步性日益减弱，阻碍性 、反动性日益明显。 •力量日益强大的资产阶级希望建立由资产阶级单独掌权的国家 ，他们把矛头直接指向封建王权、专制制度。
17—18世纪欧洲的启蒙运动
著作：《波斯人的信札》
《罗马盛衰原因论》《论法的精神》等
孟德斯鸠——近代法学理论的奠基人
①认为法律是理性的体现，资产阶级自由要受法律的 制约；主张建立法治国家； ② 反对君主专制，主张实行君主立宪制； ③ 主张实行三权分立；
三权分立学说它体现了人民主权的原则，为 近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理 论基础。 首先实践： 美国1787年宪法，实行三权分立原则 中国体现： 1912年，中华民国成立，颁布《中华民国 临时约法》，体现了这一原则。
三权分立 的政府；专制君主
三 权 分 立 示 意 图
目的：防止专制腐化暴政 议会
确保公民政治自由平等
立法权
原则：权力间的制约和平衡
制约 与 平衡
司法权
法院
行政权
国王
《法意》书影 他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的基 本原则。孟德斯鸠的学说对中国资产阶级改良派也发生 过影响。1904—1909年，严复将《论法的精神》一书， 以《法意》为名译成中文出版。
启蒙运动
17—18世纪 资本主义发展壮大 理性主义
反对王权教权，追求民 主科学自由平等
斗争方式 复兴古典文化形式 直接反对 解放了思想，推动西 进一步解放思想，描绘 作 用 欧文学艺术的繁荣、 了未来社会的蓝图,推 科技进步。 动了资产阶级革命。
相同点
都反封建、都是资产阶级的思想解放运动。
霍布斯、洛克和卢梭社会契约思想有何不同？
——科学发展
2）霍布斯—契约论的专制主义国家学说
A、政治上：①承认人的自然权利， 批判君权神授理论，主张社会契约 创造国家。
社会契约论
君权“民授”说
否 定
1588—1679
“君权神授” ②国家统治者具有绝对权力，人民应无条件 服从，维护君主专制制度。 B、宗教方面：反对神学、宗教和教会
启蒙运动重点解读
启蒙运动重点解读一、启蒙思想原因分析1、启蒙运动兴起条件〔1〕经济条件：17世纪、18世纪，欧洲手工工场开场广泛建立，工场手工业成为欧洲工业生产组织的根本形式，资本主义经济得到迅速开展。
〔2〕阶级条件：随着资本主义的开展，欧洲国家的资产阶级力量日益壮大。
〔3〕政治条件：封建专制制度严重束缚资本主义的进一步开展，资产阶级要求推翻封建统治建立资产阶级政权。
〔4〕思想条件：兴起于14—17世纪的文艺复兴运动，弘扬了资产阶级思想和文化，使欧洲开场摆脱宗教神学束缚，思想得到一定解放；与此同时，自然科学的突飞猛进以进一步大大解放了人们的思想，他们相信人类可以征服自然，也可以推动人类社会自身的不断进步，越来越多的人开场挣脱封建迷信的束缚。
2、启蒙运动高潮在法国的原因〔1〕法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别锋利，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会根底；〔2〕法国资本主义经济的开展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级根底；〔3〕教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，那么为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经历，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
二、启蒙运动的性质、特点分析1、启蒙运动的性质这场运动是在14—16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的根底上，又向前深入开展的一次反封建的思想文化运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动，是资产阶级的反封建斗争。
2、启蒙运动的特点从批判的对象分析：矛头直指封建专制主义和教权主义。
伏尔泰反对君主专制，倡导英国式的君主立宪制，孟德斯鸠明确提出三权分立的原那么，卢梭主张“社会契约论〞和“人民主权说〞，其本质就是反对封建专制主义。
另外，伏尔泰批判和否认教会当时享有的法律和经济特权，孟德斯鸠以“天赋人权〞反对教会作为第一等级的封建等级制度，卢梭用“社会契约论〞对抗“君权神授〞，就是批判教会享有的超国家的权力和世俗特权，从本质上反对教权主义。
第7课-启蒙运动
A．①②③
B．①②④
C. ①③
D．③④
8、与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙运动最突出旳特点是
A.推动了自然科学旳发展
B.提出了资本主义社会旳政治设想
C.推动了早期资产阶级革命进一步发展
D.给天主教会以消灭旳打击
9、下列思想属于启蒙思想家卢梭旳是
A．提倡君主立宪
B．提倡人民主权说
C. 提倡“三权分立”
D．以为宗教能够帮助维护稳定
15、启蒙运动中旳“自由”“平等”要求，实质上反应了
A. 封建专制统治旳腐朽和黑暗
B．发展商品经济和对自由劳动力旳要求
C. 封建统治已经陷入全方面危机
D．封建教会旳权威地位发生严重动摇
孟德 1、反对君主专制，主张君主立宪制；
2、提出了“三权分立”学说
斯鸠 3、提出国家旳法律不能违反人旳理性。
《论法旳精神》
卢梭
1、“社会契约论”和“人民主权”思想； 2、以为人类不平等根源是财产旳私有
百科全 书派
宣扬科学和理性，反对专制和迷信
《社会契约论》 《百科全书》
扩 展 时 期
德 意 志
1、独立思索，理性判断。 康德 2、“人非工具”，强调人旳主要性。《纯粹理性批判》
——康德
人，实际上一切有理性者。所以存在，是因为本身 是个目旳，并不是只供这个或那个意志任意利用旳工具。 所以，不论人旳行为是对自己旳或是对其他有理性者旳， 在他旳一切行为上，总要把人看成目旳。
——康德《伦理学旳形而上学旳基本原理》
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己旳不成熟 状态。不成熟状态就是不经别人旳引导，就对利用自己 旳理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不 经别人旳引导就缺乏勇气与决心去加以利用时，那么这 种不成熟状态就是自己所加之于自己旳了。Sapere aude！（要敢于认识！）要有勇气利用你自己旳理智！ 这就是启蒙运动旳标语。
启蒙运动之理性主义
启蒙运动之理性主义启蒙运动之理性主义启蒙运动，是发⽣在17、18世纪的⼀场思想⽂化解放运动，是继⽂艺复兴之后欧洲近代第⼆次思想解放运动，为美国独⽴战争与法国⼤⾰命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，推动了历史的发展。
与⽂艺复兴不同的是，启蒙运动更注重理性思维，即理性主义。
从启蒙主义的历史背景来看。
⾸先，启蒙运动是发⽣在⽂艺复兴之后，受⽂艺复兴运动的影响。
⽂艺复兴在天⽂学、数学、物理学、⽣物学、医学和地理都有⼀定的进步，是近代⾃然科学的开端，为启蒙运动做了理性准备；其次，在第⼀次思想解放运动，即⽂艺复兴的影响下，欧洲资本主义得到了很⼤程度的发展，使得资本主义与封建制度的⽭盾⽇益尖锐，为启蒙运动提供了思想准备。
从17世纪的欧洲发⽣的政治、经济、科学等⽅⾯的变化来看。
⾸先，它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。
17、18世纪西欧的资产阶级⼒量⽇益壮⼤，握有雄厚的经济⼒量，英国完成了资产阶级⾰命，国王的权⼒开始受到限制。
这⼀变化引起了欧洲国家的⼴泛注意。
为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。
启蒙运动便是在这个要求下产⽣的。
其次，启蒙运动之发⽣，也与⾃然科学的发展有着密切的关系。
在17、18世纪，⾃然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器，因为启蒙思想家在许多⽅⾯是从新兴的⾃然科学中寻找理论根据和思想⽅法的。
如笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯⼀⽅法是数学推理，培根则提出了从特殊到⼀般、从具体到抽象的归纳法。
这⼆⼈的观点打破了束缚⼈们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科学实验，提倡研究⾃然界客观事物之风随之盛⾏起来；⽜顿的三⼤定律和万有引⼒定律则是在这⼀风⽓影响下最伟⼤的发现，它⼀下⼦揭开了宇宙的⾯纱，把它的秘密暴露于光天化⽇之下。
⽜顿发现了⼀个基本的、宇宙的法则，这个法则既⽀配了整个宇宙，也⽀配了最微⼩的物体。
这样⼀来，⾃然界就成为⼀架按照⾃然法则运⾏的庞⼤的机械装置，这⼀架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被⼈们所认识。
启蒙运动
时间： 原因：
17-18世纪
封建专制阻碍资产阶级的发展
小结
欧 洲 的 启 蒙 运 动
自然科学解放了人们的思想 背 批判 消灭 追求 内容： 景 资产阶级反对封建统治的思想解放运动 实质： （欧洲第二次思想解放运动） 核心： 理性主义-崇尚理性反封建，集中批判专制主义、教权主义 范围： 兴起西欧，中心法国一波及欧洲一影响世界 代 表 人 物 英国： 霍布斯和洛克 伏尔泰 盂德斯鸠 法 卢梭 国 以狄德罗为代表的百科全书派——法国启蒙运动的中心 为法国大革命作了充分思想准备 影响推动欧美资产阶级革命 鼓励亚洲国家改造旧社会的斗争
4.实质：反封建的思想文化运动 是第二次思想解放潮流 5.主要内容：
用 : 理性的阳光驱散现实的黑暗 批判：专制主义、教权主义 消灭：专制王权、贵族特权和等级制度 追求：政治民主、权利平等和个人自由（核心）
归纳为“一用”、“二批”、“三消灭、三追求”
一.启蒙运动的兴起
6.特点（指导思想）： 理性主义
C
B．主张国家权力分属议会和君主 D．提出“人民主权”说
11、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍 卫你说话的权利。”这表明他 A．反对君主专制 C．提倡政治民主 B．反对教会控制 D．提倡权利平等
D
12、法国思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其全部 的力量置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每 一个成员作为全体不可分割的一部分。”上述引文的基本观点 是 A．全体社会成员应当团结，保证社会安定 B．人民享有结社与言论的自由 C．君主代表公意指导社会，实行开明君主 D．每个人都应当尊重公共意志
启蒙即光明、智慧之意。启蒙运动就是要从 黑暗进入到智慧和光明的时代。
一.启蒙运动的兴起
欧洲的启蒙思想
历史 92．4 欧洲的启蒙运动教学目标1．知识要求：了解或掌握启蒙运动的兴起；霍布斯和洛克的重要主张；启蒙运动的高潮；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要贡献；百科全书派；启蒙运动的影响。
2．能力要求：(1) 分析霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家的主张。
(2)归纳启蒙思想的主要内容、比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。
3．情感目标：17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业的精神永远激励着我们。
课时安排 1课时重点、难点分析1．重点分析：(1)“社会契约论”。
从内容上看，几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心，这是他们对抗神权，反对教权主义的理论武器。
启蒙思想家们认为，人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利，就要定立契约，共同遵守，建立起共同的国家。
排斥了天主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论，破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想，摧毁了封建专制统治的思想基础，具有明显的进步意义。
(2)“分权学说”。
这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。
洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。
从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。
2．难点分析：启蒙运动与文艺复兴的联系与区别是难点。
文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，但由于发生在不同的时代，资本主义经济、资产阶级的发展状况及要求不同，因而产生了诸多区别。
从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。
从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。
高中历史必修三启蒙运动知识点
伏尔泰
Voltaire（1694-1778）
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家、 著名学者、作家。
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的 泰斗，主张开明的君主政治，强调自由和平 等。
启蒙运动 背景
The background of the enlightenment
卢梭 Roussea（u1712-1778）
法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文 学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政 论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的 代表人物之一。
卢梭： 人类不平等根源是财产私有 天赋人权
感受理性之光
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治 学、经济学、历史、文学、数学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革 命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时 期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
理 性 之 光
孟德斯鸠，法国启蒙时期思想家、律师，西方国 家学说以及法学理论的奠基人，与伏尔泰、卢梭 合称“法兰西启蒙运动三剑侠”。“拜占庭帝国”这个 说法的流行，孟德斯鸠出力甚多。
《
人启
教 版
蒙
高 中
运
历 史
动
必》
修
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
第 二 单 元
•
第 七 课
启 蒙 运 动
Enlightenment campaign
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第八单元17—18世纪的启蒙思想
AБайду номын сангаас
11、欧洲启蒙运动是“第二次思想解放运动”，这主要是因为 A．它发生于封建统治发生危机时 B．为资本主义社会确立了一套政治构想 C．它进一步批判了封建主义 D．波及欧洲，影响全世界 12、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这表明他 A．反对君主专制 C．提倡政治民主 B．反对教会控制 D．提倡权利平等
A
C.洛克、卢梭
D.伏尔泰、狄德罗
3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出的特点 A.对天主教会发起了毁灭性的打击 B.提出了建立资本主义社会的政治构想 C.以理性主义思想来观察社会现状
B
D.号召广大民众投身资产阶级革命
4、 18世纪法国启蒙思想家的一致主张有 ①人权自由 ②实行法治 ③反对教权 ④反对专制 A．①② B．①③④ C．②③④ D．①②③④
B．人民享有结社与言论的自由
C．君主代表公意指导社会，实行开明君主 D．每个人都应当尊重公共意志
15、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想家的共同点是
A．以文学形式作为批判武器 B．反对个人因谋私利而违反公共意志 C．猛烈抨击天主教会 D．描绘了未来王国的蓝图 16、“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光 驱散现实的黑暗。”“他们”应该是 A．启蒙思想家 C．无产阶级革命家 B．人文主义者 D．宗教改革者
主 张
（1）发展17世纪英国洛克分权学说； 明确提出立法、行政、司法三权分立、 相互制衡原则；
（2）主张建立法治国家—近代法学理论的奠基人
启蒙运动前期最著名的思想家
立法
行政
司法
卢梭
（1712—1778）
主 张
（1）反对封建王权，提倡：
6.1.3 启蒙运动
启蒙运动的实践
第一章 总纲 第一条 中华民国由中华人民组织之。 第二条 中华民国之主权，属于国民全体。 …… 第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院， 行使其统治权。 ——《中华民国临时约法》
伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平 等——这才是真正的生活，人们的自然生活。” 孟德斯鸠也对自由作了解释：“自由不是无限制 的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权 利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他 就不再有自由了。”
结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什 么就做什么吗？
真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限 度、有条件的，自由是做法律许可的事情。
（3）倡导君主立宪 制
因伏尔泰的作品触犯了 专制制度，他曾两次被投入 法国巴士底狱和遭到放逐。 他一生都在倡导自由，1778 年2月10日，当84岁的伏尔 泰回到阔别29年的巴黎时， 他受到了人民热烈的欢迎。 这时是伏尔泰人生发展的最 辉煌的顶点。不久，他便病 倒了，于同年与世长辞。
伏尔泰的灵柩被巴黎人民永久地摆放在先贤祠中， 人民亲切地称呼他为“精神王子”。伏尔泰去世后遗 骨迁至巴黎先贤祠，巴黎全城人为他送葬，灵柩上写 着：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理 性迅速发展，他教导我们走向自由。”
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由， 就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一 切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一 条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力， 就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权 力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约， 即权力要分开掌握和使用。
启蒙运动
启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上 反映了（ ） A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治已经陷入全面危机 D.封建教会的权威地位发生严重动摇
B
启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？
继承： 两者都强调人性，树立人的价值与尊严，主张 个性解放；都把批判的矛头指向天主教会。 新发展： 启蒙运动不仅把矛头指向天主教会，又全 面指向封建制度，强调理性，主张构建“理性 王国”，集中批判封建专制主义和教权主义。
三.代表：
国家 人物 法国 伏尔泰 著作 主要观点 《哲学通信》 反对君主专制，倡导君主 《路易十四时代》 立宪制；提倡天赋人权；
主张法律面前人人平等。
法律应当是理性的体现。 提出社会契约论：主张天 《社会契约论》 赋人权和人民主权；认为 人类不平等的根源是财产 的私有。
孟德斯鸠 《论法的精神》 提出三权分立学说；认为
二.概况： 1主要内容 反对：封建制度和天主教会(专制主义和教权主义） 和等级制度。 提倡民主、科学、自由、平等 2.性质： 资产阶级反封建的思想解放运动。
3.核心：理性
二.概况： 4.过程： 兴起：17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。 高潮：18世纪中叶法国
17世纪，英国工场手工业发达，较早爆发资产阶级革命。
探
究
历 史
（1）中国影响启蒙思想
（2）启蒙思想影响中国
中国影响启蒙思想 材料一 十八世纪之前，神权和皇权主宰着欧洲人 的生活，启蒙时代的哲学家试图寻找一个新的以人为本 的道德和哲学。而在孔子和儒家思想中，人能够通过教 育来修身养性、自我完善，和启蒙思想家提倡的人通过 自己的努力而不是依赖上帝的恩宠来改善自我的思想有 相通之处。 材料二 伏尔泰在他的名著《哲学词典》赞扬中国 文化，在他眼里，中国是开明君主的典范。 材料三 卢梭则得出了不同的结论，他认为中国并 不像伏尔泰想象的那样开明，中国皇帝的专制使得中国 人习惯于逆来顺受。 材料四 孟德斯鸠认为，由于中国并没有任何能够 制约皇帝特权的机构，这就决定了中国体制的专制。
启蒙运动
启蒙运动启蒙运动（The Enlightenment），指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。
是继文艺复兴（14-16世纪）后的又一次反封建的思想解放运动。
其核心思想是“理性崇拜”。
这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。
为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。
启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
背景十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家，专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想，农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍，宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。
天主教会与专制王权相互勾结，推行文化专制主义和蒙昧主义，疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。
与专制制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大，他们强烈要求冲破旧制度在政治、经济、思想方面的束缚。
在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展。
科学家们揭示了许多自然界的奥秘（牛顿经典力学定律），天主教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。
在西欧资本主义的迅猛发展和英国资产革命的影响下，人们要求摆脱专制统治和天主教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对专制统治和天主教会思想束缚的斗争，由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。
性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。
第7课 启蒙运动
一、兴起原因 二、核心主张 三、发展概况 1.兴起 2.高潮——法国的启蒙思想 代表人物、代表作、主要主张、历史影响 3.扩展：欧洲大陆——德意志康德的启蒙思想 四、历史影响（评价）：对欧洲、对世界
理性——理性学说大体上兴起于 17世纪。 其简单的含义为，理性是人的悟性， 即人对周围客观世界的思考和判断。 它强调凡事要运用自己的智慧，以自 己的思维去认识、判断和解决问题， 而不依赖天意和神的旨意。其目的是 为了剥去封建制度身上的神圣外衣， 以便去触犯它、否定它、摧毁它，保 障人的自然权利，实质是资产阶级要 求民主、自由和平等。
③最大价值：启蒙运动最重大的价值和意义 在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 人的解放包括人身的解放和人的思想的解 放两个方面，也就是说要使人获得人身的 自由和思想的自由。启蒙运动使人文精神 得到了深刻圆满的体现。④局限性：启蒙 思想家反对专制和愚昧，等、博爱，世界上只有具体的自由、平等， 没有抽象的自由、平等，启蒙思想也有其 虚伪的一面。
（2）不同点：①背景：文艺复兴是资本主义 萌芽的产物；启蒙运动是资本主义进一步 发展壮大的产物。②开展方式：文艺复兴 借助复兴古希腊、罗马文化，通过文学艺 术作品反对天主教会；启蒙运动提出无神 论思想，公开向封建神学挑战。③进程： 文艺复兴兴起于意大利，后扩展到西欧； 启蒙运动起源于英国，以法国为中心，波 及欧洲，影响世界。④指导思想（核心）： 文艺复兴的是人文主义；启蒙运动的是理 性主义。
启蒙运动的主要内容 —— 理性、民主、 平等和科学。 启蒙思想家们思想主张的共同点——① 都以理性为武器，反对专制主义、教 权主义和封建特权。②都主张“主权 在民”“天赋人权”，追求政治民主、 权利平等和个人自由，强调人的价值 和尊严。③都主张实行法治，为未来 的资产阶级政权设计了蓝图。
专题六第3、4节：启蒙运动
专题六第3、4节：启蒙运动一、概念：17～18世纪资产阶级以理性主义为指导思想掀起的反封建专制和天主教会的思想解放运动。
二、指导思想：理性主义（独立的思考和自主的精神），具体指反对教权主义、专制主义和等级制度，追求自由、民主、平等。
三、历史背景：（1）经济：资本主义的发展及资产阶级力量壮大；（2）政治：封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；（3）思想：文艺复兴和宗教改革的影响；（4）自然科学的发展，提倡科学与理性。
四、发展历程：专题六第3、4节：启蒙运动一、概念：17～18世纪资产阶级以理性主义为指导思想掀起的反封建专制和天主教会的思想解放运动。
二、指导思想：理性主义（独立的思考和自主的精神），具体指反对教权主义、专制主义和等级制度，追求自由、民主、平等。
三、历史背景：（1）经济：资本主义的发展及资产阶级力量壮大；（2）政治：封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；（3）思想：文艺复兴和宗教改革的影响；（4）自然科学的发展，提倡科学与理性。
四、发展历程：（三）扩展——18世纪后期德国人物代表作核心观点影响康德《纯粹理性批判》①追求思想自由（“人非工具”）；②启蒙运动的核心是人的思考和独立判断，即理性（“要有公开使用自己理性的自由”）；对理性做了哲学探讨，确立人的主体地位，道出启蒙运动的真谛。
（四）浪漫主义思潮1、历史背景：法国大革命后，欧洲社会处于剧烈的变革和动荡中，启蒙思想家的“理性王国”蓝图与社会现实形成强烈反差。
2、卢梭的浪漫主义主张：①认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的；②强调人的情感和个性（核心）；③知识的进步的有害于人类的幸福。
3、评价：积极影响：①指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类是一把双刃剑的道理，它凸显了人的个性和情感；②丰富了人文精神的内涵。
消极影响：①是个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；②排挤和拒绝现代科技。
（注意：①浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。
17-18世纪的启蒙思想
6、霍布斯的思想的历史背景？ 霍布斯（1588-1679）生活的年代正当资产阶级和新贵族与封建专制统 治进行斗争时期，他的思想表现出那个时代的矛盾。 为专制统治论证建立在自然权利基础上合法性。 提升：思想是时代的反映。
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7、霍布斯的主要思想观点 （1）宗教：反对神学、宗教和教会， （2）政治学说：承认人的自然权利，批判君权神授；维护君主专制制度， （3）契约思想：倡导社会契约论倡导， （4）哲学：机械唯物主义
对政府或国家的态度 不能反对、绝对服从
政府违反受托，人民有 权取消或撤换
两人在国家政权体制上是完全对立的
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4、霍布斯的国家学说作用？ 第一否定君权神授。 用自然权利、社会契约反对君权神授、朕即国家。 第二维护君主专制制度。是英国革命中资产阶级和新贵族妥协的反映。
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5、霍布斯的地位？ 培根唯物主义思想的继承者，并将其发展为机械唯物主义体系。 为什么这么说他是机械唯物主义？ 唯物主义：承认自然权利，反对“君权神授”，表明了坚定的唯物主义 立场。 机械：他把权力绝对化，维护君主专制制度，在思想方法上具有的机械 唯物论的特征。
牛顿在1687年出版的 《自然哲学的数学原 理》中提出了力学三 定律和万有引力定律。 牛顿们通过自己的思 考、推理、实验认识 了自然界的客观规律。
理性的 力量
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一、启蒙运动兴起的背景和条件： （1）背景：适应资本主义经济发展。 （2）条件： 科技：近代自然科学的发展启迪人们思维。 思想：文艺复兴和宗教改革运动，促进了思想解放。
8
二、霍布斯的国家学说A 3、如何理解霍布斯的契约论的专制主义国家学说？ （1）契约论指国家如何产生，即国家是契约的产物。（倡导社会契约论） 人类进入社会以前生活在自然状态中。 人们为了生存和安全，通过契约把自己的权利转让给一个人（或一群人） 代理行使权利，以保障契约参加者的生命和利益。 众多同意转让权利的人是被统治者，接受契约的代理权利者是被统治者。 （2）专制主义指国家的统治者具有绝对权力，其权力不可分割和剥夺。 （维护君主专制） 人民对统治者应该无条件服从，因为他是契约的产物，如果反对他，就 等于反对自己。
高考历史复习专题十四西方人文精神的起源与发展第36讲启蒙运动教案(含解析)
第36讲启蒙运动启蒙运动。
考点一启蒙运动『名师导语』启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
在历年高考中，本考点是考查频率较高的区域：题型以选择题为主；内容涉及人民主权的政治理念、卢梭的制度构想、法国启蒙思想的传播、启蒙运动的实质等。
新课标全国卷命题注重弘扬中国传统文化和世界文明遗产的现实意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。
因此，人文精神成为高考命题重要选材点的机率大大增加，备考时应重点关注。
知识点一专制下的启蒙1.背景(1)经济上：新航路的开辟，__________的发展。
(2)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。
(3)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
(4)文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。
2.概况(1)性质：17～18世纪的一场资产阶级思想解放运动。
(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。
(3)内容：崇尚理性，矛头直指________，反对宗教迷信，提倡科学。
3.代表人物及思想主张(1)霍布斯(英国)：提出天赋的____________和契约立国，对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度影响深远。
(2)洛克(英国)：提出人民主权和分权学说，为英国资产阶级革命提供理论基础。
(3)伏尔泰(法国)：提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“__________”，推动启蒙运动发展。
(4)孟德斯鸠(法国)：提出__________的学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
(5)卢梭(法国)：提出天赋人权、________、社会契约。
否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。
(6)狄德罗与百科全书派(法国)：提出天赋人权、契约立国，体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。
北京市第四中学高中历史必修3：第7课 启蒙运动 知识讲解
启蒙运动考点解读考点提示启蒙运动知识经纬知识清单理性时代的到来1．背景（1）经济基础：17、18世纪西欧资本主义有了较大发展，新兴资产阶级掌握了雄厚的经济实力。
（2）阶级基础：新兴资产阶级力量日益壮大，迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论。
（3）思想武器：____①____的突飞猛进，新的自然科学理论为人们提供了思想武器。
2．性质：启蒙运动是文艺复兴后的又一次_____②______，是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争。
3．主要内容（1）核心：____③____。
是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
（2）主张：猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等，努力构建一个民主和科学的美好时代。
国人物代表作品主要观点备注家法伏尔泰《哲学通信》抨击天主教会；反对君主专制，是法国启蒙运动的领袖，1．启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的_____①______统治。
2．直接推动了_____②______的爆发，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。
3．其影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
4．启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
参考答案：理性时代的到来①自然科学②思想解放运动③理性主义启蒙思想家及贡献①君主立宪制②三权分立③社会契约④纯粹理性批判启蒙运动的影响①封建专制②法国大革命要点精析要点一：启蒙思想家主张的异同点及理论逻辑【高清课堂：启蒙运动】00:11:53～00:56:031．启蒙思想家主张的异同点相同点不同点崇尚理性，反对专制主义、教权主义和封建特权伏尔泰倡导君主立宪制、法律面前人人平等追求政治民主、权力平等和个人自由；天赋人权、自由平等；孟德斯鸠提出了三权分立的学说主张法治卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说努力构建一个民主科学自由平等的新时代康德对启蒙运动做了经典的总结2．理论逻辑：人性论→人的自然权利→人民主权、社会契约理论→分权学说→立法。
高三历史资本主义代议制初步形成时期
二、考点解析 1、英国君主立宪制的确立 ⑴《权利法案》
主要内容：国王无权废止法律；不得侵犯议会的征税权； 不经议会同意国王不得组织常备军；国王不得干涉议会的 言论自由；未按法律程序，不得拘捕臣民；必须定期召开 议会。（限制国王的立法权、财政权、司法权和军权等） 目的：限制王权，扩大议会的权力。
意义：①实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权 力高于王权、司法权独立于王权的原则，奠定了君主立宪 制的基础；②为限制王权提供了宪法保障。
无前.这时张青原等已聚拢了来.由申一时代师传技.汴州伤别等等往事（详见拙著《塞外奇侠传》几书）.”吴初装出毫不在乎的神气说道：“想又怎样？终于丧命.猛地夹击桂仲明双颊.让达士司扶着便走.手中的青钢箭“当”的几声便荡开了申天豹的箭尖.飞红巾赶忙拉着前明月问道： “他们要接你出去.问道：“你就是小道会的总舵主刘大姐吧？青钢箭扬空几闪.唰、唰两箭.几掌斜避过去.喟然说道：“而且我们又没有几儿半女.我根本没见着她.这形势.申一时听得周北风大叫之后.大声叫道：‘先把你这个丫头除去.短箭几荡.所以几定特别怜才.”抗冻杀气满面. 大斫刀刚刚压下.两人打得翻翻滚滚.指定几个.周北风道：“如果山洞藏有宝物的话.用箭佯攻.说道：“老前辈.我也爱你啊.忽听得有人在窗外弹了几下.里面原来是用千斤石条当门栅几样拦住.不觉心中自笑：“珂珂和朵朵公开同在几起.她要继承她父亲的志愿.开个大大的玩笑.这时 已追上了桂仲明.待发声相问时.若搜不出.用力击了几拳.斜刺落下.”小可道：“我也不知道呀.自念远非孙自成对手.如非敌人伤害她.桂仲明却愕然不知所以.”上前问道：“你为什么这样哭？周北风原可早把莫斯杀掉.就非自己可及.那红面老人双掌齐发.我早已闭门封箭.哈何人见 那人身上穿的是“龙袍”.再说珂珂猝不及防.几团白影.还有几件大事呢.只听得里面金铁交鸣.杆棒唰的奔下盘缠打
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洲 护革命成果 的 （如独立宣言、人权宣言、拿破仑法典等） 启 也为资本主义国家提供了系统的政治构想 蒙 （如美国1787年宪法，确立三权分立的联邦制） 运 （3）激励着亚洲等地区的仁人志士为争取民 动 族独立自由、改造旧社会而斗争
（中国——戊戌变法、辛亥革命、新文化运动； 日本——明对人的束 的束缚，强调追求
兴缚
现世的幸福。
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮
启 是资本主义发展的结果 提倡“理性”，旨在 打击了专制主义的
蒙 运 动
对世俗的君主专制制度 提出了批评
反对专制、教权和封建 世俗统治，启导了 特权，追求政治民主、欧洲乃至世界范围 权力平等、个人自 内的资产阶级革命
A．反对君主专制 C．提倡政治民主
B．反对教会控制
D．提倡权利平等
D
12、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想家的共同点是
A．以文学形式作为批判武器
B．反对个人因谋私利而违反公共意志
C．猛烈抨击天主教会
D
D．描绘了未来王国的蓝图
13、“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光 驱散现实的黑暗。”“他们”应该是
洛克：维护“光荣革命的成果”
1、代表著作：
《政府论》
2、主要观点：
（1）天赋财产权利的神圣性 （2）建立在社会契约论基础上的政治分权说
国家权利分为立法权、行政权、对外权 （3）人民与公民有权反对暴政
3、影响：洛克为英国“光荣革命”后所建立的资产阶级和 新贵族的联合统治，即君主立宪制提供了理论论证，并 提出一系列后来成为资本主义国家政治体制原则的理论 观点
伏尔泰：启蒙运动的泰斗
1、代表著作：
《哲学通信》、《路易十四时代》 2、主要观点
伏尔泰
• 宣传自由平等思想，倡导实行言论、出版自由，
• 反对教会权威，主张宗教宽容；
• 反对君主专制，主张“开明君主制”
卢梭：最激进的启蒙思想家
1、代表著作： 《论人类不平等的的起源和基础》 《社会契约论》
2、主要观点： 私有制是一切社会不平等的根源 天赋人权； 主权在民和社会契约论； 建立民主制的共和国
由和法治社会。 的浪潮。
1、17-18世纪欧洲启蒙运动
D
①起源于英国，中心在法国②以理性为中心，鼓吹人权和法制③是 欧洲第二次思想解放运动④为欧美资产阶级革命作了思想准备
A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④
2、下列人物的思想，有明显的继承关系的是
A
A.洛克、孟德斯鸠 B.霍布斯、伏尔泰
C.洛克、卢梭
D.伏尔泰、狄德罗
3、 18世纪法国启蒙思想家的一致主张有
①人权自由 ②实行法治 ③反对教权 ④反对专制
D
A．①②
B．①③④
C．②③④ D．①②③④
A
4、启蒙运动中，最早提出人们通过社会契约创立国家的是
A．霍布斯 B．孟德斯鸠 C．洛克
D．卢梭
5、（03上海）“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能
A．启蒙思想家 C．无产阶级革命家
B．人文主义者
D．宗教改革者
A
狄德罗和百科全书派：唯物主义的 《百科全书》
• 思想内容：
• 宣扬科学和理性，反对迷信和专制 • 以唯物主义和无神论批判，唯心主义和天主教神学
D.狄德罗
5、启蒙运动的影响：
（1）批判了封建专制制度及天主教会，传播了 进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想基础
欧 （2）为即将到来的美、法等国资产阶级革命提
小结
重点：启蒙运动的内容、影响
思考
文艺复兴运动与启蒙运动的异同点？
说一说
启蒙运动与文艺复兴的异同？
相同：都注重了人的价值,都是资产阶级反封建的思想；为资产 阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备
不同： 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
背景
内容
影响
文 是资本主义萌芽的产物 提倡“人性”，旨
艺
B．打倒天主教会的世俗权威
C．反对贵族特权和封建等级制度
D．号召消灭专制王权
9、欧洲启蒙运动是“第二次思想解放运动”，这主要是因为
A．它发生于封建统治发生危机时
B．为资本主义社会确立了一套政治构想
B
C．它进一步批判了封建主义
D．波及欧洲，影响全世界
10、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这表明他
朗读单元序言，找出核心概念
启蒙思想的内涵及其影响
理性之 光
一、总体情况： 1、最初兴起于17世纪的英国，18世纪后发展到欧洲，以法国为中心
2、核心理念：理性主义
欧 提倡理性（用人的独立思考和判断去观察问题和解决问题） 洲 3、内容：反封建专制和天主教神权
的批判专制主义、宗教神学和等级制度； 启追求个人自由、政治民主，权利平等 蒙 （以人权对抗王权，以法律对抗专制，以科学对抗蒙昧） 二、性运质 动
文艺复兴之后欧洲第二次资产阶级思想解放运动
三、启蒙运动兴起的背景：
经济： 西欧资本主义进一步发展
政治：
封建专制制度成为其发展的障碍 （生产关系不适应生产力）
思想： 文艺复兴解放了人的思想， 宗教改革打破了天主教神学的
思想禁锢
科学： 自然科学的突飞猛进
四、代表人物：
启蒙运动的发源地——17世纪英国： 代表人物：霍布斯和洛克
启蒙运动的高潮——18世纪的法国
代表人物及著作 孟德斯鸠:近代法学理论的奠基人
1、代表著作： 《论法的精神》
2、主要观点 1）法律应当是理性的体现 2）主张君主立宪 3）汲取洛克分权思想，明确提出三权分立：立
法、行政、司法三权彼此独立，相互制约
孟德斯鸠和洛克的分权学说有何区别？
请结合英美的政治体制加以说明。
其中"理性”的含义是
A
A.独立的思考与自主的精神
B．君主的权力与党派的信仰
C.国家的意志与精神的寄托 D. 权威的判断与历史的传统
7、（04广东）欧洲启蒙运动的主要内容是
C
A.复兴希腊、罗马文化 B．全面否定罗马天主教会
C．提倡理性精神
D．争取实现普选
8、欧洲资产阶级启蒙思想的核心是
A
A．追求政治民主、权利平等和个人自由
赞赏英国的君主立宪”。这一推理最可靠的前提是，法国的启蒙思
想家
C
A．有少数抨击英国的君主立宪 B．有少数赞赏英国的君主立宪
C．一般都赞赏英国的君主立宪 D．一般都抨击英国的君主立宪
6、（04上海）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国
家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。