我国国家机构国家权力机关

第六课我国国家机构

《国家权力机关》教学设计

大连市一二七中学于秀文

一、教材分析

本节课从两个方面学习了国家权力机关，主要讲述了人民代表大会的性质，全国人民

代表大会和地方各级人民代表大会的地位，各级人民代表大会的职权。人民代表大会的性

质有点抽象，不太好理解；人民代表大会的职权这部分较为容易，可结合具体实例来掌握，关于人民代表大会与其他国家机关的关系可以结合十三届全国人大第一次会议来分析和理解。

二、学情分析：

在日常生活中，学生经常会遇到一些国家机关与我们生活息息相关，如：我们身边有

很多法律，这些法律由谁制定，与生活息息相关的机关部门如何产生，这些国家机关和部

门的职权有哪些等问题，他们会开始琢磨，我们为什么要与这些部门打交道？除了生活中

的常见部门，我国还有哪些国家机关？基于以上学情，本课”国家权力机关“设计了“人

民行使国家权力的机关”和“人民代表大会的职权”两目。

三、教学目标：

情感态度和价值观目标：感受国家权力机关的性质、职权，体会国家权力机关在维护人民

当家作主中的作用。

能力目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家权力机关在维护人民当家

作主中的作用；能够把学习到的有关国家权力机关的知识运用到日常生活中，理解、分析

相关的经济、政治现象，解决相关的经济、政治问题。

知识目标：了解我国国家机构；理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关

体系中的地位和作用。

四、教学重难点：

教学重点：理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。教学难点：理清国家权力机关与其他国家机关的关系。

五、教学过程：

（一）导入新课：

教师提问：1.在我国一切权力属于谁？

2.我国的根本政治制度是什么？

学生答略。

教师讲解：我国人民是国家的主人，作为国家主人的人民如何行使管理国家的权力呢？在

我国人民当家作主需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国的国家机构是为实现国家

职能而建立起来的国家机关的总称，它包括国家权力机关、行政机关、司法机关等。今天

我们就来学习国家机构中的国家权力机关。

设计意图：利用知识点回顾导入，让学生了解为了实现国家管理目标，我国设置了国家权

力机关这样的国家机构，来代表人民行使国家权力。

（二）指导学习：

活动一：探究与分享

1.讨论：分组讨论P77探究与分享内容，并回答这四位同学的说法都正确吗？谈谈个人的看法。

设计意图：本活动旨在引导学生了解我国国家机关体系，了解宪法规定但本课教材正文没有讲述的国家机关。

2.情景再现：幻灯片展现材料（见幻灯片），学生阅读并思考：人民代表大会是怎样产生的？

设计意图:通过学生阅读并理解，让学生了解我国人民代表大会的产生、组成以及人民行使国家权力的方式，从而总结出我国国家权力机关的性质。

3.图示讲解：观看幻灯片，教师根据图示讲解人民代表大会与其他国家机关的关系。

设计意图：通过教师讲解图示，让学生了解到人民代表大会与其他国家机关的关系，并认识到全国人民代表大会的地位最高权力最大。

活动二：火眼金睛

1.大屏幕列举本课易混易错的知识点，让学生分析讨论下列观点是否正确，并加以改正。

设计意图：通过列举让学生进一步了解我国权力机关的相关知识点，巩固强化重难点。

2.事例分析：幻灯片展示第十三届全国人民代表大会和大连市第十六届人民代表大会的事例，并回答问题。

设计意图：通过事例进一步说明人民代表大会与其他国家机关的关系，并明确各级人民代表大会的地位。

活动三：案例分析

1.大屏幕出示第十三届全国人民代表大会事例，并分析全国人民代表大会的职权。 设计意图：通过事例让学生明确人民代表大会的职权。

2.幻灯片展示立法权、决定权、任免权、监督权的含义，并例举典型事例分析。 设计意图：让学生明确人民代表大会各个职权的含义。

（三）探究与实践：

活动四：例题展示

大屏幕展示例题，学生分析并得出结论。

设计意图：通过例题让学生进一步巩固本课知识点。

六、知识结构

人民行使国家权力的机关

国家权力机关

人民代表大会的职权