考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷6
全国硕士研究生入学统一测试心理学专业基础综合真题和答案
全国硕士研究生入学统一测试心理学专业基础综合真题和答案一、单项选择题：l-65小题．每小题2分。
共130 分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是A．构造主义 B．机能主义 C．人本主义 D．行为主义 2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和A．生理学 B．社会学 C．人类学 D物理学 3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是 A．布洛卡(P．Broca)B．拉什利(K．S．Lashley) C．斯佩里(R．Sperry)D．威尔尼克(C．Wernicke) 4．颜色视觉的三个基本属性是 A．色调、波长、照度 B色调、明度、照度C．波长、明度、饱和度 D．色调、明度、饱和度 5．视觉感受野位于 A．外侧膝状体 B．额叶 C．视网膜 D．视觉皮层6．频率理论在解释听觉现象时．适用的声音频率范围是 A．500 Hz 以下 B．1 000-5 000 HzC．5 000-l0 000 Hz D．10 000 Hz 以上7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队．这体现了知觉组织的 A．对称性原则 B．邻近性原则 C．连续性原则 D．相似性原则8．小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。
这种知觉的加工方式主要是 A．“全或无”加工 B．颉颃加工 C．自上而下的加工 D．自下而上的加工9．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是 A．双耳分听 B．语义启动 C．双任务操作 D．视觉搜索10．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量 A．越来越多 B．越来越少 C．呈U型变化 D．呈倒U型变化11．长时记忆最主要的编码方式是 A．视觉编码 B．听觉编码 C．语义编码 D．形象编码12．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。
这种现象称为 A首因效应 B．启动效应 C．词优效应 D．近因效应13．谢帕德(R．N．Shepard)和库柏(L．A．Cooper)的“心理旋转”实验主要说明了表象具有A．概括性 B．可变通性 C．可操作性 D．稳定性14．“音乐家必须去创作音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……，一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
2023年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题最新版
2023年心理学真题2023年全国硕士硕士入学统一考试心理学专业基础综合试题1.除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最终一种中转站是A.丘脑B.下丘脑C.海马D.桥脑2.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层旳部位依次是A.顶叶，额叶，颞叶，枕叶，B.顶叶，枕叶，颞叶，额叶C.枕叶，额叶，顶叶，颞叶D.枕叶，颞叶，顶叶，额叶3.根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应旳敏感区域位于A.顶部B.中部C.背部D.底部4.“甜蜜旳嗓音”、“温暖旳色彩”这种感觉现象是A.适应B.对比C.后像D.联觉5.故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他状况下不太轻易想起旳事情，能解释此现象旳是A.层次网络模型B.逆行性遗忘C.编码特异性原理D.激活扩散模型6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了获得最佳旳记忆效果，个体对初次识记旳无意义材料进行复习旳时间应在识记后A.1小时内B.2-12小时C.13-24小时D.24小时后7.小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应旳想象功能是A.再造B.补充C.替代D.预见8.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。
人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”旳结论。
这重要体现旳思维特性是A.间接性B.抽象性C.概括性D.理解性9.可以独立体现比较完整语义旳语言构造单位是A.音位B.语素C.词D.句子10.按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间旳关系时，必须阐明A.任务难度B.任务参与C.被试年龄D.被试性别11.针对同一事件或现象，不一样旳人会产生不一样旳情绪体验。
如在极度缺水旳状况下，对于半杯水，甲觉得“尚有半杯水，很快乐”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。
这一现象反应旳情绪特性是A.主观性B.感染性C.情境性D.两极性12.在情绪研究中，研究者长期以来争论旳重要问题是A.情绪旳产生与否与生理活动有关B.情绪与否具有动机功能C.情绪和认知与否互相独立D.基本面部表情与否具有跨文化旳一致性13.某小朋友智力测验旳原始分数为130，其所属年龄组旳平均分为100，原则差为15，他旳智商是A.100B.115C.130D.14514.高尔顿研究了遗传原因对智力发展旳影响，其研究措施是A.家谱分析B.动物试验C.心理测验D.社会实践调查15.小张喜欢做新奇和有价值旳事情，并且常常可以提出某些与众不一样旳观点。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编4(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是( )。
(2015年)A．被试有权了解实验的真实目的B．告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果C．告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出D．告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素，如风险、感觉不适等正确答案：B解析：在心理学实验中，要保障被试的知情同意权。
对待人类被试需注意：知情同意与科学欺瞒，退出自由的权利，保护个人隐私，尊重被试，保护易感人群，与被试保持良好沟通，提供信息咨询和实验结果反馈，合理安排实验，有效完成实验。
选项B剥夺了被试随时自由退出的权利，违背了实验伦理。
本题为常识题，需考生对实验伦理要了解。
知识模块：实验心理学2．某企业想考察不同工龄员工的离职意向，将整个企业3000名员工按工龄分为三组：两年以下的有1000人，两年至五年有1500人，五年以上的有500人。
如果采用按比例分层随机抽样的方法取容量为600的样本，那么，从两年至五年工龄的员工中应抽取的人数为( )。
(2017年)A．100B．200C．300D．400正确答案：C解析：本题的抽样方法是分层随机抽样，分配的比例为2：3：1，样本容量为600，则具体的样本分配的人数为：200，300，100。
因此两年到五年工龄的员工应该抽取300人。
本题需考生理解分层抽样的含义，并具备简单的计算能力。
统计部分的计算题难度不大，重在考查考生对公式的理解，并会灵活应用。
知识模块：实验心理学3．事后回溯设计属于( )。
(2015年)A．单组前后测设计B．前实验设计C．完全随机化设计D．随机区组设计正确答案：B解析：事后回溯设计是指所研究现象已经发生之后对其发生原因进行追溯，主要包括相关研究设计和准则组设计。
事后设计适合于自然条件下对简单因果关系的研究，可以避免人为作用所带来的干扰。
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷(心理学的研究对象和方法专题专题)附答案
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——心理学的研究对象和方法专题一、单选题1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是( )。
(统考2019研)（A）机能主义（B）人本主义（C）行为主义（D）构造主义2.1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是( )。
(统考2016研)（A）斯滕伯格（B）布鲁纳（C）奈塞尔（D）西蒙3.近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是( )。
(统考2014研) （A）认知科学（B）神经心理学（C）认知神经心理学（D）生理心理学4.研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是( )。
(统考2013研)（A）管理心理学（B）社会心理学（C）工程心理学（D）实验心理学5.科学心理学内涵最妥当的表述是( )。
(华东师范大学2011研)（A）对潜意识的实证揭示（B）对人类行为的实证探讨（C）对个体行为和心理活动的研究（D）对社会事件与社会活动资料的搜集6.创立行为主义心理学派的是( )。
(北京大学2011研)（A）斯金纳（B）华生（C）班杜拉（D）霍尔二、简答题7.心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的?8.心理与行为、意识与无意识的关系怎样?9.为什么说心理学是一门中间科学?一名心理学家需要具备哪些素质?10.心理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用?11.心理学有哪些主要的研究方法?这些方法的特点是什么?在学过本章之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识?12.心理学是怎样产生的?现代自然科学在心理学的产生中有什么作用?13.现代心理学的主要派别有哪些?14.简要说明当代心理学的主要研究取向。
15.什么是观察法?它有何优缺点。
(统考2018研)16.简述心理学的各个流派的主要观点和其优点与缺点。
并举例加以说明。
(华中师范大学2014研)17.简述当代心理学的研究取向。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编7(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．第一位用实验法研究人类高级心理现象的学是( )。
(2013年)A．冯特B．艾宾浩斯C．铁钦纳D．巴甫洛夫正确答案：B解析：冯特是第一个心理学实验室的创造者。
艾宾浩斯开启了用实证方法研究记忆等高级心理活动的先河。
巴甫洛夫提出经典条件反射。
铁钦纳在建立独立和完整的实验心理学体系方面作出了突出的贡献。
本题需考生对实验心理学发展中一些著名的心理学家以及他们的贡献有所了解。
考生复习中要注意各阶段一些有代表性的事件和人物。
知识模块：实验心理学2．在实验中，如果被试在自变量各个水平上的因变量作业成绩都很高且无法明显差异，说明实验存在( )。
(2018年)A．霍桑效应B．晕轮效应C．地板效应D．天花板效应正确答案：D解析：在实验研究中经常会出现各种各样的实验效应影响实验的结果。
霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改进行为倾向的反应；晕轮效应是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象；地板效应又称低限效应，是指当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别的情况时，我们就说实验中出现了低限效应；天花板效应又称高限效应，是指当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平(数量)的自变量都获得很好的结果，并没有什么差别的情况时。
此题考查的实验效应属于易考知识点，学生复习时应注意积累。
知识模块：实验心理学下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。
其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。
3．该研究最恰当的实验设计是( )。
(2016年)A．被试内设计B．被试间设计C．嵌套设计D．事后回溯设计正确答案：B解析：表中显示，有两个变量，一个是问题难度，一个是训练方法，每个变量各有两个水平。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)-试卷6
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷6(总分：72.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：25，分数：50.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.婴幼儿语言发展的过程中，出现“词汇爆炸”的时期是（分数：2.00）A.12～18个月B.18～24个月√C.24～36个月D.3～5岁解析：解析：儿童在12～18个月期间词汇量增加速度十分缓慢，每个月增加1～3个词。
而在下半年即18～24个月期间，词汇量增长速度很快，随着记忆、分类、表征能力的改善，词汇量增加出现快速期，许多儿童每周增加10～20个新词，出现“词汇爆炸”现象。
因此本题选B。
3.婴儿基本掌握语法的关键期是（分数：2.00）A.10～20个月B.20～30个月√C.24～36个月D.3～5岁解析：解析：大量研究表明，20—30个月是婴儿基本掌握语法的关键期，而到36个月时，婴儿已基本上掌握了母语的语法规则系统。
因此本题选B。
4.吉布森(Gibson)和沃克(Walk)探索婴儿深度知觉发展的研究是（分数：2.00）A.“视崖”实验√B.习惯化方法C.客体隐藏任务D.视觉偏爱法解析：解析：“视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。
在平台上放一块厚玻璃板，在中间分为两半，一半的上面铺着红白相间的格子图形，视为“浅侧”：另一半的格子图形置于玻璃板下约150厘米处，视为“深侧”。
这样透过玻璃板看下去，深侧像一个悬崖。
吉布森和沃克曾选取36名6个半月至14个月的儿童进行“视崖”实验。
实验时，母亲轮流在两侧呼唤婴儿。
结果发现，6个半月至14个月的36名婴儿中，27人爬过浅滩，只有3人爬过悬崖。
即使母亲在深侧呼喊，婴儿也不过去，或因为想过去又不能过去而哭喊。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编5(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于( )。
(2014年)A．引言B．方法C．结果D．讨论正确答案：B解析：引言包括提出问题、研究背景、研究目的和理论基础。
方法部分要介绍研究是如何展开的，包括对被试、仪器、材料和实验程序等。
在结果部分对数据的收集过程及所使用的统计或数据分析处理进行总结。
在讨论部分对研究结果进行评价，并解释研究结果的意义，特别要解释与研究者的初始假设有关的结果。
本题为常识题，考生对心理学研究报告的撰写程序一定要牢记。
知识模块：实验心理学2．在“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响”的实验中，信号灯亮度和驾驶员辨别时间分别是( )。
(2018年)A．自变量、因变量B．因变量、自变量C．自变量、控制变量D．因变量、控制变量正确答案：A解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。
因变量又叫反应变量、依从变量，它是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反映和表现，它随着自变量或其他因素的变化而变化。
交通信号灯的亮度是研究者操纵的变量，因而为自变量；驾驶员辨别信号灯所需的时间是研究者要观察的指标，因而为因变量。
额外变量又叫控制变量，是指实验研究中除所规定的自变量以外一切能够影响实验结果的变量。
此题考查的是基本概念，学生应注重理解。
知识模块：实验心理学3．为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。
随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试，积差相关结果如下表所示：如果要考察看电视时间对阅读理解的影响，把儿童看电视的时间划分成三种水平，而年龄变量又不是研究所关注的，则恰当的实验设计是( )。
考研心理学统考心理学专业基础综合(婴儿心理发展)模拟试卷6(题
考研心理学统考心理学专业基础综合（婴儿心理发展）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是( )(2010．21)A．愉快和不愉快B．爱、怒和怕C．惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣D．愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤正确答案：C解析：孟昭兰认为，新生儿即有兴趣、痛苦、厌恶和微笑四种表情；伊扎德认为人的原始情绪有5种，即惊奇、伤心、厌恶、最初步的微笑和兴趣。
知识模块：婴儿心理发展2．下列关于婴儿动作发展的排序，正确的是( )(201 2．24)A．翻身→坐→抬头→站立→行走B．抬头→坐→翻身→站立→行走C．翻身→抬头→坐→站立→行走D．抬头→翻身→坐→站立→行走正确答案：D解析：婴儿动作发展遵循头尾原则，具体顺序为抬头→翻身→坐→站立→行走。
知识模块：婴儿心理发展3．格赛尔认为学习与生理“准备状态”有关。
在没有达到准确状态时，学习不会发生；一旦准备好了，学习就会生效。
支持该观点的依据来自( )(2013．21)A．选择性繁殖实验B．双生子爬梯实验C．视觉悬崖实验D．恒河猴依恋实验正确答案：B解析：格赛尔使用双生子爬梯实验来验证了成熟势力说的理论观点。
格赛尔选取了出生48周的同卵双胞胎I和T作为被试，在48周时开始训练I(还不具备爬楼梯的生理成熟条件)，在53周时才开始训练T(已具备爬楼梯的生理成熟条件)。
对I和T每次训练的时间均为15分钟，训练持续到55周结束。
结果发现，T在后来的两周内的成绩迅速赶上I，他认为这个实验能够充分说明成熟对动作发展更重要。
选择性繁殖是对动物特性遗传的一种研究方法，视崖实验是吉布森和沃克用来研究婴儿深度知觉的一种方法，恒河猴依恋实验是哈洛用来研究依恋的实验。
知识模块：婴儿心理发展4．婴儿大约在5周左右，能区分人和其他刺激，对人的声音和面孔有特别的反应，并报以微笑。
这种微笑是( )(2013．22)A．无意义微笑B．内源性微笑C．无选择的社会性微笑D．有选择的社会性微笑正确答案：C解析：约5周开始，婴儿能区分人和其他非社会性刺激，社会性微笑开始出现。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．心理学研究报告中的“研究方法”部分通常不包括( )。
(2017年) A．被试分配B．研究假设C．材料选择D．实验设计正确答案：B解析：研究假设属于心理学实验研究的一般程序。
一篇完整的心理学研究报告包括：题目、摘要、关键词、前言、方法、结果、讨论、结论以及参考文献等，研究方法部分详细介绍了整个研究的过程，包括对被试的介绍、对仪器和材料的介绍、对研究程序的介绍、对统计方法的介绍等。
本题为常识题和细节题，认真写过一篇完整的研究报告的同学会熟知本题的内容。
知识模块：实验心理学2．铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
该著作是( )。
(2009年)A．《定量分析手册》B．《心理学大纲》C．《实验心理学》D．《心理物理学基础》正确答案：C解析：1901年，铁钦纳出版了《实验心理学》，对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
铁钦纳1905年出版《定量分析手册》、1896年出版《心理学大纲》。
本题需要考生对实验心理学的历史有一定的了解，历史部分的内容，一般从主要任务、经典著作、有代表性的事件等进行记忆。
知识模块：实验心理学3．用经典心理物理学方法测定感觉阈限容易产生序列效应，为了控制这种效应，通常采用的方法是( )。
(2018年)A．恒定法B．消除法C．匹配法D．ABBA法正确答案：D解析：控制额外变量的方法主要有：消除法、恒定法、平衡法和统计控制法。
消除法是指通过一定的手段或措施，将影响研究结果的各种额外变量消除掉；恒定法是指采取一定的措施，使某些额外变量在整个研究过程中保持不变，从而使额外变量对研究结果的影响保持恒定；平衡法是指对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的额外变量，通过采取某些综合方式使其效果平衡的方法。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．下列选项中，可以把儿童作为被试的实验研究选题是( )。
(2015年)A．延迟满足B．习得性无助C．长期感觉剥夺D．长期恐怖情绪诱导正确答案：A解析：在心理学研究中要保护被试免受伤害。
习得性无助、长期感觉剥夺、长期恐怖情绪诱导实验都会对儿童造成伤害，违背了研究人类被试的伦理原则中保护被试免遭伤害的原则。
在延迟满足实验中，不管儿童做什么样的选择，都不会对儿童造成伤害。
本题是常识题和细节题，需考生对心理学实验研究的伦理要熟悉。
知识模块：实验心理学2．在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是( )。
(2017年)A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量正确答案：A解析：自变量是研究中有意加以选择和操纵的变量。
因变量是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反映和表现，它随着自变量或其他因素的变化而变化。
额外变量又称控制变量、无关变量，是指实验研究中除所规定的自变量之外一切能够影响实验结果的变量。
题干中不同情境属于自变量，延迟满足属于因变量。
本题需考生熟记各种变量的含义，并具备识别各种变量的能力，心理学实验研究中的变量是考试的高频考点，考生应熟记其含义，灵活运用。
注意额外变量的控制方法。
知识模块：实验心理学3．某公司欲考察广告的类型(报纸广告、电视广告和网络广告)对其产品销售量的影响。
为了保证研究结果的代表性，在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。
该研究中的城市规模属于( )。
(2015年)A．刺激变量B．被试变量C．控制变量D．任务变量正确答案：C解析：在实验中，实验者不用于研究的但会对被试者的反应产生影响的变量称为额外变量。
由于在实验中额外变量是必须加以控制的，所以额外变量也被称为控制变量。
城市规模不是我们要研究的因素，但是它会对我们的研究产生影响。
全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合
合取概念是指根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在，缺一不可；析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念；关系概念是根据事物之间的相互关系形成的概念；茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。
根据概念形成的自然性分为自然概念和人工概念。
性别认同：一个人在基本生物学特征上属于男或女的认知和接受，即理解性别；
性别角色认同是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念；
性别角色标准是社会成员公认的适合于男性或女性的动机、价值、行为方式和性格特征等，反映了文化或亚文化对不同性别成员行为适当性的期望。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝摈。
23．个体出生后，身体发育的两个高峰期分别是
20XX年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合一、单项选择题：1-65题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选选项的字母涂黑20XX年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
一、单项选择题：第1—65小题。每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
16．下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是
A．能力发展慢，知识获得慢B．能力发展慢，知识获得快
c．能力发展快，知识获得快D．能力发展快，知识获得慢
【答案】B
【解析】心理学导论-普心-能力
能力是一种心理特征，是顺利完成某种活动的心理条件。知识是人脑对客观事物的主观表征。知识是能力的基础，掌握了知识能帮助个体完成活动，但并不是知识一旦进入个体的头脑就有助于个体完成活动，那些经过广泛应用和迁移的知识才能转化为能力。获得知识较快，能力发展较慢。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编6(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理量与物理量之间关系进行系统探索的学者是( )。
(2014年)A．韦伯B．费希纳C．缪勒D．赫尔姆霍茨正确答案：B解析：费希纳首次将物理学的方法引进心理学的研究，创立了心理物理学，提出了费希纳定律，探讨物理量和心理量的关系。
韦伯提出了著名的韦伯定律，缪勒提出了神经特殊能量学说，赫尔姆霍茨提出了听觉的共鸣理论和色觉的三色说。
本题为细节题，需考生了解实验心理学的历史与发展，考生需熟记心理学发展中的重要事件、心理学家及其代表性著作。
知识模块：实验心理学2．为考察汉字字频(高频、低频)与声旁规则性(规则、不规则)对汉字阅读的影响，研究者将50名被试随机分为两组，每组25名，一组既阅读高频—规则字，也阅读高频—不规则字；另一组既阅读低频—规则字，也阅读低频—不规则字。
该实验中的声旁规则性属于( )。
(2018年)A．被试内变量B．被试间变量C．额外变量D．无关变量正确答案：A解析：根据被试安排将实验划分为被试内设计、被试间设计和混合设计。
被试内设计是要求每位被试接受自变量的所有水平的处理；被试间设计是要求每位被试只接受一个自变量水平的处理；混合设计是包含了被试内设计和被试间设计的实验方式，即有的变量为被试间变量，有的为被试内变量。
题目中声旁规则性为被试内变量，因为不管哪一组被试都同时接受了规则与不规则的两种水平，而汉字字频则为被试间变量，因为一组被试只接受了一种水平。
实验设计的类型依据不同的标准有不同的划分，考生需加以区别，而且实验设计是考试中的难点、重点和高频考点，考生一定要注意牢牢掌握。
知识模块：实验心理学3．在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．认知心理学认为，心理学应着重研究( )。
(2017年)A．外显行为B．意志过程C．情感情绪D．心理机制正确答案：D解析：认知心理学，代表人物是皮亚杰、奈瑟、西蒙。
认知心理学认为，人不是被动的刺激接收者，人脑中进行着积极地对所接收的信息进行加工的过程，着重研究的是心理机制。
研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。
认知心理学认为了解人的心理活动的脑机制，特别是认知神经生物学机制，才能真正解释脑的秘密。
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
行为主义研究人的外显行为。
本题需考生熟知认知心理学的研究对象。
主要的心理学流派为考研高频考点，需考生准确记忆各个流派的理论观点、代表人物等。
知识模块：心理学导论2．下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是( )。
(2010年)A．机能主义—冯特B．格式塔—铁钦纳C．人本主义—罗杰斯D．构造主义—詹姆斯正确答案：C解析：冯特开创了构造主义，是构造主义的奠基人，铁钦纳是该学派著名的代表人物。
该学派主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。
机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威还有安吉尔，主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。
行为主义的创始人是美国心理学家华生，发现者有斯金纳、班杜拉等。
人本主义学派由马斯洛和罗杰斯创立，主张研究以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。
格式塔学派由德国心理学家韦特海默创立，代表人物是苛勒，强调心理作为整体、一种组织的意义。
本题需要考生熟记各个流派的主要任务、研究方法、研究对象及对心理学的认识。
各个心理学流派的内容几乎每年考试都会涉及，需要考生熟记并掌握。
知识模块：心理学导论3．病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( )。
(2016年)A．听觉B．视觉C．嗅觉D．味觉正确答案：A解析：视觉区：位于枕叶，接受来自眼睛的光刺激。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编6(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．比较不同心理特质的两组数据的离散程度时，应采用的统计量是( )。
(2017年)A．差异系数B．四分位差C．平均差D．标准差正确答案：A解析：变异系数又称差异系数，它是一种相对量数。
差异系数适用于比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，也适用于两个或两个以上样本使用的是同种观测工具，所测的特质相同，但样本间水平差异较大的情况。
四分位数是将一组数据由小到大(或由大到小)排序后，用3个点将全部数据分为4等份，与这3个点位置上相对应的数值称为四分位数。
平均差是总体所有单位与其算术平均数的离差绝对值的算术平均数。
标准差是离均差平方的算术平均数的平方根。
本题需考生理解差异系数的含义并熟记差异系数的公式及其适用范围。
差异系数为考试高频考点，考生需具备简单的计算能力。
知识模块：心理统计与测量2．在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后，一定不会受到影响的统计特征值是( )。
(2015年)A．全距B．众数C．平均数D．标准差正确答案：B解析：全距是最大值和最小值的差，必然受极值的影响。
众数，是指在次数分布中出现次数最多的那个数的数值。
在分布中属于中间的数据，不受极值的影响。
平均数即算术平均数是原始分数的总和与分数的个数的比值，计算中需用到每个数据，因此受极值的影响。
标准差是描述次数分布离散程度的差异量数，计算也需要用到每个数据，因此受极值的影响。
在一组正态分布的数据中，两端各增加极值一定不会影响众数。
本题为基础题，需考生理解各统计量数的含义及其优缺点。
知识模块：心理统计与测量3．一组数据的分布曲线呈双峰形态，据此可以推测该组数据中可能有两个( )。
(2012年)A．中数B．众数C．平均数D．几何平均数正确答案：B解析：在分布曲线中，峰状所对应的数值出现的次数最多，因此为众数，本题中双峰代表有两个众数。
考研心理学统考心理学专业基础综合(分类学习心理)模拟试卷6(题
考研心理学统考心理学专业基础综合（分类学习心理）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题7. 名词解释单项选择题1．语法知识的学习促进了语言的表达。
这种迁移现象是( )(201 1．26) A．陈述性知识对陈述性知识的迁移B．陈述性知识对程序性知识的迁移C．程序性知识对陈述性知识的迁移D．程序性知识对程序性知识的迁移正确答案：B解析：语法知识的学习属于陈述性知识，语言的表达属于程序性知识。
所以选B。
知识模块：分类学习心理2．概念学习中的变式是指( )(2011．28)A．变更教学组织方式B．变更言语表达方式C．变更概念的本质属性D．变更正例的无关属性正确答案：D解析：概念学习的变式：变更正例的无关属性。
所以选D。
知识模块：分类学习心理3．认知领域学习的内容相当于( )(201 1．30)A．陈述性知识、程序性知识与条件性知识B．陈述性知识、智力技能与认知策略C．陈述性知识与程序性知识D．知识和技能正确答案：B解析：认知领域学习的内容包括：陈述性知识、智力技能与认知策略。
知识模块：分类学习心理4．形式训练说强调的迁移类型是( )(2013．31)A．水平迁移B．垂直迁移C．特殊迁移D．一般迁移正确答案：D解析：形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的，对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，训练重点在于训练的形式。
这种观点强调的是一般迁移。
知识模块：分类学习心理5．“水下打靶实验”证明的迁移理论是( )(2014．30)A．共同要素说B．原理概括说C．关系转换说D．学习定势说正确答案：B解析：心理学家贾德通过实验(水下打靶实验)，强调原理、原则的概括对迁移的作用。
知识模块：分类学习心理6．在科学概念的学习过程中，引发与解决认知冲突，其目的是为了实现( )(2019．30)A．概念同化B．概念形成C．概念转变D．概念整合正确答案：C解析：概念转变指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大转变，其实质就是认知冲突的引发和解决的过程。
考研心理学专业基础综合(单项选择题)高频考点模拟试卷6(题后含
考研心理学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1.1．重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象的是( )流派。
A．机能主义B．格式塔心理学C．构造主义D．精神分析学派正确答案：D解析：精神分析学派是由维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。
它的理论主要来源于治疗精神病的临床试验研究，如果说构造主义、机能主义和格式塔心理学重视经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，那么精神分析学派则重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。
知识模块：心理学概述2．( )是中枢神经与周围神经之间传递信息的必经之路，它对人的睡眠有调节和控制作用。
A．延脑B．小脑C．桥脑D．中脑正确答案：C 涉及知识点：普通心理学3．1977年，谢夫林等人提出了用来解释注意分配功能的( )。
A．双加工理论B．过滤器理论C．后期选择理论D．衰减理论正确答案：A解析：双加工理论由谢夫林等人提出，他认为人类的认知加工有两类——自动化加工和受意识控制加工。
自动化加工是由刺激自动引发的无意识的加工过程，不需要随意注意，是自动化进行的。
认知加工是受意识控制的加工过程，它需要注意的积极参与，可以随环境的变化而调整，要占用系统的加工资源。
双加工理论可以解释人们能同时做好几件事情。
知识模块：意识和注意4．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是( )。
A．双耳分析B．语义启动C．双任务操作D．视觉搜索正确答案：A 涉及知识点：普通心理学5．陶渊明“不为五斗米折腰”。
他摆脱的动机冲突是A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突正确答案：C解析：米是人所需要的，但是获得米的时候可能要“折腰”，这是人所不情愿的，因此这里涉及的是趋避冲突。
故本题选C。
知识模块：普通心理学6．某些国家的儿童节是法定节日，使得父母有机会和儿童共度节日。
根据布郎芬布伦纳的观点，这些国家的这种规定属于环境中的A．微观系统B．中介系统C．外层系统D．宏观系统正确答案：D 涉及知识点：发展心理学7．霍尔所确定的现代儿童心理学研究的年龄范围是A．婴儿期B．婴儿期和幼儿期C．0一12岁D．0～18岁正确答案：D解析：1904年，霍尔出版了《青少年：它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，从此确定了儿童心理学的研究范围，即儿童心理学研究儿童从出生到成熟(青少年到青年期)各个阶段心理发展的特征，把儿童研究的年岁延长到18岁。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理实验的变量与设计)模拟
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理实验的变量与设计）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题7. 名词解释单项选择题1．事后回溯设计属于( )(2015．43)A．单组前后测设计B．前实验设计C．完全随机化设计D．随机区组设计正确答案：B解析：关于实验设计的分类各个教材上说法不一，在本题中默认前实验设计就是《高而基》上说的非实验设计。
如果在考场上遇到这种问题，一般可用排除法，如本题可首先排除C、D选项，这两个选项为真实验设计。
而A选项是一种非实验设计(前实验设计)故而排除。
最后剩下正确选项B。
知识模块：心理实验的变量与设计根据下面研究设计，回答第49～52题。
(2015．45~48)研究者为了研究自变量x(三种水平X1、X2、X3)和自变量Y(两个水平Y1和Y2)对某种心理活动的影响，抽取若干水平的大学生，分成第一组、第二组、第三组，实验安排；第一组先做X1Y1，再做X1Y2；第二组先做X2Y2，再做X2Y1；第三组，先做X3Y1，再做X3Y2。
2．此实验设计为( )A．组间设计B．组内设计C．区组设计D．混合设计正确答案：D解析：根据下表，在本实验中X为被试问变量(不同水平的被试不一样)，Y 为被试内变量(不同水平的被试一样)，所以此实验设计为混合设计。
知识模块：心理实验的变量与设计3．其中组间变量为( )A．XB．YC．X和Y都是D．X和Y都不是正确答案：A解析：第一组被试只接受X1，水平的处理，第二组只接受X2水平的处理，第三组只接受X3水平的处理，每个被试(组)只接受一个自变量水平的处理，所以x是组间变量。
知识模块：心理实验的变量与设计根据下列材料，回答第60～62题。
(2017．43～45)在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词。
要求被试追随双耳听到靶子词。
实验设置了四种条件，(1)感觉可辨度低，语义可辨度高；(2)感觉可辨度低，语义可辨度低；(3)感觉可辨度高，语义可辨度低；(4)感觉可辨度高，语义可辨度高；感觉可辨度低是指靶子词和非靶子词都是由同一人读出，感觉可辨度高是指靶子词和非靶子词是不同的人提出的，语义可辨度低是指靶子词和非靶子词同属一个范畴：语义可辨度高是指靶子词和非靶子词分属不同范畴。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．首先提出“实验心理学”一词的学者是( )。
(2016年)A．笛卡儿B．冯特C．铁钦纳D．赫尔姆霍茨正确答案：B解析：实验心理学一词，是1863年由德国著名心理学家、实验心理学的先驱之一冯特在他的《感官知觉理论贡献》论文集的导言最早提出的。
关于心理学的发展与历史一章，需考生对发展中的重要事件、代表性著作和心理学家都要记住。
知识模块：实验心理学2．如果实验出现了自变量的混淆，直接受到影响的研究效度是( )。
(2018年)A．内部效度B．外部效度C．结构效度D．统计效度正确答案：A解析：在实验效果评估中，效度是一个重要的考察指标。
效度是指一项测验所要测量的东西或达到某种目的的程度。
实验研究的效度主要有：内部效度、外部效度、构思效度(结构效度)和统计结论效度。
内部效度是指在研究的自变量与因变量之间存在关系的明确程度；外部效度是指实验的结果能够一般化和普遍化到其他总体、变量条件、时间和背景中去的程度，即研究结果的普遍性或可推广性；结构效度是指关于变量及变量之间关系构思的准确性，以及实验变量在实验时的操作定义与推论时的定义的一致性程度；统计结论效度是指由于统计方法适用性所引起的统计结论有效性的程度。
因而当自变量出现混淆时，内部效度会直接受到影响。
统计的研究效度为高频考点，需考生正确区分四种效度的概念，了解内部效度和外部效度之间的关系。
知识模块：实验心理学3．某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。
下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是( )。
(2015年)A．消除法B．恒定法C．等组匹配法D．双盲实验法正确答案：C解析：消除法：把额外变量直接排除，如声光实验的隔音室、暗室、双盲控制法等。
本题中智力是额外变量，每个被试都有自己的智力水平，我们不能消除掉。
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷6
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷6考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷6(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：10，分数：20.00)1.单项选择题（分数：2.00）________________________________________________________________ __________________________ 解析：2.多重选择器通常用来研究（分数：2.00）A.注意分配B.情绪特性C.思维特征√D.场独立性与场依存性解析：解析：多重选择器(或耶克斯选择器)是通过对被试简单和复杂的空间位置的概念形成过程的观察来研究思维的仪器。
因此本题选C。
3.关于听觉掩蔽的说法中不正确的是（分数：2.00）A.单耳掩蔽作用比双耳要显著B.无论何种掩蔽，只要掩蔽声强度增加，就会产生掩蔽量的相应增加√C.同时掩蔽的最大掩蔽量出现在掩蔽声频率附近D.掩蔽声和被掩蔽声相距时间很短时，后掩蔽作用大于前掩蔽作用解析：解析：对于前掩蔽或后掩蔽来说，掩蔽声强度增加，并不产生掩蔽量的相应增加；而同时掩蔽的掩蔽声强度增加会产生掩蔽量的相应增加。
故本题选B。
4.光谱感受性曲线表明人们（分数：2.00）A.与明视觉相比，在暗视觉条件下对波长较长的光更敏感B.与暗视觉相比，在明视觉条件下白光更敏感C.与明视觉相比，在暗视觉条件下的感受阈限更低D.与暗视觉相比，在明视觉条件下对红色的光更敏感√解析：解析：暗视觉比明视觉对光谱的蓝端更敏感；而明视觉比暗视觉对光谱的红端更敏感。
故本题选择D。
5.在测量图形识别阈限实验中，不属于减弱视觉刺激的方法是（分数：2.00）A.使用光谱波长较短的颜色√B.减低照明强度C.缩短刺激呈现的时间D.使用边缘视觉解析：解析：图形识别阈限实验中，减弱视觉刺激强度的常用方法主要有四种：使用边缘视觉；降低照明强度；缩短刺激呈现的时间；移去刺激使用的图形而以图形的记忆痕迹为基础。
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考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷6(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：10，分数：20.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.多重选择器通常用来研究（分数：2.00）A.注意分配B.情绪特性C.思维特征√D.场独立性与场依存性解析：解析：多重选择器(或耶克斯选择器)是通过对被试简单和复杂的空间位置的概念形成过程的观察来研究思维的仪器。
因此本题选C。
3.关于听觉掩蔽的说法中不正确的是（分数：2.00）A.单耳掩蔽作用比双耳要显著B.无论何种掩蔽，只要掩蔽声强度增加，就会产生掩蔽量的相应增加√C.同时掩蔽的最大掩蔽量出现在掩蔽声频率附近D.掩蔽声和被掩蔽声相距时间很短时，后掩蔽作用大于前掩蔽作用解析：解析：对于前掩蔽或后掩蔽来说，掩蔽声强度增加，并不产生掩蔽量的相应增加；而同时掩蔽的掩蔽声强度增加会产生掩蔽量的相应增加。
故本题选B。
4.光谱感受性曲线表明人们（分数：2.00）A.与明视觉相比，在暗视觉条件下对波长较长的光更敏感B.与暗视觉相比，在明视觉条件下白光更敏感C.与明视觉相比，在暗视觉条件下的感受阈限更低D.与暗视觉相比，在明视觉条件下对红色的光更敏感√解析：解析：暗视觉比明视觉对光谱的蓝端更敏感；而明视觉比暗视觉对光谱的红端更敏感。
故本题选择D。
5.在测量图形识别阈限实验中，不属于减弱视觉刺激的方法是（分数：2.00）A.使用光谱波长较短的颜色√B.减低照明强度C.缩短刺激呈现的时间D.使用边缘视觉解析：解析：图形识别阈限实验中，减弱视觉刺激强度的常用方法主要有四种：使用边缘视觉；降低照明强度；缩短刺激呈现的时间；移去刺激使用的图形而以图形的记忆痕迹为基础。
所以，本题选择A。
6.Posner在1980年使用的空间提示任务(spatial cueing task)是用来研究（分数：2.00）A.注意的分配B.注意的选择C.注意的定向功能√D.执行控制功能解析：解析：Posner在1980年使用的空间提示任务(spatial cueing task)是研究注意的定向功能的最著名的任务。
故本题选C。
7.提取诱发遗忘实验被广泛应用于研究（分数：2.00）A.启动效应现象B.记忆过程的抑制现象√C.内隐记忆现象D.遗忘症病人的实验性分离现象解析：解析：提取诱发遗忘实验是指回忆部分记忆材料时往往会使得相关记忆材料的回忆量降低。
被广泛用于记忆过程中的抑制现象的研究。
本题选择B。
8.面部活动编码系统(FACS)的提出者是（分数：2.00）A.艾克曼√B.伊扎德C.艾宾浩斯D.达尔文解析：解析：有关面部表情和面部活动做编码系统的研究最负盛名的是心理学家艾克曼的“面部活动编码系统”(FACS)、心理学家伊扎德的“最大限度辨别面部肌肉运动编码系统”(MAX)和“表情辨别整体判断系统”(AFFEX)。
本题选择A。
9.人类的迷宫学习是人类动作学习的一部分，该类研究中一般需要被试利用（分数：2.00）A.视觉和动觉信息B.视觉和触觉信息C.听觉和触觉信息D.动觉和触觉信息√解析：解析：人类的迷宫学习主要用于研究只利用动觉与触觉获得信息的情况下，如何学会空间定向。
故本题选择D。
10.在阅读理解的眼动实验中，“阅读者按阅读的进程，自然地把注视点由读完的一行的末端，移到下一行的始端的眼运动过程。
”这一眼动模式是指（分数：2.00）A.注视B.跳动C.回视D.回归√解析：解析：回扫是指阅读者按阅读的进程，自然地把注视点由读完的一行的末端，移到下一行的始端的眼运动过程，也被称为换行运动。
所以，本题选择D。
二、多选题(总题数：19，分数：38.00)11.巴德利和希契(Baddeley，Hitch)提出的工作记忆模型认为，工作记忆包括的成分有（分数：2.00）A.中央执行系统√B.语音回路√C.视空间模板√D.元成分解析：解析：巴德利和希契提出的工作记忆模型认为，工作记忆与短时记忆不同，它不是由单一成分构成的系统，而是一个由三个独立的成分组成的复杂系统。
这三个成分是中央执行系统、语音回路和视空间模板。
因此本题选ABC。
12.可以证明工作记忆中存在语音回路的现象有（分数：2.00）A.语音相似效应√B.无关言语效应√C.词长效应√D.发音抑制现象√解析：解析：语音回路的结构可以由语音相似效应、无关言语效应、词长效应以及发音抑制现象等诸多现象来证明。
语音相似效应是指发音相似的词或字母在即时系列回忆中的效果很差。
无关言语效应是指即时系列回忆任务受到听觉输入的无关言语材料的干扰，从而破坏记忆痕迹的现象。
词长效应是指对单词的即时系列回忆与其发音的时间长短有关。
当要求被试在序列记忆任务中不断重复无关的发音，例如，不断发出单词“the”来抑制默读复述时，即时系列回忆的数字广度就减少了。
这种现象称为发音抑制。
当要记忆的材料以视觉方式呈现，并且要被试进行发音抑制时，无关言语效应和语音相似效应就都消失了；若以听觉方式呈现时，效应则依然存在。
这是因为视觉形式输入的信息要在语音库中保存，就必须将其重新转换成语音编码的形式。
发音抑制使视觉呈现的记忆广度项目不能记录到语音存储中。
因此本题选ABCD。
13.内隐记忆的测量方法包括（分数：2.00）A.知觉辨认测验√B.残图辨认测验√C.物体决定任务√D.加工分离程序√解析：解析：内隐记忆的测量主要包括间接测量和加工分离程序两种手段。
内隐记忆研究中常见的间接测验有：与言语信息有关的“词干补笔测验”和“知觉辨认测验”，以及与非言语信息有关的“残图辨认测验”和“物体决定任务”等。
因此本题选ABCD。
14.内隐学习的研究范式有（分数：2.00）A.人工语法范式√B.序列学习范式√C.复杂系统控制范式√D.信号检测范式√解析：解析：内隐学习的研究范式包括人工语法范式、序列学习范式、复杂系统控制范式和信号检测范式。
其中，人工语法范式是内隐学习最早和最重要的研究范式。
因此，本题选ABCD。
15.前瞻记忆包括（分数：2.00）A.基于时间的前瞻记忆√B.基于事件的前瞻记忆√C.基于活动的前瞻记忆√D.基于地点的前瞻记忆解析：解析：前瞻记忆是指对于预定事件或未来要执行的行为的记忆，即对于某种意向的记忆。
前瞻记忆一般可以划分为基于时间(time-based)、基于事件(event-based)和基于活动(activity-based)三类。
因此本题选ABC。
16.考察人们对事件的错误记忆的研究方式包括（分数：2.00）A.误导信息干扰范式√B.联想研究范式C.无意识知觉范式D.KK范式√解析：解析：用于研究错误记忆的范式主要有联想研究范式、无意识知觉研究范式、错误联接范式、误导信息干扰范式和KK范式。
其中联想研究范式和无意识知觉范式主要考查的是人们对单词的错误记忆；错误联接范式既可以考查对单词，也可以考查对图片、脸谱等材料的错误记忆；而误导信息干扰范式和KK范式则是考查人们对事件的错误记忆。
因此本题选AD。
17.联想研究范式包括（分数：2.00）A.KK范式B.类别联想研究范式√C.DRM范式√D.错误联接范式解析：解析：联想研究范式包括集中联想研究范式(也称DRM范式)和类别联想范式。
因此本题选BC。
18.刺激一反应法是情绪研究中的有一种典型方法，该方法的研究范例主要包括（分数：2.00）A.图片诱导技术B.时间抽样技术C.条件性情绪技术√D.双跑道程序√解析：解析：刺激一反应法认为，情绪是联系刺激和反应间的中间环节，可通过刺激和反应间的联结来推测内部情绪。
典型的刺激一反应法研究范例主要包括条件性情绪技术和双跑道程序。
因此本题选CD。
19.情绪的生理指标包括（分数：2.00）A.脑电波√B.皮肤电反应√C.生化指标√D.呼吸状况√解析：解析：由于自主神经系统的活动，当有机体处于某种情绪状态时，其内部会发生一系列的生理变化。
因此这些生理变化可以作为情绪研究的客观指标。
这些指标包括脑电波、皮肤电、生化指标、循环系统的状况等。
因此本题选ABCD。
20.注意研究的过滤范式的类型有（分数：2.00）A.双耳分听技术√B.整体一局部范式√C.双侧任务范式√D.负启动范式√解析：解析：过滤范式的基本原理是：使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。
这种范式对于涉及抑制无关输入的加工过程研究很有效。
过滤范式主要有双耳分听技术、整体一局部范式、双侧任务范式和负启动范式。
因此本题选ABCD。
21.眼动的基本形式有（分数：2.00）A.注视√B.跳动√C.追随运动√D.回归解析：解析：眼动的基本形式包括注视、跳动和追随运动。
本题选ABc。
22.在利用眼动仪进行的心理学研究中，常用的资料或参数有（分数：2.00）A.眼动时间√B.眼跳方向的平均速度、时间和幅度√C.瞳孔大小√D.注视点轨迹图√解析：解析：在利用眼动仪进行的心理学研究中，常用的资料或参数有注视点轨迹图、眼动时间、眼跳方向的平均速度、时间和幅度、瞳孔大小等。
因此本题选ABCD。
23.在ERP的各种成分中，属于内源性成分的是（分数：2.00）A.P 1B.P 2C.N 2√D.P 3√解析：解析：经典的ERP成分包括P 1、N 1、P 2、N 2和P 3，P 1、N 1、P 2为ERP的外源性(生理性)成分，受刺激物理特性的影响；N 2和P 3为ERP的内源性(心理性)成分，不受刺激物理特性的影响，与被试的精神状态和注意力有关。
因此本题选CD。
24.通常用于研究注意分配特性的仪器有（分数：2.00）A.警戒仪B.眼动仪C.双手协调器√D.复合器√解析：解析：警戒仪研究注意的转移特性。
注意分配仪、双手协调器和复合器是用于研究注意的分配特性的。
眼动仪则是从生理学角度来探索注意特点。
因此本题选CD。
25.在双耳分听实验中，要求被试附加追随耳程序，该类实验的结果倾向于支持注意的（分数：2.00）A.过滤器模型√B.衰减模型√C.知觉选择模型√D.反应选择模型解析：解析：双耳分听实验中，追随耳的附加实验程序在于比较两个通道的作业情况，其结果更有利于使用知觉选择模型来进行解释，注意的知觉选择模型主要包括过滤器模型和衰减器模型。
因此，本题选择ABC。
26.记忆研究中的系列位置曲线是以项目呈现顺序为横坐标、以正确回忆率为纵坐标获得的。
该曲线可被区分为三个部分，最后几个项目回忆成绩最好；开头几个项目回忆较好；中间部分的项目回忆最差，会得到系列位置曲线模式的结果的实验包括（分数：2.00）A.立即自由回忆实验(系列项目中最后一项呈现完毕后立即进行回忆) √B.延缓自由回忆实验(系列项目中最后一项呈现完毕后进行一段时间的干扰)C.连续干扰的自由回忆实验(系列中的每个项目间都有干扰) √D.非常短暂的自由回忆实验(在0．5秒之内完成的自由回忆) √解析：解析：立即自由回忆实验、连续干扰的自由回忆实验和非常短暂的自由回忆实验都存在于延缓自由回忆实验中，实验结果都获得了系列位置曲线的结果模式，但延缓自由回忆实验的结果没有发现最后一个项目回忆成绩最好的结果，不符合系列位置曲线的模式，因此，本题选择ACD。