新概念英语教案第一册99-100教案
新概念英语NCE_Lesson99-100(共37页)课件
2. What does the doctor say?
He says he will come at once.
Grammar
宾语从句：宾语可由名词，代词或
名词短语或句子来充当。当一个句子 充当宾语时，这个句子称为宾语从句。
宾语从句要注意三个方面：
1.引导词：
原句如果是陈述句，变为宾语从句时要用that 引导，而that无意义，仅起连接作用。在口语 和非正式文体中常可省略 that. e.g. I think (that) you can do it.
Practice
Do exercises on Page 204.
A Rewrite these sentences.
He is drinking his milk.
He says that he is drinking his milk.
A
1 She says that she has found her pen. 2 They say that they must remain here. 3 He says that he remembers you. 4 She says that she doesn‘t speak English. 5 They say that they are washing the
Lessons 99 Ow !
Warming up
Leading in
T : What Jim's trouble is here. He was trying to tell me what Kate meant but he cold not make it clear. And often it causes some embarrassments.
新概念英语第一册99-100课课件
01
02
宾语从句
宾语从句还可以由when，where，what，why，how以及if和whether来引导，而它们在句中不能省略，且宾语从句通常都应以陈述句的形式出现。 主语 +be adj./v. +if + 陈述句 主语 +be adj./v. +特殊疑问词 +陈述句 我想知道你上周是否去了伦敦。 I want to know if you went to London last week. 我不知道你在说什么。 I don’t know what you are talking about.
01
很抱歉，我不能帮助你。来自02我敢肯定，你必须看医生。
03
我以为他的房子在出售。
04
我相信明天天气一定很好。
05
他说他感觉很累。
06
他们说他们想要点钱。
07
有人往地上扔了个香蕉皮，我就因为这个香蕉皮摔倒了。
08
翻译句子
slip 1)v. 滑倒，滑了一跤 在泥泞中滑到 Slip in the mud 在楼梯上滑倒 slip on the stairs 我在结冰的路上滑倒了，伤了脚踝。 I slipped on the icy road and hurt my ankle. 2）v. 滑落 钢笔从我的手中滑落。 The pen slipped from my hand. 玻璃杯从他的手中滑落，打碎了。 The glass slipped out of his hand and broke.
I think that the doctor had better see you. I’ll phone Dr. Carter. had better do sth 最好… 她最好给她的妈妈打个电话。 She’d better call her mother now. phone the doctor = call the doctor 给医生打电话 The doctor says (that) he will come at once. 她说她非常喜欢音乐。 She says that she likes music very much. at once 马上，立刻 = immediately = right away，常用于一般将来时。
新概念英语第一册Lesson+99-100课件
Lily
Lily says that she has got a cold.
What’s the matter with you? I have got a fever.
Mary Mary says that she has got a fever.
What’s the matter with you?
Take an aspirin.
OK.
Lucy
Lucy has got a headache.
Doctor asks Lucy to take an aspirin.
Take some medicine.
OK.
Lily has got a cold. Lily
Doctor asks Lily to take some medicine.
PRACTICE
The boy says “I have got earache.”.
The boy says __h_e__h_a_s__g_o_t_e_a__ra_c_h_e__________.
The children say “ We have got toothache.”.
The children say __th__e_y_h_a__v_e_g_o_t__to_o_t_h_a_c_h_e______.
间接引语 宾语从句
I ask what Lucy has got.
I ask, “What has Lily got?”
I ask what Lily has got.
I ask, “What has Mary got?” I ask what Mary has got.
I ask, “What has Robert got?” I ask what Robert has got.
新概念英语第一册第99-100课
• sure adj. 一定的，确信的 • 你能肯定吗？
• Are you sure of it? • 我肯定他会来。
• I am sure that he will come. • be sure and … (口)千万要，一定要… • 千万要记住我对你讲的话。
2. 宾语从句可以用于某些描写情感变化的形容词之后，如： glad sorry sure afraid等做形容词的宾语。 eg: I am sorry that I can’t answer this question.
1. 宾语从句的否定转移，在believe think know等动词之后
的宾语中，若从句为否定句，一般将否定词not转移至主句 2. 的位于，从句变为肯定句， 3. eg: I think that you are not right.
• Be sure and remember what I told you. • 一定要吃药。
• Be sure and take the medicine. • feel sure of oneself 有自信心 • 她总是很自信。
• She always feels sure of herself.
4. What does the doctor say? He says that he will come at once.
Language points
1. fall 落下 eg: The leaves are falling. fall 跌倒 I fell and hurt my knees.
What’s the matter with him?
新概念英语第一册Lesson99-100!课件
Open your book and finish Part B on page 204.
Let's listen to the tape and repeat!
He says that he needs a haircut.
What do they want ? I think that they want some food.
They say that they want some money.
What will he do? I believe that he will buy the house.
--fall asleep 入睡 • 他刚要睡着，门铃响了。 • He is just falling asleep, The doorbell rang. • --fall in love with… 爱上某人 • 她对他一见钟情。She fell in love with him at the first sight. • downstairs adv. 楼下 反义词upstairs • --go downstairs 下楼去 --be downstairs 在楼下 • hurt • 1) v. 伤 • 他的女儿从自行车上捽了下来，伤到了背部。 • His daughter fell off the bike and hurt her back. • 2）v. 伤害感情 • I feel hurt. 我感到受到了伤害。(尤指思想、心灵) • 3）v. 疼痛 • Does it hurt? 痛吗？Yes， it hurts.
新概念第一册教案全册完整版
新概念第一册教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!（对不起！）介绍日常用语，如问候、道歉、道别等。
基本语法：一般疑问句、否定句、一般现在时。
2. Chapter 2: Is this your?（这是你的吗？）学习如何描述物品和人物。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
3. Chapter 3: Thank you, madam.（谢谢，夫人。
）学习购物场景的日常用语。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
4. Chapter 4: What's the time?（现在几点？）学习时间表达法。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
5. Chapter 5: The Sawyer family.（索耶尔一家。
）学习家庭成员的称呼。
基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语用语，提高英语口语表达能力。
2. 使学生熟练运用一般现在时，形成正确的语法观念。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般疑问句、否定句的运用。
2. 教学重点：日常英语用语的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，让学生复习上一课的内容。
2. 新课内容：讲解本章重点单词、短语和句型。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解语法点。
4. 随堂练习：让学生进行口头练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论，练习本章重点句型。
六、板书设计1. 重点单词、短语。
2. 重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点单词、短语。
（2）用本章所学句型编写一段对话。
（3）完成练习册本章练习。
答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
新概念英语教案第一册99-100教案
新概念英语教案第一册99-100教案第一篇：新概念英语教案第一册99-100教案【前10分钟】检查和复习。
10’Lesson 99He/She/They say(s)that...一、教学重点1、词汇：可以接that引导的宾语从句的动词或短语。
2、句型：that引导的宾语从句（名词性从句）。
I’m afraid/sorry/sure(that)...I think/believe(that)...He/She says(that)...They say(that)...二、教学步骤【第一节课】1、引入话题（详见右框）。
2’2、听一遍音频，掌握大意。
2’3、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5’4、提出问题：Must Andy do to see the doctor? 看一遍视频，解答问题。
3’5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。
25’6、再听一遍音频，逐句跟读。
3’【第二节课】1、角色扮演，朗读课文。
10’2、总结可以接that引导的宾语从句的动词或短语（详见下文）。
5’3、根据Lesson 99图片和例句作对话练习（详见课本）。
15’4、做204页的改写句子练习。
10’5、绕口令。
10’【第三节课】1、做204页的仿写句子练习。
10’2、听写Lesson 99的单词，记忆法指点。
10’3、听一首英文歌曲。
7’4、背课文比赛。
20’5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。
2’6、布置作业：练习册，背课文和单词。
1’三、精讲课文1、Ow!语气词“哎哟”。
2、-What's the matter?-I slipped and fell downstairs.slip-slipped-slippedfall downstairs 从楼梯上摔下来。
注意downstairs是个副词，前面不用介词。
4、-Have you hurt yourself?-Yes, I have.I think(that)I've hurt my back.现在完成时。
新概念英语第一册英语精品教案全
新概念英语第一册英语精品教案全一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的介绍人物和物品的表达方式。
2. 学生能够在实际场景中进行简单的英语对话，介绍自己及周围的人或物品。
3. 学生能够正确书写和拼读本节课所学的单词和句子。
三、教学难点与重点教学难点：介绍人物和物品的表达方式，以及相关单词的拼写和发音。
教学重点：熟练运用所学表达方式，进行简单的英语对话。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同人物和物品的图片，引导学生用中文进行介绍，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解和演示本节课所学的表达方式，如"This is"，同时教授相关单词，如"boy"、"girl"、"pen"等。
3. 实践情景：分组让学生进行角色扮演，用英语介绍自己及组内成员，锻炼学生的口语表达能力。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和单词，给出例题并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《This is》2. 主要内容：重点句型：This is相关单词：boy、girl、pen、pencil、book、bag等3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
（2）根据所给图片，用英语介绍物品，不少于5句话。
2. 答案：（1）This is my father. He is a teacher.This is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student.This is my sister. She is in primary school.This is my grandpa. He is retired.（2）This is a pen. It is blue.This is a pencil. It is yellow.This is a book. It is red.This is a bag. It is black.This is a ruler. It is transparent.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便进行针对性的辅导。
新概念英语第一册教案完整版
新概念英语第一册教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课出现的单词和短语，如excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, itisn't.等。
2. 学生能够运用所学句型进行简单问答和日常交流。
3. 学生能够理解并运用一般疑问句和肯定/否定回答进行对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和肯定/否定回答的运用。
2. 教学重点：单词和短语的发音、意义及用法；日常交际用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放与本节课内容相关的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）：展示PPT，讲解单词和短语的发音、意义及用法，引导学生跟读并进行角色扮演。
3. 例题讲解（15分钟）：讲解一般疑问句的构成和肯定/否定回答的用法，结合实际情景进行例题演示。
4. 随堂练习（10分钟）：学生进行小组讨论，运用所学知识完成随堂练习题，教师巡回指导。
5. 小组展示（10分钟）：各小组展示随堂练习成果，教师点评并给予鼓励。
7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 内容：单词：excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, it isn't.短语：问路、询问物品归属等句型：一般疑问句和肯定/否定回答七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将本节课所学句子翻译成中文。
1. 对不起，打扰一下，请问这是你的书吗？2. 不是，我的书在这里。
答案：英译汉：略汉译英：1. Excuse me, is this your book?2. No, my book is here.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语电影、阅读英语文章，提高英语听说读写能力，拓宽知识面。
新概念英语第一册第99-100课课件
I don’t think that he has time to play football.
• 3.反意疑问句：宾语从句的主句是主语+think (except, suppose, believe, imagine)时，附加 疑问句部分要根据主句的主语而定：当主语是第 一人称时，要根据从句而定；主语是第二、三人 称时，与主句保持一致，并且要注意否定前移。 is he • e.g. I don’t think he is serious,________? • ’t you You believe she is a good teacher,don ________?
Lesson 99 Owl!
啊哟！
• • • • • • • • • • •
ow int. 哎呦 slip（slipped, slipped） v. 滑到，滑了一脚 fall（fell, fallen） v. 落下，跌倒； n. 秋天 downstairs adv. 下楼 （upstairs 上楼） hurt（hurt, hurt） v. 伤， 伤害， 疼痛 back n. 背 stand up 起立，站起来 help v. 帮助 at once 立即 sure adj. 一定的，确信的 X-ray n. X光透视
• • • • • • • • • • • • •
③ n. 帮助 ask for help：求救 call for help：求救 seek help：求救 effective help 有效的帮助 mutual help：互相帮助 timely help 及时的帮助 give help to sb. 给某人提供帮助 offer help to sb. helpful 有帮助的 helpless 无助的 I feel helpless. a helping hand 助手
新概念英语第一册教案
新概念英语第一册教案新概念英语第一册教案新概念英语是一套广受欢迎的英语教材系列，其中第一册是初学者入门级的教材。
本文将探讨新概念英语第一册的教案，介绍其教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标新概念英语第一册的教学目标主要是帮助学生掌握基本的英语语法和词汇，培养学生的听、说、读、写能力。
通过学习第一册的内容，学生将能够进行简单的日常英语对话，了解基本的英语语法规则，并能够初步阅读简单的英语文章。
二、教学内容新概念英语第一册的教学内容包括了50个单元，每个单元都涵盖了一个特定的主题。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：教学内容中会引入一些常用的英语词汇，例如家庭成员、颜色、数字等。
学生需要通过听、说、读、写的方式掌握这些词汇。
2. 语法：教学内容中会涉及一些基本的英语语法规则，例如动词的时态、名词的单复数等。
学生需要通过练习来掌握这些语法知识。
3. 句型：教学内容中会引入一些常用的英语句型，例如肯定句、否定句、疑问句等。
学生需要通过模仿和练习来熟悉和运用这些句型。
4. 阅读：教学内容中会提供一些简单的英语文章，学生需要通过阅读来理解文章的内容，并回答相关的问题。
5. 听力：教学内容中会提供一些听力材料，学生需要通过听力训练来提高自己的听力理解能力。
三、教学方法为了达到教学目标，教师可以采用多种教学方法来教授新概念英语第一册的内容。
以下是一些常用的教学方法：1. 情景教学法：通过创造真实的情景，让学生在实际交流中学习英语。
例如，教师可以设计一些日常对话场景，让学生在情景中学习和运用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动和角色扮演等方式，让学生相互学习和交流，提高英语口语表达能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如投影仪、录音机等，呈现教学内容，使学生更加直观地理解和学习英语。
4. 游戏教学法：通过一些有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 循序渐进法：根据学生的学习进度和能力，逐步引入新的教学内容，确保学生能够逐步掌握英语知识。
Lesson99-100(教学设计)-2023-2024学年新概念第一册
在教学过程中，我会根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的知识水平。同时，注重鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和自主学习能力。
2.对话案例分析
重点知识点：对话的语境、角色、语言特点。
板书设计：用关键词和图表形式展示每个对话案例的背景、特点和意义，包括对话的语境、角色、语言特点等。
3.学生小组讨论
重点知识点：主题的现状、挑战及解决方案。
板书设计：用关键词和图表形式展示每个小组的主题、现状、挑战及解决方案，以及相关的思考和讨论。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常对话的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调日常对话的重要性和意义。
教学反思与改进
首先，我觉得在课堂的互动上，可以进一步加强。比如，在案例分析的时候，我可以鼓励更多的学生参与到讨论中来，而不仅仅是几个小组代表。这样既能提高学生的参与度，也能够让更多的学生有机会发表自己的看法。
其次，我觉得在作业的布置上，可以更加多样化。除了写一篇关于日常对话的短文或报告，我还可以增加一些其他的作业，比如让学生拍摄一段日常对话的视频，或者设计一个日常对话的场景。这样既能让学生在课后继续练习，也能够让他们更加主动地去应用所学的知识。
新概念英语第一册lesson99教案
新概念英语第一册lesson99教案新概念英语第一册（中）Lesson99 Ow！一、教材分析本单元选取了平日生活中经常出想的一些假设的情况，用一些非常熟悉的场景进行相应的训练。
宾语从句对学生来说不是个陌生的语法现象，但对学生来说掌握好宾语从句的用法关系到整个中册的学习。
所以宾语从句的掌握对本单元的学习起着重要的作用。
要通过多层面的展示让学生提高听、说、读、写的水平。
二、学情分析已经学习到新概念中册的学生经过上册的学习掌握了一定的基础知识，本单元的内容对他们来说不是很难，而且本单元的内容是一些日常能够遇到和发生的状况，内容和情节会让他们感到很熟悉，并且非常贴近生活，让学生感到亲切、真实，让他们从不同的角度去理解问题，增加学生的情感，让他们把所学到的知识运用到日常生活中。
三、教学目标1．通过本单元的学习会在日常会话中使用到一些宾语从句。
2．通过本单元的学习达到使用宾语从句表达观点，想法，以及建议的目标。
四、教学重难点1．重点词汇：slip, fall, downstairs, hurt, help, at once, sure2．学会运用宾语从句的基本结构：主语+ 及物动词（think/believe/say）+ that 从句五、教学准备利用磁带，和课堂上的教学互动，通过学生之间的合作以及竞争来培养学生对英语的理解、表达和思维能力。
安排适量的练习，让学生当堂消化。
六、教学过程Step I Warming up1.Greeting students. “Good afternoon, everyon e. Glad toagain!”T: “First, I’d like to ask some of you to come to the blackboard. Please write down the words about body parts as many as possible. Let us see which team can do the best and fast.” (此项活动目的在于让学生复习以学过的单词，通过小组比赛形式让他们活跃起来。
(完整版)新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your ⋯这是你的⋯⋯吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this 为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your ⋯这是你的⋯⋯吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1. 语法点：1)否定陈述句2)Be 动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2. 语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构( 主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构（单数各人称） 2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1）主系表结构（主语为第二人称）2）特殊疑问句（What 引导、含系动词）2．语言点：1）自我介绍和相互认识2）询问工作及表达职业3）询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at⋯看⋯⋯一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构(形容词作表语)二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this⋯？ This is my/your/his/her ⋯这⋯⋯是谁的？这是我的/ 你的/他的/ 她的Whose is that⋯？ That is my/your/his/her ⋯那⋯⋯是谁的？那是我的 /你的/他的/ 她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格( 's )4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的⋯⋯？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙是什么颜色的？Lesson 14 What colour's your ⋯？你的一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour 引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格( 's )2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。
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【前10分钟】检查和复习。
10’
Lesson 99 - Ow! Lesson 100 - He/She/They say(s) that...
一、教学重点1、词汇：可以接that引导的宾语从句的动词或短语。
2、句型：that引导的宾语从句（名词性从句）。
I’m afraid/sorry/sure (that)...
I think/believe (that)...
He/She says (that)...
They say (that)...
二、教学步骤【第一节课】
1、引入话题（详见右框）。
2’
2、听一遍音频，掌握大意。
2’
3、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5’
4、提出问题：Must Andy do to see the doctor? 看一遍视频，解答问题。
3’
5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。
25’
6、再听一遍音频，逐句跟读。
3’
【第二节课】
1、角色扮演，朗读课文。
10’
2、总结可以接that引导的宾语从句的动词或短语（详见下文）。
5’
3、根据Lesson 99图片和例句作对话练习（详见课本）。
15’
4、做204页的改写句子练习。
10’
5、绕口令。
10’
【第三节课】1、做204页的仿写句子练习。
10’
2、听写Lesson 99的单词，记忆法指点。
10’
3、听一首英文歌曲。
7’
4、背课文比赛。
20’
5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。
2’
6、布置作业：练习册，背课文和单词。
1’
三、精讲课文
1、Ow! 语气词“哎哟”。
2、-What's the matter? -I slipped and fell downstairs. slip-slipped-slipped fall downstairs 从楼梯上摔下来。
注意downstairs是个副词，前面不用介词。
4、-Have you hurt yourself?
-Yes, I have. I think (that) I've hurt my back. 现在完成时。
【回顾】宾语从句：I think (that)... = I believe (that)... 我想…hurt oneself 或者hurt one’s back/head/neck/waist/arm/hand/finger/wrist/leg/foot/toe/ankle... 例句：He hurt his waist when he lifted that heavy box. My back hurts.（疼，不及物动词）
5、Try and stand up. Can you stand up? try and do sth. = try to do sth.(不定式) 试着做某事。
类似的动词：come，go
6、Here. 这儿，来，来这儿。
7、Let me help you. 【回顾】Let祈使句。
Let me do sth. 让我做某事。
例句：Let me give you a hand. Let sb.(宾格) do sth. 让某人做某事。
例句：Let him do it.
8、I'm afraid (that) I can't get up. 【回顾Lesson 75/77】宾语从句：我恐怕…造句：I’m afraid (that) he can’t arrive on time. I’m afraid (that) it will rain tomorrow. get up 起床→起来= stand up
9、I think (that) the doctor had better see you. 宾语从句：我想…【回顾Lesson 95】had better do sth. 最好做某事。
10、I'll phone Dr. Carter. 这里phone sb. = call sb. [v.] 给某人打电话。
Dr. = Doctor 医生/博士
11、The doctor says (that) he will come at once. 宾语从句：他说…例句：She says that she likes music very much. 马上，立刻at once = immediately = right away，常用于一般将来时。
12、I'm sure (that) you need an X-ray. 宾语从句：我肯定…=I’m sure (that) the doctor needs to X-ray your back. 给身体部位拍一个X-ray片。
四、总结与练习
1、可以接that引导的宾语从句的动词或短语：say, think, believe, know, understand be afraid/sorry/sure
2、句型练习：宾语从句（名词性从句）
I’m afraid that I must leave now.
I’m sorry that I can’t help you.
I’m sure that you must see the doctor.
I think that this house is for sale.
I believe that tomorrow is a fine day.
He says that he feels tired.
She says that she has got a cold.
They say that they want some money.。