保护庄稼好卫兵说课稿
最新语文S版语文二年级上册识字1《保护庄稼好卫兵》教案(教学设计、说课稿、导学案)
4. 让学生再说几个这样的词语（。例如，孜孜
不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有神
通过朗读，让学生感悟一
绰绰有余等）
个意思有多种不同的说法。
（三）妙语园。
过渡：接下来让我们再到妙语园里走一走， 你
一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。
（展示课件第五屏） ● 去湖滨公园的路很近，只有五百米左右 的路程。
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，
丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这 个意思，列举了三种表示方式。第二组句子里，
后面画横线的三个分句虽然表述不同，但
都说明了“风真厉害”这个意思。）
通过练习，培养学生用不
（3）补充练习。（展示课件第六屏） 补 充练习：
同的方法把一个意思表 达具 体；培养学生的语言表达能力。
去湖滨公园的路很近，
_
保护庄稼好卫兵教学设计
李静
知识与技能：1、学习生字新词，熟读儿歌。 2、培养爱护小动物的意识和情感。
过程与方法：练习用多种方法自主识字 教学重点与难点：了解形声字的构字特点。 教具准备：课件、小黑板 教程：
首先：上课学生情绪调动。
一、猜谜趣味导入
《保护庄稼好卫兵》教案设计
《保护庄稼好卫兵》教案设计一、教学目标1.了解庄稼的重要性以及保护庄稼的方法。
2.学习使用工具和技能来保护庄稼，如篱笆、杀虫剂等。
3.培养学生的环保意识，关注农田生态环境。
二、教学内容1.庄稼的重要性和保护庄稼的方法。
2.不同环境因素对庄稼生长的影响。
3.常用的工具和技能来保护庄稼。
三、教学准备1.PPT课件。
2.庄稼和相关工具的图片或实物。
四、教学过程第一课时：庄稼的重要性和保护庄稼的方法1.导入（5分钟）：–利用图片或实物向学生展示各种庄稼，引发学生对庄稼的认识和兴趣。
–引发讨论，询问学生庄稼的种类和用途。
2.观看视频（15分钟）：–播放有关庄稼的短视频，让学生了解庄稼的重要性。
–引导学生观察视频中的庄稼并提出问题。
3.学习庄稼的保护方法（25分钟）：–制作PPT，介绍不同的庄稼保护方法，如使用篱笆、杀虫剂等。
–列举并解释每种方法的优点和缺点。
–引导学生思考并提出其他可能的庄稼保护方法。
4.活动（10分钟）：–小组讨论并设计庄稼保护计划，包括选择适当的方法和解决可能出现的问题。
–每个小组派代表汇报他们的计划。
第二课时：环境因素对庄稼生长的影响1.复习（5分钟）：–回顾上节课学习的庄稼保护方法。
–引导学生提及上节课提到的问题和解决方法。
2.环境因素对庄稼生长的影响（30分钟）：–通过PPT和讲解，介绍不同环境因素（如温度、水分、光照等）对庄稼生长的影响。
–引导学生思考和讨论，如何根据环境因素选择适当的庄稼品种、种植时间等。
3.活动（15分钟）：–分组进行室内实验，模拟不同温度、水分条件下庄稼的生长情况。
–学生观察和记录实验结果，并就实验结果进行讨论和总结。
–分享实验结果，并思考如何利用实验结果来选择合适的庄稼种植方式。
第三课时：常用的工具和技能来保护庄稼1.复习（5分钟）：–回顾上节课的实验结果。
–引导学生思考和总结，环境因素对庄稼生长的影响。
2.工具和技能（30分钟）：–制作PPT，介绍常用的工具和技能来保护庄稼，如喷洒杀虫剂、除草、施肥等。
《保护庄稼好卫兵》教案 保护庄稼好卫兵
《《保护庄稼好卫兵》教案保护庄稼好卫兵》摘要：认识7生会写8生，)朗,我们到河边，学生描红练写教学目标、知识与技能（）认识7生会写8生（）初步掌握形声构特、程与方法运用各种方法识让学生主、合作主动愉快识3、情感态价值观学习感受识乐趣重、难、了形声构特、认识7生会写8生教学准备生卡片、部首卡片教学流程、谈话导入激发兴趣、谈话学们老师今天想带到生王国玩玩生王国里有动物青蛙你们想和青蛙交朋友吗？你们认识青蛙吗？了青蛙吗？它长什么样子呢？还知道它些什么？、揭题庄稼轻声二、导学达标、请学们由儿歌用己喜欢方式划记生并多几遍、指名这首儿歌有几句话？3、人句轮流男女生对、今天老师还给学们带了幅美丽图画想看吗？（课件出示图）图上画了什么？（）生说（用几句话说说）师青蛙是保护庄稼（生卫兵）你们看青蛙正瞪着双圆鼓鼓眼睛看着你们呢击出示眼睛师眼睛和什么有关？（目）眼和谁长得像？生很师图上还画有什么？生禾苗师禾苗也是庄稼种师怎么记住这两你有什么办法？生加加广+土禾+土禾+师还有什么办法呢？你能给它编谜吗？师示广土地（庄）生有禾苗（稼）生把禾苗带回（稼）师谁能用庄稼说句话？师图上还有什么？生太阳师太阳出了天气变得（生接晴朗了）所以晴天晴和日有关师图上还有只蜻蜓呢,蜻蜓是属昆虫,你们猜猜,蜻蜓这两是什么偏旁?生虫旁师图上还有清清溪水,请5、看完了图,我们还是回到课吧,请齐课师指句子它是庄稼卫兵,谁是庄稼卫兵?什么说青蛙是庄稼卫兵?(保护庄稼,捉害虫)师你能课这句话吗?(二句)师所以我们应该(生接保护青蛙)那我们应该怎样保护它呢?(不捕杀,制止捕杀)6 、你们真是爱护动物朋友,青蛙听了你们话心理别提有多高兴呀!吧,让我们再儿歌吧,你能发现什么?(提示儿歌里呀,有些长很像,你能出吗?)击出示(请青晴情睛)体变红7、老师也把这些出了,把它们放起,组合成幅很美图片,想看看吗?()课件生开花()你发现了什么? (相青不偏旁)(3)怎么区别它们? (请和说话有关,所以是言旁情和心有关,所以是竖心旁)()它们虽然长得很像,可它们朋友却儿也不相,给它们朋友吧,可别错了清水心情眼睛晴天请客8 、师结这几真有思,了能记清它们,我呀想给它们编儿歌我给清这样编有水才说清你们想试试吗?生有日是晴天生日出天气晴生3 有目是眼睛师你们编得真,就像诗人,老师也编了请由指名选填空请清青情晴睛今天天气( )朗,我们到河边河里水真（）啊我们岸边突然从草丛里跳出只（）蛙眼（）我们正想捉住它老师说（）不要捉青蛙青蛙是益虫它能我们做多事、生宝宝学会了我们把生宝宝放到课学们肯定得更流利了桌合作己设计朗形式、学们得真青蛙心里特开心给我打了电话说想和你们交朋友不它提出了要要和写得漂亮朋友交朋友你们有信心写吗？（）这6说说什么结构？什么偏旁？（）师写三有代表性（卫庄情）（3）学生描红练写。
《庄稼小卫兵》说课稿
《保护庄稼小卫兵》说课稿一、说教材：《保护庄稼小卫兵》是小学语文西师大版一年级下册第四单元的第一篇识字课文。
该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。
儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。
二、说教学目标：1、认识本课16个生字，正确、工整地书写几个字，感受汉字的形体美。
2、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，了解形声字。
3、正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。
三、说重点、难点1、正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。
2、认识本课生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。
3、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，了解形声字。
四、说教法与学法教师采用讲授法与指导法相结合，学生采用交流、讨论与发现相结合。
五、说教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣，进而引出课题：庄稼小卫兵。
然后设疑：为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？请孩子们读读课文，在儿歌中找出答案吧——目的在于引导孩子们主动去阅读课文。
绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（猜一动物：青蛙）（二）学习课文，认读生字孩子们自主阅读课文前先提出要求，然后检查学习效果。
（1）怎样解决读准字音的问题？先请小老师拼教读生字卡片，再去音节认读摘苹果抢读识字，然后指名教读带音节的词语，最后去音节认读词语。
（2）怎样解决正确、流利地朗读课文的问题？先请不同程度的孩子来朗读，大家评议，再请一名优生范读，让大家跟读；然后男女生赛读，最后教师引读课文，如：教师读‚清清河水‛，学生接‚天气晴‛。
同桌照样子对读。
这样基本上就能实现朗读目标。
（三）简简单单理解课文一是让学生进一步了解一个句号就表示一句话，引导学生带着问题‚为什么把小青蛙称为庄稼的‘好卫兵’‛去阅读，学会解决问题。
二是让学生了解青蛙吃害虫的相关资料，明白保护青蛙的重要性，激发保护青蛙的情感。
（四）了解形声字的构字规律1.通过猜字谜（有水江河清，有日天气晴，有目大眼睛，有言说声请，有心好心情），引导学生认识‚清、晴、睛、请和情‛这些字的构字特点，从而认识形声字，并了解什么是声旁，什么是形旁。
《保护庄稼好卫兵》课件
生态农业
推广生态农业和有机农业，减少 化学农药的使用，保护昆虫的生
态环境。
生物多样性
加强生物多样性保护，维护生态 系统平衡，保障昆虫种群的稳定
和繁衍。
绿色能源
推广使用生物质能源，减少化石 能源的使用，降低温室气体排放
，减轻环境压力。
昆虫保护的前景展望
国际合作
加强国际合作，共同应对全球性昆虫保护挑战，推动国际法和国 际公约的制定和实施。
庄稼保护的重要性
庄稼受损的原因
01
02
03
04
自然灾害
如洪涝、干旱、冰雹、霜冻等 自然灾害，对庄稼造成直接损
害。
病虫害
害虫和病菌对庄稼的侵害，可 能导致减产或品质下降。
环境污染
工业污染、农药残留等环境问 题对庄稼的生长产生负面影响
。
不良的农业管理
如不合理的施肥、灌溉、种植 密度等农业操作，也可能导致
庄稼受损。
庄稼保护对农业的影响
提高产量与品质
通过有效的庄稼保护措施，可 以提高农作物的产量和品质，
增加农民的经济收益。
促进农业可持续发展
合理的庄稼保护措施有助于维 护农田生态平衡，实现农业的 可持续发展。
保障粮食安全
健康的庄稼生长是粮食安全的 重要保障，能够满足人们对食 物的需求。
增强农业竞争力
优质的农作物能够提高农业的 整体竞争力，促进农业的国际
法律法规
完善相关法律法规，加强对昆虫资源的管理和保护，防止非法捕杀 、交易和利用。
教育宣传
加强昆虫保护宣传教育，提高公众对昆虫重要性的认识和保护意识 。
昆虫是生物链中的重要环 节，它们的存在维持了生 物多样性。
害虫天敌
保护庄稼好卫兵教案
保护庄稼好卫兵教案一、教学目标1. 让学生了解保护庄稼的重要性，认识到保护庄稼就是保护自己的家园。
2. 让学生了解庄稼生长过程中可能遇到的病虫害问题，以及如何采取措施进行防治。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的道德观念。
二、教学内容1. 保护庄稼的意义2. 庄稼生长过程中的病虫害问题3. 病虫害的防治措施4. 爱护粮食，珍惜自然资源三、教学重点1. 保护庄稼的重要性2. 病虫害的识别及防治方法四、教学难点1. 病虫害的识别2. 环保意识的培养五、教学方法1. 采用讲授法，讲解保护庄稼的意义和病虫害的防治方法。
2. 采用案例分析法，分析具体实例，让学生深入了解庄稼生长过程中的病虫害问题。
3. 采用讨论法，引导学生思考如何爱护粮食、珍惜自然资源。
一、导入（5分钟）教师通过展示农作物图片，引导学生关注庄稼的生长过程，提问：“你们知道保护庄稼的重要性吗？”让学生思考并回答。
二、讲解保护庄稼的意义（10分钟）1. 教师讲解保护庄稼的重要性，强调保护庄稼就是保护自己的家园。
2. 引导学生认识到庄稼生长过程中可能遇到的病虫害问题。
三、分析病虫害问题（15分钟）1. 教师讲解庄稼生长过程中的病虫害问题，展示实例图片。
2. 引导学生了解病虫害对庄稼生长的影响。
四、讲解病虫害的防治措施（10分钟）1. 教师讲解病虫害的防治方法，包括物理防治、化学防治和生物防治等。
2. 引导学生了解如何采取措施进行防治。
五、讨论爱护粮食、珍惜自然资源（10分钟）1. 教师提出话题：“如何爱护粮食、珍惜自然资源？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
3. 教师总结讨论结果，强调爱护粮食、珍惜自然资源的重要性。
六、总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们认为如何做好保护庄稼的工作？”让学生分享自己的看法。
七、课后作业1. 学生绘制一幅关于保护庄稼的漫画。
2. 家长参与评价，共同培养孩子的环保意识。
八、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生对保护庄稼重要性的认识3. 学生对病虫害防治方法的掌握4. 学生环保意识的培养九、教学建议1. 教师在课堂上注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
语文S版二年级语文上册教案保护庄稼好卫兵
语文S版二年级语文上册教案保护庄稼好卫兵教学目标：1.通过教学，让学生了解庄稼为人们提供粮食和生活必需品的重要性，关注并积极参与保护庄稼；2.通过教学，让学生学会表达关心与爱护庄稼的正义感，增强责任心。
教学重点：1.掌握“庄稼是农民的生命”“保护庄稼是我们每一个人应尽的责任”等内容；2.培养学生的正义感和责任心。
教学难点：1.如何通过教学引导学生自觉参加保护庄稼活动，提高自己对社会的责任感和现代农村的了解；2.如何使学生在情感上进一步认识到爱护庄稼的重要性。
教具准备：PPT、照片、小农具等。
教学过程：一、教师引入：1. 通过幻灯片、照片等形式，向学生介绍庄稼为人们提供食物和生活必需品的重要性，并向学生提问：“你们喜欢吃米饭、面条、馒头吗？这些食物都是从哪里来的？”2. 引导学生想一想自己身边谁是农民，他们种植了什么庄稼？如果没有农民，大家的生活将会变得怎样？让学生感受庄稼是我们生活的主要来源，叫我们每一个人都要对庄稼爱护备至。
二、呈现文本：1.通过幻灯片等方式，向学生呈现文本，并引导学生跟读课文。
2.鼓励和引导学生独立思考，闯关攻坚，带领孩子们成为有责任、有知识、有素养的好卫兵。
三、展开探究：1.分组讨论：怎样保护庄稼？学生将分成多个小组，每个小组选择一个代表，提出自己认为的保护庄稼的方法，并在班级呈现。
2.学生自主展示小农具（如锄头、铁锹、耙子等），让同学猜测用途和名称，加深学生们对农具的认识。
3.解读《拔河比赛》，引导学生在情感上认识到保护庄稼的重要性，培养学生的正义感和责任心。
四、教学评价：1.学生自评：学生在完成分组讨论和小农具展示后，评价自己的表现，同时向组内其他成员反馈意见。
2.教师评价：通过观察学生的活动情况、听取学生的发言等方式，对学生的表现进行评价。
五、课堂小结：1.复述本节课的主题、内容和目标；2.总结本节课的收获和心得体会；3.引导学生进一步思考，将如何保护庄稼的方法落实到实际行动中。
保护庄稼好卫兵教案20
《保护庄稼好卫兵》教学设计第一课时●教学目标:1. 知识与技能（1）认识7个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
2. 过程与方法:运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。
3. 情感态度价值观:学习中感受识字的乐趣。
●重点、难点：1.了解形声字的构字特点。
2.认识7个生字，会书写8个生字。
●教学流程：一、课件导入1. 出示课件：猜谜语。
2. 出示青蛙图，导入课文。
3. 师板书课题，齐读课题两遍。
二、读课文。
自学要求：用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不会的字用笔圈出来。
1. 自由读课文。
2. 小组互相读课文。
3. 齐读课文，要求读通顺，不添字、不丢字。
4. 纠正易错字。
三、挑战谁会认。
自学要求：同桌合作学习生字，画出会认字及词语，读一读。
1. 小组合作学习生字，画出本课会认字词及词语。
2. 同桌互相认读。
3. 老师泛读，学生跟念。
4. 小老师带读、开火车赛读。
四、看谁记得牢自学要求：看着屏幕上的字，用什么方法记得牢。
1.小组交流2. 小组展示3. 分析生字的结构4.想一想如何辨别“情、清、晴、睛”四个生字。
㈠小组讨论：有共同的部分“青”，每个字的偏旁各不相同。
㈡小组展示㈢组词。
扩句。
㈣利用课件加强记忆㈤读儿歌记字：有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
换偏旁识字，你我都能行。
㈥练一练五、看谁写的好。
1. 书写本课生字。
2. 观察字形。
3. 组词，扩句。
4. 指导书写。
5. 学生练习书写，描一个写两个。
老师巡堂。
6. 师生互评，在实物投影仪上进行展示。
六、教师总结。
保护庄稼好卫兵语文s版二年级上语文优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课中的生字词，并能运用到实际情景中。例如，学生能够用“保护”、“庄稼”、“好卫兵”等词语造句，表达自己的观点。
2.学生能够理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要角色。通过分析课文，学生能够明白农民伯伯种地的辛苦以及农作物的重要性。
3.学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力。教师可以设计一些阅读理解题目，让学生回答，以检验他们对课文内容的理解程度。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解课文内容，让学生理解农民伯伯种地的辛苦和农作物的重要性。教师可以详细讲解课文中的每一个细节，让学生明白农民伯伯为了我们的食物付出了多大的努力。
2.教师可以引入一些相关的科普知识，让学生更深入地了解农作物和保护庄稼的重要性。例如，教师可以讲解一些农作物的生长过程、病虫害的防治方法等，让学生知道如何保护庄稼。
2.教师可以设计一些问题，引导学生将课文内容与实际生活相结合。例如，教师可以提问学生：“我们应该如何保护庄稼？”，“在家庭和学校中，我们可以做些什么来保护庄稼？”等，让学生通过思考和讨论，将所学知识应用到实际生活中。
（三）小组合作
1.教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一些任务或活动。例如，教师可以让学生分组讨论并设计一份保护庄稼的计划，每个小组需要确定保护庄稼的具体措施和方法，并准备好向全班展示。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过引入真实的生活场景，让学生感受到农民伯伯种地的辛苦和农作物的重要性。例如，教师可以展示一些农民伯伯在田间劳作的图片，让学生观察并描述他们的工作状态，以此引发学生对农民伯伯的敬意和同情。
2.教师可以设计一些互动游戏或实践活动，让学生亲身体验种植庄稼的过程。例如，教师可以组织学生在学校或家庭的菜园中种植一些简单的蔬菜，让学生亲身参与翻土、播种、浇水等环节，从而培养他们对庄稼的关爱和责任感。
S版二年级上册《保护庄稼好卫兵》教学设计
S版二年级上册《保护庄稼好卫兵》教学设计
S版二年级上册《保护庄稼好卫兵》教学设计
知识与技能：
1、认识7个生字，会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法：练习用多种方法自主识字
教学重点与难点：了解形声字的构字特点，认识7个生字，会书写8个生字。
教具准备：田字格小黑板
教程;
一:猜谜激趣导入
1、师说学生猜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
过渡：青蛙田里捉害虫，是英雄，是保护庄稼的好卫兵，
2、板书课题：保护庄稼好卫兵
二：初读课文，整体感知儿歌内容
1、学生自由读课文（小黑板出示）
2、指名读后生评价，师正音。
注意轻声和后鼻音（庄稼、眼睛、事情）
3、分男女生齐读。
4、你读了课文知道了一些什么？
三、读课文识字
1.生自由朗读
2.师问:你们发现了儿歌中的秘密吗？
生1：我发现了“清、晴、情、睛、请”的读音都和“青”有关系。
生2：这些字右边都是“青”，左边的`偏旁不同，与什么有关就是什么旁。
生说师板书生字：庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、河水清、害虫、事情、保护
3、学生用自己喜欢的识字方法记字
4、反馈：我用熟字加部首的方法记住了“晴、情。
”
5、这几个字都是“青”的读音，左边的偏旁与这个字的意思有关。
这样的字叫做形声字。
你还能用这样的方法认更多的字吗？
四、写字
1、出示要书写的八个生字，学习“目字旁”“广字头”
2、组词
3、分析字形
4、田字格中指导书写，找关键笔画写好每一个字
5、学生练习书写，教师巡视指导。
五、课堂总结。
保护庄稼好卫兵语文s版二年级上语文说课稿
3.技术工具：电子白板、投影仪等，用于展示教学内容，方便学生观看和理解。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：1.直观展示燕子及其捕食害虫的过程，帮助学生理解课文内容；2.增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣；3.提高课堂教学效率，扩大课堂信息容量。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予反馈和指导。通过这种方式，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.生生互动：小组讨论、分享经验、角色扮演等。例如，让学生分组讨论燕子捕食害虫的过程，每组派代表进行分享，培养学生合作学习的能力和沟通能力。
1.创设情境：通过讲述生动有趣的燕子故事，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣；
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对燕子的认识，培养合作学习能力；
3.实物展示：展示燕子的图片、标本等，让学生直观地了解燕子的特点，增强学习兴趣；
4.游戏教学：设计相关小游戏，如“燕子捉害虫”，让学生在游戏中体验燕子保护庄稼的过程，提高学习积极性；
3.定期进行教学总结，反思教学过程中的不足，不断优化教学设计，提高教学质量。
2.情境教学：依据情境学习理论，通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验、感知知识，增强学习的趣味性和实用性。
3.合作学习：依据社会建构主义理论，通过小组合作、讨论交流，促进学生之间的互动与协作，提高他们的沟通能力和团队精神。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：燕子图片、标本，燕子捕食害虫的动画卡片等，用于直观展示燕子的特点和作用。
语文版：小学二年级上册语文第8课《保护庄稼好卫兵》教案
【篇一】教學要求：1、知識與技能：（1）認識6個生字，會書寫8個生字。
（2）初步掌握形聲字的結構特點。
2、過程與方法：練習用多種方法識字。
3、情感態度價值觀：學習中感受識字的樂趣。
重難點：1、瞭解形聲字的結構特點。
2、認識6個生字，會書寫8個生字。
教具準備：生字卡片教學過程：一、談話導入，激發興趣1、談話2、出示課題二、初讀課文1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。
2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。
3、學生齊讀，你發現兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）三、識字1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。
莊稼、衛兵、晴朗、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵四、寫字1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。
2、用這8個生字組詞。
3、學生分析只記生字的字形。
4、教師重點指導：衛、晴、眼、莊5、學生練習書寫。
6、講評學生的書寫。
五、練習1、出示題目。
2、比一比、認一認。
3、你還能用這種方法認識更多的字嗎？六、齊讀課文七、作業1、背兒歌。
2、寫生字。
【篇二】教學目標：1、認識7個生字。
會寫8個字及以下詞語：保護、事情、眼睛。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。
教學重點：認識7個生字。
會寫8個字及以下詞語：保護、事情、眼睛。
教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。
課前準備：生字卡片教學方法與設計：一、創設情景，激趣導入。
激趣導入，揭示課題。
青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關（出示課件）：“會讀關”“會認關”“會寫關”。
二、學習字詞，勇闖“會讀關”。
1、範讀兒歌。
2、學生齊讀兒歌。
3、學生自由拼讀生字詞。
4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導後鼻音節及輕聲音節的詞語。
5、小結，激勵闖關成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。
保护庄稼好卫兵教案
保护庄稼好卫兵教案教案标题：保护庄稼的好卫兵适用阶段：小学三年级教学目标：1. 了解农作物对庄稼的重要性。
2. 了解庄稼常见的危害因素。
3. 学习保护庄稼的基本方法。
4. 培养学生的责任感和保护环境意识。
教学准备：1. 课件或教具：包括图片、视频等，展示庄稼的重要性和常见危害因素。
2. 材料：种子、土壤、小盆、水、小喷壶等。
3. 手段：小黑板、彩色粉笔等。
教学过程：引入：1. 让学生观察家庭附近的农田或校园内的花坛，询问他们对庄稼以及保护庄稼的看法。
引发学生对庄稼保护的兴趣。
探究：2. 告诉学生庄稼对人们的生活有着重要的意义，并介绍一些常见的危害因素，如虫害、病害和自然灾害等。
通过图片、视频等方式让学生更直观地了解这些问题。
3. 组织学生进行小组讨论，探究保护庄稼的方法。
每个小组选择一种常见的危害因素，并提出相应的保护方法。
鼓励学生提出创新、环保的解决方案。
实践：4. 将学生分成若干小组，让每个小组选择一种庄稼进行种植实践。
引导学生在种植过程中注意保护庄稼并记录观察结果。
教师亦可向学生提供一些相关辅助材料，介绍实际庄稼种植中的保护方法。
5. 观察实践的结果：组织学生展示他们种植的庄稼，讨论影响庄稼生长的因素以及如何保护庄稼。
学生可互相交流经验和感悟，进一步加深对庄稼保护的理解。
总结：6. 整理学生的观点和实践结果，进行课堂总结，并强调庄稼保护的重要性。
引导学生认识到自身的责任，并提醒他们在日常生活中如何节约用水、保护环境等。
拓展：7. 鼓励学生制作海报或小册子，宣传庄稼保护的重要性，并分享给其他年级或家庭。
评估：8. 给予学生一份简单的问答或填空题，以检验他们对庄稼保护知识的掌握情况。
教学延伸：为了进一步拓展学生的知识，可以组织学生参观农田或种植基地，让他们亲身体验农作物种植的过程，并与农民交流，了解实际的庄稼保护方法。
这个教案旨在通过生动有趣的教学活动，让学生深入了解庄稼的重要性和保护庄稼的方法，培养他们的环保意识和责任感。
《保护庄稼好卫兵》说课稿
《保护庄稼好卫兵》说课稿《保护庄稼好卫兵》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的《保护庄稼好卫兵》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材：《保护庄稼小卫兵》是小学语文西师大版一年级下册第四单元的一篇识字课文。
该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。
儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。
二、说目标：知识与技能：（1）能正确、流利的'朗读课文。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法：能够运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。
情感态度价值观：让学生在学习中感受识字的乐趣。
三、说重点、难点1、正确、流利的朗读课文。
2、了解形声字的构字特点。
四、教法1、讲授法；2、读书指导法；3、引导法；4、读书指导法。
五、学法1、交流法；2、讨论法；3、发现法；4、主动学习。
六、说教学过程：（一）创设情景，激趣导入。
小朋友们，今天，老师给大家带来一位新朋友，我们来认识一下这位朋友吧。
播放儿歌《我是一只小青蛙》。
在有趣的动物王国里，晚上要举行一次盛大的“保护庄稼小卫兵”的评选活动，可爱的小青蛙也准备去参加呢！这一路上小青蛙得闯过三个难关才能被评为“保护庄稼好卫兵”。
（揭示课题）。
今天让我们一起努力，走进识字一，跟随小青蛙一边闯关，一边识字。
（出示课件1）瞧，小青蛙出发了，快跟它打个招呼吧！（小青蛙，你好！）（课件）嗨，大家好！谢谢小朋友们，有你们的帮助我一定会成功的。
师：我们一起来看看，青蛙要闯过的三个难关吧！（课件2）“会读关”“会认关”“会写关”。
师：过渡导入：现在，咱们先来闯第一关吧！（课件3）（二）初读课文，勇闯“会读关”。
1、师范读儿歌。
2、借助拼音自由读儿歌。
3、同桌之间互相读一读，互相纠正读音。
4、齐读课文5、男女生赛读。
S版二年级上册《保护庄稼好卫兵》教案
《保护庄稼好卫兵》教案教学目标：1.通过观察、讨论，使学生认识常见的益虫，了解它们在保护庄稼中的作用。
2.培养学生爱护益虫、保护生态环境的意识。
3.提高学生的观察、表达和合作能力。
教学重点：1.认识常见的益虫及其在保护庄稼中的作用。
2.培养学生爱护益虫、保护生态环境的意识。
教学难点：1.如何引导学生主动参与，提高观察、表达和合作能力。
2.如何让学生深刻理解益虫与生态环境的关系。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一颗大葱，引导学生观察其生长情况。
2.学生分享自己观察到的现象。
二、自主学习1.教师出示教材《保护庄稼好卫兵》一文，要求学生自主阅读。
2.学生阅读过程中，标注出自己认为的益虫及其作用。
3.学生分享自己的阅读心得。
三、课堂讨论1.教师引导学生讨论：益虫有哪些？它们是如何保护庄稼的？2.学生分组讨论，每组派代表发言。
四、实践活动1.教师出示几种益虫的模型，要求学生分组进行观察。
2.学生观察益虫的外形特征、生活习性等，并记录下来。
五、案例分析1.教师出示一个关于益虫与生态环境的案例，如“七星瓢虫与棉铃虫”。
2.学生分析案例中益虫的作用及其与生态环境的关系。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师提出问题：如何保护益虫，为生态环境做出贡献？4.学生分组讨论，提出建议。
七、课后作业1.观察身边的益虫，记录它们的外形特征、生活习性等。
2.写一篇关于益虫保护生态环境的短文。
教学反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，使学生认识到了益虫在保护庄稼中的作用，培养了学生爱护益虫、保护生态环境的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高观察、表达和合作能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如课堂讨论可以更加深入，课后作业可以更具针对性等。
上重难点补充：教学重点补充：1.引导学生通过观察实物（如大葱）来理解益虫在自然生态系统中的重要性，并能够用自己的话描述益虫对庄稼的保护作用。
《识字一保护庄稼好卫兵》说课稿
《识字一保护庄稼好卫兵》说课稿各位老师大家好：我今天说课的题目是《识字一保护庄稼好卫兵》。
我将从教材解读、教学资源的选择和使用意图和教学设计中的亮点三个方面对本课设计意图进行具体的阐述。
一、教材解读《保护庄稼好卫兵》是语文S版二年级上册第二单元的一篇识字课文。
本课是一首充满童趣的儿歌，写青蛙是保护庄稼的好卫兵。
儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，初步了解形声字的构字特点。
基于以上对教材的分析，依据低学段教学的特点，确定以下教学目标：1.认识“庄、稼”等7个生字。
会写“卫、护、清、”等8个字。
学习新偏旁广字旁、目字旁。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
结合教材和学生特点，制定以下教学重、难点：教学重点：1.认识本课新字生词，能正确、美观地书写要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
教学难点：初步了解形声字的构字特点。
在教授本课时，我利用讲授法、谈话法、演示法等教学方法引导学生交流、讨论、发现进而自主学习。
同时，恰当运用信息技术资源，突破本课“了解形声字的构字特点”这一难点，进而完成本课教学目标。
二、教学资源的选择和使用意图教学本课时，我将使用图片、电子白板软件、投影仪等教学资源。
通过合理使用以上资源，将教学内容和多媒体技术进行合理地整合，为学生提供了创设有利于其观察、模仿、尝试，并体验语言使用的真实语境，使语文学习更好地体现人文性和工具性的统一，提高学生的学习效果。
三、教学设计中的亮点亮点一：整合媒体资源，创设情境，以游戏形式入手，让学生从“被动的听”变为“主动的学”。
利用白板中的隐藏、插入、拖、拉等功能，将它们与识字教学内容相整合，使教学更加直观、生动、丰富,充分引发学生的好奇心，凸显学习的情趣化，激发学生学习新课的兴趣，进而提高学生的识字能力。
亮点二：课内知识与课外知识的整合。
将课外搜集到的资料(青蛙的资料）融入到新授课文的学习中，以课外促课内，将二者进行了有效整合，突出重点“懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
《保护庄稼好卫兵》说课稿
识字一《保护庄稼好卫兵》说课稿古丈县第二完全小学李敏【教材说明】《保护庄稼好卫兵》是小学语文S版教材二年级上册第二单元的一篇识字课文。
该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。
儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。
【学习目标】知识与技能（1）能正确、流利的朗读课文。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法能够运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。
情感态度价值观让学生在学习中感受识字的乐趣。
【重点难点】1、正确、流利的朗读课文。
2、了解形声字的构字特点。
【教法】1、讲授法2、读书指导法3、引导法4、读书指导法。
【学法】1、交流法2、讨论法3、发现法4、主动学习法。
【教学程序设计】首先，为了消除孩子的紧张感，我在课前交流时设计了一个猜字谜的游戏。
猜中的同学不仅能够得到表扬，还能获得奖品呢！让孩子在轻松、快乐的字谜游戏氛围里消除紧张感，并初步感受到中国文字的博大精深、魅力无穷，为新课的学习做好铺垫。
为了有效地激发学生的识字兴趣，更好的学习本课。
整个教学，我结合低年级学生的年龄特点，首先，创设情境，再以闯关的游戏形式入手，让学生从“被动的听”变为“主动的学”。
课的开始，老师以充满激情的语言告诉学生“我们的祖国风景优美、物产丰富，中国的文字更是历史悠久、博大精深。
今天这节课，就让我们一起走进神奇的汉字王国吧！”这样，新奇有趣的情景设计，能够将孩子带入另一个奇妙的世界。
既能充分引发学生的好奇心，凸显学习的情趣化，又激发了学生学习新课的兴趣。
紧接着，出示汉字王国中的小导游------小白兔，以情趣化的语言告诉学生“要想在汉字王国里畅游，必须勇闯三关。
第一关：读儿歌。
因为新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。
朗读是学生理解材料必不可少的手段。
因此，为了达到这一目标，我采用了多种方法进行朗读训练，如小组读、男女生比赛读、齐读、加节奏读、表演读等等。
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识字一《保护庄稼好卫兵》说课稿
【教材分析】
《保护庄稼好卫兵》是小学语文S版教材二年级上册第二单元的一篇识字课文。
该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。
儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同事，认识生字的字形、字义。
【学习目标】
知识与技能：（1）认识7个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法：运用各种方法识字，让学生在自主合作中主动愉快识字。
情感态度价值观：学习中感受识字的乐趣。
【教学重、难点】
1.了解形声字的构字特点。
2.认识7个生字，会书写8个生字。
【教法】 1.讲授法 2.读书指导法 3.引导法
【学法】 1.交流法 2.讨论法 3.发现法 4.自主学习法
【教学过程设计】
首先，为了消除孩子的紧张感，我在上课前设计了一个猜谜语的游戏，让孩子在轻松的谜语游戏氛围中消除紧张感，为新课的学习做好铺垫。
为了有效地激发学生的识字兴趣，更好的学习本课。
整个教学中，
我结合低年级学生的年龄特点，首先，创设情境，再以闯关的游戏形式入手，让学生从“被动的听”到“主动去学”。
紧接着，我让学生在汉字王国里畅游，必须要接受挑战。
第一关：挑战谁会认。
新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。
因此，为了达到这一目标，我采用了同桌合作学习生字自读，小组读等多种方式学习生字。
对低年级学生来说，极大地激发了学生对读的兴趣。
第二关：挑战看谁记得牢
在学生扫除障碍之后，思考：屏幕上的字，用什么方法记得牢？这样的提问，能够引起学生对文本的进一步探究和思考。
让学生自己去发现秘密可能比老师的讲述更能激起学生的学习兴趣。
在老师的提点下，学生能发现有几个以“青”为声旁组成的字，让学生自主认读这些生字，组词，并说说句子。
再次让学生思考：有什么好方法记住这些字？让学生小组合作流利，最后在班上进行汇报展示。
最后引出儿歌让学生参考、学习。
这样的教学设计能让学生积极、主动的参与到学习中来，体现了学生的主体地位，并让学生在快乐的氛围中自主学习。
最后，朗朗上口的儿歌，进一步巩固和强化了所学的知识。
第三关：挑战看谁写的好。
学生对生字有所认知下，我让学生自主学习字形结构，让学生在练一练的书写中感受文字的魅力。
课的最后我让学生谈谈今天有什么收获？这一问题的设计，能让
学生对所学的内容进行及时的复习、巩固。