高中历史 第六单元 第25课 现代科学革命 岳麓版必修3
2024-2025学年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第25课现代科学革命教案岳麓版必修3
4. 时空观念：帮助学生建立正确的时空观念，认识到现代科学革命在世界历史发展中的地位和作用。
5. 家国情怀：通过学习现代科学革命对国家和社会的影响，激发学生的爱国主义情怀，增强国家认同感。
教学难点与重点
- 我国在科技革命中的地位和作用，认识我国在科技发展方面的优势和不足，为我国未来科技发展提供思考。
课后拓展
- 阅读材料：《科技革命与社会变革》等书籍，这些书籍详细分析了科技革命对社会变革的影响，如生产方式、社会结构和文化观念等。
- 视频资源：《科技革命与人类进步》等纪录片，直观展示了科技革命对人类社会发展的推动作用，以及科技革命中的重大科技成果。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生在课后阅读拓展书籍，重点关注科技革命对社会变革的影响，理解科技革命如何推动社会发展。
- 学生可以观看纪录片，结合教材内容，分析科技革命对现代世界的影响，以及我国在科技革命中的地位和作用。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，帮助学生深入理解科技革命的相关知识。
拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和思考。
反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。
- 作用与目的：
巩固课堂所学，提升学生的分析能力。
拓宽知识视野，激发学生的深度思考。
通过反思，培养学生自我监控和自我改进的能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导。
岳麓版高中历史必修三第六单元第25课《现代科学革命》教学设计
第25课《现代科学革命》教学设计【课标要求】知道相对论、量子论的主要观点，认识其意义。
一、教学目标1．知识与能力知道相对论、量子论的提出者及其基本内容；能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。
2．过程与方法阅读了解相对论的基本内容，然后将之与牛顿的经典力学进行比较，从而认识相对论等提出的重要意义3．情感态度价值观认识在科学上没有绝对的权威，科学会不断的进步，进而树立创新的意识和精神。
认识科技进步也是一把双刃剑，应用不好会给人类社会带来灾难。
二、教学重点、难点重点：相对论、量子论的基本内容难点：分析、评价科技进步的影响三、教学内容安排（1课时多媒体）四、教材分析本课是岳麓版必修3第六单元现代世界的科技与文化的第一课。
在20世纪，相对论和量子理论的诞生不仅标志着现代物理学的革命性变革，而且标志着人类认识能力的提升。
人类对自然界的认识攀升了新的高峰，扩展到宏观宇宙和粒子世界。
是现代高科技的开端，推动世界历史的进程。
第一目：经典物理学的危机教学要点：19世纪末牛顿经典物理学面临危机的主要表现第二目：爱因斯坦与相对论教学要点：相对论的基本原理、相对论提出的意义和影响第三目：量子理论中的微观世界教学要点：量子理论的基本原理、量子理论提出的意义和影响五、学情分析与学法指导针对学生基础一般，理解能力不够强。
借助教辅书的教材梳理，重点诠释及核心点拨练习，帮助学生更好理解并记忆知识点，本课教材内有比较多材料（如知识链接、阅读与思考和解析与探究），所以多媒体课件不用增加其他历史材料，就可以逐渐提高学生分析材料的能力，充分利用好我们的历史教材。
最终学生可做得学以致用。
六、教学过程 (一)导课同学们应该有看过电视剧古天乐演地《寻秦记》，其中的男主角项少龙，他穿越时空从21世纪到了秦朝统一前。
这种题材的文学作品和影视节目盛行一时，什么为这类作品和节目提供了科学依据？带着这个问题我们开始学习现代科学革命。
岳麓版高中历史必修三第25课《现代科学革命》课件
因斯坦作为光电效应理论的建立者得奖，相对论始 终没有获得诺贝尔奖。
感悟二、革命之“难”（内容）：
（二）、量子理论中的微观世界
1、背景： 为了解决热辐射理论上的疑点 2、提出： 德国 普朗克：量子假说
爱因斯坦：光的量子理论 量子力学建立 3、发展：
波尔：原子的量Байду номын сангаас理论
感悟二、革命之“难”（内容）：
（一）、爱因斯坦与相对论
1、提出： 1905年提出狭义相对论 1916年建立广义相对论 光速不变原理
2、内容： 相对性原理
3、意义： 一定程度解决了经典物理学危机； 解释不同运动状态的物质规律 打破了绝对化思维，提供辩证看世界途径
在牛顿时代，牛顿的道路是一位具有高思维能力和创造
感悟一、革命之“艰”（背景）：
19世纪末，物理学家的研究一方面深入到 物质内部的微观世界，另一方面扩展到宏 观宇宙世界。随着科学的深入发展，人们 对宏观世界中光速或接近光速状态下物质 的研究以及微观世界热辐射理论上的疑点， 都超出了经典物理学的范围，被称为“晴 空上漂浮的两朵乌云” ，这使经典物理学 出现了的危机。
岳麓版必修三
现代科学革命
龙口第一中学 冯翠丽
科学是生产力
——马克思
科学是第一生产力 ——邓小平
牛顿力学理论 电磁感应理论
?
第一次工业革命 第二次工业革命
第三次科技革命
25课
革命之“艰”（背景）
现代科学 革命之“难”（内容）
革命
△课标要求：
革命之“深”（意义）
知道相对论和量子论的主要内容，认识其意义
理性对待科学； 时，他沮丧地说： “早知如此，我宁可当个修表
高一历史(岳麓版必修3)配套课件6-25《现代科学革命》
情景导入
在未来的某一时间，有一对 20 岁的孪生兄弟，弟弟乘宇 宙飞船以 29 万千米/秒的速度飞行，哥哥留在地球上。50 年 以后，当哥哥已经变成白发苍苍的老人时，他去迎接回到地 球的弟弟，却发现弟弟还是一个 30 多岁的年轻人！ 什么理论可以解释上述现象？ 回答以上问题和学好本课，你需要完成以下探究目标：
1 ．爱因斯坦提出相对论的背景是什么？是在何时提出 的？简述其主要内容和意义。 2．量子理论是怎样提出的？以后又有何发展？分析其提 出的意义。 3．现代物理学的兴起有何意义？
整体感知
课文第一目“经典物理学的危机”，讲经典物理学的地 位和其所面临的挑战，表明物理学危机中孕育着新的革命， 由此引出第二目。第二目“爱因斯坦与相对论”，讲述相对 论物理学和哲学理论的突破，重在表现相对论在物理学和哲 学发展史上的里程碑地位。第三目“量子理论中的微观世 界”，讲述量子理论对人类在微观世界研究领域发展中的伟 大意义及其对新的科学技术发展的积极影响。
成才之路· 历史
岳麓版 ·必修3
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第六单元 现代世界的科技与文化
单元导航
当今世界是一个高科技迅猛发展的时代。爱因斯坦的相 对论和量子理论一起构成了现代物理学的基础；电子计算机、 遗传工程、航天技术等高新科技改变着人类的生活方式和生 产方式。新中国成立后，在高新科技方面迅速发展；在文化 教育方面既取得了重大进展，也经历了不少挫折。
特别提示 相对论与牛顿经典力学的关系：相对论是在经典物理学 基础上发展起来的，两者之间是继承与发展的关系而不是相 互排斥的关系。 相对论否定了牛顿的绝对时空观。牛顿力学 是相对论力学在低速状态下的一个特例。
答案：一、经典力学 二、相对性 转化的 化 辩证 三、普朗克 量子理论 量子假说 半导体 光的量子理论 玻尔 原子的 光速不变 物质 物质运动速度 相对 绝对
高中历史第六单元现代世界的科技与文化第25课现代科学革命(2)课件岳麓版必修3
现代科学革命
一、现代物理学的两大支柱理论（相对论、量子论） 出现的历史背景； 二、相对论的提出、主要内容及意义；
三、量子论的提出、主要内容及意义；
四、通过对相对论、量子论出现过程的学习，培养 敢于怀疑、勇于创新的精神。
一、现代物理学的两大支柱理论（相对论、量子论） 出现的历史背景；
经典力学的适用范围 1. 只适用于宏观物体（宏观世界）的运动;
2. 只适用于低速运动的物质，是绝对的时空论。
二、相对论的提出、主要内容及意义；
艾伯特· 爱因斯坦 （1879—1955），1879 年3月14日诞生在德国乌 尔姆的一个犹太人家中。 1894年举家迁居意大利 米兰。1900年毕业于瑞 士苏黎世工业大学。
《自然哲学的数学原理》三 大定律和万有引力定律标志 着形成了经典力学体系。
牛顿（ 1643—1727）
“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。曾经 匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开 始用自己理性的眼光打量世界。” ——《大国崛起》
1900年著名物理学家开尔文说:“19世纪已经将物 理大厦全部建成，今后物理学家只是修饰和完美这 所大厦。”
牛顿的光辉不可抹杀
爱因斯坦的相对论是对牛顿力学的概括而不是否定， 爱因斯坦说，在牛顿时代，牛顿的道路是一位具有 只否定了牛顿的绝对时空观。牛顿力学是相对论力学在 最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路； 低速状态下的一个特例，相对论发展了牛顿力学。 牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学 思想: 谁企图在真理的认识的领域内要人们认为他是不可 动摇的权威，那他就要在上帝的哈哈大笑中垮台。
打破经典力学的绝对时空观 广义相对论
进一步深化对时间空间和引 力现象的认识
岳麓版历史必修三 第25课 现代科学革命
电子：1897年，英国物理学家约瑟夫 约翰 汤姆逊发现电 子。1906年获得诺贝尔物理学奖。
1913年，玻尔提 哈根学派的创始人，对二十世纪物 出了原子的量子 理学的发展有深远的影1）提出：
1905年提出匀速运动体系的（
）
1916年提出加速运动体系的（
）
（2）内容：（ ）原理和（ ）原理
（3）影响：
对物理学：（
）
对人类思维：（
）
1、相对论——爱因斯坦
（1）提出： 1905年提出匀速运动体系的狭义相对论； 1916年 提出加速运动体系的广义相对论。
2.危机 19世纪末新问题，新发现，经典物理学无法解释，引发 了危机和革命(根本原因：经典物理学自身的局限性)。
新问题；①高速运动中 的物理现象②微观粒子 运动
新发现：X射线、放射 性和电子的发现等。
1.适用范围：日常生活中低 速运动的物理现象；
2.理论基础：绝对的时空观
爱因斯坦 普朗克 玻尔
量子假说 光的量子理论 原子的量子理论
创立：普朗克1900年提出量子假说
尼尔斯·亨利克·戴维·玻尔（丹麦文： Niels Henrik David Bohr，1885年10 月7日—1962年11月18日），丹麦 物理学家，哥本哈根大学硕士/博士， 丹麦皇家科学院院士，曾获丹麦皇 家科学文学院金质奖章，英国曼彻 斯特大学和剑桥大学名誉博士学位， 1922年获得诺贝尔物理学奖。哥本
高二历史岳麓版必修3教学教案第六单元第25课现代科学革命
第25课现代科学革命教学设计一、教材分析（一）课标及解读：知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。
（二）本课地位本课的地位：本课为必修三第六专题第一课，主要讲了理论的突破。
理论的突破带动了以电子计算机、原子能、航天技术、生物技术为代表的第三次科技革命，所以具有启下的作用。
本课的特点：本科主要讲述了现代物理学为代表的科学理论的突破，包含了抽象的物理学概念，如相对论、量子理论等深奥知识。
本课的结构：本课主要内容分为三大部分：第一部分教材介绍了19世纪末20世纪初经典物理学无法解释一些新的研究发现，经典物理学出现危机，也就是现代科学革命的背景；第二部分介绍了现代物理学的一大支柱即物理学界出现的崭新的革命性理论——相对论的提出及其意义；第三部分介绍了现代物理学的另一个支柱——量子论的诞生、发展及其意义。
二、学情的分析高二理科班的学生对相对论等内容有一定的接触，但对教材中的抽象概念、深奥的物理知识是很难理解的。
三、教学目标1．知识与能力知道相对论、量子论的提出者及其基本内容；能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。
2．过程与方法阅读了解相对论的基本内容，然后将之与牛顿的经典力学进行比较，从而认识相对论等提出的重要意义。
3．情感态度价值观认识在科学上没有绝对的权威，科学会不断的进步，进而树立创新的意识和精神。
认识科技进步也是一把双刃剑，应用不好会给人类社会带来灾难。
四、本课重难点重点：相对论、量子论的基本内容和影响难点：相对论的内容；相对论与经典力学的关系；分析、评价科技进步的影响五、教学方法以启发式教学为主，多媒体辅助教学。
六、教学过程设计（一）思路：本课教学内容虽然抽象，但知识点较少；在学业水平考试中也是相对偏冷门的知识点。
出发点：一是培养学生学习的兴趣，通过补充材料、图片来帮助学生理解概念，掌握知识，激发学生的求知欲望，进而引发学生学习历史的兴趣。
高二历史岳麓版必修三课件第六单元第25课现代科学革命
43 岁的普朗克发表了他划时代的革命性的量子假说。但是他想方
设法要把量子假说纳入经典物理学理论中去，然而终归徒劳。这
些徒劳无益的做法持续了许多年，花费了他不少心血。
(1)你同意材料一中的观点吗？为什么？ (2)从材料二中你可以得到怎样的启发？对新与旧的事物我 们应该采取怎样的一种态度？ 提示：(1)同意。因为量子理论使人类对微观世界的基本 认识有了革命性的进步，弥补了经典物理学的不足，大大开阔 了人们的视野，改变了人们看世界的角度和方式；量子理论不 仅对物理科学本身，对自然科学，而且对整个人类的思维都产 生了不可磨灭的影响。 (2)启发：勇于创新，坚持真理等。 态度：辩证分析新旧事物的优劣之处，坚持和发扬好的一 面，摒弃坏的一面。
2．1976 年，物理学家维索特和列文向太空发射了一枚载有时钟
的火箭。他们观察到，这个时钟与放置在地球上的时钟相比，
多获得了 1/10 微秒。这一实验可以用来验证
()
A．爱因斯坦的相对论
B．牛顿的万有引力定律
C．普朗克的量子理论
D．伽利略的自由落体定律
解析：爱因斯坦的相对论否定了绝对时空观，认为时间和空间
了相对论和量子理论。它们的共同之处有
()
①揭示了时间和空间的可变性 ②深刻改变了自然科学的
观念 ③突破了近代物理学的传统 ④构成现代物理学的
理论框架
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
解析：相对论揭示了时间和空间的可变性，量子理论没有，① 不是二者共同之处，故①错误；相对论提出新的时空观，颠覆 了人类对宇宙和自然的“常识性”观念，量子力学用量子态的 概念表征微观体系状态，二者改变了自然科学的观念，故②正 确；经典物理学基础的经典力学，不适用于高速运动的物体和 微观领域，相对论解决了高速运动问题，量子力学解决了微观 亚原子条件下的问题，故③正确；相对论和量子力学是现代物 理学的两大基本支柱，故④正确，选择 D 项符合题意。 答案：D
高二历史：第25课现代科学革命课件(岳麓版必修三,共43张ppt)
（人教）狭义相对论认为,物体运动时,质量会随着物体 运动速度增大而增加,同时,时间和空间也会随着物质的 速度的变化而变化,即会发生尺缩效应和钟慢效应.
什么是狭义相对论？
相对论的例子：一卷录音带，如 果在地面上播放需要一个小时；在快 速飞行的宇宙飞船里播放，宇宙飞船 里的人测定也是一个小时。但是由地 面上的人员，来测定在宇宙飞船中播 放的时间呢？根据牛顿的理论，因为 时间是绝对的，所以也是一小时；但 是爱因斯坦的理论则认为应该是一个 多小时，因为时间是相对的，在不同 速度下测量时间，长度是不一样的。 (参考教材P107例子)
青年时期的爱因斯坦
思考中的晚年爱因斯坦
A＝x＋y＋z
成功的秘诀*
爱因斯坦解释道：“A代表成功，x代表 艰苦的劳动，y代表正确的方法……” “z代表 什么？” “代表少说废话”
二、现代科学革命的主要内容
（一）爱因斯坦与相对论
（二）量子理论中的微观世界
1、诞生：1900年普朗克量子假说 2、发展： (1）爱因斯坦,光的量子理论 (2）玻尔,原子的量子理论 (3）一门新的物理学分支量子力学建立起来 3、意义：P108 （1）20世纪最深刻、最有成就科学理论之一，人类 对微观世界的基本认识有了革命性的进步 （2）量子力学对化学、生物学、医学、考古学、古 生物学和地质学等科学领域产生重大影响，带来划时 代的技术创新。这直接推动社会生产力发展，根本上
P109《解析与探究》
1、爱因斯坦是基于维护人类 和平的热忱而作出上述举动 ，是正确的！ 2、启发：科学技术本身是一 把双刃剑，能造福人类，推 动生产力，但如运用不当， 也能危害人类。科研初衷与 实际效果可能有偏差。科技 运用于军事可以以暴制暴 3、态度：科技发展应不受利 益集团左右。我们应该理性 对待科学，使之造福人类
2024_2025学年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第25课现代科学革命教案含解析岳麓版必修3
第25课现代科学革命[学习目标]核心素养导航课程标准知道相对论、量子理论的主要内容，相识其意义。
重点难点1.相对论和量子论的主要内容及意义。
2.相对论、量子理论的内容；经典力学与相对论的关系。
一、经典物理学的危机1．经典物理学的成就(1)在经典力学的基础上，19世纪物理学领域取得了长足的进步，把人类对自然界的相识推动到前所未有的深度和广度。
(2)人们把以牛顿力学为代表的经典物理学看做肯定权威的理论。
问题思索思索有个物理学家说：“19世纪物理学大厦已经全部建成，今后物理学家只是修饰和完善这座大厦。
”这座“大厦”的奠基者是谁？提示牛顿。
2．经典物理学的危机(1)19世纪末，物理学上出现了一系列新的发觉，无法用经典物理学来说明，这使得经典物理学陷入了危机，面临着挑战。
(2)物理学面临危机的同时，也迎来了一场宏大的革命。
深化理解在牛顿经典力学中，存在着肯定静止和肯定的时间。
这种肯定的时空观符合人们的日常工作阅历，但无法说明高速运动的物体的运动规律和微观世界中的粒子。
二、爱因斯坦与相对论1．地位20世纪初，爱因斯坦提出的相对论对物理学的发展带来了革命性的变更，爱因斯坦本人也因此成为继牛顿之后最宏大的科学家。
2．内容相对论的两个基本原理是相对性原理和光速不变原理。
时间和空间都是物质存在的形式，时间、空间、运动、质量不是肯定不变的，而是相对的，可以相互转化。
推断正误相对论是对牛顿经典力学的否定。
( ×)提示爱因斯坦相对论是对牛顿力学肯定时空观的否定，但没有否定整个牛顿力学。
问题思索1．你认为应当用什么理论来说明下面的这一现象。
提示相对论。
2．英国皇家学会会长汤姆逊说：“爱因斯坦的相对论是人类思想史上最宏大的成就之一，或许是最宏大的成就，它不是发觉一个孤岛，而是发觉了新的科学思想的新大陆。
”汤姆逊的依据是什么？提示相对论揭示了时空与物质的本质属性。
3．意义(1)相对论的提出是物理学领域最宏大的革命。
它在很大程度上解决了经典物理学的危机，创立了一个全新的物理学世界，极大地扩展了物理学应用的领域。
岳麓版高中历史必修三 第25课现代科学革命 (教案2)
第25课现代科学革命【课标及解读】：知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
知道是对基础知识的要求，认识是对能力的要求；相对论的内容应包括广义和狭义相对论，相对论的两个基本原理；量子理论的内容包括普朗克量子假说和爱因斯坦的光的量子理论和丹麦物理学家玻尔原子的量子理论。
意义既有单独的影响也包括共同的影响。
【教材分析】：本课的地位：本课为必修三第六专题第一课，主要讲了理论的突破。
理论的突破带动了以电子计算机、原子能、航天技术、生物技术为代表的第三次科技革命，所以具有启下的作用。
本课的结构：本课主要内容分为四大部分：第一部分教材介绍了19世纪末20世纪初经典物理学无法解释一些新的研究发现，经典物理学受到挑战，也就是现代科学革命的背景；第二部分“爱因斯坦与相对论”，介绍了在物理学发展的新阶段即物理学界出现了一种崭新的革命性理论——相对论；第三部分“量子理论中的微观世界”，介绍了19世纪末20世纪初物理学的另一个重大成就——量子论的诞生于发展。
第四部分，知识链接、阅读与思考、解析与探究、自我测评，可用来作为教材正文内容的补充和强化基础知识。
【学情分析】1．对学生心理特点分析：经过一年多的高中学习与生活，学生逐步适应了高中段学习要求，具有一定的思辨能力和抽象概念能力，但仍需一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。
部分学生善于追根溯源、刨根问底，为问题探究的开展提供了基础。
2.分析学生的知识能力现状：高中学生或多或少都接触过相对论的结论：时间膨胀（如：时钟变慢），长度缩短。
但因与学生的日常生活不一致，学生往往不能理解，进而产生畏难心理，因此复杂的问题简洁化是必要的。
高二阶段的学生虽然具有了一定自主学习能力，但往往其学习过程中把握不了重点，思维有些散乱，所以在教学过程中应加强其学法指导，当好引路人。
【教学目标】1、知识目标包括：经典物理学的创立、发展、经典物理学的权威；经典物理学的危机；相对论的提出、基本原理与重大意义；量子假说的提出、发展和意义；量子理论和相对论的共同影响2、能力、过程与方法：（1）了解在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必然性，明白现代科学的两大支柱的基本观点。
高中历史 第六单元 现代世界的科技与文化 第25课 现代科学革命 岳麓版必修3
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
2．量子论和量子力学的影响
在量子论基础上发展起来的量子力学，极大地促进了原子物理、固 核物理等科学的发展。同时，也标志着人类对客观规律的认识，开 深入到了微观世界。 相对论和量子力学的确立是物理学革命的高潮，以物理学革命为先 学、生物学、天文学、地学等学科的理论也都发生了革命性的突破 狭义相对论结合形成原子核物理学，指导制造原子弹、氢弹和建立 力学还为电子技术、半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。
2．相对论提出的历史意义
相对论的提出是物理学思想的一次重大革 命，它否定了经典力学的绝对时空论，从 本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空 观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性 即：揭示了时空的可变性、时空变化的联 系性，树立了新的时空观、运动观、物质 观。这一理论被后人誉为20世纪人类思想 史上最伟大的成就之一。
爱因斯坦的大脑
托马斯·哈维 他将爱因斯坦大脑切成24
核电站
1945 年 8 月 ， 美 国 先 后在日本的广岛、长 畸投下两颗原子弹， 加速了日本法西斯的 投降，但对无辜平民 的伤害也同样令全世 界震惊。爱因斯坦为 此非常懊悔。从这件 事中，我们能得到什 么启发？我们应如何 对待科学的发展？
长崎被原子弹所炸现场
牛 顿
二、相对论的提出
1．相对论的提出及主要内容
过去的物理学都以牛顿的理论为基础，认为时间和空间是绝对的， 直接联系的。德国物理学家爱因斯坦经过多年的研究，打破了传统 于1905年提出了狭义相对论和光速不变原理。指出了时间、空间 是绝对不变的，而是随着物体的运动而发生变化。狭义相对论认为 质量会随着物体运动速度的增大而增加，同时，空间和时间也会随 的变化而变化，即还会发生尺缩效应和钟慢效应。 1916年，爱因斯坦完成了广义相对论的最终形式。在广义相对论 虑的主要问题。广义相对论指出：空间和时间不可能离开物质而独 构和性质取决于物质的分布，使人类进一步深化了对时间、空间和 。广义相对论又被认为是一种引力理论。
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(2)20世纪初，爱因斯坦提出相对论，否定了牛顿的绝对时 空观，指出时间和空间的辩证关系，即时间和空间不是绝 对不变的，而是随着物质的运动而变化的，并提出质能转 化原理，奠定了开发利用原子能的理论基础，加深了人们 对物质和运动的认识，在哲学和科学上都具有重大意义。
(3)相对论发展了牛顿力学，牛顿力学只是相对论力学在低速 运动状态下的一个特例。牛顿力学是整个力学的基础，牛顿 所创造的力学概念至今仍是物理学的重要思想。
第六单元 现代世界的科技与文化 第25课 现代科学革命
课堂 导 学 导学一 牛顿力学和爱因斯坦相对论的关系
材料一 爱因斯坦说，在牛顿时代，牛顿的道路是一位 具有最高思维能力和幻创灯造片力的2 人所能发现的唯一道路； 牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。
材料二 19世纪末，物理学家的研究一方面深入到物质内 部的微观世界，放射线和原子被发现，另一方面扩展到整 个宇宙。随着光学等学科的深入发展，人们对在光速或接 近光速运动状态下的物质的研究，也超出了经典物理学的 范围。物理学被称为“晴空上漂浮的两朵乌云”的两个无 法解释的难题，其一就是以太的不存在。这使得经典物理 学赖以建立的绝对时空观受到了严峻的挑战。
课堂 归 纳 相对论、量子论的产生背景、提出者及其在物理学发展中的意义。
典题 剖析
20世纪初，物理学本身发生了一场革命性的变化。推动 这一变化的是( ) A．电的发明和利用 B．量子论的提出和发展 C．经典力学的发展 D．原子能在军事上的应用
解析：本题考查学生再认、再现历史知识的能力。电的 发明和利用是在19世纪中期；经典力学的发展是在17世 纪末；原子能在军事上的应用是在20世纪40年代。注意 时间的限制。只有量子理论的提出是在20世纪初，与题 意相符，故B项正确。 答案：B
问题：依据上述材料并结合所学知识，概括相对论和量 子论的地位及异同。 提示：1.地位。 (1)相对论否定了经典力学的绝对时空观，从本质上修正 了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和 空间的本质属性，树立了新的时空观、运动观、物质观， 推动物理学发展到一个新的高度。这一理论被后人誉为 20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。
材料三 20世纪初，奇 迹100周年，2004年6月10日，联合国大会召开第58次会 议鼓掌通过了2005年为“国际物理年”的决议。
问题：依据以上材料并结合所学知识，分析牛顿力学和爱 因斯坦相对论的关系。 提示：(1)牛顿力学体系概括了物体机械运动的基本规律， 这些定律有一个不容忽视的前提，即物体是在低速运动的 情况下这些定律才适用。
(2)量子理论的形成标志着人类对客观规律的认识，开始从 宏观世界深入到微观世界；同时，在量子论基础上发展起 来的量子力学，极大地促进了原子物理、固体物理和原子 核物理学等科学的发展。 (3)相对论和量子理论弥补了经典物理学的不足，掀起了物 理学的革命，构成了现代物理学的基本理论框架，成为现 代物理学的两大支柱。
解析：本题主要考查对历史图片信息的解读能力，这道 题对图片信息的解读要求较高。第一层信息：月亮受地 球引力影响绕着地球转。第二层信息：月亮运行同时还 受其他星体引力的影响。科学家们正是根据万有引力定 律预测和计算才发现了海王星的，故选B项。 答案：B
对量子论的诞生做出重大贡献的科学家是( ) A．普朗克 B．牛顿 C．爱因斯坦 D．法拉第 解析：题干强调的是对量子论诞生做出重大贡献的科学 家，而普朗克的量子假说的提出标志着量子论的诞生。 答案：A
导学二 相对论、量子论的地位和异同 材料一 相对论极其抽象，难以理解，并与人们的常识 相矛盾，但还是取得了成功。有一次，卓别林出席一个 宴会时笑着对爱因斯坦说：“大家欢迎我是因为他们都 能理解我，大家欢迎你是因为他们都不理解你。”
材料二 当德国著名的物理学家普朗克年轻时向他的老师 求教，是选择音乐还是物理学作为自己终身的职业时，得 到的答复是：“物理学基本是一门已经完成了的科学，因 此，对于物理学的研究实际上是不会有多大成果 的。”……1900年，43岁的普朗克发表了他划时代的革命 性的量子假说。
解析：根据题干信息“上世纪(20世纪)20年代”“爱 因斯坦”，排除C项；B项叙述错误，D项主要是普朗 克等人的贡献，并非爱因斯坦一人，排除B、C、D三 项。 答案：A
下图是一张历史研究性学习活动宣传海报的配图。据 此判断，下列标题中最适合于这份海报的是( ) A．超越时空的梦想 B．探索与发现：海王星 C．普朗克的假说与验证 D．比萨斜塔——亚里士多德力学学说的终结
2．异同。 (1)异：①相对论以宏观世界为研究对象。 ②量子论以微观粒子世界为研究对象。 (2)同：①背景：都是在经典物理学陷入危机，面临挑战的情况下 提出的。 ②过程：刚开始都是作为假说，后来都得到精确的实验证明。 ③地位：相对论与量子论共同构成现代物理学的基本理论框架。 ④都是科学大师敢于向权威挑战，勇于追求真理的结果。
诺贝尔奖得主杨振宁在中山大学演讲说，上世纪(20世 纪)20年代物理学“遍地黄金”，爱因斯坦26岁时写出三 篇震惊世界的文章，“因为物理学几大原则问题正在等 待破解”。爱因斯坦破解的“黄金”及其作用是( ) A．相对论，改变了人们认识世界的角度 B．相对论，否定了经典力学的相对时空观 C．经典力学体系，改变了人们的认识论 D．量子理论，对微观世界认识取得革命性变化