普通话音节
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x + ü→ x ü
三 音节的拼写、拼读
■建议： 教师在语音教学阶段中采用非省略拼
写。 对外汉语教材采用非省略拼写。
策略性地修改汉语拼音方案。
四 进一步阅读文献
▪1.罗常培、王均．普通语音学纲要，北京：商务印 书馆，1981．
▪2.孙德金．对外汉语语音及语音教学研究，北京： 商务印书馆，2006．
主讲 赫琳
内
容
一 什么是音节 二 音节的结构 三 音节的拼写、拼读
四 进一步阅读文献
什么是音节
yī hάng bάi lù shὰng qīng tiān
（一 行 白 鹭 上 青 天）
一 什么是音节
“音节”就是人们听觉上最容易分辨出来的语 音单位，也是最自然的语音单位。
从听觉角度入手
音节与声音的响音度节有关划，分一个音节只有一个响
[an]读成[ian]，[au]读成[iau]，增加了 韵头。
三 音节的拼写、拼读
■案例分析三： 危难[uei nan]读成[ui nan]; 拘留 [tɕy liou]读成[tɕu lou]。
[uei]读成[ui]，丢掉了韵腹；[y]误读成 [u]。
音节教学
带
改写、加写
丢、增韵头
来
的
问
题
省写
丢韵腹、误读
度中心，在一连串的语流里，有多少个响度中心， 就有多少个音节。
从发音角度入手
音节与发音器官的张α弛-i-有iα关。一个音节，发音 器官是从紧张增强到强峰α再i-到iα松弛的一个过程。
一 什么是音节
问题： 1.如何判断响度中心 发一音个时不，懂发日音语器的官人所听有到肌日肉本都人参回与 2.如何判定肌肉的运动 按响度中心确定音节的方了 答法活 “对动 是划， ”分有 的由的 时元紧 候音张 ，和， 听辅有到音的的构松是成弛hα的，i音，紧节认张有为和
是三个音节。
一 什么是音节
我们要做的
深入了解汉语普通从话而音实节现结—构，正确分析普通 话音节。
分析案例 科学教学
二 音节的结构 音节
声母 韵母
韵头
韵腹
声母和主要元 音之间
主要元音
声调
韵尾
主要元音后边
二 音节的结构
α阿 αi 爱 α o 凹 α n 安
Байду номын сангаас
αi 丫
uα 蛙
iα o 邀 αi n 烟 uα n 弯
▪3.赵金铭．简化对外汉语语音教学的可能与依据， 语言教学与研究，1985（3）．
▪4.赵元任. 语言问题，北京:商务印书馆，1980． ▪5. W. F. 麦基. 语言教学分析，北京:北京语言学院
出版社，1990．
三 音节的拼写、拼读
与不辅省音写声教。母学相对拼时策，：iou、uei、uen j+ iou人→为jio干u （预酒—）
▪留以。y、wgk代++替uueei保ni、→→u留g，ku有u或eei必n用（（要鬼y坤、的））w改作写隔音字母的仍保 ▪ iα→ yα（去丫除）不必要的省写
▪ 与uαj→、wqα、（x蛙相）拼时ü不省略。 ▪ i→yi （j +衣ü）→ j ü ▪ u →wuq （+ ü屋→）q ü
效 用， 这因 种为方元法音就响有度困大难， 。辅 例音 如响 “松 的 是吴度弛 活 一阿小的 动 个姨。时 对 音”如间 划 节，果和 分 ，元都程 音 懂音是度 节 日由α不 起 语的元同决的响音，定人度构究作则大成竟用知，的哪，道u音和些目应节i肌前该的，肉尚是
3.语音的社会性问题 响度相对要小一些，连读起来不 两似清 个乎楚 音只。 节有h一α-个i。响度中心，而我们认为
三 音节的拼写、拼读
1.改写 2.加写
3.省写一 4.省写二
以i开头或以u开头的韵母 iα、ie、 iu的组 yαeuo零成i、、、的y声韵以uuio零e母α母üu、n声领、i、音、y母头uiiαnα节u音的、nne、，节、韵nin、yg，母写iuα、nu写与n作，uαg作j、n音、y、gyüα节iq、、u、、α、开üyuy、ienx头ee、组、nu、的ügo合yαy组i、nn、成αg、成ou、w、αü是wni、u、
yww个隔韵音ααe音音n腹节ni、、韵gj字须时 素iuü翻+→，jq→母wy母→省,+译+i，yooeüyi开io，wuü写uuü省i（u在、→fu、→头不α、。（→写衣n（音w是yuij的j为qu淤）iα→e屋αo节u声iununy、）。f）、、母、做→αune，yww韵ynαij不跟代einu头n能辅g替（、。、当音酒iw、作w声）ααu一母n、，g个相、w是音拼o素一时、。， gkiu++xααuu→+→eenüi y→w→→αα（gx（kuuu丫ee蛙in→））→gkuui n（（鬼坤））
韵腹 韵腹+韵尾
韵腹 +元音韵尾 韵腹 +辅音韵尾
韵头+韵腹
韵头+韵腹+韵尾
韵头+韵腹+元音韵尾 韵头+韵腹+辅音韵尾
二 音节的结构
1 ．韵腹
2 ．韵腹+元音韵尾
零
3 ．韵腹+辅音韵尾
声
4 ．韵头+韵腹
母
5 ．韵头+韵腹+元音韵尾
音
6 ．韵头+韵腹+辅音韵尾
节
7 ．声母+韵腹 8 ．声母+韵腹+元音韵尾 9 ．声母+韵腹+辅音韵尾 10 ．声母+韵头+韵腹 11 ．声母+韵头+韵腹+元音韵尾 12 ．声母+韵头+韵腹+辅音韵尾
三 音节的拼写、拼读
■案例分析一： 铁锅[t‘iεkuo]读成[t‘ego]; 电影[t iεn jiŋ]读成[tan jiŋ]。
[iε]读成[e]，[iεn]读成[an]，丢掉了韵 头。
三 音节的拼写、拼读
■案例分析二： 探望[tan uaŋ]读成[tian uaŋ]; 逃跑[t‘au p‘au]读成[t‘iau p‘au]。
三 音节的拼写、拼读
■建议： 教师在语音教学阶段中采用非省略拼
写。 对外汉语教材采用非省略拼写。
策略性地修改汉语拼音方案。
四 进一步阅读文献
▪1.罗常培、王均．普通语音学纲要，北京：商务印 书馆，1981．
▪2.孙德金．对外汉语语音及语音教学研究，北京： 商务印书馆，2006．
主讲 赫琳
内
容
一 什么是音节 二 音节的结构 三 音节的拼写、拼读
四 进一步阅读文献
什么是音节
yī hάng bάi lù shὰng qīng tiān
（一 行 白 鹭 上 青 天）
一 什么是音节
“音节”就是人们听觉上最容易分辨出来的语 音单位，也是最自然的语音单位。
从听觉角度入手
音节与声音的响音度节有关划，分一个音节只有一个响
[an]读成[ian]，[au]读成[iau]，增加了 韵头。
三 音节的拼写、拼读
■案例分析三： 危难[uei nan]读成[ui nan]; 拘留 [tɕy liou]读成[tɕu lou]。
[uei]读成[ui]，丢掉了韵腹；[y]误读成 [u]。
音节教学
带
改写、加写
丢、增韵头
来
的
问
题
省写
丢韵腹、误读
度中心，在一连串的语流里，有多少个响度中心， 就有多少个音节。
从发音角度入手
音节与发音器官的张α弛-i-有iα关。一个音节，发音 器官是从紧张增强到强峰α再i-到iα松弛的一个过程。
一 什么是音节
问题： 1.如何判断响度中心 发一音个时不，懂发日音语器的官人所听有到肌日肉本都人参回与 2.如何判定肌肉的运动 按响度中心确定音节的方了 答法活 “对动 是划， ”分有 的由的 时元紧 候音张 ，和， 听辅有到音的的构松是成弛hα的，i音，紧节认张有为和
是三个音节。
一 什么是音节
我们要做的
深入了解汉语普通从话而音实节现结—构，正确分析普通 话音节。
分析案例 科学教学
二 音节的结构 音节
声母 韵母
韵头
韵腹
声母和主要元 音之间
主要元音
声调
韵尾
主要元音后边
二 音节的结构
α阿 αi 爱 α o 凹 α n 安
Байду номын сангаас
αi 丫
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iα o 邀 αi n 烟 uα n 弯
▪3.赵金铭．简化对外汉语语音教学的可能与依据， 语言教学与研究，1985（3）．
▪4.赵元任. 语言问题，北京:商务印书馆，1980． ▪5. W. F. 麦基. 语言教学分析，北京:北京语言学院
出版社，1990．
三 音节的拼写、拼读
与不辅省音写声教。母学相对拼时策，：iou、uei、uen j+ iou人→为jio干u （预酒—）
▪留以。y、wgk代++替uueei保ni、→→u留g，ku有u或eei必n用（（要鬼y坤、的））w改作写隔音字母的仍保 ▪ iα→ yα（去丫除）不必要的省写
▪ 与uαj→、wqα、（x蛙相）拼时ü不省略。 ▪ i→yi （j +衣ü）→ j ü ▪ u →wuq （+ ü屋→）q ü
效 用， 这因 种为方元法音就响有度困大难， 。辅 例音 如响 “松 的 是吴度弛 活 一阿小的 动 个姨。时 对 音”如间 划 节，果和 分 ，元都程 音 懂音是度 节 日由α不 起 语的元同决的响音，定人度构究作则大成竟用知，的哪，道u音和些目应节i肌前该的，肉尚是
3.语音的社会性问题 响度相对要小一些，连读起来不 两似清 个乎楚 音只。 节有h一α-个i。响度中心，而我们认为
三 音节的拼写、拼读
1.改写 2.加写
3.省写一 4.省写二
以i开头或以u开头的韵母 iα、ie、 iu的组 yαeuo零成i、、、的y声韵以uuio零e母α母üu、n声领、i、音、y母头uiiαnα节u音的、nne、，节、韵nin、yg，母写iuα、nu写与n作，uαg作j、n音、y、gyüα节iq、、u、、α、开üyuy、ienx头ee、组、nu、的ügo合yαy组i、nn、成αg、成ou、w、αü是wni、u、
yww个隔韵音ααe音音n腹节ni、、韵gj字须时 素iuü翻+→，jq→母wy母→省,+译+i，yooeüyi开io，wuü写uuü省i（u在、→fu、→头不α、。（→写衣n（音w是yuij的j为qu淤）iα→e屋αo节u声iununy、）。f）、、母、做→αune，yww韵ynαij不跟代einu头n能辅g替（、。、当音酒iw、作w声）ααu一母n、，g个相、w是音拼o素一时、。， gkiu++xααuu→+→eenüi y→w→→αα（gx（kuuu丫ee蛙in→））→gkuui n（（鬼坤））
韵腹 韵腹+韵尾
韵腹 +元音韵尾 韵腹 +辅音韵尾
韵头+韵腹
韵头+韵腹+韵尾
韵头+韵腹+元音韵尾 韵头+韵腹+辅音韵尾
二 音节的结构
1 ．韵腹
2 ．韵腹+元音韵尾
零
3 ．韵腹+辅音韵尾
声
4 ．韵头+韵腹
母
5 ．韵头+韵腹+元音韵尾
音
6 ．韵头+韵腹+辅音韵尾
节
7 ．声母+韵腹 8 ．声母+韵腹+元音韵尾 9 ．声母+韵腹+辅音韵尾 10 ．声母+韵头+韵腹 11 ．声母+韵头+韵腹+元音韵尾 12 ．声母+韵头+韵腹+辅音韵尾
三 音节的拼写、拼读
■案例分析一： 铁锅[t‘iεkuo]读成[t‘ego]; 电影[t iεn jiŋ]读成[tan jiŋ]。
[iε]读成[e]，[iεn]读成[an]，丢掉了韵 头。
三 音节的拼写、拼读
■案例分析二： 探望[tan uaŋ]读成[tian uaŋ]; 逃跑[t‘au p‘au]读成[t‘iau p‘au]。