第二章幼儿园教育活动模式

1.思想背景 2.课程目标 综合主题教育 活动模式
3.课程实施：“综合”“主题”
4.构成要素
5.常用四种方法
6.评价
案例：主题教育 活动：春天
1.理论基础 活动教育课程 模式
2.特征
3.评价
区域活动
区域活动：一切都在变
项目活动
1.五领域内容
2.五领域教育活动的设计 五领域教育活 动模式 3.评价 4.案例：健康活动：捉迷藏
幼儿园教育活动模式
目录
一、幼儿园教育活动模式概述
二、幼儿园教育活动模式简介
三、幼儿园教育活动模式的选择
一、幼儿园教育活动模式概述
1.幼儿园教育活动
（1）含义：广义、狭义
（2）特点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性
2.幼儿园 教育活动模式 （1）含义 （2）建构幼儿园教育活动模式的基础 A.教育理论基础 B.教育观念 C.课程论
1.理论基础
2.模式的构建：单元教育网络图 整合教育活动 模式 3.评价 4.案例：有趣的属相
三、幼儿园教育活动模式的选择
1.依据幼儿身心发展的特征 2.依据科学的教育观念
选择的依据
3.教育活动目标是否融入市场意识、未来 意识、国际意识
4.教育活动内容是否现代化、未来化
ห้องสมุดไป่ตู้
1.发展适宜性 选择的原则 2.活动性原则 3.多样化、特色化、综合化 4.面向全体、因材施教
二、幼儿园教育活动模式简介
1.教育家
单元教育活动 模式 2.主要思想 3.课程结构：“五指活动“ 4.课程实施：“整个教学法” 5.课程编制：圆周法、直进法、混合法
6.评价
案例：大班单元活动：中秋节
1.教育家
2.课程目标 分科教育活动 模式 3.课程实施：体育、语言、常识、计算、音乐、美术 4.评价 5.案例：大班美术：非洲面具
教育活动内容的选择
1.有利于幼儿获得基础知识的内容
2.有利于掌握基本活动方式的内容
3.有利于发展幼儿智力和能力的内容
4.有利于培养幼儿情感和态度的内容
及时复习！