九年级化学下册 铁的冶炼(教学设计)
8.3.1 铁的冶炼 教案 人教版九年级化学下册
8.3.1 铁的冶炼教案人教版九年级化学下册一、教学目标1.了解铁的冶炼的基本原理和过程；2.掌握高炉炼铁的原理和主要设备；3.理解冶炼的意义和对环境的影响。
二、教学内容1.铁的冶炼的基本原理；2.高炉炼铁的原理和主要设备；3.冶炼过程中的环境问题。
三、教学重点和难点1.高炉炼铁的原理和主要设备；2.冶炼过程中的环境问题。
四、教学准备1.教师准备教学PPT；2.准备相关教学资源和实物模型。
五、教学过程1. 铁的冶炼的基本原理（10分钟）•铁的冶炼是将含有铁矿石的矿石经过一系列的物理和化学处理，将其中的铁分离出来的过程。
•冶炼铁的过程主要包括矿石的破碎和富集、炼矿和冶炼。
2. 高炉炼铁的原理和主要设备（20分钟）•高炉炼铁是最常用的铁的冶炼方法。
高炉是由炉体、炉喉和炉底三部分组成。
•高炉炼铁的主要设备有：高炉本体、鼓风机、送风系统、炉渣护炉、铁水处理设备、脱硫设备等。
3. 冶炼过程中的环境问题（15分钟）•高炉炼铁过程中会产生大量的炉渣和烟尘，对环境产生污染；•冶炼产生的废水、烟尘和废气可能含有有害物质，对健康和环境造成危害；•环保措施和技术可以减少冶炼过程中的环境影响。
4. 实验演示（15分钟）•进行实物模型演示，展示高炉炼铁的原理和主要设备的运作过程。
5. 小结和讨论（10分钟）•对铁的冶炼的基本原理、高炉炼铁的原理和主要设备进行小结；•讨论冶炼过程中的环境问题和环保措施。
六、教学拓展1.老师引导学生进行相关的练习题，巩固学习内容；2.学生可自行查阅相关资料，了解其他冶炼方法和冶炼过程中的环境保护措施。
七、课堂讨论1.地方资源丰富的地方可以选择使用哪种冶炼方法？2.冶炼过程中产生的废水、烟尘和废气如何进行处理和回收利用？八、作业布置1.完成课堂练习题；2.自主学习《化学》教材相关内容。
以上是《8.3.1 铁的冶炼教案人教版九年级化学下册》的教学内容和教学过程，希望能够帮助学生更好地理解铁的冶炼过程和环境保护的重要性。
《铁的冶炼》参考教案
第二节 金属矿物铁的冶炼--铁的冶炼教案教学目标：1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；过程与方法：1、通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力；2、提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。
情感态度与价值观：1、通过对钢铁、青铜等合金知识的介绍，培养学生的爱国主义情感；2、通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
重点难点：铁的冶炼原理；工业炼铁的化学原理。
【教学设计思路】：一、铁的冶炼【教学过程】：1、地壳中铁的含量在金属中居于第几位？自然界中铁元素以何种形式存在？2、你知道的铁矿石有哪些？我国的铁矿主要分布在哪些地区？3、就你所知的历史知识，你知道我国劳动人民早在什么时期就发明了炼铁和使用铁器了？4、人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是什么？呈现学习情景 提出问题 讨论与探究 知识运用从你所了解的钢铁知识入手如何从铁矿石中提取铁？ CO 还原Fe 2O 3的化学原理 工业炼铁的设备及过程引导学生从地壳中铁的含量，自然界中铁元素的存在形式，我国铁矿的类型及基地分布情况等方面进行讨论。
既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的反应原理及过程。
【教师引导】今天我们以主要成分为Fe 2O 3的赤铁矿为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。
对比Fe 2O 3与Fe 组成上的区别，请大胆假设，如何实现从Fe 2O 3到Fe 的转变。
Fe 2O 3与Fe 的组成上均含有Fe 元素，不同之处在于Fe 少了O 元素，要使Fe 2O 3转变为Fe ，可从下列方面入手：（1）可在一定条件下，使Fe 2O 3直接失氧，转变为铁；（2）可加入某类物质，让其与Fe 2O 3中的O 元素结合，主动夺取Fe 2O 3中的“O ”元素，使Fe 2O 3转变为金属Fe 。
评析：（1）对于活动性比较活泼的金属（如Na 、K 、Mg 、Al 等）很难从其矿物中提取出来，为了得到它们，可采用电解的方式直接将它们分解，引读P 120“拓宽视野” 。
铁的冶炼教学设计
炼铁的化学原理，炼铁的化学原理和过程
六、【教学流程图】
呈现学习情景，有关钢铁用途的信息。→提出问题：如何从铁矿石中提取铁？ 1
二、【教学目标】
掌握炼铁的化学原理，理强学生的环境意识。
三、【学习者分析】
本次教学适用于已能适应实验探究和讨论等学习方法的城镇普通中学九年级学生。
四、【教材分析与处理】
1、本节课的教学内容是用一系列问题呈现的：（1）铁有哪些用途？（2）铁在自然界中主要以何种形式存在于铁矿石中？（3）如何从铁矿石中提炼出单质铁？在教学中我围绕这些问题组织教学，引导学生层层深入地思考、学习，形成完整的知识体系。2、本节课的许多学习情景，如我国钢铁的生产和应用情况、合金及用途等，是学生学习的重要内容。在教学中，我在提供这些学习素材和指导学生阅读“拓展视野”的同时，结合当地的教学实际，鼓励和指导学生亲自收集和整理信息，使学生体会到查阅资料也能学到知识，也是一种学习能力。 3、本节教学并没有按科学探究的完整形式呈现，但并不是说，本节内容的教学不需要让学生进行探究性学习，恰恰相反，在教学中要充分挖掘教材中具有探究特征的素材，引导学生学习。如一氧化碳还原氧化铁反应中是否有铁生成的探究，需要学生亲自做实验，属于科学探究。
一、【设计思想】 铁的冶炼教案设计
1、充分利用问题在教学中的功能，在教学中围绕这些问题组织教学，引导学生层层深入地思考、学习，形成完整的知识体系。2、注重培养学生获取信息的能力，在教学中，我结合当地的教学实际，鼓励和指导学生亲自收集和整理信息，使学生体会到查阅资料也能学到知识，也是一种学习能力。3、引导学生进行探究性学习，本节教学并没有按科学探究的完整形式呈现，但并不是说，本节内容的教学不需要让学生进行探究性学习，恰恰相反，在教学中我充分挖掘教材中具有探究特征的素材，引导学生学习，指导学生亲自做实验，属于科学探究。
初中化学铁的冶炼试讲教案
初中化学铁的冶炼试讲教案一、教学目标：1. 了解铁的冶炼过程及相关原理；2. 掌握铁的冶炼实验操作方法；3. 提高学生实验操作和观察能力。
二、教学重点难点：1. 铁的冶炼过程及原理；2. 铁的冶炼实验操作方法。
三、教学过程：1. 铁的冶炼过程及原理介绍（15分钟）a. 铁的冶炼是指将铁矿石经过冶炼过程，将铁元素从矿石中提取出来的过程；b. 铁的冶炼过程包括炼铁和炼钢两种方法，主要原理是通过高温熔炼，将矿石中的铁氧化物还原为纯铁。
2. 铁的冶炼实验操作方法（30分钟）a. 实验材料：灰尘自然构件、生铁、氧化亚铜、木炭等。
b. 实验步骤：1）将铁矿石和木炭放入坩埚中，并在坩埚上部加入氧化亚铜；2）点燃木炭，加热坩埚，直至熔融金属流出；3）将熔融金属倒入模具中冷却，得到纯净的铁块。
c. 实验操作注意事项：注意安全防护，避免熔融金属溅出，操作时小心谨慎。
3. 实验结果分析及结论（10分钟）a. 通过实验操作，我们成功从铁矿石中提取出了纯净的铁块；b. 铁的冶炼实验证明了冶炼是将金属从矿石中提取出来的重要方法。
四、课堂练习（5分钟）请同学们写出炼铁和炼钢的区别，并简要说明原理。
五、作业布置（5分钟）1. 阅读相关资料，了解铁的冶炼历史及现代化工炼铁流程；2. 完成冶炼实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和分析。
六、教学延伸：1. 可以通过观察不同材料冶炼出的铁块的差异，让学生了解不同金属的性质和应用；2. 可以组织实地参观炼铁厂，让学生亲身体验真实的炼铁过程。
以上就是本次铁的冶炼试讲教案范本，希望对您有所帮助。
初中化学铁的冶炼原料教案
初中化学铁的冶炼原料教案教学目标：1. 了解铁的冶炼过程及其原料；2. 掌握铁的化学性质和物理性质；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 铁的冶炼过程及其原料；2. 铁的化学性质和物理性质。
教学难点：1. 铁的冶炼过程的化学反应；2. 铁的化学性质和物理性质的实验观察。
教学准备：1. 实验室用具：铁架台、酒精灯、试管、镊子、滴管等；2. 实验试剂：铁矿石、焦炭、石灰石等；3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：金属是如何从矿石中提取出来的？2. 学生回答：通过冶炼过程将金属从矿石中提取出来。
3. 教师总结：是的，冶炼是将金属从其矿石中提取出来的过程，今天我们就来学习铁的冶炼过程及其原料。
二、铁的冶炼过程及其原料（15分钟）1. 引导学生观察铁矿石的图片，并介绍铁矿石的种类和特点。
2. 教师讲解铁矿石的冶炼过程：铁矿石经过粉碎、配料、烧结、炼铁、炼钢等步骤，最终得到铁。
3. 学生观看铁的冶炼实验视频，了解铁的冶炼过程及其化学反应。
三、铁的化学性质和物理性质（15分钟）1. 教师发放实验试剂，并讲解实验注意事项。
2. 学生进行实验，观察铁的化学性质和物理性质。
3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结铁的冶炼过程及其原料，铁的化学性质和物理性质。
2. 学生分享学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请学生写一篇关于铁的冶炼过程及其原料的短文。
教学反思：本节课通过讲解和实验的方式，让学生了解了铁的冶炼过程及其原料，掌握了铁的化学性质和物理性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的学习效果。
初中化学铁的冶炼教案
初中化学铁的冶炼教案主题：铁的冶炼一、教学目标：1. 了解铁的冶炼的基本原理和过程。
2. 学习制备铁的基本方法和条件。
3. 观察铁的物理性质。
4. 学习化学实验操作技能。
二、教学准备：1. 实验器材：生铁粉末、碳粉、石墨舟、点燃器、试管、钳子、铁网、玻璃棒、黄色磷酸铁铵溶液。
2. 实验辅助材料：PPT课件、实验指导书、实验报告模板。
三、教学步骤：1. 引入：通过PPT课件介绍铁的冶炼的背景和重要性，激发学生对本实验的兴趣。
2. 实验操作：（1）将生铁粉末和碳粉混合放入石墨舟中，加热至800℃左右。
（2）使用点燃器点燃混合物，观察产生的反应现象。
（3）将试管放置在反应产物上方，用钳子将反应产物收集到试管中。
（4）用铁网将试管中的铁块冷却。
3. 实验观察：观察试管中收集到的铁块的物理性质，如颜色、硬度等。
4. 实验讨论：通过实验观察结果，讨论铁的冶炼过程中发生的化学反应，分析反应的原理和条件。
5. 实验总结：总结本实验的目的、过程和结果，让学生进一步理解铁的冶炼过程及其意义。
四、课堂练习：1. 铁的冶炼是属于（）过程。
A. 物理变化B. 化学变化C. 热力学变化2. 下列哪种物质不参与铁的冶炼反应？A. 生铁粉末B. 碳粉C. 氧气五、实验报告：要求学生根据实验过程和观察结果，撰写简洁、清晰的实验报告。
六、拓展延伸：引导学生进一步思考铁的冶炼反应与其他化学反应的联系和区别，拓展实验内容。
七、板书设计：铁的冶炼1. 实验目的2. 实验原理3. 实验步骤4. 实验观察5. 实验讨论以上为初中化学铁的冶炼实验教案，欢迎提出意见和建议。
第1课时 铁的冶炼(人教版化学九年级下册优质教案)
课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教学目标1．知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿石。
2．了解冶炼铁的原理、方法及操作。
3．知道工业炼铁的基本原理。
4．会根据化学方程式对含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
教学重难点1．铁的冶炼原理。
2．实验室冶炼铁的原理，操作方法及注意事项。
3．根据化学方程式进行含杂质的有关计算。
自主预习阅读P14～P17关于“金属矿石和铁的冶炼”部分，用彩笔把重要知识点做上记号。
小组内部交流讨论，提出预习疑问。
课堂教学【课堂导入】在日常生活中，我们经常使用各种金属材料，如铁门、铁锅、铜丝、铝合金门窗等。
而在自然界绝大多数金属元素并非以单质形式存在，那我们是如何得到这些金属的呢？今天我们就以如何利用铁矿石炼铁为例来探寻金属冶炼的基本原理和方法。
知识点1：常见的金属矿石【展示】教师利用多媒体向同学们展示自然界中存在的单质金、银以及各种铁矿石、铝矿石、铜矿石等图片。
【提问】结合金属活动性顺序回答：为什么自然界的绝大多数金属元素是以化合物形式存在？而银、金等金属元素却以单质形式存在？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。
【小结】大多数金属的化学性质比较活泼，易与其他元素结合成化合物，而银、金等少数金属的化学性质不活泼，不易与其他元素结合，所以以单质形式存在。
【提问】在以上图片中，赤铁矿、磁铁矿、铝土矿的主要成分是什么？在赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿(主要成分：FeS2)中，你认为哪一种铁矿最不适宜于炼铁？为什么？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。
【小结】1．自然界除少数不活泼金属如金、银等有单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在。
2．常见的铁矿石有赤铁矿(主要成分Fe2O3)，磁铁矿(主要成分Fe3O4)等。
3．目前人类从自然界提取量最大的金属是铁。
【板书】自然界金属矿物的存在。
知识点2：铁的冶炼【展示】教师向同学们展示我国古代炼铁的流程图。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考。如：“为什么铁矿石需要经过冶炼才能变成铁？”“铁的冶炼过程中，为什么要使用还原剂？”等问题。通过这些问题，激发学生的思维，使他们主动探究铁的冶炼原理。同时，鼓励学生在课堂上提问，形成良好的互动氛围，提高学生的自主学习能力。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级化学教学过程中，铁的冶炼是一个重要的章节。这不仅是因为铁在工业和生活中的广泛应用，更因为通过学习铁的冶炼，学生可以深入理解金属的活动性与冶炼方法之间的关系，培养实验操作能力和科学思维。本教学案例以人教版九年级化学下册《铁的冶炼》为例，针对九年级学生的认知水平，采用探究式教学方法，引导学生通过实验、观察、讨论等途径，掌握铁的冶炼原理和实际操作技能，培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。
4.实验室铁的冶炼：讲解实验室进行铁的冶炼的原理、步骤和注意事项，为学生后续的实验操作打下基础。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组根据以下问题进行讨论：
1.铁矿石为什么需要经过冶炼才能变成铁？
2.铁的冶炼过程中，还原剂的作用是什么？
3.实验室进行铁的冶炼时，需要注意哪些问题？
4.铁的冶炼过程对环境有哪些影响？
讨论过程中，小组成员可以相互提问、解答，共同探究问题。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享讨论成果，对铁的冶炼原理、方法、实验操作等进行总结。同时，针对学生在讨论过程中遇到的问题，进行解答和梳理，巩固所学知识。
在教学过程中，教师将结合课本内容，以生活实例为切入点，让学生了解铁的冶炼在现实生活中的重要性。通过引导学生亲手进行实验，观察铁的冶炼过程中发生的化学反应，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的理解和应用能力。此外，本案例还注重培养学生的人性化思维，让他们在学习化学知识的同时，关注环保和资源利用等现实问题，使学生在知识、技能、情感等多方面得到全面发展。
九年级化学铁的冶炼 合金 教案
九年级化学铁的冶炼合金一．学习目标1．认知性学习目标：（1）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
2．技能性学习目标：能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。
3．体验性学习目标：感受合金的广泛用途、特殊的性质。
二．教学重点：（1）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
三．教学难点：能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。
四．教学过程第一课时铁的冶炼【创设情景】大自然中有很多铁矿，其中的铁是不是金属铁？【介绍】金属的冶炼、我国的大型铁矿。
【提问】如何才能将氧化铁转化为铁呢？【讨【观察思考】看实验录象。
【交流实验】1、反应的化学方程式2、处理尾气的其他方法。
【创设情景】工业上如何实现这一反应呢？【观察思考】看实验录象。
【提问】你还知道其他的冶炼方法吗？【介绍】电解法。
【讲解】氧化、还原。
【交流讨论】书 121页计算题。
【提高要求】现有800吨含氧化铁80％的赤铁矿石，可炼出含杂质3％的生铁多少吨？【小结】不纯物质参加化学反应的计算方法【总结】第二课时二、生铁和钢三、合金【情景引入】炼铁高炉中出来的产品是生铁，应用范围不广，人们是怎么将生铁转变为钢的？【阅读】120页内容。
【讨论交流】生铁炼钢的原理【介绍】我国钢产量的变化。
【学生讨论】121页图。
【情景引入】我们身边的金属制品都是纯金属吗？【讨论】下列场合需要什么样的金属？灯丝、飞机的外壳、刀具、钢笔尖、铜钟？【阅读讨论】合金的形成。
【活动探究】合金的硬度与熔点和组成金属的关系。
【师生整理】【交流讨论】一些常见合金的特性和用途。
【教师介绍】几种合金。
【学生练习】练习与实践。
【课堂小结】观看幻灯片。
铁的冶炼 教案
铁的冶炼教案教案标题：铁的冶炼教案概述：本节课的教学内容为铁的冶炼过程。
学生将通过理论讲解和实验操作的方式，了解铁的冶炼原理、方法和工业生产过程，并掌握相关实验技巧。
通过本节课的学习，学生将深入了解铁的冶炼过程，培养实验操作能力和科学探究精神。
教学目标：1. 了解铁的冶炼原理，掌握金属冶炼的一般过程；2. 理解铁的冶炼方法及其在工业生产中的应用；3. 掌握铁的冶炼实验操作技巧；4. 培养学生的科学探究精神和实验操作能力。
教学内容与步骤：一、导入（5分钟）1. 师生互动：引导学生回顾金属的性质和使用范围；2. 背景知识介绍：简要介绍铁的重要性及其在日常生活、工业生产中的应用。
二、理论讲解（15分钟）1. 铁的原理：讲解铁的物理性质、化学性质及其与其他元素的化合反应；2. 铁的冶炼原理：介绍铁的冶炼原理，包括高炉炼铁和直接还原炼铁两种方法。
三、实验操作（30分钟）1. 教师示范：讲解铁的冶炼实验操作步骤，并重点强调实验安全措施；2. 学生实验操作：学生自行操作进行铁的冶炼实验，并记录实验数据和观察结果；3. 教师辅助指导：及时解答学生在实验操作中遇到的问题，并指导他们分析实验结果。
四、实验结果分析与讨论（15分钟）1. 学生小组讨论：学生根据实验数据和观察结果，分析铁的冶炼过程中发生的变化；2. 整体讨论：各小组代表分享分析结果，引导学生探究不同冶炼方法对铁质量的影响。
五、拓展延伸（10分钟）1. 铁冶炼的环境影响：引导学生思考铁冶炼对环境的影响，并探讨如何减少环境污染；2. 工业中的铁冶炼：简要介绍工业中的铁冶炼过程和设备，让学生了解铁冶炼的工业化程度。
六、作业布置（5分钟）要求学生回顾本节课的内容，撰写一份铁的冶炼实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论，并提出一个改进实验的建议。
教学资源和评估方法：1. 资源：黑板、投影仪、实验器材和化学品、教材、实验指导手册等；2. 评估：观察学生的实验操作技巧，参与讨论的积极程度，以及实验报告的完成情况和质量。
《铁的冶炼》参考教案
《铁的冶炼》参考教案一、教学目标1. 让学生了解铁的冶炼过程，掌握铁的冶炼原理。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。
3. 使学生认识到科学实验的重要性，培养学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：铁的冶炼过程，铁的冶炼原理。
2. 教学难点：铁的冶炼实验操作，实验现象的观察与分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考铁的冶炼过程。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验铁的冶炼过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 实验室用具：高炉、焦炭、铁矿石、石灰石等。
2. 教学课件：铁的冶炼过程的相关图片、视频等。
3. 实验指导书：详细介绍铁的冶炼实验的步骤、注意事项等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示铁的在日常生活中应用的图片，引导学生思考铁的来源，引出铁的冶炼话题。
2. 讲解铁的冶炼过程讲解铁的冶炼过程，包括炼铁和炼钢两个环节，重点介绍高炉炼铁的原理和步骤。
3. 演示铁的冶炼实验演示高炉炼铁实验，让学生亲身体验铁的冶炼过程，观察实验现象。
4. 学生动手操作实验学生分组进行实验，按照实验指导书的要求进行操作，观察实验现象，记录实验结果。
5. 分析与讨论7. 布置作业布置与本节课相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
8. 课后反思六、教学评价1. 评价学生对铁的冶炼过程的理解程度，通过课堂提问和作业练习来评估。
2. 评价学生实验操作的准确性和实验报告的质量，通过实验表现和实验报告来评估。
3. 评价学生对实验现象的观察和分析能力，通过实验过程中的表现和讨论来评估。
七、教学拓展1. 邀请钢铁行业的专业人士进行讲座，让学生了解铁的冶炼在实际工业中的应用。
2. 组织学生参观钢铁厂，亲身体验铁的冶炼和生产过程。
3. 开展铁的冶炼相关的科技创新项目，鼓励学生发挥创造力，提出新的冶炼方法。
八、教学资源1. 铁的冶炼相关的书籍、论文和网络资源，用于丰富教学内容和扩展学生知识。
第1课时 铁的冶炼教案
第1课时 铁的冶炼【学习目标】1．知道一些常见金属(铁、铝等)矿物，知道可用铁矿石炼铁。
2．用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。
3．会利用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
【学习重点】了解炼铁的原理和实验室用一氧化碳还原氧化铁的装置，能写出相关化学方程式。
【学习难点】写出有关金属冶炼的化学方程式。
【学习过程】一、自主学习1．默写金属活动性顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 2．写出下列化学方程式：碳还原氧化铁：3C+2Fe 2O 3=====高温4Fe+3CO 2↑，碳还原氧化铜： C+2CuO=====高温2Cu+CO 2↑， 一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=====△Cu+CO 2，氢气还原氧化铜：H 2+CuO=====△Cu+H 2O 。
二、新知导学知识点一 金属资源概况【引导自学】请学生自主阅读教材P14~P15，了解金属资源。
1．金属资源的存在形式：地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
2．金属矿石：工业上从含有金属元素并有开采价值的矿石中提炼金属。
常见的金属矿石有： 矿石 赤铁矿 磁铁矿 菱铁矿 黄铁矿 铝土矿 黄铜矿 辉铜矿 主要成分Fe 2O 3Fe 3O 4FeCO 3FeS 2Al 2O 3CuFeS 2Cu 2S知识点二 铁的冶炼【师生合作】完成实验“一氧化碳还原氧化铁”。
1．铁的冶炼原理（一氧化碳还原氧化铁） 实验药品氧化铁粉末、澄清石灰水、一氧化碳气体实验装置实验步骤 ①检查装置气密性；②装入药品并固定；③点燃酒精灯；④向玻璃管中通入CO ；⑤点燃酒精喷灯；⑥反应完全后熄灭酒精喷灯；⑦试管冷却后停止通入CO ；⑧熄灭酒精灯实验现象①红棕色粉末逐渐变为黑色，②生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊；③尾气燃烧并产生蓝色火焰化学 方程式 酒精喷灯处：3CO+Fe 2O 3=====高温2Fe+3CO 2；试管中：CO 2+Ca(OH)2=== CaCO 3↓+H 2O酒精灯处：2CO+O 2=====点燃2CO 2实验结论 红棕色的氧化铁被一氧化碳还原成单质铁；一氧化碳具有还原性，作还原剂【引导自学】请学生自主阅读教材P15~16，了解铁的冶炼。
铁的冶炼教案
铁的冶炼教案教案标题：铁的冶炼教案目标：1. 了解铁的冶炼过程和原理。
2. 掌握铁的冶炼方法和技术。
3. 培养学生的实验操作能力和科学观察力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的金属冶炼知识，提问铁是一种什么类型的金属。
2. 引发学生对铁的冶炼的兴趣，例如通过展示一些铁制品，如钢筋、锅具等，让学生思考这些物品是如何制造的。
知识讲解：3. 介绍铁的冶炼过程和原理，包括铁矿石的提取、炼铁炉的结构和作用、还原反应等基本概念。
4. 解释不同冶炼方法的优缺点，如高炉法、直接还原法等。
5. 引导学生理解铁的冶炼与环境保护的关系，讨论冶炼过程中可能产生的污染物和对策。
实验操作：6. 分组进行小型模拟实验，模拟铁的冶炼过程。
学生可以使用铁矿石和还原剂进行实验，观察还原反应的现象和结果。
7. 引导学生记录实验数据和观察结果，进行数据分析和讨论，加深对铁的冶炼过程的理解。
拓展活动：8. 组织学生进行小组讨论，探究现代铁的冶炼技术的发展和应用，如高炉炼铁、电炉炼铁等。
9. 引导学生思考铁的冶炼对社会发展和经济的影响，如铁的广泛应用领域和对国家工业的贡献。
总结和评价：10. 引导学生对本节课的学习进行总结，回答问题：你对铁的冶炼有了哪些新的认识？11. 对学生的实验操作、团队合作和表达能力进行评价和反馈，鼓励他们继续探索科学知识。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿或白板。
2. 铁矿石和还原剂的小型模拟实验材料。
3. 实验记录表和数据分析表格。
4. 相关的图书、视频或在线资源。
教学评估：1. 学生在小组实验中的表现和数据记录。
2. 学生的参与度和课堂讨论的贡献。
3. 学生对铁的冶炼过程和原理的理解程度，可以通过口头回答问题或书面测验进行评估。
教学延伸：1. 邀请专业人士或相关行业的从业者来学校进行讲座或实地参观，加深学生对铁的冶炼的实际应用的理解。
2. 组织学生进行更深入的研究，了解其他金属的冶炼过程和方法，比较它们之间的异同点。
铁的冶炼教学案
金属矿物铁的冶炼(教学案)淮阴区汤集九年制学校胡青学习目标：1.知道一些常见金属矿物(铁矿、铜矿等）的主要化学成分。
2.通过观察、实验和探究，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3.认识工业炼铁的主要原料及设备；通过简单计算体会化学与生产的关系。
教学重点：了解CO与Fe2O3反应的原理教学难点：理解、说明CO与Fe2O3反应的实验操作具体要求教学过程：一、情景导入展现社会发展中部分材料用途，钢铁是目前使用量最大的金属。
提出问题：生活、生产中所应用的这些金属在自然界中有现成的吗？如没有，那我们是如何获得的呢？二、新课导入介绍常见金属在自然界中的存在状态及其矿石。
铁元素在自然界中分布很广，在地壳中含量位居金属元素的第位，仅次于铝，约占地壳总质量的4.75%我国大型铁矿有：辽宁鞍山、湖北大冶、四川攀枝花使金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼提出问题：铁矿石是如何炼成生铁的？实验探究：一氧化碳还原氧化铁（一）铁的冶炼<观察与思考>实验室方法：一氧化碳与氧化铁反应来冶炼铁实验前观察： Fe2O3颜色，状态，能否被磁铁吸起？实验步骤：1.反应前先检查装置的2.装入药品，连接好装置3.先通CO气体(目的：排出 )，过一会儿再用酒精灯对着氧化铁加热，4.反应结束，先撤．．．通CO气体．．氧化铁处酒精灯，冷却后停止【C0：酒精灯：】5、观察氧化铁的颜色变化和石灰水的变化，待冷却后，用磁铁吸引，看能否被吸起，判断反应中生成了什么物质。
实验后：产物颜色能否被磁铁吸起？。
澄清石灰水结论（用方程式解释）：上述反应原理也用于工业炼铁。
【思考题】：1、为什么要先通CO气体，过一会儿再加热？停止加热后，为什么还要继续通入CO？2、为什么要收集尾气？（二）工业炼铁主要设备：原料：反应原理：。
工业炼铁高炉结构介绍：见书P125图5-11【小试牛刀】炼铁选用的铁矿石通常不仅要求含铁量高，而且要“有害元素”少，下列铁矿石你认为不适宜炼铁的是：（）A磁铁矿（Fe3O4）72.4% B赤铁矿（Fe2O3）70%C菱铁矿（FeCO3）48.3% D黄铁矿（FeS2）46.7%【走进工业生产】2、钢铁厂运进2万吨含氧化铁（Fe2O3）80%的赤铁矿石炼铁，所得到的生铁中最多含铁多少万吨？方法一：方法二：（三）金属的冶炼方法<扩展视野>1. 热还原法把金属矿物与焦碳或氢气、一氧化碳等物质一起加热反应，冶炼锰、锌、铁、镍、铅等都是这种方法。
人教版化学九年级下册：(金属和金属材料)铁的冶炼(教案)
课题3 金属资源的利用和保护本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的资源、有关含杂质的化学方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。
关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。
总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。
第1课时铁的冶炼【教学目标】1.知识与技能（1）知道常见金属:铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会概括化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2.过程与方法（1）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
（2）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
（3）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。
【教学重点】1.铁的冶炼。
2.有关炼铁的杂质问题计算。
【教学难点】有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。
【教具准备】多媒体课件等。
【导入新课】地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
[教案]化学_铁的冶炼教案设计
![[教案]化学_铁的冶炼教案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/c80950c550e2524de5187e32.png)
铁的冶炼教案设计“铁的冶炼”教案设计【教学目标】(一)认知目标：掌握炼铁的化学原理，理解工业炼铁的过程。
(二)情感目标：通过联系炼铁中废气、废渣的妥善处理来增强学生的环境意识。
(三)技能目标：能够从炼铁的复杂过程中抓住重点即炼铁的化学原理，分析一下反应的特征，为下一节讲炼钢的反应原理及反应特征作准备。
【教学重点】炼铁的化学原理【教学难点】炼铁的化学原理和过程【教学方法】以讲授法为主的综合方法【教学器材】(一)演示一氧化碳还原氧化铁的实验器材(二)自制投影片(三)宝山钢铁厂、宝钢一号高炉投影片(四)炼铁过程录像片【教学过程】[讨论]在生产和日常生活中应用最广泛的金属是什么？（引出铁是目前应用最多的一种金属，并引起学习兴趣。
）[讨论]通过上节课的学习，我们知道铁的熔点大概是多少，铁元素有哪些化合价？[板书]铁在自然界中的分布很广，除了少数天外来客——陨铁中有游离态铁存在外其余大多以化合态存在。
含铁化合物较多的矿物称为铁矿石。
它们主要有以下几种。
[板书]铁矿石的成分和种类Fe 3O 4(磁铁矿石)脉石Fe 2O 3(赤铁矿石)铁化合物FeCO 3(菱铁矿石)2Fe 2O 3·3H 2O(褐铁矿石)[讲授]但是，在生产、日常生活中被广泛地应用的是游离态铁以及由它形成的铁合金，所以，今天我们很有必要来学一学怎样使铁由化合态变成游态即学习铁的冶炼原理、方法。
[讨论]通过上面的讨论我们知道：铁在生产、生活中具有广泛的应用，但是自然界又只有少数的游离态的铁，下面让我们以赤铁矿为例，考虑一下怎样使其中的Fe 2O 3变成Fe。
[启发]1．Fe 2O 3Fe是什么反应？2．用哪种还原剂(介绍复习常用还原剂)？3．需要满足哪些条件？[演示]用CO还原Fe 2O 3的实验，提出炼铁的基本原理。
[板书]炼铁的基本原理方程式：3CO+Fe 2O 3=2Fe+3CO 2[设问]工业上是如何实现这个原理的呢？[投影]高炉模型，利用自制的投影片一步步展示高炉内的化学反应与现象，最终形成与图5-3（人教版《化学》下册）一样的图形。
铁的冶炼的教学设计
铁的冶炼的教学设计铁的冶炼的教学设计铁的冶炼的教学设计[学习目标]1.了解从铁矿石中将铁冶炼出来的方法；2.了解冶炼金属的其他方法；3.了解合金的性质及常见的合金。
[学习重点]1．铁的冶炼原理2．合金的性质[学法指导][学习过程]一、导入谈话：我们教室里使用的金属都是纯金属吗？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1．工农业生产中用途最广，用量最多的金属是 ( )A．铜 B．铝 C．金 D．铁2．金属的冶炼是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的过程。
3．在地壳中含量居第二位的金属是＿＿＿，约占地壳总质量的＿＿＿＿＿＿＿4．用铁矿石炼铁主要的反应原理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
工业炼铁的主要设备是＿＿＿＿＿＿＿，原料是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
反应的化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．生铁的含碳量为＿＿＿＿＿＿＿，钢的含碳量为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．钢的冶炼原理是将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿经反应后形成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
因此生铁和钢的主要区别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的不同。
7．钢比生铁具有哪些优越的性能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8．合金是由＿＿＿＿＿跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿熔合形成的`具有＿＿＿＿的物质。
9．通常所说的“金属材料”既包括各种＿＿也包括各种＿＿＿＿＿＿＿＿。
10．合金具有许多特殊的性能，＿＿＿＿＿一般比纯金属大，＿＿＿＿＿＿低于组成它的成份金属。
＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿的形成，可以制成不同的各种合金。
三、互学互助：（一）、铁的冶炼实验室方法：一氧化碳与氧化铁反应来冶炼铁实验前：Fe2O3是颜色，状态，能否被磁铁吸起？实验步骤：1.反应前先检查装置的2.装入药品，连接好装置3.先制CO气体，然后验纯，如果已比较纯了，再用酒精灯对着氧化铁加热，尾气的处理：方法一：；方法二：，目的是：。
4.观察氧化铁的颜色变化和石灰水的变化5.反应结束，先撤氧化铁处酒精灯，稍稍冷却后停止通CO气体6.待冷却后取出产物，用磁铁吸引，看能否被吸起，判断反应中生成了什么物质。
第1课时 铁的冶炼(教学设计)
第八章课题3《金属资源的利用和保护》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识与技能1．知道一些常见的金属（铁）等矿物2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。
认识到化学原理对实际生产的指导作用。
二、教学重点1．工业炼铁原理。
2．根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、教学难点根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、教学准备教学设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入我们知道自然界中只有金、银等少数金属以单质形式存在，大部分的金属是以化合物形式存在的，那么我们在生产、生活中用到最多的金学生倾听。
思考。
回答炼铁需要铁矿石、需要还原剂。
激发学生的学习欲望。
2分钟属——铁是怎样炼成的？新课教学25分钟展示图片：各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？我们学过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化学反应？学生思考、讨论选择合适的铁矿石。
思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。
思考、讨论高炉内发生的化学反应，并写出化学方程式。
培养学生解决问题的能力。
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。
提出问题：在实验过程中应注意哪些安全事项？学生观看图片和视频。
讨论在实验中的注意事项。
1．先通，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。
2．实验完毕后，先停止加热继续通至冷却，目的防止石灰水倒吸。
3．用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气。
培养学生的环保意识、安全意识。
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第八章课题3《金属资源的利用和保护》教学设计（第1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道一些常见的金属（铁）等矿物
2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观
通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。
认识到化学原理对实际生产的指导作用。
二、教学重点
1．工业炼铁原理。
2．根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、教学难点
根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频
五、教学过程
2
分
钟
属——铁是怎样炼成的？
新课教学25分钟展示图片：各种磁铁矿、赤铁矿、
菱铁矿、黄铁矿图片
如果你是炼铁厂的厂长，你会选择
哪种铁矿石？
我们学过的还原剂有碳、一氧化
碳，选择哪种还原剂呢？
炼铁的设备是什么？在炼铁时主
要发生了哪些化学反应？
学生思考、讨论选择合适的铁矿石。
思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中
的哪种物质做还原剂。
思考、讨论高炉内发生的化学反应，并
写出化学方程式。
培养学生解决问
题的能力。
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，
播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。
提出问题：在实验过程中应注意哪
些安全事项？
学生观看图片和视频。
讨论在实验中的注意事项。
1．先通CO，再加热，目的是将玻璃管
中的空气排尽。
2．实验完毕后，先停止加热继续通CO
至冷却，目的防止石灰水倒吸。
3．用
酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化
碳污染空气。
培养学生的环保
意识、安全意识。
在实验过程中发生了几个化学反
应，写出化学方程式
学生书写化学方程式。
Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
2CO+O22CO2
体会科学的方法
在实验中的作
用。
练习书写化学方
程式。
引导学生分析比较工业炼铁和实
验室炼铁有什么不同。
学生讨论后回答：
1．产物不同。
工业炼铁得到的是生
铁，实验室得到的是纯铁。
2．设备不同。
工业炼铁设备是高炉，
实验室用玻璃管。
3．温度不同。
高炉内温度高，玻璃
管内温度较低。
4．对环境影响不同。
高炉炼铁对环
境影响大，实验室对环境影响小
5．操作难易程度不同。
高炉炼铁工
艺复杂，实验室操作简单。
等等。
培养学生分析问
题的能力。
体会
到化工生产与实
验室生产的不
同。
例2．某炼铁厂每天生产1000t含Fe 96%的生铁理论上需消耗含Fe2O3 70%的赤铁矿石多少吨？
巡视、指导学生进行计算。
例2．解：Fe质量为
1000 t×96%＝960 t
设：铁矿石质量为x，则氧化铁质量为
70%·x
Fe2O3+3CO2Fe＋3CO2
160 112
70%x 960t
160∶ 70%x ＝112∶960t
x＝ 1959.2 t
答:需消耗含氧化铁70%的赤铁矿
1959.2吨
巩固含杂质的化
学方程式计算。
展示图片认识其他几种金属矿石。
鼓励学生努力学习化学，发现更好的冶炼金属的方法。
学生观看图片，聆听老师讲解几种矿
石。
培养学生热爱化
学，合理利用资
源的意识。
课堂小结3分钟1．炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石
2．炼铁的原理：在高温下用一氧化碳将铁矿石中的铁还原出来。
3．炼铁的设备：高炉
4．炼铁时发生的反应
5．关于含杂质的化学方程式计算。