最新部编版小学六年级语文下册《12.为人民服务》教学设计

12.《为人民服务》教学设计

教学目标

1.学会本课生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。

2.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

3.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

4.朗读课文，背诵课文。

教学重难点

1.理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

2.体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。

教学课时：一课时

教学准备：教师制作多媒体课件。学生收集相关文字、图片资料。教学过程：

一、课前导入

1.同学们，把这些词读准确。（出示PPT）

哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政

点拨：

A.“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮。～花生。bō:用于复合词：～夺。～削。～落。～蚀。生吞活～。另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读。

B.什么是“鼎”?（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般

用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。）(出示古文字及其图片)

看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗? （三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。）

2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》。翻开第12课。这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文。(板书：议论文)

二、整体感知，提纲挈领

1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？

2.出示PPT，全班齐读。

3.对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。B我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。这一句话在表达上面很特别，哪一句说得更严密？

4.师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们党和军队的根本宗旨就是——为人民服务。

5.既然提出了观点，毛主席就得围绕自己的观点进行阐述。请大家快速浏览第2到第5自然段，说一说毛主席围绕这个观点

讲了哪几方面的意思。（温馨提示：学好议论文有个规律：议论文的每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。）

6.教师引导总结出：死的意义、不怕批评、团结互助

7.现在请同学看黑板，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题?（死的意义，不怕批评，团结互助。）

师：对于主席来说，他今天要讲“为人民服务”，他的心里是非常清楚、非常明确的，他要先讲——(死的意义)；再讲——(不怕批评)；最后讲——(团结互助)。同学们，这样认真思考，抓关键、抓重点的学习方法很重要。

三、合作探究

（一）导思题：默读第2自然段，认真思考毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？

（二）生汇报，师点拨。

（三）关于引用的点拨点

（1）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

鸿毛：大雁的毛，比喻微不足道。泰山：高山，比喻受人敬仰。固：本来。或：有的。于：比。

为什么要引用司马迁的话呢？司马迁是两千多年前的名人，流传至今不是经典就是古老的智慧、永恒的真理。经历了时间的考验，已经被人们认可、被人们传诵，所以主席引用司马迁的名

言，令人信服！

谁能把这句话读一读？(课件出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。)

师：读得真好，声情并茂。其实，我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？（课件出示）

“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”

师小结：同学们，刚才我们引用的是耳熟能详、经久不衰的——（生接答：名人名言）；引用的是给人启迪、引人深思、让人震撼的——（生接答：名人名言）。所以主席的第一招就是引经据典。（板书：引用）

（2）关于对比。

1.这句话其实讲的就是一个字，那就是“死”。

2．第一个死的意思应该是？（舍生取义、英勇就义、慷慨赴死、牺牲就义等），这个死充满作者的称赞，是褒义词。第二个死应该用命丧黄泉、上西天、见阎罗、下地狱。

3．引导朗读，读出两个死的不同感情。

4．师小结：这就是同样一个词，但在不同的语境中有不同的感情色彩，一个是表达对为人民利益而死的人的崇敬，一个是

表达对法西斯的愤恨和蔑视。来，把不同的感情读读这句话。

师：同学们，在主席的演讲中，在你们有感情的朗读中，我们感受到对比比出了——情感，比出了——轻重，比出了——是非，让我们记住这个说明的好办法——对比。

（3）关于举例子。

1．事实胜于雄辩，生活当中的张思德同志就是一个活生生的例子。所以这个表达方法就是“举例子。（板书：举例子）2．师：结合资料，说一说你对张思德的认识。（补充资料）3．同学们，一个个精彩的镜头，就是一个个典型的事例、生动的事例!这就是在举例子(师再指板书：举例)。事实胜于雄辩，事实就是最好的证据。从一个个具体的事例中，我们知道了什么才是真正的——(为人民服务)，什么才是实实在在的——(为人民服务)，什么才是最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务！

4．朗读体会。

所以平时我们要说明难懂的道理，可以用——(生接答：举例)；要说明抽象的事物，可以用——(生接答：举例)；要打动人心，还是可以用——(生接答：举例)。是啊，用上了举例，让人恍然大悟、豁然开朗。所以，举例是证明观点的绝招、秘招、高招!

5．大家请看这三个表达方法，其实他们就是议论文中的论证方法，他们的运用就是为了论证文章的观点。记住了吗？主席