《My home》教学设计电子教案

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四年级英语myhome教案

四年级英语myhome教案【篇一：pep小学英语四年级上册unit4 myhome教学设计】pep英语四年级上册unit4《my home》教学设计1234【篇二：myhome教案】unit4 my home (part b)教学目标：2、学会在日常生活中运用所学单词3、使学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作教学重点：1、三会单词的掌握2、理解指示语的意思教学难点：单词phone和fridge的发音教学准备：单词卡，多媒体课件，自制房子及家具教学步骤：step 1 greetings.(1分钟)step 2 warm up.(3分钟)1、sing an english song.2、let’s do.（本单元a部分内容）step 3 presentation.(33 分钟)1、出示课题及学习目标，引导学生结合评价表进行自我评价（课件展示）2、复习导入新课（课件展示图画，师生问答练习）what can you see?i can see a fish/bag/pencil/duck/bed.3、新授单词bed:课件展示图片，师带读，强调 /e/ 音，生齐读。

（贴卡片）分小组比赛读。

shelf:课件展示图片，与bed比较带读，鼓励学生大声读。

叫个别学生读，表现好的奖贴画（贴卡片）phone:课件展示谜语，学生猜。

展示图片，师放慢动作夸张地带读，强调不能丢掉尾音 /n/ ，升降读。

（贴单词卡）游戏：大小声读sofa:课件展示图片，师带读（升降调）。

叫个别学生读（贴单词卡）table:课件慢速展出图片，让学生猜是什么？is it a sofa?no,it isn’t.师带读，强调/ei/ 音，倡导学生学习李阳式用最大声、最快速，最清晰地疯狂操练。

（贴单词卡）fridge:课件展示图片，师带读，升降调。

小组开火车读。

游戏：放炸弹读4、听力练习结合学习评价表，用课件播放声音，让学生听后给自己评价5、问答练习，说单词：课件动态逐步展示所学图片，男、女同学随旋律进行问答练习。

小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）

小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1一、教材内容分析本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn 和Let’s do板块。

Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。

教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。

Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。

通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。

二、学生情况分析通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。

但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。

对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。

若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。

因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

2. 能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。

3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom, living room, bathroom.（二）技能目标能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.（三）情感目标1. 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。

人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。

本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。

此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。

但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。

2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。

Unit4Myhome(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。

学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。

学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。

能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。

学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。

提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。

情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。

增强学生的团队合作意识，通过合作学习提高学习效率。

二、教学内容分析本单元以“My home”为主题，围绕家庭居室及相关设施展开教学。

教学内容包括卧室（bedroom）、浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、客厅（living room）、书房（study）等家庭居室的词汇，以及询问物品位置的句型和There be句型。

通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课，逐步引导学生掌握相关词汇和句型，并能在实际生活中运用。

三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对图片和情境有一定的理解能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。

此外，学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解，但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。

四、教学方法与手段情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。

游戏教学法：运用趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。

但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

（完整）人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案

（完整）人教版四年级上册英语Unit4《MyHome》教案人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案《My Home》教案(一)教学目标1.知识目标：1)、能听、说、认、读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。

2)、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。

2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。

能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重难点1. 重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。

2. 难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。

教学过程Step 1： Warm - up(1)Before class, T and Ss sing the songMyBedroomafter the tape.(2)Greeting.(给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now sayHelloto them.Hello, my friends! Welcome to our class.Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.(3)Ss greet with each other like that.(4)Sing a song How are you?.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。

《my home》教学设计

《my home》教学设计《my home》教学设计篇1一、教学内容1、本课要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen2、本课要求会听，说的单词和词组：it’s=it is，hey3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

三、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can reada book in the study ….四、教学重点、难点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能用简单的语言介绍自己的家。

3 .能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read abook in the study ….五、教学过程Step1: Warm-up（热身导入）1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .What about you?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2: Presentation（新课呈现）1.Lean the new words: (Look at the picture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）a.living room.Took at my home. What is in it?Ss: Living room.T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.b.studyT: Is this a living room? Ss: No.T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.C. kitchen /bedroom/ bathroomT:look at the picture. What is this? Ss:kitchenT: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.2. Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）c.Draw your home and write down the name.（学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱）3.Let’s doa.Listen to the tape recorder.（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习）b.Guesing the mesning .（发挥想象力，调动孩子的想象力）d.Read after the tape（指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望）4.Do action（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学）Step4: Extension（拓展延伸）1．介绍自己的家T: (多媒体出示一张新的home图。

my home教学设计.doc

«My Home»教学设计第一课时一、教学目标(1)知识与技能目标A.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

B.能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。

(2)过程与方法目标A.能够听懂“Let，s do”的指令，并做出相应的动作。

B.能够根据老师的动作和指令理解单词或句子的意思。

(3)情感与态度目标A.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

二、教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen, 能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。

三、教学难点正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen 的发音。

"Let' s do” 中“Take a shower”的发音及理解。

四、教具准备单词卡片、学生自己的家的图片、ppt、音频。

五、教学过程Step 1 Warm-upT: Boys and girls, look at the screen. Today, our to pic is "My home” ・ In t his class, we are going to talk about “home" , everybody here should learn to introduce your home to us, OK?Ss:0KT:First, Let' s sing a song, in my classroom .Ss: ......T:look carefully , What' s in the classroom?Ss:Window , Blackboard, door, ......... p ictureStep 2 Presentation(唱完歌曲，多媒体出示Study的图片，)T: I' m a roo m. I have a desk and a chair, I have many books .Who am I ? Ss:study T:Yes, I? m study. Follow me:study, study.(板书Study)Ss: (read one by one)T:Let' s go to the study and read a book, OK?SI: OKT:Study, study, study. Go, go, go, Go to the study, read a book, Let' s go together SI :Study, study, study. Go, go, go, Go to the study, read a book.T:Now, al1 together（多媒体切换成kitchen的图片）T:em, I smell the chicken. oh, my mother is cooking .Where is my mother? Ss:厨房T:she is in the kitchen, Follow me kitchen kitchen.Ss:（read one by one）T:Let' s go to the kitchen, Go, go, go, go to the kitchen（多媒体出示一些家具和小电器，再切换成living room的图片）T:Look at this things, is this a kitchen?Ss:NoT:you are right, this is living room, Follow me: living room（板书）Ss: （read one by one）T:what can you do in the living room?SI:I can watch TV in the living roomT: Let' s go to the living room and watch TV. OK?SI: OKT:Go, go, go, Go to the living room, watch TV, Let' s go togetherSs:Go, go, go, Go to the living room, watch TV（多媒体出示Bedroom的图片）T:I want to sleep・ Can I sleep on the floor? On the teacher' s desk? Ss:N0, you should sleep on the bed・T: Yes, There is a bed in the bedroom, and I can sleep in the bedroom.（板书）Follow me:bedroom bedroom.Ss:（read one by one）（多媒体跳出大卫的画像，并伴有声音，I' m tired, I want to have a sleep, 后切换成bathroom的图片）T:Oh, who comes?Can he have a sleep now?Ss:N0, he is too dirty.T:Yes, I think he should take a shower first・ Take a shower, are you clear. （多媒体出示一张沐浴的图片）T:Take a shower（动作示范），Who can do like me.（边读边做）T： Where should he go?（切换成Bathroom）Ss:Go to the bathroom.T: OK, Let' s go, Go, go, go, Go to the bathroom, take a shower.（板书）Ss:Go, go, go, Go to the bathroom, take a shower.Step 3 practiceA:Who is the first老师出示单词卡，先分小组让学生每组读一个单词，然后四张卡片混在一起，老师出示哪张，哪个小组就以最快的速度站起来并大声朗读。

教案精选：小学四年级英语《MyHome》教学设计.doc

教案精选：小学四年级英语《My Home》教学设计教案精选：小学四年级英语《My Home》教学设计一、单元教学目标1.能力目标(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间以及室内家居陈设的名称、特征等，女□：this is my house・ it's big. i have a living room. this is my bed.(2)能够询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答，女口：where^(where are)...? is it(are they)in/on/under...? yes, it is(they are)./no9 it isrf t(they aren't).(3)能够听懂并发出一些指令，如1： go to the living room/.. .watch tv. read a book. take a showe匚have a snack. have a sleep. sit on the sofa. water the flowe匚answer the phone. open the fridge・ set the table・(4)会唱歌曲“my bed room"。

2.知识目标(1)熟练掌握单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair 的拼写。

(2)听、说、读、写a、b 部分let's learn、let's talk 中的单词和句子。

(3)理解let's do、lefs chant等部分的内容。

(4)了解story time、good to know 等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生对家的热爱。

鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

(2)学习策略：注重合作学习。

(3)文化目标：了解西方国家的房屋结构以及各部分的名称。

小学四年级英语Myhome教学设计范文（精选3篇）

小学四年级英语My home教学设计小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1教学目标：1、Learn the sentences2、Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits1、Look at the fruits2、Learn the new fruits3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the fruits6、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、《基础训练》2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeWhere are the keys?作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.小学四年级英语My home教学设计2一、教材内容分析本课时提供的是Part A中Let’s talk和Let’s play的内容分析。

Let’s talk本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。

My home教案教学设计

My Home 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和理解与家庭相关的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room 等。

学生能够使用简单的英语句子描述自己的家庭和家居环境。

2. 技能目标：学生能够听懂并能够运用目标词汇进行简单的交流。

学生能够通过观察图片或场景，运用英语进行描述和表达。

3. 情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和保护环境的责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式。

学生能够运用英语描述自己的家庭和家居环境。

2. 教学难点：学生能够正确使用英语句子结构描述家居环境。

学生能够听懂并运用目标词汇进行交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际情境中学习和运用目标词汇和句型。

2. 交际法：引导学生进行小组交流和合作，提高学生的口语表达能力和交流技巧。

3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用英语。

四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、家居物品等。

2. 教学场地：教室。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭和家居环境，激发学生的学习兴趣。

教师展示一些家居物品的图片，让学生猜测并说出对应的英文单词。

2. 新课内容：教师介绍与家庭相关的词汇和句型，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room 等。

教师通过示例，让学生模仿并练习使用这些词汇和句型描述自己的家庭和家居环境。

3. 课堂活动：学生分组，每组选择一个家居环境进行描述和表达。

教师通过观察学生的表现，给予指导和反馈。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行回答。

学生互相练习，教师给予指导和评价。

5. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学的知识，总结自己的收获。

学生分享自己的学习心得和感受。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思

教案：四年级上册第四单元《My Home》一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家和家庭成员。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景对话，提高学生的观察能力和表达能力。

（2）能够通过小组合作，提高学生的互动交流能力。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）句型：This is my This is my This is2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。

（2）句型的运用和拓展。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2. 互动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 导入：（1）教师出示图片，引导学生说出自己家的成员。

（2）引导学生用中文介绍自己的家。

2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）教师出示图片，引导学生用英语介绍图片中的家庭和成员。

3. 操练环节：（1）小组合作：学生分组，每组选择一张家庭图片，用英语介绍家庭成员和家庭环境。

（2）角色扮演：学生分组，扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。

4. 巩固环节：（1）游戏：单词接龙，学生用所学的单词进行接龙游戏。

（2）游戏：家庭猜谜，学生用英语描述家庭物品，其他学生猜测。

五、作业设计：1. 抄写本节课的生词，每个单词写5遍。

myhome英语教案模板（共5篇）

myhome英语教案模板（共5篇）第1篇：my_home教案Unit 4 My home 第一课时Part A Let’s learn, Let’s talk一、教学内容A Let’s talk A.Let’s learn二、教学目标（一）知识与技能目标：（1）知识目标：1、能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom living room bedroom kitchen2、初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3、能完成Let’s talk中的对话表演（2）技能目标：1、培养学生的听、说、读的能力。

重点是词、句结合、动作与语言的结合能力。

2、培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3、训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

（二）过程与方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

（三）情感与态度目标：1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

3、感受英语运用的价值，感受成功的体验。

4、培养学生热爱自己的家的情感教育。

三、教学重点和难点1.能正确认识本节课的单词2.会用一般疑问句进行问答。

四、教学用具1、PPT课件2、教师用的单词卡五、教学过程（Steps）：Step 1 Warm-up / Revision（热身、复习）1 师生问候（Greetings）。

2.Let’s sing “My home” 全班一同吟唱 Where, oh, where has the TV gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the TV gone? It’s in the bedroom with me.Where, oh, where has the telephone gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the sofa gone? It’s in the living room with me.3 T:Let’s play a game:” I do you gue”利用句型进行全班互动：“Where am I?”每一组选一名学生进行表演下面学生进行猜测。

小学人教版四年级上册Unit4《Myhome》教学设计

小学人教版四年级上册Unit4《My home》A部分 Let’s learn &Let’s do 教学设计一、教材分析1. 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。

在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What are they ? They're... Where is it? It's in/on/under...等句型来导入新单词学习。

2．“Let's do”部分教学是结合“Let's learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。

让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动。

教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。

二、教法建议在讲新课前可以先复习一下所学过句型 Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under...为新课作铺垫。

教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。

通过让学生观看本部分教学课件。

引入课文 Can you see a bedroom/ a living room/a study/ bathroom and kitchen? Oh, you can see a bedroom, a living room... 教师可通过游戏活动让学生学习并掌握Let's do 部分内容。

方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应房间。

或教师说指令，让学生说出句子并做出相应动作。

三、教学重点、难点教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

My home教案教学设计

My home 教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习关于家的主题，帮助学生掌握基本的英语词汇和句型，提高他们的听说读写能力，培养他们对家庭和生活的认识和理解。

1.2 教学目标学生能够：认识并使用与家相关的词汇，如：bedroom, living room, kitchen, bathroom 等。

运用“My home”这个主题进行简单的英语交流。

能够用英语描述自己家的布局和设施。

第二章：教学内容2.1 教学词汇BedroomLiving roomKitchenBathroomSofaBedTableChrTVFridgeWashing machine2.2 教学句型This is my home.This is my bedroom/living room/kitchen/bathroom.This is a sofa/bed/table/chr/TV/fridge/washing machine.It's big/small.There is a window/door.第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

3.2 情景教学法通过创设真实的家庭场景，让学生在情景中学习词汇和句型，增强他们的学习兴趣和积极性。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和家庭情况。

4.2 教学新词汇和句型（10分钟）展示家庭图片，引导学生说出相应的词汇。

教授句型，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

4.3 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组分配一张家庭布局的图片。

要求学生用英语描述图片中的家庭布局和设施，并尽量使用所学词汇和句型。

第五章：作业布置要求学生回家后，用英语为自己家绘制一幅布局图，并在图上标注出各种家具和设施的名称。

让学生录制一段视频，用英语介绍自己的家和家庭成员，尽量使用所学词汇和句型。

四年级上册《Myhome》教学设计

四年级上册《My home》教学设计Step1: Warm-up（热身导入）1．介绍话题T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)In this class, we’re going to talk about “home”，everybody here should learn to introduce your home to us. OK?Ss: OK.2．Sing a song In the classroomT: First, let’s sing a song, OK?Ss: OK.（设计意图：通过唱歌曲，既舒缓紧张的课堂气氛，能激起学生学习英语的自信，又能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。

）Step2: Presentation（新课呈现）1.教学living room(唱完歌曲，多媒体出示一幅living room的图片。

)T: Is this a classroom?Ss: No.T: What is it?Ss: Living room.T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.Ss: (read one by one)T: What can you see in the living room?Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.T: Let’s watch TV, OK?Ss: OK.T:（多媒体出示一幅TV图。

）Do you like watching TV?S1: Yes.T: Let’s go to the living room and watch TV.S1: OK.T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together.S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.2．教学study(多媒体自动切换成study的图片。

精品教案MyHome第一课时（合集五篇）

精品教案MyHome第一课时（合集五篇）第一篇：精品教案My Home 第一课时一、教学内容：PEP 3 Unit 4 Part A Let’s learn & Let’s do二、教学目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的家。

2.能听、说、认读 study, bedroom, living room, kitchen3.能听懂let’s do 中的指示语，并能按指令做出相应动作。

4.意识到家的温暖，爱自己的家。

三、教学重点：重点：1.让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认读生词2.会根据指令做出相应动作。

难点：1.正确掌握单词bathroom, kitchen 的发音2.感情升华到爱家庭。

四、教学准备：多媒体、教学卡片、练习纸五、教学过程Step 1: warming up & revision 1.Greeting T: Today we have a new classroom, it’s nice and beautiful.Do you like it? Ss: Yes, we do.T: I like it, too.So firstly, let’s enjoy a song.Please listen and watch carefully.2.Enjoy a song.听歌曲 Home on the range, 欣赏一些有关一家人的房子及家人图片。

【设计意图：音乐能够给孩子营造一种温馨的氛围。

并自然而然地引出home】T: Which word did you hear in this video? Ss: home T: Yes, so today we are going to learn Unit 4 My home.Step 2: Presentation & practice1.T: Do you know who is this girl?Ss: Amy.T: Today I will be Amy and I will introduce my home to you.Welcome to my home.（展示书房的图片）what can you see in this picture?(引导学生用I can see…回答)Ss: I can see a desk, a chair, a lamp, a window, many books and a shelf.T: So do you know which room is this?Ss: it’s a study.T: yes, it’s a study.（将教学单词卡片贴在黑板上，教读study）.I often read a book in my study.(配合动作，学生跟做)T：Now let’s do the chantStudy study study let’s goGo to the studyRead a book同理学习其余四个房间名称bathroom, bedroom, living room, kitchen 其中通过小组练习，反复巩固kitchen, take a shower 的发音。

四年级上册Unit4Myhome教案

四年级上册Unit4Myhome教案第一篇：四年级上册Unit4Myhome教案四年级上册 Unit 4 My home教案第一课时Part A Let’s learn, Let’s do一、教学内容Part A: Let’s learn: 单词：study, bathroom living room bed room kitchen 句子：This is my home. You can see a living room…. Part A: Let’s do: 指令：Go to the living room. Watch TV.二、教育目标（一）知识与技能目标：（1）知识目标：1、能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom living room bedroom kitchen2、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

3、能用英语This is my home. You can see a living room…正确地简单描述自己的家。

（2）技能目标：1、培养学生的听、说、读的能力。