面积的含义

【教学内容】：三年级下册58—60页的例题及“想想做做”。

【教学目标】：

1、通过看一看、摸一摸、比一比、想一想、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较不同物体表面和平面图形面积的大小。

2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3、使学生在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，进一步激发学生学习和探索的兴趣。【教学重点】：

认识面积的含义。

【教学难点】：

通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。

【教学过程】：

一、情境引入，提出数学问题。

拿出两片树叶，让学生比较树叶表面的大小。

揭示课题。今天这节课我们就一起来认识“面积”。（板书：面积的含义）

二、认识物体表面面积的含义

1、出示例1情景图，提问：这幅图画的是什么地方？图中都

有哪些物体？

2、摸一摸、比一比，说一说初步认识面积含义

（1）比较黑板面和数学书本封面的大小

（2）比较桌面和凳子面的大小

（3）比较练习本的面、文具盒盖的面和直尺的面的大小

3、两人合作，摸一摸，说一说，比一比周围物体的面

4、小结，从上面的例子中，我们知道，物体的表面有大有小，物体表面的大小就是它的面积。（板书：物体表面、大小、面积）

三、认识平面图形面积的含义

1、涂一涂，比一比

出示教材58页两个图形，提出要求:把其中的正方形涂上红色，长方形涂上蓝色。生操作后讨论谁的面积大，谁的面积小。验证自己的判断，说一说自己的方法。

2、数一数，比一比

出示59页例2

学生自主探究，交流汇报。

3、画一画

4、小结：平面图形的大小就是这个平面图形的面积，我们可以通过不同的方法来比较它们的大小，如：观察法、重叠法、数格子法等。

四、练习反馈，应用新知

1、想想做做第2题

2、想想做做第4题。

先猜后数，追问第二行的这个四边形包含有16个小方格是怎样数出来的？

3、想想做做第5题

同桌两人说一说

五、全课小结：今天这节课我们一起学习了什么知识？

六、板书设计：

面积的含义

物体表面

大小面积

平面图形

苏教版三年级下册第六单元

面积的含义

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