通过想象编写童话故事(小学写作)一等奖教学设计
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2.先只给大家10分钟时间，注意草稿的书写速度。
10分钟写作。（巡视，查找需要例文）
二、展示初稿，指导写法
生读现场作文。
1、这位同学的作文有什么值得大家学习的地方？
（揭示关键词：动作、语言、心理等描写）
2.如何让情节曲折
展示例文，集体评析
看看他的故事，大家评评他写得怎么样？（引出：情节太顺畅）
理解并呈现“曲折” 指导方法
——我明白你的意思，在黄豆和土豆跳出窗口，逃离厨房的过程中，得多遇几次麻烦，是吗？
发散思维，想象故事
那你的童话里，小黄豆会遇到哪些麻烦或意外？怎么解决的？思考20秒，用最简单的话说一说。
指名说（问答的方式：什么麻烦？怎么解决的？）
得出（板书）：
能写出让人想不到的情况变化，让人觉得故事曲折多变，是个编写童话的好方法。
教学目标
1.了解童话的特点，根据特点创编童话故事。
2.能写出有波折wk.baidu.com情节，尝试把“波折”写丰富。
3.培训学生热爱创作，乐于分享的写作情怀。
教学过程
课前交流
1.“看提示，猜故事”小游戏，看看你的心底有多少伴随我们长大的童话故事。
一、创设语境，完成初稿
1、简要回顾童话特点：虚拟想象、拟人化象征、情节曲折紧凑。
那么，是不是故事中曲折的情节越多越好呢？（三次左右）
三、出示要求，自主修改
1.出示修改清单，明确修改要求
（1）写出曲折的情节；
（2）把一次情节写得是否具体、清楚；
提示：在原文上修改，用上你会的修改符号。若要加入长段写在右边，标序号，用“调遣号”插入合适位置。
2.学生自主修改
3.展示修改后习作。
四、课堂小结
五、板书设计
创编童话：小黄豆的梦想
情节曲折：
一波三折
2、出示故事情境：——今天的童话故事就发生在厨房里：
PPT：童话人物的对话前引
——（出示图片：厨房的童话场景。）
它们是怎么离开厨房去实现它们的梦想的呢？
四年级的上期，我们就已经尝试写过童话了，富于想象的你，请拿出课桌里的作文纸，展开你独特地想象，把接下来要发生的童话故事写下来吧。
友情提示写作要求：
1.发挥你独特想象，写出将要发生的故事；
人教版四下八单元
小黄豆的梦想
——让童话情节曲折有趣
教材分析
人教版四年级下册《语文园地八》的习作内容是一次开放的自由表达练习，可以写的题材和内容都很宽泛。为了让本次习作指导更具有针对性，我们针对教材习作内容进行了二度开发。
四年级上册三单元，已经进行过“通过想象编写童话故事”等相关的习作。本节课在学生已基本了解童话特点，对编写童话有过基本的感知的基础上，将本次习作的教学重点定位为：在特定情境下编写童话故事能“写出有波折的情节”“并把情节写得清楚、具体”。
（结合板书）这堂课，我们一起走进了小黄豆和土豆逃离厨房，追求梦想的故事。同学们都发挥了你独特的想象，还一起发现了让故事写得情节曲折的方法……。
黄豆和土豆追求梦想的路上有这么多的困难甚至危险，他们俩就一定都能实现自己的梦想吗？——故事的结局，由你来定。
你们在这么短的时间里就写出了如此精彩的故事，回家后，静静地坐在你书房里，把你的故事认真地写完。加上一个结局，并在前面加上一个合适的题目：比如“小黄豆的梦想”。把你最终的故事分享给大家，做一个能给别人带去快乐的人。
经历写得太顺畅就会情节单一，我明白你们的意思就是说，故事情节要一波三折才能吸引读者的兴趣，对吗？
大家认为怎样才能让你的童话故事情节曲折有趣呢？
回忆《去年的树》图表：
当小鸟……（原来小鸟在打树朋友的过程中，遇到了一次又一次的意外）
回到我们的童话故事中来，现在你觉得，要想让你的故事够曲折，够吸引读者，应该怎么改？
10分钟写作。（巡视，查找需要例文）
二、展示初稿，指导写法
生读现场作文。
1、这位同学的作文有什么值得大家学习的地方？
（揭示关键词：动作、语言、心理等描写）
2.如何让情节曲折
展示例文，集体评析
看看他的故事，大家评评他写得怎么样？（引出：情节太顺畅）
理解并呈现“曲折” 指导方法
——我明白你的意思，在黄豆和土豆跳出窗口，逃离厨房的过程中，得多遇几次麻烦，是吗？
发散思维，想象故事
那你的童话里，小黄豆会遇到哪些麻烦或意外？怎么解决的？思考20秒，用最简单的话说一说。
指名说（问答的方式：什么麻烦？怎么解决的？）
得出（板书）：
能写出让人想不到的情况变化，让人觉得故事曲折多变，是个编写童话的好方法。
教学目标
1.了解童话的特点，根据特点创编童话故事。
2.能写出有波折wk.baidu.com情节，尝试把“波折”写丰富。
3.培训学生热爱创作，乐于分享的写作情怀。
教学过程
课前交流
1.“看提示，猜故事”小游戏，看看你的心底有多少伴随我们长大的童话故事。
一、创设语境，完成初稿
1、简要回顾童话特点：虚拟想象、拟人化象征、情节曲折紧凑。
那么，是不是故事中曲折的情节越多越好呢？（三次左右）
三、出示要求，自主修改
1.出示修改清单，明确修改要求
（1）写出曲折的情节；
（2）把一次情节写得是否具体、清楚；
提示：在原文上修改，用上你会的修改符号。若要加入长段写在右边，标序号，用“调遣号”插入合适位置。
2.学生自主修改
3.展示修改后习作。
四、课堂小结
五、板书设计
创编童话：小黄豆的梦想
情节曲折：
一波三折
2、出示故事情境：——今天的童话故事就发生在厨房里：
PPT：童话人物的对话前引
——（出示图片：厨房的童话场景。）
它们是怎么离开厨房去实现它们的梦想的呢？
四年级的上期，我们就已经尝试写过童话了，富于想象的你，请拿出课桌里的作文纸，展开你独特地想象，把接下来要发生的童话故事写下来吧。
友情提示写作要求：
1.发挥你独特想象，写出将要发生的故事；
人教版四下八单元
小黄豆的梦想
——让童话情节曲折有趣
教材分析
人教版四年级下册《语文园地八》的习作内容是一次开放的自由表达练习，可以写的题材和内容都很宽泛。为了让本次习作指导更具有针对性，我们针对教材习作内容进行了二度开发。
四年级上册三单元，已经进行过“通过想象编写童话故事”等相关的习作。本节课在学生已基本了解童话特点，对编写童话有过基本的感知的基础上，将本次习作的教学重点定位为：在特定情境下编写童话故事能“写出有波折的情节”“并把情节写得清楚、具体”。
（结合板书）这堂课，我们一起走进了小黄豆和土豆逃离厨房，追求梦想的故事。同学们都发挥了你独特的想象，还一起发现了让故事写得情节曲折的方法……。
黄豆和土豆追求梦想的路上有这么多的困难甚至危险，他们俩就一定都能实现自己的梦想吗？——故事的结局，由你来定。
你们在这么短的时间里就写出了如此精彩的故事，回家后，静静地坐在你书房里，把你的故事认真地写完。加上一个结局，并在前面加上一个合适的题目：比如“小黄豆的梦想”。把你最终的故事分享给大家，做一个能给别人带去快乐的人。
经历写得太顺畅就会情节单一，我明白你们的意思就是说，故事情节要一波三折才能吸引读者的兴趣，对吗？
大家认为怎样才能让你的童话故事情节曲折有趣呢？
回忆《去年的树》图表：
当小鸟……（原来小鸟在打树朋友的过程中，遇到了一次又一次的意外）
回到我们的童话故事中来，现在你觉得，要想让你的故事够曲折，够吸引读者，应该怎么改？