绿色植物的光合作用课件
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黄白色
实验延伸:
1.实验结束后将变蓝的叶片做成切片, 放在显微镜下观察,发现变成蓝色的 是( C )。
A、保卫细胞 B、叶肉细胞 C、保卫细胞和叶肉细胞中的叶绿体 D、表皮细胞中的叶绿体
实验延伸:
2.假若上述实验,两黑纸片没用曲别针固定在天竺葵 叶片上,而是用透明胶带上下两面粘在黑纸片四周 来固定,则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积 与黑纸片的面积相比( ) B A.一样大 B.大于黑纸片的面积 C.小于黑纸片的面积 D.无法确定
绿色植物的光合作用
学习任务
任务1:探究绿叶在光下是否能制造淀粉;
任务2:初步学会有关绿色植物在光下 制造淀粉的实验方法; 任务3:培养自己会观察、会分析的能力,初步 掌握生物学科常用的实验方法:对照实验法。 任务4:确立实事求是的科学态度,养成积极 思考、勇于创新的学习习惯。
有关叶的几个问题
1.叶片的基本结构分为哪几部分? 通常情况下,叶片为什么是绿 色的? 表皮、叶肉、叶脉。叶内有叶绿体 2.是不是所有的叶片细胞内都有叶绿体?叶绿体在这些细胞的什 么位置? 不是。叶肉细胞和保卫细胞。细胞质 3.叶绿体有什么功能? 是光合作用的场所。
4. (1)为什么要脱去绿叶中的叶绿素?
实验讨论:
叶绿素呈绿色,如不脱去,不容易观察 到淀粉遇碘变蓝的现象。
(2)为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢?
叶绿素只溶于酒精而不溶于水。
(3)为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精? 酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧, 所以…… (4)绿叶在酒精中脱至什么颜色时,停止加热?
叶制造淀粉后,运输地下形成块茎。
【演示实验】光合作用产生氧 (1)这些气泡是金鱼藻在光照下产生的,其 中是什么气体呢?
——氧气
(2)该气体有何特性?
——难溶于水 助燃,能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧
(3)我们怎样收集和检验这些气体呢?
——排水法收集,用带火星的细木条或卫生香
(4)这个实验可以说明什么?
练习巩固
1、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光 的天竺葵叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中,然后 隔水加热的目的是( ) D
A、破坏它的叶肉细胞
C、使淀粉溶解的酒精
B、破坏它的叶绿体
D、使叶绿素溶解的酒精
2、脱色后的叶片,滴加碘液变蓝可以确定叶片中含 有( B ) A、葡萄糖 B、淀粉 C、蛋白质 D、脂肪
【提示】假若移到光下照射时间超过6小时,叶片见光部分 制造的淀粉会通过叶脉输送到遮光部分,使遮光部分的细 胞内也有淀粉。
实验延伸:
4.绿叶在光下就制造淀粉?蛋白质以及脂肪 怎么来的?
【提示】植物利用淀粉和其他物质,可以进一步制造出蛋白质、 脂肪等有机物,这些有机物都贮藏着能量。
5.土豆中含淀粉是叶制造的吗?
【提示】透明胶带所粘叶片地方,尽管有光可以透射过去, 但气孔被密封上了,二氧化碳不能进入到叶肉细胞中去, 所以不能进行光合作用。
实验延伸:
3.假若上述实验,移到光下照射时间超过6小 时,其余条件不变,则处理后叶片上的“未 C ) 变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比( A.一样大 B.大于黑纸片的面积 C.小于黑纸片的面积 D.无法确定
——绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
练习巩固
1.绿叶在光下制造淀粉的实验:首先把 绿色植物放到暗处一昼夜,目的是让叶片 内的 ________ 淀粉 运走、耗尽。 2、把金鱼藻(活的)放在盛满清水的杯子里, 用短颈漏斗扣住金鱼藻,漏斗颈上再套一个 充满清水的试管,把上述装置移到光下,不久, 试管内可见一串串气泡 ______ _______,这是金鱼藻进行 ______________ 放出的。 光合作用
实验讨论:
1. (1)脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化? 叶片的见光部分遇碘( 变蓝 ), 叶片的遮光部分遇碘( 没有变蓝)。 (2)遇碘变蓝是什么物质的特性? 淀粉 (3) 说明了什么问题? ——光合作用的产物是淀粉, 绿叶只有在光下才能产生淀粉。
实验讨论:
2.实验前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么要对天竺葵进行暗处理? ——使叶片内原有的淀粉运走、耗尽。 3.为什么要对一片完整的叶部分遮光? ——叶片遮光部分与不遮光部分互为对照。