课程总结工程经济学

课程总结
一、课程简介
《工程经济学》是我校土木工程专业和工程管理专业的一门主要专业基础课。

本课程的主要目的是培育学生的经济素质，将学生培育成为既懂技术又懂经济的高级工程技术人材，让学生了解建筑工程的经济活动规律，熟悉现行的建筑经济与管理方面的主要规定，并初步掌握编制建筑工程概预算的方式，使学生掌握对成熟的技术和新技术进行技术经济分析、比较和评价的方式，从经济的角度为技术的采用和发展提供决策依据。

《工程经济学》的研究对象是具体的工程项目、技术方案和技术政策。

主要研究内容包括投资方案评价方式与选择、筹资分析、财务评价与国民经济评价、社会分析、风险分析和不肯定性分析，而不是去研究经济规律，是在尊重客观规律的前提下，对工程方案的经济效果进行分析和评价。

《工程经济学》是工程学与经济学的交叉学科，是利用经济学的理论和分析方式，研究如何有效利用资源，提高经济效益，研究生产、建设中如何达到技术因素与经济因素最佳结合的学科。

因此，本课程具有很强的技术和经济的综合性、技术与环境的系统性、对未来的预测性及方案的择优性等特点。

本课程通过八年的建设，已经形成了一套完整的、表现培育目标和教学大纲要求的教材和配套的教材、教学指导书和教学参考书；教学日历、课程教案、课程小结、试卷等基础资料完备；教学内容通过精选优化，能够表现教学内容
的基础性、先进性和前沿性；由于本课程是一门实践性较强的课程，所以，在教学进程中实践教学与理论教学并重，课程实验、实习、实训等实践环节的开出率达到100%、开课条件和讲课质量有靠得住保证，实践指导教师队伍稳定，经验丰硕；课程的师资队伍稳定，结构合理，课程改革与建设能力强，教学水平高，近三年都曾从事过本课程的课堂、实验、实习教学工作。

其建设进程简述如下：
1997年，《土木建筑类专业经济管理类课程建设》教改项目立项；在深切调查研究的基础上，课题组对土木建筑类经济管理类课程的体系提出了改革方案，通过量次认真地讨论和研究，将相关课程中的内容进行整合，决定重点建设《建筑经济》课程并对《建筑经济》课程内容、教学手腕和教材进行更新。

1998年，《土木建筑类专业经济管理类课程建设》教改项目完成并出版《建筑经济》教材；
1999年，编制完成预测与决策、建设项目财务评价辅助教学软件和《建筑经济》多媒体教学课件初稿；
2000年，完善《建筑经济》多媒体教学课件并正式投入利用；
2001年，编写上机指导书(神机妙算版)；改良并完善了辅助教学软件；
2002年，《建筑经济》课程更名为《工程经济学》；编写上机指导书(广联达99版)，《建筑经济》教材和课件均取得中国矿业大学优秀教学功效三等奖，《建筑经济》课件在全校的教学课件比赛中取得三等奖；发表教学研究论文三篇，科研论文三篇。

2003年，参与了《21世纪全国高等学校应用型人材培育体系的创新与实践》课题，承担了《工程经济学》教材的编著任务；同时还承担了《工程管理专业
定额与概预算类课程建设》、《工程经济学》优秀课程建设等教改项目四项；发表教学研究论文两篇，科研论文六篇。

编写完成了上机指导书(广联达GBG8，GGJ8和GCL6版)。

2004年，《工程经济学》教材由高等教育出版社出版，《工程经济学》课程建设项目取得中国矿业大学优秀教学功效一等奖，同年被评为江苏省优秀教学功效二等奖。

二、按照评价指标体系进行自我评分的依据，结果及其它说明；
(一)自评分的结果
按照学校设定的评分指标体系，咱们对本课程的情况起先了自评分，评分结果如下表所示。

中国矿业大学精品课程评价指标体系及自评得分表
(二)自评分得分的依据
1．教学队伍
1-1 课程负责人与主讲教师。

为人师表，课下踊跃进行教学研究和教学改革，在《工程经济学》方面有深厚的造诣，教学时表达清楚，语言丰硕，理论联系实际，能够把握教学进程，特色鲜明，受到专家、同行和同窗们的好评。

1-2 教学队伍结构及整体素质。

教学队伍的专业齐全(工民建、工程管理、工程机械和电气自动化专业)，知识面宽，符合《工程经济学》这一综合类课程对教师的要求；年龄在27-43岁之间，老中青结合较好；职称结构合理(两名副教授、两名工程师、一名讲师和一名助教)；在教学进程中，所有教师团结协作，各司其职，有超级强的责任心和使命感；对于青年教师已经实施了培育计划且送到工程项目管理的工地和现场进行锻炼，取得了可喜的功效。

1-3 教师教学改革与教学研究。

课程组教师多次参加学校和学院的教学改革研究项目，取得了丰硕的成果，通过教学研究大地推进了教学的改革，获得江苏省优秀教学成果奖一次，校优秀教学成果一等奖一次，校优秀教学成果三等奖三次，优秀教学质量奖三次，发表教学研究论文五篇。

2．教学内容
2-1 课程内容。

本课程教学内容反映了近五年内《工程经济学》的最新进展，教材信息量大；本课程与工程建设法规、工程项目管理、土木工程施工与管理等课程是紧密联系的课程，在教学中向同窗们讲清了与各门课程之间的关系和在方方面面的应用。

2-2 教学内容组织与安排。

教学过程中结合我们正在进行的工程监理项目和项目管理项目的实际向学生讲授一些工程案例，将所内容紧密地与工程实际联系起来，缩短了同学毕业后走向社会的距离，在此进程中，既进行了知识教授，又进行了能力培育，提高了学生的综合素质；在课外还留下了一些在网上学习的作业，通过这种形式使同窗们对于《工程经济学》的价值有了进一步的熟悉和提高，同时活着界观和人生观树立方面起到了踊跃作用。

2-3 实践教学。

在实践教学方面，我们根据本课程的特点，结合工程实际自行设计了三个综合性实验，一个是一栋房屋的工程量自动计算，第二个是该工程的造价计算，第三个是该工程中几种主要构件的钢筋放样(基础、梁、柱、板)。

学院为了支持本课程的建设，花三万元为本课程购置了“广联达工程造价系列
软件”网络版，做到了每人一台机，实验开出率达到100%。

另外，咱们还在土木工程专业《工程管理方向》的毕业设计中利用本系列软件进行毕业设计，大大地提高了学生的动手能力和实践能力，培育出了一批优秀的毕业生，受到了同窗们的欢迎。

3．教学条件
3-1 教材及相关资料。

本课程选用的教材为高等教育出版社出版的《工程经济学》，是国家教育科学“十五”国家计划课题研究功效。

由中国矿业大学肖跃军、赵利和青岛理工大学周东明联合编著。

同时还为学生们推荐了多本《工程经济学》参考书，还自行编制了上机指导书，做为实验课程的配套教材和资料，知足了本课程的教学需要。

3-2 实践教学条件。

本课程的实践教学在我院计算机房进行，环境优雅，硬件设备配套齐全，软件性能稳定，运行靠得住，界面友好，操作简单，能够知足打印、预览等需要，除依照课表安排上机之外，同窗们还可以在其他任何时间到开放的计算机房进行练习，在实践教学方面取得了明显的效果，大大地提高了学生的大体技术。

3-3 网络教学环境。

本课程已经上网的网络教学资源包括：课程介绍、主讲教师介绍、教学大纲、课程教学计划、讲课教案或教学课件、经典例题、实验指导、答疑、通过E-MAIL进行讨论和意见反通馈，有些作业也通过电子信箱进行传递和批阅，大地缩短了同窗与教师之间的时空距离，使同窗们的疑问能够及时取得消除。

4．教学方式与手腕
4-1 教学方法。

在教学过程中，采用案例和启发式进行教学，理论联系实际，“授之以渔”，随时按照所讲内容进行适当提问，吸引学生的注意力，调动学生学习的踊跃生，增进学生踊跃思考，激发了学生的潜能。

4-2 教学手段。

咱们利用多媒体进行教学，自行编制了教学辅助软件，设计制作了《工程经济学》教学课件，充分发挥多媒体教学与传统教学手腕各自的优越性，大地提高了教学效果。

4-3 考试。

本课程的考试，连年来一直采用A、B卷进行考试，同时还有上机考试和平时作业成绩的评定，连年来，总评成绩是由平时成绩占10%，上机考试成绩占20%，最终考试成绩占70%。

在考试题中，较容易的题目占20%，中等难度的题目占40%，较难题目占30%，难度较大的题目占10%。

试题类型分为单项选择题、多项选择题、判断题、名词解释、简答题和计算题。

前四类主要考察学生的理解能力，简答题主要考察学生的文字归纳能力，计算题主要考察学生掌握和灵活运用公式、定理的能力。

上机考试主要考察学生对软件的
应用和熟练程度，平时作业主要用于及时发现学生在学习进程中对所学知识的掌握情况，以便及时给予纠正。

这样做的结果，取得了超级好的效果，使最终成绩评定的成绩散布合理。

5．教学效果
5-1 同行评价。

证明材料真实可靠，评价优秀；有良好声誉。

(详见评价材料) 5-2 学生评教。

学生评价材料真实可靠，评价结果优良。

(详见评价材料) 5-3 能力培育。

对于学生能力培育方面，咱们做到了因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对于有培育前途的学生，咱们建议其对本学科的前沿知识进行阅读并做深切的研究，通过免试推荐研究生的方式，吸引这批学生进入教师的科研课题组，参加科研训练，及早成材。

三、课程存在的问题
目前本课程的不足的地方是，所用教学软件的网络版，节点数量有些少，应该将节点数扩充到80个节点以上，同时知足两个小班上课的需要，这一点只需要对软件进行升级就可以够解决。

四、此后工作的假想
将《工程造价系列软件》进行升级并增加节点到80个，另外，再编制练习题库程序，全同窗们能够在计算机上进行练习，以增强学生学习的兴趣和踊跃性，陆续将本课程的所有资源上网进行共享，以发挥现代教育技术的优势。