人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案
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《第一节力》教案
教学目标
1、知道力的概念和力的单位,知道力的三要素和力的示意图,能用示意图表示力。
2、知道力的作用效果,知道物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果,了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。
4、在观察体验过程中,培养学生的科学态度。
教学重点
力的概念和力的单位,力的三要素,用示意图表示力。
教学难点
力的概念,认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面
教学过程
一、情景导入
同学们,大家能列举语文中关于力的词语吗?那物理中的力有什么含义呢?
今天我们就来学习《第一节力》。(板书课题)
二、讲授新课
1.力的作用效果
学生探究活动:实验器材:橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时,这些器材有什么变化?
结合课本里的插图,让学生讨论总结出力的作用效果。
(1)力可以使物体发生形变(改变物体的形状)
(2)力可以改变物体的运动状态
(3)力的单位:牛顿,简称牛,符号用N表示
补充一些常见的例子让学生了解力的大小:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N,一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2.力的大小、方向、作用点(即力的三要素)
学生探究活动:
(1)用不同大小的力去拉弹簧,观察弹簧是否不同。
(2)用不同方向的力弹击乒乓球,观察乒乓球的运动是否不同。
(3)用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺,每次手的位置离桌面的距离都不同,观察钢尺的形状改变是否不同。
引导学生从实验总结得出:力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。
3.力的示意图:用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向;线段的长度可以表示力的大小;线段的起点或终点表示力的作用点。
练习:画出木块受到的水平向右的拉力。
4.力是物体间的相互作用(物体对物体的作用),即物体间力的作用是相互的。
学生活动:
(1)拉开弹簧时,是否感觉到弹簧也在拉自己的手?
(2)乒乓球打在桌面上,有没有被弹起?
(3)观察书本图,能得到什么启示?
(4)游泳分析
组织学生讨论,引导学生归纳得出结论:物体间力的作用是相互的,一个施加力的物体,同时也是受力物体。
让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。
强调:产生力的作用时,物体之间不一定直接接触,并且至少要有两个物体。
三、课堂小结
1.力的作用效果有哪些?
2.力的有哪三个要素?
3.怎样体现力的作用是相互的?
四、布置作业
动手动脑学物理:第2、3题。
五、教学反思
《第二节弹力》教案
教学目标
1、知道什么是弹力,弹力产生的条件,会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2、通过经历弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值;
4、通过对弹簧测力计使用方法的探究,培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感,培养学生探索新器件的能力;
教学重点
认识弹力产生的条件,弹簧测力计的正确使用。
教学难点
弹力的概念及产生条件。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、情景导入
我们平时用力压尺子,尺子发生形变,撤去压力后恢复原状,把橡皮筋拉长,橡皮筋变长,松手后,橡皮筋恢复原状。
今天,我们就来学习《第二节弹力》。(板书课题)
二、讲授新课
(一)弹性:物体受力发生形变,不受力恢复原来形状的特性。弹性形变:能完全恢复原状的形变。
(二)塑性:物体受力发生形变,不受力不能恢复原来形状的特性。
弹簧的弹性有一定的限度,超过这个限度,物体不能恢复原状。
(三)弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉
力、推力等,实质就是弹力。
弹力产生的条件:物体发生弹性形变。
(四)弹簧测力计的制作原理:
在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
实验:自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上,另一端挂不同重力的钩码,分别作标记。
提问:为什么弹簧称的刻度是均匀的?
(五)使用测力计时应注意的事项:
(1)所测的力不能超出测力计的测量范围(量程);
(2)认清分度值;
(3)使用前调整指针对准零刻线;
(4)测力计测重力时不能倾斜放置。
三、课堂总结
四、布置作业
动手动脑学物理: 2、3、4
五、教学反思
《第三节重力》教案
教学目标
1、能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2、确认重力的方向是竖直向下的,并能够应用其解决实际生活中的一些问题。能找到质量均匀、形状规则的物体的重心。
3、能正确书写重力大小跟物体质量的关系式,并能进行简单计算,会画重力的示意图,了解重力的由来。
4、经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程,了解重力的大小与质量的关系。
5、培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神,使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响,进一步增强学生对科学的热爱。
教学重点
重力的大小、方向、作用点。
教学难点
理解重力的大小与质量的关系。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、情景导入
通过瀑布下落,苹果落地等,都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。
演示:橡皮做圆周运动,橡皮不会跑掉,感到手用一个力拉住橡皮,同样,月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力,这个力与地球吸引苹果,使苹果下落的力是一样的。
二讲授新课
科学家研究成果:宇宙任何两个物体(大:天体,小:灰尘)都存在相互吸