教学课例研究报告(小学 道德与法治)——优师云网络学习

教学课例研究报告

——《社会生活中的规则》

（小学道德与法治四年级人教版）

教学课例研究

一、研究背景

十八大以来，国家提出全面依法治国，《道德与法治》这门课程显得尤为重要，在小学数学课堂教学中

学生动手实践越来越引起广大教师的重视，课堂上的操作活动明显多了起来。但是，很多教师对活动的设计往往不够深人，缺少了对学生内在需求的关注，缺少了对学生操作活动中的情感体验的关注。学生只是停留在简单的模仿操作，并没有真正“经历”了知识形成的过程。课堂中的操作活动成了流于形式，缺乏探索性。教学效果可想而知。《社会生活中的规则》这课的教学，我改变了以往怕完成不了教学任务，而让学生匆忙按老师说的方法和步骤形式化进行操作活动推导公式的教法。良好的教学效果让我认识到了：教学不仅仅是告诉和传播，更重要的是要让学生亲自经历探索知识学习的全过程，这样所学的知识才能掌握牢固，并能灵活运用。

二、研究的问题

教师在组织学生进行数学学习活动时，怎样让学生有深度进行操作活动，

三、方法思路

在操作活动中保障学生自主探索、教学活动，通过设情景让学生经历猜测——探索——发现——总结的学习过程。使学生在得出结论的同时了解知识的来龙去脉。

四、教学实践

教学过程：

（一）、游戏导入、激发兴趣。

师：古人说：“没有规矩不成方圆。”但也有人说：“人生短

暂，何必定那么多的规则束缚着自己呢？”那这个规则是要还是不要呢？今天我们来做两个游戏，希望同学们能从游戏中明白一些道理。

师：好，我们的游戏开始喽。

游戏一：一分钟写字比赛（故意宣布一分钟之内写得最少的一组为胜利方）

生：惊讶……

师：怎么？你们对老师所宣布的比赛结果不满意吗？

生：不满意。

师：为什么？

生：.....

师：那比赛之前我也没说是写多的赢还是写少的赢呀，现在我就说他赢了。

师：怎么？还觉得不公平，不合理吗？

师：那你们觉得怎么做才合理、公平呢？

生：……

师：对，我们的游戏本该向你们说的这样，但是我们游戏之前并没有制定出这个规则，所以才导致这样的结果。

师：那现在我们来进行第二个游戏——扳手腕。我们吸取刚

才的经验教训，游戏之前我们得怎么做？

生:先制定规则。

师：好，那你们看看这个游戏应该怎么制定规则呢？你们制定好规则了之后我们再游戏。

生：汇报规则

生：游戏（同桌）

师：按照你们的规则，哪些同学是胜利者呀？请起立，看，你们能够自己制定规则自己比赛分出胜负，好样的。恭喜你们，你们真棒！（礼花）

师：通过刚才的两个游戏，同学们想一想，游戏没有这些规则行不行？

生：不行，没有规则，游戏很混乱，无法进行，而且结果也不公正。

师：是呀，看来只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。其实规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分。今天，我们就来重点了解一下社会生活中的规则。

板书课题：社会生活中的规则

（二）、“指挥棒”失灵的后果

1．教师：最近，一位朋友给我讲了一件事。一天上午，他带着一些学生去青少年宫参加一个重要的演出活动。演出时间快到了，他们却被堵在一个十字路口。原来，路口的红绿灯出了故障，四个方向的车辆互不相让，马路上堵得一塌糊涂，乱成一团。当时的情况是怎样的呢？让我们一起去现场看看（出示堵车图片）。

师：同学们想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上，可以想到当时车上师生的心情会是怎样的。

师：长长的车龙中，还有哪些人也会心急呢，你们能想象得到吗？（生结合自己的生活经验，谈谈对此事的看法，同时站在他人的角度，体验被堵在路上的有关人的心情。）3．教师：你看，“红绿灯”坏了看似小事，但影响却非常大。由于“指挥棒”失灵，公路上的车辆无章可循，全乱了套，给人们的出行带来了许多烦恼和不便。

（三）、夸规则，找规则

1．教师：俗话说，“没有规矩不成方圆”。社会生活中处处都有规则。它规范着我们的行为，让我们的生活变得安全协调、井然有序。在我们的身边，有哪些规则正在美化、优化我们的生活呢？

2、从现实生活中找出常见的规则。

师：让我们来看看这首小诗《谁说没有规则》。

生：齐读这首小诗。

谁说没有规则？

明明白白写着:

“不准喂动物食品！”

可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。问他为什么？

他回头一笑:“别人也这样做。”谁说没有规则？

明明白白写着:

“请走天桥和地下通道！”

可他却要翻越栏杆横穿过街。

问他为什么？

他满不在乎:“这样方便快捷。”谁说没有规则？

明明白白写着:

“不准乱扔垃圾！”

可他却把果皮往长椅上一搁。

问他为什么？

他不好意思:“没人看见是我。”

谁说没有规则？

明明白白写着:

“请按顺序排队！”

可他却要插队抢座。

问他为什么？

他瞪起眼睛:“用不着你管我！”

师：读了这首小诗，你能说说诗中提到了哪些规则吗？

生：小组交流，从诗中提到的规则，走天桥和地下通道;不能乱扔垃圾，要保护环境;按顺序排队。

师：同学们真是火眼金睛！

生：那除了诗中提到的这些规则，在我们的生活当中，你还知道哪些规则？

生：上下楼梯靠右行；见到老师要问好；不能破坏公物；过马路时要注意信号灯、行人和车辆，先看左，再看右；过马路要走人行横道。

师：说的多好啊，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛。你们发现这么多的规则，真有点让我应接不暇了。你们真是一群善于观察，热爱生活的好孩子，老师为你们点赞！师：这么多的规则，有人说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束就不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。将你的看法写在书上15页。指名汇报讨论结果。）

小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然有时候你会觉得很束缚，但是它确实给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

师：知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？生：自觉遵守规则。

师：对，我们要时刻提醒自己做个自觉遵守规则的好孩子。（四）、抢答

那我们来看看下面图中这些做法对不对呢？这是抢答题，我看看谁对我们这课的内容掌握得最到位，在抢到题判断对错的同时还能说出原因。

同学们真是好样的，那就让我们大声对我们身边的人说:遵守规则，要我做起，从小事做起；遵守规则，注意时时、事事、