高考散文阅读之语段作用分析题(学案及答案)
高考散文阅读专项训练：句段作用题(附答案解析)
高考散文阅读专项训练：句段作用题（附答案解析）一、阅读下面的文字,完成1——3题。
给美君的第一封信龙应台①很多年以来,当被问到“你的人生有没有一件后悔的事”,我多半自以为豪情万丈地回说：“没有。
决定就是承担,不言悔。
”②但是现在,如果你问我是否后悔过什么,有的,美君,其中一件后悔的事,和你有关。
③我真的可以看见好多个你。
④我看见一个扎着两条粗辫子的女孩,跟着大人到山上去收租,一路上蹦蹦跳跳,时不时停下来采田边野花,又滔滔不绝地跟大人说话,清脆的童音和满山嘹亮的鸟鸣交错。
我看见一个穿阴丹士林旗袍的民国姑娘,在绸缎铺里手脚利落地剪布卖布,仪态大方地把客人送走,然后叉腰跟几个蛮横耍赖的士兵当街大声理论,寸步不让。
我看见一个神情焦虑的妇人手里紧紧抱着婴儿,在人潮汹涌的码头上盯着每一个下船的男人,寻找她失散的丈夫；天黑时,她蹲在一条水沟边,拎起铁锤钉钉子,搭建一个为孩子遮雨的棚屋。
我看见一个在寒冬的清晨蹑手蹑脚进厨房做四盒热便当的女人。
我看见一个姿态委屈、语调谦卑、为了孩子的学费向邻居朋友开口借钱的女人。
我看见一个赤脚坐在水泥地上编织渔网的女人,一个穿长筒雨靴涉进溪水割草喂猪的女人。
我看见一个对丈夫坚定宣布“我的女儿一样要上大学”的女人。
我看见一个身若飘絮、发如白芒的女人,在丈夫的告别式上不胜负荷地把头垂下……⑤我清清楚楚看见现在的你。
⑥你坐在轮椅中,外籍看护正在一口一口喂你流质的食物。
我坐在你面前,握着你满布黑斑的瘦弱的手,我的体温一定透过这一握传进你的心里,但同时我知道你不认得我。
⑦我后悔,为什么在你认得我的那么长的岁月里,没有知觉到：我可以,我应该,把你当一个女朋友看待？⑧女朋友们彼此之间做些什么？⑨我们常常约会——去看一场特别的电影,去听一次远方的乐团演奏,去欣赏一个难得看到的展览,去吃饭,去散步,去喝咖啡,去医院看一个共同的老友。
我曾经和两个同龄女友清晨五点摸黑到寒冷的擎天岗去看日出怎样点亮满山芒草。
高考语文复习：散文结构复习(三)分析句段作用
第二章节·解题指导
② 结
内容层面
尾 句
结构层面
段
表达效果
点明中心，揭示主旨；强化作者情感，深化或升华主旨 呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总结全文 浑然一体；脉络贯通
关联教材：《荷塘月色》结尾什么作用？
①结构方面：照应前文章开头，首尾呼应 ②内容与表达方面：以静制动，以静来反衬自己心里 的极不平静。心里不平静，是社会现实的剧烈动荡在 作者心中引起的波澜，深化主旨。
第二章节·解题指导
③ 内容层面 突出主题；丰富内容；凸现主旨；强化情感 中
间 结构层面 承上启下；呼应前文；前后照应；拓展延伸；宕开一笔；形成波澜等 句
段
表达效果
增加趣味；生动形象；丰盈内容
关联教材：《故都的秋》中第12段的议论有无必要，可否删去 12段？议论有必要，不能删去。原因如下： ①通过本段，作者营造了一种文化氛围，在自然气息之外再添一重要文化气 息，与“故都”题旨暗合，并且丰富了文章内容， ②从行文章法看，这里宕开一笔，纵横议论，同时显示出深厚的文化底蕴和
位置：结尾部分。类型：引入故事
2、阅读句段本身，抓住位置考虑，明确思维方向。
最后一段具有议论性质，那么就要分析引用林徽因的故事证明了什么；再结合这一 故事处于文末这样的特殊位置，分析其在表现主旨上的作用。
3、组织语言表达，熟悉答题模式。
参考“结尾句段作用”“引用故事作用”，主要从内容主旨、表达效果思考，并结合 文本分析。
（2016浙江卷何家槐《母亲》）母亲和行人的对话在文中出现了三 次，这样安排有何用意？（4分） ①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。 ②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。 ③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。
高考语文专题散文阅读试题(附答案)
高考语文专题散文阅读试题（附答案）专题十六散文阅读[学法――抓住形神，品味情思] [视情选学，有备无患] [把握文体特征] 明结构，快读文；知特点，准做题一、散文的定义现代散文有广义和狭义两种理解。
广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。
除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
本专题所讲的就是狭义的散文。
二、散文的特征散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。
所谓“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。
“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的――用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。
这也就是我们所说的“神聚”。
例如，《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。
三、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。
(一)写景状物类写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
1．体裁特点其主要特点有：(1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
(2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。
(3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。
(4)情景关系富于变化。
高中语文2023高考散文阅读分析结构思路专题复习(含练习题和答案)
高考语文散文阅读分析结构思路专题复习一、考情分析结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
主要题型分两大类。
一类是整体把握文章组织材料的线索、并梳理文章的思路脉络。
另一类是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。
这里要特别注意了解散文线索的类型和作用、了解散文结构组织的技巧，理解不同句段和材料对表现中心的作用。
【设问方式】（1）（2021全国甲）作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。
[《当痛苦大于力量的时候》王小鹰]（2）（2020新高考I）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
[建水记（之四）于坚]（3）（2020全国Ⅲ）作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
[《记忆里的光》蒋子龙]二、基础知识一、散文线索及思路1.行文思路与散文线索的区别思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路。
回答的是先写什么、后写什么的问题。
线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
线索可以是梳理作者思路的一个参考,但两者是两个不同的概念。
2.散文线索的类型（1）时空连“线”。
大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语，把这些词联系起来，就能领悟、把握文章的线索。
如《桃花源记》：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
（2）因物取“线”。
出现于叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨。
如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三方面写怀念纺车的原因：一是纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；二是纺线也是一种很有趣的生活；三是纺线使大家的思想感情发生了深刻变化。
最后再以怀念纺车作结点明主旨。
高考散文阅读理解(一)练习及答案
散文结构思路分析题一、阅读下而的文字，完成1〜3题。
（14分）夏日里那一片荫凉王政乡村人家的房前屋后总是长满了树，把村子遮掩在浓密的树荫里，像村子的衣裳。
炎炎夏日，浓密的树荫洒下一片片阴凉，乡村的夏天便有了一种天然的凉爽。
乡村的日子里填满了辛苦，农事劳作几乎不避风雨烈日。
夏收便是最典型的烈日下的劳作。
空阔的麦田里，金色的麦浪涌动着丰收的喜乐，也散发着令人生按的火辣和酷热。
但是，麦熟不等人，头顶的太阳如大火球般洒下利刃一样刺目耀眼的光芒，人们依然要下地割麦。
上中学时夏天就跟着大人们夏收劳动，每当割麦割得腰酸臂软、满头是汗时就想，麦地边要是有一棵树多好。
困乏了到树下小憩片刻，享受一下树荫的淸凉，该是多么惬意的事啊！事实上，有时候也会不堪酷热劳累，不顾大人的责怪，放下手里的镰刀，跑到离麦地稍远的河边或上崖下有树的地方去歇息。
坐在树荫里，沐浴着在汗水中渴盼而来的阴凉，那种浑身的凉爽和快意，真是舒坦得无法形容，也加深了我对树下阴凉的留恋和期待，我甚至为人们不在地头栽树而深感不解。
一次农闲时，和母亲一起淸理地边的杂草刺棘，看见草丛里有一棵自然生长岀来的幼小的椿树，我欣喜地告诉了母亲，并提议把椿树留下，不要和杂草一块淸理掉。
这种树在故乡野生的很多，长得也快，所以，我算计着不几年地边这棵小椿树就能长大，长岀繁枝，在夏日里给在地里劳动的我们撑起一片可以休憩的阴凉。
母亲却说，不行的，地边上不能有树，不然树荫遮住阳光，会影响庄稼生长。
那棵让我期待阴凉的小树最终还是被母亲连同杂草一起淸理了。
这也使我深深感到，复日的阴凉固然是好，但是，和所有美好的东西一样，要拥有它，也不是一件容易的事。
不过，麦子收回来晾晒时就不一样了。
人们把新打的麦子在地上撒开摊薄，让太阳一览无余地疑晒着，人坐在麦场边上那棵柿树的阴凉里。
那是一棵很大的柿子树，仅暴履在地而上错综盘缠的树根就有一片席子那么大，浓密的树冠足够有一栋房子那么高大，洒下的阴凉就可想而知了。
散文阅读题作用类分析
答题思路：
答题程序应该是把握段落大意，然后 准确切分文章层次并概括层意，最后 把层意按先后顺序组合起来。
格式一般为：先写了什么，然后写了什么， 再写了什么，最后写了什么。
（2009· 江苏）阅读下面的文字，完成后面的题。 《上善若水》 1.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什 么作用？ 解析 该题考查重要句子的作用，有很强的综 合性。解答本题，需要着眼于全文的结构和思 路，紧扣内容主旨，又要注意这三个问句自身 的表达特点。 答案 领起全文内容，表明文章由实到虚的思 路，激发读者的思考。
《步步高》，《江南无雪》第五段画线句在文中 有什么作用？请具体分析。（6分） 【现场答案】 作用是：表达了自己的失望之情；语意转 折，为下文作了铺垫。 【评分分析】 该考生得分：2分（内容、结构各得1分）。 虽然知道“作用题”应从内容和结构两方面作 答，但是，他未能准确判定该句在结构方面的作 用，只知道记一些术语往题上靠，且没有具体分 析，如“为下文作铺垫”，应具体答出“为下文 写盼雪作铺垫”；答题上遗漏要点，如内容作用 只答出了“失望”，“盼望”之情漏掉了。
2011届高三专题复习
散文阅读题探究
高考散文阅读总说
散文依然是主流。 题材类型。一是抒情散文 写景、物抒情； 二是叙事抒情 三是哲理散文 内容特征：内容更趋向关注对人生、对社会的思考。内容主 题都有很好的情感熏陶，或价值观人生观的正向引导。但文 章内容、主题基本与现实关联不大，阅读材料基本都表现的 是恒久的价值观。
答题要点及答题思路：
答题要点：有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二 是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视 情况而定，不要生拉硬扯）；四是在结构上为下文铺垫。 答题思路：描写（渲染、烘托、衬托）了某一自然环境 的……画面（特点、氛围、意境），表现了人物的……情绪 （心理），为下文写……作铺垫。 07广东16题答案：衬托泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作 铺垫。
散文过渡句、段之作用-高考语文三轮冲刺学案
高考语文三轮冲刺专项强化训练题：散文过渡句、段之作用强化训练一、阅读，答题从理解一朵花开始黄咏梅①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。
春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。
土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。
真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。
那几乎就是从理解一朵花开始的。
②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。
梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。
分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。
然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。
砀山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。
在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。
蜜蜂围着花蕊跳舞，小虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。
在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。
当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。
点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。
一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。
梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。
砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。
从某种意义上说，梨花成就了这个村。
当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。
这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。
我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。
③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。
高考语文专题复习课件 第五章散文阅读 学案13 如何解决答句子作用分析题中的
本 学 案 栏 目 开 关
自我诊断
学案13
⑤不经意中， 我一脚踏进那栋房子。 那是个典型的四合院， 幽深而苍老，当年生活在楼里的主人已经在历史里漂走了。马 头墙高耸，白墙黑瓦、翘角飞檐、雕窗扶栏都记录着主人曾经 的辉煌。只是时光不再，久远的往事早已成了一个遥远的梦。 上街的尽头，耸立着一座千年古刹金仙寺。金仙寺已经有一千 四百多年了，比鸣鹤建镇还要早，建成之后不久就成为浙东名 刹。原来寺里保留着宋朝大书法家米芾的字碑，著名的弘一法 师曾来过这里，他的《清凉歌集》与《华严集联三百》就是在 这里完稿的。说来很有意思，这样一座千年古刹竟然还是一个 革命活动场所，1942 年，浙东游击队的司令员何克希在金仙 寺成立了“浙东第三战区三北游击司令部”，在寺右前方，还 立着一块纪念石碑。新中国成立后这里又曾被改建为学校，直 到上世纪八十年代才逐步回复现状。
本 学 案 栏 目 开 关
自我诊断
学案13
②淅沥春雨中的鸣鹤非常宁静， 宁静得能听见脚步声在深 巷里的回音， 我这个急性子的人在这里竟然很自然地放慢了脚 步。 一直以为宁静是一种品格， 此刻我才真正体会到了宁静的 感染力。 走在弄堂里的我仿佛一下子进入了时光隧道， 不再浮 躁， 只是觉得行走在这巷子里心里很宁静， 仿佛人生就该如此， 不便回头，不可回头。 ③老街里边有许多幽深的弄堂， 那些弄堂和街面成九十度 角，长长的弄巷幽深幽深，走进去之后，转了个弯又是一眼望 不到头。弄堂最宽不过两米，有的仅容一人通过。巷子似乎终 年都是潮湿的， 高高的马头墙上那斑斑驳驳的苔痕留下了岁月 的沧桑， 如果仔细留心一下， 还会发现墙上那些被雨水侵蚀了 的墙缝以及墙缝里生长着的小草。 那些墙面上的苔痕给鸣鹤平
本 学 案 栏 目 开 关
自我诊断
统编高考语文文学类文本阅读散文练习题(附答案)解析
统编高考语文文学类文本阅读散文练习题(附答案)解析一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成下列小题。
认领陈蔚文①不久前，姐夫的车钥匙不慎在小区遗失，寻找未果。
若去4S店重配钥匙要3000多元，无奈贴出公告，拾到者以500元酬谢。
拾到者收取酬金似乎无可厚非，然而我的第一个念头——如果是我家任何一位成员拾到，断不会收取这笔钱，这源于家风。
②父亲是军人，在我和姐姐的成长道路上，他的要求有时严苛得近于粗暴。
小至教导我们吃有吃相、站有站相，大至仁善礼俗、道德理想，还有“与人为善”“滴水之恩当涌泉相报”“少壮不努力，老大徒伤悲”等等，当年被父亲以这些“家规”训诫时不胜其烦，然而不知不觉中，它们已于日常生活中潜入我们的血脉，化育成人生的一部分。
③说来，这些不过是些农耕文化即有的“常识”伦理，与古老祠堂张挂的家训类同，只是父亲惯以口语表达，而先人们讲究遣词造句，使得家训更有恢宏的文化气度。
如我的老家浙江兰溪诸葛村，迄今留有诸葛亮先生的《诫子书》：“君子之行，静以修身，俭以养德……”我曾到过鄱阳湖畔的汪山土库，这是一座气派的清代建筑，曾经的主人是“程氏家族”，有“一门三督抚”的佳话。
据说程家三兄弟在早饭前必诵家规：“尊长敬贤，唯礼是尊；孝顺父兄，共敦友爱”“待人持物，仁义为本；自省其心，非礼莫为”……这些听上去非常古老的家规其实也很现代，因为直到今天，它仍然是许多家庭教育子女的理念，也是一个人立足于世且心怀坦荡的基石。
④“自省其心，非礼莫为”一句，用诗人的语言转译便是“一个人应该活得像自己并且干净”。
⑤我父亲奉行的人生信条也大抵如此。
他不仅如此训导我们，本人亦是忠实的践行者。
⑥还记得儿时，从部队回来探亲的父亲带我乘公交，有个乡下孩子晕车，吐了我一身，孩子父亲惶恐，父亲的第一反应是掏出大手绢给那孩子揩拭，并连声安慰那对父子，还请旁边的乘客给那孩子让座。
十几年前，他拾到一部九成新手机，那时手机还算贵重物品，他首先检查手机有没有电，还好，有电，于是开机等机主打来电话。
32散文阅读：句段作用分析题
关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确 地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈 舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱 的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中， 我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
第三步：分析结构上的作用。“望见了村头一户人家的屋 檐”呼应了题目“屋檐”。“作者回忆童年迷路的经历”属于记 叙，引出了后面的议论。
【自主尝试】 ________________________________ ___________________________________________________
在母语的屋檐下
彭程 少年时ห้องสมุดไป่ตู้的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜 长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至， 后来两人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此 时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境， 眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。
因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼 儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但 一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般 的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋， 最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉 水流。
每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩， 俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为 说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》 中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代 中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大 利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里， 李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷 离，各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使 各自的美质得到彰显和分享。
高考语文知识点精练 散文文本阅读(附答案及解析)
高考语文知识点精练散文文本阅读（附答案及解析）考核知识点：词语理解，句子理解，句子作用，结尾作用，题目作用，引用作用，景色描写作用。
考点分析，做题原则：词不离句，句不离篇，为景为人为事为情为理。
方法引路（一）、语句作用题分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。
（二）、段落作用题语句、段落命题特色 1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。
2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是 3、这种题型考查角度分单向和多向两种。
单向考查为只考内容或结构或表达技巧。
多向考查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。
单向考查题干中直接出现“结构（内容）作用”，双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。
（三）、标题作用【知识储备】 1、线索作用。
2、突出叙述的对象（人、物）3、点明主题、承载作者情感。
4、象征意味、寓意深刻。
5、技巧（主要是修辞手法及效果）6、吸引读者（激发读者兴趣）。
（四）、景物描写作用题【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
1 ①自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。
②渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。
③烘托叙述对象（人或物）某种特征。
④象征、暗示作用。
（五）理解词语的含义一、理解词语的指代内容 1、词语指代的内容一般在词语的前面，也有少数在词语的后面。
2、非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，又测试理解词句或段落内容的能力和概括能力。
首先要理解词语的含义，然后从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。
3、找出指代内容后，有的不能完全照搬原文（有时根本无原文可搬），要加以概括。
高考散文文本阅读专题知识学案(附练习与答案解析)
高考散文文本阅读专题知识学案（附练习与答案解析）一．读懂散文概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。
所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。
所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。
（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
（二）理清“思路”，整体把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。
要理清思路，可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。
2.捕捉“线索”，能理清思路。
“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。
3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。
文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。
（三）局部把握，抓住关键。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。
中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。
这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。
因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。
把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。
文章的主旨也就清楚了。
另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。
二．常见题型及答题规律第一节：作用（意图、好处）分析题（一）语句作用题分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
高考语文的散文类文本阅读专项训练及解析
高考语文的散文类文本阅读专项训练及解析一、散文类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。
岸边朱以撒春潮带雨，暮色渐渐压了下来，这条从夹峙的两山间穿出的江流，越发显得急了起来。
我坐在高高的岸上，闲看流水浮动着泡沫，捱搡着枯木朽株向前。
没有航标的江流，它一以贯之的流动只是惯性的作用，或直前，或转弯，就看两岸的笔直或者弯曲。
我不太愿意乘船外出，缘于不愿投身于激流的颠簸之中，在岸边的时光静止着，以不变观万变。
自然之岸成形的巧妙非人工可比。
常常是两边高耸的巨石相接，断岸千尺，江流无法逾越，这使许多巨石成为规划江流走向的标志。
这些巨石是上苍安放停当的，没有什么可以改变它的面貌。
我们听说的变与不变，就是从某一种物来证实的。
岸正是不变之物。
如同易变的一样，我看到了岸边的树林，那是一片杂树林，种类繁多，长相迥异。
挺拔者接收了大量的阳光云霓，横撑者占据了大量的湿气，而更多的则是斜的、歪的，暮色中更暴露了随意和无人管束的野性。
现在我居住的城市已经不用这类杂树绿化了，树的品种明显得到了改良，种在两边街道，更不至东歪西倒。
每过一段，有园林工人持电动剪刀前来，修剪伸出的枝桠。
远远看去，是无数把一律朝天的乒乓球拍。
这和岸边野生的形态，是一种极不相称的悖反生长规律。
树的种植，原本就是为这个平庸无奇的城市增添天然之趣的，生机被不断地压抑着，如果观者在深夜被惊醒，一定心存惋惜——这些横生出来的原始生态，传递着自然气息的前锋，被刀斧手们扼杀了。
分辨两种事物或现象的差别，简易的办法，那就是把它们放在一起。
不动的岸与永动的江流，启迪了人最原始的认识——动与静、行与止、存在与流逝。
千百年间有过许多不动的东西，岸就是最突出的一种。
这种无从飘流的物质，嵌在一个位置上，几乎就是永生。
消耗极少，变化无多。
可靠，就是由这种不动而生发出信赖。
岸边坐定，坐享入眼的动荡之美而不须耗费自己的能量，即便多年之后，在许多江流由盛而竭，再也寻不到当年的簇拥之势，我们要寻找屹立不移之岸，还是轻而易举。
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散文阅读之句段作用分析题【学习目标】1.掌握特殊句段在散文阅读中的作用。
2.了解句段作用分析题的答题方法，及规范答题注意事项。
一、题型分析：句段作用分析，就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用。
这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。
二、例题回放1.高考真题（1）（2020年山东卷）《建水记》本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）【答案】①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。
（2）（2018年天津卷）《虹关何处落徽墨》文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？（6分）【答案】①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。
②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。
③虹关引发了作者的乡愁。
④增添了寻墨历程情趣，丰富了主题。
2.模拟题中同类型题举例：（1）（五岳联盟一模）《黄昏时分》结尾写安拉的《黄昏》和引用郁达夫写黄昏的诗作用有何不同？请简要分析。
（4分）【答案】①写安拉的《黄昏》是为了交代自己想到几个难忘的黄昏的原因,并通过对比,突出自己拥有的黄昏的美好。
②引用郁达夫写黄昏的诗，以营造黄昏美好的诗意氛围,突出黄昏的美好和值得期待,强化情感。
（2）（山东潍坊2021-2022高考模拟题）《向往黄河》文章最后为什么要写与常大爷的偶遇？请结合文本简要分析。
（4分）【答案】示例一:①照应上文作者参加的红色活动的主题，使文章的结构更严谨；②赋予了黄河红色文化精神，丰富了黄河的精神内涵，深化了文章的主旨。
三、答题方法总结：1. 总结句段作用分析题常见提问方式：2.分析角度：3.解题步骤：4.答案组织注意要点：四、针对性训练：阅读下面的文字，完成下面小题。
那一片幸存的原始林梁衡①像一场战争突然结束，2014年林区宣布了禁伐令，喧闹的伐木场顿时门前冷落车马稀。
在打扫“战场”时，人们意外地发现了一片原始林。
2016年盛夏时分我有缘造访了这最后的一片原始林。
②虽然天正降大雨，我们还是义无反顾地向林地进发，不一会儿就消失在茫茫林海中。
③正走着，忽然听见右边不远处有哗哗的流水声。
踩着朽木、草墩，钻过横七竖八的灌木。
忽然眼前一亮，一条溪流从山上奔腾而下。
眼前这条溪流无法与我见过的任何一条流水相比较，因为它没有留下一丝人类活动的痕迹。
仰望山顶只见远远近近的山、层层叠叠的树、朦朦胧胧的雨，半山一道歪歪斜斜的激流，跌跌撞撞地碰着那些大大小小、圆圆滚滚的石头，或炸起雪白的浪花，或绕行成一条飘飘的哈达。
④我们退回老林，雨时停时下，云忽开忽合，大家就举着手机、相机抓紧时间照相采景。
⑤人类虽然早已进入现代文明，但是总忘不了找寻原始。
这是因为它，一是大自然的原点，可由此研究自然界的进化，包括人类自己；二是人类走出蛮荒的出发的起点，是生命的源头，我们有必要回望一下走过的来路。
判断一个地方是不是够原始，一个简单的办法就是看有没有人的痕迹。
从纯自然的角度来说，人的创造是对自然的种种干扰和玷污。
所以探险家总是去寻找那些还没有人文污染过的地方。
没有人来过，无路;奇景第一次示人，无名;前人没有留下诗词，无文。
今天我们进入的正是这种“三无”之境，只有你与自然在悄悄地私语。
⑥虽是来看原始森林，但先要说一说这里的石头。
国内很有名的一处石景便是云南的石林，那是一片秀气的石柱。
还有贵州天星桥，那是喀斯特地貌特有的精巧。
而这里的石头一律是巨大坚硬的花岗岩，浑圆沉稳，高大挺拔，无不迸放着野性。
石的分布无一定规则，或独立威坐，或双门对峙，或三五相聚，或隔岸呼唤，各具其态。
⑦现在要说一说在乱石间争荣竞秀的苔藓了。
这是整个林区的大地毯，是森林里所有生命湿润的温床。
它生在地上、树上、石上，绿染着整个世界，不留一点空白。
最让人感动的是它的慈祥，它小心地包裹着每一根已失去生命的枯木。
那些直立的、斜依的、平躺于地的大小树干，虽然内里已经空朽，你轻轻一碰就是一个洞，但经它一打扮，都仍保持着生命尊严。
绿苔与枯树正在悄然作着生命的转换。
⑧老林子中最美的还是大树，特别是那些与石共生的大树。
有一棵树，我叫它“一木穿石”，我们平常说“水滴石穿”，可是有谁真的见过一滴水穿透了一块石头？现在，我却见到了一棵树，一棵活着的树，硬是生插在一块整石之上，霸气十足。
它的须根向四周摸索，拳握住一点点沙尘，然后蛰伏在石面的稍凹之处，聚积水分，酝酿能量。
松树的根能分泌一种酸液，一点一点地润湿和软化石块。
成语“相濡以沫”是说两条鱼，以沫相濡，求生命的延续。
而这棵红松种子却是以它生命的的汁液，去濡润一块没有生命的石头，终于感动了顽石，让出了一个小小的空间。
它赶紧扎下一条须根，然后继续濡石、挖洞、找缝，周而复始，终于在顽石上树起了一面生命的大纛。
⑨如果说刚才的那棵树有男性的阳刚之烈，下面这棵便有女性的阴柔之美。
它生在一根窄长的条石上，两条主根只能紧抓着条石的边缘向左右延伸，然后托起中间的树身，全树就成了一个丁字形，一个标准的体操“一字马”。
那两条主根是她修长的双腿，树干是她曼妙的身躯，挺胸拔背，平视前方。
这是我第一次看到一棵树的根与身子长得一般的粗细，一样的匀称，一样的美丽。
好一个“幽谷美人”！⑩我们就这样在绿色的时间隧道里穿行，见证了大自然怎样在一片顽石上诞生了生命。
它先以苔草、蕨类铺床，以灌木蓄水遮风，孵化出高大的乔木林，就成了动物直至我们人类的摇篮。
这时再回看那艘石头巨舰，是泰坦尼克号？是哥伦布的船？是郑和下西洋时的遗物？都不是。
它沉静地停在这里，是特别要告诉我们，假如没有人的干扰地球是什么样子，大自然是什么样子，我们曾经的家是什么样子。
当年我们屈从了这片原始林，现在它给我们友好的回报，留下了一面大镜子，照出了人类文明的进程。
以铜为镜，可正衣冠；以史为镜，可知朝代之兴替；以这片原始林为镜，可知生命、人类和地球的兴替。
⑪我下山时，看见沿途正在修复早年林区运木材的小火车路，不为伐木，是准备开展原始森林游。
（有删减）1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A．标题“那一片幸存的原始林”中，“原始林”点明了本文描写对象，而“幸存”一词流露了作者思想情感。
B. 作者一行人不顾大雨，义无反顾地向林地进发，说明作者一行人对造访原始林兴致浓厚。
C. 作者认为人的创造是对自然的干扰和玷污，所以喜欢原始林的“三无”境界，他认为在这里可以与自然亲密接触。
D. 结尾写作者一行人下山时，看见沿途人们正在修复小火车轨道，不为伐木，而是准备开展原始森林游，作者为此感到欣喜。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．本文行文思路非常清晰，从作者一行人发现原始林，到进入原始林，再到最后下山离开，有头有尾，脉络分明。
B. 作者描写原始林里的石头，写云南石林、贯州天星桥是为了在对比中突出原始林里的石头野性十足的特点。
C. 文章非常注意段落间的过渡，比如第9段开头第一句是过渡句，起到承上启下的作用，使上下段内容衔接自然。
D. 文章依次写了原始林里的河流、石头、苔藓、大树，层层深入，为我们生动形象地展示了原始林，让人如临其境。
3．文章描写的对象是原始林，为什么从第6段开始花了很多笔墨写石头？4.文章在细致写景的同时，还添加了一些恰到好处的议论。
请简要分析这样写的好处。
【参考答案】三、答题方法总结：1. 总结句段作用分析题常见提问方式：（1） 作者这样写有什么好处（作用、效果、目的、用意、妙处等）？ （2）作者为什么写这一句（段）？ （3）某句（段）删去行不行？为什么？等等 2.分析角度：（1）内容和主题上：①概括句段内容，指出该句段“交代了”“突出了”“写出来”整篇文章主要写作对象的……内容或特征；②点明、深化、突出、揭示、升华主旨、情感等（2）结构上：关注本句段在结构上、思路上的作用（3）表达效果上：①表现技巧方面，考虑该句段是否运用了某种表达技巧，分析其本身作用等等；②对读者的作用方面，激发读者兴趣或情感、加深印象，引发共鸣等等。
3.解题步骤：（1）明确位置，读懂内容。
尤其对于散落在文中各处的句段，第一步应是准确定位、全面筛选，并读懂每一处句段的内容。
（2）确定角度，结合文本（分析）（3）分条作答，简明规范。
4.答案组织注意要点：（1）全面筛选很重要。
尤其是散落各处的句段，全面筛选，按内容分类，是全面作答的基础。
（2）读懂文本是关键。
不要满足于背记各种答题角度或套路，将句段放回文本，结合语境准确理解才是答题重中之重。
（3）紧扣中心是方向。
散文的形散神聚是解读散文的钥匙，思考语段作用时，务必时刻考虑其对于文章中心对象和主题的作用，即在内容和主题方面的作用。
不要满足于从结构、效果等角度得到的答案。
四、针对性训练：1.D 【解析】“作者为此感到欣喜”错误。
结合全文来看,作者对林区开展原始森林游感到忧虑。
2.D 【解析】“层层深入”错误。
这些景物之间并没有层层深入的关系。
3.①表明石头也是原始林的重要组成部分,并且正是这些石头保住了原始林。
②为了引出下文在乱石之间争荣竞秀、生机勃勃的蕨类、苔藓和树木。
③为了更好地阐释这片原始林顽强的生命力,深化文章主旨。
4.①使文章形成描写、议论相结合的表达特色,表达形式更加丰富多样。
②在形象生动地展现原始林特点的同时,直接表达作者的观点,更能突出作者意在保护生态、希望人类与自然和谐相处的主旨。
③发人深省,引人深思,丰富文章内容,使文章更有深度,更具艺术性。
【附录】 1.2.《黄昏时分》《向往黄河》习题阅读下面的文字，完成6-9题。
黄昏时分肖复兴旧时京城，黄昏时分，即使普通平民院落，屋顶上的鱼鳞瓦铺展连成一片，如同海浪翻涌，平铺天边，是只有北京见得到的风景。
各家开始做晚饭了，即便都是简陋的煤球或蜂窝煤炉子，炊烟袅袅中，有千篇一律的葱花炝锅的香味缭绕，也是分外让人怀想的。
那个时候，我和我的一位女同学，从我家小屋出来，便是在这样的炊烟袅袅和炝锅的葱花香味中，以及街坊们好奇的眼光中，穿过深深的大院，走到老街深巷里，一直往西走，走到前门大街，过御河桥，往东一拐，来到22路公交车总站的站台前。
它的一边是北京老火车站，一边是前门的箭楼。
黄昏时分夕阳的光芒，正从西边的天空中泼洒过来，洒在前门的箭楼上，金光流泻。
雨燕归巢，一群群墨点一样在金光中飞舞，点染成一幅点彩画面。
我们是同住在一条老街上的发小儿，读高中，为了能够住校，她考上了北航附中。
几乎每个星期天的下午，她都来我家找我复习功课和聊天，黄昏时分，我送她到前门，乘坐22路公交车回学校。
每个星期天如此，从高一一直到高三毕业。
前门箭楼前的黄昏，涂抹着我们15岁到18岁青春灿烂的背景。
高中毕业后，我去了北大荒，在七星河南岸荒原靠西头的二队，生活了整整六年。