初中跆拳道校本课程开发及探索的可行性分析
开发跆拳道操校本课程的实践与探索
开发跆拳道操校本课程的实践与探索第一篇：开发跆拳道操校本课程的实践与探索开发跆拳道操校本课程的实践与探索浙江省绍兴县杨汛桥镇中学鲍文贤邮编：31208 手机：*** 邮箱：*********************摘要：新的一轮课程改革迎面走来，新的《体育课程标准》应运而生。
新课程要求学校在执行课程和地方课程的同时，应当根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势，以及学生的兴趣和需要，开发或者选用适合本校的课程。
因此，我校在开发校本跆拳道课程方面进行了一些实践与探索。
关键词：校本课程跆拳道操实践与探索一、开发中学校本跆拳道课程的必要性和可行性1、开发校本课程是新《体育课程标准》的要求新的《体育课程标准》指出，积极开发和和合理利用课程资源是课程实施的重要组成部分。
体育的课程资源包括体育教材以及有利与发展学生中和语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
新课程标准对不同学段学生提出的水平目标明确了选用教材的价值取向和基本要求，在教学内容的选择和教学方法的采用方面，给予了教师广泛而充实的自主权，有利于进一步提高课程的质量。
体育课程标准给学校体育教学带来了一场革新，无论是教材内容的选择，还是教学框架结构，它将更有利于实现体育的社会功能，体现体育育人的价值。
2、开发校本跆拳道课程是对现行体育教材的有效补充按照义务教育阶段体育课程分级总体目标的要求，新的课程标准对运动参与、运动技能、身体发展、心理发展、社会适应五个水平目标分别提出了相应的具体内容标准，而实现这些要求，单靠现行的体育教材是远远不够的。
新《课程标准》指出：除体育教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，为了寻找新的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强体育教学的开放性和灵活性。
因此，开发校本跆拳道课程已经势在必行。
3、开发校本跆拳道课程是学校践行科学发展的需要杨汛桥镇是浙江省首批教育强镇、绍兴县首批教育基本现代化示范镇，我校为浙江省示范初中、浙江省标准化学校、浙江省绿色学校、浙江省体育特色学校绍兴市文明学校。
跆拳道经济可行性分析
跆拳道经济可行性分析跆拳道是一项源自韩国的武术运动，其在世界范围内拥有广泛的受众群体和爱好者。
在进行跆拳道经济可行性分析时，我们应该考虑以下几个因素：市场需求、竞争环境、运营成本、盈利模式以及未来发展潜力。
首先，市场需求是评估跆拳道经济可行性的重要因素之一。
在当前的健康与运动热潮中，越来越多的人开始关注身体健康和参与体育锻炼。
跆拳道作为一种全身性、综合性的运动项目，具有提高身体素质、培养意志力和自卫能力的特点，因而具有一定的市场需求。
其次，我们需要考虑竞争环境对跆拳道经济可行性的影响。
体育市场竞争激烈，特别是在拳击、武术和健身馆等领域。
在这些竞争对手中，如何吸引和留住顾客成为关键。
为此，我们需要根据当地市场调查数据来确定跆拳道在该地区的竞争强度和潜在的增长空间。
第三，运营成本是经济可行性分析中的重要指标。
跆拳道的运营成本主要包括场地租赁、设备购置、教练员工工资、设施和装修等费用。
此外，还应该考虑到营销推广、管理费用以及其他后勤支出。
评估运营成本能够帮助我们判断跆拳道项目是否能够盈利，并为未来的发展提供合理的经济预期。
第四，盈利模式是跆拳道经济可行性分析中的关键一环。
跆拳道俱乐部通常通过会员制收取费用，根据不同的会员级别和服务内容收取不同的费用。
此外，还可以通过课程培训收费、销售跆拳道装备或体育保健产品等盈利。
需要结合实际情况，制定合理的盈利模式，以提高经济可行性。
最后，未来发展潜力是跆拳道经济可行性的重要考量因素。
跆拳道项目的发展潜力取决于目标群体的增长趋势、人们对健康生活方式的重视程度以及整体经济环境的变化等。
例如，如果当地政府提供了支持体育产业的政策和场地资源，跆拳道俱乐部将有更大的发展机会。
综合以上因素，跆拳道在经济可行性分析上具有一定优势。
特别是在韩国、中国、美国等拥有庞大市场的国家，跆拳道项目具有巨大的商机和发展空间。
但需要强调的是，经济可行性并不仅仅意味着盈利，还需要考虑到对社会的贡献以及长期持续性的发展。
浅析学校开设跆拳道的可行性
目 录前言 (1)1. 研究对象与方法 (2)1.1 研究方法...............................................1.2 研究对象.............................................. 2 分析与讨论................................2.1跆拳道对学生的身体素的响 .............2.2跆拳道礼仪对学生的心理影响........................2.3小学生体态的改善与体能素质的下降的原因...............3 学校发展难跆拳道的制约性.........................3.1学校方面..........3.2事学校跆拳道教学工作的师资调查......3.3国家社会的方针政策:......................3.4家庭方面的支持状况..........4结论与建议................................4.1结论......................浅析学校开设跆拳道的可行性摘 要: 跆拳道近年来在我国开展比较广泛,但学校开设跆拳道体育课程非常少。
根据对跆拳道运动内容，技术特点，演变过程及对人体锻炼价值的分析,认为将跆拳道设为体育课程锻炼有利于学生各项身体素质的提高;对不同年龄的学生,进行不同内容的训练,针对学校开设跆拳道课程所存在的一些问题,提出合理的解决方法;从多方面论述我国学校开设跆拳道体育课程的可行性。
关键词: 跆拳道 体育课程 可行性1前 言：跆拳道(TAEKWONDO)是一项运用脚进行搏击格斗的朝鲜民族传统体育项目,被称为韩国的“国技”。
跆拳道由基本技术品势、实战、防身自卫术四部分内容组成。
其中,跆拳道以其灵活多变,丰富精妙,优美潇洒的腿法而得名,被称为一门踢的艺术。
跆拳道中的“跆”意为踩,踏,踢,“拳”意为用拳击打,“道”指用手脚的方式,另指哲学态度,生活方式以及道德、文化的道义[1]。
浅谈中学开发跆拳道校本课程的有效探索
浅谈中学开发跆拳道校本课程的有效探索发表时间：2017-02-15T15:02:12.857Z 来源：《教育学文摘》2017年2月总第219期作者：何守慧[导读] 为促使学生健康成长，促进学校体育教育科学、持续地发展，基于“跆拳道体育特色学校”这一沃土。
山东省潍坊市体育运动学校261000 摘要：为促使学生健康成长，促进学校体育教育科学、持续地发展，基于“跆拳道体育特色学校”这一沃土，近年来笔者学校对跆拳道校本课程开发进行了有效探索。
探索中，我们重点从课程开发的基本理念、背景分析、条件分析、内容设置、目标设置、实施办法及课程评价等方面进行了探讨。
关键词：中学体育跆拳道校本课程开发一、基本理念校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程，根据学校的办学思想而设计的课程方案。
校本课程开发是指学校根据国家教育目的，为满足学生的实际发展需要，以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的一系列活动的过程。
体育校本课程的开发就是对体育课程教与学相互作用的中介进行开发和再利用的过程, 是围绕体育课程教学而对体育课程进行校本化的过程和结果。
开发跆拳道校本课程，就是对跆拳道知识传递的过程与方法、技术与技能积累的传播媒介及知识、技能载体进行科学的开发。
笔者学校开发跆拳道校本课程，倡导“授之以渔”的基本思想，在实践中我们认为重要的不是教会他们掌握更多的跆拳道知识、技术和技能, 而是教会他们学会学习这些知识时的过程与方法, 以形成良好的情感、态度和价值观。
二、背景分析目前世界跆拳道联合会共有177个成员国（地区），成千上万人参与着跆拳道运动。
在国外，尤其是在韩国，跆拳道课程是每个中学生的必修课，其课程理念、教学经验等诸多方面值得我们学习借鉴。
1992年跆拳道引入中国，虽然不足20年，但跆拳道寓搏击、规范、教育于一身，以其独特的价值取向迅速在全国各地开展起来，其特有的礼仪文化魅力深受广大少年儿童的喜爱。
开展跆拳道校本课程的可行性分析
开展跆拳道校本课程的可行性分析一、跆拳道运动作为校本课程开发的优势(一)跆拳道运动的发展跆拳道古称跆跟、花郎道，是起源于古代朝鲜的民间武艺。
朝鲜民族古时以狩猎为生，在抵制野兽、对抗入侵与祭祀演示跳动的武艺中,逐渐演变成有意识的攻防技巧及格斗自卫术的雏形。
1910年日本入侵朝鲜后，禁止一切朝鲜文化活动，兽搏及跆跟这些技艺也难逃厄运致使一些武艺家逃到了中国、日本，并吸收了当地的武艺风格如中国武术、日本柔道等，丰富了跆跟武艺。
1955 年 , 朝鲜格斗武艺经过千年演变、改进及发展下被正式称为“跆拳道”。
1961年9月韩国成立了唐手道协会，后更名为跆拳道协会，并成为全国运动会正式竞赛项目。
1962 年成立大韩跆拳道协会「KOREA TAEKWONDOASSCOIATION」。
1966年第一个国际组织——国际跆拳道联盟成立。
1973年5月在汉城成立了世界跆拳道联合会。
1975年“世界跆拳道联合会”(简称世界跆联)被国际体育联合会接纳为正式会员。
1980年国际奥委会正式承认世界跆联。
迄今为止，世界跆联已有144个会员国，6500多万爱好者参加练习。
1988年，跆拳道在韩国汉城奥运会首次亮相。
1992年巴塞罗那奥运会依然是表演项目。
1992年10月，中国跆拳道协会筹备小组成立。
1995年8月正式成立了中国跆拳道协会。
1999年6月，在加拿大埃特蒙多举行的世界跆拳道锦标赛上，我国运动员王朔获女子55公斤级冠军。
2000 年跆拳道正式列为奥运会比赛项目。
现在世界跆拳道联盟的会员已达160多个国家及地区。
由此可见跆拳道受欢迎的程度及普遍性。
在短短的二十多年里，跆拳道运动在世界及我国的迅猛发展，充分体现了这一运动的艺术魅力，符合世界体育发展的要求，是一项有着悠久历史底蕴的新兴时尚运动。
(二) 跆拳道运动具有较强的锻炼价值(1)有利于促进学生全面身体素质的发展1跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。
《跆拳道运动进入学校课堂可行性
跆拳道运动进入学校课堂可行性高平小学陈栋梁一、问题的提出：体育运动的技能和知识点，可以从许多种不同的运动项目练习中获得，而小学体育课程标准提出了“健康第一”的指导思想，制定了三个水平目标和五个领域学习目标，如果学生所接触的学习和活动内容偏少，那么既不符合小学生的心理特征，也严重阻碍学生多元化的发展。
已前实施体育教学大纲的教育环境下，我校依据大纲在体育教学中形成了以跆拳道等竞技项目为主的教学方式。
我校学生接触社会的层面、渠道多，接受新鲜事物的能力较强，所以随着教育改革的深入和社会的发展，以往传统的教学内容已不能满足他们的学习和活动需要。
跆拳道运动起源于朝鲜，有着几千年发展历史。
从1961年成立跆拳道协会开始，在短短二十多年时间里，跆拳道运动在世界及我国体育界的发展迅猛，充分体现了它的运动艺术魅力，符合世界体育发展的要求，是一项有着悠久历史底蕴的新兴进尚运动。
这样一项健身、强体的时尚运动，在社会中已深受人们喜爱，各个小型健身俱乐部也将跆拳道项目列入健身项目之一，然而在三角镇还没有一所小学将此项目作为教材在体育教学中引用。
我校根据学校及学生的实际情况，决定将跆拳道运动这个体育资源进行开发。
并作为学校校本课程进行研究，丰富学校校园文化。
另外，也让我们通过本次研究形成和掌握体育项目资源开发和运用的方法和途径。
二、理论依据：1、跆拳道的运动价值跆拳道是一种动作简单、直接、实用，以技击格斗为核心，以修身养性为基础，以磨炼人的意志，振备人的精神为目的运动。
练习跆拳道必须活动全身肌肉、关节、神经，它通过全身的运动使人体所有的器管都运动起来，从而锻炼身体，刺激脑细胞的发育，强化人的体力和脑力，开发出人的智力及精神的潜能，提高人的分析力、洞察力、判断力、使人的主观活动更具有创造性和建设性。
跆拳道正是把手、脚和全身所有非动不可的部位作整体性的组合，按照科学的原理进行连接。
因此，大到内外环境的秩序调节，小到维持身体机能平衡，跆拳道都具有绝对的发展性的。
关于学校开设跆拳道课程的可行性分析
在 中学 体育课开设 跆拳道课 程要 根据 中学生 的特 点和身
体素质情 况安排教学 内容 ， 如跆拳 道的基本训 练方法 、 拳法 的 进攻和 防守练习 、 腿法 的实战练 习 、 法击 打沙袋 的各 种训练 腿 以及跆拳 道的基本 实战方法 ， 并且 学习跆拳道 的品势 ， 即套路
练 习。讲解太极一章 和二章 的动作要领 ， 并把太极八卦 图谱介
表3实验后实验组和对照组的身体素质对比n123结论与建议31分层合作教学法的设计与运用对于学生掌握正确的技术及提高成绩等方面优于传统的常规教法但对身体素质影响不大可能是本实验时问周期比较短课堂上身体素质练习内容安排得比较少建议在以后的教学中多加强身体素质练习
第 ３ 卷 第 ３期 ２ ２ １ 年 ６月 ００
且还能够促进血液循环系统功能的增强和骨骼 的发育。在进行
应大力提倡开展跆拳道体育课程 。
跆拳道基本技术练习之前 ， 要对小学生 的身体素质进行 了解 ， 充
分做好准备部分和热身部分 的活动。 在跆拳道理论讲 解方面 ， 要 重点讲解礼仪和礼节 ， 让学生懂得 “ 以礼开始 ， 以礼结束” 的崇礼
近年来跆拳道在我 国发展迅速 ， 练习者越来越 多 ， 特别是在 广大学生 中有很强 的吸引力 ，其训练内容也完全适合我 国不 同 年龄段 的学 生 ； 此外 ， 跆拳道不仅能磨练人的意志 、 锻炼人的体 魄， 而且还能培养人 的爱 国热忱。因此 ， 在我 国学校体育教学中
熊掌推击 ， 击肘 、 挑肘 、 顶肘等上肢 的基本运动训 练和腿法 、 膝法 的练习， 如膝前踢 、 踢、 侧 后踢 、 抡踢 、 下劈 、 勾踢 、 踢等下肢 内 旋 容。 训练 内容在生理要求上不仅适应小学生的身体发育需要 ， 而
河南省焦作市普通中学开设跆拳道课程的可行性分析
河南省焦作市普通中学开设跆拳道课程的可行性分析摘要在中学开设跆拳道课程不仅激起了学生参加体育锻炼的积极性,增加了学生的身体素质,而且对学生们坚强的意志品质培养有着十分重要的作用。
本文就河南省焦作市普通中学开设跆拳道课程可行性进行分析展开阐述。
关键词跆拳道课程可行性分析一、研究对象和方法(一)研究对象。
1.河南省焦作市实验中学150名学生。
2.河南省焦作市第十八中学150名学生。
(二)研究方法。
1.问卷调查法。
调查对象为俩所中学300名学生,共发放问卷300份,回收问卷300份,回收率为100%。
2.文献综述法。
查阅收集有关中学生体育活动兴趣、学校体育改革等方面的文献资料,为本文的完成提供了有效的参考。
3.数据统计法。
对调查结果数据,进行统计处理。
二、在普通中学开设跆拳道课程的意义(一)跆拳道促进中学生的身体素质全面提高。
中学生正处于青春期身体发育阶段,学习跆拳道对中学生的身体运动机能系统,呼吸机能系统,心血管机能系统都有着全面的提高,通过学习跆拳道,可以提高人体各关节的灵活性及肌肉的伸展、收缩能力,提高人的力量、柔韧、灵敏、耐力素质,并对神经系统的功能有较大的促进作用,长时间的练习可以增强体质,塑造健美的身材和强壮的体魄。
(二)跆拳道培养中学生坚强的意志品质。
跆拳道的练习过程本身就是一个内外兼修的过程。
练习中推崇“以礼始,以礼终”的尚武精神,要以“礼仪廉耻,克己忍耐,百折不饶”的跆拳道精神为宗旨。
跆拳道的练习非常刻苦,精神和身体都要承受着巨大的压力。
从而激发人顽强果断,吃苦耐劳的精神,磨练人坚忍不拔、积极向上的品质,培养中学生礼让谦虚、宽厚代人的美德。
这对中学生的意志品质有着潜移默化的教育作用。
三、跆拳道运动在普通中学开展的可行性(一)中学开设跆拳道课程符合中学生的心理和身体特点。
中学生正处于青春期发育阶段,身体的肌肉力量较小,身体的可塑造性强,可以通过科学的训练方法,提高肌肉力量,增强耐力,促进身体发育.跆拳道练习时无论是品势练习还是比赛训练,都要求训练者给人以气势上的震慑,多以发出响亮并有威慑力的声音来显示自己的功力,这种大声叫喊不仅提高了训练的气势而且也迎合了青少年争强好胜的特点。
河南省安阳市普通中学开设跆拳道课程的可行性分析
Ｆｅ ａ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ａｎ ｙ ａ ｎ ｇ Ｃｉ ｔ ｙ， Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｐｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ Ｏｒ ｄ ｉ ｎ ａ ｒ ｙ Ｓｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ０ｆ ｆ ｅ ｒ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ Ｔａ ｅ ｋ ｗｏ ｎ ｄ ｏ
杨 爱 胜 （ 安阳市体 育运 动学校 河南安 阳
４ ５ ５ ０ ０ ０ ）
摘 要： 跆拳遣运 动颇 受 中学生的欢 迎 ， 它符合 中 学体 育教 学的改 革的 方向 。 有利于 后备人 才的培 养 。 因此 ， 它可以作 为新兴 的体 育运 动 的嘎 目， 开展 跆拳道 运 动 有强 身健体 ． 防身 自卫 ． 修 炼 身心 的作 用 ， 对 中学生道 德 品 质。 礼仪 举 止和 团体 精神 极具 熏 陶的作 用， 特 别是 女 学生可 以增 强 白身 的保护 意识 ， 提 高防 身 自卫 的能 力， 跆拳道运 动投人 少 ， 使 用的器 材和场地 简易， 技 术动作 简单 实用 ， 也是 鼍及 大众 体 育的一 嘎运 动 曛 目。 跆拳道被 誉 为韩 目的 固技 ， 是一种 极重视 利益道德 的竞技 运 动， 具有 独特 的文化 背景 。 因此 开设跆拳道课 程有 利于 培 养青年 儿童 坚韧不 屈 、 谦虚 冷静 的精 神 ， 及尊 师重道 的优 良 品德 观念 ， 并把这 种精神 帝到 日常工作 ， 学 习及 为人 处 事中 ， 增 强 自信 心和 独立性 。 在现在 的大情 况下 ， 大 多家庭 为一个 稿 子， 一爱 家长都过 于 溺爱 自己藏 予 ， 使 孩子 们的意志 品质和独立 性都过 于依赖 家长 ， 学习 跆拳道 可 以饭 炼藏子 们的意 志品 质， 使菽 予们的 独立性 获得饭 炼 。 在瞢 通 中学开设跆拳 道课 可以调 动学生体 育锻炼 的积极性 ， 增 长体 育 知识 。 对 中 学生 的 成长 起 列 了积 极 的作 用 。 关键 词 ： 跆拳道 课 程 可行 性 分析 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ８ １ ３ （ ２ ｏ ｌ ５ ） ０ ４ （ ａ ） － ０ １ ５ １ － ０ ２
开展跆拳道校本课程的可行性分析
开展跆拳道校本课程的可行性分析一、跆拳道运动作为校本课程开发的优势(一)跆拳道运动的发展跆拳道古称跆跟、花郎道，是起源于古代朝鲜的民间武艺。
朝鲜民族古时以狩猎为生，在抵制野兽、对抗入侵与祭祀演示跳动的武艺中,逐渐演变成有意识的攻防技巧及格斗自卫术的雏形。
1910年日本入侵朝鲜后，禁止一切朝鲜文化活动，兽搏及跆跟这些技艺也难逃厄运致使一些武艺家逃到了中国、日本，并吸收了当地的武艺风格如中国武术、日本柔道等，丰富了跆跟武艺。
1955 年 , 朝鲜格斗武艺经过千年演变、改进及发展下被正式称为“跆拳道”。
1961年9月韩国成立了唐手道协会，后更名为跆拳道协会，并成为全国运动会正式竞赛项目。
1962 年成立大韩跆拳道协会「KOREA TAEKWONDOASSCOIATION」。
1966年第一个国际组织——国际跆拳道联盟成立。
1973年5月在汉城成立了世界跆拳道联合会。
1975年“世界跆拳道联合会”(简称世界跆联)被国际体育联合会接纳为正式会员。
1980年国际奥委会正式承认世界跆联。
迄今为止，世界跆联已有144个会员国，6500多万爱好者参加练习。
1988年，跆拳道在韩国汉城奥运会首次亮相。
1992年巴塞罗那奥运会依然是表演项目。
1992年10月，中国跆拳道协会筹备小组成立。
1995年8月正式成立了中国跆拳道协会。
1999年6月，在加拿大埃特蒙多举行的世界跆拳道锦标赛上，我国运动员王朔获女子55公斤级冠军。
2000 年跆拳道正式列为奥运会比赛项目。
现在世界跆拳道联盟的会员已达160多个国家及地区。
由此可见跆拳道受欢迎的程度及普遍性。
在短短的二十多年里，跆拳道运动在世界及我国的迅猛发展，充分体现了这一运动的艺术魅力，符合世界体育发展的要求，是一项有着悠久历史底蕴的新兴时尚运动。
(二) 跆拳道运动具有较强的锻炼价值(1)有利于促进学生全面身体素质的发展1跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。
跆拳道校本课程开发的实践和研究
跆拳道校本课程开发的实践和研究摘要：随着新一轮基础教育课程改革的发展，校本课程作为学校课程体系中的一个重要组成部分，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行评估，利用学校课程资源并根据学校的办学理念而开发的多样性、可供学生选择的课程。
跆拳道校本课程是笔者学校在成功实施文体类活动课程的基础上创编开发的学科类校本课程。
主要通过对课程的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程实施和课程评价等方面进行实践和研究，利用特色校本课程来满足学生的需求，提升教师的专业素质，助推学校“轻负优质”的办学理念的实现。
关键词：跆拳道校本课程开发实践和研究1 前言随着跆拳道项目在我国的迅速开展，全国各地的跆拳道馆如雨后春笋，遍地开花。
跆拳道运动独特的礼仪文化魅力深受广大青少年的喜爱，尤其是许多中小学生在课余时间踊跃报名参加跆拳道培训，许多家长希望通过跆拳道练习让孩子在行为规范、道德修养和完善人格诸多方面得到提高和发展，而且跆拳道技术简单、实用、易学，寓搏击、规范、教育于一身。
笔者学校校长果断选择跆拳道作为学校体育特色项目的“突破口”，不断围绕“加强管理、加大投入、办出特色”的思路，在全校师生中推广和普及跆拳道运动，受到学生和家长的高度赞扬。
全校师生的积极参与既丰富了校园文化，也促进了学校教育的科学、持续发展。
学校跆拳道队多次代表县参加省市级各种比赛，硕果累累。
随着新一轮基础教育课程改革的开展，我国许多中小学学校正在大胆尝试并积极探索符合本校学生实际的校本课程，笔者学校在贯彻执行上级颁布的课程计划的同时，结合学校自身的特点，以学生兴趣和需要为目标，选择跆拳道作为学校校本课程开发的资源，学校体育组教师在成功实施文体类活动课程的基础上创编开发跆拳道校本课程。
2 跆拳道校本课程环境分析2.1外部环境分析笔者学校位于国家级可持续发展实验区，乡镇经济实力雄厚，2006年被评为浙江省综合实力第一镇。
该镇已正式成为浙江省首批教育强镇、绍兴县首批教育基本现代化示范镇，笔者学校为浙江省示范初中、浙江省标准化学校、浙江省绿色学校、浙江省体育特色学校。
跆拳道运动在中学课堂开展的可行性分析
浅谈跆拳道运动在中学课堂开展的可行性分析摘要：近年来，跆拳道在我国开展比较广泛，但学校开设跆拳道课程非常少。
通过一年的实践研究观察，并根据跆拳道运动的特点，从中学生的年龄、心理和生理特点的角度，从学校体育发展的角度，从奠定学生终身体育基础需要的角度等几个方面论证了跆拳道运动在中学课堂开展的可行性，并根据所存在的一些问题，提出合理的解决方法。
关键词：体育教学；中学课堂；跆拳道；可行性一、前言学校的体育教育，不仅是增强学生体质，增进学生的身心健康，而且要从全面育人的目标出发，通过体育教育事业全面提高学生的综合素质，培养学生具有终身体育的意识，跆拳道运动的特点决定了跆拳道运动在这个过程中可以很好地充当这个角色。
二、研究对象和方法1.研究对象某校八年级，其中1班、2班、3班为参照班，4班、5班、6班为实验班，参照班共125人，男生65人，女生60人，实验班共124人，男生57人，女生67人。
2.研究方法查询文献法，实证研究法、数理统计法等。
三、问题的提出当前，中学体育课堂存在这么个难点：学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。
究其原因，课堂内容与形式比较单调，难以调动学生体育学习的积极性。
由于初中体育存在着体育中考这个任务，体育课也有朝着应试体育的方向发展的趋势，学生没有选择的权利，缺乏自主发展的空间。
跆拳道运动可以很好地使两者结合起来而不会产生矛盾。
1.跆拳道运动可以促进中学生身心素质的全面发展和提高跆拳道是一项优秀的传统体育项目，还是东方民族文化的重要组成部分，把它作为素质教育的内容之一，对学生道德素质、文化素质、身心素质的养成及智力发挥等具有重要作用。
（1）跆拳道对学生身体素质的促进作用跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。
它能很好地促进人体的力量、灵敏、协调等素质的发展，具有强身健体的作用。
通过对学生入校的体质健康调查数据（2011学年）显示与练跆拳道一年后（2012学年）的体质健康数据（见表1、表2）可以清楚地了解到，练习跆拳道的学生的身体素质都有大幅度提高：与腿部有关的立定跳远和坐位体前屈成绩提高明显。
中学开展跆拳道运动的可行性研究
Ｓ ｕ ｙ ｏ ａ ｉ ｉｉｙ ｏ ｖ ｌ ｐ ｎ ｔ ｄ ｎ Ｆｅ ｓ ｂ ｌｔ ｆ Ｄｅ ｅ ｏ ｉ ｇ ＴＡＥＫ Ｗ ＯＮＤＯ ｎ Ｍ ｉ ｄｌ ｃ ｏ ｌ ｉ ｄ ｅ Ｓ ｈ ｏ
第 ７卷 第 ３期 ２０ ０ ８年 ９月
南京体育学 院学报 （ 自然科学版）
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎｉｇ Ｉ ｓｉ ｔ ｆ ｈ ｓｃｌ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｎａｕ ａ Ｓ ｉ ｃ ） ｏ ｒ ａ ｏ ｊ ｎ ｔ ｕ ｅｏ ｙ ｉａ Ｅ ｕ ａｉ （ ｔ ｒｌ ｃｅ ｅ Ｎａ ｎ ｔ Ｐ ｏ ｎ
一
坚 忍不拔 、 强 拼 搏 的 意 志 ， 有 着 十 分 重 要 的 意 顽 都
义。
，
并 且是 奥运 会 的竞 赛 项 目。在 我 国 开展 的时 间
２ 研 究 对 象和 方 法
２ １ 研 究对 象 ． 镇 江十 中三个 班 １ ８人 。 ５
不长 ， 得 到 了广 泛 的推 广 ， ２ ０ 却 在 ０ ０年 悉 尼奥 运 会 上我 国取得 了一 块 金牌 ， 使得 其 在 社 会 上有 了更 广
进行 研 究分析 ， 为 中学开展 跆拳 道运 动具有 重要 的 意义 ：） 认 １跆拳道 运 动能促 进 中学生 身心素 质 的全 面发展 和提 高；） ２ 跆拳 道运 动适 合 中学 生的年 龄 、 心理 和 生理 特 点 。可行 性 ：） １ 符合 学 生身心 发展 的 需要 ；） ２ 学校体 育发展 的需要 ；） ３ 奠定 学 生终 身体 育基础 的需要 ；） 论 和 方 法 ４理
初中体育引入跆拳道运动的教学探讨
︙︙摘要：跆拳道是当前中小学生课外学习中较为流行的一种体育运动。
有很多初中生的体育锻炼量根本达不到国家标准，因此，在初中体育课中引入跆拳道运动，对学生综合素质的提高具有促进作用。
关键词：初中体育跆拳道校本课程教学探讨一直以来，学校开设体育课程的目的是提升学生的体质与身心健康，这也是学校实现育人发展目标与提升学生综合素质的一项重要内容。
初中生与传统的体育运动项目，如篮球、排球及其他田径类项目接触得较多，在学习中会有一些抵触情绪，若教师根据教学需要引入一些新兴的体育运动项目，则能改变学生的学习状况。
跆拳道作为一种新兴的体育运动项目，对学生的身体素质、心理素质、道德素质、文化素质等方面具有促进作用。
一、初中体育课引入跆拳道运动的现实意义学校体育课程在众多学科教学中占据次要位置，为了追求升学率，很多学校将体育课让给了其他文化科课，导致很多学生的体育锻炼量根本达不到国家标准。
另外，一些学校的体育教学设备（运动器材）无法满足学校正常开设体育课的需求量，这些都是制约学校体育课发展的重要原因。
为了加强学生的体育运动锻炼及提升学生的体育素质，2006年，教育部、体育总局、中央共青团下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》；2007年，国务院下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。
此外，教育部还针对中小学校的体育课时问题提出了明确意见：学校要确保课时开齐且充足，高质量地上好体育课，不能随意占用或者挪用体育课时，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心。
基于以上两个原因，学校应开设一些新兴的体育运动，作为体育课的补充内容。
我校尝试把跆拳道引入初中体育课，用跆拳道的礼仪、品势、腿法等培养学生尊师重道、坚屈的意志品质，从而促进学生身心健康发展。
二、跆拳道运动走进体育课堂的优势与教学策略体育课中引入跆拳道运动，这是学校开的具体体现。
在平时体育课教学中，学校在确保传统运项目的同时，一周可设置一节跆拳道运动课，以的学习兴趣。
如何有效开展初中阶段跆拳道教学探讨
57当代体育如何有效开展初中阶段跆拳道教学探讨贺 坤跆拳道项目起源于朝鲜半岛，发扬于韩国，它作为一项多元化的体育项目，与中国的武术同样具有鲜明的民族特色，在教学中不仅注重教授学生体育技能，锻炼学生的身体素质，同时也在强化学生的心理道德品质，让学生拥有正确的道德观。
因此跆拳道的教学价值正在被社会所认可，虽然跆拳道教学在初中的教学当中已经取得了显著的教学成果，但仍然需要优化教学策略来提高跆拳道教学的教学质量，促进初中学生的身心全面发展。
1 在初中阶段开展跆拳道教学的作用在初中阶段给予初中学生开展跆拳道教学可以促进初中学生的骨络发育，加快学生的血液循环，使得学生的各个系统都能够得到很快的发展。
在跆拳道教学当中以礼始和以礼终的教学特色，使得学生通过学习跆拳道项目拥有礼仪意识和礼仪规范。
同时跆拳道项目活动的完成是通过双方搏击运动，为此跆拳道项目具有很强的对抗性活动特点，它可以引导学生将负面情绪和学习压力进行有效的释放，学生通过大喊可以一定程度上克服胆怯的心理状态，让学生树立自信心，塑造学生健康的心理状态。
除此之外，通过跆拳道教学可以让初中学生拥有运动精神，在搏击运动当中锻炼学生坚毅的品质，让学生拥有克服困难的韧性，为此给予初中学生开展跆拳道教学具有十分重要的意义。
2 给予初中阶段的学生高效率的开展跆拳道教学的方法2.1 初中教师需要重视跆拳道教学，培养教师跆拳道教学的综合素养初中阶段的跆拳道教师要从意识上重视跆拳道教学，意识到跆拳道教学的教学价值。
为此需要对于跆拳道教师进行定期的专业理论知识及技能的培训，让教师能够拥有全新的教育理念，在培训工作当中提升自己的教学技能，同时，还需要跆拳道教师加强自身的跆拳道教学综合素养的培养，不断的进行专业技能的学习。
在进行跆拳道教学时，首先需要教师带领学生对跆拳道动作要领进行分析，让学生首先对于跆拳道整体的动作特点有着基本的认知，使得学生能够从整体上认识到跆拳道教学。
通过跆拳道的教学能够锻炼学生健康的体魄，塑造学生坚毅的品质，让学生拥有面对挫折的勇气，在无形当中提高了学生的各项社会能力。
初中跆拳道校本课程开发及探索的可行性分析
842017年12月刊（总第 56 期）体育教学投稿日期：2017-10-15作者简介：杨善铿（1977～），中教一级，本科。
研究方向：中学体育教育。
中图分类号：G852.19 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2017）12-084-02初中跆拳道校本课程开发及探索的可行性分析杨善铿（福建省大田县第三中学，福建 三明 366101）跆拳道是一项在东亚文化圈流行的民间技击术，起源于朝鲜半岛，自成为奥运会正式比赛项目后迅速风靡全世界。
跆拳道是深受我国民众喜爱的运动项目，尤其是在青少年中拥有非常广泛的兴趣基础。
然而，跆拳道在初中体育课堂的开展仍然处于起步阶段，很少有初中将其作为校本课程开发。
作为一门具有多层次、多角度育人功能的新兴体育项目，跆拳道在推动素质教育、促进学生均衡发展中具有积极作用。
开展跆拳道校本课程开发的可行性分析，对推动初中体育教育全面深化发展具有重要意义。
1 研究对象与方法1.1 研究对象以初中跆拳道校本课程开发及探索的可行性为研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 通过查阅跆拳道、心理学、教育学、社会学、体育学等有关领域理论书籍和体育学术期刊，并在中国期刊网等主流学术网站上搜索有关 “跆拳道” “初中体育”“校本课程”等关键词的文献资料和学术论文，为本研究奠定理论基础。
1.2.2 问卷调查法 本文选取我国跆拳道运动具有深厚群众基础的3座城市作为考察范围，即大连市、青岛市和烟台市。
调查对象为当地初中教育局和体育局的相关领导和专家，以及初中生、体育教师和学生家长。
作为本文研究的重点实践部分，于2016年底向师生发放调查问卷，其中向初中生发放问卷800份，收回有效问卷755份；向初中体育教师发放问卷80份，收回有效问卷72份。
1.2.3 数理统计法 采用SPSS 19.0分析软件对本研究采集的调查数据进行统计学分析。
2 初中体育校本课程引入跆拳道项目的可行性分析2.1 符合初中生身心均衡发展的客观需要跆拳道是一项风靡全世界的绽放青春活力的运动，其运动特点非常适合初中生身心均衡发展的客观需要，为进入初中体育课堂奠定了坚实基础。
跆拳道作为中学体育校本课程开发项目的可行性分析
跆拳道作为中学体育校本课程开发项目的可行性分析作者：于松松来源：《体育时空·上半月》2014年第01期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-01摘要长期以来，中学体育课堂教学一直采用国家统一的课程设置，全国的中学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲和一套教材，缺乏灵活性和多样性。
体育课程改革中提到学校尽可能的根据自身条件开发出一些新课程，以扩充学校的体育选项课教学。
跆拳道作为一种新兴的体育运动项目在中国越来越受青少年喜爱。
关键词校本课程跆拳道开发优势据笔者调查，青少年学习跆拳道的途径主要是利用假期或周末时间去跆拳道馆学习。
那么能否在中学开设跆拳道课程，以满足青少年的学习，完善学校体育课程，促进学校体育课堂教学呢？笔者为此做了一些分析。
一、什么是校本课程？校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
二、为什么要开发体育校本课程？中学体育教学的改革已实践了很多年，目前比较科学的教学模式为：初中体育课堂教学以必修模块为主，以选项模块为辅，为学生体育运动打好基础的同时培养学生的兴趣爱好。
高中体育课堂则采取选项模块教学，另外必修田径模块。
提高学生在一两个项目上的技能，培养特长，为终身体育打下基础。
在学校实施体育选项课教学过程中，原有的体育必修课内容再作为选项课内容显然已不能满足学生的兴趣爱好及需求。
因此为更好的实施选项模块教学，就需要开发具有本校特色的新课程。
三、跆拳道作为体育校本课程开发的优势（一）跆拳道运动发展迅速跆拳道古称跆跟、花郎道，是起源于古代朝鲜的民间武艺。
迄今为止，世界跆拳道联盟的会员已达160多个国家和地区。
在短短的二十多年里，跆拳道运动在世界及我国的迅猛发展，充分体现了这一运动的艺术魅力。
（二）跆拳道运动具有较强的锻炼价值跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。
初中跆拳道校本课程开发及探索的可行性分析
初中跆拳道校本课程开发及探索的可行性分析发布时间：2021-03-30T15:41:38.313Z 来源：《教育学文摘》2020年12月35期作者：陈久赛[导读] 跆拳道在成为奥运会运动项目之后，在全世界变得知名起来。
陈久赛浙江省温州市永嘉县体育运动学校浙江永嘉325100【摘要】跆拳道在成为奥运会运动项目之后，在全世界变得知名起来。
跆拳道起源于朝鲜半岛，在我国也有着比较悠久的历史文化。
并且跆拳道在我国中小学生的认知里是比较有权威的，对跆拳道也有着非同寻常的兴趣。
但是在我国初中开展跆拳道校本课程还正在起步阶段，没有良好的授课体系。
更加没有注重跆拳道可以教给学生的除了会一些防人本事之外，还能够进行学生的素质培养。
可以让学生在学习知识的情况下，发展自身防范能力。
可以全面推动初中的教育发展。
【关键词】初中；跆拳道校本课程；可行性【正文】跆拳道在我国青少年的心中备受青睐，并且有些同学会在暑假或者课余时间去进行跆拳道的学习。
跆拳道有助于学生锻炼坚韧的意志，并且可以增加学生的自信心，还能锻炼他们的身体，增强免疫力。
培养起学生不怕苦，不怕累的精神品质。
尤其是在初中生当中锻炼跆拳道，可以释放学生的心理压力，让他们面对困难时，坚定信心。
但是由于现在的教育体系，跆拳道课程教育还稍有缺失，大部分学校没有开设跆拳道校本课程，给学生能传授的跆拳道知识也稍显业余。
所以本文将对跆拳道校本课的开展进行探究。
一、开展跆拳道校本课程的意义跆拳道可以很好的锻炼学生的身心健康，能够增强他们的免疫力，使学生在面对困难时，可以坚定自己的信念，进而去直视困难，把它解决。
在跆拳道训练当中，会苦会累，有时会让学生受伤，在学生受伤之后，忍住苦累继续训练下去，锻炼学生的坚韧精神。
让他们在今后的学习生活中面对困难问题时，可以一次次的解决困难，使学生变得更加自信。
初中生在大人面前，还是比较娇弱的。
在学生进行了跆拳道校本课程的学习之后，能够使他们在面对坏人的时候，运用自己的跆拳道技巧，保护自己。
中小学校体育课推广普及跆拳道校本课程的可行性
中小学校体育课推广普及跆拳道校本课程的可行性通过体育教育事业能全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
跆拳道作为新兴的学校体育项目，具有多方位、多层次的教育功能，对学生的道德素质、文化素质、智力发展、身心素质、美育素质、爱国主义精神、意志品质等方面具有促进作用，对深化教育改革、推动学校体育全面发展，都将具有十分重要的意义。
一、中小学生体育运动的现状1.在学校。
目前受片面追求升学率的影响和制约，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足。
另一方面，由于体育设施和条件不足，体育课内容贫乏，学生体育课和体育活动难以保证，近期体质健康检测表明，中小学生耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，中小学生整体体质下降趋势严重。
2.在家庭。
绝大多数孩子是独生子女，父母视为掌上明珠，不让孩子吃点苦、受点累，把孩子养成了“温室花床中”的嫩苗。
心理健康还未被广大家长重视，这些孩子从小养尊处优，不懂也不肯拼搏努力,精神意志十分薄弱，经不起风吹雨打，平时又懒得进行身体锻炼，也难以意识到体育对个人成长所起到的重要作用。
遇到困难易灰心丧气，不能持之以恒，只会好高骛远、羡慕虚荣。
随着现代化社会竞争的加剧，家长和社会对中小学生的要求越来越高，来自各方面的压力使学生承受的心理负担日益加重，心理健康受到损害，并且近年来有上升趋势。
二、跆拳道运动简介跆拳道起源于朝鲜半岛，上世纪60年代初期韩国人着手制订向全世界推广和宣传跆拳道的计划，不惜重金大批向全世界各地派教练，很快跆拳道在亚洲继而在世界各国和地区得到了广泛的普及和开展。
1973年世界跆拳道联盟成立至今的二十多年中，跆拳道运动发展的速度是惊人的，全世界有7000多万人从事跆拳道的训练，有近160个会员国，成为世界最大的体育组织之一。
短短的二三十年，跆拳道先后成为亚运会、泛美运动会、全亚洲运动会、世界锦标赛等一系列重大赛会的正式比赛项目。
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初中跆拳道校本课程开发及探索的可行
性分析
摘要：随着教育改革的不断深入，在新课改的全面指导下，我国各大中小学
也在不断积极探索和尝试挖掘新符合本校理念的多元化的课本课程，致力于给学
生多种课程选择，促进学生“德智体美劳”的全面发展，推动素质教育、德育教
育理念的全面落实。
而跆拳道作为今年李风靡全球的一项运动项目，其受到了世
界各国的欢迎，这项运行在我国也非常受民众喜爱。
在此基础上，初中作为培养
学生体能素养的关键时期，也应该积极开设符合青少年学习和锻炼的跆拳道校课程，以此来促进学生体能素养、文化素养的全面提升。
关键词：初中教育；跆拳道；校本课程；开发及探索
目前跆拳道在初中体育课堂的开展仍旧处于起始阶段，大部分初中并没有真
正地开设这一课程，或者没有将其作为校本课程进行开发。
现阶段教育部门也在
积极贯彻落实新课改要求，各地方院校要加强开发适合本校学生学习和发展的校
本课程。
目的也是为了进一步提高学生的综合素养，丰富校园的文件生活。
因此
初中校园应该积极将跆拳道校本课程的开发与实践落实下去，积极构建课程体系，制定课程目标和教学流程，促进跆拳道校本课程的高效落实。
一、开展跆拳道校本课程的价值
（一）跆拳道运动具有很好的行为、心理教育价值
跆拳道不仅仅是一项运动项目，其中的“礼仪”更是充分体现出了跆拳道的
精神和文化内涵。
在跆拳道训练中，虽然需要通过两两格斗的形式来进行，但是
双方都在抱有互相尊敬和互相学习的心理，在比赛开始前和比赛结束后，都需要
向对方敬礼以示尊重。
而且在练习跆拳道的过程中，不仅仅锻炼学生的技能，同
时更重要的是可以磨砺学生的坚韧意志，而且这项运动始终提倡着“以礼始，以
礼终”的尚武精神，这也一点也有利于培养学生的品德素养。
（二）跆拳道运动能很好地锻炼学生的体能素养
现阶段我国中学生普遍存在着体能素质较低的问题，因此我国教育部门近年
来也高度关注体育教育的开展情况，而传统的体育课程很多时候难以激发学生的
学习兴趣，也起不到锻炼学生体能素养的目的。
但是如果开发跆拳道校本课程，
就可以通过激发学生的学习兴趣，通过训练来改善和增强学生的体质。
跆拳道的
动作技术需要全身协调配合，主要的技能表现还是在腿部，这对促进人体力量、
速度以及灵敏度和协调度的提升都有着很好的作用。
随着素质教育的不断推行，
在初中教育教学中老师不仅要注重学生学习成绩的提升，同时更要让学生各方面
都得到发展，尤其是在体能方面，要通过适当的训练来提高自身的防身自卫能力，跆拳道是武技中的一项，作为初中学生学习和锻炼的运行项目是非常合适的。
二、初中跆拳道校本课程开发及探索的可行性分析
（一）符合初中生身心均衡发展的客观需求
跆拳道作为一项被纳入奥运会竞技项目的运动在世界各国都非常受欢迎，而
且近年来我国各地区也出现了很多跆拳道馆，尤其受到了青少年的喜爱。
这项运
动非常适合青少年发展需求，而且其洋溢的青春色彩，非常符合初中生性格特点
和身心平衡发展的客观需求。
据调查显示大部分初中生对跆拳道的喜欢甚至高于
其他体育项目，所以在初中阶段开展跆拳道课程是有一定的基础的。
其次初中学
生正处于成长发育的关键时期，尤其这个阶段学生身体的可塑性是非常强的，而
开展跆拳道课程可以进一步加强对学生体能的训练，结合学生的不同体质情况，
合理地进行运动技能和强度练习。
通过科学的训练可以有效促进学生骨骼的发育，并能很好地促进初中学生肌肉力量和耐力素养的提升。
身体素养对一个人来说非
常重要，所以在初中教育教学中也在积极开设各种体育课程，最主要的目的就是
为了让学生有更多锻炼的机会，使学生有好的体质，这样才能全身心地投入到学
习中。
除此之外，跆拳道这一运动项目还可以很好地锻炼学生的毅力，跆拳道运
动对学生身体的柔韧性没有太高的要求，但是需要学生在训练的过程中有坚韧的
毅力，能通过不断地训练，养成吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。
现在很多初中学生
心理发育也比较成熟，很多女生已经开始追求体态美，而跆拳道训练动作简单、
学习性强、难度也不大，非常适合各种体质的学生，这就可以很好地帮助女生塑
造健美的体形，还可以帮助肥胖的学生减重，养成一个健康的运动习惯；并能帮
助男生锻炼肌肉，塑造强健的形体，从而使得学生内在自信心不断提升。
因此初
中时期开展跆拳道校本课程是非常适合中学生身心均衡发展需求的。
（二）作为体育选项课模块进行教学，激发学生的兴趣
跆拳道作为一项运动项目在初中学生中还是比较受欢迎的，大部分学生都会
对这一项目产生较强的兴趣。
这也为跆拳道课程的开展奠定了良好的基础。
对此
学校可以根据自身的情况，以及各年级学生的体育课程开展情况，制定科学的跆
拳道课程，课程内容以及形式的设定要符合初中不同年级学生的锻炼需求，可以
作为一个体育课的选课来开展，这样学生就可以根据自己的情况来进行选择，也
可以通过设置一定的比赛活动来激发学生的兴趣，吸引更多的学生参与其中。
例如，学校可以从校外聘请专业的跆拳道老师来给学生们授课，专业的老师可以通
过客观地分析制定更符合初中学生学习和锻炼的课程内容，而且通过了解不同学
生的体能去情况，还可以合理地合理地调整训练强度和练习时间，并能制定合理
的训练计划，这样学生就能直观地感受地感受到自己的进步，这样就能让学校知
道跆拳道校本课程的开发是有利于学生学习的。
（三）开设兴趣活动小组及社团
开设跆拳道社团，积极组织和鼓励学生加入其中也能进一步提高学生的积极性。
随着教育改革的不断深入，大部分学生家长也开始关注学生的体能素养问题，而且很多家长也十分鼓励和支持学生参与一些不同的体育运动项目。
对此学校可
以积极开设跆拳道社团，多和家长沟通交流，通过宣传等方式让学生和家长全面
了解跆拳道的优势，以及对学生综合素养提升的重要作用，使得学生能积极地加
入其中。
目前很多大城市初中都开设了各种形式的兴趣小组和社团特色课程，这
对培养学生多元化发展有着非常重要的作用。
对于一些无法开展跆拳道课程的校
园可以采取开设兴趣小组、社团等方式来让学生加强对跆拳道的了解和学习（三）科学划分教学阶段，明确教学目标
教学阶段的划分和目标的确立是实施教学的关键和基础，对于跆拳道课程而言，必须有详细的教学计划才能顺利落实，跆拳道教学具有较强的专业性，必须
要熟练掌握动作技巧和要领，并要对跆拳道比赛规则有清晰的了解。
这就需要老
师在开展课程前，先对技术动作的难易程度进行分析然后根据学生的特点，合理
地进行课程的划分，结合不同年龄阶段学生的心理和生理特点，选择更为合适的
教学内容，并制定短期的教学目标，通过小目标的实现来促进学生能力和技巧的
不断提升，从而有效地锻炼学生体能，使得学生的身体素养不断提升。
跆拳道科
学划分教学阶段并明确教学目标，能够帮助学生有系统地学习跆拳道技能和知识，逐步提高技能水平和实战能力，同时注重学生身心素质的全面发展，培养学生的
比赛心态和竞技精神。
结束语：
总而言之，加强初中跆拳道校本课程的研发是新课改要求下提高学生综合素
养的一个有效途径。
跆拳道运动具有很强的互动性、安全性、趣味性和教育性，
所以对于初中学生各方面的发展都能起到很好的作用，这也为初中跆拳道校本课
程的研发奠定了良好的基础。
因此初中学校应该立足学校发展要求，结合学生的
实际情况，科学、合理地发掘适合初中生学习的跆拳道课程要点，然后再落实到
具体的教学实践中，从而充分发挥跆拳道课程的重要作用。
参考文献：
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