“静脉输血”说课设计
静脉输血教案
静脉输血教案静脉输血是将血液通过静脉输入人体内的方法。
随着输血理论与技术的发展, 成分输血已在临床上广泛应用, 既节省了大量血源, 也减少了由输注全血引起的不良反应。
一、输血的目的1.补充血容量2.纠正贫血3.输入抗体、补体4.纠正低蛋白血症5.补充凝血因子二、血液制品的种类（一）全血1.新鲜血适用于血液病病人。
2.库存血适用于各种原因引起的大出血。
3.自体血（二）成分血1.红细胞（1）浓缩红细胞: 适用于携氧功能缺陷和血容量正常的贫血病人。
（2）洗涤红细胞: 用于免疫性溶血性贫血病人；（3）红细胞悬液: 适用于战地急救及中小手术者使用。
2.白细胞浓缩悬液: 用于粒细胞缺乏伴严重感染的病人。
3.血小板浓缩悬液: 用于血小板减少或功能障碍性出血的病人。
4..血浆（1）新鲜血浆: 适用于凝血因子缺乏者；（2）保存血浆: 用于血容量及血浆蛋白较低的病人；（3）冰冻血浆: -30℃保存, 有效期一年, 用时放在37℃温水中融化；（4）干燥血浆：冰冻血浆放在真空装置下加以干燥而成, 保存期限为5年, 用时可加适量等渗盐水或0.1%枸橼酸钠溶液溶解。
（三）其他血液制品1.白蛋白液: 用于低蛋白血症病人。
2.纤维蛋白原适用于纤维蛋白缺乏症, 弥散性血管内凝血（DIC）者。
3.抗血友病球蛋白浓缩剂适用于血友病病人。
4.凝血酶原复合物: 适用于各种原因引起的凝血因子缺乏的出血疾病。
三、血型和交叉配血试验（一）血型血型（blood group）是指红细胞膜上特异抗原的类型。
临床上主要应用的是ABO血型系统和Rh血型系统。
1.ABO血型系统 ABO血型是根据红细胞膜上是否存在凝集原A与凝集原B而将血液分为A.B.AB.O四种血型。
2.Rh血型系统人类红细胞除含AB抗原外, 还后C、c、D、d、E、e、六种抗原。
Rh血型是以D 抗原存在与否来表示Rh阳性或阴性。
血型红细胞内抗原血清中抗体A A 抗BB B 抗AAB A.B 无O 无抗A.抗B（二）交叉配血试验1.直接交叉相容配血试验用受血者血清和供血者红细胞进行配合试验, 检查受血者血清中有无破坏供血者红细胞的抗体。
《静脉输血培训》课件
讨论静脉输血中传染病的风险，并介绍相应的防控措施和预防方法。
静脉输血的安全措施和注意事项
消毒和洗手要求
详细说明在静脉输血过程中正 确的消毒和洗手要求，以确保 无菌操作。
静脉置管技术
介绍正确的静脉置管技术和注 意事项，防止静脉置管相关并 发症的发生。
输血速度控制
探讨静脉输血中输血速度的控 制，以及相关的安全措施和注 意事项。
静脉输血培训的方法和工具
交互式培训
介绍静脉输血培训中常用的交互 式教学方法，提高学员的参与度 和学习效果。
教学工具和模型
展示静脉输血培训中使用的教学 工具和模型，帮助学员更好地理 解和运用知识。
在线培训资源
推荐一些优质的在线培训资源， 方便学员随时随地进行学习和巩 固知识。
静脉输血培训案例分析
1
讨论和解决方案
2
与学员共同讨论案例中的问题，并提供
解决方案和专业建议。
3
案例介绍
通过真实案例分析，深入了解静脉输血 中可能面临的各种情况和应对方法。
经验总结
总结静脉输血培训案例分析的经验和教 训，帮助学员进一步提升能力。
总结和回顾
培训成果
总结静脉输血培训的成果和收获，回顾学员在培训中所学到的知识和技能。
原理解析
深入探讨静脉输血的原理，包括输血途 径、适用病症和生理学基础。
实际演示
通过实际演示展示正确的静脉输血操作 流程，加深理解和掌握。
静脉输血的常见问题和风险
1 过敏反应
探讨静脉输血可能引发的过敏反应，以及如何应对和预防。
2 输血反应
介绍可能发生的输血反应，包括溶血反应、感染等，并提供相关的处理方法。
未来展望
静脉输血教学设计
静脉输血教学设计静脉输液是临床上常见的给药方式之一，也是护士日常工作中必备技能之一。
为了能够安全、正确地进行静脉输液，我将设计如下教学内容。
一、教学目标：1. 了解静脉输液的定义、适应症和禁忌症；2. 掌握常用输液设备的名称、使用方法和注意事项；3. 学会准备输液前的准备工作，并能正确归类和清点所需物品；4. 学会进行静脉输液前的手部消毒和穿刺操作；5. 掌握输液速度的调节和观察输液过程中的异常情况；6. 学会输液结束后的处理和相关的卫生措施。
二、教学内容：1. 静脉输液的定义、适应症和禁忌症（10分钟）- 定义：静脉输液是将药物或治疗性液体通过静脉直接输入体内，以达到治疗目的的一种途径。
- 适应症：比如失血性休克、昏迷、脑外伤、组织缺血等。
- 禁忌症：比如心力衰竭、肺水肿等。
2. 常用输液设备的名称、使用方法和注意事项（20分钟）- 输液器：了解输液器的结构和组成部分，并正确连接输液器；- 输液针：掌握不同规格的输液针的使用范围，并学会正确穿刺方法；- 引流设备：介绍引流设备的类型和使用方法。
3. 输液前的准备工作和物品清点（15分钟）- 输液前的准备工作有：正确选择输液部位、做好病人告知工作、准备好所需物品；- 归类和清点所需物品：分类介绍输液所需的物品，如输液器、输液针、消毒液、生理盐水等。
4. 静脉输液前的手部消毒和穿刺操作（30分钟）- 手部消毒：详细介绍正确的手部消毒方法；- 穿刺操作：演示正确的穿刺操作手法，包括锁骨中静脉和桡静脉的穿刺。
5. 输液速度的调节和观察输液过程中的异常情况（20分钟）- 输液速度的调节：演示使用滴定室控制输液速度，并提醒注意输液过程中的细节；- 异常情况的观察：讲解输液过程中可能出现的异常情况，如压力过高、溢液等，并介绍应对措施。
6. 输液结束后的处理和相关的卫生措施（15分钟）- 输液结束后的处理：需要拔除针头、整理输液现场；- 相关的卫生措施：讲解相关的卫生措施，如手部消毒、废物分类处理等。
静脉输液和输血法教案
静脉输液和输血法教案第一章：静脉输液概述1.1 静脉输液的定义和作用1.2 静脉输液的适应症和禁忌症1.3 静脉输液的常用部位和选择原则1.4 静脉输液的准备和操作步骤1.5 静脉输液的注意事项和并发症预防第二章：静脉输液的技巧与操作2.1 静脉穿刺的方法和技巧2.2 静脉输液管的固定和保护2.3 静脉输液的速度和时间的控制2.4 静脉输液的观察和评估2.5 静脉输液的常见问题和处理方法第三章：静脉输液的并发症及处理3.1 静脉炎的处理和预防3.2 静脉血栓的形成和预防3.3 液体渗出的处理和预防3.4 空气栓塞的识别和处理3.5 感染的风险和预防措施第四章：静脉输血的基本概念4.1 静脉输血的定义和作用4.2 静脉输血的适应症和禁忌症4.3 静脉输血的血液种类和选择原则4.4 静脉输血的准备和操作步骤4.5 静脉输血的注意事项和并发症预防第五章：静脉输血的技巧与操作5.1 静脉输血的方法和技巧5.2 静脉输血管的固定和保护5.3 静脉输血的速度和时间的控制5.4 静脉输血的观察和评估5.5 静脉输血的常见问题和处理方法第六章：静脉输液和输血的临床应用6.1 常见疾病的静脉输液和输血治疗6.2 营养支持疗法和静脉输液6.3 药物治疗中的静脉输液和输血应用6.4 静脉输液和输血在手术中的运用6.5 特殊病情下的静脉输液和输血策略第七章：特殊情况下的静脉输液和输血7.1 儿童和老年人的静脉输液和输血特点7.2 肥胖和血管条件差患者的静脉输液和输血7.3 透析患者的静脉输液和输血管理7.4 器官移植患者的静脉输液和输血需求7.5 紧急情况下的静脉输液和输血应用第八章：静脉输液和输血的护理管理8.1 静脉输液和输血的护理评估和计划8.2 静脉输液和输血的护理操作要点8.3 静脉输液和输血的护理记录和监测8.4 静脉输液和输血的护理质量控制和评估8.5 静脉输液和输血的护理团队协作和沟通第九章：静脉输液和输血的并发症护理9.1 静脉炎的识别和护理措施9.2 静脉血栓形成的护理和预防9.3 液体渗出的处理和护理方法9.4 空气栓塞的紧急处理和护理9.5 输血反应的识别和护理对策第十章：静脉输液和输血的教育和培训10.1 静脉输液和输血的基础知识教育10.2 静脉输液和输血的操作技能培训10.3 静脉输液和输血的临床应用教学10.4 静脉输液和输血的并发症处理培训10.5 静脉输液和输血的护理管理教育重点和难点解析一、第三章：静脉输液的并发症及处理难点解析：静脉炎和静脉血栓的形成机制、预防措施的细节、液体渗出的紧急处理方法、空气栓塞的临床表现和处理流程、感染预防和控制的策略。
静脉输液和输血法教案
静脉输液和输血法教案一、教学目标1. 了解静脉输液和输血的基本概念、适应症和禁忌症。
2. 掌握静脉输液和输血的操作步骤、注意事项及并发症的处理。
3. 能够正确评估患者病情，选择合适的静脉输液和输血方式。
4. 培养学生的临床判断能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 静脉输液和输血的基本概念：静脉输液和输血的定义、目的和意义。
2. 静脉输液和输血的适应症和禁忌症：适应症包括各种感染、创伤、手术后、中毒、脱水等；禁忌症包括严重过敏、严重贫血、严重出血倾向等。
3. 静脉输液和输血的操作步骤：准备物品、选择静脉、消毒皮肤、穿刺、固定、调节滴速、观察反应等。
4. 静脉输液和输血的注意事项：严格执行无菌操作、观察患者病情变化、避免液体渗漏、及时处理并发症等。
5. 静脉输液和输血并发症的处理：发热、过敏反应、静脉炎、空气栓塞等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解静脉输液和输血的基本概念、适应症和禁忌症。
2. 演示法：演示静脉输液和输血的操作步骤，让学生直观地了解操作过程。
3. 案例分析法：分析典型病例，让学生学会判断适应症和禁忌症，提高临床判断能力。
4. 小组讨论法：分组讨论静脉输液和输血的注意事项及并发症的处理，培养团队合作精神。
四、教学评估1. 课堂提问：检查学生对静脉输液和输血基本概念的理解。
2. 操作演练：评估学生静脉输液和输血的操作技能。
3. 病例分析：评估学生对静脉输液和输血适应症和禁忌症的判断能力。
4. 小组讨论报告：评估学生在团队合作中的表现及对并发症处理的了解。
五、教学资源1. 教材：静脉输液和输血相关教材或指南。
2. 教具：静脉输液和输血模型、穿刺针、输液器等。
3. 课件：制作静脉输液和输血的相关课件，辅助讲解和演示。
4. 视频：播放静脉输液和输血的操作视频，让学生更直观地了解操作步骤。
六、教学活动安排1. 第1-2周：讲解静脉输液和输血的基本概念、适应症和禁忌症。
2. 第3-4周：演示静脉输液和输血的操作步骤，让学生直观地了解操作过程。
静脉输液和输血法教案
静脉输液和输血法教案第一章：静脉输液概述1.1 静脉输液的定义和作用1.2 静脉输液的适应症和禁忌症1.3 静脉输液的常用部位和选择原则1.4 静脉输液的准备和操作步骤1.5 静脉输液的注意事项和常见问题处理第二章：静脉输液的制备和应用2.1 静脉输液的制备方法和注意事项2.2 静脉输液的浓度和滴注速度的计算2.3 静脉输液的给予方式和时间安排2.4 静脉输液的停止和更换液体时机2.5 静脉输液的记录和观察要点第三章：静脉输液的并发症及其处理3.1 静脉炎的处理和预防方法3.2 静脉栓塞的识别和处理措施3.3 静脉痉挛的原因和解决方法3.4 静脉炎和静脉栓塞的鉴别诊断3.5 静脉输液并发症的护理和康复指导第四章：静脉输血概述4.1 静脉输血的定义和作用4.2 静脉输血的适应症和禁忌症4.3 静脉输血的常用血型和交叉配血原则4.4 静脉输血的准备和操作步骤4.5 静脉输血的注意事项和常见问题处理第五章：静脉输血的并发症及其处理5.1 溶血反应的识别和处理措施5.2 发热反应的原因和处理方法5.3 过敏反应的诊断和治疗要点5.4 细菌污染反应的预防和处理原则5.5 静脉输血并发症的护理和康复指导第六章：静脉输液和输血的护理操作技巧6.1 静脉输液针头的选择和使用方法6.2 静脉穿刺技巧和注意事项6.3 静脉输液和输血的连接和断开操作6.4 静脉输液和输血过程中的监护和观察6.5 静脉输液和输血结束后的护理和处理第七章：儿童静脉输液和输血7.1 儿童静脉输液和输血的特点和注意事项7.2 儿童静脉穿刺技巧和疼痛管理7.3 儿童静脉输液和输血的药物剂量计算7.4 儿童静脉输液和输血的并发症及其处理7.5 儿童静脉输液和输血的护理实践案例分享第八章：静脉输液和输血在特殊情况下的应用8.1 老年患者静脉输液和输血的特点和注意事项8.2 肥胖患者静脉输液和输血的挑战和解决方案8.3 孕妇和哺乳期妇女静脉输液和输血的注意事项8.4 重症患者的静脉输液和输血管理8.5 特殊药物和营养液的静脉输液和输血应用第九章：静脉输液和输血的临床应用案例分析9.1 常见疾病的静脉输液和输血治疗案例9.2 静脉输液和输血在急诊和手术室的应用案例9.3 静脉输液和输血在感染疾病中的应用案例9.4 静脉输液和输血在肿瘤治疗中的应用案例9.5 静脉输液和输血在器官移植中的应用案例第十章：静脉输液和输血法的最新进展和未来趋势10.1 静脉输液和输血法的技术创新和设备发展10.2 静脉输液和输血的药物研发和个性化治疗10.3 静脉输液和输血的互联网技术和远程监控10.4 静脉输液和输血在临床研究和临床试验中的应用10.5 静脉输液和输血法的未来趋势和发展方向重点和难点解析一、静脉输液的适应症和禁忌症补充和说明：适应症包括脱水、电解质失衡、营养不良、药物给予等；禁忌症包括严重过敏反应、严重休克、心力衰竭等。
护理学基础说课静脉输液和输血
药物 ❖ 高渗药、钾盐、升压药、降压药—慢滴
❖ 利尿剂、脱水剂——快滴
六、说教学过程：
——理论课部分（3学时）
❖导入新课
❖讲授新课
1、静脉输液法的概念 2、输液目的及常用溶液 3、输液的部位及操作方法 4、常见输液故障及排除法 5、输液反应及护理
❖课堂练习及小结
图示法
排气方法 要点：莫非氏管下端无空气
穿刺过程
滴速调节
归纳/对比
年龄 成人——40~60滴/分
儿童——20~40滴/分
病情 年老体弱、婴幼儿、心肺疾患者—宜慢
休克、脱水、脑水肿者——快速
药物 ❖ 高渗药、钾盐、升压药、降压药—慢滴
❖ 利尿剂、脱水剂——快滴
滴速计算法
讲练结合
❖ 每分钟滴数=
相当滴数（15滴/毫升）×输液量(ml) 输液时间（min)
•情感目标
二、说教材：
2.教学目标：
•知识目标
•能力目标 培养学生的总结、分析和动手操作能力，
培养学生的自主性学习
•情感目标
二、说教材：
2.教学目标：
•知识目标
•能力目标
•情感目标 ❖培养学生的学习兴趣，寻找学习的
快乐。 ❖ 培养学生爱护病人的观念。
二、说教材：
3.重点和难点： 重点： ❖静脉输液技术;静脉输液故障的处理;静 脉输液反应与护理
氧气吸入
肺动脉 肺小动脉 毛细血管
空气栓子 右心房 右心室
(四)空气栓塞
阻塞肺动脉入口 缺氧 死亡
图示/对比
课堂练习
1.静脉输液的目的不包括
A、补充营养，维持热量 B、输入药物治疗疾病 C、纠正水电解质紊乱，维持酸碱平衡 D、增加血红蛋白，纠正贫血 E、增加循环血量，维持血压
《基础护理学》静脉输液与输血教案
1、为保证输血病人的安全，护士应在输血前做好哪些工作？
2、输血反应中最严重的是哪一种？造成该反应发生的原因是什么？病人有哪些
典型的症状？这些症状发生的机制是什么？
3．导入
新课
静脉输液和输血是临床病人疾病治疗与抢救常用的重要措施之一。通过静脉输
液和输血可以纠正人体因疾病造成的水和电解质紊乱与酸碱平衡失调，增加血
3、利用教科书讲解本章知识并解决学生的疑惑。
4、最后归纳本节课的内容及安排下次课的预习内容。
课前
预
习、
课堂
认真
听讲
并提
出问
题、
课堂
讨论
并解
决、
课后
做题
巩固
复习
能让
学生
熟练
掌握
本节
课的
知识
1．复习
旧课或
提问
1、简述静脉输液、静脉输血的目的；
2、病人输液过程中出现溶液不滴，因考虑什么原因？如何处理？
2．新课
静脉输血技术；
输液故障排除技术；
输液反应与护理；
输血反应与护理；
三、情感目标：在学习过程中学生通过老师的讲授与演示、观看技术操作录像、课外
练习与讨论、查阅参考资料、利用《学习指导》等多种途径经验所学知识的掌握情况，最终达
到掌握本章知识与技术的目的。
重点
1、静脉输液目的
2、常用溶液及作用
3、静脉输液技术
2、等渗电解质溶液（0.9％NACL、5％GSNACL）用于补充水分和电解质，维持
体液容量和渗透压平衡；
3、高渗溶液（20％甘露醇、25％山梨醇、25％葡萄糖）用于利尿脱水，提高
血浆渗透压，消除水肿；
4、碱性溶液（5％碳酸氢钠溶液、1.4％碳酸氢钠）用于纠正酸中毒，调节酸
护理学基础第8课静脉输液和输血法教学教案
第8课静脉输液和输血法【教师】展示静脉输液法（二）三、常用静脉输液法（一）周围静脉输液术【目的】按照医嘱正确地为患者实施输液治疗，达到补充水分、电解质，维持酸碱平衡；补充营养；输入药物，治疗疾病；增加血容量，维持血压的目的。
【评估】1. 身体情况收集患者的病史、体征及实验室检查结果等资料，评估患者的皮肤情况、脱水类型、心肺功能等情况，明确输液目的。
2. 穿刺静脉根据病情、输液量、液体的种类及患者年龄选用静脉，一般选用四肢浅表静脉。
3. 输注药液包括评估药物的作用、副作用，药物的质量、有效期以及有无药物配伍禁忌。
4. 心理、社会状况了解患者的心理状态及对输液有关知识的知晓程度，为心理护理及健康教育提供依据。
【计划】1. 操作者准备衣帽整洁，修剪指甲，洗手，戴口罩。
2. 用物准备（1）注射盘一套：配备棉签、弯盘、止血带、输液敷贴（或消毒小纱布和胶布）、瓶套、小垫枕、输液卡、笔、有秒针的表，必要时备小夹板及绷带。
（2）无菌物品：加药用注射器及针头、输液器一套。
（3）液体及药物：遵照医嘱准备。
（4）输液架。
3. 患者准备了解输液的目的，排空大、小便，舒适卧位。
4. 环境准备保持环境安静、整洁、安全，消除干扰。
【实施】周围静脉输液术的操作步骤及要点说明见表 8-1。
【评价】同“周围静脉输液术”。
【注意事项】（1）更换透明贴膜后，也要记录当时穿刺日期。
（2）静脉套管针保留时间可参照使用说明。
（3）每次输液前后应当检查患者穿刺部位及静脉走向有无红、肿，询问患者有关情况，发现异常时及时拔除导管，给予处理。
【健康教育】同“周围静脉输液术”。
【学生】思考、讨论。
【教师】展示静脉输液法（三）四、输液速度与时间的计算在输液过程中，点滴系数指每毫升溶液的滴数。
常用的静脉输液器的点滴系数有 10、15、20 三种型号。
静脉点滴的速度和时间可按下列公式计算：已知每分钟滴数与液体总量，计算输液所需的时间：已知液体总量与计划需用时间，计算每分钟滴数：五、常见输液故障及排除（一）液体不滴（1）针头滑出血管外，液体注入皮下组织。
静脉输液和输血法教案
教案---静脉输液输血兴安盟人民医院血液科二〇一二年九月十七日课题：静脉输液输血授课对象：一年资护士主讲人：崔丽伟教学目标：1．解释静脉输液法、静脉输血法2．说出血液制品的种类3．叙述静脉输液的目的、常用溶液的种类和作用、静脉输血的目的4．阐述输血前的准备工作和输液、输血的注意事项5．准确判断与处理输液反应、输液故障、输血反应6．正确实施周围静脉输液法和间接输血法。
6．严格执行无菌操作和查对制度，对病人关心、体贴。
教学方法：1.讲授法2.操作示范3.实践操作法教学内容：内容一：静脉输液法静脉输液是临床抢救和治疗病人的重要措施之一。
护理人员应熟练掌握输液技能，使病人获得安全、有效的治疗，以促进康复。
在输液过程中应能运用护理程序的工作方法，全面评估病人的身心状况，拟定护理计划，正确熟练实施输液操作，并能及时发现和处理各种输液反应和输液故障。
病案13-1病人，李某，女，30岁，因上呼吸道感染入院治疗。
医嘱：0.9%氯化钠250ml，青霉素400万单位，静脉滴注，每天二次。
请思考：1．该病人为什么要输液？2．如何为病人正确实施静脉输液？一、静脉输液的概念和目的（一）静脉输液的概念静脉输液是利用大气压和液体静压的物理原理，将一定量的无菌溶液或药液直接滴入静脉内的方法。
（二）输液的目的1．补充水分及电解质以调节或维持人体内水、电解质和酸碱平衡。
常用于因各种原因造成的脱水、酸碱平衡失调，如剧烈呕吐、腹泻等病人。
2．补充营养，供给能量，促进组织修复常用于慢性消耗性疾病、胃肠道吸收障碍、大手术后、禁食或不能进食者，如昏迷、口腔疾患等病人。
3．输入药物，治疗疾病常用于各种感染、中毒、组织水肿等病人。
4．增加循环血量，改善微循环，维持血压常用于大面积烧伤、大出血、休克等病人。
二、常用溶液及作用（一）晶体溶液晶体溶液的分子小，在血管内存留时间短，对维持细胞内外水分的相对平衡起重要作用，可有效纠正体内的水、电解质失调。
1．葡萄糖溶液用于补充水分和热能，临床上还常用作静脉给药的媒介或稀释剂。
《护理学基础》静脉输液与输血教案讲稿
第十九章静脉输液与输血课前介绍1.本章节教学时数、内容（包括理论与实验课）安排、采用的教学方法。
2.通过本章节学习，同学们要达到的学习目标。
3.学习方法与有关参考资料。
4.提问同学前期学过的相关知识。
静脉输液与输血是临床上用于纠正人体水、电解质及酸碱平衡失调，恢复内环境稳定并维持机体正常生理功能的重要治疗措施。
正常情况下，人体内水、电解质、酸碱度均保持在恒定的范围内，以维持机体内环境的相对平衡状态，保证机体正常的生理功能。
但在疾病和创伤时,水、电解质及酸碱平衡会发生紊乱。
通过静脉输液与输血，可以迅速、有效地补充机体丧失的体液和电解质，增加血容量，改善微循环，维持血压。
此外，通过静脉输注药物，还可以达到治疗疾病的目的。
因此，护理人员必须熟练掌握有关输液、输血的理论知识和操作技能，以便在治疗疾病、保证患者安全和挽救患者生命过程中发挥积极、有效的作用。
下面介绍第一节内容静脉输液。
第一节静脉输液一、静脉输液概念★★静脉输液（intravenousinfusion）是将一定量的无菌溶液或药物直接输入静脉的方法。
二、静脉输液的原理静脉输液是利用大气压和液体静压形成的输液系统内压高于人体静脉压的原理，将液体直接输入静脉内。
无菌药液自输液瓶经输液管通过针尖输入到静脉内应具备的条件是：L液体瓶必须有一定的高度，即需要具有一定的水柱压。
2.液面上方必须与大气相通（除液体软包装袋），使液面受大气压的作用，当大气压强大于静脉压时，液体向压力低的方向流动。
3.输液管道通畅，不扭曲、不受压，针头不堵塞，并确保在静脉血管内。
三、常用溶液的种类及作用（一）晶体溶液晶体溶液的分子量小，在血管内存留时间短，对维持细胞内外水分的相对平衡具有重要作用，可有效纠正体液及电解质平衡失调。
临床上常用的晶体溶液包括：1.葡萄糖溶液：用于补充水分及热量，减少蛋白质消耗，防止酮体产生，促进钠、钾离子进入细胞内。
葡萄糖进入人体后，迅速分解，一般不产生高渗作用，也不引起利尿作用。
静脉输血说课 ppt课件
四、静脉输血法
[实施]
2.静脉输血操作步骤 ▲直接静脉输血法
1）备齐用物 2）认真核对、解释 3）嘱供血者和病人卧床选血管 4）取血输血3人协作 5）输血毕、拔针、按压穿刺点至无出血 6）协助病人取舒适位，整理用物
医疗垃圾分类处理，洗手记录
四、静脉输血法
[实施]
3.注意事项
1.正确采集血标本，禁止同时采集两个病人的血标本 2.严格执行查对制度和无菌操作规程、准确无误方可输血 3.输入库存血之前必须认真检查血液保存时间和血液质量 4.血液制品及输血器内不可随意加入药物，以防发生凝集与溶解 5.输血过程中加强巡视，听取主诉，严密观察有无输血不良反应 6.输入成分血时须注意 ，保证成分血新鲜输入
常因尿毒症而死亡 ，可伴有出血倾向
溶
血
反 应
预防
1. 2.
做好血型鉴定和交叉配血试验 输血处前理仔细查对
Байду номын сангаас
3. 1严.立格即执停行止输血血液，保并存通规知定医生 4. 2不.给使予用氧变气吸质入血，液建立静脉通道
3.遵医嘱给予升压药或其他药物治疗
4.将剩下的余血、患者血标本和尿标本
送化验室进行检验
5.保护肾脏
（二）注意事项
1.自身贮血的采血量应根据病人耐受性及手术需要综合考虑 2.适当的血液稀释后动脉含量减低，主要代偿机制是输出量
和组织氧摄取率增加 3.术前自身贮血及血液回收可以联合应用
六、输血反应与护理
发热反应 过敏反应 溶血反应 与大量输血有关的反应 其他输血反应
发
热
反
原因
1.由致热原引起
应
2.多次输血后
（4）输血前，须与另一名护士 再次核对，确定无误后方 可进行输血。
静脉输液和输血技术说课
整理课件
说教材 说课题 说学生 说教法 说学法 说教学
过程
六.说教学过程：理实一体化
时间分配（2学时，80分钟）
一.导入
2min
二.基本知识
1.静脉输液法的概念
3min
2.输液目的及常用溶液
10min
3.输液的部位
2min
4.静脉输液的滴数计算
8min
三.基本技能（静脉输液法） 30min
四.课堂强化巩固
说课设计
《护理学基础》 任务15 静脉输液和输血技术
第一节 静脉输液法
整理课件
说课内容：
一.说教材 二.说课题 三.说学生 四.说教法 五.说学法 六.说教学过程
整理课件
说教材 说课题 说学生 说教法 说学法 说教学
过程
一.说教材
1.教材版本： 第四军医大出版社出版，海南版中等卫生职业教
育护理专业创新示范教材《护理学基础》
多说 多想 多做
整理课件
说教材 说课题 说学生 说教法 说学法 说教学
过程
五.说学法：
多说： 如：请有过静脉输液亲身经历的同学，谈谈你进行静 脉输液有什么目的？
多想： 如：病人的血管又短又弯，你怎么进针？ 输液部位为什么要从远心端向近心端？
多练： 如：课堂练习静脉输液法，开放操作室利用课外时间 练习。
过程
六.说教学过程：理实一体化
二.基本知识 1.静脉输液法的概念 2.输液目的及常用溶液 3.输液的部位 （图示法及模特示范）
4.静脉输液的滴数计算 计算法、讲练结合
整理课件
说教材 说课题 说学生 说教法 说学法 说教学
过程
4、静脉输液的滴数计算 板书设计：
PPT展示：某病人，10小时输入2000ml液体，计算每分 钟滴速。
静脉输液和输血技术说课ppt课件
《护理学基础》 任务15 静脉输液和输血技术 第一节 静脉输液法
说课内容：
一.说教材
二.说课题
三.说学生
四.说教法
五.说学法
六.说教学过程
一.说教材
说教材
说课题 说学生 说教法 说学法 说教学 过程
1.教材版本： 第四军医大出版社出版，海南版中等卫生职业教 育护理专业创新示范教材《护理学基础》 2.特点：内容详尽，通俗易懂，配有图片，教材编 写结构基本与护士执业资格考试大纲要求一致。并 编有相关思考题。
三.说学生：
说教材
说课题 说学生 说教法 说学法 说教学 过程
本课的教学对象是中专二年级学生. 1.具备了一定的理论基础 （如无菌技术操作、静脉注射技术的相关理论及技术）。 2.对本学科学习兴趣浓。 3.胆大不心细。 4.学习自主性较差，注意力不集中，以被动学习为主。 5.不能掌握有效的学习方法。 设计：针对学情，恰当地运用图片、讨论、举例、设问 等多种教学方法启发学生思考，提高学生的学习兴趣， 培养学生的自学能力，并通过理实一体化教学达成教学 目标。
公式：每小时输入量＝——————————— 15滴 2000mlx15滴=30000滴, 30000滴÷（10小时x60分）分=50滴/ 1分钟
六.说教学过程：理实一体化
说教材
说课题 说学生 说教法 说学法 说教学 过程
三.基本技能—静脉输液法
四.课堂强化巩固 设计：讲授、图示、教师示范、学生回示、 教师纠正、学生练习的理实一体化教学过 程，以突破重难点。
六.说教学过程：理实一体化
说教材
说课题 说学生 说教法 说学法 说教学 过程
时间分配（2学时，80分钟） 一.导入 2min 二.基本知识 1.静脉输液法的概念 3min 2.输液目的及常用溶液 10min 3.输液的部位 2min 4.静脉输液的滴数计算 8min 三.基本技能（静脉输液法） 30min 四.课堂强化巩固 20min 五.小结 5min
静脉输血教案
静脉输血教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--基础护理学教案兰州大学医学院教案（课时计划）兰州大学医学院教案（课时计划）续页教学内容与组织安排组织课堂导入新课静脉输血引入新课：大家所了解到的哪些疾病需要输血一、静脉输血的概念、目的及原则概念：是指将全血或成分血，如血浆、红细胞、白细胞或血小板，通过静脉输入体内的方法目的：1.补充血容量常用于失血、失液所致的血容量减少或休克患者；2.补充血红蛋白常用于严重贫血的患者3.补充白蛋白常用于低蛋白血症者4.补充各种凝血因子和血小板常用于凝血功能障碍者5.补充抗体、补体等6.排除有害物质常用于一氧化碳、苯酚等化学物质中毒原则：1.输血前必须做血型鉴定及交叉配血试验2.无论是输血还是输成分血，均应选用同型血液输注3.患者如需再次输血，则必须重新做交叉配血试验二、血制品的种类1、全血新鲜血指在4℃常用抗凝保养液中保存1周内的血液，基本保留了血液的所有成分库存血指在4℃冰箱内保存2~3周内的血，大量输入可引起高血钾症、酸中毒、低血钙2、成分血是指将全血进行分离、加工厂各种高浓度、高纯度的血液制品，根据病情需要输入相关成分血浆（新鲜血浆、保存血浆、冰冻血浆、干燥血浆）红细胞（浓缩红细胞、洗涤红细胞、红细胞悬液）白细胞浓缩悬液各种凝血制剂血小板浓缩悬液3、其他血制品白蛋白制剂、纤维蛋白原、抗血友病蛋白浓缩剂三、血型及交叉配血试验1、血型是指红细胞膜上特异性抗原的类型ABO血型系统Rh血型系统。
静脉输血课程设计
静脉输血课程设计一、教学目标本节课旨在让学生掌握静脉输血的基本知识、操作流程和注意事项，包括血管的选择、输血速度的控制、并发症的识别和处理等。
知识目标要求学生能够准确描述静脉输血的适应症、禁忌症，理解输血过程中的生理反应及处理方法。
技能目标要求学生能够正确进行静脉输血操作，并能够评估输血效果。
情感态度价值观目标则在于培养学生对输血安全的认识，增强其医疗保健意识和社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括静脉输血的理论知识和实践操作。
理论知识方面，涵盖静脉输血的原理、种类、适应症、禁忌症、并发症及其处理。
实践操作方面，包括血管的识别、输血器的连接、血液的输入速度控制、输血过程中的观察和护理。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用多种教学方法。
包括讲授法，用于讲解静脉输血的基本概念和理论知识；案例分析法，通过分析典型病例，让学生学会判断和处理输血过程中可能遇到的问题；实验法，学生在指导下进行模拟输血操作，增强实践能力；以及小组讨论法，鼓励学生就输血安全等问题展开讨论，培养团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：教材《临床护理学》，提供静脉输血的相关理论知识；参考书《输血医学》，为学生提供更深入的输血知识；多媒体资料，包括输血操作的视频教程和动画演示，帮助学生更好地理解输血过程；实验设备，如模拟血管、输血器等，让学生能够进行实际操作练习。
五、教学评估本节课的评估将采取多元化方式，确保评估的客观性和公正性。
平时表现占30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论表现等；作业占20%，评估学生对静脉输血理论知识的掌握；实验操作占20%，评估学生的实践能力；期终考试占30%，全面测试学生对静脉输血知识的理解和应用能力。
六、教学安排本节课的教学安排如下：总共4课时，每课时45分钟。
第一课时讲解静脉输血的基本概念和适应症；第二课时深入讲解禁忌症和并发症的处理；第三课时进行实验操作练习；第四课时进行总结和复习，准备期终考试。
静脉输血课堂总结教案
静脉输血课堂总结教案教案标题：静脉输血课堂总结教案教学目标：1. 理解静脉输血的定义、目的和适应症。
2. 掌握静脉输血的步骤和操作要点。
3. 了解静脉输血的常见并发症及其预防措施。
4. 培养学生的安全意识和团队合作能力。
教学重点：1. 静脉输血的步骤和操作要点。
2. 静脉输血的常见并发症及其预防措施。
教学难点：1. 静脉输血的操作技巧和注意事项。
2. 如何预防和处理静脉输血的并发症。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 静脉输血相关的教学材料和示意图。
3. 静脉输血操作演示模型或视频。
教学过程：引入：（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或展示静脉输血的示意图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：“你们对静脉输血有了解吗？你们知道它的目的是什么吗？”鼓励学生积极参与讨论。
知识讲解：（15分钟）1. 通过多媒体展示静脉输血的定义、目的和适应症，让学生对静脉输血有一个整体的认识。
2. 详细介绍静脉输血的步骤和操作要点，包括准备工作、输血前的检查、输血装置的准备和连接、输血速度的控制等。
示范演示：（15分钟）1. 请一名学生扮演患者，另一名学生扮演医护人员，进行静脉输血操作的示范。
2. 重点演示正确的操作步骤、姿势和技巧，强调操作中的注意事项和安全措施。
小组讨论：（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论静脉输血的常见并发症及其预防措施。
2. 每个小组选择一名代表汇报讨论结果，并与其他小组分享。
总结复习：（10分钟）1. 通过问题和回答的形式，复习静脉输血的步骤和操作要点。
2. 强调学生在实际操作中要注意的事项和安全措施。
3. 提醒学生注意静脉输血的常见并发症及其预防措施。
作业布置：（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解静脉输血的操作技巧和注意事项。
2. 要求学生准备下节课的相关问题和讨论。
教学反思：1. 教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和提问。
2. 在示范演示环节，要确保操作规范和安全，给学生留下良好的操作示范。
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“静脉输血”说课设计
【摘要】说课是教师在备课的基础上，把自己对课程的理解、教法、学法、教学设计等方面的思路及其依据，面对同行、领导或专家口头表述，然后由听
者评说，说者答辩，通过互相交流使教学设计趋于完善的教研活动。
本文就
“静脉输血”进行说课设计，以与同行进行探讨。
【关键词】静脉输血说课设计教材
1、说教材
1.1教材分析
本次课内容选自人民卫生出版社出版、李晓松主编的《基础护理技术》
（第二版）第十五章第二节“静脉输血技术”。
静脉输血是临床疾病治疗与抢
救常用的重要措施之一，作为一名护士，应准确运用有关静脉输血的知识，熟
练掌握静脉输血的操作技术，使病人获得安全、有效的治疗，促进病人康复。
1.2教学目标
根据教材结构和内容分析，根据学生已有的认知结构和心理特征，确立了
以下三维教学目标
（1）知识目标：理解并掌握输血前准备；学会间接静脉输血技术
（2）能力目标：能根据病人病情进行静脉输血
（3）情感目标：形成高尚的职业修养，热爱生命，尊重生命。
1.3教学重点、难点
本着课程标准，在吃透教材的基础上，确立以下教学重点、难点
重点：输血前准备；间接静脉输血技术
难点：间接静脉输血技术操作
1.4课时安排
2、学时
2、说教法
在行动导向教学理念指导下，采用案例分析法、情境模拟法、直观演示法、多媒体辅助教学法，实施理论实践一体化教学，使课程变得生动、充实、详尽，有声有色，激发了学生的学习兴趣，提高了学生主动学习的能力。
3、说学法
3.1学情分析
授课对象是中职二年级护理专业学生，已经具备一定的医学、护理知识；
喜欢接触新鲜事物；动手能力较强，乐于实践、乐于进行护理操作。
但普遍厌
倦枯燥的理论课堂，所学技能不愿多加练习，熟练程度不够，学生学习自觉性
欠佳。
学习本次课之前，学生已经学过了静脉输液技术，并且进行了真人注射，
建立了较强的无菌观念和查对意识，这为学习本节“静脉输血”打下了良好基础。
3.2学习方法
采用任务引领下的自主探究、小组合作学习，动手实践等的学习方法，培
养学生发现问题、解决问题能力及沟通交流能力。
4、说教学过程
4.1导入新课
按照内在动机激发论的思想，只有充分激发学生的学习动机，才能让学生
产生足够的学习兴趣，才能更好地渗透护理专业思想。
课堂活动开始，PPT图
片出示2008年汶川地震时医护人员奋战在抗震第一线及全国人民纷纷献血的场景，配合背景音乐及教师的旁白使学生仿佛身临其境，油生了对医护人员的敬
佩及对护理专业的热爱，也激发了学生的爱心，实现情感目标。
4.2学习新课
教师：展示课前发放的再生障碍性贫血的案例，提出问题：（1）为病人输什么血？（2）输血前需做好哪些准备？（3）如何输入？
学生：分组讨论，明确自己不明白的问题，带着问题听课。
4.2.1输血前准备（12分钟）
学生：根据发放的输血申请单和取血单对照高仿真自制血制品进行查对，
由学生分组讨论总结归纳出“三查八对”的内容及输血前的准备工作。
教师：以发生在临床工作中的一起暗藏玄机的真实事故进行“临床真实情
境再现”，请同学们分析讨论哪个环节的错误导致了事故的发生？使同学们认
识到严格、正确查对的重要性，提高学生的生命安全意识，增强职业道德意识。
4.2.2间接静脉输血技术
（1）流程图分解讲解输血操作。
（8分钟）
护理技能的教学要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生已学完静脉输液，流程图的初步归纳讲解使同学们对静脉输血操作有了一
个完整的认识轮廓。
（2）“情境模拟法”完美展现静脉输血操作（15分钟）
准备好高仿真自制血液、输液手臂，学生当病人，背景音乐响起、学生现
场配音操作要点，教师与学生配合，将输血前准备和间接静脉输血操作进行完
美串接。
学生：观看表演，找出与静脉输液操作的不同之处。
通过“情境模拟”给了学生们全方位立体视听刺激，不知不觉实现知识内化，并加深了学生对护理职业美的感悟。
（3）实践探究（40分钟）
根据发放的案例，下达任务，学生进行分组练习，小组讨论。
教师指导并
给予及时反馈，然后一小组代表反示教，教师、学生点评。
通过情境设置，使学生身临其境，使其有注重沟通和人文关爱意识；通过
亲自的动手实践，增强学生的动手能力，真正体现了“学中做、做中学”的精髓，体现了“理论实践一体化”的教学理念。
4.3达标测评
列出与本次课相关的护士资格证考题，考查学生对各知识点的掌握情况。
4.4布置作业
（1）发放一组新的案例，以小组为单位讨论，做完整记录。
（2）下次课按“护理程序”的工作方法分组进行静脉输血操作展示。
（3）以小组为单位制作无偿献血的宣传板报
5.板书设计
第十五章静脉输血
第二节静脉输血技术
6.教学反思
本次课教学形式新颖，学生沉浸其中，课程结束时不自觉地纷纷发表感言，
希望教师多以这种形式进行教学，笔者对本次课特点总结如下：
（1）首尾呼应，课程开始时通过医护人员奋战在抗震第一线及全国各地群众纷纷献血的场景激发学生对护理工作的热情及爱心，结尾通过生命安全教育
及无偿献血呼吁激发学生的职业道德意识，很多学生泪光闪烁，课程结束时掌
声雷动，很好地完成情感目标。
（2）对输血操作的学习，摒弃以往看视频的平面、死板、不灵活的缺点，采用“情境模拟”将本次课内容进行了串接，和学生配合，音乐、旁白、现场
熟练又完美的操作给学生以全方位立体视听刺激及享受，使学生身临其境，轻松、愉快地掌握了输血操作，有效地突出重点，突破难点。
（4）“教、学、做”的一体化模式，体现以学生为主导，以教师为主体的教学理念；同时与护考紧密结合，体现了教学内容与执业考试相对接，教学过
程与临床实践相对接。
（5）在课堂上注意引导学生思考，通过多种灵活的教学方法激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生主动学习的能力。
（6）根据课堂节奏，安排了“临床情景再现”的故事环节，在对险象环生而又啼笑皆非的故事的分析讨论中，深刻认识到严格、正确查对及遵守操作规
程的重要性，增强了热爱生命、尊重生命的意识。
（8）在以后的学习中，应尽量多给每个同学展现自己的机会，对基础薄弱、性格内向的同学给予更多的鼓励与关注。