(ppt精品)-小班语言活动-送花衣
花衣服教案
花衣服教案花衣服教案花衣服教案1活动目的：让孩子喜欢涂鸦活动，体验绘画的乐趣。
活动准备：油画棒、画好轮廓线的画稿。
重点难点：顺着一个方向涂色。
活动过程：1、故事导入：天气很冷，小兔子想和小朋友一起做游戏，可是它没有不怕冷的衣服，不能出去玩，怎么办呢？小朋友快给它想想办法。
（给它做一件。
）2、我准备了一件外衣，你们看好看吗？（引导幼儿发现，外衣是没有颜色的。
老师准备了一些美丽的画笔，让幼儿认一认笔都是什么颜色的？）3、游戏“小兔子的花衣服”：（找出自己喜欢的颜色的画笔，开始涂色。
）4、老师指导幼儿顺着一个方向涂色：用儿歌吸引幼儿正确涂色。
5、美丽的衣服展览：温馨提示：1、可以给爸爸妈妈做一件美丽的衣服。
2、为幼儿提供尝试用不同材料的画笔画画。
花衣服教案2【活动目标】1、简单运动圆形组合，画出鱼儿的轮廓。
2、学会均匀涂色，为小鱼穿上花衣服。
【活动准备】经验准备：幼儿认识一些图形（圆形、三角形）。
物质准备：鱼缸和几条小鱼、油画棒、鱼的各种简笔画图片。
【活动过程】1、情境导入，引起幼儿的兴趣师：“大海里可热闹啦，因为今天要开舞会了，许多小鱼穿上漂亮的花衣服在大海里游来游去，高兴地跳起舞来了。
”“我们一起来看看它们都穿了什么样的花衣服呢？”教师出示挂图，引导幼儿仔细观察挂图中的小鱼。
请幼儿说说这条小鱼穿了件什么颜色的“衣服”、什么颜色的“裤子”等。
2、教师引导幼儿画小鱼师：“哇！这些小鱼穿的衣服可真好看！小鱼尼莫和爸爸也收到去舞会的邀请函，尼莫和爸爸开心极了。
瞧！爸爸开心地跳起了圆圈舞。
”师边说边示范小鱼的画法：画个大圆咕噜咕噜转一圈，画个小圆咕噜咕噜转一圈，大圆小圆手拉手。
“爸爸跳着舞游来了，可小鱼尼莫在哪呢？谁会画出来呢？”（请一幼儿示范画小鱼）3、讲解涂色要领师：“它们跳的舞真好！可是尼莫和爸爸没有衣服穿，你们会帮助它们穿上新衣服吗？给小鱼穿花衣的时候要注意什么呢？”4、幼儿进行尝试，教师指导。
5、欣赏、评价将幼儿作品展示出来并进行评价：哪条小鱼穿的花衣服最漂亮？花衣服教案3活动目标：1、学习用先涂色块，再勾花边的方法装饰衣服。
小班小花衣教案
小班小花衣教案教案概述本教案主要针对小班幼儿，通过亲手制作小花衣的活动，培养幼儿动手能力和创造力，同时让幼儿了解花朵的形状和颜色。
教学目标•培养幼儿动手能力和创造力•让幼儿了解花朵的形状和颜色•提高幼儿对自然界的观察力教学材料•纸制花瓣模板•不同颜色的彩纸•剪刀•胶水教学步骤1.准备材料：向每位幼儿发放一份花瓣模板、一张彩纸、一把剪刀和一瓶胶水。
2.引导幼儿观察花朵：通过图片或实物向幼儿展示不同形状和颜色的花朵，并询问幼儿有没有见过这些花。
3.指导幼儿剪花瓣：让幼儿将彩纸叠成几层，然后使用剪刀按照花瓣模板的形状剪出花瓣。
鼓励幼儿为每朵花选择不同颜色的彩纸。
4.组装花瓣：将剪好的花瓣一片片粘在彩纸上，形成一朵完整的花朵。
提醒幼儿注意花瓣的排列和形状。
5.观察和比较：让幼儿观察自己制作的花朵，并与其他幼儿的花朵进行比较，看看是否有不同的颜色和形状。
6.花朵认知游戏：将制作好的花朵混在一起，让幼儿闭上眼睛，通过触摸感受来辨认不同的花朵。
鼓励幼儿说出花朵的名称和颜色。
7.讨论和总结：与幼儿一起回顾制作过程，让幼儿分享自己对花朵的感受和认识。
引导幼儿讨论花的形状和颜色的多样性。
8.展示和欣赏：将幼儿制作的花朵放在课堂的展示区域，并邀请幼儿欣赏彼此的作品。
教学延伸1.花朵探索：带领幼儿到户外或花卉店，观察和了解不同种类的真实花朵，让幼儿通过触摸、闻味等感官感受花朵的特点。
2.制作花束：带领幼儿使用不同颜色和形状的彩纸制作花朵，然后将它们集成为一个花束。
鼓励幼儿在花束中添加自己的创意元素。
3.花朵拼贴画：引导幼儿收集花朵的图片或杂志上的花朵图案，然后与幼儿一起剪贴成拼贴画，让幼儿自由发挥创意。
4.花朵鉴赏：组织幼儿参观花展或植物园，让幼儿近距离观赏和学习各种花朵的特点和养护知识。
教学评估•观察幼儿在制作花朵过程中的动手能力和创造力表现。
•听取幼儿对花朵形状和颜色的描述。
•观察幼儿在花朵认知游戏中的参与度和准确性。
幼儿园送花礼仪教案
幼儿园送花礼仪教案
背景介绍
在幼儿园中，家长往往会为老师和宝宝送上花束，以表达感激和祝福。
然而，一些家长可能并不了解如何正确地送花，可能会出现一些社交礼仪上的小失误。
因此，制定一份幼儿园送花礼仪教案，对于家长和老师都有帮助。
目的
本教案的目的是为幼儿园的家长和孩子们提供礼仪教育，使他们能够在送花时更加得体、得体和礼貌。
通过本教案的学习和实践，家长和孩子们能够树立正确的礼仪意识，增强人际交往能力，提升社交素养。
送花礼仪
送花时间
送花的时间应该在工作时间之外或者在老师的允许下。
在校内或校门口送花会打扰到其他的家长和孩子们，因此需要注意时间的选择。
选择花材
送花时应选择鲜花，最好是鲜花店封装好的花束，而不是从花市或路边摊购买的散花。
同时，注意花材的开放程度、颜色和芳香度。
准备卡片
卡片是表达祝福和感谢的媒介，需要写上对老师和宝宝的祝福，字要清晰、整齐、认真对待，以显示送花者的诚意。
送花礼仪
送花时需要拿着花束，在老师或宝宝的面前微笑，并轻轻地鞠躬，同时递上祝福卡。
在送花时，可以带上一些小礼品，如糖果或小玩具。
送完花后
送完花后，应当注意提醒孩子们和家长们不要在幼儿园内随意摆放花束，以免打扰到其他孩子们的学习、生活和玩耍。
总结
以上就是关于幼儿园送花礼仪的一些介绍。
通过正确的送花礼仪，可以增强幼儿园的人际交往与社交能力，从而更好地促进幼儿园的发展和提高。
同时，这种礼仪教育也可以为幼儿园家长和孩子们提供了更加良好的交际环境，更好地提高了其日常交际效率和社交技能。
蒙氏小班语言教案30篇
蒙氏小班语言教案30篇《蒙氏小班语言教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看蒙氏小班语言教案30篇！（1）小班语言优秀教案《送花衣》含反思活动目标：1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。
活动准备：将教室布置成公园样子(各种树：柳树、梧桐树、桃树等);皱纸(绿色和粉红色)和枝条若干;图片;请五名幼儿表演(桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个);欢快的音乐磁带;故事磁带活动过程：一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。
师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗?(在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同)(幼儿围圈坐下)师：你发现了什么?"文.章出自屈a老师教.案网"(柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的花)那你知道这是怎么回事吗?二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。
师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请它告诉我们好吗?(看表演)师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗?(桃树有两件“衣服”的。
)提问：1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗?它怎么跟妈妈说的?(妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢?)2、桃树妈妈是怎么说的?(春天到的时候，春姑娘就会给我们送来的)3、后来谁来了?做了什么事?(给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服)4、小桃树怎么问妈妈的?我们一起再来听一下故事好吗?三、教师结合图片讲故事。
1、小桃树怎么问桃树妈妈的?桃树妈妈又是怎么说的呢?2、小桃树有哪两件衣服呀?什么颜色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。
四、延伸活动：粘贴叶子或花师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗?你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗?活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
小班美术公开课教案《花衣服》
小班美术公开课教案《花衣服》
教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识并绘制简单的花朵图案，并激发学生对美术的兴趣。
教学准备：
1. 教师准备一幅花朵图案作为示范；
2. 提前准备好彩色纸、颜料、画笔等绘画工具；
3. 准备好绘画布，以便学生在上面绘制。
教学过程：
步骤一：导入
1. 引导学生观察日常生活中的花朵图案，让学生描述其外形特点；
2. 出示一些花朵图片，让学生观察并说出它们的花瓣数量、颜色等特征。
步骤二：示范绘制
1. 教师准备一个绘画布，使用颜料和画笔示范绘制一朵花，注意过程中的色彩搭配和轻重变化；
2. 教师讲解绘画技巧，例如如何运用混色、用画笔的不同部位画出细节等。
步骤三：绘制花朵
1. 学生根据教师的示范，使用彩色纸、颜料和画笔等绘画工具，在绘画布上绘制一朵花，可以根据自己的想象或参考教师示范的花朵图案；
2. 教师巡视学生的绘画过程，给予指导和帮助。
步骤四：展示与分享
1. 学生完成绘画后，教师引导学生进行自我评价，让他们说出自己的绘画过程中的收获和困难；
2. 邀请学生上台展示自己的作品，并让其他同学进行评价和分享。
步骤五：总结与点评
1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技巧；
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们对美术的兴趣和热情。
拓展活动：
1. 鼓励学生在绘画过程中进行创作，可以尝试使用不同的颜色和图案进行装饰；
2. 鼓励学生观察周围的自然花朵，以此为素材进行绘画创作；
3. 可以邀请学生一起制作一幅大型花朵墙画，让学生合作完成一幅全班的艺术作品。
《花花衣》PPT精选教学课件
24、质量意识在我心中，产品质量在 我手中 25、品质你我都做好，顾客留住不会 跑
26、爱惜原料一点一滴，讲究质量一 丝一缕 27、追根究底，消除不良因素
28、专心工作为首要，质量安全皆顾 到 29、百分之一的失误，百分之百的损 失！
64、没有措施的管理是空谈，没有计 划的工 作是空 洞 65、追求客户满意是你我的责任
66、革除马虎之心，提升品质之源 67、质量赢得市场，诚信铸就品牌的 每一条 说说， 当她没 联系时 ，会有 那么些 失落， 会胡思 乱想， 也许在 那个人 眼里， 这是那 么的荒 唐，只 是她不 知道， 男人一 旦动了 情，就 会每一 刻都想 知道她 在干嘛 ，只要 没有及 时的回 复消息 ，就会 开始心 慌，变 得伤感 。 只是她不知道，男人的不开心会因为 她的一 句话， 一个小 小的举 动，都 会影响 到，也 许她懂 ，只是 她不懂 如何安 慰，就 像男人 每次看 到她流 泪的样 子，虽 然心很 痛，却 又不知 如何安 慰，好 想抱着 她，紧 紧的抱 着，只 是他没 有，因 为他清 楚的知 道，眼 前的那 个她不 属于自 己！ 她虽然有些任性，有时候像个小孩， 一脸的 天真， 可有时 候又那 么的懂 事，一 脸的认 真。男 人始终 都觉得 自己看 不懂眼 前的这 个女孩 ，不知 道在女 孩的那 里他处 于何地 。有时 候他想 只要自 己喜欢 ，就这 样简简 单单的 喜欢着 ，也挺 好的， 可有时 候他又 那么在 乎着。 。。 好几次伤心的时候，男人删了她的微 信，可 他并不 是不想 从此不 再联系 ，他只 是想知 道她在 不在乎 ，只是 希望她 可以关 心！男 人很在 意在一 起的时 候，她 总是提 起别的 异性， 只是他 不说， 因为他 知道说 了也改 变不了 什么， 因为她 说过， 她接受 不了这 样的在 乎，因 为他和 她始终 都在两 条平行 线！ 好多次她都嚷着说要去麦当劳，可一 直都没 有去， 那晚男 人带着 她去了 麦当劳 ，这是 第一次 ，也许 也是最 后一次 ，因为 他和她 清楚的 知道， 再过几 天就要 分别， 这一别 也许就 是一辈 子！那 晚男人 看了她 许久， 想好好 记住眼 前的这 个女孩 ，因为 他怕， 怕有一 天她离 开了， 就再也 看不见 了，他 怕有一 天会想 不起她 的样子 ！ 她对他说，她走的那一天会对他说:再 见，不 是拜拜 ！他知 道她的 意思， 却故意 追问她 。她说 离开的 时候要 他去送 他，他 内心很 纠结， 这不是 普通的 分别， 他害怕 她会哭 ，他也 怕自己 忍不住 。他想 在送她 到车站 的时候 ，可以 紧紧的 抱一下 她，作 为最后 的告别 ，他似 乎又觉 得这是 一种奢 求，也 许终是 一场遗 憾！ 谢谢你，在我的生命里走过那么一回 ，让我 多了份 眷恋！ 未来没 有我的 陪伴， 我想你 还是有 那么多 的欢乐 ，那么 的可爱 ！虽然 离别万 分不舍 ，但终 究是无 法改变 ，你有 你的梦 想和生 活，只 愿你好 好的， 不管以 后是熟 悉或是 陌生， 只愿你 多年以 后还记 得有那 么个人 曾经爱 过你！
首个童心向上美术公开课——《花衣服》小班教案
首个童心向上美术公开课——《花衣服》小班教案。
一、《花衣服》小班教案概述“童心向上美术公开课”是乐高教育中心的重要项目之一。
其中，针对4-5岁的小班学生，他们精心设计了一组名为《花衣服》的教案，通过游戏化和多元化的形式，尤其是以童话故事的方式，让孩子们愉快地学习美术。
《花衣服》小班教案主要分为以下四个部分：情境导入、知识掌握、创意实践和结束反馈，具体如下：1.情境导入以故事情境作为导入的启发形式，增强学生对主题的理解和感受，并使他们更加融入课程。
2.知识掌握这部分围绕花衣服的制作展开，让学生了解花瓣、叶片、树枝、颜色等基本要素，并学习常用画笔的使用方法。
3.创意实践在理论学习后，学生被指导着打破来之前固有的、传统的画法，在心灵的画布上描绘上他们对花的理解和情感。
不同于传统美术教育，乐高教育中心鼓励孩子们自由表达、发挥天马行空的创意能力。
4.结束反馈结束之前，教师会评估学生每个群体创造的作品，鼓掌一致，感谢孩子们对这门课程所作出的贡献。
二、为什么选择《花衣服》小班教案？在这个年龄段，孩子们对世界有着很大的好奇心，而教育家故意地创造一个童话情境，可以帮助孩子们获得与以往不同的视角，进一步激发他们的好奇心，并为他们提供一系列合适的绘画素材。
在国内画龙点睛的小班美术教育中，大多需要孩子们记忆正确的图案和配色方法，而缺少趣味性和实用性，导致很多孩子在没有老师指导和监督的情况下无法创造属于自己的东西。
这也是很多人选择乐高教育中心的原因之一——让孩子们在轻松、无压力的情况下，开启美术创作的大门，展示他们的才华与独特性。
此外，乐高教育中心力求提高孩子们的美学表现能力，让他们获得更广泛的人文和艺术素质。
与传统教育相比，他们通过合作、交流和创新活动，使孩子们更好地表达自己的想法和感受，以培养他们的创造力和合作意识。
三、如何评价《花衣服》小班教案1、课程设计精妙《花衣服》小班教案围绕“花”这一主题展开，通过童话故事引导孩子们感受和理解花的美丽和神奇。
幼儿园综合活动《送礼物》优秀教案及反思PPT
美术创作
鼓励幼儿运用多种材料进行美术创作，如彩泥、剪纸、涂鸦等， 培养幼儿的审美能力和创造力。
社交技能
通过组织角色扮演游戏，让幼儿学会与他人沟通、分享和合作，提 高幼儿的社交技能。
自然科学
利用自然材料如树叶、石头等制作手工礼物，引导幼儿观察自然， 探索科学奥秘。
家园共育理念传递
家长参与
邀请家长参与活动准备 和现场互动，增进家长 对幼儿园教育的了解和 支持。
针对活动中出现的问题和不足，进行 反思与讨论，提出改进措施，为下次 活动提供参考。
经验总结
与幼儿一起回顾活动过程，总结送礼 物的意义和价值，如关爱他人、表达 感谢等。
03
教学方法与手段
教学方法选择
情境教学法
通过创设“送礼物”的情境，引 导幼儿积极参与活动，提高学习
兴趣。
任务驱动法
设置明确的任务目标，让幼儿在 完成任务的过程中掌握知识技能
幼儿园综合活动《送礼物》 优秀教案及反思
• 活动背景与目标 • 活动内容与过程 • 教学方法与手段 • 幼儿表现与成果展示 • 教案反思与改进建议 • 经验分享与拓展延伸
01
活动背景与目标
背景介绍
节日氛围
在节日来临之际，为了增进幼儿 之间的友谊，培养幼儿感恩和分 享的精神。
幼儿发展需求
通过送礼物的活动，让幼儿学会 关爱他人，提高其社交能力和情 感表达能力。
循序渐进
活动环节层层递进，从挑 选礼物到包装礼物，再到 赠送礼物，逐步引导幼儿 学会关爱他人。
互动合作
注重幼儿之间的互动合作 ，鼓励幼儿相互帮助、共 同完成任务。
02
活动内容与过程
导入环节
情境导入
通过故事、图片或视频展示送礼物的 场景，引发幼儿对活动的兴趣。
小班语言活动-送花衣
小班语言活动:送花衣
活动目标：1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。
活动准备：
将教室布置成公园样子（各种树：柳树、梧桐树、桃树等）；皱纸（绿色和粉红色）和枝条若干；图片；请五名幼儿表演（桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个）；欢快的音乐磁带；故事磁带活动流程：[1][2][3][4]下一页一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。
师：孩子们，春天来到了，们一起去找一下春天的树有什么变化好吗？（在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同）（幼儿围圈坐下）师：你发现了什么？（柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的花）那你知道这是怎么回事吗？二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。
师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，们请它告诉们好吗？（看表演）师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？（桃树有两件“衣服”的。
）。
小班语言优秀教案及教学反思《送花衣》
小班语言优秀教案及教学反思《送花衣》一、教案概述本学案是针对小班儿童语言教育的一份教学设计，旨在通过教学《送花衣》，培养和提升儿童的语言表达能力、情感交流能力和艺术欣赏能力。
本教案的教学目标是通过情景导入、故事展开和活动设计，进行综合性的语言活动，让儿童在观赏故事的过程中，锻炼他们的语言表达和沟通的能力。
二、教学目标1.培养儿童的语言表达能力和沟通交流能力；2.增加儿童对艺术的欣赏能力；3.提升儿童的观察力和思维能力；4.培养儿童的团队合作和分享精神。
三、教学内容1.课文内容：《送花衣》；2.词语学习：花、花园、花衣等；3.情感培养：通过观赏花朵的美丽，培养儿童的赏心悦目之情；4.创作活动：让儿童参与绘画创作，展示个性和想象力。
四、教学步骤步骤一：情景导入通过唱歌、谈论花朵的美丽等方式，引起孩子们对花的兴趣，激发学习兴趣。
步骤二：故事展开1.分段朗读故事《送花衣》，引导儿童聆听故事；2.用简单的语言向儿童解释故事内容，帮助他们理解故事情节；3.提问儿童关于故事的问题，激发他们的思维，让他们参与讨论。
步骤三：语言活动1.分组讨论故事中的关键词汇，如花、花园、花衣等；2.引导儿童口头表达关于花的感受和想象；3.与儿童一起创编简单的对话或故事，让他们积极参与语言的表达。
步骤四：艺术欣赏观赏相关图片和视频，让儿童感受花的美丽和多样性，同时培养他们的艺术欣赏能力。
步骤五：创作活动1.给儿童提供绘画材料，引导他们绘制关于花的画作；2.让儿童展示自己的画作，并鼓励他们用简短的语言描述自己的作品。
步骤六：教学反思通过观察和评价儿童在教学过程中的表现，了解他们的学习情况，及时调整教学策略，并对教学效果进行总结和反思。
五、教学反思通过本次教学活动，儿童在观赏《送花衣》的过程中，获得了对花的美丽以及艺术欣赏的感受。
通过语言活动和创作活动，儿童得到了语言表达和沟通的锻炼，并展示了个性和想象力。
在教学反思中，我发现儿童参与度高、学习积极性高，但对于一些关键词汇的理解还需要进一步强化。
小班语言优秀教案及教学反思《送花衣》
小班语言优秀教案及教学反思《送花衣》教案概述教学目标1.通过讲解和演示，使学生认识到送花衣的内涵；2.让学生了解和学习一首优美的流行歌曲；3.提高学生的语言表达能力，训练其良好的语音语调。
教学内容1.送花衣的故事和文字；2.听唱《送花衣》；3.学习歌曲的歌词，并进行朗读练习；4.进行分组对唱。
学情分析小班学生认知能力较差，应充分发挥师幼互动的优势，结合生活实际，最大程度调动孩子的学习兴趣，同时着重培养孩子良好的语音语调，让孩子在这种互动中领略语言文化的魅力，提高语言表达能力。
教学重点1.让学生了解《送花衣》的内涵；2.学习歌曲的歌词，并进行朗读练习；3.进行分组对唱。
教学难点1.引导学生理解歌曲的内涵；2.训练学生良好的语音语调。
教学反思《送花衣》是一首优美的流行歌曲，适合小班学生学习。
本次教学活动以歌曲学习为主线，运用生动有趣、互动性强的教学方法，使学生在愉悦的氛围下掌握学习内容和提高语言表达能力。
针对小班学生的认知特点，老师在讲解故事时通过画图、比划等方式，激发学生的好奇心，让他们逐渐理解故事内涵。
同时，在进行朗读练习时，老师选取一些简单明了的情境，通过自然语音模仿的方式，引导学生学习歌词，并重点训练语音语调，形成正确的习惯。
在进行对唱环节时，老师有意地设计了分组对唱的方式，除了能够增强学生的交流与合作能力，更重要的是，让学生在参与较为自由、活泼的互动中深入理解歌曲内涵，表达自己的情感和思想。
通过本次教学活动，不仅提高了学生的语文水平，更重要的是，让学生在愉悦中学习，增强了他们对语言文化的感知，为后期语言学习打下了良好的基础。
教案小班语言小花衣
教案小班语言小花衣教案标题：小班语言活动 - 小花衣教学目标：1. 学生能够通过参与小花衣的制作活动，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过与其他同学合作，提升团队合作和社交技能。
3. 学生能够通过观察和描述小花衣的特征，发展他们的观察和描述能力。
教学资源：1. 小花布、纸板、剪刀、胶水、彩色马克笔、绳子等。
2. 图片或实物展示小花衣样本。
教学活动：1. 导入（15分钟）- 向学生展示一些小花衣的样本图片或实物，引发学生对小花衣的兴趣。
- 向学生提问：“你知道小花衣是什么吗？你有没有穿过小花衣？你喜欢小花衣吗？”鼓励学生分享自己的观点和经历。
- 引导学生思考小花衣的特征，如颜色、形状、材质等。
2. 实践活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
- 给每个小组提供小花布、纸板和其他材料，引导他们制作自己的小花衣。
鼓励学生在制作过程中积极交流和合作。
- 指导学生使用彩色马克笔在小花衣上进行装饰，并给每个小组提供绳子，以便将小花衣系在自己的脖子上。
3. 分享和总结（15分钟）- 邀请每个小组展示他们制作的小花衣，并鼓励学生之间互相夸赞和欣赏。
- 引导学生描述自己制作的小花衣的特征，并鼓励其他学生提出问题或给予反馈。
- 总结学生制作小花衣的过程和体验，鼓励他们分享自己的感受和学到的新知识。
教学延伸：1. 鼓励学生使用制作小花衣的过程，编写一个简单的故事或描述。
2. 邀请学生穿着小花衣进行角色扮演，增强他们的表达能力和情感表达能力。
3. 将学生的小花衣收集起来，展示在教室里，让学生在日常活动中可以穿戴它们。
评估方式：1. 观察学生在制作小花衣时的合作和沟通情况。
2. 评估学生在描述自己制作小花衣特征时的语言表达能力。
3. 通过学生的参与和展示来评估他们的学习效果和对小花衣的兴趣。
教学反思：在这个教案中，学生通过参与小花衣的制作活动，提高了自己的语言表达能力和观察描述能力。
他们学会了合作和分享，在展示环节中增加了他们的自信心。
幼儿园小班语言活动教案《小花布》含课件
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案《小花布》含课件撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生，而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧！其实，每种水果的果皮都有各自明显的特征，不仅颜色不一样，纹理也不一样，蕴含着很多的学问。
于是我设计了本次活动，从给水果宝宝找衣服开始，通过游戏"给水果宝宝衣服"，巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。
我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄，帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色，并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果，同时学习儿歌内容。
水果除了颜色不一样，纹理也不一样，这是这次活动的难点，我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝，通过出示画有这两种水果纹理的图片，为孩子提供支架，在猜测的同时，推动孩子看图片进行创编，层层深入。
孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。
活动目标：1. 帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。
2. 学习儿歌，并尝试用"我是XX（水果）的花衣服"的句式进行创编。
3. 鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。
活动准备：1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。
3.大挖孔绘本一本。
活动过程：一、游戏：给水果宝宝找衣服·师：小三班的小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁？可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么？（少了颜色）·师：呀!水果宝宝的衣服不见了，我们帮它们重新做衣服吧!·师：你们看我把小花布都带来了。
这是什么颜色的小花布？（红色、黄色、紫色）·教师：我已经把小花布做成了花衣服，在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。
动物花花衣幼儿园语言教案
动物花花衣幼儿园语言教案设计思路：关于“动物”的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。
从孩子们的活动情况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。
在活动过程的设计中，我们采用了由易到难，层层递进的方式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，第二次是两个相同花纹不同颜色的动物，第三次则都是黑白花纹的动物；在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识；在第三环节出示身上没有花纹的.动物作为延伸活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓展开来，使主题更深入的开展下去。
活动目标：1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。
活动准备：课件、图片。
活动过程：一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物1、观看课件第一张（孔雀、蛇）猜猜他们是谁？（幼儿猜出后验证）2、观看课件第二张（梅花鹿和豹）这次是哪两个动物？从哪里看出来的？验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫）这里有几个动物？这些动物的花花衣一样吗？什么地方不一样？比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方？小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。
二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。
三、延伸是不是每一种动物身上都有花纹呢？出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的？【动物花花衣幼儿园语言教案范文】。
小班活动：动物的花花衣
小班活动：动物的花花衣设计思路：一、活动背景的分析首先，根据小班幼儿的年龄特点和日常生活中的观察，我发现小班幼儿对动物很感兴趣，他们个个都很喜欢动物。
虽然幼儿对动物已经有所认识，但他们对动物的知识经验是零碎的、模糊的，有必要通过各种活动让幼儿各自零碎的经验得到梳理归纳，并丰富其新的经验。
其次，本次活动是主题活动《美丽的春天——黑白皮毛的动物》下的一个活动，主题的核心经验是通过亲近各种常见的动物，找找几种动物的明显特征——黑白相间的皮毛，而本次活动是在幼儿了解几种黑白皮毛动物的基础上，在看看说说找找中，近一步了解几种动物的主要特征，并尝试用对应的方式为小动物穿上美丽的新衣，从而激发幼儿对几种动物的皮毛特征有更深一步的了解。
整个主题活动我把它分为了三个阶段，在第一个阶段主要是激发幼儿对黑白皮毛动物的兴趣；第二阶段通过各种高低结构的活动及对动物资料的收集，找找动物皮毛的明显特征；第三阶段是分享经验，丰富相关的经验。
本次活动是主题活动的第二阶段。
二、活动教材的分析游戏是幼儿感兴趣的活动形式，所以活动中操作部分我安排了“找一找”这个环节，使幼儿的需要得到满足。
另外，活动的内容来源于生活。
在最近一段日子里，我发现我们班的孩子对动物的皮毛花纹特别感兴趣，通过各种动物身上的花纹，孩子会展开想象的翅膀，联想到生活中的各种花纹形状。
同时，花纹与动物之间存在着科学的对应关系。
本次活动主要是引导幼儿在看看说说找找等多种感官参与中来发现其对应关系。
活动基于幼儿已有经验，但对幼儿又有一定的挑战。
在幼儿对常见动物认识的已有经验基础上，通过辨别小动物，找出动物相对应的花纹，既是幼儿已有经验的运用，又是一个分析、比较的过程，对幼儿有一定的挑战。
因此，我采用小组教学的形式，即突出幼儿选择活动的自主性，又解决幼儿不同发展需要。
衣。
另外，对于活动材料选择也是具有一定层次性的。
在活动的开始，我用生动形象的ppt作导入，从而引起幼儿的兴趣。
幼儿园小班教案《花衣服》
Like flowers and beautiful family members, but also enemy but like waters.通用参考模板（页眉可删）幼儿园小班教案《花衣服》幼儿园小班教案《花衣服》1教学目标：1、尝试用手的不同变化（手掌、拳头、手指等）来给衣服印花。
2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
3、学习使用颜料的良好常规。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重难点：尝试用手的不同变化（手掌、拳头、手指等）来给衣服印花。
初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
重难点的解决：采取让幼儿充分欣赏和讨论，了解颜色及手的变化，明确花和叶子的位置；再请幼儿演示，在演示中带着问题思考，以激发幼儿的思维和想象；并让幼儿自己找朋友共同作画，来解决重难点。
教学准备：花衣服（范例）；衣服纸样四人一件；水粉颜料（红、橘黄、蓝、绿）；抹布。
教学过程：1、欣赏和讨论黄老师做了一件衣服（出示衣服），你们看衣服上有什么呀？我们给它起名叫花衣服。
花衣服上的花是用什么办法印出来的呢？（用手蘸水粉颜料印出来的）花儿有些什么颜色？（红、橘黄）这朵红花是怎么用手印的？（整只手）印了几次？还有什么地方也是用整只手印的？（花的叶子）是同一只手印的吗？一只手可以印，那两只手可以吗？怎么印？（请一幼儿用动作示范）这朵橘黄色的花是怎么用手印的？（拳头印花蕊，手指点印花瓣）2、演示与思考教师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：（1）是用什么方法印花的？（2）颜料不够时怎么办？（3）换另一种颜色怎么换？3、创作要求还有什么样的花？可用什么方法来印？四个人一件衣服，商量好怎么印？把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼儿作画，教师指导要求（1）提醒幼儿两个人要商量好，你印什么我印什么不争吵。
（2）启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。
（3）提醒幼儿换色时，要及时用抹布擦干净再换颜色。
语言穿花衣教案
语言穿花衣教案教案标题：语言穿花衣教学目标：1. 学生能够理解和运用不同的修辞手法，提高语言表达的准确性和生动性。
2. 学生能够分析文学作品中的修辞手法，增强对文学欣赏的能力。
3. 学生能够运用修辞手法进行创作，丰富自己的写作技巧。
教学内容：1. 修辞手法的概念和分类2. 修辞手法在文学作品中的应用和效果3. 修辞手法在写作中的运用技巧教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生对修辞手法的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中遇到过哪些修辞手法？举例说明。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍修辞手法的概念和分类，如比喻、拟人、夸张等。
2. 分析并讨论文学作品中的修辞手法，如《红楼梦》中的托物言志、《西游记》中的拟人等。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些文学作品的摘录，让学生分析其中的修辞手法，并解释其效果。
2. 引导学生思考作者为何选择这些修辞手法，达到什么样的效果。
四、创作实践（25分钟）1. 分组活动：每组选择一个主题，运用所学的修辞手法进行创作。
2. 学生轮流朗读自己的作品，并分享创作过程和所使用的修辞手法。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结本节课所学的修辞手法和其应用。
2. 学生自评和互评，评价自己和他人的创作是否运用了适当的修辞手法，是否达到了预期效果。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生在日常写作中运用所学的修辞手法，提高自己的表达能力。
2. 推荐一些优秀的文学作品，让学生进行进一步的修辞手法分析和欣赏。
教学评估：1. 学生在案例分析中的表现和讨论质量。
2. 学生在创作实践中的创意和运用修辞手法的能力。
3. 学生的自评和互评结果。
教学资源：1. 文学作品摘录2. 小组创作材料3. 评价表格教学反思：本节课通过导入、知识讲解、案例分析、创作实践等环节，旨在帮助学生理解和运用修辞手法。
通过分析文学作品和创作实践，学生能够更好地理解修辞手法的运用技巧，并提高自己的写作能力。
在教学过程中，需要注意引导学生进行深入思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
七夕活动小班送花教案
七夕活动小班送花教案一、教学目标：1.了解七夕节的由来和习俗，培养学生对传统节日的尊重和热爱。
2.学生能够用简单的语言表达对父母、老师等的感激之情。
3.培养学生的动手能力和艺术创造力。
二、教学重点：1.了解七夕节的由来和习俗。
2.学会用花束表达感激之情。
三、教学难点：1.学生能够用简单的语言表达对父母、老师等的感激之情。
2.学生能够制作简单的花束。
四、教学准备：1.教师准备七夕节的相关资料，包括七夕节的由来和习俗。
2.教师准备鲜花、花瓶、彩色纸、胶水、剪刀等制作花束的材料。
3.教师准备相关的图片、视频等辅助教学材料。
五、教学过程：1.导入（5分钟）。
教师向学生介绍七夕节的由来和习俗，让学生了解这个传统节日的重要性，培养学生对传统文化的热爱。
2.学习表达感激之情（10分钟）。
教师和学生一起讨论，学生可以用什么方式表达对父母、老师等的感激之情。
教师可以给学生提供一些简单的词语和句子，让学生模仿学习。
3.制作花束（30分钟）。
教师向学生展示如何制作花束，首先教师向学生介绍花束的制作步骤，然后让学生动手制作。
学生可以根据自己的喜好选择花材和颜色，然后用彩色纸包裹花束，并放入花瓶中。
4.展示和分享（10分钟）。
学生展示自己制作的花束，然后向全班分享自己制作花束的心得体会，以及对父母、老师等的感激之情。
5.课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行小结，强调七夕节的重要性，以及表达感激之情的方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了七夕节的由来和习俗，学会了用花束表达感激之情，培养了学生的动手能力和艺术创造力。
同时，学生也对传统文化有了更深的了解和热爱。
在以后的教学中，可以通过更多的活动和实践，让学生更加深入地了解和体验传统文化。
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活动目标：&;?:==":--::">
1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
2、初步了解故事内容,学说故事中的对话。
活动准备：
将教室布置成公园样子各种树：柳树、梧桐树、桃树等；皱纸绿色和粉红色和枝条若干；图片；请五名幼儿表演桃树两个,柳树梧桐树各一个,春姑娘一个；欢快的音乐磁带；故事磁带
活动流程：
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一、游公园,看树木有什么不一样引出课题。
师：孩子们,春天来到了,我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗？在音乐声中进活动室,引导幼儿观察树上的不同
幼儿围圈坐下师：你发现了什么？柳树和梧桐树上长出了绿叶,桃树上却长出了粉红色的花那你知道这是怎么回事吗？
二、听故事录音看表演,让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。
师：有一棵小桃树本来也不知道的,可是现在它知道了,我们请它告诉我们好吗？看表演
师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？桃树有两件“衣服”的。
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提问：1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗？它怎么跟妈妈说的？妈妈,我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢？
2、桃树妈妈是怎么说的？春天到的时候,春姑娘就会给我们送来的
3、后来谁来了？做了什么事？给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服,桃树穿上了粉红色的花衣服
4、小桃树怎么问妈妈的？我们一起再来听一下故事好吗？
三、教师结合图片讲故事。
1、小桃树怎么问桃树妈妈的？桃树
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妈妈又是怎么说的呢？
2、小桃树有哪两件衣服呀？什么颜色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？
教师小结：桃树有两件衣服,花衣服和绿衣服,先开花后长叶。
四、延伸活动：粘贴叶子或花
师：小朋友,春姑娘真好,给树木送各种衣服,你们喜欢她吗？你们愿意象春姑娘那样给各
种树木穿上漂亮的衣服吗？
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在教孩子制定学习计划的时候，要和孩子把所有具体的学习任务一一列出来。
比如，每天
要背多少个英语单词，要做多少个习题，要认识、默写多少个生字再计算一下：除去孩子
的睡眠、吃饭、游戏时间之外，还有多少时间可供学习，每项学习内容大概要耗费多少时间，最后把时间分配到每个任务上去。
这样，一天的学习计划就做好了。
慢慢地，我终于从对于女儿成绩的担忧以及对于她前程的焦虑和恐惧中走出来，终于不再
和她的成绩纠缠。
以前被学习好就是一切好的价值观扰乱的内心也终于平静。
用这颗平静
的心再去回望女儿，她是一个多么惹人喜爱的小仙女啊！她善良、幽默、诚实、独立，她
的作文充满灵动的生机，她和每个同学都相处愉快这么多优秀而且难能可贵的品质，不是
一个成绩好的标签就能够比下去的。
通常孩子这样做并不是故意的，但如果被打断的我们立即把焦点转移到孩子身上，就等于
默认了这种行为。
渐渐的孩子就会养成随意打断他人谈话的粗鲁行为。
有友评论说：
成绩也好，前程也好，终归是女儿自己要去完成的路。
我无法代替她做任何决定，她才是
自己人生的主人。
想要去改变任何人都是很愚蠢的行为。
对于女儿的任何负面评判和担心
都不是明智之举，反而是在给她增加压力。
不是所有的压力最后都能如我们所愿变成动力，负面的压力通常只有一个作用摧毁孩子的自律和自信。
在小鸿学左右手轮换弹琴时遇到挫折，妈妈先承认「刚学换手弹曲子是有点难」，既接纳
孩子的真实感受，同时也承认了他付出的努力（设想一下，如果小鸿听到的是「换手弹琴，其实很简单的！」，他会有什么感受），之后妈妈和他一起回忆过去也曾经遇到的困难和
克服的过程：「你还记得刚开始弹琴时你手势常常错吗？后来练小猫跳跃的样子，就学会了」，让孩子回顾切身经历，体会到练习过程中总会遇到困难，但找到合适的方法再加以
练习巩固就能有效提高。
2招让宝宝爱上洗手洗脸
自从有了娃，每天都是连轴转，娃每天都是大便2次，今天怎么是3次？娃今天出了一脑袋汗是不是缺钙？娃吃完奶吐了一口是不是肠胃发育有问题？娃都8个月了还没出牙是不是缺钙？娃最近脾气不好可怎么破？每天无数的问题接踵而至，自从有了娃自己就变成了十万个为什么，恐怕一个不小心，孩子就出了大差错。
其实在育儿道路上有时我们真的需要向这些心大的老妈好好学学，养儿育儿放轻松些，别孩子打个喷嚏立刻吃感冒药，孩子吃点汗就是缺钙，其实孩子远比我们想象的坚强，我们小时候啥也没有，我不也一样长165大个儿嘛！？
过多地纠错
如今，安徒生作品已经和儿童文学划等号了。
不过安徒生最初的愿望并不是成为儿童文学家，而是当一位出色的歌剧演员，而他创作儿童文学只为了赚钱糊口。
如今世界每一个角落的孩子都听过安徒生写的故事，真的是无心插柳柳成荫。
高智商孩子的特征13 有独立的行为。
如：让我一个人想一会儿可以吗？
孩子的心理很简单，希望在同学面前更有面儿，但这种刻意为之的硬往自己脸上贴金，让他不禁有些担忧。
这些成人对儿童的态度，反映的是成人自身的焦虑和不安全感。
它势必会引发成人和儿童间或明或暗、连续不断的冲突。
多动症患儿的家长往往有偏执人格，他们一方面以自己的思维模式对儿童自然特性进行长期而不良的干扰，凭借强权以爱的名义不停地打乱儿童固有的成长节奏，使他们陷入愁苦和恐惧中；另一方面自我保护意识很强，成人意愿一受到挑战，就要做出应激反应，经常态度严厉地对待孩子。
这种家庭教养方式有利于成人渲泻情绪，但不利于儿童生长，给儿童带来的是持续不断的心理伤害。
宝宝喜欢吮指或者吸吮玩具，如果手指、玩具没有及时清洗，他很有可能将细菌、病毒等部分有毒的东西吃进肚子，引起一些疾病。
爸爸妈妈在发现宝宝吮指或吸吮玩具的时侯可以让宝宝帮助做一些力所能及的事情，或者引导宝宝做游戏，观察某个物体，及时转移宝宝的注意力，让宝宝能够在不知不觉间纠正这些不良的习惯。
穷养内涵三
三条鱼，水里游，快快活活笑开口。
家长继续跟他讲：我知道你因为这个原因打他，因为你刚才生气了。
可是我觉得你们这样打来打去的也不是一个办法，你想想，咱们一起想想，还有没有别的方式，可能会更好一点呢？。