教师的20项修炼读书心得体会
教师20项修炼读后感范文（精选5篇）
教师20项修炼读后感范文（精选5篇）教师20项修炼读后感范文（精选5篇）认真读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么你会写读后感吗？以下是小编精心整理的教师20项修炼读后感范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
教师20项修炼读后感1《教师的20项修炼》主要通过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师应该不断完善的20项修炼。
所谓修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
每个教师的教育人生本身就是需要细心品读的一本书。
这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。
也慢慢懂得教师的“修炼”原来有着这么大的学问。
书的第一篇“修炼教师形象中的‘教师的微笑’”中有这样一段话：“我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？笑一笑吧！让太阳冲破阴霾，让温暖取代严寒。
笑，是语言的礼貌，教师的一个微笑能够让自己赢得学生，也能够让学生赢得整个世界！”教师的微笑——身体的教育意义。
着名成功学大师卡耐基说过“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要”。
微笑是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力；微笑即是对孩子的关注，使孩子觉得在你心中有地位，微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定，微笑是宽容，好像对孩子说“没关系”。
微笑是对一个人最好的肯定与鼓励。
微笑不单单是一种表情，更是一种感情……对于教师而言，微笑能在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁，能使我们的孩子像如饮甘醇般快乐地徜徉在知识的海洋，喝下科学与艺术的琼浆。
那为什么一个简单的微笑我们要吝啬给予呢？所以，我们对孩子微笑，生活就对孩子微笑，孩子也就微笑着面对生活。
因为教师的微笑，就像一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散孩子尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步。
教师的20项修炼读后感
教师的20项修炼读后感
《教师的20项修炼》是一本关于教师修炼之道的书籍，通过对教师修炼的20
个方面进行深入剖析，为广大教师提供了宝贵的修炼经验和方法。
在阅读了这本书之后，我深受启发，对于教师修炼之道有了更深入的理解和认识。
首先，书中提到的“修身”、“修心”、“修德”是每位教师必须要做到的基
本功。
教师作为学生的楷模，应该注重自身修养，不断提升自己的道德修养和心灵修炼，做一个品德高尚、心地善良的好老师。
只有通过不断地修身、修心、修德，才能够成为学生心目中的榜样。
其次，书中强调了教师的专业修养和教学能力的提升。
教师要不断地学习新知识，提高自己的专业素养，不断改进自己的教学方法和手段，以更好地适应当下的教学环境和学生的需求。
只有不断地学习和提升自己，才能够成为一名优秀的教师。
另外，书中还提到了教师的情感修养和人际关系的处理。
教师要学会与学生建
立良好的情感联系，要有爱心、耐心、责任心，要善于倾听学生的心声，关心学生的成长。
同时，教师还要善于处理人际关系，要与同事、家长和学生建立良好的互动关系，要学会尊重、理解和包容他人。
总的来说，通过阅读《教师的20项修炼》，我深刻地认识到了作为一名教师，修炼之道是永无止境的。
只有不断地修炼自己，不断地提升自己，才能够成为一名优秀的教师。
我将会在今后的工作中，不断地总结经验，不断地提高自己，努力成为一名更加优秀的教师。
感谢这本书给予了我如此宝贵的启发和指导。
教师的20项修炼读后感
教师的20项修炼读后感《教师的20项修炼》是一本关于教育理念和教学方法的书籍，作者是陈鹤琴。
这本书以20个修炼为主线，通过讲述各种教育故事和案例，引导教师们认识到自己的不足，并提出了一些解决问题的方法。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育工作有了更深刻的认识和理解。
首先，这本书让我意识到作为一名教师，我们需要不断地修炼自己。
教育是一项高尚的事业，需要不断地学习和进步。
只有不断地提升自己的教育水平和教学能力，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
而20个修炼正是为了帮助教师们找到提升自己的方向和方法，让我们能够更好地适应教育工作的需要，更好地发挥自己的作用。
其次，这本书让我认识到作为一名教师，我们需要不断地反思和改进自己的教育方法。
教育是一项复杂的工作，需要我们不断地思考和总结经验，找到更好的教学方法和策略。
在书中，作者通过各种案例和教育故事，向我们展示了一些成功的教育案例和失败的教育案例，让我们从中学到了很多宝贵的经验和教训。
通过这些案例，我们能够更好地认识到自己的不足，找到改进的方向和方法，提高自己的教学水平。
最后，这本书让我认识到作为一名教师，我们需要不断地关爱和关心学生。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
在书中，作者通过各种案例和教育故事，向我们展示了一些成功的教育案例和失败的教育案例，让我们从中学到了很多宝贵的经验和教训。
通过这些案例，我们能够更好地认识到自己的不足，找到改进的方向和方法，提高自己的教学水平。
总之，《教师的20项修炼》是一本非常有价值的教育读物，它为我们提供了许多宝贵的教育经验和教训，让我们对教育工作有了更深刻的认识和理解。
通过阅读这本书，我深刻地认识到作为一名教师，我们需要不断地修炼自己，不断地反思和改进自己的教育方法，不断地关爱和关心学生。
我相信，只有不断地提升自己的教育水平和教学能力，我们才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
教师20项修炼读书心得多篇
教师20项修炼读书心得多篇教师20项修炼读书心得1篇阅读了《教师的20项修炼》，我一向认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。
因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就就应想大问题，做小事情，就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。
教师如何修炼呢《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师就应用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。
《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。
教师德行之本是善良与爱。
教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。
有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。
这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。
其中“爱心”位居第一。
教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。
爱学生，是教师善的标志。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
可谓是教师无私奉献爱心的典范。
在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。
教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，完美的人生是被爱所唤起的。
“问题学生”不是一天之间就构成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的职责。
《教师的20项修炼》读书心得
《教师的20项修炼》读书心得
读完《教师的20项修炼》后，我深感教师这一职业的重要性和责任感。
这本书涵盖了教师修炼的各个方面，从教学技巧到人际沟通，从专业知识到职业道德，都有详细而实用的建议和方法。
首先，书中提到了提高教学效果的几个关键要素。
教师要注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过多种教学方法和手段激发学生的学习动力。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，注重个性化教学，让每个学生都能得到最好的教育。
其次，书中强调了教师的职业道德。
作为一名教师，我们不仅要有高尚的品德，还要时刻保持学习和进步的态度。
只有不断提升自己的专业素养，才能更好地教育和引导学生。
此外，书中还提到了教师与学生、家长、同事之间的沟通和合作。
良好的人际关系对于教师的工作至关重要。
教师需要与学生建立起互信互爱的关系，以促进学生个人发展。
与家长的有效沟通可以更好地了解学生的家庭情况和需求，与同事的合作则能够互相学习和共同成长。
最后，书中还提到了教师的自我管理和情绪调节。
教师工作的压力往往比较大，面对各种困难和挑战，我们需要保持积极向上的心态，学会正确处理情绪，以保持工作的高效和稳定。
总的来说，这本书对于教师修炼是一本很好的指南。
书中的理论和方法既有理论的支撑，又贴近实践，非常具有可操作性。
希望每个教师都能够不断修炼自己，提升自己的专业水平和教学质量。
《教师的20项修炼》读书心得3篇
《教师的20项修炼》读书心得 (2)《教师的20项修炼》读书心得 (2)精选3篇（一）《教师的20项修炼》是一本关于教师职业修养和发展的书籍。
通过作者对教师职业素养提出的20项修炼，深入浅出地解读了教师的角色定位、教学方法、教育观念等方面的问题。
首先，书籍深入剖析了教师的角色定位。
作者提出教师是“引导者”，而不是“传递者”。
这个角色定义的转变，让我对教师的价值和使命有了更深入的思考。
同时，书中也强调了教师需要具备学习者的心态，不断学习和成长，才能更好地引导学生。
其次，书中介绍了一些实践教学的方法和技巧。
例如，作者提倡教师要注重培养学生的观察力和思考力，通过实践和体验的方式来引导学生学习。
此外，也提到了一些在教学中常见的问题和解决方法，例如如何激发学生的学习兴趣，如何处理学生的不同需求等。
此外，书中还探讨了教育观念的问题。
作者强调教育是一种人的行为艺术，每个人都有自己的特点和潜能，需要教师去发现和激发。
同时，书中也谈到了教育的终极目标是培养学生的创造力和创新精神，而不是仅仅追求分数和考试成绩。
通过阅读《教师的20项修炼》，我对教师的角色和责任有了更深入的认识。
书中的一些实践方法和教育观念也给了我一些启示，让我重新审视自己作为一名教师所需要修炼和发展的方面。
这本书对于教师职业发展和提升有着积极的指导作用，我会在实践中不断学习和修炼，成为更好的教师。
《教师的20项修炼》读书心得 (2)精选3篇（二）《教师的20项修炼》是一本关于教师修炼和成长的书籍，也是一本教师职业发展的指南。
在阅读这本书的过程中，我从中学到了许多宝贵的教育智慧和实践经验。
首先，书中强调了教师的专业素养和学科知识的重要性。
作为一名优秀的教师，要不断提升自己的学科水平，深入了解教学内容和教学方法，并与时俱进地更新教学资源和教学技巧。
只有拥有扎实的学科知识才能真正有效地传授给学生。
其次，书中提到了教师的人际关系和沟通能力的重要性。
作为教师，不仅要与学生建立良好的师生关系，还要与家长和同事保持良好的合作与沟通。
教师的20项修炼的读书心得
千里之行，始于足下。
教师的20项修炼的读书心得教师的修炼是一个长期的过程，而读书是教师修炼的重要途径之一。
我按照教师的20项修炼的顺序读了一些相关的书籍，以下是我的读书心得。
第一项修炼：坚持学习，以身作则。
我读了《活着为了学习》这本书，从中学到了要时刻保持学习的心态，并以自己的实际行动影响学生。
第二项修炼：走进学生内心。
《培养学生学习兴趣的艺术》这本书让我认识到了学生的兴趣对学习的重要性，我尝试尊重学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
第三项修炼：做学生的引路人。
《领导的艺术》这本书告诉我，作为教师要及时关注学生的问题，并给予他们正确的引导和帮助。
第四项修炼：充分发挥家庭教育作用。
《爱的教育》这本书让我意识到家庭对学生的影响力，我与家长保持沟通，共同为学生的成长负责。
第五项修炼：激发学生的探索欲望。
《从哲学的角度看教育》这本书让我意识到教育不只是传授知识，还要培养学生的思辨能力，我尝试给学生提供更多的思考和探索的机会。
第六项修炼：让学生过关。
《成长的课堂》这本书让我明白了学习的过程是一个逐渐深入的过程，我要帮助学生克服困难，使每个学生都能达到自己的最高水平。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
第七项修炼：帮助学生实现自我价值。
《激发学生的内在动力》这本书让我明白了每个学生都有自己的特长和潜能，我要帮助他们发现和发展自己的特长，实现自我价值。
第八项修炼：培养学生的创造能力。
《创新教育》这本书让我明白了创造力对学生的重要性，我尝试给学生提供多种创造的机会，激发他们的创造能力。
第九项修炼：陪伴学生成长。
《学生成长的教育陪伴》这本书教会了我要用耐心和关爱去陪伴学生的成长，我努力与学生建立良好的师生关系。
第十项修炼：为学生树立榜样。
《榜样力量》这本书让我认识到教师作为学生的榜样的重要性，我努力做一个正直、勤奋和有责任感的榜样。
第十一项修炼：善于评估学生。
《评估的艺术》这本书让我认识到评估是教学过程中不可或缺的一部分，我尝试使用多种评估方法，全面了解学生的学习状况。
《教师的20项修炼》读书心得体会
《教师的20项修炼》读书心得体会
《教师的20项修炼》是一本关于教师职业成长的书籍，作者提出了20项修炼，从不同的角度和方面为教师的成长指点迷津。
在读完这本书之后，我受益匪浅，以下是我的读书心得体会：
首先，这本书强调了教师的专业素养的重要性。
作者认为，教师的学科知识和专业水平是教学的基础，只有具备扎实的学科知识和理论基础，才能够更好地传授给学生。
因此，我深刻理解到自己应该不断学习，提高自己的专业素养。
其次，这本书还强调了教师的人际关系的重要性。
教师需要与学生、家长和同事建立良好的关系，才能更好地开展教学工作。
通过书中的案例和经验分享，我学习到了如何与学生建立亲近的关系，如何与家长进行有效的沟通，以及如何与同事合作共事。
另外，这本书还提到了教师的自我反思和成长的重要性。
教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整和改进。
同时，教师也需要关注自己的个人成长和发展，不断提升自己的教学能力和领导力。
通过书中的提示和建议，我认识到了自我反思的重要性，并且开始实践起来。
综上所述，这本书给予了我很多启发和帮助，让我更加清晰地认识到自己在教育工作中的定位和责任。
我会继续努力，不断提升自己的专业素养，并且关注自己的人际关系和自我成长。
希望通过自己的努力，能够成为一位优秀的教师。
《教师的20项修炼》读书心得
《教师的20项修炼》读书心得暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。
因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。
教师如何修炼呢？《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。
《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。
教师德行之本是善良与爱。
教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。
有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师？调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。
这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。
其中“爱心”位居第一。
教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。
爱学生，是教师善的标志。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
可谓是教师无私奉献爱心的典范。
在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。
教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。
“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的责任。
读《教师的20项修炼》有感5篇
读《教师的20项修炼》有感5篇【篇一】最近，我阅读了学校推荐的《教师的二十项修炼》这本书，书中作者以其睿智的目光阐述了教师的“教育人生”，有太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术，需要我们去追逐、去领悟、去反思、去品悟。
在此基础上，书中提出了教师应该具备的二十项修炼，分析了修炼的意义与重要性，表明了修炼是对完美的追求，是对一种卓越境界的追求，是教师自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
阅读完本书，对我的感触十分的巨大和深远，学习了本书，在来对照自我，才感觉自己身上还有着那么多的缺点，还有着那么多平时没有注意到的细节问题，教育学生还存在了诸多的误区，我们真的应该从现在起就好好修炼自己，修炼自己的气质，修炼自己的专业品质。
在这本书中，对我感触最深的是，教育学生，我们真正要做到“学高为师，身正为范”，要有一颗热爱学生的心，要有对教育事业的理想和追求。
对于我们职业学校的学生来讲，学生普遍素质较低，学生出现的各种问题很多，对我们教师来讲，只有宽容的对待学生的错误，真正关心学生的成长，才能得到学生的爱戴，做好工作。
宽容是一种境界，更是一门教育艺术！“海纳百川，有容乃大！”宽广的胸怀是师者的风范。
雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀”。
自古以来，宽广的胸怀就为人所称道，为人所求。
俗话说：“宰相肚里能撑船。
”指的就是这种境界。
“金无足金，人无完人。
”我们不是圣人，犯错也就在所难免。
如果我们不懂宽容，一味钻进追究责任、怨恨报复的死胡同里，那么我们失去的不仅仅是过错造成的损失；如果我们得到的将会比失去的更多。
因为我们宽容的是过去，而得到的却是未来。
为人师者，教书育人。
教书其次，育人才是根本。
培养高素质人才，严格要求无可厚非，但要方法得当，宽严结合。
有些教师，在家长面前信誓旦旦，一定会一视同仁，平等看待他们的子女，事实上却会言而无信：对那些乖巧的笑脸相待，对那些顽劣的恶语相向，对那些顶撞过自己的甚至是一棒子打入死牢，从此再也不正眼瞧一下。
读教师的20项修炼心得体会.doc
读《教师的20 项修炼》心得体会《教师的20 项修炼》这本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。
书中指导我们如何修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就教育人生。
本书涉及的20 项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划和教师的反思。
自从当老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像上打仗，只要跨入学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。
就这样忙忙碌碌着，却感觉没有什么收获，有时候对自己当初选择当一名教师都产生了怀疑，完全找不到工作的激情。
不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法控制自己的情绪，读了这本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。
于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。
书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。
这些－错误！未指定开关参数。
－对教师今后的发展极为不利。
我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。
我自己在这方面没有特别注意这点，我想以后要制定一个完整的规划，让自己的教学和生活充满阳光和色彩。
现在的学生有朝气，有个性，有热情，对于教师的要求也是多方面的，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。
教师在课堂上的着装从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果。
所以教师应该随着时代的发展和进步不断地从各方面提高自己的素养，以适应教育发展的要求。
普鲁塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。
教师的20项修炼读后感
教师的20项修炼读后感《教师的20项修炼》读后感开学初，我去新华书店买了本书，是郭元祥教授的《教师的20项修炼》，刚一翻开这本书，眼前顿时一亮。
虽然平时工作繁忙，但我每天都会尽量抽出时间细细品读，虽然很辛苦，但收获很大，可以说是累并快乐着。
书中给我的启发实在太多了，无法一一数说，这里就谈一谈对我感触最大的几点。
一、改变观念，提升形象。
书中给我触动最大的是第一篇修炼教师形象中的教师的服装，说实在的，自从当老师后，由于工作内容太繁琐，我对自己的形象特别是外在形象就不太注重了，我对买衣服都不是很注重的，认为可以穿就好了，心想，学生年龄小，不会在意老师的打扮，再说打扮也浪费时间和金钱，尽管自己有时都觉得自己的打扮让自己很没有精神，但为了方便，也没有考虑到那么多。
时间长了，这种思想也融入到我的生活中了，有时候我自己都会发现我穿这个衣服会不会让同事认为没品位，每当这个时候我都会想：穿着打扮是个人的事情，哪那么多道理呢？认真工作就好了。
读了本书后，我才知道，原来穿着打扮还包含着这么多学问，今后得在这方面好好研究一下才行。
这让我每天都花一定的时间在自己的穿着上，让人有新鲜感，才觉察学生上课认真多了。
二、规划自我人生，宽容待人。
自从当老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像打仗，只要走进学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。
就这样忙忙碌碌着，一晃就工作二年了，却感觉没有什么收获，好象还是从前那样。
不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法很好的控制自己的情绪，读了这本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，工作与生活没有很好的处理好，该放松还是要放松，该工作学习还是要工作学习的。
《教师的20项修炼》读书心得体会精选五篇
【篇一】最近，我读了《教师的20项修炼》这本书，时光飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。
郭老师在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。
”。
怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
全书分为三个部分：修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。
文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原先自己还有那么多的地方做得不够完善。
每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻。
宽容是一种好处上的严格。
宽容就应因人而异，因事而别。
作为教师，我们在拥有宽容的同时也就应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。
应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。
学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
教师的20项修炼读后感
教师的20项修炼读后感 教师的20项修炼>读后感（一） 一拿到这本书，其标题就深深吸引了我──《教师的20项修炼》，让我想起了学校对老师提出的修炼。
认真拜读之后，更是受益匪浅。
作者用精彩的案例、精辟的论述，深入浅出地向我们描绘了一个有文化、有思想的新时期的教师专业形象，成为所有教师的明确的教育理想和追求。
他用10年时间，结合实践体验而成就的一本值得我们用一生去'读'的书。
书中指导我们修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就我们的教育人生。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，远离平庸和浮躁，把自己积极的'人生信念'传递给学生，真正成为学生学习知识的引领者、精神生活的指导者。
其中有些句子深深的感动着我： 1.教师在学生成长的过程中起着非常重要的作用，甚至能影响学生的一生。
教师肩负着重要的社会责任和使命；所以，教师一定要具有高尚的情操和全面的素养。
作者在谈'希望教育'时说到，希望教育的核心是教师对学生的积极期望心理、激励行为、确立学生的信心以及对学生宽容和理解。
其中教师的宽容是教师对学生的期望心理乃至一种教师文化的底线。
教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅，是对学生发展缓慢过程的一种等待、期待。
因为，学生由于年龄、性格、心理和成长环境的不同是会有差异的，而这种差异在孩子身上又会体现为接受能力、速度和灵性的不同。
而当前以应试教育为主体的教育背景，升学竞争十分激烈；这种情况往往会使部分老师变得过于苛刻、严厉与超负荷，甚至急功近利，进而采取违背孩子成长规律的方式施教，更不用说因材施教了。
学生成长的过程中，学习和做事的过程受多种因素的影响，不同的孩子是有差异的，我们应当把孩子的'错误'看成是学生成长途中的重要履历，加以正确应用；而不能视为不可饶恕的错误，为此愤怒；应多一些理解和宽容。
教师20项修炼读后感
教师20项修炼读后感教师20项修炼读后感读完一本书以后，相信大家的收获肯定不少吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编整理的教师20项修炼读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇修炼教师形象中有这样一节：教师的习惯——习惯成就人生，是我感兴趣的内容。
这一节一开篇就有孔子的一句话：少成则若性也，习惯若自然也。
什么习惯？书中说：习惯是一种惯性的行为、惯常的行为、常见的行为。
我觉得，习惯是一种重复性的，无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得。
人是一种习惯性的动物，我们每天高达90%的行为是出自习惯的支配。
可以说，几乎在每一天，所做的每一件事，都是习惯使然。
常常，在我们的身上，有一些习惯，我们不以为然。
然而作为教师，这些习惯往往超出了个人的意义，会在不经意间直接或间接给孩子们带来种种影响或伤害；常常，有一些事情，我们做着、做过，却没有仔细去想“该不该”和“怎么样”。
然而对于我们教育者，这些事情因为联系着一个个活生生的生命，所以值得去思索与拷问。
幸运的是，我们每个人都有有效地改变我们习惯的这个能力。
改变习惯的关键是什么呢？自我控制的能力、长期的坚持不懈、长期的`累积。
教师对教育习惯保持警觉、反思是完全必要的。
回想起来偶尔我也会犯些小错误——喜欢按照自己的习惯去教育孩子，忽略了每一个孩子个体的情况，漠视孩子甚至误解孩子，常常会导致各种各样的“目中无人”的教育或“对牛弹琴”式的教育，这些不是我希望看到的。
所以我一定要彻底改变，怎样做？也许不能一下子都作到，那就从几个简单的做起，就能逐步养成良好的教育行为习惯。
完善自己！修炼自己！修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
在这个平凡但是崇高的岗位上奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来！。
《教师的20项修炼》读书笔记范文(精选3篇)
《教师的20项修炼》读书笔记范文（精选3篇）《教师的20项修炼》读书笔记范文（精选3篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候静下心来好好写写读书笔记了。
想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，下面是小编精心整理的《教师的20项修炼》读书笔记范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《教师的20项修炼》读书笔记1《教师的20项修炼》是郭元祥教授花费10年时间写就的一本书，也是我们每位教师值得用一生去细细品读的一本书，因书中有太多的细节太多的感动太多的魅力太多的艺术需要我们去追逐去领会去反思去品悟。
该书从教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容等20个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博、幸福人生，对学生具有百般的感动力、感化力、感召力。
细节决定品质，细节决定成败。
就拿我们的教师服饰来说，按传统观念来说，教师穿着应朴素而不能新潮花哨，但现在的学生有朝气、有个性、有热情，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。
我们教师着装不只是自己的事情，我们着装应简洁庄重明快得体，符合教师职业规范，从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果。
千万不要不修边幅，老是那么一套深灰蓝的衣装，也要让吊带衫、露脐装、黄头发、超短裙、拖鞋短裤等花里胡哨的远离教室和学校，教师服饰无小事，让我们男教师更英俊，女教师更美丽，让我们每位教师都有高雅的气质、情趣与形象的品位。
让我们得体的着装提高自己的自信魅力，增强对学生的影响力和感染力。
微笑是关注，是友好，是激励，是关心，是宽容。
微微一笑，使人视觉放松，远离紧张，远离心虚，使人倍感动力，走进悦纳。
微笑不但能保持自己良好的外在形象，而且也影响着自己和别人的情绪体验。
教师的微笑拥有无穷的教育魅力，教师微笑着面对学生，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。
教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，是腼腆学生的。
教师的20项修炼读书心得
教师的20项修炼读书心得
教师的20项修炼读书心得
一、读书要有目的：
1、要有兴趣，兴趣是学习的动力，要善于寻找自己的兴趣点，才能更有兴趣地读书。
2、要有耐心，能坚持持久地学习，才能更好地理解、掌握知识。
3、要有计划，将任务分解，以小步子着手，不断地有目的性地学习，有序地进行，才能有系统性地掌握知识。
二、读书要有方法：
1、找准自己适宜的读书方法；
2、养成勤于笔记的习惯，把读书过程中遇到的重要信息记录下来，以此掌握知识；
3、总结摘要，一定要做到精读与透读，把书籍中的精髓摘录下来，才能更有效率地掌握知识；
4、多思考，将读书的东西加以扩充与总结，不断能把读书中获得的知识融会贯通，以此提高自己的读书能力。
三、勤于读书：
1、建立正确的学习习惯，每天都要安排一段时间，读书是读书成功的秘诀；
2、保持读书欲望，常常放空自己的想象力，把自己放进书中去；
3、与朋友一起读书，让读书成为一种获得快乐的事情；
4、把读书做成习惯，绝不能让读书变成一种负担，要养成习惯
性的学习，才能获得有意义的收获。
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《教师的20项修炼》心得体会《教师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书，这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关，是提高教师素质，提高有品位教师的一本书。
文章中有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。
本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划，下面就这项谈自己的一点体会。
教师的规划-----自主思考并规划教育人生书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。
这些对教师今后的发展极为不利。
一个好的规划就如同航海中的指南针，刚起航的时候没有似乎无所谓。
可时间一长，没有指南针的船会发现自己飘荡汪洋不知所措。
对于新时代的教育者来说，要勇于探索、能吃苦、有上进心，良好的职业道德情操，熟悉并掌握自己的专业，并在其他专业上也有所了解，成为复合型人才，就应始终树立终身学习的理念尤为重要。
我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。
以前我自己在这方面没有注意这点，没有给自己制定人生规划，从本学期起，我要制定一个规划，完成自己的宏伟目标。
让自己的教学和生活充满阳光和色彩。
教育教学能力方面规划教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。
这就要求教师不断提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己学习做到以下几点：1．教育感染力。
用心灵去教育学生，用情感去感动学生。
教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。
经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
2. 因材施教的能力。
不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异。
每个孩子都是拼图上的一块，少了他就不完整，不完美了。
因此，我应该把我的心，我的精力合理分配，能慧眼识英雄，看到他们的长处，给予适当的鼓励和支持，培养他们的凝聚力，劲往一处使，力往一处花。
3.完善课堂教学的能力。
认真备课，是上好一堂课的基础；临场发挥，是教师自身素质的体现；认真反思，是把课上得更好的必要条件；认真钻研是上好每一堂课的关键所在。
做好这些，让我的课精彩，吸引学生，与众不同。
教科研能力方面规划1. 积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。
工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。
平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。
2. 积极主动地撰写论文，写高质量的论文，能有论文获奖或发表。
3. 积极主动进行教学研究，有自己的教学理念，并把自己的理念不断改进，增强自己理念的价值。
信息技术方面规划充分利用我校班级教室完整的多媒体设备。
学习信息技术，动手制作较复杂的课件。
电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。
新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。
所以，学习信息技术，制作较难的课件，使信息技术与新课程相整合是我的又一个发展规划。
我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。
“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索”。
不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力做出自己的贡献。
有幸拜读了郭元祥教授的《教师的20项修炼》，仿佛在黑暗中看到一盏指示灯一样，眼前顿时一亮。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。
要成为一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。
其中郭教授在第一篇修炼教师形象中谈到了“教师的微笑——身体的教育意义”。
记得自己以前做学生的时候，每次和同学在校园里碰到学校老师、学校领导都会热情主动打招呼：“老师，您好！”基本上老师们，都会有回应，要么点头，要么微笑，要么看你一眼。
而作为学生我们最希望等待的就是老师能够微笑着回应“你好”。
教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。
教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。
教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，能引起学生的自我反思和觉醒；是对良好行为的鼓励和赞许，能激励学生不断努力和进取。
所以，我们一定要用心微笑，微笑着面对学生，面对教育；微笑着面对同事领导，面对事业；微笑着面对亲人朋友，面对人生??教师过一种阅读的生活。
因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒，阅读让我明白了读书不只只是让眼睛去享受文字，更应该让我们用心灵去理解和体悟。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”离开了书籍，人类不可能进步，因为书籍是思想的宝库，是智慧的魔盒。
中国的谚语说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”在中国古代，黄金和宝玉，一个代表尊，一个代表贵，说明在书籍中能获得尊贵。
通过阅读可以来拯救自己，我们的孩子在我们的教育中茁壮成长，如果我们不去进补自己的知识，我们还能胜任这个教师的职位吗？在课堂中，我们要应付学生形形色色的问题，如果不自己充电，我们也会落伍，经受不起学生的问。
因此当我们在工作之余去阅读，既能放松自己疲惫的身心，又能为自己充电，提高自身修养。
所以想拯救自己，就让我们加入到教师阅读行列中吧。
气，遇到事情总无法控制自己的情绪（由于经常面对的是一些繁琐的小事，经常面对不懂事的调皮孩子），读了本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。
于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。
书的封底写着一段话：教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你注意修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力、感化力、感召力。
值得我们作为人民教师去认真品味。
总之，要想做一个成功的老师,必须全方位修炼自己，才能让自己的教育人生更精彩！这是一本非常适合教师阅读的书籍，作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的认识，因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变化，都在成长。
和他们在一起，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己永远年轻，我为我所从事的职业而骄傲而自豪，我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业。
通过对教师素质的学习使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，因此，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊篇二：《教师的20项修炼》读书心得《教师的20项修炼》读书心得王翠雪 2012.12.21对于刚刚踏入教学岗位的我来说，专业知识有待扩展，教学方法有待改进，教育管理有待提高??正当我为这些问题而眉头紧锁时，学校为我推荐了这样一本书——《教师的20项修炼》，它使我在黑暗的道路上看到了一丝曙光，使我对教师这一具有艺术性的职业又增添了几分向往。
这本书使我受益匪浅，感受颇深。
本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
是有助于提升品位的教育从业者值得用一生去读的书。
下面阐述一下，我从中学到的几点修炼方法：力，从而增强对学生的影响力和感染力。
其次，教师的肢体语言——微笑，更是拥有无穷的教育魅力。
教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解，关心，宽容和激励。
教学工作中的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生的思维和情绪。
教师的语言更具有教育功能。
言语交流时师生互动的基本方式。
课堂教学中，生动的语言能激起学生的兴趣，准确的语言能激发学生的求知欲，激情的语言能启迪学生的智慧，陶冶学生的心灵。
教师的习惯更是无时无刻的影响着教育教学行为。
良好的教育教学习惯，是教师专业素质的日常化，生活化的表现，是教师专业素质的一部分。
良好的教育教学习惯，是教师品位高低的一个外在标准。
虽说“严师出高徒”，但教师的宽容仍是教育中不可缺少的一部分。
这时因为学生还未成年，是“未完成的人”。
真是因为他们在生理和心理上还未成熟，所以有缺点和错误是难免的。
这就要求教师以宽容的态度对待学生。
严格要求学生与爱护学生相结合，严而有度，严而有宽，宽中有严，严中有爱。
有品位的教师既是一位严格的教师，更是一位宽厚仁爱的教师。
教师的德行也是一种很伟大的教育力量。
教师的专业角色决定了教师的德行至少需要善良、爱心、公正、责任等成分。
教师要善待学生，理解学生，帮助学生，尊重学生，激励学生，一个不善良的教师不可能有好的德行。
一个有良好教师德行的教师，应该是充满爱心的人，是一位敢爱敢恨的人，是一个怀大爱之心，仁爱之情的人。
教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。
爱学生是教师善的标志。
教师对待学生善良的爱，不仅仅影响着学生现实的学习活动，更重要的是，它还直接影响着学生的人生观，价值观和世界观，进而对学生的一生产生很大的影响。
教师作为一种专业，需要睿智、机智、理智、明智、大智和德智。
教师的智慧是一种教育智慧，是教师的教育知识、专业知识、先进的教育思想、教育意识、教育能力和教育艺术的综合产物，是教师的一种精神境界。
在复杂的教育情境中，面对不同的教育问题，教师要具备灵活的教育机智，对突发事件的处理做到游刃有余。
另外，不管是教书还是育人，教师都要善于投入情感资源，并合理的表达自己的情感。
中，教师要学会控制教师的消极情绪，养成平和阳光的心境，远离虚情假意，做个“多情”、“善感”的人。