初中道德与法治_《家的意味》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_家的意味教学设计学情分析教材分析课后反思
第七课亲情之爱项目一家的意味一、学习目标情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感。
能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
二、重点难点重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点。
三、教学过程（一）情景导入新课多媒体播放歌曲《我想有个家》。
师：同学们，这首歌表达了什么情感？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。
(二) 自主预习1、家庭的含义是什么？2、家对我们来说意味着什么？3、我们为什么要尽孝？4、我们应该怎样尽孝？(三) 合作探究探究一：教材P71运用你的经验和生活体验，说说“家”是什么。
此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾...家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾。
探究二：教材P73阅读感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。
探究三：教材P73探究与分享，你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
家是代代相传、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（四）课堂小结让学生思考并根据书本内容进行回答，老师进行分析总结。
（五）练习巩固很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们心里激起阵阵涟漪。
父母给我们爱，我们也要常怀感恩之心，回报父母的爱。
（1）我们为什么要回报父母的爱？（2）请写出两部我国有关孝亲敬长的法律。
（六）家庭作业家是你幸福成长的地方，父母为家庭付出了很多，请写出一段话来表达对父母的感激之情。
家庭是人们的‘避风港’，家庭幸福对学生的健康成长产生直接影响。
随着社会的快速发展，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德教育的重要性。
《家的意味》说课稿
《家的意味》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《家的意味》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框题主要围绕“家是什么”“中国人的家”这两个方面展开，旨在引导学生理解家的内涵和意义，体会中国人心中家的深厚情感和文化底蕴，培养学生对家庭的热爱和责任感。
本框题在教材中起着承上启下的作用。
前面的课程让学生初步了解了中学时代的学习和生活，而本框题则引导学生从个人生活走向家庭生活，为后面学习“爱在家人间”“让家更美好”等内容奠定了基础。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始渴望独立和自主。
然而，在这个阶段，他们对家庭的认识往往还比较片面，容易忽视家庭的温暖和父母的付出。
同时，由于受到社会多元化价值观的影响，一些学生对传统家庭观念的认同度有所下降。
因此，通过本节课的学习，引导学生深入理解家的意味，增强家庭责任感，具有重要的现实意义。
三、教学目标1、知识目标理解家庭的含义、功能和家庭关系的确立。
知道家对我们成长的重要意义。
了解中国人家文化的内涵。
2、能力目标提高学生分析问题和解决问题的能力，能够正确认识自己家庭的变化。
培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3、情感态度价值观目标激发学生对家庭的热爱之情，增强家庭责任感。
传承和弘扬中华民族优秀的家文化，增强文化自信。
四、教学重难点1、教学重点家的内涵和意义。
中国人的家文化。
理解家庭对个人成长的重要性。
如何引导学生将对家的情感落实到行动中，践行孝亲敬长的传统美德。
五、教法与学法1、教法情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受家的温暖和意义。
案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题，提高学生的思维能力。
讲授法：对一些重要的知识点进行系统的讲解，让学生有清晰的认识。
初中道德与法治教学课例《家的意味》教学设计及总结反思
让家更美好成为一种发情感、态度和价值观目标：
教学目标
感受家是身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。认
同中华文化中家的丰富内涵和“孝”的价值观念。
（2）能力目标： 提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲 敬长的行动力。 （3）知识目标： 理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长 的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也 是法律规定的义务；理解中华文化中“孝”的内涵，知 道优秀文化传统需要继承和发展。 学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条 件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识 的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表 学生学习能 层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把 力分析 握家的内涵、家的功能，以及在中华文化中家所具有的 深厚意味和孝的内涵，由此本节课将引导学生初识家是 什么，从中华传统文化的角度理解家的意味和孝的内 涵。 课堂教学不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助 学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学 教学策略选 生积累经验（思维的经验、实践的经验）。根据学生的 择与设计 学习基础以及新课标的要求，在学习这篇课文时，我将 采用情境创设导入新课，在课堂教学中采用同桌合作的 方法进行学习，把课堂的时间和空间留给学生，让学生
感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫
切想回家的焦急心情。 探究五：教材 P74 探究与分享 (1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家
训”。 (2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些
内容应该继承并发扬光大。 答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，
5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精
神内涵。
6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中 国公民的法律义务。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《 家的意味》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《家的意味》一. 教材分析《家的意味》这一课旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托，以及学会与家人相处，享受家庭的温暖。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生在体验中感悟，在实践中成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，探索自己的世界。
这个阶段的学生对家庭有强烈的依赖，但同时又渴望自由。
他们对家庭的关系和责任有了一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。
2.培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖。
3.引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。
2.难点：培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖；引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验家庭的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解家庭的关系和责任。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生与家人和谐相处的能力。
六. 教学准备3.案例材料4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，让学生分享他们对家庭的认识和感受。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员的关系和责任。
引导学生认识到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在实践中学会与家人和谐相处。
4.巩固（5分钟）学生分享角色扮演的体验，讨论如何在家庭中承担责任，为家庭的和谐做出贡献。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭的未来，如何经营和谐的家庭关系。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，以及与家人和谐相处的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于家庭的重要性的作文。
初中道德与法治_家的意味教学设计学情分析教材分析课后反思
《家的意味》教学设计学习目标：情感、态度、价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
能力目标：能够领会家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭的含义‘家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
重点、难点：重点：家庭关系的确立和提高认识自己家庭的能力。
难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。
教学过程一、导入新课：1、欣赏歌曲《我想有个家》，学生谈感受。
教师：我们每个人都有一个家,家是温暖的，也是甜蜜的。
家是我们成长的乐园，是我们的避风港，是我们幸福的源泉，今天我们一起来聊聊家，品一品家的味道。
2、出示课题《家的味道》。
二、合作探究(一)认知篇：体味亲情我来说1、教师：你认为的家是什么？学生畅所欲言教师：家是我们的身心寄居之所，。
每个人都有一个家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺乳和支持。
.2、我说我家，让同学说一说自己家的情况以及家庭成员之间的关系。
3、我们一起了解家庭的含义4、家庭的功能有哪些？——分小组讨论，学生活动。
5、看下面的两则材料。
教师：生活中有些人很富有，但并不快乐，有些虽家庭贫困，但过得很幸福。
教师：家是我们心灵的港湾。
家不只是一所房子，某个地域。
家里有亲人，家中有亲情。
亲情激励我们奋力拼搏，让我们的心灵有所依靠教师：老师问同学，你们春节都去哪儿过？生答6、春运图片教师：中国的春运可谓是世界上独一无二的景观。
他们在城市生活、工作、学习都很方便、安逸，那为什么会放弃这一切，一定回家过年呢？7、这就是我们中国人心目中的家：教师：家是甜蜜、温暖、轻松的，是不是我们就可以在家为所欲为呢？要有良好的家风。
（二）感知篇：优良家风我所感1、看视频：家风家训家风教师：看完视频我们知道优良家风是先辈们留给我们最宝贵的精神财富，具有真正意义上的不动产。
2、王祥家族的优良家风教师：我们各家有各家的家风，请同学说一说你家的家风是怎样的？3、畅所欲言：你家的家风是怎样的？学生畅所欲言谈家风。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解家的功能和家庭的关系，从而培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对家庭有着深厚的感情，但同时也开始对家庭有所叛逆。
他们对家的理解还不够深入，需要通过课程的学习，进一步理解家的意义，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。
2.让学生了解家的功能和家庭的关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.家的概念和家的意义。
2.家的功能和家庭的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，通过生动的情境、鲜活的案例和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体呈现教材中的案例，让学生了解家的功能和家庭的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，通过小组合作完成相关的练习题目，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生深入思考家庭的责任和家庭的关系，通过案例分析，让学生理解家庭的重要性。
6.小结（5分钟）对所学知识进行小结，强调家庭的重要性和家庭的责任。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书课程的要点，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总计50分钟。
在完成《家的意味》这一课的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。
初中道德与法治_家的意味教学设计学情分析教材分析课后反思
第七课亲情之爱项目一家的意味一、学习目标情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感。
能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
二、重点难点重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点。
三、教学过程（一）情景导入新课多媒体播放歌曲《我想有个家》。
师：同学们，这首歌表达了什么情感？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。
(二) 自主预习1、家庭的含义是什么？2、家对我们来说意味着什么？3、我们为什么要尽孝？4、我们应该怎样尽孝？(三) 合作探究探究一：教材P71运用你的经验和生活体验，说说“家”是什么。
此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾...家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾。
探究二：教材P73阅读感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。
探究三：教材P73探究与分享，你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
家是代代相传、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（四）课堂小结让学生思考并根据书本内容进行回答，老师进行分析总结。
（五）练习巩固很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们心里激起阵阵涟漪。
父母给我们爱，我们也要常怀感恩之心，回报父母的爱。
（1）我们为什么要回报父母的爱？（2）请写出两部我国有关孝亲敬长的法律。
（六）家庭作业家是你幸福成长的地方，父母为家庭付出了很多，请写出一段话来表达对父母的感激之情。
家庭是人们的‘避风港’，家庭幸福对学生的健康成长产生直接影响。
随着社会的快速发展，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德教育的重要性。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计7
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计7一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要目的是让学生理解家庭的重要性以及家庭成员之间的相互关系。
通过本课的学习，学生将能够了解家庭的功能，体会到家庭的爱，认识到家庭成员之间的相互依赖，培养对家庭的热爱和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自我，同时也开始对家庭有更深入的思考。
他们对家庭有感情上的依赖，但同时也可能对家庭有所抵触，希望独立。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解家庭的意义，体会到家庭的爱，培养对家庭的热爱和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的功能和意义。
2.培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.引导学生正确处理家庭成员之间的关系，营造和谐的家庭环境。
四. 教学重难点1.家庭的功能和意义。
2.如何培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.如何引导学生正确处理家庭成员之间的关系。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料。
2.准备相关的讨论话题。
3.收集典型案例，用于分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们对家庭有什么样的理解？家庭在你的生活中意味着什么？”2.呈现（15分钟）呈现家庭的功能和意义，让学生了解家庭的重要性。
可以使用多媒体材料，如图片、视频等，帮助学生直观地理解。
3.操练（10分钟）进行情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。
可以将学生分成小组，每组表演一个家庭场景，其他学生观看并发表自己的感受。
4.巩固（10分钟）引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。
可以提出一些问题，如：“你们认为家庭成员之间应该如何相处？如何营造和谐的家庭环境？”5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计4
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计4一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，以及如何在家庭中发挥自己的作用。
教材内容主要包括家庭的关系、家庭的功能、家庭和谐的重要性以及如何与家人相处等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭有更深入的思考和认识。
他们可能对家庭关系、家庭功能有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。
此外，由于家庭环境的不同，学生对家庭和谐的理解和感受也有所不同。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能。
2.培养学生对家庭和谐的认识和感受。
3.引导学生学会与家人相处，发挥自己在家庭中的作用。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。
2.家庭和谐的重要性。
3.如何与家人相处，发挥自己在家庭中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生深入体验家庭的关系、功能和和谐的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解家庭关系和和谐的重要性。
六. 教学准备2.相关案例和情境。
3.投影仪和投影屏幕。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭情境视频，让学生对家庭有直观的认识，引发学生对家庭关系的思考。
2.呈现（15分钟）引导学生分析家庭的关系、结构与功能，让学生了解家庭的组成和各成员之间的关系。
通过小组讨论，让学生分享自己对家庭和谐的理解和感受。
3.操练（15分钟）让学生分析一个家庭案例，讨论家庭成员之间的矛盾和问题，并提出解决方案。
通过这个环节，让学生学会在家庭中与家人沟通和解决问题。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在家庭中的角色和责任，思考如何发挥自己在家庭中的作用。
通过小组分享，让学生互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）引导学生思考家庭和谐对个人成长的重要性，让学生认识到家庭和谐对自己心理健康和人格发展的影响。
初中道德与法治_《家的意味》教学设计学情分析教材分析课后反思
师：好，你是一个很细心的孩子，观察的非常仔细。我们每个人的成长都离不开家的哺育和支持，家是我们的身心寄居之所。
生：爸爸关注艺考信息，送我去学舞蹈，说明他注重孩子的教育
生：爸爸从不把我当成柔柔弱弱的女孩子，让他学会了独立、自尊、自信
生：百里负米：仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝顺。早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。
师：咱们班不亏是优秀班集体，知识面都很丰富，回答问题都很积极，老师为你们点赞。从古至今流传下来如此多的有关孝的故事或者名人名言，说明，在中国的家庭文化中.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。到了现在孝亲敬长不仅是传统美德，还被写进了我国相关法律之中，大家知道知道有哪些法律吗？
（过渡语）家是甜蜜的，家是幸福的，让我们带着这份甜蜜和幸福进入第二环节：细品家之味
教师：同学们觉得从小到大最应感谢的是谁呢？
生：父母。
师：是啊，父兮生我，母兮鞠我。父母不仅养育了我们，也在塑造着我们。接下来，让我们走进朗读者马伊琍，看看父母对她的成长有什么影响。请看视频（多媒体展示视频资料）
师：小组讨论家对马伊琍的成长有什么意义。（讨论时间为3分钟）时间到，哪个小组派代表先给大家说一下。火车跑得快全靠车头带，班长给我们说一下
视频虽短却意义深远，有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂她。同学们读懂它了吗，而家对我们意味着什么呢本节课让我们共同学习家的意味。（板书课题）
讲授新课：
第一篇章初识家之情
首先让我们走进第一个环节，初识家之情
活动：畅所欲言结合你的生活体验，说说家是什么。
初中道德与法治_家的意味教学设计学情分析教材分析课后反思
《家的意味》教学设计一：课型：新授课二：教学目标1、情感态度价值观目标：①体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
②感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。
2.能力目标①通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
②在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
3.知识目标①知道家庭的含义。
②了解家庭关系的确立情形③懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
三：教学重点感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。
1四：教学难点感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。
五：教学方法情景教学法、自主探究学习法、小组合作学习法六：课时：一课时七、教学用具：多媒体、U盘、激光笔八、教学准备：1.教师准备：收集与家有关的视频、小故事，制作多媒体课件。
2.学生准备：通过互联网、报纸、书籍了解一些家规。
九、教学过程设计：（一）导入新课：导入语：同学们，我们先来听一首歌曲《我想有个家》。
歌曲听完了，这首歌表达了人们对什么的渴望？学生自由回答家教师引导：为什么人们渴望有一个家？家对于我们意味着什么呢？家是怎样的地方？带着问题我们一起来学习今天的新课《家的意味》。
（二）新课讲授教师引导：我们每个人都有自己的家，请同学们谈谈你对家的认识与理解。
2学生自主思考学生自由回答教师：刚才同学们都谈了自己对家的认识，究竟家是什么呢？我们一起来看一个视频《家有儿女》，通过视频我们了解了《家有儿女》中的这组家庭。
教师引导：家庭成员都有谁？学生自由回答刘梅、刘星、夏东海、夏雨、夏雪教师引导：刘梅和夏东海是什么关系？学生回答：夫妻教师引导：在政治术语中夫妻关系就是婚姻关系。
刘梅和刘星是什么关系？学生回答：母子教师引导：他们存在血缘关系。
除了这两个还有一个特殊的关系？学生回答：收养教师引导：所以说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是部编版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了家庭的关系、家庭的作用以及如何与家人相处等内容。
课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于引导学生认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养学生的家庭责任感和亲情观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭的关系和作用有一定的认识，但还不够深入。
学生在生活中与家人的相处过程中，可能会遇到一些问题，对家庭关系有一定的困惑。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的作用，知道如何与家人相处。
2.能力目标：培养学生学会倾听、理解家人的需求，提高家庭沟通能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭亲情，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、家庭的作用，与家人相处的方法。
2.教学难点：如何培养学生家庭沟通能力和家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解家庭的关系和作用。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭问题，提高家庭沟通能力。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经验，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治七年级上册》2.课件：家庭关系、家庭作用、家庭沟通等方面的图片、视频等素材。
3.案例：挑选一些典型的家庭案例，用于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭的图片，让学生感受家庭的温馨，引出本节课的主题《家的意味》。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《家的意味》，了解家庭的关系、家庭的作用，以及如何与家人相处。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭经验，讨论如何与家人相处，提高家庭沟通能力。
4.巩固（5分钟）案例分析：呈现一些典型的家庭案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计3
部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计3一. 教材分析《家的意味》是部编版道德与法治七年级上册的一篇重要内容。
这一章节主要让学生理解家的概念，体会家的温暖，从而增强对家庭的责任感和归属感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生认识家庭的重要性，了解自己在家庭中的角色和责任，培养学生的家庭情感和家庭道德观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始更多的关注自我。
然而，家庭对他们的影响依然深远。
因此，学生在理解家庭的同时，也能够反思自己在家庭中的行为，培养良好的家庭道德观念，这对于他们的成长非常重要。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，体会家的温暖。
2.培养学生的家庭情感和家庭道德观念。
3.引导学生认识家庭的重要性，了解自己在家庭中的角色和责任。
四. 教学重难点1.家的概念和意义。
2.家庭情感的培养。
3.学生在家庭中的角色和责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析家庭案例，让学生理解家庭的重要性。
2.小组讨论法：引导学生反思自己在家庭中的行为，培养良好的家庭道德观念。
3.情感体验法：通过观看家庭有关的视频，让学生体会家庭的温暖。
六. 教学准备1.准备相关的家庭案例，用于分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生思考。
3.准备家庭有关的视频，用于情感体验。
七. 教学过程通过提问方式引导学生思考家庭的概念，例如：“你们对家庭的理解是什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的家庭案例，让学生分析案例中家庭成员的角色和责任，例如：“这个家庭中，每个人扮演着什么角色？他们有哪些责任？”引导学生通过案例理解家庭的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在家庭中的角色和责任，例如：“你在家庭中扮演着什么角色？有哪些责任？”让学生通过讨论，培养良好的家庭道德观念。
4.巩固（5分钟）通过观看家庭有关的视频，让学生体会家庭的温暖，例如：观看一个家庭团聚的视频，让学生感受家庭的温暖。
《家的意味》教学反思
《家的意味》教学反思第一篇：《家的意味》教学反思人教版道德与法治七年级上册第七课第一框《家的意味》教学反思东江中学龙华林对于《家的意味》这一节课的教学，课后我进行了认真的反思总结。
现将我的反思作如下汇报：这节课总体来说比较顺利，教学设计比较合理。
这节课做的比较好的地方：一、本节课的导入，紧扣学习主题。
让学生明白，这节课的学习重点就是：家对我们而言，意味着什么？二、人人参与。
在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与，都能参与到课堂中来，不做课堂的“局外人”。
三、利用《有钱没钱回家过年》这个视频，引出在中国人心目中，家有着更特殊、更丰富、更深刻的内涵，让学生体会中华文化中家的内涵。
四、通过导学案设计的“合作探究”，让学生认识到孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民应尽的法律义务，学会在日常生活中孝亲敬长。
不足之处有：一、最后的情感升华，没有达到预期的效果。
本来是有一首歌曲《感恩的心》作为背景音乐，烘托气氛的，但最后由于多媒体出现问题，没播放出来，所以感觉没有预期效果好。
这一点是本节课比较遗憾的地方。
二、评价语言缺乏激励性。
虽然自己努力的给每位同学不同的评价，但评价语言还是很单调，在以后的教学中一定不断提升自己的评价能力。
三、一再告诉自己在课堂上别牵着孩子的鼻子走，大胆的放手学生，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。
所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。
在以后的教学中我一定继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。
第二篇：《家的意味》教学反思《家的意味》教学反思初一政治王理金对于《家的意味》这一节课的教学，课后我进行了认真的反思总结。
现将我的反思作如下汇报：这节课总体来说比较顺利，教学设计比较合理。
这节课做的比较好的地方：一、本节课的导入，紧扣学习主题。
让学生明白，这节课的学习重点就是：家对我们而言，意味着什么？二、人人参与。
初中道德与法治教学课例《7.1家的意味》教学设计及总结反思
家庭美德缺乏责任意识，对于“孝”文化认同程度低。
引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，
学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造
和谐的家庭环境的必经之路。提高学生的家庭责任感和
共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修
课。
教学策略选
1.教学方法：创设情境、设疑提问
择与设计
2.学法：自主学习法、合作探究法
突破难点为什么要孝亲敬长和如何孝亲敬长？时 采用了故事评析，让学生感受中国人心中父慈子孝、孝 亲敬长的重要家庭文化。
本课亮点:《家的意味》的核心教育价值是让学生 感受家庭亲人之爱，学习家庭道德，增强与家人共创共 享家庭美德的意识和能力。同时，强化法律责任意识， 自觉履行孝亲敬长的法律义务。通过这些目标的实现， 有利于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的 目标。
识教育柔为一体，有利于教师运用教材回归社会的教学
手段。具体说：家庭是学生最早的生活环境，同学们在 教材分析
家中与家长的交往，不仅是现实生活中必需面对的问
题，也是与其他人交往的基地。可以说与父母的交往是
学生交往的主战场，也是学生培养核心素质的第一站。
通过本课教学活动，要实现“立德树人”的根本任务。
让学生形成有担当、负责任的观念。本次设计教案中也
注重了以人为本、全面发展的教学理念。
1.情感态度价值观目标：增强热爱自己的家庭、热
爱父母的情感。
教学目标
2.过程与方法目标：通过情景讨论学习，增强对家
的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
3.知识与技能目标：知道家的内涵；了解家庭的组
成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精
神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。
初中道德与法治教学课例《家的意味》教学设计及总结反思
德，也是公民的法律义务。
理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长
教学目标 的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也
是法律规定的义务。
七年级的学生存在责任感不强的情况，他们中的很 学生学习能
多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对 力分析
于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
教学策略选
程建设过程中遇到的问题不少，其中的两个主要问题
课例研究综 是：一是正确的价值判断、价值选择如何融合在课程建
述
设和课程实施过程中，进而形成教书育人、立德树人的
强大合力；二是在落实课程目标的过程中，如何真正保
障学生的身心健康，并为学生走向社会、面对未来培育
终身发展的核心素养。
初中道德与法治教学课例《家的意味》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《家的意味》
称
《家的意味》是《道德与法治》七年级上册第三单
元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命
的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的 教材分析
特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化
中，家有着丰富的家风是指一个家庭或家
族的传统风尚。
5、孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中
国公民的法律义务。
请学生阅读课本 71—75 页，完成自主学习，做完
的同学请举手，看看哪个组最先完成。
核心素养主要有以下四大方面：能判断会选择，能
理解会反思，能包容会合作，能自律会自主。我校在课
采用多媒体教学、小组合作教学。
择与设计
自主学习教师展示问题：
1、一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收 教学过程
初中道德与法治教学课例《家的意味》教学设计及总结反思
了四个问题，为能高效完成教学，我在教学中充分运用 教学策略选
了图片、材料、音乐和视频若，增加了课堂的趣味性， 择与设计
方法上采用了启发式教学，学生采用了小组交流的方法
来解决问题。
我选择的是小组交流学习解决问题这个活动：
教师播放视频：背着父亲上学
教师展示材料及图片：一则“老人被扔荒郊等死”
的消息吸引网友眼球。3 月 25 日，网友反映江苏省邳
州市邳城镇泇口村庄北大堰下树林，有一身裹被子老人
躺在堰下，确认为女性。后被人送往医院救治，26 日
凌晨 2：50 分左右，老人在卫生院去世。
教学过程
教师展示问题：小组合作学习： 看了以上视频和材料后思考解决问题：
（1）你如何看待材料中子女遗弃母亲的行为？
（2）我们为什么要孝敬父母？
（3）看完视频和材料，结合自己的行为说说我们
够融入情境，情感得到升华，这样的情感态度价值观目 标才能达成得更好。
初中道德与法治教学课例《家的意味》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《家的意味》
称
家的意味是部编版道德与法治七年级第七课（亲情
之爱）第一框题的内容。本节课围绕家庭、亲情、孝亲
敬长等内容展开。教学内容与学生联系紧密，学生理解
教材分析 起来难度不是很大。
教学重点：体会父母的关爱之情，掌握如何孝敬父
课例研究综 能够将重点知识进行深入讲解，引导学生将学到的道理
述
如何落实到行动中，达到情感态度价值观目标的基本要
求。
本节课也有一些不足，如课程内容设计的情感渗透
Hale Waihona Puke 力可以更强。这个问题的解决需要教师一方面收集更多
的相关资料，更加贴近学生生活，也更加让学生感同身
初中道德与法治_人教版道德与法治七年级上册第七课家的意味教学设计学情分析教材分析课后反思
《家的意味》教学设计课题：家的意味课时：1课时课型：新授课一、教学目标★情感态度与价值观目标体验家庭的温暖和爱，弘扬孝亲敬长的传统美德；认同家庭的优良传统、家人的优秀品质，争做孝亲敬长的好学生。
★能力目标通过学习，认识中国家庭文化；能够懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。
★知识目标通过学习，理解“家”的内涵和功能；知道家的意义。
知道为什么孝亲敬长和怎样孝亲敬长。
二、教学重难点●教学重点：孝亲敬长的原因和做法●教学难点：理解“家”的意义和内涵三、教学过程（一）创设情境导入新课多媒体播放歌曲《回家的路》【教师活动】《回家的路》这段视频表现了怎样的主题呢?哪个同学来说一说？【学生活动】学生思考并回答【教师活动】家在中国人心中有着特殊的感情，无论风霜雨雪都挡不住人们回家的脚步。
今天呢，我们一起来聊聊家，话话情，品一品家的意味！（二）新课教学活动一：话说我家，体味亲情【教师活动】同学们，你有一个怎样的家呢？能不能说一说你对家的感受？首先说一说老师的家，我觉得我的家是一个充满温暖幸福的家，每天放学下班回到家里，桌子上已做好了可口的饭菜，可爱的女儿、儿子向我扑过来说着，妈妈，妈妈我想你了，叽叽喳喳的向我诉说着一天发生的有趣的事情，其乐融融。
你有一个怎样的家呢，说一说你对家的感受？【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答,温馨的家，幸福温暖的家等等出示图片【教师活动】芸芸众生，为什么我们四个人是一家人？为什么他们三个人是一家人呢？因为我们的家里存在婚姻关系、血缘关系。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
多媒体出示家庭关系确立的情形包括：①结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；④随父（母）再婚组建新的家庭。
【教师点拨】不同的人对家有不同的感受，有人说家是一栋房子，是一个具体的地址，没错，家是我们身心的居所。
板书身心的居所出示图片【教师点拨】有人说，家是妈妈做的美味佳肴，每每想起来都忍不住流口水。
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《家的意味》效果分析
本节课重点是让学生明白父母以及家庭对我们成长的作用和我们应从现在做起及时行孝。在授课过程中我也是着重通过具体生动的视频让学生直观感受以达到情感共鸣的实际效果。在课下我让我学生做了3道题用以巩固新知。其中选择题2道，材料题1道，旨在让学生加深对重难点问题的认识，并锻炼学生理论联系实际的能力和具体问题具体分析的能力。
视频虽短却意义深远，有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂她。同学们读懂它了吗，而家对我们意味着什么呢本节课让我们共同学习家的意味。（板书课题）
讲授新课：
第一篇章初识家之情
首先让我们走进第一个环节，初识家之情
活动：畅所欲言结合你的生活体验，说说家是什么。
好，女同学巾帼不让须眉，你先说。嗯，你是一个非常幸福的孩子，家里有疼爱你的爸爸妈妈爷爷奶奶。来，男孩，你再说说。哦，你真是太直男啦，在你看来家就是为我们提供饭菜和住所的地方。大家说的都对，家是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
《家的意味》教学反思
心理学研究表明，兴趣是学习的动力，有了学习兴趣就能产生积极的学习情绪，学习才是主动的，积极的，没有兴趣，学生就不会主动参与，课堂教学就缺乏生气，为此在教学中我注重选用贴近学生生活的教学资源，采用视频播放小组讨论交流，大组竞争，鼓励学生踊跃展示，调动学生学习热情，激发学习兴趣，突出学生的主体地位。但在教学实际中学生并没有最大限度地发挥其主动性。针对在教学中部分学生的表达不准，或者答非所问，或者只有少数同学能够主动参与，我会在今后的教学中要把自主阅读独立思考，与合作探究结合起来，每个问题的展示要给学生充分思考的时间。
师：来，你反应最快，你先说。
生：父母在，不远游，游必有方。
生：千万经典，孝义为先。——出自（清）《增广贤文》
生：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
生：为人子，止于孝；为人父，止于慈。——出自《大学》
生：卧冰求鲤：王祥，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。
（过渡语）家是甜蜜的，家是幸福的，让我们带着这份甜蜜和幸福进入第二环节：细品家之味
教师：同学们觉得从小到大最应感谢的是谁呢？
生：父母。
师：是啊，父兮生我，母兮鞠我。父母不仅养育了我们，也在塑造着我们。接下来，让我们走进朗读者马伊琍，看看父母对她的成长有什么影响。请看视频（多媒体展示视频资料）
师：小组讨论家对马伊琍的成长有什么意义。（讨论时间为3分钟）时间到，哪个小组派代表先给大家说一下。火车跑得快全靠车头带，班长给我们说一下
《家的意味》教材分析
《家的意味》是人教版七年级道德与法治上册第3单元第7课第一框.家庭是学生最熟悉的生活领域，本节课主要是围绕家庭的特点，中国的家庭文化中家有着丰富的内涵，目的是让学生感受家庭的温暖，懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。
《家的意味》评测练习
1.歌曲《时间都去哪儿了》中唱到：“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了......”这朴实无华的歌词，将父母之爱表达的震撼人心，作为子女，我们应该（）
●教学难点：家的作用
【教学方法】
小组合作交流法、情境体验法、活动法
【课前准备】
制作ppt，收集有关孝的故事和名人名言
【教学设计】
导入新课：
教师：同学们观看过朗读者这个栏目吗？
学生：看过
教师：随着全民阅读浪潮的兴起，朗读者得到越来越多的人的青睐。今天就让我们追随朗读者的脚步，探寻家的踪迹。请看视频（多媒体展示视频资料）
多媒体展示内容
家对我们有什么意义？
1.家是我们身心的寄居之所。
2.家是我们心灵的港湾。
3.家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（过渡语）俗话说：国有国法，家有家规。家带给我们无穷无尽的温暖，也教给我们一些做人做事的道理接下来让我们进入第三环节深悟家之道
活动：你争我抢请同学列举课前收集到的我国传统文化中广为流传的有关孝的故事或名人名言。
活动：爱要大声说出来（播放配乐《时间都去哪儿了》）
请同学们大胆说出自己对父母的爱，并在亲情卡上写下爱的誓言并贴在爱心墙上。
同学们，让我们带着爱和希望，从现在做起，不忘初心，砥砺前行吧。（完成板书）
下课，同学们再见。
【板书设计】
家的意味
孝
《家的意味》学情分析
初中生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化，心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护，关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭，不愿与父母沟通，沟通交流时间短，交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。有时初中生对父母爱的表达方式，在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅理解父母的苦衷。他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对家人共同营造温馨的家庭氛围，共建共享家庭美德，缺乏责任意识，对于孝文化认同较低，在意识和行动上缺乏相应的教育引导。
A只有在经济上帮助父母，才是孝敬父母
B孝敬父母，体现在点滴行动中
C我们不能选择出身，但是可以选择自己的未来
D孝亲敬长，要对父母百依百顺
3.9岁，这本是一个孩子在父母面前撒娇的年龄，然而9岁的小玲在父亲早逝，母亲又被确诊为尿毒症晚期的沉重打击下，不仅承担起了照顾母亲的重担，而且边上学、边捡破烂为母亲治病，她的事迹感动了身边的每一个人。
《家的意味》教学设计
【教学目标】
★情感态度与价值观目标
体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
★能力目标
语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“有关孝的名人名言或故事”，培养学生合作探究能力。
通过刚才的学习总结我们如何孝亲敬长？（多媒体展示内容）
如何孝亲敬长？
1.尽孝在当下。从现在做起，用实际行动表达孝敬之心。
2.尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
3.倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
4.感恩。知恩、感恩，用实际行动表达感恩之情。
（过渡语）树欲静而风不止，子欲养而亲不待，别让等等成为遗憾，让我们从现在做起大声说出我们对父母的爱吧。
生：妈妈给她织毛衣，在生活上无微不至地照顾她让她感受到家的温暖，感受亲情的力量。
师：好，你是一个很细心的孩子，观察的非常仔细。我们每个人的成长都离不开家的哺育和支持，家是我们的身心寄居之所。
生：爸爸关注艺考信息，送我去学舞蹈，说明他注重孩子的教育
生：爸爸从不把我当成柔柔弱弱的女孩子，让他学会了独立、自尊、自信
生：百里负米：仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝顺。早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。
师：咱们班不亏是优秀班集体，知识面都很丰富，回答问题都很积极，老师为你们点赞。从古至今流传下来如此多的有关孝的故事或者名人名言，说明，在中国的家庭文化中.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。到了现在孝亲敬长不仅是传统美德，还被写进了我国相关法律之中，大家知道知道有哪些法律吗？
《家的意味》课标分析
本课所依据的本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通。，调试逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
阅读上述材料回答下列问题，
⑴小林身上哪些品德值得你学习？
⑵通过小玲的感人事迹，谈谈我们孝敬父母的原因。
【参考答案】
1.B 2.D
⑴弘扬孝亲敬长的美德;坚强意志;勤奋学习;有责任心。
⑵①父母赋予我们生命,我们每个人的成长都离不开父母的鼓励和支持②在中国的家庭文化中，孝是重要的精神内涵③孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
★知识目标
知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
【教学重难点】
●教学重点：孝亲敬长的原因；尽孝在当下，用实际行动尽孝。
师：亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠，家是我们心灵的港湾。
生：她妈妈不仅为马伊琍织毛衣，还为她的女儿织毛衣
师：对，爱是可以延续的，在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
通过以上学习找同学总结家对我们的成长有什么意义。？来，女孩，你说，好，你从三个方面把这个问题总结的非常全面，请坐。
①体会父母为抚养我们付出的辛劳②继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德，③亲戚父母理解体贴父母一片苦心④调试逆反心理，听从父母的一切教诲
A②③④B①③④C①②④D①②③
2.近年来,有些年轻人购买住房时遵循“一碗汤距离”的原则，即和父母之间的最佳距离是“煲好一碗汤给父母送过去刚好不凉”，从而能够保障“常回家看看”。这些年轻人的做法表明（）
师：我相信每一个女孩子都是爱美的，希望自己有一个苗条的身材，但我认识的这个女孩却在拼命地增肥，这是为什么呢？让我们走进2018年最美孝心少年覃可欣。并思考：我们应如何向覃可欣学习孝敬自己的父母呢？视频看完了，我看见很多同学眼泛泪光，我们都十分佩服她捐髓救母的勇气。现在同学们小组讨论（3分钟）