初中道德与法治_《家的意味》教学设计学情分析教材分析课后反思
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《家的意味》教学反思
心理学研究表明，兴趣是学习的动力，有了学习兴趣就能产生积极的学习情绪，学习才是主动的，积极的，没有兴趣，学生就不会主动参与，课堂教学就缺乏生气，为此在教学中我注重选用贴近学生生活的教学资源，采用视频播放小组讨论交流，大组竞争，鼓励学生踊跃展示，调动学生学习热情，激发学习兴趣，突出学生的主体地位。但在教学实际中学生并没有最大限度地发挥其主动性。针对在教学中部分学生的表达不准，或者答非所问，或者只有少数同学能够主动参与，我会在今后的教学中要把自主阅读独立思考，与合作探究结合起来，每个问题的展示要给学生充分思考的时间。
生：百里负米：仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝顺。早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。
师：咱们班不亏是优秀班集体，知识面都很丰富，回答问题都很积极，老师为你们点赞。从古至今流传下来如此多的有关孝的故事或者名人名言，说明，在中国的家庭文化中.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。到了现在孝亲敬长不仅是传统美德，还被写进了我国相关法律之中，大家知道知道有哪些法律吗？
A只有在经济上帮助父母，才是孝敬父母
B孝敬父母，体现在点滴行动中
C我们不能选择出身，但是可以选择自己的未来
D孝亲敬长，要对父母百依百顺
3.9岁，这本是一个孩子在父母面前撒娇的年龄，然而9岁的小玲在父亲早逝，母亲又被确诊为尿毒症晚期的沉重打击下，不仅承担起了照顾母亲的重担，而且边上学、边捡破烂为母亲治病，她的事迹感动了身边的每一个人。
阅读上述材料回答下列问题，
⑴小林身上哪些品德值得你学习？
⑵通过小玲的感人事迹，谈谈我们孝敬父母的原因。
【参考答案】
1.B 2.D
⑴弘扬孝亲敬长的美德;坚强意志;勤奋学习;有责任心。
⑵①父母赋予我们生命,我们每个人的成长都离不开父母的鼓励和支持②在中国的家庭文化中，孝是重要的精神内涵③孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。
生：覃可欣为了救妈妈放弃自己喜爱的排球，说明她非常懂事。
生：为了缓解妈妈的心里压力，她努力学习，可以看出她很体贴。
师：是啊，在覃可欣的心里妈妈是最重要的，为了妈妈她可以放弃一切。日常生活中你是应怎样孝亲敬长呢，找同学与我们共同分享。来，我们把机会留给还没有回答问题的3组同学。非常好，要相信自己是最棒的，老师期待看见你下次的精彩表现。
生：回答
师：这就告诉我们孝亲敬长也是每个公民的法定义务。好，通过刚才的学习，让我们共同总结：为什么要孝敬父母？
生：1.在中国的家庭文化中，孝是重要的精神内涵。
2.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。（多媒体展示视频资料）
（过渡语）羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。作为青少年我们应如何孝敬自己的父母呢？接下来让我们进入下一环节：践行家之魂
《家的意味》教材分析
《家的意味》是人教版七年级道德与法治上册第3单元第7课第一框.家庭是学生最熟悉的生活领域，本节课主要是围绕家庭的特点，中国的家庭文化中家有着丰富的内涵，目的是让学生感受家庭的温暖，懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。
《家的意味》评测练习
1.歌曲《时间都去哪儿了》中唱到：“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了......”这朴实无华的歌词，将父母之爱表达的震撼人心，作为子女，我们应该（）
①体会父母为抚养我们付出的辛劳②继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德，③亲戚父母理解体贴父母一片苦心④调试逆反心理，听从父母的一切教诲
A②③④B①③④C①②④D①②③
2.近年来,有些年轻人购买住房时遵循“一碗汤距离”的原则，即和父母之间的最佳距离是“煲好一碗汤给父母送过去刚好不凉”，从而能够保障“常回家看看”。这些年轻人的做法表明（）
引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱，营造和谐的家庭环境，健康成长的必经之路，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力，是初中学生健康成长的必修课。
《家的意味》效果分析
本节课重点是让学生明白父母以及家庭对我们成长的作用和我们应从现在做起及时行孝。在授课过程中我也是着重通过具体生动的视频让学生直观感受以达到情感共鸣的实际效果。在课下我让我学生做了3道题用以巩固新知。其中选择题2道，材料题1道，旨在让学生加深对重难点问题的认识，并锻炼学生理论联系实际的能力和具体问题具体分析的能力。
师：来，你反应最快，你先说。
生：父母在，不远游，游必有方。
生：千万经典，孝义为先。——出自（清）《增广贤文》
生：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
生：为人子，止于孝；为人父，止于慈。——出自《大学》
生：卧冰求鲤：王祥，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。
师：亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠，家是我们心灵的港湾。
生：她妈妈不仅为马伊琍织毛衣，还为她的女儿织毛衣
师：对，爱是可以延续的，在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
通过以上学习找同学总结家对我们的成长有什么意义。？来，女孩，你说，好，你从三个方面把这个问题总结的非常全面，请坐。
活动：爱要大声说出来（播放配乐《时间都去哪儿了》）
请同学们大胆说出自己对父母的爱，并在亲情卡上写下爱的誓言并贴在爱心墙上。
同学们，让我们带着爱和希望，从现在做起，不忘初心，砥砺前行吧。（完成板书）
下课，同学们再见。
【板书设计】
家的意味
孝
《家的意味》学情分析
初中生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化，心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护，关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭，不愿与父母沟通，沟通交流时间短，交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。有时初中生对父母爱的表达方式，在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅理解父母的苦衷。他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对家人共同营造温馨的家庭氛围，共建共享家庭美德，缺乏责任意识，对于孝文化认同较低，在意识和行动上缺乏相应的教育引导。
《家的意味》教学设计
【教学目标】
★情感态度与价值观目标
体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
★能力目标
语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“有关孝的名人名言或故事”，培养学生合作探究能力。
师：我相信每一个女孩子都是爱美的，希望自己有一个苗条的身材，但我认识的这个女孩却在拼命地增肥，这是为什么呢？让我们走进2018年最美孝心少年覃可欣。并思考：我们应如何向覃可欣学习孝敬自己的父母呢？视频看完了，我看见很多同学眼泛泪光，我们都十分佩服她捐髓救母的勇气。现在同学们小组讨论（3分钟）
生：覃可欣为了给妈妈捐髓，拼命增肥，说明她很孝顺。
多媒体展示内容
家对我们有什么意义？
1.家是我们身心的寄居之所。
2.家是我们心灵的港湾。
3.家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（过渡语）俗话说：国有国法Leabharlann Baidu家有家规。家带给我们无穷无尽的温暖，也教给我们一些做人做事的道理接下来让我们进入第三环节深悟家之道
活动：你争我抢请同学列举课前收集到的我国传统文化中广为流传的有关孝的故事或名人名言。
●教学难点：家的作用
【教学方法】
小组合作交流法、情境体验法、活动法
【课前准备】
制作ppt，收集有关孝的故事和名人名言
【教学设计】
导入新课：
教师：同学们观看过朗读者这个栏目吗？
学生：看过
教师：随着全民阅读浪潮的兴起，朗读者得到越来越多的人的青睐。今天就让我们追随朗读者的脚步，探寻家的踪迹。请看视频（多媒体展示视频资料）
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
★知识目标
知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
【教学重难点】
●教学重点：孝亲敬长的原因；尽孝在当下，用实际行动尽孝。
视频虽短却意义深远，有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂她。同学们读懂它了吗，而家对我们意味着什么呢本节课让我们共同学习家的意味。（板书课题）
讲授新课：
第一篇章初识家之情
首先让我们走进第一个环节，初识家之情
活动：畅所欲言结合你的生活体验，说说家是什么。
好，女同学巾帼不让须眉，你先说。嗯，你是一个非常幸福的孩子，家里有疼爱你的爸爸妈妈爷爷奶奶。来，男孩，你再说说。哦，你真是太直男啦，在你看来家就是为我们提供饭菜和住所的地方。大家说的都对，家是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
通过刚才的学习总结我们如何孝亲敬长？（多媒体展示内容）
如何孝亲敬长？
1.尽孝在当下。从现在做起，用实际行动表达孝敬之心。
2.尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
3.倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
4.感恩。知恩、感恩，用实际行动表达感恩之情。
（过渡语）树欲静而风不止，子欲养而亲不待，别让等等成为遗憾，让我们从现在做起大声说出我们对父母的爱吧。
（过渡语）家是甜蜜的，家是幸福的，让我们带着这份甜蜜和幸福进入第二环节：细品家之味
教师：同学们觉得从小到大最应感谢的是谁呢？
生：父母。
师：是啊，父兮生我，母兮鞠我。父母不仅养育了我们，也在塑造着我们。接下来，让我们走进朗读者马伊琍，看看父母对她的成长有什么影响。请看视频（多媒体展示视频资料）
师：小组讨论家对马伊琍的成长有什么意义。（讨论时间为3分钟）时间到，哪个小组派代表先给大家说一下。火车跑得快全靠车头带，班长给我们说一下
《家的意味》课标分析
本课所依据的本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通。，调试逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
生：妈妈给她织毛衣，在生活上无微不至地照顾她让她感受到家的温暖，感受亲情的力量。
师：好，你是一个很细心的孩子，观察的非常仔细。我们每个人的成长都离不开家的哺育和支持，家是我们的身心寄居之所。
生：爸爸关注艺考信息，送我去学舞蹈，说明他注重孩子的教育
生：爸爸从不把我当成柔柔弱弱的女孩子，让他学会了独立、自尊、自信
心理学研究表明，兴趣是学习的动力，有了学习兴趣就能产生积极的学习情绪，学习才是主动的，积极的，没有兴趣，学生就不会主动参与，课堂教学就缺乏生气，为此在教学中我注重选用贴近学生生活的教学资源，采用视频播放小组讨论交流，大组竞争，鼓励学生踊跃展示，调动学生学习热情，激发学习兴趣，突出学生的主体地位。但在教学实际中学生并没有最大限度地发挥其主动性。针对在教学中部分学生的表达不准，或者答非所问，或者只有少数同学能够主动参与，我会在今后的教学中要把自主阅读独立思考，与合作探究结合起来，每个问题的展示要给学生充分思考的时间。
生：百里负米：仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝顺。早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。
师：咱们班不亏是优秀班集体，知识面都很丰富，回答问题都很积极，老师为你们点赞。从古至今流传下来如此多的有关孝的故事或者名人名言，说明，在中国的家庭文化中.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。到了现在孝亲敬长不仅是传统美德，还被写进了我国相关法律之中，大家知道知道有哪些法律吗？
A只有在经济上帮助父母，才是孝敬父母
B孝敬父母，体现在点滴行动中
C我们不能选择出身，但是可以选择自己的未来
D孝亲敬长，要对父母百依百顺
3.9岁，这本是一个孩子在父母面前撒娇的年龄，然而9岁的小玲在父亲早逝，母亲又被确诊为尿毒症晚期的沉重打击下，不仅承担起了照顾母亲的重担，而且边上学、边捡破烂为母亲治病，她的事迹感动了身边的每一个人。
阅读上述材料回答下列问题，
⑴小林身上哪些品德值得你学习？
⑵通过小玲的感人事迹，谈谈我们孝敬父母的原因。
【参考答案】
1.B 2.D
⑴弘扬孝亲敬长的美德;坚强意志;勤奋学习;有责任心。
⑵①父母赋予我们生命,我们每个人的成长都离不开父母的鼓励和支持②在中国的家庭文化中，孝是重要的精神内涵③孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。
生：覃可欣为了救妈妈放弃自己喜爱的排球，说明她非常懂事。
生：为了缓解妈妈的心里压力，她努力学习，可以看出她很体贴。
师：是啊，在覃可欣的心里妈妈是最重要的，为了妈妈她可以放弃一切。日常生活中你是应怎样孝亲敬长呢，找同学与我们共同分享。来，我们把机会留给还没有回答问题的3组同学。非常好，要相信自己是最棒的，老师期待看见你下次的精彩表现。
生：回答
师：这就告诉我们孝亲敬长也是每个公民的法定义务。好，通过刚才的学习，让我们共同总结：为什么要孝敬父母？
生：1.在中国的家庭文化中，孝是重要的精神内涵。
2.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。（多媒体展示视频资料）
（过渡语）羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。作为青少年我们应如何孝敬自己的父母呢？接下来让我们进入下一环节：践行家之魂
《家的意味》教材分析
《家的意味》是人教版七年级道德与法治上册第3单元第7课第一框.家庭是学生最熟悉的生活领域，本节课主要是围绕家庭的特点，中国的家庭文化中家有着丰富的内涵，目的是让学生感受家庭的温暖，懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。
《家的意味》评测练习
1.歌曲《时间都去哪儿了》中唱到：“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了......”这朴实无华的歌词，将父母之爱表达的震撼人心，作为子女，我们应该（）
①体会父母为抚养我们付出的辛劳②继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德，③亲戚父母理解体贴父母一片苦心④调试逆反心理，听从父母的一切教诲
A②③④B①③④C①②④D①②③
2.近年来,有些年轻人购买住房时遵循“一碗汤距离”的原则，即和父母之间的最佳距离是“煲好一碗汤给父母送过去刚好不凉”，从而能够保障“常回家看看”。这些年轻人的做法表明（）
引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱，营造和谐的家庭环境，健康成长的必经之路，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力，是初中学生健康成长的必修课。
《家的意味》效果分析
本节课重点是让学生明白父母以及家庭对我们成长的作用和我们应从现在做起及时行孝。在授课过程中我也是着重通过具体生动的视频让学生直观感受以达到情感共鸣的实际效果。在课下我让我学生做了3道题用以巩固新知。其中选择题2道，材料题1道，旨在让学生加深对重难点问题的认识，并锻炼学生理论联系实际的能力和具体问题具体分析的能力。
师：来，你反应最快，你先说。
生：父母在，不远游，游必有方。
生：千万经典，孝义为先。——出自（清）《增广贤文》
生：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
生：为人子，止于孝；为人父，止于慈。——出自《大学》
生：卧冰求鲤：王祥，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。
师：亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠，家是我们心灵的港湾。
生：她妈妈不仅为马伊琍织毛衣，还为她的女儿织毛衣
师：对，爱是可以延续的，在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
通过以上学习找同学总结家对我们的成长有什么意义。？来，女孩，你说，好，你从三个方面把这个问题总结的非常全面，请坐。
活动：爱要大声说出来（播放配乐《时间都去哪儿了》）
请同学们大胆说出自己对父母的爱，并在亲情卡上写下爱的誓言并贴在爱心墙上。
同学们，让我们带着爱和希望，从现在做起，不忘初心，砥砺前行吧。（完成板书）
下课，同学们再见。
【板书设计】
家的意味
孝
《家的意味》学情分析
初中生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化，心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护，关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭，不愿与父母沟通，沟通交流时间短，交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。有时初中生对父母爱的表达方式，在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅理解父母的苦衷。他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对家人共同营造温馨的家庭氛围，共建共享家庭美德，缺乏责任意识，对于孝文化认同较低，在意识和行动上缺乏相应的教育引导。
《家的意味》教学设计
【教学目标】
★情感态度与价值观目标
体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
★能力目标
语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“有关孝的名人名言或故事”，培养学生合作探究能力。
师：我相信每一个女孩子都是爱美的，希望自己有一个苗条的身材，但我认识的这个女孩却在拼命地增肥，这是为什么呢？让我们走进2018年最美孝心少年覃可欣。并思考：我们应如何向覃可欣学习孝敬自己的父母呢？视频看完了，我看见很多同学眼泛泪光，我们都十分佩服她捐髓救母的勇气。现在同学们小组讨论（3分钟）
生：覃可欣为了给妈妈捐髓，拼命增肥，说明她很孝顺。
多媒体展示内容
家对我们有什么意义？
1.家是我们身心的寄居之所。
2.家是我们心灵的港湾。
3.家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（过渡语）俗话说：国有国法Leabharlann Baidu家有家规。家带给我们无穷无尽的温暖，也教给我们一些做人做事的道理接下来让我们进入第三环节深悟家之道
活动：你争我抢请同学列举课前收集到的我国传统文化中广为流传的有关孝的故事或名人名言。
●教学难点：家的作用
【教学方法】
小组合作交流法、情境体验法、活动法
【课前准备】
制作ppt，收集有关孝的故事和名人名言
【教学设计】
导入新课：
教师：同学们观看过朗读者这个栏目吗？
学生：看过
教师：随着全民阅读浪潮的兴起，朗读者得到越来越多的人的青睐。今天就让我们追随朗读者的脚步，探寻家的踪迹。请看视频（多媒体展示视频资料）
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
★知识目标
知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
【教学重难点】
●教学重点：孝亲敬长的原因；尽孝在当下，用实际行动尽孝。
视频虽短却意义深远，有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂她。同学们读懂它了吗，而家对我们意味着什么呢本节课让我们共同学习家的意味。（板书课题）
讲授新课：
第一篇章初识家之情
首先让我们走进第一个环节，初识家之情
活动：畅所欲言结合你的生活体验，说说家是什么。
好，女同学巾帼不让须眉，你先说。嗯，你是一个非常幸福的孩子，家里有疼爱你的爸爸妈妈爷爷奶奶。来，男孩，你再说说。哦，你真是太直男啦，在你看来家就是为我们提供饭菜和住所的地方。大家说的都对，家是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
通过刚才的学习总结我们如何孝亲敬长？（多媒体展示内容）
如何孝亲敬长？
1.尽孝在当下。从现在做起，用实际行动表达孝敬之心。
2.尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
3.倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
4.感恩。知恩、感恩，用实际行动表达感恩之情。
（过渡语）树欲静而风不止，子欲养而亲不待，别让等等成为遗憾，让我们从现在做起大声说出我们对父母的爱吧。
（过渡语）家是甜蜜的，家是幸福的，让我们带着这份甜蜜和幸福进入第二环节：细品家之味
教师：同学们觉得从小到大最应感谢的是谁呢？
生：父母。
师：是啊，父兮生我，母兮鞠我。父母不仅养育了我们，也在塑造着我们。接下来，让我们走进朗读者马伊琍，看看父母对她的成长有什么影响。请看视频（多媒体展示视频资料）
师：小组讨论家对马伊琍的成长有什么意义。（讨论时间为3分钟）时间到，哪个小组派代表先给大家说一下。火车跑得快全靠车头带，班长给我们说一下
《家的意味》课标分析
本课所依据的本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通。，调试逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
生：妈妈给她织毛衣，在生活上无微不至地照顾她让她感受到家的温暖，感受亲情的力量。
师：好，你是一个很细心的孩子，观察的非常仔细。我们每个人的成长都离不开家的哺育和支持，家是我们的身心寄居之所。
生：爸爸关注艺考信息，送我去学舞蹈，说明他注重孩子的教育
生：爸爸从不把我当成柔柔弱弱的女孩子，让他学会了独立、自尊、自信