概论《体育概论》复习题(高教版)考试重点内容

《体育概论》复习题（高教版）一、名词解释1、体育：体育是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。

P0222、体育教育：体育教育是教育者依据一定社会或阶级的要求通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

P0253、竞技运动：竞技运动是为了最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。

P0264、健身休闲：是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。

P0275、体育过程：是体育参与者运用器官来认识世界并进行运动实践的过程。

P0796、体育手段：是指为了达到体育目的而借助的载体、媒介及其各种活动形式和方法，是实现体育目的的系统行为和技术操作。

P1077、身体运动：是运动者为达到体育目的，按照人体运动的客观规律和体育的法则、要求而进行的有意识的主动的各种运动动作的总称。

P1078、体育运动技术（运动技术）：为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的合理有效的方法就是体育运动技术。

P1139、体育科学：是研究体育现象和解释体育规律的知识体系。

P13110、体育体制：是指国家组织管理体育的各种机构各种制度和准则的总和。

P18911、体育功能：是指体育这一文化活动对人和社会所能发挥的有利作用和效能。

P03212、身体姿势：是指身体和身体的各个部分在做动作过程中所处的状态和位置，它属于动作的空间特征。

一个完整的身体运动过程，一般包括开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势。

P110二、填空、判断、选择等1、体育学在我国的产生与发展的5个阶段：初步形成阶段、引进与移植阶段、探索与总结阶段、挫折与停顿阶段、发展与丰富阶段。

P0012、概念是反映事物本质属性的思维方式。

本质属性是决定某一事物之所以成为该事物区别于他事物的属性。

P0132、1917年，毛泽东在其发表的体育之研究中较为系统地探讨了体育的含义、体育的功效、体育在“三育”中的地位以及体育锻炼的方法等。

3、体育教学。

P0714. 学校体育应贯彻“终身体育”的思想，培养学生终身参与体育活动的能力和习惯。

5、18世纪60年代，“体育”一词才在法国出现。

1762年，法国出版了教育家卢梭的名著《爱弥尔》，其中用“体育”这个词论述了对爱弥尔的身体教育过程。

P0166、目的的特点，目标的特点具体性、明晰性、系统性。

P060体育目的是体育活动的出发点和依据，也是体育活动的归宿。

它决定体育的方向，规定体育发展的进程，以期获得最佳效果。

P0647、决定体育功能的构成要素：他自身的本质属性和社会需要。

P0338、体育的本质功能有：健身功能、教育功能、娱乐功能、、。

P035体育的延伸功能有：经济功能、政治功能、。

P0449、根据体育工作的本身特征，可以将体育分为：体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛 4个部分。

10、体育过程的结构要素：体育参与者、体育指导者、体育媒介。

P080体育参与者、体育指导者概念P0816、体育过程控制的原则：身心协调发展原则、同化优势原则、适量运动负荷原则。

P0887、体育过程的类型包括，按时间分：预先控制、现场控制、事后控制。

按主客体分：作自我控制、他人控制、事后控制。

P0928、体育教育过程的基本要素：体育教师、学生、体育教材和体育媒介。

P093运动技能的学习包括三个阶段：粗略掌握动作技能阶段，改进与提高动作阶段，动作定性阶段。

P0959、一个完整的竞技运动过程包括：选材、教学、训练、竞赛、恢复和评价。

6个阶段的内容。

P09610、健身休闲过程的原则：全面发展原则、循序渐进原则、个性化原则。

P10111、一个完整的身体运动过程包括：开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势。

P110按照身体运动的功能形式来分，可将身体分为有氧运动和无氧运动。

P10912、身体轨迹的形式包括：直线和曲线两种。

P111身体运动轨迹的方向：矢状面、额状面、水平面和上下、前后、左右。

身体运动轨迹的幅度：是指身体运动范围的大小。

P11113、体育运动技术的基本结构包括：技术基础、技术环节、技术细节。

P11414、按照参与目的的不同，可以将体育运动项目分成5类，分别是：健身类体育运动项目、健美类体育运动项目、休闲娱乐类体育运动项目、挑战类（冒险类）体育运动项目、竞技类体育运动项目。

P11915、根据体育舞蹈联系的目的和形式，可以将体育舞蹈分为：社交舞、竞技性体育舞蹈、民族舞、集体舞。

P12316、新中国体育科学的发展过程：1、起步、探索阶段2、停滞阶段3、恢复与发展阶段。

P13717、体育科学的三维视角是指：生物学、心理学、社会学。

18、体育文化包含：体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化P15919、奥林匹克文化的特征：人文性、象征性、艺术性、多元性、划一性P17120、1997年6月，国务院学位委员会颁发了《授予博士、硕士学位和培养研究生学科、专业目录》，体育学被设置为教育学门类下的一级学科，下设体育教育训练学、体育人文社会学、运动人体科学和民族传统体育学4个二级学科。

21、体育过程的发展阶段经历的三个阶段：1、体育教学发展阶段2、体育教学与体育锻炼发展阶段3、体育教学、体育训练、恢复养护发展阶段。

P08422、跳远的“踏跳”，投掷的“最后用力”属于技术环节的技术关键。

P11423、以德国杨氏体操、瑞典林氏体操、英国户外运动这“三大基石”构建了西方现代体育体系。

24、北京申办2008年奥运会的三大申办理念绿色奥运、人文奥运、科技奥运.P231自2009年起，每年的8月8日为“全民健身日”。

三、简答、论述1、我国的体育目的。

P065一、增强体质，增进健康二、丰富社会文化生活三、提高运动技术水平四、提高国民素质2、体育的健身功能表现在哪些方面？P035一、提高人体心血管系统机能水平二、调试和保持心理健康三、提高呼吸系统机能水平四、促进骨骼和肌肉的生长发育五、延年益寿，提高生活质量3、实现我国的体育目的、目标的要求。

P072一、坚持中国特色的发展方向二、坚持以人为本的基本理念三、根据社会发展的需求四、国际化与本土化相结合五、普及与提高相结合4、确定体育目的的依据。

P055一、社会发展水平二、体育自身的特点与体育本身所具有的功能三、人的体育需求5、体育过程的控制方法。

P091一、选择符合运动目的的项目和方式二、在遵循同化作用优势原则时要注意控制的几个方面1.良好的生理和心理状态2.足够的营养供给3.控制一定的体力消耗，避免过度疲劳，才能保持同化优势4.必要的休息是保证同化优势的重要条件三、运用运动负荷来调控体育过程6、竞技运动过程的特点。

P098一、目标的专一性二、内容的专一性三、负荷的超越性四、过程的个体性五、过程的连续性六、过程的适应性七、过程的综合性8、健身休闲过程的特点。

P1001.运动方式多样2.技术和体能要求不高3.可自由选择活动内容4.灵活参与5.心态愉悦9、身体运动的构成要素。

P1091.身体姿势2.身体运动轨迹3.身体运动时间4.身体运动速度5.身体运动频率6.身体运动力量7.身体运动节奏10、如何评定体育动作技术的准确性？P115（1）从技术上看运动技术动作是否符合技术的规格要求。

（2）从所要达到的具体目的和效果上看运动技术动作的准确性。

（3）从形式上看运动技术动作的准确性，即看其是否准确地完成了规定动作的要求。

11、怎样综合评定体育动作技术的质量和效果？P115体育运动技术动作质量和效果的评定，除了从上述技术结构和各个要素分别进行定向或定量的分析评定之外，还可以从整体上进行综合性评定，通常可以从体育运动技术动作的准确性、协调性、力量性、经济性和弹性等方面进行评定。

12、体育运动项目的特点。

P116一、历史性和发展性二、国际性和民族性三、地域性13、中国传统体育文化的基本特征。

P161（1）注重伦理与道德（2）注重和谐与统一（3）注重实际稳定（4）注重理性与人文教养14、西方体育文化的基本特征。

P163（1）强调以人为中心（2）与宗教的关系密切（3）以个人为社会本位（4）多元的文化价值观15、论述：请你从人口老龄化的角度分析体育的发展趋势。

P239-242.16、从举国体制的由来，谈谈如何评价举国体制？P213-21417、结合自己接受体育教育的经历，谈谈体育教育过程有哪些基本特点？P093人口老龄化是指总人口终因年轻人数数量减少年长人口数量增加而导致的老年人口比例相应增长的动态。

随着人口老龄化程度越来越严重，人口的健康状况也呈现出恶劣趋势。

人口学和社会学研究者在众多应对人口老龄化的策划中，也都认为改善个体的健康状况是应对人口老龄化的最有效的策略，并提出了“健康老龄化”。

因此体育在促进老年人健康中的作用将日益明显，体育有利于老年人建立科学文明的生活方式增进健康，有利于促进老年人参与社会活动保持生命活动，有利于营造和睦的家庭生活，促进家庭和谐。

因此体育产业有着广阔的发展前景，老年体育方兴未艾。

举国体制是20世纪80年代初国外报刊对中国体育体制的一种褒义的概括。

从其由来来看，举国体制是我国历史与现实的必然选择，举国体制推动了中国竞技体育的发展，是我国竞技体育取得辉煌战绩的主要原因。

当然，在市场经济体制下，举国体制很多与经济和社会发展不相适应的问题，这些问题也严重限制了我国体育事业的可持续发展。

所以，举国体制要想走向国际化、社会化市场化的道路，必须面向世界，面向未来，面向市场，引入竞争机制。

举国体制的提出整体是利大于弊的。

从我个人接受体育教育的经历来看，体育教育过程有四个基本特点，一、运动技能学习的特点。

体育教育包括三个阶段：一是粗略的掌握动作阶段，二是改进与提高动作阶段，三是动作定型阶段。

通过这三个阶段的学习动作技能基本形成。

二、运动负荷变化与控制的特点。

教师在对于我们体育教学中是有所不同的体育训练的，教育过程中既要合理的运用生理负荷也要合理的控制生理负荷。

三、体育知识学习和运动认知的特点。

在教学中老师帮助我们协调和控制身体运动，熟练地操作器材，培养我们的时空感和空间感知的能力，从而提高我们的运动认知能力。

四、体育学习集体形成与变化特点。

此外教师也非常注重学生之间的凝聚力和团队精神，让我们在集体中接受教育，自觉的进行集体性行为。