部编人教版小学语文一年级第二册《人之初》说课稿
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字8《人之初》
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字8《人之初》一、教学内容本节课的教学内容是《人之初》，是人教部编版语文一年级下册的识字第八篇。
二、教学目标1.认读：学生能够准确地认读出学习课文中涉及的汉字；2.理解：能够理解课文的基本意思，把握课文故事情节；3.模仿：在老师的带领下朗读课文，能够模仿正确的语音语调；4.领会：通过课文的学习，体会作者的写作意图，增强对文字的感受。
三、教学重点与难点•重点: 让学生能够准确地认读出课文中出现的生字；•难点: 能够理解并准确表达课文中的基本意思，并理解课文的整体故事情节。
四、教学准备1.课文教材；2.课文的课件和PPT；3.教学辅助工具：黑板、彩色笔；4.学生的课堂参与互动环节设计。
五、教学过程1. 导入（3分钟）•通过一副插图或图片引入课文内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解（10分钟）•通过词语和段落的分析，逐步讲解课文的主要内容。
3. 学习（15分钟）•让学生阅读课文，学生跟读，教师进行适时的纠正和引导。
4. 表演（10分钟）•分组进行小品表演，让学生通过表演进一步理解课文内容。
5. 互动（10分钟）•课堂互动环节，老师提问学生问题，鼓励学生积极互动。
6. 巩固（5分钟）•对本堂课学习内容进行小结，让学生重复朗读，巩固记忆。
7. 作业布置（2分钟）•布置相关的课后作业，巩固课堂所学内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生融入了课文中，感受到了文字的力量，并提高了对课文的理解和表达能力。
在未来的教学中，需要更多地关注学生的实际情况，根据学生的不同程度提供个性化的辅导。
七、课后作业•要求学生背诵课文；•完成相关的练习题目；•写一篇关于课文的读后感。
结语通过本节课的教学，希本学生不仅在识字方面有所提高，更重要的是能够对课文内容有更深入的理解，并培养对课文的感受力，提高语文素养，增强学生的阅读能力及基础写作能力。
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》敬安
一、教学目标
1.理解《人之初》的意义
2.能够正确读出《人之初》的文字
3.能够根据《人之初》的内容表达个人理解
二、教学重点
1.掌握《人之初》的识字
2.理解《人之初》的内涵
3.发表对《人之初》的个人看法
三、教学难点
1.结合生活实际理解《人之初》的意义
2.能够用自己的话语表达《人之初》的内涵
四、教学准备
1.课本《人教版部编语文一年级下册》
2.黑板、彩色粉笔
3.课件《人之初》图片
4.学生练习本
五、教学过程
1. 导入
教师放映《人之初》的图片，让学生看一遍，并提出问题：“你们看到了什么？”“你们对这幅图片有什么看法？”
2. 学习《人之初》
教师带领学生读《人之初》的原文，重点讲解生字和生词，让学生反复读，掌
握正确的发音。
3. 感悟内涵
教师引导学生围绕《人之初》的主题展开讨论，让学生发表自己对于《人之初》的理解和看法。
4. 情景表演
教师组织学生进行情景表演，让学生扮演《人之初》中的角色，体验其中的情
感和内涵。
5. 课堂练习
教师出示相关练习题目，让学生进行课堂练习巩固所学内容。
六、总结
通过本节课的学习，学生对《人之初》的内容有了更深入的了解，不仅掌握了《人之初》的识字，同时也能够理解其中的意义，培养了学生的阅读能力和理解能力。
七、作业布置
1.复习《人之初》的识字
2.用自己的话语写一篇关于《人之初》的小作文，表达自己的看法和感
悟。
以上为本课教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《人之初》这篇课文。
《人之初》(说课稿)一年级下册语文部编版
人之初 (说课稿)前言本次讲解的内容是一年级下册语文部编版的课文《人之初》。
这篇课文主要讲述了人类在出生时是如何世界观的，以及人类从出生到成长成为一个独立自主的个体所经历的过程。
课文分析1.文章体裁：叙事散文2.篇幅：共计232个字。
3.文章结构：本篇文章包含两个段落。
第一段描述了人类在出生时的状态；第二段则讲述了人类经过自己的成长而变得独立自主的过程。
课文内容第一段“人之初，性本善。
”这一句话代表了孟子的人性论。
孟子认为，人的本质是善良的。
从出生时，人们的天性就带有善的品质。
但是，如果这些本质无法得到保护和发展，那么它们就可能被扼杀，不再体现出来。
接着，文中又用“性相近，习相远”来描述人类在出生时的状态。
人的天性相近，都有着善良的品质；但是由于不同的成长环境和经历，导致人们的习惯和性格不同。
第二段“苟不劳，替罪羊。
”通过这句话，文章开头就表达出了勤奋是人类成长的必要条件。
如果人们总是逃避劳动，不去拼搏，那么他们将来会成为别人替罪羊，受到惩罚。
接下来，文章描述了人类从出生到显露出自己的个性，需要几个必要的条件：劳动、交往、学习。
孩子们需要通过自己的劳动、与他人的交往、学习各种知识，让自己健康成长。
最终，孩子们才能成为一个独立自主的个体。
教学建议1.引导孩子们理解孟子的人性论，了解人的天性本善，但也需要保护和发展这些善的品质。
2.帮助孩子们认识到自己的特点和不足，激发孩子们的积极性和自信心。
3.指导孩子们建立正确的生活观和价值观，鼓励他们劳动、交往、学习，在成长过程中积极探索并充实自己。
总结《人之初》这篇课文在一年级下册语文部编版中具有重要的意义。
它引导孩子们理解人性论，认识到自己的特点和不足，激发孩子们的积极性和自信心。
帮助孩子们建立正确的生活观和价值观，鼓励他们劳动、交往、学习，在成长过程中积极探索并充实自己。
人教部编版一年级下册语文《人之初》(教案)
人教部编版一年级下册语文《人之初》（教案）教材概述教材名称：人教部编版一年级下册语文课时安排：第一课教学目标：通过学习中国古诗词《人之初》，培养学生爱国、敬老、孝敬父母的思想感情，同时提高学生的听、说、读、写的能力。
教学内容课文分析《人之初》是出自唐代文学家李白的《长干行》中的一段诗句，全诗20行，其中第一、二行是著名的名句：人之初，性本良，性相近，习相远。
这句话是通过表现人类社会的发展和人性本身的特征，来表达人性本善的思想。
教学重难点1.理解“人之初”意味着什么，人性的基本特点。
2.熟悉“性相近，习相远”这一名言，体会其含义，思考它在生活中的作用。
3.掌握基本的听、说、读、写能力。
教学步骤1.课前导入教师介绍李白并展示《长干行》，引起学生的好奇心，准备开始课文的学习。
2.阅读诵读教师带领学生阅读课文并进行口头诵读，重点读出名句“人之初，性本良，性相近，习相远”诠释人性中的善。
3.词语解释教师提供“初”，“性”，“良”，“相近”，“习”，“相远”等生、字的含义，教导学生理解课文全面含义。
4.分组合作探究让学生分为小组，自主合作完成关于“人之初，性本善”的探究。
5.课文内容回顾教师根据学生的讨论点，讲解“人之初，性本良，性相近，习相远”语句含义和人的道德分化的原因。
6.朗读解读完本课文后，学生口朗“人之初”诗句，感知文学的美。
7.作文练习教师培养学生的语言表达能力，布置作文题目：“我从‘人之初’这首古诗中学到的是……”教学反思本堂课是对《人教部编版一年级下册语文》第一节课《人之初》的教学，教学目标明确，教学任务清晰。
通过展示李白的《长干行》，让学生对古诗文产生兴趣；通过解读“人之初”这句名言，让学生对人生、社会有了更深的认识；通过小组合作分析此诗中的文化意蕴，激发了学生们的探索兴趣，通过熟练的朗读，学生们更好地理解、感受到了文学的美。
同时，在教学中要注重多样化的教学方法，开展多方面的活动，注重启发式、情境式、探究式的教学方式来引发学生的兴趣，让学生在愉悦的心情下更好的接受知识。
人之初优秀教学设计6篇
人之初精选优秀教学设计6篇【人之初教学设计】部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
部编新人教版小学一年级语文下册《人之初》公开课教案
部编新⼈教版⼩学⼀年级语⽂下册《⼈之初》公开课教案《⼈之初》公开课教案—、⽂本教学解读本⽂节选《三字经》的第⼀部分，从“⼈之初，性本善”到“⼈不学，不知义”。
⽂本以三⾔形式出现，句⼦短⼩，形式整齐，隔句押韵，读起来琅琅上⼝，听起来悦⽿。
它的前后句⾃然连贯，语义顺畅，浅显明⽩，通俗易懂。
《三字经》作为中国传统蒙书，主要的功能就是帮助孩⼦识字知理，并了解中国中古时期的常识。
1.识写⽣字。
本课要求学⽣认识13个⽣字，要注意引导学⽣读准翘⾆⾳“之、初、善、专”。
“教、性、习、幼、⽟、义”等字与学⽣⽣活联系紧密，⽐较容易熟记。
宜引导学⽣回忆在什么地⽅见过这些字，唤起⽣活中的记忆，⽐如：教学楼、幼⼉园、性别、和⽥⽟、义乌、学习。
再组词说⼀说。
认读“之”，出⽰“之字形”公路图，帮助记忆“之”的字形，再出⽰词句“⼀家之主，⾔之有理、举⼿之劳、⼀年之计在于春”，读⼀读，感受“之”的意思。
“贵、迁”是形声字，形旁分别是“贝字旁”和“⾛之”，表意。
教学时，先认识偏旁是什么，再说说为什么是“贝字旁”和“⾛之”。
“贝字旁”跟宝贝有关，表⽰贵重、珍贵的意思。
“⾛之”跟⾏⾛有关，含有移动、变动的意思。
“初、器、善、教”等笔画较多的⽣字，适合⽤字理识字。
“初”字拆分为“⾐+⼑”，表⽰拿了⼀把⼑裁剪⾐服，这是做⾐服的开始，以此了解“初”是“开始”的意思，结合组词进⼀步理解字义“初冬、初中”。
“器”字拆分为“四个⼝+⽝”，表⽰装东西的器具很多，⽤狗看守，“器”就是“容器、器具”，再组词说⼀说。
“善”字宜⽤汉字字形演变过程图来记住“善”的字形，领会“善”的意思。
“教”是象形字，引导学⽣观察右边像⼈⼿持教鞭（或棍棒），左边⼀个“⼦”表⽰⼉童，“⼦”上的两个叉代表算术的筹策（⼩⽊棍或草秆），所以“教”字的本义为督导⼉童学习。
本课要求写的字有7个：“之、习、⽟、义”都是独体字，启发学⽣⾃主观察⽣字在⽥字格中的位置并认真仿写；“相”字左右结构两部分都是已写过的熟字，难度不⼤；“近、远”是同偏旁的字，复习落实“⾛之”的书写要领，才能把字写得美观端正。
小学语文一年级下册《人之初》说课稿
小学语文一年级下册《人之初》说课稿教材简介：《人之初》是小学语文一年级下册语文教材中的一篇课文。
全文分为《人之初》和《行路难》两篇文章，共约400余字。
《人之初》讲述了成长过程中人的梦想和希望，并通过对自然万物的描述，描绘了一个充满生机和美好的世界。
这篇文章语言简洁，意境深邃，充满童趣和哲理。
【教学目标】1. 了解课文《人之初》的内容，体会文章中的情感体验和哲理意蕴。
2. 培养学生对自然界的观察力和感受力，加深对生命的认识和珍惜。
3. 通过朗诵和绘画等方式，培养学生的表达能力，提高语文素养。
【教学重难点】1. 阅读理解：通过学生对文章内容的分析，提高学生的阅读理解能力。
2. 朗诵与表达：通过生动朗诵和课堂表达，帮助学生更好地领悟文章的情感和主题。
3. 意境感受：通过对自然景象的描写和感受，培养学生对自然界美的感知和理解。
【教学方法】1. 教师讲授法：通过讲解和解读课文，引导学生理解文章的情感和哲理。
2. 合作学习法：通过分组或小组合作方式，进行课文朗诵和表演，加深对课文的理解。
3. 创造性思维法：通过生动的绘画、写作等方式，帮助学生表达自己的想法和感受。
【教学过程】一、导入新课1. 教师放映一段自然风光的视频，让学生感受自然界的美。
2. 教师出示一些自然现象的图片，让学生口述或简短描述它们。
3. 教师简单解释“人之初”一词的含义，引导学生思考人类的发展和进化。
二、朗读课文1. 教师先朗读全文一遍，让学生跟读，熟悉整个文章的内容。
2. 分组或小组朗读，让学生体验不同语音、语调和情感表达的差异，加深对文本的理解。
3. 针对课文重点进行部分读音和语调强调。
三、阅读理解1. 家长或同伴批阅文本，让学生自己进行阅读。
他们可以逐字逐词阅读或以流畅的方式朗读。
每位学生阅读完成后，整个小组可以一起分享他们的理解和感受。
2. 教师在文章中设定几个问题，让学生进行思考。
例如，“文中描述了什么自然现象？它们是如何影响人的？”。
部编一年级下册语文《人之初》教案
部编一年级下册语文《人之初》教案一、教学目标知识与能力目标：使学生掌握本课的基本生字、生词，能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人的初生阶段的特点。
过程与方法目标：通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：引导学生理解并践行初学者的基本品质，如谦虚、好学、尊重他人等，培养学生的良好学习习惯和人格品质。
文化知识目标：通过对《人之初》让学生了解中国传统文化中关于人的初生阶段的思想，增强对传统文化的认识和尊重。
1. 理解课文内容，了解人之初的含义。
部编一年级下册语文《人之初》教案（针对“理解课文内容，了解人之初的含义”的部分）了解“人之初”认识到每个人从出生开始就在逐步成长和变化的过程。
展示课件上的初生婴儿图片，提问学生：“你们觉得人最初是什么样的？”引发学生对“人之初”的思考。
引导学生讨论：“人之初”指的是什么？为什么人在初生时是一张白纸？引导学生从文中寻找答案。
教师补充讲解“人之初”的文化背景与深层含义，如人性的本善本恶等话题。
教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对“人之初”的理解。
如家庭环境、学校教育等对个人成长的影响等。
2. 掌握课文中的生字新词，能够正确流利地朗读课文。
在这一环节，我们的主要目标是确保学生掌握课文中的生字新词，并使他们能够正确、流利地朗读课文。
我们将遵循识字教学的基本理念和方法，同时融入一年级学生的年龄特点和学习需求，制定以下具体步骤。
生字识别：通过展示生字卡片或多媒体演示，向学生介绍课文中的生字。
教师指导学生观察字的结构、笔画顺序，并示范书写。
学生跟随模仿，进行书写练习。
新词理解：在生字教学的基础上，结合课文内容，引导学生理解新词的意思。
通过例句、图片或实物等直观手段，帮助学生建立词汇与事物之间的关联，加深对新词的理解。
教师范读：教师首先进行课文的范读，注意正确的发音、语调和语速，为学生树立榜样。
人教部编版一年级语文下册《人之初》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《人之初》优秀教案一、课堂背景介绍本次教学将围绕《人之初》这篇课文展开，该课文是一年级语文下册的必备文章，并且是一篇让学生感悟人生价值的优秀作品。
在本节课中，我们将通过阅读、讨论和活动的方式引导学生理解文中的道理，并培养学生的情感、思维和表达能力。
二、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解《人之初》的基本内容；2.学生能够准确把握文章的中心思想，并能够用自己的话语表达出来；3.培养学生的阅读能力和情感体验能力；4.激发学生对于未来的期望和勇气，培养学生的生活态度和修养。
三、教学准备•《人之初》课文教材及课后习题•课堂展示板书•PPT课件•宣纸和毛笔•讲台麦克风四、教学步骤步骤一：导入1.让学生闭上眼睛，想象自己小时候的模样，回忆起童年时的一件有趣的事情。
2.引导学生和同桌分享自己的回忆，让同学之间的交流增进情感联系。
步骤二：文本理解1.全班大声朗读《人之初》这篇课文，让学生感受文字的节奏和韵律。
2.分组讨论：请学生讨论文章中的小孩对生活的独特看法，共同找出文中的主题和中心思想。
步骤三：活动互动1.分角色朗读：将文章分段，让不同学生扮演不同角色，加深对文章的理解。
2.画意象图：让学生以自己的想象，用宣纸和毛笔画出文章中最让自己感动的一幕。
步骤四：知识延伸1.引导学生思考：你觉得作者想通过《人之初》这篇文章告诉我们什么？2.带着问题阅读：让学生思考生活中的问题，并用心感悟。
五、课堂总结通过今天的学习，我们深入理解了《人之初》这篇文章，学会了用心读文章、学会用心感悟生活。
希望同学们能够从这篇文章中体会到人生的真谛，理解生命的价值，成为有情感、有修养的好学生。
六、课后作业1.完成课后习题《人之初》；2.写一篇读后感，谈谈自己对于《人之初》的理解和感悟。
通过本节课的学习，学生们不仅能够深入理解《人之初》这篇文章，还能够培养自己的情感和思考能力，这将在他们今后的学习生活中大有裨益。
人教版一年级语文(下)SZ8《人之初》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版一年级语文（下）《人之初》教学设计与说课稿（共4篇）《人之初》教学设计1教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）5、拍手打节奏，齐声背诵。
（二）深读课文，内容解析。
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案一、教学目标1.让学生了解词语“人之初”的含义和来源。
2.能正确书写词语“人之初”。
3.能准确地读出词语“人之初”并能在句子中使用。
4.激发学生对自己的好奇心和对周围事物的探索继续。
二、教学重点1.让学生正确理解词语“人之初”的意义。
2.能正确书写和念出词语“人之初”。
三、教学难点1.提升学生对词语“人之初”含义的理解和应用。
2.能在正确的情景下运用词语“人之初”。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版部编语文一年级下册》。
2.白板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生练习本。
4.图片或实物展示“人之初”的相关内容。
五、教学过程第一步：导入教师播放与“人之初”相关的视频或图片，引发学生思考“人之初”是什么，为什么要学习这个词语。
第二步：学习1.引导学生读出“人之初”这个词语，解释其意义是指人类的开始或初始阶段。
2.教师通过示范书写“人之初”，让学生跟读。
3.让学生自己动手书写“人之初”并进行纠正。
第三步：运用1.培养学生对词语“人之初”的理解和表达，提问引导学生用“人之初”造句。
2.小组内同学之间进行交流，分享使用“人之初”造句的情境。
第四步：拓展1.在课堂上播放相关的古诗词或故事，引导学生进一步了解“人之初”这个词语的用法和涵义。
2.鼓励学生在课外积极阅读相关的书籍，加深对“人之初”的理解。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生应能理解和书写词语“人之初”，并能在适当的情境中运用这个词语。
通过扩展阅读和讨论，深入了解“人之初”的意义与重要性。
七、作业布置让学生完成练习本上关于“人之初”的练习题，巩固所学知识；并要求学生在家里积极参与家长亲子阅读，找到更多相关词语或故事。
八、教学反思针对学生在学习“人之初”过程中的表现，教师可及时调整教学方法和策略。
鼓励学生多交流，提高对词语的理解和运用能力。
以上为本节课的教学设计，希望能够有效提升学生对“人之初”这个词语的认识和运用能力。
部编人教版语文一年级下册8《人之初》教案
部编人教版语文一年级下册8《人之初》教案
一、教学目标
1.能理解并背诵课文《人之初》。
2.能说出课文中描写的小朋友的特点。
3.能听懂老师的阅读朗读课文，并模仿跟读。
二、教学重点
1.掌握课文的内容。
2.在课文中找出描述小朋友的关键词。
三、教学准备
1.课文《人之初》的教材。
2.幻灯片或黑板、彩色粉笔。
四、教学过程
1. 创设情境
•老师放一段描写小朋友的音频，让学生倾听。
2. 学习课文
•老师引导学生跟读课文，并注意发音和语调。
•学生跟随老师一起读，师生互动，共同探讨理解课文。
3. 分组讨论
•老师让学生分组讨论小朋友的形象特点，每组设计一个小展板展示。
4. 学生表演
•各小组的学生上台表演展板，展示小朋友的形象特点。
5. 总结复习
•老师带领学生一起回顾课文内容，重点强调小朋友的性格特点。
五、课后作业
1.背诵课文《人之初》。
2.写一篇小短文，描述你身边的小朋友，注意描述细节和情感。
六、教学反思
本节课采用了多种形式的教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语言表达能力和合作意识。
下一步可以加强拓展，让学生自己设计故事情节，进一步发展他们的创造力和想象力。
以上是本节课的教案，希望对您的教学工作有所帮助。
人教版一年级语文(下)SZ8《人之初》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版一年级语文（下）《人之初》教学设计与说课稿（共4篇）《人之初》教学设计1教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）5、拍手打节奏，齐声背诵。
（二）深读课文，内容解析。
人教版部编语文一年级下册-《人之初》教学设计
人教版部编语文一年级下册-《人之初》教学设计一、教学目标1.知识目标：–理解课文《人之初》表达的主题和情感。
–认识《人之初》中的人物及其形象。
–熟练掌握课文的读音和意思。
2.能力目标：–提高学生的阅读能力和理解能力。
–提升学生的口头表达能力。
3.情感态度目标：–培养学生对自然的敬畏之心。
–培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点重点：1.理解课文内容，把握作者的写作意图。
2.感受课文中蕴含的情感，并用自己的语言表达出来。
难点：1.对于一年级学生来说，理解抽象的“万物之初”概念可能有一定的难度。
2.要求学生在口头表达中准确地传达作者的意图。
三、教学准备1.教材：《人教版部编语文一年级下册》2.课文：《人之初》3.教具：图片、小动画或实物道具4.课件：包括课文、问题及辅助材料的课件。
四、教学过程第一课时：1.导入：通过展示图片或小动画，引入课文《人之初》的主题。
2.学习课文：带领学生一起朗读课文，并解释生字生词。
3.情感指导：讨论课文中的内容，引导学生分享自己对自然的感受。
4.小组讨论：分组讨论《人之初》的含义，并分享讨论结果。
第二课时：1.复习：回顾上节课学习的内容。
2.朗读训练：通过反复朗读《人之初》，提高学生的阅读流畅度。
3.情感表达：要求学生自由发挥，用自己的语言表达对自然的感受。
4.结语：总结本节课的学习内容，展望下节课内容。
五、教学反思本节课教学内容贴近学生生活，情感指导充分引发学生对自然的情感共鸣。
但在教学过程中，发现部分学生对“万物之初”等抽象概念理解较困难，需要在后续课程中加强对概念的讲解和引导。
六、教学延伸1.鼓励学生写下对自然的感悟，形成小作文。
2.制作《人之初》的大型展板，加深学生对课文的印象。
通过以上教学设计，可以让学生在理解课文的基础上，培养出对自然的感悟和热爱，同时提高他们的阅读和表达能力。
人教部编版一年级下册语文《人之初》教案
人教部编版一年级下册语文《人之初》教案教学目标1.能够朗读课文《人之初》，朗读流利，朗诵有感情。
2.能够理解课文中描述的童年时光，体会自然之美，体味快乐与纯真。
3.能够回答相关问题，理解课文内容，并能就自己的童年时光进行表达。
4.能够在课文启发下，进行创作，发挥自己的想象力，记录美好的童年回忆。
教学重点和难点重点1.理解课文《人之初》中的内容与意境。
2.进一步感知自然之美，体味童年时光。
难点1.如何用简单的语言理解课文中所描述的情感。
2.如何将课文启发下的感悟与自己的情感相结合。
教学准备1.板书：课文名称《人之初》。
2.教具：幼儿园音乐盒，CD音乐《童年的回忆》。
3.课件：PPT展示《人之初》课文图片。
4.其他：自然风景图片、童年照片。
教学过程第一步：情境导入（5分钟）教师播放幼儿园音乐盒中的《童年的回忆》，营造温馨的氛围，让学生回忆起自己的童年时光。
第二步：导入课文（10分钟）教师展示PPT中的《人之初》课文图片，向学生介绍课文背景，引导学生思考“人之初”是什么样的情景。
第三步：课文朗读（15分钟）学生跟读课文，教师指导学生感悟每个字句的意义，引导学生体味自然之美和童年时光的快乐与纯真。
第四步：课文理解（20分钟）教师带领学生分组讨论课文内容，解答问题，帮助学生深入理解课文。
第五步：情感体验（15分钟）学生用自己的话语描述自己的童年时光，分享有趣的事情和美好的回忆，培养学生的情感表达能力。
第六步：创作活动（20分钟）学生根据课文启发进行创作，写下自己的童年回忆或想象的故事，培养学生的想象力和创作力。
第七步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调感悟自然之美，珍惜童年时光的重要性。
教学延伸1.让学生完成一篇关于自己童年时光的小故事，展示给同学分享。
2.组织学生参加戏剧表演，以课文内容为基础创作表演剧本。
3.安排户外活动，让学生亲身感受大自然之美，增进对自然的热爱。
教学反思本节课通过课文《人之初》的学习，引发学生对自然之美和童年时光的感悟，培养学生的情感表达能力和创作力。
《人之初》教学设计【部编人教版一年级语文下册】.doc
《人之初》教学设计教材分析《人之初》是部编小学一年级下册的一篇识字课，节选自国学经典《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句，读来朗朗上口，容易激发学生的兴趣。
教学过程中，教师应注重重点字词的点拨，通过朗读、品读、交流合作，让学生感知儿歌大意，懂得其中蕴含的道理。
同时，通过趣味性的互动设计，落实识字与书写目标。
教学目标1.认识“之”、“初”、“性”等13个生字，会写“之”、“相”、“近”等7个生字；2.准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌；3.通过诵读探究，理解儿歌内容，明白教育与学习的重要性；4.感知古人的经验与智慧，养成良好的学习习惯。
教学重难点【教学重点】1.准确识读13个生字，正确规范书写7个生字；2.准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。
【教学难点】明白接受教育重要性，养成良好的学习习惯。
课前准备1.多媒体课件；2.学生完成相应预习内容。
教学过程一、情感预热同学们，我们中国古代有一本蒙学读物《三字经》。
《三字经》，是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。
”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
它是我国流传范围最广的一种蒙学读物，与《百家姓》，《千字文》并称“三千白”。
今天我们学习的这篇课文《人之初》就是《三字经》里的一部分。
（板书课题）二、合作体验（一）范读儿歌，识读生字。
1.教师范读儿歌，请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：之初性善习教迁贵专幼玉器义2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。
（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音等。
）（二）初读儿歌，感知内容。
多种方式初读儿歌（学生自由读、同桌合作读、小老师范读、师生齐读，教师相机指导读法），初步感知内容及韵律。
人教版人之初说课稿
人教版人之初说课稿人教版《人之初》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文《人之初》。
- 理解课文内容，掌握文中出现的生字新词，并能正确运用。
- 通过课文学习，了解人类起源和发展的基本知识。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过阅读理解和分析文章主旨的能力。
- 引导学生通过小组讨论和交流，提高合作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对人类起源和进化的兴趣。
- 培养学生尊重科学、追求真理的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文内容的理解与掌握，特别是对人类起源和发展过程的认识。
- 生字新词的学习与运用。
2. 教学难点：- 引导学生理解并表达人类起源和发展的复杂过程。
- 通过课文内容，培养学生的科学探究精神和思辨能力。
三、教学准备1. 教师准备：- 课文PPT，包含课文内容、生字新词、相关图片和视频资料。
- 准备与人类起源和发展相关的补充材料，如考古发现、科学研究等。
2. 学生准备：- 提前预习课文，标记不理解的词语和句子。
- 准备与人类起源和发展相关的资料，以便课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示人类进化的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对人类起源的看法，引导学生进入课文主题。
2. 课文学习：- 学生朗读课文，教师指导正确的语音语调。
- 教师讲解生字新词，学生跟读并记忆。
- 分析课文结构，概括每段落的主要内容。
- 通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的难点。
3. 拓展延伸：- 展示与课文相关的考古发现和科学研究资料，加深学生对人类起源和发展的理解。
- 小组讨论：人类起源和发展对现代社会的影响和启示。
- 学生代表汇报小组讨论结果，全班交流。
4. 课堂小结：- 总结学生在本课学到的知识和技能。
- 强调人类起源和发展的科学探究精神。
- 布置课后作业：写一篇关于人类起源和发展的小论文。
五、作业布置1. 完成课后习题，巩固课文内容。
人教版(部编版)一年级语文下册《人之初》说课课件
教学目标
（本课时教学内容为第一段韵文） 1. 通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、
教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。
2 .能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。
3 .了解课文节选自经典国学《三字经》，能大致明白课文的意思，体 会小孩从小接受良好教育的重要性。
学习对儿 童成长的 重要性
学情分析
一方面，学生喜欢《三字经》这种短小的韵文形式， 这本身有利于学生的学习。
但另一方面，课文就意思的理解上对于学生有一定的 难度，虽不要求学生能逐字逐句理解，但需要大致理解意思。 而对文字的理解也有利于学生对文字的认识及对课文的朗读， 因此，这一部分也是教学的难点。
2021/6/30
《人之初》
（第一课时说课）
2021/6/30
目录
2021/6/30
一、教材分析 二、理论依据 三、学情分析 四、教学目标 五、教学流程
教材分析
本文内容选自《三字 经》，《三字经》是中国的 传统启蒙教材。在中国古代 经典当中，《三字经》是最 浅显易懂的读本之一。
2021/6/30
教育孩子 的重要性
加一加
减一减 换一换
性姓
……
2021/6/30
教学流程
二、随文识字，解意破难
加一加 减一减 换一换 字理识字法
教
2021/6/30
教学流程
二、随文识字，解意破难
加一加 减一减 换一换 看图识字法
器
2021/6/30
初
教学流程
二、随文识字，解意破难
加一加 减一减 换一换 儿歌识字法
善: 小羊坐地上，张 口说“善良” 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编人教版小学语文一年级第二册《人之
初》说课稿
8 、人之初
教学目标：
1、认识13个生字，正确书写7个生字。
2、有节奏感和韵律感朗读课文。
初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。
教学重点和难点：
1、认识13个生字，正确书写7个生字。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学过程：
一年级下册语文 129班第课时授课时间：2017年月日
第一课时
一、播放音频，激趣导入
1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播
放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。
) 2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3、播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。
4、教师引言：同学们，在刚才
的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学
生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文、自主识字
1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2、找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。
3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。
三、合作学习，识记生字
1、小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
预设：(1)之：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
(2)初：本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。
记忆方法：用刀剪断脐
带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。
左衣右刀就是初。
(3)性：左右结构。
可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边忄，右边生字，合起来就是性。
(4)善：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说善良。
(5)习用字歌记忆：羽丢半边就是习。
(6)教：左右结构。
多音字：jiāo(教书)；
jiào(教师)。
(7)迁：半包围结构。
用加一加的方法记忆并组词。
(8)贵：贝部，表示与钱物有关。
本义：物价高，与贱相对。
(9)专：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。
(10)幼：组词：幼儿、幼虫、幼苗。
(11)玉：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。
字歌：大王怀中一宝石。
(12)器：用具的总称。
组词：器皿、器物、武器。
巧妙记忆：一只犬四张口。
(13)义：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。
3、出示字卡，多种
方式认读：学生领读、自由读、开火车读。
四、明确要领，指导书写
1、强调书写姿势：书写时要做到哪三个一？(胸离
桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)
2、课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。
(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。
)
3、师指导书写本课生字。
(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。
(2)教师范写，学生边观察边书空。
(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
)
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握、辶的写法。
4、教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课
文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。
一年级下册语文 129班第课时授课时间：
2017年月日
第二课时
一、揭题示标
同学们，这节课我们继续来学习《 8、人之初》，请跟老师口述目标：二、理解课文（第一次先学后教） 1、数一数课文一共有几句话？标上序号。
2、自己读一读课文，边读边思考：每一句给我们什么启示？小组讨论再全班交流反馈。
预设：人之初，性本善，性相近，习相远：一个人
从小差异不大。
但在成长过程中，彼此之间的差异会越
来越大。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：如果不对孩子
进行良好的教育，那么他善良的本性就会改变。
教育孩
子最重要的是教导他专心致志，始终如一。
子不学，非所宜，幼不学，老何为：小孩子不好好
学习，是非常不应该的。
小时候不努力学习，将来长大
了能有什么作为呢？玉不琢，不成器，人不学，不知义：玉如果不打磨，就不会成为精美的玉器。
人如果不努力
学习，就不会明白事理。
3、认识偏旁贝。
4、简单介绍《三字经》，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。
《三字经》是古代一本启蒙书。
一共有一千多个字，但包含了很多内容，有许多有意思的故事，海教给我们做人的道理。
三、第二次先学后教（背诵课文） 1、快速连读，练习背诵。
2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。
3、加入动作，自由轻声背诵课文。
四、当堂训练：
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
五、拓展活动：课后在图书室找到《三字经》读一读，背一背。