非洲的节日-人音版九年级音乐下册教案

非洲的节日-人音版九年级音乐下册教案

一、教学目标

1.了解非洲文化和音乐节日，认识不同的非洲节日及其特点。

2.培养学生对非洲音乐的兴趣和欣赏能力，感受不同的音乐文化的魅力和美。

3.提高学生的音乐表达能力和团队协作能力，通过编曲和合唱等方式，展现非洲音乐的特色和风情。

二、教学内容

1. 非洲的节日

非洲是一个充满生机和活力的大陆，拥有多种多样的节日和文化，这些节日不仅丰富了非洲的文化底蕴，也反映了当地人们的生活习惯，以及他们对生态环境的关注和崇拜。

非洲的节日包括但不限于以下几种：

•中东部非洲的布隆戈音乐节：这是肯尼亚最大的音乐节之一，爱好者们会在一起跳舞、分享音乐。布隆戈音乐节的音乐风格以非洲本地音乐为主，注重表现非洲生活的情感与视角。

•西部非洲的阿布贝音乐节：阿布贝是塞内加尔西部最大的节日，包括了音乐、文化、医疗、教育和体育活动，与当地的传统文化紧密相连。音乐方面，阿布贝音乐节也强调现代和传统结合，更重视表达非洲音乐的当地根基。

•南部非洲的“诞辰庆典”：这是纪念诞生于南非的前总统曼德拉的节日，旨在

纪念他为赢得种族和解和人权作出的努力，而且这个节日也已经在其他国家普及。

2. 非洲音乐的特点

在西式古典音乐和摇滚电吉他的世界中，非洲的音乐文化相对于其他地区的音乐风格而言，似乎显得有点生僻。但是，非洲的音乐却充满了活力、色彩和多样性。

非洲音乐的特点包括但不限于以下几点：

•以打击乐器为主，例如钢片琴、进口的欧洲风琴以及其他像鼓这样的打击乐器。

•以多声部合奏为主，乐器的思维方式是按组别分的，一次演奏囊括了各个组。

•以口哨、手掌拍击、呼叫等声音的编排、乐器加音、歌声、音调、视唱等效果相互交织的方式来表达音乐创意。

3. 非洲音乐的编曲和合唱

编曲是指通过创造新的音乐创意去改变已有音乐的演奏和演唱方式的技术和过程。而合唱是指两个或两个以上的独立音乐声部在协调一致的指挥下演唱一首歌曲。

在非洲音乐中，编曲和合唱更是强调多样性和个性化，其特点包括但不限于以下几点：

•突出个性化、即兴和多样性：非洲音乐主张个性、即兴和多样性，旨在培养发现和理解音乐形式和音乐语言的能力，激发多样性的创新。

•重视“层次”和掌握节奏：非洲音乐中，以节奏为基础的层次配置和编排风格

成为非洲音乐独特的标志。同时，非洲音乐重视节奏的掌握和表达能力，也是非洲音乐与其他领域音乐最明显的不同之处之一。

•强调团队协作：非洲音乐中的合唱和班级音乐会更强调团队协作和音乐教育，通过活动来扩大学生与团队的交流和合作，更好地展现非洲音乐风情和文化。

三、教学方法

结合多种音乐形式和教学手段，以创新、多样性和个性化为主导思想，更加生动直观地呈现非洲音乐的特点和表现手法。

具体的教学方法包括但不限于以下几种：

•给学生介绍非洲音乐的演奏方式和特点，让学生感受非洲节日的独特气息和韵律。

•以课堂教学和小组合作的方式，编排非洲音乐的歌曲，培养学生的创新和表现能力，并丰富学生的音乐形式和表达方式。

•利用授课视频、音乐作品和文献资料，向学生介绍非洲音乐的历史和文化背景，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。

•通过合唱和班级音乐会，拉近学生与团队之间的距离，推动班级音乐活动，展示团队的才华和音乐水平，让更多的同学感受到音乐的温暖和乐趣。

四、教学评估

为了评估学生对非洲音乐的掌握程度，提供以下几种评估方式：

•通过课堂练习、课后作业等方式，检查学生对非洲音乐的了解和理解能力。

•通过编曲和合唱等方式，测验学生的音乐表达、创新和团队协作能力。

•通过班级音乐会、学生作品和演出比赛等渠道，展示学生的音乐才华和水平。

•通过学生报告、班级讨论等形式，考察学生对非洲音乐的鉴赏能力和思考能力。

五、教学参考资料

1.《非洲音乐入门》

2.《世界音乐之旅：非洲篇》

3.《非洲音乐手册》

4.《非洲传统音乐》

5.《音乐欣赏基础》

以上资料可供授课时使用，内容丰富，体裁不一，能够充分展现非洲音乐的多样性和人文文化底蕴。